第一篇：戲曲傳承基地年度工作計劃

戲曲傳承基地工作計劃

(2017/2018年度)

巢湖市烔煬鎮中心小學 二0一七年八月二十六日

巢湖市烔煬鎮中心小學戲曲傳承基地工作計劃

一、指導思想

以“先進文化”為導向，以“藝術資源”為載體，以“提升學校藝術教育水平、發展學生人文素養”為目標，堅持“育人為本”的原則，充分利用我校社會優勢資源，以“京劇藝術家走進校園活動”為引領，根據我校實際，深入開展“京劇進校園活動”。讓學生能夠近距離享受優秀傳統藝術的魅力，感受經典，學會欣賞，懂得藝術，熱愛國粹，推動我校特色傳統藝術發展。

二、工作措施

（一）加強師資建設。

1.聘請社會京劇專業人員為學校的兼職教師，加強學校京劇師資力量配備。嘗試與社會團體、藝術院校聯辦京劇社團，開展深度合作，提高學校京劇教學和藝術活動質量。

2.通過聘請專家培訓、開展外派培訓等形式，對藝術教師進行京劇專業培訓，系統提升藝術教師京劇鑒賞專業水平，培養學校骨干教師力量。

(二)強化課程建設。

1.將京劇文化引進音樂、美術課堂，加大京劇課堂教學力度。探索將九年義務教務音樂教材的京劇欣賞內容，嘗試改為學唱內容，將京劇文化元素，如臉譜、京劇人物、服飾藝術的內容納入美術教學，進一步拓寬學生的京劇文化視野，讓學生更加深入地體驗京劇藝術的魅力。

2.通過開展京劇藝術校本課程，成立京劇藝術團，拓展京劇藝術課程建設。進一步為有京劇藝術愛好的學生提供學習的平臺，使其掌握基本的京劇知識，提升表演說唱能力。

3.充分挖掘社會資源，邀請京劇藝術家走進校園，開展講座、表演活動，對學生進行京劇藝術的引領，讓學生近距離享受傳統藝術的魅力。利用“家長開放日”、“家長進校園”等活動，讓有京劇愛好的家長走進學校，豐富學校的京劇文化建設。

(三)完善展評機制。

通過舉辦學校、教育協作區等形式多樣的戲曲比賽和京劇美術作品展示活動，為學生搭建京劇藝術展示的平臺，促進學校京劇藝術的發展。

三、保障措施

1.進一步加大對京劇藝術方面投入，改善學校辦學條件，保證學校京劇藝術課程、活動的有效開展。

2.在活動過程中不斷摸索不斷完善方案，確保各項活動安全、有序進行。

第二篇：戲曲傳承基地管理制度

戲曲傳承基地管理制度

巢湖市烔煬鎮中心小學

目 錄

戲曲傳承基地安全管理制度.................................................................1 戲曲傳承基地財產管理制度..................................................................2 戲曲傳承基地工作管理制度..................................................................3 戲曲傳承基地檔案管理制度..................................................................4 戲曲傳承基地主任工作職責..................................................................6 戲曲傳承基地副主任工作責..................................................................8 戲曲傳承基地學員守則..........................................................................9 戲曲傳承基地外聘教師暫行規定制度.................................................10 戲曲傳承基地教師工作職責.................................................................11 戲曲傳承基地戲曲活動室管理制度.....................................................12

戲曲傳承基地安全管理制度

一、參加活動的學員節假日、寒暑假期間必須由家長接送，并與戲曲傳承基地簽訂《安全管理協議書》。

二、教師應加強與學員監護人的密切聯系，制通訊單便于聯系。

三、教師必須在所有學員安全離開教學活動區后，關閉所有用電設備，并關好門窗后方可離開。

四、教師負責教學時間（包括課前、課后和課間）教學場所的全程安全管理。

五、門衛管理人員負責管理門前停車和師生進出，保證活動場地安全無事故。

六、所有教職員工，如發現安全隱患或事故，必須第一時間報告，并進行恰當處理，不得離開事發現場。

七、教師未經同意，不得擅自組織學員外出活動，組織集體活動實行報批制度，并實行安全責任制，采取必要的安全防護措施。戲曲傳承基地財產管理制度

一、戲曲傳承基地所有工作人員必須樹立主人翁思想，愛護、管好基地財物，反對一切損壞本基地利益的行為。

二、戲曲傳承基地所有財物均有專人保管，并建立進、銷登記制度，每半年核查一次。

三、凡購進物品，必須先由總務驗收、登記，統一進賬后方可領用。領用人需本著節約的原則填寫登記，反對大手大腳，反對化公為私。

四、總務人員要增強責任感，及時清點基地內財物，對基地內財物做到心中有數。對自然損壞和急需維修、添臵的物件及時提出購臵意見。

五、嚴格財產管理制度，基地內所有物品（包括各種樂器）未經領導批準一律不得外借。活動室、教室的鑰匙一律不得轉交他人。戲曲傳承基地工作管理制度

一、以理念為先導、以知識創新為基礎、以能力實踐為核心、以活動體驗為特色，面向學校、面向社會、面向孩子創辦充滿生機活力的戲曲傳承基地。

二、在上級的領導下，堅持正確的辦基地方向，努力把戲曲傳承基地辦成具有鮮明特色的戲曲教育陣地。

三、全面貫徹黨的教育方針，熱愛少年兒童，堅持依法執教、廉潔從教，愛崗敬業，嚴謹治學，團結協作。

四、不斷深化教育教學改革，不斷培養和提高校內教師及校外輔導員的綜合素質；堅持社會效益和人才效益并重，增強戲曲傳承基地對未成年人的感召力，活躍未成年人的活動陣地。

五、加強未成年人思想道德建設，為未成年人創造良好健康的成長環境，營造濃厚的學習氛圍；使戲曲傳承基地成為少年兒童學習中國傳統文化的活動中心、藝術教育與德育教育的活動基地。

六、豐富全鎮未成年人的精神文化生活，為未成年人搭建展示自我的平臺；認真組織和舉辦各種有益于未成年人健康成長的各種活動。戲曲傳承基地檔案管理制度

一、戲曲傳承基地工作按照“統一領導、集中管理”的原則，建立專門的檔案工作機構，形成分管領導負責專人管理的機制，對傳承基地形成的管理、教學、科研、基建、設備、出版物、財會、人事、業務、電子聲像、實物等各類檔案實行集中統一管理。

二、檔案工作機構的基本任務

1、貫徹執行國家關于檔案工作的法令、政策、規定，規劃少年宮檔案工作。

2、制定傳承基地檔案工作規章制度，并負責監督、指導和檢查執行情況。

3、組織建設傳承基地檔案工作的網絡，指導和協助各部門做好種類檔案的收集、征集、整理、立卷、分類鑒定、保管統計工作。

4、接收檔案并對室藏的全部檔案進行科學管理，開發檔案信息資源，做好利用服務工作。

5、開展檔案宣傳工作，提高師生員工的檔案意識。

三、歸檔范圍

1、文書檔案：主要包括傳承基地在日常工作中形成的各種文件、會議記錄、紀要、工作計劃、總結、規章制度等具有保存價值的文件材料。

2、教學檔案：主要包括教學管理、教學實踐和教學研究及學生開展小組或社團等活動中形成的材料。

科研檔案：主要包括在日常活動項目、特色項目科研項目科研工作中 形成的文件材料、傳承基地出版的書、學報、校刊等。

3、基建檔案：主要包括傳承基地在基建項目中形成的文字材料、基建圖紙、項目審批文件等。

設備檔案：主要包括各種活動器材、使用說明、技術圖紙、技術操作規程、軟件、技術參數、合格證、保修卡等。

4、業務檔案：主要包括輔導員培訓進修、各種成果、獲獎證明等。

5、人事檔案：主要包括輔導員、外聘輔導員、志愿者的工作經歷、政治思想、業務水平等。

6、會計檔案：鄉村傳承基地實行財務單列，做到專款專用。會計檔案主要包括少年宮在財務會計核算中形成的報表、憑證、票據、預決算、銀行、現金日記帳等文字材料。

7、電子聲像檔案：主要包括傳承基地各項工作中形成的照片、錄音帶、錄像帶、光盤等電子聲像材料和配套文字處理材料。

8、實物檔案：主要包括傳承基地在重大活動、各種競賽、外事往來等具有保存收藏價值的禮品、獎牌。戲曲傳承基地主任工作職責

戲曲傳承基地主任是本單位法人代表，是戲曲傳承基地的領導者和組織者，在上級主管部門的領導和黨組織的監督下，全面負責戲曲傳承基地的工作。

一、認真貫徹執行黨的路線、方針、政策，加強對各部門的領導與協調，積極改革，勇于創新，科學管理，發揮機構職能，提高工作效率，努力把戲曲傳承基地建設成為孩子喜歡的活動場所、家長放心的教育陣地、村民滿意的文化中心。

二、認真完成上級領導交給的各項任務，制定戲曲傳承基地發展規劃和工作計劃、各項規章制度和管理辦法，并認真組織實施。經常檢查了解、分析、研究輔導員培訓工作和陣地活動的開展情況，做好統籌工作，注意總結經驗，落實改進措施，增強戲曲傳承基地對鎮域內少年兒童的感召力，活躍少年兒童陣地。

三、負責戲曲傳承基地的教師及輔導員隊伍建設工作，加強輔導員隊伍的思想政治和業務能力培訓指導工作，努力做到“知人善用”，依靠全體教職工辦好戲曲傳承基地，注意培養骨干力量。

四、重視交流和學習，主動與其他戲曲傳承基地聯系，學習兄弟單位辦戲曲傳承基地，用于指導本基地工作，加強教育研究，做好推動全鎮中、小學素質教育工作。同時，加強與城區學校的聯系，積極把本戲曲傳承基地開辟成城區學校的農村教育基地，作為城區學生與農村學生互動交流的平臺，作為城區學生開展實踐教育和體驗教育的第二課堂。

五、團結群眾，關心群眾，發揚民主精神，傾聽群眾意見，堅持原則，實事求是，秉公辦事，不謀私利。在條件允許的情況下，努力解決教師的后顧之憂，充分調動教職工的積極性。

六、貫徹艱苦創業，勤儉節約的原則，計劃好財務開支，管理好戲曲傳承基地設備，提高現有設備的利用率。

七、自覺接受黨支部、教代會的監督、評議，依靠工會搞好民主管理。戲曲傳承基地副主任工作責

戲曲傳承基地副主任協助少年宮主任工作，全面完成戲曲傳承基地教育教學任務，不斷提高教育教學質量，其主要職責是：

一、協助戲曲傳承基地主任制定、貫徹和落實戲曲傳承基地工作計劃，制定并實施培訓和陣地活動計劃，做好學期和年終業務工作總結。

二、組織和管理教學工作，有計劃地組織教師進行教研活動，認真學習其他戲曲傳承基地的教育經驗，熟悉并掌握少年兒童教育規律，合理安排教師文化學習和業務進修，審查教師的學科計劃和備課筆記，定期檢查落實情況。

三、建立特色班學員管理制度。負責報名、編班、考核、獎懲等工作，安排好特色班課程表和戲曲傳承基地工作活動總表，并及時修正調整。

四、搞好教師隊伍建設，做好專業教師的考核管理工作和戲曲傳承基地校外輔導員的聘請工作，建立健全教師業務檔案。

五、加強同其他戲曲傳承基地各學校的業務聯系，利用節假日和中心活動，組織協調好戲曲傳承基地內外的各種表演、競賽及全區性的大型活動。

六、不斷加強和改善教學管理，完善健全各種教學制度，逐步達到教學管理規范化、科學化、條例化、制度化。

七、副主任協助戲曲傳承基地主任開展工作，主任不在時，由副主任主持基地內活動。戲曲傳承基地學員守則

一、熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨。熱愛科學，努力學習，勤思好問，樂于探究，積極參加社會實踐和有益的活動。

二、遵守戲曲傳承基地的紀律制度，增強法律意識。珍愛生命，注意安全，講究公共衛生環境，不亂丟紙屑、果皮，保管好墨汁、顏料。

三、自尊自愛，自信自強，生活習慣文明健康。尊敬師長，禮貌待人。團結同學，關心他人。

四、誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心。完成分配的值日任務。

五、學員須按照戲曲傳承基地規定的學習、活動時間按時上課，不得遲到、缺席，因故不能參加，必須事先向輔導教師請假。戲曲傳承基地外聘教師暫行規定制度

戲曲傳承基地是少年兒童的校內輔助教育機構，培養少年兒童對戲曲、藝術的興趣愛好，促使他們全面發展是我們主要任務之一。根據戲曲傳承基地開展活動的總體規劃，除本校教師任課外，不足的教師可以外聘，為了做好管理工作，特制定下列規定。

一、被聘教師必須堅持四項基本原則，忠于人民教育事業，作風正派，事業心強，具有較高的業務水平。

二、被聘教師必須身體健康，無傳染病史。

三、必須嚴格遵守戲曲傳承基地各項規章制度和作息時間，做到提前10分鐘做準備，按時上、下課。如有特殊情況不能上課者，必須提前與服務學校聯系，以便安排。

四、上課必須精心指導學生，保持課堂整潔，注意愛護教學用品和公共設備。

五、被聘用教師的工資按規定標準發給，如有遲到、早退或停課者必須扣除。

六、被聘教師與基地教師要團結合作，互相關心，互相支持，共同搞好工作。戲曲傳承基地教師工作職責

一、認真備課、講課，合理制定教學進度，在教學實踐中，注重基礎知識和基本技能的傳授，充分調動學生的學習積極性和主觀能動性，認真開展教研活動，不斷提高教育教學質量。

二、有組織、有制度搞好學員民主管理，注重思想品德和行為規范教育，做到教書育人，使學生身心都能健康成長。

三、按時并有質量地完成戲曲傳承基地的活動任務。在教學中把教學任務和特色活動合理結合，使更多的未成年人在活動中得到鍛煉和提高。

四、遵守勞動紀律，講究職業道德和師容教態，負責管理好教室衛生及安全，建造良好整潔的教學環境。

五、按時完成戲曲傳承基地領導交給的其它工作。戲曲傳承基地戲曲活動室管理制度

一、戲曲活動室有專人管理，未經管理員同意，不得擅自入內。

二、學生參加戲曲活動必須在教師的帶領下，有組織地進入教室。

三、學生進入舞蹈室，換鞋入內，并擺放整齊。

四、不準帶食品進入，不準亂丟紙屑、雜物，不準在墻壁上亂寫亂畫。

五、戲曲室內不得大聲喧嘩，不得損壞戲曲室內的公物，如有損壞，執行賠償制度。

六、學生應講究衛生，做到三清：地面清，玻璃清，鏡子清。

七、訓練結束后，應切掉電源，關好門窗。

八、戲曲活動室的鑰匙指定專人保管，每天及時開窗透氣，教室無人時關鎖好門窗。

第三篇：傳承民族文化,戲曲浸潤人生

摘 要：在王莊小鎮上，幾乎家家戶戶都會哼唱錫劇，濃厚的地方特色孕育了“王莊戲曲”，由民間錫劇愛好者自發組建的王莊蘭花藝術團一直活躍在群眾性文藝活動的第一線，在蘇錫常地區久負盛名，且長盛不衰。在這樣的背景下，我校決定，依托鄉土戲曲文化、王莊社區特有的資源，發掘、建設具有地方戲曲特色的校園文化。本文對這種特色文化建設的詳情進行了闡述。

關鍵詞：特色文化；戲曲；學校

中圖分類號：g427 文獻標識碼：a 文章編號：1992-7711（2014）05-027-2

一、加強領導為保障

學校成立了特色建設工作領導小組，由一把手校長任組長，分管校長任副校長，制訂了創特工作發展規劃，定期召開會議，總結階段性工作，認真反思不足，及時調整思路，整合各層面力量，有效地保證了特色建設的順利推進。

二、辦學理念為引領

我們認識到：地方戲曲豐富多彩的表演形式、色彩斑斕的舞臺服飾、獨具韻味的流派唱腔，曲折動人的故事情節，無不充滿著獨特的教育魅力。因此，我們本著“呵護生命成長，引領幸福人生”的辦學宗旨，提出了“傳承民族文化，戲曲浸潤人生”的辦學理念，努力打造學校戲曲特色文化。

三、師資建設為支撐

首先碰到的難題是：缺乏專門師資！我們通過“請進來”與“走出去”相結合的方法來解決這個難題。除了長期邀請王莊蘭花藝術團的演員來校輔導之外，還邀請了唐元才、王建偉、王再耀、倪同芳、馮石明等錫劇界著名人士、專家來校培訓老師、指導錫劇排演與創作工作。同時，我們注重加強學校內部的師資培訓，學校的藝術教師、有一技之長的老師“半路出家”，通過拜王莊蘭花藝術團的知名演員為師，通過派員參加蘇錫常地區錫劇類重大活動，逐步培養了一批戲曲教育教學的骨干教師。

四、硬件環境為基礎

首先，學校校徽的設計，主體采用戲曲中的典型動作“蘭花指”作為基礎造型，取蘭花的花瓣加以柔美變形作為元素，體現學校戲曲文化特色。

其次，利用校園課間音樂廣播，經常播放錫劇經典唱段或學校創作的戲曲獲獎節目。

最后，校園環境布置體現戲曲特色。來到王莊小學的校園，到處都能觀看到戲曲的布置，時刻都能感受到戲曲的氛圍。值得一提的是：我們將每個班級的傳統陣地進行了重新命名，把原來的“學習園地”命名為“蘭花綻放”，原來的“圖書角、種植區”命名為“蘭花有約”，“班務墻”命名為“蘭沁苑”，“榮譽角”命名為“蘭花朵朵開”等等。

五、課題研究為驅動

早在十一?五期間，我校就開展了“地方戲曲文化與學校德育整合的研究”。旨在通過這一途徑，凝聚廣大骨干教師圍繞“戲曲文化”進行不斷地思考與實踐，通過搜集整理文獻資料、學習應用戲曲經驗、研究探討教育功能，引領全校師生不斷地將特色建設這一重要工作推向縱深處。

六、豐富活動為抓手

1.多種形式，走近戲曲。我校充分利用地方資源，組織學生開展社會調查；采訪家鄉的戲曲名人；參觀王莊戲曲館；開展網上戲曲知識搜索、布展與搶答競賽活動。

2.立足課堂，學習戲曲。只有將戲曲文化融進課堂教學，才會充滿生機，才會擁有精彩。在班隊課、藝術課上，時常布置學生收集一些戲曲劇照、介紹戲曲家和戲曲知識的小文章，進行交流或展覽；平時組織學生多看多聽戲曲演出片斷，鼓勵學生學唱幾段，努力做一個“小小戲曲家”。在其他學科的課堂上，一方面要求廣大教師在“七認真”工作中人人有體現戲曲的內容；另一方面要求老師以身作則，通過穿插有感染力的戲曲語言、豐富的戲曲表情、優雅的戲曲姿勢、有腔有韻的戲曲演唱，潛移默化地影響、熏陶學生。在地方課程和第二課堂上，我們編撰了校本教材，專門開設了戲曲專題課，聘請王莊蘭花藝術團的優秀演員為校外輔導員，每周對小蘭花藝術團和興趣愛好者進行專業的指導。

3.依托活動，體驗戲曲。我校豐富多彩的校園戲曲活動，大致可以分為三種類型：陣地活動、專題活動和特色活動。陣地活動主要有校園與班級內的戲曲主題環境布置，紅領巾廣播電視，手抄報展覽等；專題活動主要有二年一屆的校園文化藝術節；“蘭花盛開在校園”少先隊大隊主題活動等；特色活動是結合少先隊的雛鷹爭章，設計開展了爭“蘭花章”特色活動。“蘭花章”是母章，是最高榮譽。要取得“蘭花章”，必須在小學六年里分別取得“戲曲知識”、“戲曲表演”、“戲曲創作”三個子章。低中階段的學生主要是爭前二個章，到了五六年級，再爭“創作章”，學校每年舉行一次隆重的“蘭花章”頒發的儀式。這個儀式堪比“畢業典禮”，學校特別重視，學生更以獲得“蘭花章”為驕傲！

4.演出參賽，繼承戲曲。學校很早就成立了“小蘭花藝術團”。其主要成員均為學校戲曲愛好者中的佼佼者。其主要任務是排演戲曲節目。和大蘭花藝術團一樣，我們的節目也分成二類：一是古裝錫劇中的名篇名斷，如：雙推磨。二是以學生校園生活為題材的原創性課本劇，根據不同的情景，配以多種錫劇演唱曲調，如：老簧調、大陸調、玲玲調、紫竹調等。我們的排演重點放在第二類，屬于原創性現代錫劇小戲！

2010年以來，我校共創作了30多個現代錫劇小戲的劇本，赴常熟錫劇團配器，灌注了近20多首現代錫劇小戲的音樂伴奏曲，排演了近10個錫劇小戲節目。參加各級各類競賽、演出，獲獎頻頻。在中國（常熟）尚湖國際文化節開幕式上，我校的少兒錫劇《雙推磨》獲邀演出；校園劇《蘭花情》、錫劇表演唱《校園一片新氣象》、《常規七字歌》、《摘石榴》、《我們都是好樣的》、《張打鐵》、《鮮紅的領巾心向黨》、《二棵樹》等節目分別在蘇州市、常熟市演出比賽中榮獲一、二等獎。另外，在全市群眾性文藝演出的舞臺上，也時常能看到我校小蘭花藝術團活躍的身影。

第四篇：中國傳統文化傳承基地

傳承傳統文化

培養社會脊梁

中華傳統文化傳承基地簡介

中華傳統文化傳承基地是由中華文化促進會傳統文化委員會批準成立的，以傳承、弘揚、創新、培訓、推廣中華傳統文化為己任的單位，主要推廣以儒、釋、道、醫、易、武為核心的中華傳統文化，弘揚慈悲、仁愛、積德、百善孝為先等至善精神，推動國家和諧化進程為目標，建設傳統文化傳承基地，將中華傳統文化推向世界而努力！

基地開展以弘揚儒、釋、道、醫、易、武、民俗文化，包括古文、詩、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、中醫、養生、武術等，以傳承中華五千年的智慧文化為內容。主辦以中華傳統文化為主要內容的學術研究、培訓、交流、展示、推廣等活動，發揮傳統文化的紐帶作用，推動兩岸三地、國際文化交流，致力于建設國家級中華傳統文化傳承的重要基地。

基地以遵守國家法律法規、愛國愛民為前提，秉承“博古通今、知行合一”的宗旨，致力于開展傳統文化傳承體驗、創新品牌、培訓教育與傳統文化傳播工作。是集傳統文化體驗與教育、創新與品牌、人才培養與培訓、理論探索與研究于一體的綜合性國家級傳統文化傳承、創新、培訓基地，主要從事傳統文化教育、品牌建設、產業化等事業。

基地主要功能是：針對國內外人士開展傳統文化傳承體驗、品牌創新與傳統文化教育活動；承接海內外傳統文化師資文化類培訓工作；構建傳統文化平臺；研發與推廣中華傳統文化普及讀物；開展傳統文化傳播理論探索與應用對策研究；開展傳統文化與影視藝術國際傳播人才培養工作。

圍繞中華傳統文化培訓與國際傳播，“博古通今、知行合一”被確立為基地的主旨，體現中華傳統文化“傳承道德，文治教化”的理念，以“傳承傳統文化，培養社會脊梁”為目的，基地打造以中華傳統文化建設為核心，以場景系統、資源系統、網絡系統、人際網絡系統建設為主體的工作框架，探索一種集傳統文化教學、傳統文化傳承體驗與傳統文化普及相結合的綜合性的傳統文化傳播模式。

基地的使命是“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”。基地以“學為人師，行為世范”為辦學主旨，以身作則，力行傳承推廣傳統文化。

第五篇：申報傳承民族文化基地材料.

申報傳承民族文化基地材料

傳承民族文化 弘揚書法藝術

天津市河北區紅星路小學

2010年9月 傳承民族文化 弘揚書法藝術

作為國粹的書法藝術，博大精深，凝聚著炎黃子孫的無窮智慧，是中華民族遺產中的瑰寶，積極繼承和發揚書法藝術，傳承民族文化是一個教育工作者的崇高職責。為了讓學生從小就了解書法的重要性、培養學生對書法的興趣，傳承書法藝術，接受書法藝術的熏陶，造就書法氛圍，我校自1983年建校至今歷經三任校長，經歷二十多個春秋，在各級領導的關懷下，全校師生努力奮斗，學校以書法教學為載體，全面實施素質教育，已卓有成效。先后被評為天津市書法狀元校，中央教科所寫字教學實驗基地，天津市硬筆書法協會教學實驗基地。

一、學校領導重視，抓好師生寫字活動，形成鮮明的辦學特色 我校在二十余年間，始終堅持抓好學生的寫字教學活動，培養了一批有一定書法功底和造詣的教師及學生隊伍。

我校的寫字教學是首任校長陸秀敏同志自1984年開始主抓，歷經三任校長至今已有23年的歷史。回憶當年開展書法教學的初衷，主要是因為當時剛剛建校，教師的專業素質和學生總體素質亟待提高。從具有共性的基本素質之一——書法能力抓起，通過寫字練習，培養良好習慣，陶冶性情，增強文化底蘊。

剛剛起步的書法教學，是利用每天下午1：30——1：45，15分鐘時間全校師生共同練習寫字。教師在辦公室里認真練字，學生在教室里聽著古典音樂由語文教師輔導著練字，書法教師到各教室巡視、輔導，因而保證了書法特色工作能經常性地持久開展起來。學生們的字越寫越規范，越練越俊秀，教師們也是越發的喜愛書法這門藝術，可 2 以說達到了勤于練筆，愛不釋手，提筆即練的境界。1996年首任校長陸秀敏同志歷經十年創業，成功地舉辦了全國書法研討會，并出版了由啟功先生題寫的《紅星路小學師生書法集錦》一書。書法教學逐漸形成了我校獨有的辦學特色，我校被天津市書法教育研究會命名為書法狀元校，是中央教科所寫字教學實驗基地，天津市硬筆書法協會教學實驗基地。

二、傳承書法特色，注重校本教研和培訓，培養學生特長 河北區教育局領導十分重視學生能力的培養，全面落實素質教育，自95年以來將書法列入培養學生四項能力之一，小學科十年如一日主抓全區小學書法工作，取得豐碩成果，2005年舉辦了十年書法成果展。2003年秋季，新課程改革在我區全面鋪開，我們迎著課改的腳步，再度審視我校的書法教學。隨著我校書法水平的不斷提高，原有校本教材也需要隨時代的發展加以改進。根據學生身心特點和認知規律，遵循循序漸進原則，調整、豐富了書法教學內容。

1．開設校本課程，加強校本教材研發。

我校首先將書法課確立為校本課程，成立了學校書法校本課程開發領導小組，負責實施校本課程的開發與管理工作，組織參與者閱讀《基礎教育課程改革綱要》，學習《小學語文課程標準》，鉆研小學語文教材（1—12冊），了解小學階段要認識的3500個左右常用漢字，形成書法校本教材編寫意見修訂稿。

此冊教材內容編寫分為初、中、高級。每級為16課時。初級采用以前的思路，以規范為主；中級以臨小楷貼為提高；高級學習行書，培養學生的特長。2004年春季進行編寫、校對、制版、印刷，2004年 3 秋季開始使用。2006年10月在河北區首屆校本課程研討會上，我校徐莉老師代表學校做書法展示課，學校并作大會發言。

2．抓好校本培訓，注重科研引路。（1）校本培訓制度化

我校書法校本培訓由學校副校長牽頭，成立了書法領導小組，組建了書法骨干教師教研中心組，建立了書法教研例會制：利用每周一上午第一節課的時間進行書法教研，廣泛研究學校書法的發展，深入細致的研究教材和教法，統一規范授課內容，總結教學經驗。學校領導高度重視書法工作，在寫字教學的管理上做到了“四落實”：即計劃落實、組織落實、資金落實、時間落實；做到了“三有”：有約束機制、有監督檢查機制、有獎勵機制。

（2）校本培訓層次化

在書法校本培訓中，我校分為骨干教師培訓和全員培訓兩個層面。

利用每周一的書法校本培訓時間，開展了：由專、兼職書法教師面向書法骨干教師系列培訓活動，從硬筆書法的八種筆畫開始，講到偏旁部首、間架結構。講課教師，既是培訓者，又是學習者，他在給其他教師講課時，要提取自身精華，與其他教師切磋技藝，同樣，在聽取其他教師講課時，又豐富了自己的理論與實踐。專、兼職書法教師除了要給學生上好書法課外，還要定額、定向培養書法特長生，同時，還要承擔培訓全體教師的任務，重點培訓、提高教師鋼筆字、粉筆字書寫技能、章法。

為保持書法特色確保全區領先位臵，學校十分注重加強對教師的書法培訓，每周全體會的時間，分別由專兼職書法教師在硬筆書法上 進行全員培訓，要求每人寫一手規范的漢字，在此基礎上為每位教職員工配備了一塊小黑板，進行粉筆字的培訓，強化教師寫好兩筆字，全體教職工每月上交“3+1”書法作業（即三篇鋼筆字和一塊板書），使之更好地應用于教學中。

（3）校本培訓開放化

本著教育創新的理念，我校大膽實踐、積極探索，整合校、區、市級教育專家、教師力量，做好校本培訓的開發、延展。我們聘請天津市硬筆書協常務副主席況兆鴻先生為我校書法藝術顧問，開展了“書法沙龍”活動，吸納學校愛好書法的教師參加沙龍活動，擴大書法教師隊伍。歷經數月時間，況主席義務為師生進行講座和輔導，使得“千人一面”的書法格局逐步朝著“多人一面”或“一人一面”改變，促進學生個性健康發展，為學生終身寫好字奠定基礎。“書法沙龍”活動，推動了學校書法工作再上新臺階、再上新水平。

三、發展辦學特色，打造書法品牌，創建優質教育

近年來，我們在鞏固原有辦學特色的基礎上，發展了學校書法教育的內涵，學校多次舉辦了師生個人書法展；每年舉辦一次書法節活動，進行師生書法作品大賽；每學期各班制作一塊精美的書法展牌，創建了濃厚的書法文化氛圍，為創建優質教育奠定了基礎。

1． 首創成立書法分會

2004年我校緊緊依靠天津市硬筆書法協會，得到支持，成立了“天津市硬筆書協紅星路小學書法分會”，這是天津市的首創，全校精選出150名書法小尖子作為首批會員。

2．開展書法夏、冬令營活動，使學生受益終生

2004年6月至今校書協先后開展了“書法夏令營、冬令營”活動，聘請專家為書法小會員進行軟筆、硬筆、粉筆、篆刻講座和輔導，還組織會員參觀各種書法展，到薊縣參觀黃崖關碑林，到我區陽光廣場學習“地書”，與“地書”名家進行PK比武。

3． 率先在全國開設地書課程

2006年我校率先在全國開設了以大地為紙、水為墨的“地書”課程，全校師生人手一支地書筆，在寬闊的操場上揮毫潑墨，體味中華民族傳統文化瑰寶的韻味。此活動的開展，曾先后被《天津日報》、《今晚報》、《城市快報》、《每日新報》和天津電視臺等媒體予以報道。現在我校的書法特色真是百花齊放，鉛筆、鋼筆、粉筆、毛筆、地書五朵燦爛之花競相開放。

4．聘請龐中華為學校書法藝術顧問

書法工作要發展，就要有專家的指導，我們經常邀請書法名家到校開展筆會進行交流。2007年我主持召開了“傳承書法活動二十年成果展示”活動，中國硬筆書法協會主席龐中華先生親自蒞會，對學校工作給予首肯，欣然題詞:“紅星閃閃放光輝”！學校聘請龐中華為學校書法藝術顧問，學校開展書法工作情況發表在中國硬筆書法藝術網上。

5．榮獲“天津市漢文化推廣基地”稱號

因為我們對中華語言文字的出色工作，天津市語言文字培訓測試中心和漢文化推廣中心授予學校“漢文化推廣基地”稱號，并舉行了隆重的授牌儀式，此項榮譽在全市僅有九個單位獲得。

6．京津滬渝四市區教育論壇展風采

由于我校書法特色明顯，河北區教育局的選派我們承擔了2007年京津滬渝四市區教育論壇的展示任務，與會代表對學校師生硬筆及地書的展示給予首肯，對學校師生書法集《書法飄香》給予高度評價，此次專題展示更激發了我們做好工作的信心。

四、延展書法工作渠道，不斷開拓創新，永固辦學特色

我校的書法教學工作能持續二十余年來長久不衰，很大程度上得益于學校營造的書法氛圍，得益于廣大師生對書法藝術的濃厚興趣，得益于我們對書法藝術的不懈追求。今后我們將在書法藝術的道路上不斷努力，不斷創新，拓展書法工作渠道，通過豐富多樣的書法教育教學活動，讓更多的學生提高書法興趣，增強書法意識，提高書寫水平，感受中國書法藝術的博大精深。擬從以下幾方面尋求突破和發展：

1．加強書法工作與推廣漢文化古詩詞誦讀的有機結合

古人云：“學書尤貴多讀書，讀書多則下筆自雅……”在小學生中加強朗讀訓練，特別是推廣漢文化古詩詞誦讀活動，可以培養學生讀書的良好習慣，更重要的是通過誦讀古詩詞提高學生對中國古代文化精髓的理解，書寫古詩詞，誦讀古詩詞，二者有機的結合，對提高學生文化修養是大有裨益的，對豐富和發展辦學特色，弘揚民主文化將起到十分重要的作用。

2．加強書法校本課程與教學整合課題的實踐和探索

落實新課程計劃，以寫字教學為載體，全面推進素質教育。學校將確立以“書法校本課程與教學整合”的課題，成立中心教研組，調動各學科教師的積極性，結合學科特點，制定子課題，加強理研究和實踐，助推辦學特色向縱深發展。3．以書法為龍頭，搜集整理，建立書法校史基地

書法工作伴隨著學校的成立至今已走過二十多個春秋，經歷幾任領導的耕耘依然煥發著勃勃生機。回首往昔，紅星路小學在各級領導的扶植關注下，辦成了具有鮮明特色的學校，學校聲譽也由此不斷提高，書法特色作為學校一筆寶貴的財富，應不斷的發揚光大，永留史冊。為此，學校將組織人力搜集整理自建校初期至今的開展書法工作的史實資料，建立書法校史基地，作為加強學生愛國主義教育和民主傳統文化教育的基地，永固學校書法辦學特色。

五、開展書法教育工作給我們帶來的啟示

我校的寫字教學工作能持續二十余年來長久不衰，很大程度上得益于學校營造的書法氛圍，得益于廣大師生對書法藝術的濃厚興趣，得益于我們對書法藝術的不懈追求。我們認為：

學習書法能夠增強民族自豪感。中國書法已有三千多年的歷史，作為青少年素質教育的一項重要內容，從小培養孩子的藝術素養，提高文化素養，為將來的全面發展打下良好的基礎。

學習書法能夠陶冶學生情操。書法作為藝術品，所書內容大都是格言警句、詩詞聯語佳句，一般思想性都很強，對書寫者能有啟迪良知，培養情操，提高審美能力，激發人們熱愛生活的潛能。

學習書法能夠形成學生良好的心理品質。唐代孫過庭說，臨摹字帖要“察之者尚精，擬之者貴似”。長時間的練習，對于少年兒童來說，可以逐步養成耐心細致，自覺認真的良好學習習慣，有益于意志品質的鍛煉，增強自信心，進而促進文化課的學習。

學習書法能夠有益于身心健康。因為學習書法無論臨摹還是創作，書寫者必須集中精力，排除雜念，屏氣凝神、心追手摹。這樣一 個過程，既是腦力勞動，又是體力勞動；既動中取靜，又靜中有動，無論思維還是四肢運動都會有調理氣血的積極作用，對促進大腦的生長發育十分有益。

學習書法能夠克服信息時代網絡化對傳統文化的影響。隨著時代的發展，計算機網絡的盛行，傳媒手段不斷更新和發展，電子稿件、E-mail取代了手寫家書和材料，漢字極容易丟失，有人想今后都用電腦，不用寫字了，其實這是不可能的。漢字作為我們的傳統文化，更應從青少年一代抓起，作為教育工作者我們肩負著歷史的重任。由于狠抓特色工作，使我校作為一所普通的國辦校因書法而揚名，辦學聲譽逐年提高。我校被天津市書法教育研究會命名為天津市唯一的書法狀元校，是中央教科所寫字教學實驗基地，天津市硬筆書法協會教學實驗基地，天津市漢文化推廣基地。今后我們將在書法藝術的道路上不斷努力，不斷創新，拓展書法教育工作渠道，通過豐富多樣的書法教育活動，傳承民族文化，讓更多的學生提高書法興趣，增強書法意識，提高書寫水平，感受中國書法藝術的博大精深。讓書法藝術這一中華瑰寶在青少年的身上得以傳承和發揚！