第一篇：教育工作總結09.6

教育工作總結

我園以先進的教育理論為指導，深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》，加強健康、語言領域的培訓與研究，不斷更新教育觀念，轉變教育行為，提升教師專業素質，提高教師參與教研的積極性，在原有的基礎上，積極進行反思與調整，讓幼兒園的教育真正成為適合教師發展需要的土壤和促進幼兒健康成長的動力。

一、學思結合，促進教師專業化發展。

一年來我們先后派20名教師參加了市幼教室、區幼教室組織的健康領域研討課活動以及語言領域解讀培訓活動。在活動中，教師們明確了教師在健康領域活動中如何發揮孩子們的主體地位，如何指導孩子們健康領域的活動；更加詳細解讀了《幼兒園教育指導綱要》中語言領域的相關內容。教師們積極參加研討，為幼兒園教育教學活動的開展打下了堅實的理論基礎。今年4月20日我園8名教師參加了我區骨干教師到海北路附屬幼兒園送課下鄉活動，觀摩了語言活動課，在觀摩課活動后我園教師積極參加研討，大膽發言，此次活動使我園的教師受益匪淺。

二、師徒結對，相互作用共成長。

為了讓新教師盡快完成由大學畢業生到教師的角色轉變，我園充分發揮骨干教師的示范、引領作用，從2008年9月開始開展青藍工程，要求師徒每月一次的班級管理工作交流、反思活動一次；每學期開展師徒同構精品課活動一次；每學期師徒至少互聽10節活動課，并組織說評課活動，讓師徒在說評課活動中共同進步，不斷提高。新教師虛心向老教師請教，形成了互幫互學的良好風氣與氛圍，新教師的業務素質不斷提升。本學期我園的5對參加了北戴河區師徒捆綁大賽，在活動中，楊麗莉、季娜、劉娜、張新輝兩隊師徒分獲北戴河區師徒捆綁大賽二、三等獎。

三、廣搭平臺，促進教師專業發展。

我園注重教師的技能技巧的訓練及業務能力的提高，努力提高幼兒園保教質量，更好地服務幼兒園的教育教學工作。

1、開展環境“會說話”活動。為了讓幼兒園的每一處環境起到教育作

用，我園每學期初都要開展環境“會說話”活動，全園教師利用廢舊材料精工細作裝飾活動室，設計一幅幅富有兒童情趣的畫面裝點幼兒園的每一個角落，充分發揮了每一寸空間的教育價值，為幼兒營造了溫馨、快樂的學習生活環境。

2、自制玩教具評比活動。為了參加河北省第九屆優秀自制玩教具評選活動，教師利用寒假休息時間開展了自制玩教具活動。我園劉娜、李偉、楊麗莉邵熠華等20余名教師的9套作品參加了我園的玩教具評比活動，其中8套作品分別選送到區、市參加評比，教師們有的用毛線襪子、絨布等廢舊物品制作了多功能、趣味性、可操作性的玩具，經過層層選拔，邵熠華、李偉、楊麗莉等18名教師的玩教具分獲秦皇島市玩教具制作一、二、三等獎；黃星、孫曉鳳、李曉梅等9名教師的3套作品《智能百變服》、《襪子玩偶》、《提線木偶》分獲河北省幼兒園教師自制玩教具一、三等獎。自制玩教具活動的開展，不僅為教師提供了一個展示自我的平臺，也充分展示了一幼教師扎實的基本功。

3、以課堂為舞臺，扎實提高教育教學能力。

教師的生命在課堂，教師的智慧在課堂，教師的成長離不開課堂。立足課堂，我們開展了評優課、研討課、觀摩課、研討活動等形式多樣的教學活動。

（1）優質課評比活動。第一學期我園根據上級要求仍將健康領域作為研究重點，發揮教研組研討功能，a開展了“健康領域”優質課評比活動。18名教師分別精心設計了每一節活動課，采用了多媒體、游戲等教學方法，大大調動了孩子們參與活動的主動性、積極性。其中楊玲、李偉、楊麗莉老師組織的活動課分獲園級優質課。b開展新入職教師優質課評比活動。5名新入職教師參加了此次活動，季娜老師組織的音樂活動《快樂的小熊》，親切和藹的教態、清新自然的教學風格給我們留下了深刻的印象。其中曲海欣、張新輝老師組織的活動課分獲園級優質課。優質課評比活動的開展不單單成為教師錘煉技能、展示自我的舞臺，也成為促進全園老師共同成

長的平臺。

（2）研討課活動。我園根據2009年教育教學工作重點，開展了語言領域研究活動。3月19日，4月27日—30日分別開展了兩次語言領域研究課活動。兩次活動分別邀請了聯誼幼兒園的老師參加，共同探討語言領域教學研究方式，充分發揮省示范園示范引領作用。兩次語言領域研究活動分別由教學班20名教師作課，聯誼校附屬幼兒園10名教師觀摩了20節語言教學活動，此次活動不僅為姐妹園所的老師提供了一次學習、研討和交流的平臺，同時促進各幼兒園之間的交流、學習，有效地提高幼兒教師的專業水平。

（3）觀摩活動。為了發揮骨干教師示范、引領作用，本學年全園教師觀摩了市級骨干教師劉娜組織的語言活動《大家來做運動》、區級骨干教師陳曉霞、楊麗莉組織的健康活動《平衡》、《天線寶寶玩鈴鐺》，在觀摩活動中，做課教師縝密的教學語言、形式多樣的教學方法給聽課老師留下了深刻的印象。

（4）研討活動。3月19日，我園特邀請市教育局幼教室李素英老師來園參加我園的研討活動，在活動中李老師觀摩了中班孫曉鳳老師組織的語言活動《美麗村》，觀摩活動結束后，我們通過“自我反思、同伴互助、專業引領”三條通道開展了聽說評議活動。此次專家引領活動的開展將促進北一幼教師專業持續發展，教學質量不斷提高。5月6日下午，我園開展了新入職教師以及典型語言活動課的園本教研研討活動，此次活動園領導及教學班10名教師參與，教研服務中心劉寶紅老師也應邀來園參加。研討活動圍繞語言領域目標、活動環節設計，采用互動式研討，大大提升了教師鉆研探究、駕馭課堂、觀念轉變等方面的專業素養和能力，最大限度的調動了教師參與教研活動的熱情。

（5）論文評比活動。鼓勵教師注重平時工作經驗的積累，積極撰寫經驗文章。今年有10位教師參加區、市級優秀論文比賽，有4位老師的論文分別獲區、市級獎勵。

四、開展豐實多彩的教育活動，關注幼兒發展需要。

1、開展“新年家園同樂”、“慶六一”幼兒繪畫展活動，陶冶幼兒情操。這些活動的開展既培養了幼兒的藝術特點，又加強了幼兒園與家庭的聯系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。

2、開展主題教育。每班根據幼兒園月工作重點開展各類主題教育，如“愛老師”、“愛媽媽”主題教育，教師與孩子一起設計各式各樣的禮物，制作賀卡、說一句溫馨的話、做一件好事等等，讓孩子們懂得尊重老師、媽媽。開展“愛心傳遞—紀念5月12日汶川地震一周年”主題班會活動，教師和孩子們盡心制作了愛心和花朵，師生共同祝愿汶川的小朋友快樂成長。

3、開展走進自然，體驗快樂社會實踐活動。今年春，我園的教師帶領孩子們到種植園地共同參加種植實踐活動，讓孩子們體驗到了親自參與勞動的快樂和艱辛，增強了孩子們的責任心和勞動意識，有助于幫助他們養成熱愛勞動的良好習慣。

4、開展感恩教育活動。

每年的感恩節，我園各班開展形式多樣的感恩活動，有的邀請家長參加，有的與老師一起制作感恩卡片，有的班老師利用多媒體組織孩子們一起了解感恩節的由來，并一起制作南瓜餅，目的是培養孩子從小要有一顆感恩的心。

一學期的工作即將結束，我們獲得了成績，也存在著不足，我們將繼續努力，將各領域研究工作融入到幼兒園整體工作中，提供教師發展的平臺，讓教師的專業水平不斷提升。

第二篇：學校衛生工作總結09.6

學校衛生工作總結

2008-2009學第二學期

為了全面貫徹黨的教育方針和學校衛生工作條例，監測學生健康狀況，對學生進行健康教育，培養學生良好的衛生習慣，改善學校的衛生環境和教學衛生條件，提高師生的健康水平，做好服務育人的工作，本學期做了如下工作：

一、加強領導、成立組織、管理規范。

學初及時成立學校衛生領導小組，一把手作為全校衛生工作的第一負責人，參與制定本學期衛生工作計劃及各項衛生工作制度，使各項衛生工作都有章可循。學校衛生工作領導小組多次召開會議，就學校衛生工作要點和一些突發的重要工作及時布置安排，各部門各負其責，使學校衛生工作有了強大的支持力，另外學校還投入相當的資金用于添置常用器械和藥品。

二、積極開展健康教育活動，強化健康意識

1、健康教育課納入課表正常運行，做到有計劃、有進度、授課認真，測試規范，并組織開展兩次教研活動。

2、有計劃性、針對性地開展健康教育宣傳，本學期共開展健康教育講座三次，黑板報宣傳二次，畫廊宣傳牌二塊，橫幅宣傳一次。

3、開展健康知識宣傳活動，做好學生預防接種及師生常見病的防 治工作。教育學生注意用眼衛生，認真做好眼保健操和廣播操；加強個 人衛生教育，進行個人衛生習慣抽查，以養成講衛生光榮，不衛生恥辱 的新風尚。做好青春期衛生知識宣教，開展衛生知識專題講座。班主任及 任課老師輔導、督促學生勤剪指甲，勤洗手、正確做好廣播操和眼保健操。

三、加強健康監督，有效預防常見疾病

1、體檢工作有條不紊，組織學生參加一年一度的學生體檢工作，做到準備充分，秩序井然，順利完成任務，體檢結束后，認真做好近視眼、沙眼、齲齒、寄生蟲營養不良等常見病及傳染病的防治工作，做好資料的統計匯總。

2、防近工作持之以恒，本學期我們進行了專題防近講座和橫幅宣傳，給每位視力低下的學生發了一份“愛眼、護眼”家校聯系卡，家校結合共同防治近視。醫務室與大隊部聯手定期檢查學生眼保健操，讀寫姿勢，并組織全體教師學習教學衛生要求，在課教學中關心每個學生的生長發育，身心健康。

四、組織得力、大力開展傳染病的防治

春夏季是許多呼吸道傳染病的多發時期，流感和其它呼吸道傳染病在此時因為氣溫的急劇變化而出現暴發性流行。本學期，世界性傳染病H1N1的漫延令人恐慌不已，為了有效預防各種傳染病的侵襲，我們嚴守把關，通過發放學生每天病缺登記表來密切關注學生身體狀況，以便能隨時起動傳染應急預案并實行了每日晨檢和疫情報告制度，同時要求出現傳染源的班級每天進行消毒。為了引起在校每個人的重視，利用集體晨會對全校師生進行了專題培訓。此外，我們還進行了腮腺炎、流感、水痘、麻疹、瘧疾等其他傳染病的宣傳預防，使我校有效預防了傳染病的流行，保證了正常的教育教學。

四、加強衛生監督、搞好環境衛生，美化、凈化育人環境。

1、環境衛生長抓不懈。本學期我們迎接了督導檢查通過多種形式開展衛生知識宣傳。利用黑板報、宣傳窗、電視臺、國旗下話、班隊活動課等陣地進行衛生知識宣傳，按規定開設衛生健康教育課。

2．實行衛生崗位責任制，搞好校園環境衛生，營造健康優美的育人環境。

（1）劃分衛生包干區，責任落實到班級，每天兩掃。

（2）制定師生“人人參與保潔”衛生責任區，每周一大掃，保持校園環境潔美觀，辦公室、專用教室衛生責任落實到人和班級，要求做到整潔美觀教室窗明幾凈。教育學生自覺遵守《小學生日常行為規范》。

（3）繼續做好滅“四害”工作，做到專人負責，措施落實。

（5）、衛生檢查辦法：大隊部成立衛生檢查評比小組，每天下午放學后檢查，并在黑板上公布檢查結果，每周一在全校會上公布衛生獲獎班級。

（6）室內外和保潔區做到一日三打掃，每周一大掃，保持地上無紙屑、雜物，室內窗明幾凈物品擺放整齊，拖把、抹布洗凈擰干掛在指定的地方。學生個人衛生每周選擇不同的項目檢查一次，學校隨時抽查。始終保持園校環境清潔優美。班級的衛生工作情況作為班主任考核、評比先進班級等依據之一。

單集鎮中心小學衛生室2009、06

學校衛生工作總結

2008-2009第二學期

單集鎮中心小學衛生室2009、06

第三篇：教師職業道德教育工作總結09.6

教師職業道德教育工作總結

通過一年來我校教師的學習、自查、互查、整改等系列活動，教師的師德水準、思想道德素質、科學文化素質得到了很大提高。現將我校一年來的師德建設情況作如下總結：

(一)加強學習，更新教育觀念

１、堅持不懈地抓好師德學習。在學習中，我們采取集中學習與崗位自學結合；學習理論與工作實踐結合；從改變學習作風入手，結合學校工作重點，切實將教育活動貫穿于教育教學實踐之中。

２、建立健全促進學習的工作機制。我校將教師的職業道德學習納入工作考核之中，學習中積極培養善于學習、善于鉆研、勇于實踐的典型，以點帶面，營造了良好的學習氛圍。工作中加大檢查力度，通過日常工作、社會反映，教師座談等方式來提高廣大教師學習的積極性，增強了教師師德建設的緊迫感。

(二)開展教育活動，全面提高師德素質

我們認為師德建設是隊伍建設的靈魂，其核心是“敬業”、“愛生”，“奉獻”,我們認真總結隊伍建設的經驗與不足，立足于本校實際，結合形勢特點，把師德建設放在重要位置來抓。幫助教師樹立起學生人人都是好孩子的觀念，使教師在教育教學實踐中，能用愛的心靈陶冶學生、用愛的眼光關注學生、用愛的語言激勵學生，轉變了工作方式，使教師切實關愛每一位學生。

(三)、采取多種措施講求師德建設實效

1、我校按照《中小學師職業道德修養》的要求，結合學校實際，組織教師找準師德偏差，重樹教師的良好形象。“捧著一顆心來，不帶半根

草去”，為學生服務，為家長服務，為社會服務。愛崗敬業，勤奮工作，一絲不茍，誨人不倦。做到關心愛護學生，尊重信任學生，嚴格要求學生，全面呵護每個學生的健康成長。處處為人師表，率先垂范，要求學生做到，自己首先做到。

2、課堂教學是對學生進行教育的主陣地和主要形式，更是學校師德工作的主渠道。為此，我們進一步強化課堂教學師德示范功能，把師德規范寓于各學科教學之中，貫穿于教育教學的各個環節，落實在教學行為上。認真對待和培養、培訓教師，提高師德水平。

3、開展師德調查和反饋活動。學校通過家訪調查、意見反饋等形式同學生家長建立經常性聯系，及時交流情況，認真聽取家長對學校管理和教師師德整改的意見、建議。加強家校溝通、樹立行業新風，規范教師的從教行為，減輕學生的課業負擔。

4、樹師表形象，創文明教風。讓全體教職工學習傳統，繼承傳統，發揚傳統，抵制各種不正之風，無私奉獻。引導教師樹立良好的師表形象，真正確立主人翁自豪感和使命感。

總之，通過近一年來的教育活動，我校教職工在思想觀念上有了很大的轉變，全心全意為學生服務，為教育事業敢于奉獻的精神牢固地樹立在全體教職工心中。

洞兒溝學校2012.9

教師職業道德教育工作總結

洞 兒 溝 學 校

二零壹二年九月

第四篇：七年級組工作總結09.6（模版）

七年級組工作總結

我們這一屆七年級是我校近幾年規模最小、學生人數最少質量最差的一屆，擁有教學班4個，任課教師13人，學生人數215人。這一屆七年級班額最少42人，絕大部分學生都是第一次離開父母開始獨立的生活、學習，對新的生活、學習有種種不適應，全年級教師，特別是班主任教師教育、教學的困難是相當大的，任務是相當繁重的，也給年級組的管理工作提出了新的挑戰。但是，經過年級組全體教職員工富于創新的扎實工作，七年級組的各項工作都做得非常突出，年級組全體教職員工都在用自己扎實的工作、出色的表現實現著我們——“家長放心、學生滿意、社會贊譽”的辦學目標。現就本學期工作從以下幾個方面進行總結：

一、以人為本、團結協作，構建和諧年級組

年級組是老師們工作學習的場所，更是老師們互相溝通理解的場所，在年級組日常管理中，我們堅持“以人為本，構建和諧年級組”的管理理念，充分弘揚我校教師敬業愛崗，無私奉獻的優秀傳統，互相理解，取長補短，人際關系諧調，老師們相互關心，相互信任、相互支持。

二、制度化管理與人性化管理相得益彰

本學期學校研究制定了《班主任管理工作規范》成為班主任管理班級的行動指南，修改了《學生日常行為管理規范》，學生的學習生活都有章可循，制定了《周周清教學成績評價辦法》、《早晚自習下班輔導制度》《坐班制度》，年級組各方面的工作都實現了制度化管理，體現了管理的科學化、民主化，提高了管理工作的效率與效果。在管理制度化的同時，我們充分認識到“人”在我們管理工作中的核心地位，我們的各項制度無論是在制定的時候，還是在落實的過程中，以及最后的評價階段都充分考慮到“人”——教職員工和學生的感受與承受力，各項制度都重在“導”，寓“管”于“導”，全體教職員工都把學校及年級組的要求自覺內化為自己的工作指南，每個教職員工都把年級組的工作當作自己的事情，充分調動了廣大教職員工的工作主動性與創造性，使年級組的工作五彩繽紛、各顯特色。

三、努力構建快樂學習、健康成長的良好環境

1、開展豐富多彩的課余活動，讓學生感受到集體生活的快樂與溫馨。

2、開展形式多樣的主題班會，為學生提供展示才華的良好平臺，為不同層次的同學創造一個體驗成功、展現個性的機會。

3、對學生在學習、生活中遇到的困難進行及時、細心的指導、幫助，讓學生充分感受到學校、老師的關愛。

四、為學生的終生發展服務，注重良好行為習慣和優秀品行的培養

開學之初，就對全體學生進行“文明、健康、誠信”“自信、勤奮、勇于超越”的鳳凰精神的教育，并切實落實在日常行為管理規范之中，從入學開始就逐步幫助學生樹立“做一個文明人”的信念。在平時的教育教學工作中教育學生首先要學會做一個人格健全的人，時刻以做“一個文明中學生”的要求嚴格要求自己，規范自己的一言一行，養成良好的行為習慣和學習習慣。

總之，本學期來，七年級全體教職員工表現出了可敬的奉獻精神和可貴的團隊意識，在他們努力工作與無私奉獻下，年級組管理正常，教學有序，學生快樂學習、健康成長。這一切也是學校正確的領導和全體教職員工努力工作的必然結果。

2009.6

第五篇：09.6六年級數學教學工作總結

六年級數學教學工作總結

本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經驗的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結：

在教學方面，我認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課進行反思。其次，注重課堂教學的師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。采用創新評價方式，激勵促進學生全面發展。我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。學習好的教學方法，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。一份耕耘，一份收獲，教學工作中苦樂相伴。良好的成績將為我今后的工作帶來更大的動力。今后我將一如既往地勤勉、務實地工作，再接再厲，爭取把工作做得更加扎實有效，讓領導放心，讓家長滿意，讓社會肯定，讓學生喜歡。

王鐵英

2009.6