第一篇：教 研 處 工 作 總 結

教 研 處 工 作 總 結

一年來，教研處在上級主管部門，特別是在校長和分管教學的領導的直接指導下，依照教研處的工作/職責和條例，抓住校本教研這個核心，繼續鞏固和發展上學年度教研處建設成果，兼顧學校的其他工作，本著為師生服務的精神，積極地開展各項工作，圓滿、高效地完成本學年度的任務，為今年高考取得高質量的大豐收作出了貢獻。

一、指導、監督、檢查、落實教研組常規工作的開展。

學校規定科組單周進行備課組活動，雙周開展教研組活動，要求各備課組、教研組在每一次活動中要定地點、定內容、定中心發言人，要有記錄。活動情況在教研處室內上墻公布，以接受大家的監督。每學期組織各教研組進行一次教師批改作業質量檢查和寫教案質量檢查工作，及時總結，表揚獎勵先進，鞭策后進。作業批改情況，見“二00三學年度上、下期作業檢查情況總結”。今學年評出優秀教案一等獎3人，分別是吳海濤、毛平、陳秀瓊，二等獎4人鐘文苑、古薇華、鄔海輝、張偉濤，三等獎5人分別是肖萬壽、劉漢云、王海山、蔡惠廷、劉永財。每學期與教務處的中層干部一起對各班各科教學情況進行談話式調查，學年結束前組織以班為單位對授課老師和班主任工作質量情況調查。及時將學生的意見反饋給相應的教師，使教師以最佳的教學方式、手段來滿足學生對獲取知識和對班級管理的需要。落實好教研組長和骨干教師在組內開展開放周和講座活動。我們和校長或教研組長深入到課堂聽課，聽完課后作指導性的評價。規定了行政班子、教研組長、年青教師和普通教師的聽課節數。對各教師的聽課節數和各教研組的平均聽課節數作統計，每學期結束后予于公布，起到了很好的激勵作用。

二、抓好課題申報、立項課題試驗研究，鼓勵教師積極撰寫教育教學論文（課件），及時總結經驗。

校本教研的重點是課題試驗，這是教改活動的主體內容。我校積極開展教育教學科研工作，大力開展教法改革實踐和新課程實驗，充分發揮學生的主體作用，形成了濃厚的教改氣氛，不斷取得新成果。這學年要求中、英、數每組至少3項、其余組視成員多少要有1～2項。教研處協助各科組挑選好主持人，由主持人和備課組長、教研組長共同確定參加成員。課題立項后按計劃、分步驟實施教法探討、改革的試驗，根據具體情況及時調整、改進，做到邊總結、邊調整、邊實施。我校是《中學化學最優教學研究與實驗》課題實驗基地。2004年5月又成為中教創新教育研究院在《中國特色教育理論與實踐》課題（數學方面的）特色教育示范基地，這說明我校有雄厚的科研基礎與條件。繼續研究的課題共有8項，其中國級的有：廖建環主持的《化學實驗教學與創新品質培養》，羅文鋒主持的《教學模式與學習方式的革新實驗》；地市級的有：羅建泉主持的《高中物理模型題研究》；縣級的有5項，主持人分別是：羅尚明（楊國朝）何苑林、陳志宇、陳宏新、余偉春。今學年向上級主管部門共申報課題共34項，立項的有14項，申報和立項的數目均比上學年增長近2倍。中、英、數向國家級申報課題或實驗基地各1項，其中語文組由楊彥豪、羅益平主持的《中小學作文教學理論及操作體系實驗研究》——作文三步法，于2004年7月5日通過了由中語會組織的專家驗收，準予結題。數學組承擔“特色教育示范基地”已被立項。2004年3月向省級申報的課題共有7項，其中語文、英語、物理、政治、生物、地理、信息技術組各1項；2003年9月向縣級申報課題共24項，其中語文組5項，英語、數學組各4項，物理、化學、史地、體藝組各2項，政治、生物、信息技術組各1項。立項12項，其中語文組2項，主持人分別是陳東霞、黃衛東；英語組2項，主持人分別是藍桂宏、羅健輝；史地組2項，主持人分別是羅曉東、陳耀雄；數學、物理、化學、生物、體藝、信息技術各1項，主持人依次是葉光明、羅宇東、李偉東、曾菊清、余偉春、溫利英。教改的方向和目標主要體現在變“教師帶著知識走向學生”為“教師帶著學生走向知識”，形成有效的五個“統一”。即：完成教學任務與實施心理調適的統一，知識教學與創新能力培養的統一，講授與訓練的統一，教法與學法的統一，智與非智的統一，形成一種互相理解和尊重的心境，營造民主愉悅的氛圍，不斷提高教育教學質量。由于學校重視教育教學經驗的積累，所以撰寫教育教學論文蔚然成風，在2004年5月由學校統一上送縣級參評的論文（含課件）49篇，其中語文組9篇，英語組5篇，數學組、生物組各2篇，物理組6篇，化學、政治組各4篇，史地組6篇，體藝組10篇，電腦組1篇，獲獎的共26篇，獲獎率達53%，其中一等獎獲得者為羅尚明、丁啟康、溫新方、袁慧霞、肖萬壽、陳耀雄、陳建聰共7人，二等獎獲得者彭亮元、孫玉萍、楊偉兵、黃衛東、劉偉元、歐陽文芳、廖小珍、熊春燕、張遠波、范文華、劉志光、廖勝天、羅茂榮、陳偉輝、陳瑩芳、練康、羅雄波共17人，三等獎羅瓊芳、楊杏春共2人。2003年12月上送縣、市兩級的綜合實踐活動課例評選共9項，其中語文、英語組各2項，生物組4項，信息技術組1項，獲得一等獎的有陳東霞《客家山歌探源》、何愛芹《醫療垃圾對環境的污染》，獲得二等獎的有劉芳《珍惜水源，保護環境》，吳海濤《茶與文化》，李海強、劉永財《硬件知識初探》，2003年8月至2004年7月，論文以個人形式郵寄報刊雜志或有關教育行政部門，而獲獎或發表的：語文組中省級張筱強1篇，地市級羅尚明1篇，古紅青1篇，陳東霞5篇，縣級古紅青1篇，古學虹1篇；英語組中省級石偉平1篇，化學組中省級李偉東、羅偉芳、余洪浪各1篇，廖建環2篇，其中一篇與余洪浪、溫鴻葵合作；政治組中，省級曾慶浩1篇，縣級楊利娟、張茂新各1篇；生物組中地市級練康1篇，體藝組中縣級羅洪修1篇。以上各項合計今學年我校教師發表或獲獎論文，省級8篇，地市級16篇，縣級31篇。

三、重視優質課評比、說課比賽和其他各類比賽活動。

推動我校教師教學水平提高的主要途徑及措施之一是，通過自下而上的優質課評比活動。先由各教研組內部組織評選，每組推薦佼佼者1至2人，由本處室安排他們在每學年的下期中段后的時間里進行總決賽。經由教研教務以及各教研組長組成的評審小組評出今學年度的優勝者：一等獎袁慧霞、歐陽文芳，二等獎藍利霞、毛平、吳海濤、羅瓊芳，三等獎黃玉芬、鐘艷雄、陳偉輝、黃衛東、楊順金、張偉濤，史地組開展了“課堂教學設計”評比，陳志宇、范練紅的有關教學設計內容送上級參評。數學組開展了說課比賽，優勝者李海鷗的說課《平移》以錄像的形式上送梅州市參評。物理、化學、信息技術組，參加了省、市級優質課評比活動，以錄像的形式上送參評，參加者有肖愛民、陳偉輝、黃海云、溫利英、劉永財。部分已知結果，肖愛明老師的《電場線》教學錄像課，獲省級二等獎，梅州市一等獎，為學校贏得榮譽。學校還發動全體教職工參加“三字一畫”比賽，較好的作品如楊彥豪、劉偉堅、劉維新等老師的字畫上送梅州市參評。

四、與時俱進，抓好老師的培訓工作。

21世紀是知識經濟時代的世紀，這個時代的競爭主要是人才市場競爭，人才源于教育，教育重任主要落在教師身上。所以我們的教師要與時俱進，決不能只吃老本，默守陳規。這個學年我們著重老師的知識水平更新、教育教學理念的更新和教學手段走上現代化等方面作培訓。開學前以科組為單位學習新教材內容；開學后派部分骨干老師到外地進行各種培訓，以期達到傳、幫、帶的作用。教研處定期組織老師開展自學與輔導相結合的形式，進行教育教學理論的學習，學習后談體會。如組織老師學習了《教改前沿觀潮》、《解讀教育現代化》、“21世紀教師應具備的素質”等。組織老師到各校學習交流，如：數學組老師到平遠中學、英語組老師到豐順中學、化學組老師到五華水寨中學；派各科組骨干老師參加省、市、縣級高考備考會議，鼓勵老師參加普通話和各級計算機水平等級培訓考試，選送有一定計算機操作能力的部分老師學習多媒體課件制作，以帶動全校老師在這一方面的操作能力，現在多媒體教學在我校正蓬勃開展。在電教組等的大力支持下，學校舉辦了課件制作培訓班2期，班主任統計培訓班1期，以及網絡知識培訓，應用軟件培訓，收到了較好效果，為師生員工辦公逐步走上現代化和成果資源得到有效共享奠定了較好的基礎，進一步掀起了電化教學熱潮，制作課件比上學年多。據不完全統計，語文組20件，教學組4件，英語組69件，物理組15件，化學組10件，政治組8件，史地組5件，生物組6件，電教組54件。為幫助新上崗的老師盡快達到作為重點中學的教育教學要求，不斷提高業務水平，開展了“一幫一”結對子活動，組織了八對，語文：羅益平、練富芬。數學：朱丙濤、王輝林；鄔海輝、李海鷗。英語：陳秀瓊、藍利霞。物理：羅宇東、張遠波；刁加泉、楊杏春。化學：李偉東、李宇東。生物：王鐵桓、劉啟明，據了解新老師能虛心請教，老教師能悉心指導，收到較理想的效果。通過各種形式的學習、培訓、幫扶，我校教師素質得到了很大的提高，顯著地提高了教育教學質量。

五、重視第二課堂活動，辦好數、理、化、英特長班，成績顯著。教研處十分重視各教研組的第二課堂活動的開展，要求各教研組根據本組學科特點和新世紀對各類人才的要求，引導學生參加各種課外興趣小組活動，以開闊思維視野，增強實踐動手能力，使自己成為有開拓精神的創新型人才。如成立了“英語角”，“學校小記者”，“電腦俱樂部”等活動小組。在課外興趣小組基礎上，成立了參加青少年科技創新大賽的小組，學校特為他們提供更多的便利條件和必要的經費，以便為他們到外地調查、考察、研究、收集數據和材料。在第十九屆青少年科技創新大賽中，我校上送作品30項，其中信息技術組8項，物理、生物、史地組各4項，化學、政治組各3項，語文、數學組各2項。經篩選有3個項目參加了5月在華師附中舉行的決賽，有2個項目獲得省二等獎，分別是葉曉平、高淵、黃穎為合作的《“非典”后對客家圍龍屋的居住環境的思考》指導老師為：陳耀雄、曾健紅、孫玉萍；吳燕萍、袁鼎、李裕明合作的《醫療廢棄物處理的調查及建議》，指導老師為何愛芹、肖苑文、曾菊清。各年級利用課余時間舉辦數學、物理、化學、英語特長班，輔導老師精心準備每一次內容，參與的學生興趣濃，知識水平提高大。為激勵學生的參賽積極性，在教研處的倡導下，對獲得國級或省級獎勵的學生除按貫例嘉獎外，再為他們制作個人俏像，附加事跡介紹張貼在學校的公告欄上。這一學年英語科中獲全國一等獎2名，二等獎13名，三等獎15名，數學科中獲全國二等獎1名（居梅州市第一），全國三等獎3名，獲梅州市二等獎的有7名，梅州市三等獎的有4名；物理科中獲全國三等獎而同時又是梅州市一等獎的有3名，榮獲梅州市二等獎的有9名，梅州市三等獎的1名；化學科中獲國級二等獎2名，國級三等獎3名，按廣東賽區排名，獲省一等獎1名，省二等獎2名，省三等獎7名。獲梅州市一等獎的有1名，梅州市二等獎1名，語文科中高三⑹學生袁鴻杰代表廣東參加全國十間名牌大學及萌芽雜志社主辦的“中華杯”第六屆全國新概念作文大賽榮獲一等獎。在興寧市第八屆文峰杯征文大賽中，上送作品33篇，獲一等獎2篇，二等獎1篇，入選1篇，電腦科中，榮獲TCL杯梅州市中小學電腦制作活動地市級二等獎的作品有2件，三等獎2件，優秀獎3件。

六、緊跟形勢，重視研究性學習課程的開展。

研究性學習課程是國家教育部門要求普通高中開設的一門新課程，目的是培養青少年一代的動手實踐能力和創新能力，以滿足新世紀各行業對高新技術人才的迫切要求，有利于我國能夠搶占科技的至高點。我校領導十分重視這門課程的開設。教研處積極組織，認真動員布置，挑選好老師，與年級主任一道編排好課程表，實施過程中檢查督促。我們將研究性學習劃分為三個階段，一，選題階段；二，調查、研究、收集數據、資料階段；三，撰寫研究性論文的總結階段。高一、二年級學生在整個研究性學習過程中熱情高潮，分別深入到圖書館、實驗室，或走出校門，到廠礦、企業、農村，貿易市場、山川、湖泊等地進行調查研究，寫出了大量的頗有見解和價值的論文。教研處按照已制訂好的研究性學習論文評比辦法，評出了一批優秀論文。獎獲情況如下：高一年級上送論文651篇，其中獲得一等獎2篇，二等獎6篇，三等獎13篇，高二年級上送127篇，其中一等獎2篇，二等獎6篇，三等獎14篇。

七、協助學校狠抓高考備考，深入挖潛，為今年高考桃豐李碩作出了貢獻。

去年高考中我校有超常的表現，800分以上全梅州市18人，我校占9人，總分前10名中我校也占5人，750分以上27人，重點入圍221人。今年高考要上一個新臺階，壓力非常大。學校經濟狀況依然困難，優質生源部分流失，一些骨干老師走出梅州，高考使用新課程卷，困難重重。但在新一屆市委、市政府和教育局的班子成員的關心和大力支持下，一中人發揚艱苦奮斗，頑強拼搏的精神，在學校各項工作，尤其是高考備考工作中做到和衷共濟、群策群力，向著更高的目標邁進。使今年高考又取得了高質量大豐收，真是桃豐李碩。今年有1066位學生參加高考，實現了“二個第一，七大突破”?！岸€第一”：一個是總分800分以上3人，仍居梅州市各縣中學首，羅思思840分，陳毅東832分，廖紅興800分；另一個是：羅思思英語單科分841分，居梅州市之首。“七人突破”分別是：①總分750～799分的人數有較大突破，今年22人比去年增4人；②總分700分以上人數有較大突破，今年85人，比去年增22人，比增34.9%；③第一批（重點）上線數有重大突破。今年334人，比去年增113人，比增51.1%；④第二批（本科）以上上線數有較大的突破。本科A線701人，比去年增166人，比增31%，本科B線728人，比去年增136人；⑤單科分800分以上人數有較大突破。今年17人，比去年增5人，比增41.7%，此外，趙文靜語文878分，羅琦數學873分，胡曉文英語826分，廖紅興、陳常青化學819分，均居梅州市第二名；丁青云、吳廣財、劉鳴綜合科811分，羅思思、陳佳妮歷史789分，陳蓉英語（Ⅱ）753分，均居梅州市第三名；⑥英語單科分梅州市前五十名中我校有12名，約占四分之一，難言可貴的是前一、二名是我校學生，比往幾年有較大突破；⑦今年我校歷史、生物班的學生高考成績比前幾年有較大突破，成績喜人，總分和單科分達800分以上的共有5人次，總分700～799分5人（去年最高分是693分），重點入圍率20.3%，本科入圍率59.3%，均比去年增近10個百分點。另外，第三批A線以上888人，B線以上1043人，入圍率達97.8%?？梢?，無論是“點”還是“面”成績均突出，考生高興，家長滿意，群眾稱贊，領導肯定。

教研處為學校取得如此輝煌的成績作出了如下應有的努力：①在認真總結上屆成功經驗和存在問題后，極力主張同類選科中應繼續平行分班，使得每個班均有領頭雁，又能充分調動全體高三級老師的積極性；②為學校出臺高考備考策略和制訂、起草獎勵方案提出見解，作出努力；③協助落實分類推進工作；④盡可能地為各科提供高考備考信息；⑤協助挑選和管理好A班和B班人員及課外輔導工作；⑥管理和協調好綜合科老師的教學與輔導工作；⑦密切關注和協助管理好高三年級老師、學生的備考狀況，發現不足及時幫助解決、調整。

以上從7個方面總結了教研外一年來的主要工作。教研工作意義重大、責任也重大，我校教研工作起步不久，雖取得了一定成績，但任務艱巨，我們堅信，教研工作在上級正確指導下，一定能夠克服困難不斷前進。

興寧一中教研處

2004年7月

第二篇：2010—2011學年教研處工作總結

珠海市第十中學2010—2011學年教研處工作總結 2010—2011學年我校教研工作在學校統一領導下，以提高教師教育教學水平為中心任務，多渠道加強師資培訓，加大教科研力度，進一步提高教師隊伍素質和教育教學質量。本教研處工作總結如下：

一、繼續推進“三段式目標教學”基本模式的深入研究和落實，基本實現常規課堂“三段式目標教學”全覆蓋。

1、教研處、科組長、備課組長帶頭做好研究、宣傳和示范工作；

2、各科組圍繞“三段式目標教學”的要求，就 “如何提高課堂效率”展開深入廣泛的研究。在第一學期基本覆蓋的基礎上，從第二學期第二周起，每學科推薦優秀教師上示范課。

3、深入課堂，指導教學實踐。本學年教研處聽課共82節，基本上做到了全覆蓋。通過聽課，了解老師的課堂教學亮點和存在問題，適時組織評課研討，促進教師的進步。

二、加強對青年教師的培訓與引領，促進青年教師專業發展

1、為促進青年教師快速、健康成長，推動學校教育教學質量進一步提高，我校發揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用，啟動了以“以老帶新，以新促老，師徒結對，共同提高”的新學年“青藍工程”。學校明確要求“青藍工程”的指導老師在教材教法、教學基本功、教學觀念等方面，全面關心和指導青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、作業批改、課外輔導、考試評價等教學常規工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析，指導青年教師開展我?！叭问侥繕私虒W”課題研究和合作學習小組的建設研究。青年教師積極主動接受指導老師的幫助，虛心聽取指導老師的意見和建議，認真落實指導老師的指導意見，做到教學相長。

附結對安排：

徒師

焦良旭趙春來

陳楠張琳琳

林少儀王立國

周輝廖大貴

唐子恩李艷紅

2、舉辦形式多樣的活動，以活動促發展

（1）青年教師試卷講評課比賽

為了進一步深入研究“三段式目標教學”模式，提高課堂效率，促進青年教師專業成長，教研處于第一學期12周—13周組織了青年教師試卷講評課比賽。參賽人員為畢業3—5年的青年教師。參賽青年教師準備認真，態度端正。從課前的準備，到過程的把握，教態，語言，方法的合理運用都有進步。學校掀起了試卷講評研究的熱潮。也進一步探索了“三段式目標教學基本模式”在不同課型中的具體運用。

（2）骨干教師示范課活動

為了深入實施新課程改革，打造高效課堂，進一步發揮骨干教師的示范引領作用，加快青年教師的專業成長步伐，提升學校教師隊伍的整體教學水平，我校于本學年第二學期舉行骨干教師示范課活動。通過召開“青年教師理論研討班”成員會議，推選出最受歡迎的骨干教師5名（朱國旺，戴文欽，譚依群，蔡本如，沈世剛）。被推選骨干教師精心準備，結合我校的“三段式目標教學”要求，著力于打造高效課堂，在引領學生自主學習、合作學習、探究學習方面為青年教師做了很好的示范。課后，每個科組都組織了認真的評課。骨干教師介紹示范課的教學思路，闡述學科教學中如何提高課堂教學效率，同科教師一起研討學科教學中存在的問題及改進的方法。教研處在全校教師會上做總結。此次活動參與面廣，營造了很好的教科研氛圍，促進了青年教師的成長。

（3）青年教師說課比賽

教研處于本學年第二學期第二周組織25位教齡未滿三年的青年教師舉行了為時兩天的說課比賽。說課是教師夯實教學基本功、促進專業發展的有效途徑。通過了解和掌握說課的內涵，有助于我們對教什么、怎么教、為什么這樣教，有一個清醒的認識，從而為教師上好課提供有力的保障。通過這次比賽活動，帶動了青年教師在研究課程標準、解讀教材、選擇教學方法、運用教學手段、優化課堂預設等方面加強研究。

三、積極開展教改課題實驗研究工作

除原有課題《三段式目標教學基本模式的研究》以外，本學年我校與華南

師范大學合作，參與了全國“十一五”教育科學規劃國家級課題之子課題《和諧教育之理念與初中數學課堂教學改革實驗研究》，珠海十中成為此課題的實驗學校。本課題研究的總目標是在和諧教育理念指導下，開展課堂教學改革實踐活動。旨在探尋該理念指導下的課堂教學模式，變被動、接受式學習為積極、主動式學習。驗證和諧教育理念指導下的課堂教學對于學生學習態度、學習效果是否有顯著提高，以及對于學生學習能力、合作能力和表達能力是否有顯著改善。此課題與我校課題《三段式目標教學基本模式的研究》有相通的地方，大的理念是一樣的，因此我們結合兩個課題，在激發學生學習熱情和調動學生 主動學習方面做共同的探討，旨在構建多種適合學生學習的模式。

四、加強初三畢業班中考備考研究

與教務處一起，引領初三教師加強對今年廣東省中考考綱的研究，加強新課標和教材的研究，加強對學生學情研究，分析歷年中考試題，要求各備課組精選練習題，減少教師和學生的無效、重復勞動，提高課堂效率。

五、做好中段考和期末考的質量分析

每次質量檢測后，根據教務處提供的數據，做好質量分析，研究數據背后所反映的問題。發現亮點，好的經驗，要及時肯定和推廣；發現存在問題，及時研究對策，不斷提升全校教師業務水平和提高教育教學質量。

六、加強合作學習小組建設

繼續加強學生合作學習小組的指導和管理。組織各班結合實際，充分發揮創造力，搞好本班合作學習小組的建設，使之真正能夠提高學生的合作學習能力、自主學習能力和探究學習能力。合作學習小組管理要到位、細致、規范，學校中段考、期末考后分別對各班的合作小組進行總結并對優秀小組進行了獎勵。

七、組織教師撰寫教學論文，激勵教師積極參加各級各類教師業務比賽 教師撰寫教學論文是提高教師文化素質和業務水平的重要手段。要求教師對教研工作從思想上有高度認識、高度重視，通過理論學習不斷反思、探索。同時，積極撰寫教學論文參加國家級、省級、市級組織的教學論文評比，積極參加其他各類教師業務比賽，提高教師業務水平。

珠海十中教研處

2011-8-28

第三篇：教研處工作總結

教研處工作總結

高素質的師資隊伍是學校最寶貴的資源，是學校實現全面發展和可持續發展的原動力。為適應高中新課程改革需要，促進教師專業成長，提升師資隊伍素質，激發教師參與校本培訓的積極性，把學校建構成學習型組織，實現學校全面發展和可持續發展，近兩年來我校不斷加強校本研修力度，加強教師隊伍建設，加快教師專業成長步伐，走內涵式發展道路。

一、建立有利于促進教師成長的長效機制

建設一支師德高尚、結構合理、素質過硬、能力高強、充滿工作激情與敬業奉獻精神的教師隊伍，對實施素質教育，大面積提高教育教學質量，促進我校教育教學的突破性、均衡化、跨越式發展有著極為重要的意義。近幾年來，受高中擴招教師缺員和部分優秀教師外流的影響，造成我校教師隊伍整體實力呈下降趨勢。為扭轉這一局面，切實加強我校教師隊伍建設，全面提高教師綜合素質，力爭用5—10年的時間使我校教師隊伍學科結構、梯次結構趨于合理，促進我校教育教學質量健康持續發展，依據市縣教育局、教研室的要求，結合本校實際，我校先后制訂了一系列有利于促進教師成長的長效機制。主要有《××縣××中學校本教研培訓方案》、《××縣中小學教師專業成長發展規劃》、《××縣××中學教師現代教育技術能力培訓方案》、《××中學教研成果獎勵辦法》、《××中學新課程實施評價標準》、《×

×中學校本課程開設方案》、《××縣××中學<教學反思>制度》、《××縣××中學教學常規要求》等。

二、加強校本研修的組織和管理

通過兩年來的實踐，我校已逐步建立了校長領頭、校領導帶頭、教研組組織、骨干教師引領、教師全員參與的校本研修組織和管理體系。

建立以骨干教師為主體的校本培訓骨干隊伍，充分發揮各級骨干教師的帶頭作用。學校根據實際需要聘請或指定崗位培訓主講教師或指導教師，主講教師或指導教師由學校認定、登記、備案。各處室、年級組、教研組提交學年、學期校本培訓計劃，確保校本培訓主題、內容源于教育教學實踐和適應實際工作需要。

教師校本培訓情況由教研處建檔，并計入教師繼續教育學時，記入教師崗位考核，學校將以適當的方式與程序給予認定。

三、教師參加校本教研和專業成長培訓工作的具體措施

認真積極參加上級部門和學校舉辦的教研、培訓活動，形成自覺教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，寫好學習心得，回校后在相應范圍內及時交流。每次校本教研活動，相關教師要按時參加并積極發言，與同伴互助，共同進步。

教師參加校本教研和學校常規工作必須完成：

①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。

②在開學初制定本學期個人教學研究重點、個人專業成長具體措施。

③寫好每節課的教學設計，每學期上交一篇優質教學設計。④每周至少寫一篇教后反思，提出一條教學中存在的問題或一條教學建議。

⑤每月向教研組提供一個典型案例，向備課組提供一個值得探討的問題。

⑥每學期至少上1節研究課、公開課。

⑦每學年至少上交一篇研究性論文、經驗總結，力爭發表或交流。

⑧每學期制做一份新課程測試試卷。

⑨每學期教師聽課20節以上。

⑩自覺自學相關教學研究理論，保持每周學一篇文章，每學期學習一本理論專著。

四、走出去請進來，保證校本研修落到實處

近年來，學校充分利用現有資源，并采取走出去、請進來等多種形式，保證校本研修落到實處。具體做了以下工作：

1.組織全體教師利用07年暑假教師學習會進行了通識培訓。

2.與學校校辦室合編了《××中學新課程改革學習材料》，共推出了五輯，發放各位教師手中，組織學習，并于07年秋進行了學習情況測試。

3.利用教研活動時間（每周星期七晚6：00---8：00），組織教師觀看有關新課程的光碟或集體學習。

4.向每位教師配發各學科課程標準，加強對新課標的學習理解。

5.邀請縣教研室主任×××老師做《以新視覺認識新課改，以新姿態迎接新挑戰》的專題報告，對全校教師進行課改培訓。

6.組織參與課改教育教學的高一教師赴××初中參加教研活動，感受新課程下的教育教學模式，更好的理解和切入新課程。

7.學校分期、分批組織參與新課改的分管領導、骨干教師和高一年級教師赴××、××等地參加新課改專題培訓會議，接受新課改專家指導。

8.學校出資為每位老師報名注冊了全國中小學教師繼續教育網，進一步為我校教師校本培訓搭建平臺。

五、整合教育資源，成功地進行校本課程開發

通過整合學校各方資源，結合我校學科教師實際情況，全校共申報校本課程課題21個，合并相似內容后，整合為下列18個課題：

與會領導、同行的肯定和好評，成為我校的一個工作亮點。

六、加強領導與支持，保證校本教研培訓順利進行

1、成立校本教研培訓領導小組，加強對校本教研的領導、規劃和指導。

2、制度保障。校本教研培訓在我校已逐漸形成制度，并納入教師各項考核內容。

3、物質保障。加大資金投入，學校每年從經費中預算5％－10％作為教科研經費，專項用于教師的培養、培訓、教科研等，為校本教研培訓提供必要的經濟支持，獎勵先進的個體和集體，保證了校本教研培訓順利進行。

第四篇：教研處工作總結

教研處工作總結

一年來，學校教研處工作以《國家中長期教育改革和發展綱要（2010-2020）》為指導，以提高全體教師的教科研素養為目標，以“加強師資建設、強化過程管理、打造有效課堂、提高教學質量”為重點，堅持科學發展觀，認真落實《溫州市教育教學研究院關于中小學實施有效教學的指導意見》的精神。堅持以人為本，深化課堂教學變革改革，促進學生全面健康發展；堅持教師培訓、校本教研、教學規范、教育科研同步發展，讓學校教師工作緊密圍繞課堂教學的改革，切實解決了教育教學實際問題，狠抓教師隊伍建設，促進教師專業快速成長。結合我校教師工作發展的實際，現將主要工作總結如下：

1.抓培訓學習，提升教師專業素養

一直以來，學校教研處都非常重視師資隊伍建設與發展，將優化師資隊伍結構納入學校工作重點，通過一系列的辦法與措施，提高學校的師資隊伍整體水平。學校建立了“以人為本、以校為本”的研訓機制，進一步完善業務學習制度，采取多種形式、多種途徑強化學習效果，加大培訓經費的支出，努力提升教師教育教學理論素養。一年來，學校為全體教師購買了《優秀教師一定要常做的50件事》《打造精彩課堂有妙招》《新時期師德修煉》《孔子教育與現代教育》等教育教學專著，開展讀書沙龍，提升了全體教師的專業知識水平。戴xx等老師參加縣征文大賽榮獲一、二、三等獎。一年來，全校教師培訓總學時達到16924學時，人均171學時，遠遠超過規定的不少于72學時，其中平臺選課人均70.2學時，90學時及以上集中培訓44人，自選培訓參訓率達到100%。培訓經費支出超過學校公用經費的10%。通過一系列的各級各類培訓，教師的專業水平明顯提高，本學校參加縣教師學科素養比賽獲一、二等獎達53人次，其中朱嫚嫚榮獲市二等獎，陳xx獲市三等獎，李xx等9人次榮獲縣一等獎；陳xx、廖xx等42人次榮獲縣二、三等獎。陳xx、繆xx等老師制作的12個教學軟件分別獲縣一、二、三等獎。學校高度重視專業帶頭人、骨干教師隊伍建設，積極鼓勵教師參加縣、市骨干教師評比等學術研討活動并獲得優異成績，給骨干教師提供更多展示、交流的機會，使骨干教師盡快脫穎而出，其中，單xx老師被評為省教壇新秀，胡xx老師榮獲市優秀教師稱號，徐xx老師榮獲市師德楷模稱號，周xx老師獲縣教壇新秀稱號，楊xx老師被評為縣教壇中堅，楊xx老師榮獲縣優秀教師稱號，陳xx老師被評為縣優秀教育工作者。戴xx等7位老師撰寫的文章在縣教師讀書征文評比中獲一、二、三、等獎。

2.抓課堂變革，提高課堂教學效率

為了進一步濃厚我校校本研修的氛圍，引領教師專業發展，構建“教、研、訓”一體化的研訓平臺，致力于打造一支“研究性·實踐型·反思型·智慧型”的優質教師隊伍，促進教師課堂教學理念的提升和課堂執行力的提高，促使“減負提質”真正落到實處。學校在去年成功舉辦了“首屆三浦杯教學比武活動月”活動的基礎上，舉辦了?！暗诙萌直虒W比武活動月”活動，從9月份開始啟動，到11月底止，先后持續了兩個月時間。經各學科評委評定，胡xx等7人榮獲特別獎，周xx等31人分獲一、二等獎。在此基礎山，舉行教學技能展示暨家長開放日活動，麻xx等八位老師展示了自己的教學風采，他們那精湛的教學技能和高超的駕馭課堂的能力，得到了與會的全縣各兄弟學校同行跟家長的一致好評。

為了進一步促進青年教師的快速發展，讓“有效學習”課堂教學變革深入人心，從本學期開始，學校舉辦了“青年教師課堂展示與診斷”系列教學研究活動，胡xx等19位老師開設了“診斷課”，每次活動時，同組的老師都能積極踴躍的發表自己精彩的點評，大大的濃厚了我校的教學教研的氛圍。作為xx縣的一所龍頭小學，我校教師做好本職工作的同時，還主動承擔市、縣教學研究任務，把名優教師的教學引領作用向全縣輻射。其中，李xx開設了2節省級公開課，夏xx開設了3節市級公開課，單xx等老師開設了10節縣級公開課。胡xx等老師作縣級及以上專題講座、觀點報告達13人次。

3.抓科研管理，提高教育科研水平

學校教研處健全并規范了各學科教研組建設，教研組長在學期初根據學校教學工作計劃，結合本教研組的實際情況，擬定切實可行的教研組工作計劃，認真組織好每一次教研、學習和常規檢查活動，及時做好考勤記錄和情況小結，學期結束前認真總結得失成敗。全體教師在每一次的主題教研活動中都要做到高度重視，把每一次的活動都看成是自己提升教學素養的平臺，認真探討、研究課改中出現的原因及解決問題的策略，使學科備課組在學科建設、課改研究中發揮更大作用。全體教師圍繞課前集體備課、課堂分工診斷、課后評議交流等活動，撰寫有實用價值的高質量的教學案例，緊密結合“有效學習”這一主題撰寫案例、論文，進行課題研究，把教育教學科研與課堂教學緊密聯系起來。胡xx老師執筆的省級重點課題《基于常見文體閱讀教學課例研制的小學語文教師專業成長》、鄭xx老師負責的市級課題、陳xx四位老師負責的縣級課題研究于本結題，其中，戴xx老師負責的課題《小學語文減負增效性作業設計的實踐與研究》獲縣課題成果一等獎，胡xx老師負責的課題《小學語文課外閱讀工作坊的實踐研究》獲縣課題成果二等獎。李xx老師撰寫的一篇文章獲省一等獎，汪xx等4位老師撰寫的4篇論文獲市二、三等獎，戴xx、汪xx、鄭xx等老師撰寫的28篇論文獲縣一、二、三等獎。戴xx等老師撰寫的12篇案例獲縣一、二、三等獎。陳xx等老師的教學設計獲縣一、二、三等獎。胡xx等老師撰寫的9篇論文在省級以上刊物發表。

4.不足之處和今后努力的方向

教研工作無止境，教研處在工作中不可避免的會有不如人意之處，在今后的工作中我們將進一步加大教研工作的力度，認真做好教科研工作，為教師們提供多種展示自己才能的一個平臺，更好地為教學一線的教師們服務，增強服務意識，最大限度地調動教師們參與意識和主動性，我們將一如既往勤勉、務實地工作，在工作崗位上兢兢業業、毫不松懈地努力奮斗，為教育事業、為我校教研工作譜寫出新的文章！

第五篇：11-12教研處工作總結

2011—2012學教研處工作總結

2011—2012學教研處工作在學校的正確領導下，在上級教研部門的指導下，圓滿完成了學年初指定的教研計劃，現就一年來的工作做一總結。

1、加強教研組、學科組建設，積極參加聯組教研活動 教研組、學科組是學校教研的基本單位和主力軍，本我們進一步加強教研組、學科組建設，增強其教研組織、協調工作職能，發揮其主力軍作用，夯實做好教研工作。在每個年級組建立了文化課學科備課組，加強了同年級學科教師在備課、上課、檢測等教學設計上的一致性。加強教研組活動，充分發揮教研組活動的作用，教研組活動管理制度化、科學化，教研處主任認真對教師進行教學研究、教學改革、教學業務的管理。重點抓備課、教法研討、命題研究、質量分析。做到有針對性、有實效性。同學科教師加強溝通,充分發揮了團隊作用。要求各教研組認真制訂活動計劃并積極實施、如實填寫教研組活動記錄。教研處每月對教研工作全面檢查、及時總結。

2、立足學校實際，加強校本研修力度

校本研修是基于學校，為了學校，發展學校的研修。要切實開展在新課程改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，創造良好的校本研修生態環境，讓教師在專家引領、同伴互助、個體反思實踐中實現專業發展。根據學校計劃，在開學初，教研處切實制定了教師校本研修計劃，激勵教師在教書育人的過程中，從學校出發，既滿足教師的需要，也滿足學校發展的需要，針對解決學校和教師自身面臨的問題進行研訓。根據學生實際和當地特色，開發校本教材，使校本教材具有實用性，讓學生了解本地與科學內容的信息及發展趨勢。

3、加強教師業務培訓，扎實開展教學教研工作。

以高中聯組教研為平臺，以校本研修為抓手，本著“請進來—走出去”方式，圍繞新課程實施，根據本校教師專業發展中存在的問題，認真篩選培訓內容，合理規劃培訓的時間和方式，積極開展校本培訓活動，提高校本培訓效果。培訓方式上，我們既有專題講座，又有教師自學，幫助教師領悟先進的教學思想和方法，促進教學觀念的轉變；一方面，開展了校內全員參加的現代教育技術培訓，另一方面除了敦促教師按時在網上進行培訓，且合理利用各級網絡及外出培訓學習的機會，積極組織教師外出學習培訓，要求培訓人員認真填寫《教師培訓登記表》，撰寫學習培訓心得體會，及時開展備課組、教研組、年級組、學校等不同范圍的學習培訓交流反饋會，優化培訓效果。本學期，組織校內全員培訓4次；參加國家級、省級、市縣級網絡及外出培訓達5次，外出培訓參培教師達40余人。

4、重視教學反思，促進教師專業成長

反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式，按教學進程，要求教師在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思。教學前,反思教材、學生、教法三大教學要素，使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中，要求及時、自覺地對師生的行為進行反思,不斷調整教學重心和教學方法,使課堂教學高質、高效地進行。教學后，對自己的教學行為進行批判性反思，使教學經驗理論化。教研處同時每月認真如實統計，按時公示，并通過將有深度、有針對性的反思裝訂成冊，傳閱學習，校內展示等方式，督促、激勵教師及時反思，通過反思，教師的教學能力有了明顯提高。

5、重視高考研究，調研分析教考情況。

高考是學校的龍頭工作，高考研究歷來是學校教科研的重要任務。每月組織安排一次高三老師為主的高考研討會，交流高考信息、復習經驗，通報高考動態、月考成績，及時分析教考情況，查缺補漏，方方面面協調共管，確保2012年高考取得新突破，達二本線以上273人。

總之、校本研修措施得力，組織有序，極大增強了教師再學習再創造的激情，提高了教師教學科研能力。