第一篇：銅堡初中2010年普法工作總結

銅堡初中2010年普法工作總結

我們根據上級部門普法規劃的要求，以依法治國方略為指導，以深化教育改革、推進依法治教進程為中心，密切結合學校的實際，廣泛開展普法教育工作，積極而又穩妥地推進依法治教的進程，把教育改革和發展的各項工作納入法制軌道，促進了學校事業健康、協調的發展，為維護社會穩定，促進兩個文明建設，創造了良好的法制環境。

一、統一思想，明確目標，深入開展“五五”普法教育。

根據全市“五五”普法規劃和依法治市的工作目標，我們認真制定了年度普法計劃，統籌安排，強化管理，采取多種形式深入持久地開展法制宣傳教育。對于學校內部，我們重點圍繞《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《國旗法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》以及《行政訴訟法》、《國家賠償法》、《行政復議法》等法律法規，組織全體人員認真學習，反復研討，不斷提高法制意識和法律水平。通過學習，全校廣大師生員工依法治校、依法施教、依法辦事、依法維護自身合法權益的自覺性明顯提高。在“普法依法治理”教育活動中，我們突出了以下重點：

一是注重法制宣傳教育工作隊伍建設。學校成立了以校長為組長，副校長為副組長，辦公室、教導處、政教處、團委、總務處、工會、財務等科室同志為成員的普法、執法領導小組。學校的領導親自掛帥，把普法教育和依法治校工作擺在學校工作的重要位置，建立了以校長室為龍頭，以政教處、教導處為主體，以班主任、政治教師為骨干，以黨、團、隊組織為依托的學法、普法工作隊伍，完善了法制宣傳教育網絡體系。學校加強了與當地公、檢、法部門的聯系，在當地專職法制教育工作者的指導下積極開展工作，聘請了兼職法制副校長和法制輔導員，進一步加強了對全體師生的法制教育工作。

二是加強法制宣傳陣地建設。我校充分發揮校廣播臺、校報、黑板報及宣傳櫥窗等宣傳陣地的作用，開辟專欄，大張旗鼓地進行宣傳和教育，力求使全校廣大師生員工都能做到知法、守法、護法，依法辦事。

三是積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動。為提高法制宣傳教育的效果，我們一方面采取“通讀法律、法規原文與專題輔導相結合，集中學習與分散學習相結合”等學習形式，不斷提高學習的效率；另一方面，有計劃、有針對性地開展多層次法律知識競賽、演講比賽、文藝調演及法制宣傳日等有一定規模和影響的法制宣傳教育活動，努力營造法制宣傳教育的氛圍。此外，學校都把法律常識教育納入必修課內容，做到大綱、教材、教師、課時“四保證”，同時還做到法制教育與紀律常規教育相結合，校內教育與校外教育相結合，正面引導與反面典型教育相結合，法制教育與弘揚美德相結合，依法治校與加強學校精神文明建設相結合，提高了法制教育工作的實效。

二、團結協作，普法依法治教工作取得顯著成效。

近年來，隨著普法和依法治理教育工作卓有成效的開展，我校廣大師生員工的法制觀念和法律意識大大增強，依法治教、依法治校的水平明顯提高，學校的各項工作逐步走上了規范化的法制軌道，為學校事業健康、快速、協調發展發揮了積極的作用。(一)增強了廣大師生員工的法制觀念和法律意識，提高了依法辦事和依法維護自身合法權益的自覺性。

開展“五五”普法依法治理工作后，廣大教職員工重新學習了《中國教育改革和發展綱要》、《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《治安管理處罰條例》、《環境保護法》等法律法規，認真學習了《憲法》、《職業教育法》、《預防未成年人犯罪法》以及《行政訴訟法》、《國家賠償法》、《行政復議法》等法律法規，通過學習，進一步增強了法制觀念和法律意識，遵紀守法、依法施教、依法辦事的自覺性明顯提高。例如，廣大教師通過再次認真學習《教師法》和《未成年人保護法》，在明確了自己權利的同時，也進一步明確了自己的義務，認識到加強師德建設的重要性和必要性，擺正了教師與學生之間的法律關系，增強了教書育人的自覺性，教師當中關心學生身心健康發展的多了，體罰和變相體罰的沒有了；熱心幫助困難學生的多了，搞有償家教的少了；加強自身修養，自覺做表率的多了，參與賭博等違法活動的杜絕了。

(二)推動了學校管理水平的提高，學校管理逐步走上制度管理的軌道。

制度管理，是指管理者依據國家頒布的有關法律、法規、條例、規則和部門制定的規章制度、行為規范進行管理的方法。所謂依法治校就是在學校內部實行制度管理，制度管理以其規范性、威懾性、穩定性、防范性等優點為學校管理者所青睞。近年來我校堅持學用結合、普治并舉的原則，依據國家頒布的有關法律、法令、條例、規則，結合學校的實際情況，建立健全了學校管理各項規章制度，形成了比較規范、系統、完善的管理制度體系。在此基礎上，學校加強規章制度的學習和宣傳，在教職工中樹立法制觀念，形成守法光榮、違法恥辱的良好風氣，同時學校領導以身作則、率先垂范，并加強對法規的宣傳和指導。

三、多方聯合，拓展教育。充分發揮學校、家庭、社會三方面的作用，采取多種有效措施加強對中小學生的法制教育工作。不斷增強廣大學生家長的法律意識，通過家長學校、家校聯系信箱對學生家長進行一定的法律法規知識的宣傳，贏得家庭教育的密切配合。通過家長會向家長講解家庭對子女教育的責任和重要性，傳授子女教育的科學方法，引導他們正確處理工作與育人、言傳與身教、教育與懲罰的關系。發動老師定期進行家訪，加強老師、家長、學生的溝通和聯系。從而增強了家長對子女進行法制教育的責任感和積極性，提高了家教質量。

第二篇：華鎣市雙河街道銅堡鄉村少年宮工作總結

華鎣市雙河街道銅堡鄉村少年宮工作總結

建立“鄉村少年宮”，是為農村孩子搭建不斷滿足精神文化生活需要的重要平臺。農村孩子同城市孩子一樣，渴望健康向上、豐富多彩的精神文化生活，但由于農村各種條件的制約，農村孩子的這一需求遲遲無法實現。最近，我們學校在華鎣市委市政府的支持幫助下，在市文明辦、市教育局領導的關懷下，通過學習、借鑒外地的成功經驗，我們“銅堡鄉村少年宮”已揭牌成立。并受到社會、家庭、孩子的一致好評。我們的主要做法是：

一、成立領導組織，建立健全各項規章制度，確保各項工作的順利開展

我們首先成立以中心校校長為組長的“鄉村少年宮”領導小組，同時成立以學校副校長為辦公室主任的工作小組。通過討論制定了《少年宮活動安排表》、《少年宮活動內容與形式》、《少年宮安全管理制度》、《少年宮輔導員工作職責》、《少年宮學員管理制度》、《少年宮活動時間安排表》。確保以后各項工作的順利開展實施。

二、一校兩用，拓展功能

為改變我們農村孩子活動場所較少、內容貧乏、層次較低的局面，滿足孩子們的精神文化需求。我們依托學校建設“鄉村少年宮”，主要是充分利用學校現有的場所，設施、師資，配備必要的文藝娛樂、科普互動、體育器材。我們的少年宮，有的使用學校獨立的活動室，有的利用學校現有的教室，主要針對本校學生開放，上課時用于教學，課外活動時間及雙休日桌子拉開用于開展活動。做到“一校兩用”、“一室兩用”、“一桌兩用”。輔導教師隊伍已達10人，由學校有特長的教師兼職，負責組織、指導活動開展。目前，我校已有音樂、舞蹈室、美術培訓室、健身室、乒乓室、圖書閱覽室、微機操作室。定時為孩子們免費開放，切實發揮對孩子們的培訓功能。

三、豐富內容，活動引領

為更好地吸引鄉村少年兒童參與，達到陶冶情操、增長知識、塑造品格的目的，我們突出抓好“鄉村少年宮”的活動開展。

（一）是開展“輝煌六十年”“我與我的祖國”配合我校的建森活動開展的“我與小樹同成長”等主題教育。大力開展中華經典誦讀，將經典古文、古詩詞推薦給學生，讓他們在經典誦讀中感受人文傳統、陶冶道德情操。結合清明、端午、中秋、春節等傳統節日，認真開展“我們的節日”主題活動，弘揚優秀傳統文化，深化傳統美德教育。圍繞“愛我校園，凈我校園，美我校園”，組織開展一系列綠化美化活動。引導廣大農村未成年人在參與中受到教育、思想道德素質得到提高。

（二）是開展特色文體教育活動。針對學生的身心特點，把素質教育融入各類活動之中，精心設計活動內容，重點開展書畫創作、舞蹈體操、益智游戲、科技普及、體育訓練、校運動會等特色文體活動，全面提升學生素質。在潛移默化中引導孩子開闊視野、增長才能。

(三)是開展關愛特殊學生群體活動。在活動中重點關注家庭貧困學生、學習困難學生、單親及父母雙亡家庭學生、外來務工人員子女、留守兒童、隨班就讀殘疾兒童、家庭條件特別優越學生和學習成績特別優秀學生等八類學生的成長，進行跟蹤研究。針對不同群體的兒童實施個性化、差別化教育引導，不定期開展留守兒童家訪工作，提供力所能及的幫助。

(四)是今后將在我校成立心理健康教育室，舉辦少年兒童健康成長知識講座，為農村中小學生及家長提供心理咨詢輔導和家庭教育指導服務，在人生規劃、人際關系、親子關系、學習障礙、身體健康等方面開展義務咨詢與幫助，解決部分農村孩子因親情缺失、家庭貧困、身體殘疾等原因造成的心理情感問題。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”“鄉村少年宮”在我們這里僅僅是個新生事物，才剛剛起步，我們將在實踐中積極探索運行機制，虛心學習借鑒外地經驗，不斷豐富活動內容，為“鄉村少年宮”的發展，為農村孩子的健康成長和全面發展作出應有的貢獻。

華鎣市雙河街道銅堡鄉村少年宮

2010-12-7

第三篇：五大堡鄉2009年普法工作總結

五大堡鄉2009年普法工作總結

2009年,我鄉普法和依法治理工作，在鄉黨委、政府的高度重視下，按照“五五”普法規劃的要求，緊緊圍繞我鄉經濟社會發展的目標和任務，深入開展法制宣傳教育，大力推進依法治理，堅持法制教育與法治實踐相結合，為構建和諧社會，全面建設小康社會營造良好的法制環境。現將2009年工作總結如下：

一、加強組織領導，明確目標任務

為進一步加強對普法和依法治理工作的領導和協調，年初，及時調整了普法和依法治理工作領導小組，并組織領導小組成員召開普法依法治理領導小組會議，研究部署全年的普法工作，及時制定并印發了2009年普法依法治理工作計劃，同時結合全年工作計劃和階段性工作重點制定了季度工作計劃，明確了全鄉普法依法治理工作的指導思想和目標任務、工作要求。年內還召開了四次專題研究普法依法治理工作的會議，充分發揮成員單位的作用，研究、解決普法和依法治理工作中的重大問題，推動全鄉普法和依法治理各項工作的有效開展。

二、切實加強普法工作的日常管理和動態管理，進一步完善普法工作機制

一是進一步規范我鄉普法和依法治理工作，加強對普法工作的日常督促和指導。

二是健全普法依法治理經費保障機制。有相應的普法經費作保障，普法經費列入了財政預算，鄉財政在財力十分緊張的情況下，普法經費按區上下達的標準納入財政預算，共撥入0.6萬元，基本保障了普法依法治理工作的正常運轉。

三、加強陣地建設，創新普法形式

一是認真完成普法和依法治理信息編輯工作，共采寫并上報各類普法信息2篇。

二是積極引導廣大農民學法用法。結合法制宣傳月，組織形式多樣的送法下村活動，突出圍繞發展農村經濟、增加農民收入、維護農民合法權益，有針對性地開展禁毒、土地流轉承包、林業改革、農村財務管理等關系群眾切身利益的相關法律法規進行宣傳教育。

三是加強新頒布法律法規的宣傳。協調相關部門，有計劃地開展《物權法》、《就業促進法》等新頒布的法律法規的宣傳，促進新頒布法律法規的順利實施。

四是加強青少年學法用法。鄉黨委、政府高度重視青少年學生法制教育，鄉學配備了法制副校長。法制副校長堅持每年為中小學生上法制課不少于兩次，充分發揮學校主渠道教育作用，做到了法制教育內容、課時、師資、教材、領導“五落實”。通過法制課、法制講座、主題班會、法律知識競賽、模擬法庭等形式加強對青少年學生的法制教育。同時，相關部門還通過多種形式配合學校開展對青少年學生的法制宣傳教育。

五是我鄉先后舉辦了2期培訓班，對42名鄉機關干部和村主要干部、單位負責人進行了集中培訓工作，系統學習了《公務員法》、《物權法》和“五五”普法規劃及相關法律知識。通過培訓提高了干部法律意識和法律素質，強化了干部依法管理、依法決策、依法行政能力，扎實有效地推進法制宣傳教育，形成了全民知法、守法、用法的良好氛圍。

六是廣泛宣傳《勞動合同法》、《道路交通安全法》、《農村土地承包法》、《物權法》、《婚姻法》、《計劃生育法》等與群眾生產生活密切相關的法律法規，引導群眾通過法律途徑反映和解決問題，提高法律援助的社會影響力，提高群眾運用法律援助維護自己合法權益的能力。接待群眾咨詢30多人次，分發宣傳材料400余份。

四、大力提高法制宣傳教育的覆蓋面和滲透力

一是堅持法制宣傳與法律服務相結合，深入基層、深入群眾開展法律服務活動。做到主題鮮明、貼近群眾、貼近生活、常年不斷。

二是深入村開展“學法律、講權利、講義務、講責任”為主題的“法律進鄉村”法制宣傳教育活動。發放法制宣傳資料，設立法制咨詢臺解答群眾生產生活中遇到的法律難題。同時，法律宣傳小組還深入田間地頭、學校、社區發放宣傳資料和接受群眾的法律咨詢。

三是依法行政有了新提高，廣泛接受群眾和上級的監督檢查，保障行政行為公開、公平和公正。

四是依法治校有了新進展。堅持依法治校與依法治教、法制教育與法制實踐相結合，不斷推進學校法制化教育管理水平。依法建立健全了包括校務公開、民主管理、民主監督為主要內容的系列制度，完善學校依法管理。健全學校保護機制，將法制宣傳教育與政治思想教育有機結合，開展對青少年學生的法制宣傳教育，全力提高青少年法律素質，努力預防和減少青少年違法犯罪。

五、存在的問題

普法和依法治理工作的載體少、形式單

一、教材缺乏，大多時候只能靠鄉司法人員和區司法局干部利用下村開展工作時才有針對性的進行法制宣傳。加之由于各村、各單位對普法和依法治理工作重視

程度和督促力度的差異，普法和依法治理工作發展狀況也有所不同，使得普法依法治理工作開展不平衡。

六、2010年工作打算

一是加強對各村的法制宣傳教育。

二是加強青少年法制教育，加大對新《未成年人保護法》的宣傳力度，有效轉變青少年和相關人員對該項法律偏頗的認識，積極引導青少年全面健康成長。

三是充分整合輿論、行政、社會三大板塊的職能作用，擴大社會對普法依法治理的參與率和支持率，努力構建“大普法”格局。

四是加強對法制宣傳教育隊伍的骨干培訓，提高普法和依法治理工作的宣傳、指導、督促、檢查的能力和水平。

中共五大堡鄉委員會

2009年12月23日

第四篇：東橋初中普法工作總結

東橋初中2006年“五五”普法工作總結

今年是“四五”普法的總結年，也是“五五”普法的開局之年，我校師生無違法犯罪現象，校園安寧和諧。在今年的普法工作中，我校全面落實科學發展觀，圍繞推進六安教育現代化進程，創新普法教育舉措，以進一步提升我校廣大師生的憲法意識、法治理念和法律素養為著眼點，以普法教育活動為載體，深入開展社會主義榮辱觀教育，樹立法律權威，以法律、法規為保障，抓好維穩及綜治工作，構建平安、和諧校園。就今年的工作總結如下：

一、制定學校五五普法規劃，確保普法各項工作落實

依據六安市教育系統“五五”普法規劃的工作任務和要求，在深入研究相關的法律文件和法規的同時和廣泛征求師生的意見，制訂符合我校實際的“五五”普法規劃。并根據規劃制定了2006年普法工作計劃，做到工作有的放矢。

二、突出主線，抓住重點，提高普法工作的針對性和實效性

以普法工作為主線，專項教育為重點，倡導依法行政、依法治校、依法治教；以普及法律宣傳教育為依托，深入開展“尚榮知恥”為主題的社會主義榮辱觀教育，全面推進“依法治校示范校”創建工作。落實好市教育局要求的各項工作。

（一）嚴肅落實法制課。做到“有教材、有教案、有教綱、有課時”，在學校總課程表中有體現法制課落實情況，每月最少一節法制課，由思想品德課老師擔任法制課教師。我校師資力量雄厚，專業教師們具有法學學士學位，專業素養比較高。法制副校長和法制輔導員在每學期初和學期末到校講授法制課，結合實際，以案說法。學科教學充分發揮課堂主陣地的作用，對學生進行法制宣傳和教育。

（二）扎實開展創建活動。認真學習《教育部關于加強依法治校工作的若干意見》和《教育部辦公廳關于開展依法治校示范校》創建活動的通知以及淮安市相關文件通知，領會市教育局的創建精神，扎實開展創建活動，以創建促普法，以普法促創建，建立規范的系列檔案，以備迎檢。

（三）創新形式，豐富課外普法教育活動。以普法教育活動為依托，開展以“尚榮知恥”為主題的遵紀守法教育，深入開展社會主義榮辱觀教育，深刻認識“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”的豐富內涵。

1．在七、八年級的思想品德課、活動課中，開展“學生模擬法庭”的自我教育模式，指導學生善于利用身邊案例，引導學生應用有關法律知識，扮演好各種角色，在審中辯法理，在辯中明法律，提高學生的法律素養。

2．繼續組織學生觀看法制錄象，使學生清楚認識犯罪的法律因果關系，警鐘長鳴，自覺做遵紀守法的社會文明公民。

3．結合“6·26”國際禁毒日、“12·4”全國法律宣傳日等特殊紀念日，探索利用看守所等校外教育資源，開展普法教育的新模式，采取請進來、走出去的方法，參觀現場、邀請服刑、受戒人員現身說法，使學生在活動中達到“法律必須被敬畏、被信仰”，依法行事、依法維權、守法是責、守法和諧的共識。

5．探索演講、辯論等符合學生特點、興趣的教育形式，引導學生善于剖析身邊的案例，在演講和辯論中明晰是非，明法守紀，尚榮知恥，樹立遵紀守法光榮的觀念。

6．主動配合職能部門，關注校園及其周邊社會治安環境，掌握社會治安等環境動態，及時舉報違規違法經營的網吧、電子游戲機室等非法店鋪，依法維護校園及其周邊社會秩序。保證我校附近沒有違法經營的網吧。

（四）．結合學校宣傳欄的宣傳內容，精心挑選適合青少年學生、適合當前教育主題、適合普法任務要求的法律、法規知識內容，采用以案說法、以圖解法等鮮活形式，每月更換內容，提高學校法制宣傳欄的宣傳實效。購買法制教育光碟，利用班會課和各班的多媒體設施，進行普法宣傳教育。

東橋初中

2006年12月28日

東橋初中2007年“五五”普法工作總結

在五五普法活動中，我校以上級部門普法規劃為指導，以進一步推進依法治校、依法治教的進程為中心，密切聯系學校實際，緊緊圍繞學校 “五五“普法確定的目標和任務，不斷加強制度建設，強化組織領導，廣泛開展各種形式的普法教育活動。堅持抓重點、抓落實，全方位、多層次地把五五普法工作向縱深處發展，促進學校各項事業健康、協調、穩步提高。現將2007年工作總結如下：

一、加強領導，廣泛宣傳，深入開展“五五”普法教育

1、著力注重法制宣傳教育隊伍建設。五五普法工作一啟動，學校就根據上級部門要求，成立了學校法制宣傳教育領導小組，建立了以黨支部為龍頭，以行政、各年級、團委為主體，以黨員同志（特別是黨員領導干部）、班主任（輔導員）、任課教師（特別是法律知識和政治課程的教師）為骨干的學法、普法工作隊伍，深入開展普法宣傳教育；及時制定了《學院開展法制宣傳教育第五個五年規劃》，按步驟，有條理地把五五普法工作落到實處。

2、不斷加強法制宣傳教育力度廣度。學校通過校園網絡、黑板報、橫幅等多種途徑和形式，形成全方位法制宣傳教育格局，營造濃厚的宣傳氛圍，有力地提高了全校師生對“五五”普法重要性的認識，也增強了普法學習的積極性和主動性；同時普法宣傳從校內走向社會，組織學生向市民進行普法宣傳，在積極帶動社會普法宣傳的同時，不斷鞏固師生的普法意識，增強普法教育的實效性。

二、不斷學習，明確重點，實現“五五”普法整體推進

1、不斷學習《教師法》》等法律法規，增強廣大教職員工法制觀念和法律意識。

領導干部普法教育學習做好表率。開展“五五”普法宣傳教育后，學校黨委著力把法制宣傳教育的內容落實到日常學習中去，特別是對與教育教學相關的法律法規的學習，使領導干部們在吃透相關法律精神的基礎上更好地依法治校、依法治教。

教職員工普法教育學習明確職責。組織教職工重新學習了《教師法》《教育法》《工會法》等法律法規，在此基礎上進行了法律知識學習，全校近40余名正式教職工參與了此次活動。通過學習后，教職工遵紀守法、依法施教、依法辦事的自覺性明顯提高了，也更明確了自己的義務、責任。自學校成立以來，教職工中沒有發生一起違法案件，大家更增強了教好書育好人、做好示范表率的信心和決心。

2、加大學生法制教育工作力度，增強學生學法、用法、守法的觀念和意識。

立足課堂，讓法制教育進頭腦。學校充分發揮課堂教學在學生思想政治教育中的主導作用，讓法制宣傳教育“進課堂”“進教材”“進頭腦”，通過《法律基礎》《大學生思想道德修養》等課程以及其他各學科教育內容，將法制教育有機地融入到日常的教學中去，讓學生法制觀念和意識逐步提高，從而形成良好的行為習慣和成熟健康的心理。

七、八年級還利用班會課、晨會課時間，對學生進行法制教育，效果較好。

按照實際，讓法制教育分層次。學校針對學生年齡實際和個性特征，在法制宣傳教育上非常注重層次性和針對性。比如九年級學生通過班級集中學習和自學相結合，理論學習和測試相結合七八年級每個班級開學初就下發了《未成年人保護法》與《預防未成年人犯罪法》等，集中組織學習，使學生進一步了解了自己的權利和義務，為積極努力學習打下扎實的法律基礎。加強合作，形成法制教育合力。對學生進行法制教育，是學校、社會、家庭三方共同的責任和義務，形成法制教育合力，對促進學生法律意識和行為將起到十分積極的作用。學校各年級在家長會發放《告家長書》，爭取家庭的配合，監督教育學生知法、懂法、守法；同時學院積極協調社會各方面力量，用濃厚的法制宣傳教育氛圍來切實加強學生法制學習，用積極的思想指導自己的行為，做一個遵紀守法的好公民。

三、拓寬渠道，豐富活動，提高“五五”普法教育效果

1、加強制度化建設，為普法教育夯實基礎。我校根據國家頒布的有關法律法規、條例等，結合學校實際，建立健全了學校各項規章制度，形成了比較規范、系統、完善的管理制度，在監督檢查的同時，也普及了法制教育，真正使學校管理制度化、規范化，實行依法治校；初一年級出臺《學生常規管理條例》等，對學生打架斗毆、賭博、偷竊、徹夜上網、考試作弊、擅自離校等方面都作了相關規定，對違紀學生都制定了相應處理意見。引導學生由制度轉化為自覺行動，真正從源頭上遏制了違法亂紀行為，為普法教育夯實了基礎。

2、請進來，走出去，以豐富的活動實踐著普法的承諾。每學期開學初，都對入學新生進行“法與人生”的法制教育講座，以知法守法為主要內容，聯系社會生活，結合大量的案例，使學生受到深刻的教育；并為學生作了“以案說法——預防青少年犯罪知識講座”，在大量生動案例中學生受到了良好的教育。

3、精心組織形式多樣的校內活動，讓普法教育深入人心。2007年，學校組織的《工會法》《教師法》等法律法規學習和競賽的活動在所有教職工中引起強烈的反響，人人參與，認真學習，用開卷筆試的形式深入學習了這些法律法規，并運用于自己的實踐，為學校依法治教打下扎實的基礎；團委、學生會精心開展各類活動切合學生實際，從生活點滴中讓他們增強法律意識，如“綠色網絡我先行”活動引導學生用自己的行動踐行網絡道德、維護網絡安全，加強網絡法制意識；消防安全影片在潛移默化中增強了學生的消防安全意識和消防法制觀念，提高他們自救的能力；《消費者權益保護法》《道路交通安全法》《女職工勞動保護規定》等法律法規宣傳資料的發放也讓師生知法、懂法，從而守法，用法。

四、健全民主機制，繼續推行校務公開，促使學校各項工作規范化法制化

學校一直利用櫥窗、校園網絡等宣傳陣地嚴格執行校務公開，推進黨務公開，嚴肅財經紀律，杜絕亂收費現象。2006—2007，就黨務工作、招生制度、收費標準、考核評優等8方面，做到及時公開，嚴格按職能程序辦事。以“貼近實際、貼近基層、貼近師生”為重點，自覺接受師生員工的監督，樹立誠信廉潔的服務意識，做到規范化、科學化、透明化、具體化，有效調動了廣大師生“知校情、議校事、監校務”的積極性和主動性，使依法治校、民主治校規范化、制度化。

東橋初中 2007.12.30

東橋初中2008年“五五”普法工作總結

今年，我校根據上級主管部門普法的要求和我校五五規劃，以依法治國方略為指導，以深化教育改革、推進依法治教進程為中心，密切結合學校的實際，廣泛開展普法教育工作，積極而又穩妥地推進依法治教的進程，把教育改革和發展的各項工作納入法制軌道，促進了各項工作健康、協調的發展。現將工作總結如下：

一、加強領導，拓寬渠道，豐富活動。

1、注重法制宣傳教育工作隊伍建設。

學校成立了普法工作領導小組，制定普法五年規劃及計劃,學校的領導親自掛帥，把普法教育和依法治校工作擺在學校工作的重要位置，建立了以黨支部為龍頭，以教導處、少先大隊為主體，以班主任、思想品德教師為骨干的普法隊伍。根據五五普法規劃，我們統籌安排，強化管理，采取多種形式深入持久地開展法制宣傳教育。在校內，我們重點圍繞《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《國旗法》《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《行政許可法》、《道路交通安全法》、《反分裂國家法》以及《四五普法讀本》、《兩個條例專題紀律教育讀本》、《禁毒教育讀本》等法律知識，組織全體人員認真學習，反復研討，不斷提高法制意識和法律水平。通過學習，全校廣大師生員工依法治校、依法施教、依法辦事、依法維護自身合法權益的自覺性明顯提高。

2、是加強法制宣傳陣地建設。

我校充分發揮廣播站、辦小學生報、黑板報、宣傳櫥窗、校園網等宣傳陣地的作用，開辟專欄，大張旗鼓地進行宣傳和教育，力求使全校廣大師生員工都能做到知法、守法、護法，依法辦事。學校充分發揮課堂教學在學生思想政治教育中的主導作用，讓法制宣傳教育“進課堂”“進教材”“進頭腦”，將法制教育有機地融入到日常的教學中去，讓學生法制觀念和意識逐步提高，從而形成良好的行為習慣和成熟健康的心理，還利用班會課、晨會課時間，對學生進行法制教育，效果較好。

3、是積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動。

為提高法制宣傳教育的效果，學校一方面采取“通讀法律、法規原文與專題輔導相結合，集中學習與分散學習相結合”等學習形式，不斷提高學習的效率；另一方面，有計劃、有針對性地開展多層次的教師法律知識競賽、學生演講比賽、師生文藝調演及法制宣傳日等有一定規模和影響的法制宣傳教育活動，努力營造法制宣傳教育的氛圍。此外，還采取“請進來，走出去”的辦法，以豐富的活動實踐著普法的承諾。每學期開學初，都對入學新生進行“交通與安全”的法制教育講座，由學校法制副校長主講，以知法守法為主要內容，聯系社會生活，結合大量的案例，使學生受到深刻的教育。

二、加強綜合治理，凈化校內外環境。

有一段時間，校門外經常有一些不三不四的外校學生島亂尋釁滋事，小商小販違章在校門口設攤擺點，極大地影響了學校正常的教學秩序，但現在這種現象大為減少。一方面，由于依法治市活動的開展，使這類違法現象得到有效遏制，另一方面，也由于加強了依法治教工作，學校拿起了法律這個有力的武器，向這些危害社會治安，影響學校正常教學秩序的行為宣戰，從而優化了學校的外部環境，促進了學校事業的健康發展。正因為我們持之以恒地抓普法教育和依法治教工作，師生員工守法、護法的自覺性明顯提高，敢于與各種違法犯罪行為作斗爭，積極采取各種防范措施，預防違法犯罪行為的發生，從而使學校能夠更加集中精力深化教育教學改革，不斷提高教育教學質量。

三、推行校務公開，使學校各項工作規范化、法制化。

實行校務公開、民主管理，是貫徹落實“三個代表”重要思想的陽光工程，是加強學校民主政治建設的重要舉措，是全心全意依靠教職工辦學指導方針的具體體現。近年來，我校以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，不斷推行校務公開制度，完善民主管理機制，加強學校民主建設，有效調動了廣大師生民主治校的積極性和主動性，逐步形成了“參校政、知校情、議校事、監校務”的民主氛圍，依法治校、民主治校工作逐步走上規范化、制度化軌道，對學校的物質文明、精神文明和政治文明建設起到了積極的推動作用，促進學校不斷向更高層次發展。

學校成立校務公開工作領導小組，建立健全監督機制。小組由黨、政、工、團及教師代表組成，定期對學校校務公開工作進行監督。抓住重點和熱點問題，全面深化校務公開制度。根據上級有關的工作要求，結合學校實際情況，凡是與學校管理、改革發展密切相關，涉及教職工切身利益的重要事項，特別是學校工作的重點、難點、教職工群眾、學生、學生家長和社會普遍關心的熱點問題，在不違背有關原則和規定的前提下，我們都堅持納入校務公開的主要內容，及時、如實、廣泛、規范地進行公開讓群眾了解、評議和監督。堅決做到政策公開、過程公開、結果公開。切實保證校務公開的真實性和實效性。

四、完善制度，成效顯著。

一年來，隨著普法和依法治理教育工作卓有成效的開展，我校廣大師生員工的法制觀念和法律意識大大增強，依法治教、依法治校的水平明顯提高，1、增強了廣大師生員工的法制觀念和法律意識，提高了依法辦事和依法維護自身合法權益的自覺性。開展普法依法治理工作后，進一步增強了法制觀念和法律意識，遵紀守法、依法施教、依法辦事的自覺性明顯提高。例如，廣大教師通過再次認真學習《教師法》和《未成年人保護法》，在明確了自己權利的同時，也進一步明確了自己的義務，認識到加強師德建設的重要性和必要性，擺正了教師與學生之間的法律關系，增強了教書育人的自覺性，教師當中關心學生身心健康發展的多了，體罰和變相體罰的沒有了；熱心幫助困難學生的多了，搞有償家教的杜絕了；加強自身修養，自覺做表率的多了，參與賭博等違法活動的杜絕了。

2、推動了學校管理水平的提高，學校管理逐步走上制度管理的軌道。

近年來，我校堅持學用結合、普治并舉的原則，依據國家頒布的有關法律、法令、條例、規則，結合學校的實際情況，建立健全了學校管理各項規章制度，實行教師“聘任制”，形成了比較規范、系統、完善的管理制度體系。在此基礎上，學加強規章制度的學習和宣傳，在教職工中樹立法制觀念，形成“守法光榮、違法恥辱”的良好風氣，同時學校領導以身作則、率先垂范，堅持“有章可循，違章必糾”，對遵章守紀者加以肯定表彰，對違法違紀者進行批評教育或紀律處分，堅決煞住各種違反法規的現象，真正使學校管理制度化和規范化，步入依法治校的健康軌道。加大了學生法制教育的工作力度，增強了學生學法、用法、守法的觀念和意識。我們針對新時期學生法制教育工作的新情況、新特點，緊緊抓住學生的思想脈搏，采取多種形式，努力提高學生法制教育的實際效果。因此，學校積極協調社會各方面力量，切實加強學生的法制教育由于校內外結合的法制教育體系的進一步健全，增強了學生的法制意識，在校學生違法犯罪現象一直保持0記錄。

東橋初中

2008.12.28

東橋初中2009年“五五”普法工作總結

——加強普法教育依法治理學校

隨著科教興國戰略的實施和依法治國方略的確立，依法治教已成為黨和政府管理教育的基本方針，而依法治校作為依法治教的重要組成部分，是21世紀學校管理的必然選擇。無論在學校的內部管理，還是在學校的外部保障中，法治都發揮了重要作用。學校作為最基本的教育主體擔負著教育發展的重任，學校能否發揮應有的作用，很大程度上取決于學校的管理理念和方略。近年來，我校嚴格執行相關的法律法規，依法辦學、依法管理在我校已形成共識。在“四五”普法的基礎上，我校根據上級主管部門的要求，結合我校的實際，又認真開展“五五”普法活動，師生參與率達100%。通過師生共同參與法制宣傳教育活動，增強了師生的法律意識，轉變了觀念，師生學法、知法、守法的意識不斷增強。幾年來，我校教育教學質量不斷提高，良好的校風、校紀和育人環境得到社會公認，2009年中考成績優異所有成績的取得都離不開依法治校。

一、建立健全普法與依法治校管理網絡，不斷完善管理體制。

要把依法治校落到實處，學校必須建立健全依法治校的管理體制。依法管理學校各項事務是依法治校的核心內容，我校根據《教育法》及相關法律、法規制定了《曾都四中學校管理章程》，明確了學校的辦學性質、辦學宗旨、發展目標、培養目標，建立和健全學校內部管理體制及運行機制。學校建立了校長負責、黨委監督、教職工民主參與的管理體制。學校根據辦學規模，設置了政教處、教務處、教科處、體衛處、總務處、財務處等學校管理的職能部門，并制訂了各部門職能及崗位職責，強化學校的科學管理，推進學校依法管理機制的形成。

為了加強對“五五”普法的領導，2008年，學校成立了“五五”普法工作領導小組，由學校黨總支書記王安軍同志擔任組長，主管德育工作的副校長李昭德同志擔任副組長，成員由部分校級領導和學校各處室主要負責人組成。

二、明確普法與依法治校目標，堅持規范化管理。

從廣義上講，法，即規章、規矩、法度。堅持按教育規律辦學，嚴格執行教育法令法規，建立嚴密的規范體系是以法治校，實現高級中學辦學目標，保證事業發展的重要前提。為加強學校的德育工作和法制教育宣傳，由校長室、校黨委、政教處、年級組等組成的學校德育工作領導小組，加強對學生的思想教育工作，并明確一位副校長負責。學校還聘請東橋派出所所長擔任學校的法制副校長，從而保證學校能依法治校，真正做到教書育人。

學校領導帶頭認真學習《教育法》、《教師法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《公民道德建設實施綱要》等法律法規，堅決按教育法規管理學校的教育、教學活動，管理學校的設施與經費。學校明確辦學目標，認真貫徹執行黨的教育方針，嚴格按要求開設各門學科，落實素質教育要求，在學生中大力推進素質教育，培養社會主義建設者和接班人，真正做到依法治校。學校加強對教師的普法教育，及時將湖北省“五五”普法《教師讀本》和有關的法律、法規讀本送到教師手中，并利用每兩周一次的政治學習時間，適時組織教師學習法律知識，聽法律知識講座等，每年還組織教師參加普法知識考試。學校還制定了“師德一票否決制”來約束教師的行為。

為了切實做到依法治校，學校對教職工關心的熱點問題全部實行校務公開。（1）中層干部設置崗位、公開聘任：學校根據實際工作需要，設置必要的崗位，公開職數，經過個人申報、教職工投票、學校考察、討論通過等程序實行公開聘任。（2）評優：每學年我校都按照區教育局、人事局的要求，對學校全體在職人員進行考核，公布優秀等級指標數，通過民主推薦，按10%的比例確定人員，予以公布。學校每年評選“學校優秀工作者”，確定指標，以處室和教研組為單位公開推薦。（3）職稱評審：教師職稱評審工作是一個熱點和難點問題，我們在評審上盡量增加透明度，如按照有關文件，公布評審條件，成立職稱評審領導小組，認真審查申報材料，對申報人員進行民主測評、張榜公布等。近幾年來沒有教師因為職稱評定而鬧情緒。（4）財務公開：對學生收費進行規范公示，開出的票據規范，收費范圍合乎規定，開出的票據金額與實際收費金額吻合。沒有向學生收取錢款不開票現象，沒有搭車收費行為。學校大宗的采購都在相關部門的監督下進行招標采購。學校所有工程實行公開招標，招標過程由區教育局監察部門全程監督。嚴格執行“收支兩條線”，教育教學工作及教職工福利，做到收支明確、公開。（5）公開發放優秀貧困生獎學金，對特困生的名單張榜公布，學校從未接到過舉報。

我們把“上規范”列為我們辦學的首要目標（學校的辦學目標是“上規范、高質量、有特色”；“現代化、科研型、高層次”），把以“規范化”為重點的“四化”（制度化、程序化、規范化、科學化）作為我們的工作目標，把“將常規管理抓成常規”作為治校目標，把“四有”作為育人目標，把“四法”（學法、知法、守法、用法）“四無”（無刑事案件、無重大事故、無打架斗毆、無違法亂紀）作為法制管理的目標。在部門職能、崗位職責、工作常規、人員規范等方面都有一系列章程條例，有一整套的四中規范體系，裝訂成冊，張貼上墻，印發到人。使學校各項工作有法可依，有章可循，執行有標準，檢查有依據。我們根據《中學生日常行為規范》的內容，制定了十個“執行細則”及《一日常規》，以此規范學生的言行舉止。

三、對學生堅持“三結合”教育，齊抓共管，形成合力。

德育工作和法制教育是一項經常性、群眾性工作，靠少數人，靠短期行為，靠突擊運動是無法奏效的。我們的做法是：學校、家庭、社會三結合，教育、服務、管理三育人。發揮整體優勢，組成嚴密的育人網絡，優化環境，強化效果，讓德育工作占領學生活動的一切“時空”。學校成立了有各界人士參加的社區教育委員會，各年級、班級分別建立了家長學校和家長委員會，校內則成立了“關工委”和“德育工作指導小組”，設立了保安，聘請了校外法制輔導員，同時發動全體教職工立足崗位，結合本職工作，堅持教書育人、服務育人和管理育人，從而形成了齊抓共管、全員育人的開放性育人網絡。

圍繞每年普法宣傳活動，開展形式多樣、生動活潑的宣傳活動和“法律知識競賽”活動。學校每年都邀請法廳、公安局交警大隊、消防大隊、派出所等執法人員到校作法制、交通法規、安全常識講座。典型案例與法規的有機結合，讓全校師生對未成年犯罪及在校傷害事故的現狀、特征、成因及對策等有所了解，從而強化相應的法律防范措施。通過聽講座，進一步提高了全校師生學法、知法、守法的意識，增強了教書育人的責任感，懂得了運用法律的武器維護學生、學校和自己的利益，推進了依法治校的步伐，促進了青少年的健康成長。

學校還利用“清明節”、“八一建軍節”、“世界環境日”等一些紀念日，以及其他一些重大節日，組織學生到烈士陵園等教育基地進行參觀，激發學生的愛國熱情，讓學生掌握環保、消防、自護自救、法律等方面常識。學校還組織學生觀看法制教育影片，讓學生有所感觸，然后組織征文活動，讓學生學法、懂法、守法。

學校每天都組織對學生的日常學習、生活、活動等行為習慣的檢查與記載，制定了一系列的評價措施，政教處及時與年級組、班主任聯系，對學生進行全面的監督，督促其養成良好的生活與行為習慣。每月，政教處都公布檢查結果，每學期還評選文明班級，優秀學生、優秀學生干部等。學校利用家長會、發送假日《致家長信》等形式，向家長宣傳法律知識，特別是宣傳《預防未成年人犯罪法》的有關監護人的責任。宣傳家庭與父母對未成年人的教育責任和良好的示范作用。讓家長懂法，配合學校共同教育子女遵紀守法，遠離犯罪。要求家長留意子女的行為，做好預防教育工作。要求家長與學校密切配合，幫助青少年健康成長。

四、對學生堅持正面教育，注重轉化學習困難生。

學校法制教育是德育工作系統工程中的重要組成部分，加強法制教育的要旨是強化學生的法律意識和道德觀念，努力提高學生的思想素質，防患未然。我們始終把加強對學生社會主義法制教育，增強學生的法律意識，增強其法制觀念，放在學校德育工作的重要位置。

法制教育與行為規范養成教育相結合。法制教育與行為規范的養成教育是緊密聯系的，從某種意義上來看，學生自覺的守法行為的產生是建立在良好的行為規范的基礎之上的。為此，我們在普法教育中，把兩者有機地結合起來。我們根據《中學生日常行為規范》《中學生守則》等有關條例，制訂了《曾都四中學生管理制度》，從進校到離校，從上課到就餐，從校內到校外等方面給學生提出了嚴格要求并進行嚴格的管理，學生時時處處按規范來要求自己，以法律法規來約束自己，養成了良好的行為習慣。

法制教育同轉化后進生工作相結合。青少年犯罪是一種社會現象，預防在校學生違法犯罪是學校一項長期的艱巨任務。現在獨生子女很普遍，一個學生犯罪對一個家庭來說，是百分之百的損失，犯罪對家庭、對社會、對學生本人造成的危害是十分嚴重的。因此，我們高度重視預防在校學生的違法犯罪工作，下大力氣做好學習困難生的轉化工作。我們要求每個班主任都必須建立班級問題學生的檔案，要求經常同家長保持聯系，共同做好教育轉化工作。政教處還制定了“德育量化考核標準”、“德育學習班”等制度對學習困難生加強管理與教育。

學校教育與自我教育相結合。新生一入校就集中進行以校史、校規和法制為主要內容的入學教育，然后每學年通過舉辦法制講座，進行普法知識競賽，組織觀看法制教育的影視片、展覽及文藝演出，參觀“消防圖片”展覽，舉行升國旗、唱國歌、進行國旗下演講，讓學生參加社會上的普法宣傳活動等，使學生學法、知法、懂法、守法。在普法教育中，我校還注重發揮學生自我教育的作用，積極引導學生進行法制意識提高的自我設計。我們通過開展主題活動，組織學生撰寫法制教育體會文章，引導學生發現自己在知法、懂法、守法方面存在的問題，并制定改正的措施。

五、不斷優化育人環境，堅持寓教于樂，提高學生素質。

人創造環境，環境影響人。在凈化、綠化、美化的基礎上我們努力增加校園環境的文化含量，提高文化品位，創造良好的文化氛圍，變靜為動，發揮物質環境的隱性功能。我們十分重視校風建設，作為治校育人的重要手段，系統地提出了校訓、校風、教風、學風、校規等“四中作風”體系，并編成校園歌曲進行學、唱、記、做，精心培育“四中作風”，努力建設團結協調、敬業樂群、奮發向上的“四中集體”，使學生在良好的精神環境中受到感染和熏陶，從而達到環境育人的目的。我們還針對青少年活潑好動、富于幻想、興趣廣泛、愛好模仿等特點，組織生動形象、豐富多彩的各種活動，寓教于樂，以增強教育效果。多年的實踐，形成了我校系列化活動的特色。如共青團、學生會、手抄報小組、《夢之翼》文學社等群團社團活動，優秀班集體、主題班會等主題創建活動，課外興趣小組等學科科技活動，“青春的旋律”和“在歌聲中前進”等藝術體育活動，參與管理、自我教育的校政實踐活動，國旗下演講等禮儀活動。這些內容豐富、形式多校、寓教于樂的活動，提高了學生素質。

開展“五五”普法活動以來，我校師生認真學習相關的法律知識，普法工作深入扎實，富有成效，廣大師生進一步提高了學法、用法、守法的自覺性和積極性，越來越多的人能依法解決各類矛盾，積極行使合法權益，自覺履行法定義務，運用法律武器同違法、違規的不良行為作斗爭，推動了依法治校的進程。我校“五五”普法所取的結果，離不開鎮委、鎮政府的正確領導和各職能部門的支持配合。我校將前期普法的基礎上，總結經驗，制定適合我校校情的普法規劃，加大依法治校的力度，力求使我校的普法與依法治校工作做更

好。

東橋初中

2009.12.30

第五篇：大孝堡初中教研工作總結

以教師發展為中心

規范落實《管理標準》

——推進學校教育教學質量穩步提升

大孝堡初中

一、近年學校發展思路

我校《三年發展規劃》提出要“大幅度提高教師計算機運用能力，為青年教師展示教學水平搭建舞臺，提高教師課程開發實施能力，提高教師課堂實施能力”，為完成上述目標任務,我校決定落實四項工作,完成四大目標，即通過制度建設、狠抓常規管理提升教師五環節管理水平；通過課題研究、課堂教學大比武提升教師教育教學能力；通過校本課程開發實施提升教師課程領導力水平，通過結隊幫扶，引領青年教師專業發展，以此提升學校教育教學質量。

二、實施策略

1、完善教育教學管理制度，提升教學常規管理水平

——我校對照教學管理標準，根據市局出臺的《孝義市中小學辦學水平評估方案》，認真修訂一系列教學工作制度，出臺了：《教研組長工作職責》、《學校教研工作制度》、《教學五環節管理辦法》、《教師學習制度》及與之相配套的檢查、評價、反饋制度等，力求各種制度方案做到：職責分明、內容具體、科學合理、便于操作；杜絕形式主義、執行力不強、政令不暢通的現象出現，力爭用制度管人管事，規范教師的從教行為。

——依照學校教育教學制度，加強教學常規管理。本，我們從學校實際出發，堅持以學生發展為本的教育理念，遵循教育教學規律，堅持賞識成功特色教育，以教學常規管理為主線，以課堂教學為中心，努力培養良好的教學習慣、學習習慣和創新精神，全面提升教育教學質量，較好地完成了學校各項常規管理工作任務。

——本學年，我校堅持每月對全體教師進行五環節常規檢查。利用每月第一周例會時間對全體教師教學常規進行講評、通報，長時間的堅持，教師們對教學五環節的常規要求有了更明確的認識，也從一個方面提升了教師專業發展水平。

2、聚焦課堂教學和課題研究，提升教師教育教學能力

2013年我市推進義務教育優質均衡發展工程，在特色學校建設上確立的主題是：聚焦課堂。當我們把這一消息傳達給教師的時候，不少教師發出了這樣的感嘆和疑問：特色課堂，我們該聚焦什么？特色課堂與課改課堂有什么不同？我校領導和各教研組長、以及全體教師經過多次研討，尤其是在2013年11月北京順義十一中李國祥校長到校聽課指導并于同年12月進行了視頻答疑后，我們明白了聚焦什么，在特色課堂上我們應把所倡導的特色理念，很好地體現出來。

——推進課堂教學改革，打造高業務素質教師。

我校特色為“賞識成功教育”，其理念就是：尊重每一個學生，發現每一個學生的閃光點，張揚每一個學生的個性，讓每一個學生都能在一個平等、民主、和諧的氣氛中愉快學習、健康成長，進而獲得一個個的成功。那么在我們的課堂就要將這些思想，通過一些具體的要求、做法，充分體現出來，讓每個學生在課堂上都擁有學習的權利，享受學習的快樂，體驗哪怕是一點點成功所帶來的幸福。做到這些，你的課堂就應該是我們特色學校創建，特色理念引領下所期望的課堂。

為此，我們主要做了以下幾點努力：一是平時工作中，學校領導對教師取得的點點滴滴的成績，都及時地給予肯定和表彰，推廣他們的成功經驗，并對他們提出更高的奮斗目標，讓他們有一種成就感和幸福感，把學校當成施展自己才華的舞臺；二是以嚴肅考風帶動學風、教風、班風的形成，先后與勝溪新村初中、李家莊初中、十一中學等學校認真組織市局的每次考試。每次考試結束后，學校都進行認真的質量分析，及時總結和反饋階段性教學成果及存在的問題。三是通過“賞識課堂大比武”、“教師風采展示課”、“青年教師匯報課”“基于交互式電子白板下有效課堂的教學研究”等多種教學教研活動，引領教師在課堂上努力營造一種寬松、民主、平等的學習環境，充分調動學生的主體意識、參與意識、協作意識，喚起學生被肯定、欣賞的欲望，讓自主、合作、探究成為學生的主要學習方式。

——提升教師信息技術能力，打造信息化課堂。

在全國上下進入“互聯網+”的時代，我校與時俱進，要求教師學習微課制作技術，本學期我們對全體教師進行了微課制作培訓學習，并要 求教師每人最少錄制一節微課，上傳于“山西省基礎教育公共服務平臺”，參加2014的微課比賽，比賽結果如何，我們值得期待。

我校現有3套鴻合電子白板和4套智林電子白板，我們要求教師運用好白板這一現代化教學設備，先后制定了《大孝堡初中基于交互式電子白板環境下有效課堂教學的研究實施方案》，《大孝堡初中教師課堂信息化考核辦法和評價方案》，并組織教師進行了白板培訓學習、考試，安排本校教師人人參與白板賽課活動，選派教師參加第八共同體組織的白板教學大賽活動等。通過這一系列的活動，激活了教師教研熱情，促進了教師的專業成長。

——推進教師小課題研究，提升教師科研能力。

我校小課題研究的宗旨是通過小課題研究積極改變教師的工作狀態，將教育科研全面深入到教師的日常狀態，將賞識成功教育理念滲透到小課題研究中，營造廣大教師良好的工作研究氛圍。

為此，我校成立了小課題研究小組，制定了小課題研究實施方案，確定了各學科小課題研究主題，語文：《初中語文教學中培養學生批注式閱讀能力的研究》，數學《如何提高學生的展示講解能力》，英語《初中英語日常教學中閱讀能力的培養與提高》，理化《如何提高小組合作學習效率的研究》，政史地生《如何分層優化課堂練習的研究》，本學期我們還開展了“基于交互式電子白板下有效課堂教學研究的”小課題，我們以“集體備課+個性設計+課例研討”為思路開展切合主題的教研活動，以教研組為單位每學期組織至少一次小課題研討交流活動，各學科小課題研究均有了一定的成果。

——強化共同體教研活動，交流教學思想

為了促進教育均衡發展，孝義市成立了共同體這一機構，共同體內實現資源共享，通過多種渠道進行教研活動有：送教下鄉、回城跟師、能手匯報、試卷講評、白板賽課、結隊幫扶等，多種形式的活動有力地幫助了基層學校，讓我們在教學理念、教學模式、現代化教學手段的運用等方面有了很大進步，也給我校的教學教研工作注入了活力。

——落實教研員蹲校視導，提升教研水平

每學期一次的教研員蹲校視導工作力度大，范圍廣，他們既有理論的指導，也有實踐引領，洋洋灑灑，字字珠譏！每個觀點沖擊著老師們 的思維！蹲校視導為我校教師與教研員近距離溝通搭建了平臺，進一步提升了我校學科教學的規范化和精細化水平，有力地助推了我校教學質量穩步提升。

3、切實開發校本課程，提升教師課程領導力。

——我校以提升教師課程領導力水平為抓手，以提升學生綜合素質為目標，以廣泛開展學生綜合實踐活動為手段，結合我校實際按照“調查研究+實踐體驗+走進社會”為思路開展社會實踐活動，即1月份組織學生進行社會實踐調查，3月份組織學生進行學雷鋒刷樹活動和義務清掃學校對面安置房小區環境，5月份組織學生深入田間進行花生剝膜活動，通過這些實踐活動引導學生走出校門、接觸社會，使理論與實踐相結合，提高了學生的思想覺悟、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；增強了學生服務社會的意識，促進學生的健康成長，在學校管理環節開展不同層次的養成教育，培養學生良好行為習慣特別是住宿生培養健康的生活方式；在落實《中小學心理健康教育指導綱要》方面，我校各班班主任兼職心理咨詢師，定期開展心理健康教育活動。

——我們緊扣“賞識成功”特色主題，開發“賞識成功”校本課程。我校開發了“賞識成功”特色教育校本課程《聽說讀寫做》，該課程有課程目標、課程內容、課程實施及課程評價的要求，從實際情況出發,改變各學科教學重知識、輕能力的狀況,把聽說讀寫能力的培養列入校本課程教學目標,貫穿于教學的全過程,讓課堂教學中的知識傳授、情感教育、能力培養都能獲得協調發展,讓學生明白聽說讀寫的重要性，學會聽說讀寫的技巧，進而提高學習效率。

4、結隊幫扶，做好青年教師培養工作

我校從2011年—2013年相繼分配入15名本科生，2015年5名大學生村官轉崗來我校教學，這是市教育局注入我校的一批“新鮮血液”，為了幫他們盡快投入教育教學工作，我校采取了結隊幫扶措施，實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定以熟帶生、以優促新、互學共進的幫扶制度，現在他們中的一批已成為我校的骨干教師，2013年分配的化學張云霞教師，在初三期末測試中以均分全市第一名的好成績，展示了青年教師的實力；我校建立了教師專業發展檔案，實施“十個一”建設，即堅持每學期人人設計一張學期成長規劃、閱讀一本教育專著、學習一位教育名家、誠拜一名校內師傅、備一組典型教學案例、上好一節公開課、做一次校內專題講座、參加一次教學比賽、自立一項小課題研究、發表一篇論文或案例，教師成長檔案也能體現出每位教師的成長與進步，此外我們還借用孝義市微門戶網站論壇交流平臺開展教研活動，要求全體教師堅持每月及時在微門戶上發表自己的優秀教學設計、教學反思、課例點評，并參與微門戶版塊的專題研討，建設教師學習共同體，成效顯著。

三、教育教學成果

一年來，我校教師專業發展呈現出良好的狀態。在我校開展了“大孝堡初中最美教師”評選工作，經過學生、教師、家長三方測評，最后通過微信平臺評選出了我校最美教師王瑞娥；在孝義市“千名教師大比武”活動中，鄭中湘同志榮獲一等獎，李麗丹同志榮獲三等獎。在全校樹立了典型，激發了教師的教育潛能，為學校教育教學成績的提高奠定了堅實的基礎。

在特優生嚴重流失的情況下，我校今年中考參考82人，我校630以上4人，600以上10人，占全體參考人數的12.2%；550分以上33人,占參考人數的40.3%；500分以上52人，占參考人數的63.4%。

四、存在問題與努力方向

1、青年教師較多，這是我們學校發展的優勢，但培養青年教師成為我校的一個重要任務，我們將繼續采取多種手段，讓中青年教師快速成長，成為骨干教師。

2、在科學技術高度發展的今天，先進的教育手段已經在學校這片沃土上生根，但如何能更好地引導教師學習、運用好這一平臺，這也是我們面臨的一個問題。

下一步計劃：

1、上學年我們只是組織教師錄制了微課，但并未真正讓微課走進學生，走進家長，本要學年我們將在這方面努力，創造條件提高老師錄微課的質量，讓教師寫微課、錄微課成為教學常態，讓微課幫助教師、學生更好成長。

2、繼續修訂完善《賞識成功》校本課程，廣泛開展綜合實踐活動，讓學生多一些機會走出校門，接觸社會，擴大視野，理論與實踐相結合，促進學生全面健康成長；開展師生共讀書、同練字活動，每周用一節語文課寫讀書心得，一個月交流一次讀書成果，利用好書法課，提高學生書寫能力。

3、利用好共同體這一平臺，創造條件讓教師走出去，看看外面的世界，請名師進校作課，作講座，交流思想，促進教師更快成長。

一學年已結束，回顧走過的歷程，學校上下團結一心，頑強拼搏，較好的完成了制定的工作目標。我們將認真盤點收獲，發現不足，科學規劃學校今后的發展道路，在今后的工作中我們將繼續以《標準》為指針，進一步規范辦學行為，創新發展思路，提升教育質量。以求真務實的態度和腳踏實地的作風向廣大人民交一份滿意的教育答卷。為實現孝義教育美好的明天貢獻自己的一份力量！