第一篇：2011學年第二學期學校教研總結

2010—2011學年第二學期 業土小學教研工作總結

本學期，我校以“三個代表”的重要思想和科學發展觀為指導，緊緊圍繞區教育局提出的工作重點和學校的發展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創新，努力發展教師專業水平，積極探索提高有效課堂的途徑；不斷豐富學校內涵文化，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量。在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形成穩定的、科學的教科研的有效策略。現把主要做法總結如下：

一、本學期開展的工作回顧

（一）繼續做好教學常規建設，提高課堂教學的有效性

1、抓教學常規管理，確保教學工作有序進行

本學期繼續以廣州市教學質量評價標準和《柯木塱小學課堂教學常規》作為日常教學工作的基本要求和工作重點。以科組為管理單位,各科實行科組長負責制,科組長在學校教學工作框架下，把教學中的各環節要求動態的具體化，做到既規范管理，又能充分發揮教師的特長，提高了構建教師教學特色的意識。在教學中，優化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率,教會學生學習和思考問題的方法,評價時注重學生的進步程度。

2、建立“同課同構”和“同課異構”的課例研討活動機制。其一，以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節下班聽課，分兩個小組進行聽課，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來，教導處專門建立“互助角”共享文件夾，下分學科、教師子文件夾，每個教師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學設計。最后把原教學設計初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾。同時,各小組以書面的形式給上課老師提出優點和建議。以此提高了課例研討的質量，積累了一線教師的基礎資源，為促進教師的專業發展奠定了良好基礎。其二，各科組本學期安排了一到兩次以學習方法或教學主題為研究對象的“同課同構”活動。在開展以課題為主導的模式基礎上，探索以方法、主題為研究內容的“同課異構”、“同課同構”的模式，為“同課異構”和“同課同構”的教學模式注入了新的內涵。

3、構建互助學習的平臺，引領教師在互助中成長

本學期，繼續鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯盟、中小銜接等互助團體，并勇于承擔團體的工作；校內以科組教研為單位，發揮科組教師的力量進行教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動；在教師專業發展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導模式。

（二）加強課堂教學和學習診斷研究，深化課程改革

4、以問題研究為主的課堂教學教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力，根據本班學生的實際情況，設置多級問題，以問題為導向，采用啟發式教學，通過問題引導學生主動學習、主動思考、創新思考、培養興趣，發展其高級思維。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主動學習，發展其高級思維。

5、確實落實“一二一”教學模式

教師在實施課堂教學時，大多數教師都能貫徹精講多練的原則，創造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內，課堂實施以學生討論、學習活動、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規律等為主。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時間給學生質疑和布置預習作業，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強。

6、做好測試結果的分析，及時查漏補

本學期要求英語、語文教學質量精細測評價系統，數學用精細分析表，把成績通過系統的統計分析，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前、期中、期末的測試要把測試結果進行精細測評的分析，并把分析報告上交教導處的M盤相應文件夾里。針對每次的分析結果，要設計相對應梯級練習，組織學生對知識進行鞏固與提高。

（三）加強課題研究，構建理論聯系實際的機制

7、本學期，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中，使課題研究草根化，常規化，使課題研究真正促進教師專業發展，轉變教師理念，提高課堂教學有效性。

（四）其它

8、繼續貫徹“減負精神”，提高課堂教學效率 學校高度重視學生的課業負擔問題，各科教師繼續貫徹教育部關于減輕學生課業負擔的規定，嚴格控制學生的作業量，堅決按照教育局規定的作業量時限布置作業，各學科之間要注意協調作業總量。各科課外作業總量(包括預習)為:

一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級書面家庭作業不超過半小時，五、六年級控制在1小時以內的書面作業。休日布置以動腦與動手，書面與實踐相結合的課外作業，體現了活動性，趣味性，豐富性相結合的原則，留給了學生充分的自主學習的空間。

9、以賽促研，促進教師的專業發展

今年我校教師積極地參加了廣州市計算機多媒體教育軟件比賽，此項活動中區、市、省、全國各級教育主管部門共同舉行的比賽，在區的比賽中提交了10件作品。進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。

第二篇：2010—2011學年第二學期教研總結

2010—2011學年第二學期英語教研組工作總結

西泉中學

吳浩

在當今數字化信息社會中，英語是重要的國民素質之一。因此，如今在我國中學校園里，英語學科被列為三門基礎課程之一，受到歷史上前所未有的重視。這給予我們每位英語教師以壓力，同時也成為我們設法搞好教研、教學工作的動力。總結本學期外語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。

一、強化觀念更新，創新英語教學

英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到“三創新”—— 創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本；創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高45分鐘的課堂教學效率；創新教學手段，運用現代化教學技術是創新外語教學的重要途徑。

二、抓好教學業務工作 提高教師的專業素質 加強備課的規范性，集體備課與個人備課相結合

備課是上好一節課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個備課組長負責，隔周有1----2 小時為集體備課時間。每次備課由1—2名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案。充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。

組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動

每一位教師的授課都向全組教師開放，教師可以任意隨機聽課。這學期安排了陳德宏等3位教師上示范課、公開課。每一位開課教師都必須以說課的形式，結合教學理論，講述教學流程安排的理由和想法；全體教師都參與評課并由一位教師主評。

三、積極進取，無私奉獻

英語組教師有2人擔任班主任，工作負擔很重。但是，全組教師以學校大局為重，克服困難，積極進取，發揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了學校交給的各項任務。全組教師互相鼓勵，積極配合，充分體現了團結協作、共同發展的良好團隊精神，提升了我們學校的知名度和辦學實力。

四、開展課外活動，激發學生學習興趣

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。我們準備根據不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。

五、落實各項教學常規檢查工作

本學期檢查教案、學生作業的批閱情況兩次，并及時作好反饋工作。

六、存在的問題

課件的制作水平有待提高，課件的使用率還不是很高。今后我們應在這方面加強檢查和督促。

總之，一學期以來，外語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、教研中心外語組老師以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

第三篇：2007—2008學第二學期教研總結

2009—2010學第二學期 小學數學教研工作總結

本學期中韓街道小學數學學科的教育教研工作，繼續以課程改革為中心，全面推進了基礎教育課程的實施，提高了教育教學質量。緊緊圍繞“新課程、新理念、新教材、新教法、新評價”的教研主題，加強了教學研究的力度，不斷提高了教師的教學水平。使我街道的小學數學教學研究又上了一個新臺階，本學期中重點做了以下幾項工作：

一、加強自身的學習與培訓，努力提高自身素質

本學期，以各級優質課比賽為切入點，組織教師深入學習研究新課標的教學理念、教學思想、教學方法，進一步學習小學數學知識體系，使教師的數學理論水平、業務素質有了很大的提高。

二、加強課堂教學效能性的研究：

本學期繼續深入推進了小學數學解決問題的效能型研究。針對此項研究，重點做了以下工作：

1、加強問題研究的理論學習。

圍繞小學數學解決問題的有效性研究及概念教學的有效性研究，本學期借助小學數學研究專家及權威機構的研究理論，分門別類的對教師進行了理論培訓。教師們收益頗豐，并結合自身工作實際撰寫了大量的論文、心得體會。

2、結合各校實際情況將研究理論加以提升、應用。

在老師們深入學習了小學數學解決問題的有效性研究的理論后，結合各級公開課、研討課、優質課等活動的開展，讓老師們將學到的理論與實際相結合，進一步把有效性教學研究深入下去，提高了教師駕馭教材、處理教材的能力，各校都充分發揮了教師的主體作用，增強了廣大教師的參與程度，讓廣大實驗教師在實踐中學習,在學習中提高。其中，石老人小學劉艷麗老師展示了市公開課；大麥島小學朱建瑤老師在青島市城鄉交流活動中展示的課受到與會專家好評；張村河小學王云慧、午山小學由春麗展示了區公開課；浮山小學牟淑霞、西韓小學劉翠翠、枯桃小學展學超展示了區研究課；山東頭小學劉偉蓮展示了市小學科學研究課、朱家洼小學朱建倫老師展示了區小學科學公開課；中韓小學曾召紅老師、浮山小學董靜老師、大麥島小學任永波老師在區小學數學優質課比賽中獲一等獎；曾召紅獲市優質課比賽二等獎；朱建倫、亢志超獲小學科學優質課比賽二等獎；浮山梁田田獲區新教師優質課比賽一等獎，三、以課題研究為依托，促進師生數學素養的提升

本學期圍繞青島市小學數學如何提高師生數學素養的課題研究，帶領教師進行了各種形式的教研活動。在張村河小學進行了課題研究階段性小結交流；浮山小學、朱家洼小學、張村河小學分別承擔了“數學素養”子課題的研究，制定了相應的計劃，做了詳盡的研究方案，并以此為入口，在逐步促進師生數學素養的提升。

四、做好教學質量監控工作

本學期根據課改要求和當前的教育教學工作形勢，組織好小學數學教學質量抽測，改進抽測辦法，豐富抽測內容，著眼于培養小學生

扎實的基本功、廣泛的興趣和全面的能力的抽測。組織各校做好尖子生的培養和選拔工作，制定出了切實有效的輔導計劃，并認真實施，發揮了好學生的數學特長。5月下旬，分別舉行了小學數學口算能力和解決問題能力的調研。

調研分析：

1、取得的成績：

（1）從成績上分析，中低年級的兩率一分較高處于有效值范圍內，高年級的平均分、及格率較好。

（2）對于卷面大部分學生書寫認真，字跡工整。（3）．大部分學生能認真審題，能按要求完成題目

（4）、學生的基礎知識掌握的比較好，口算題、判斷題、選擇題、計算題學生出錯很少，尤其是計算題中運算率的應用部分，學生掌握的很好。解決實際問題多數學生能夠讀懂題意，理解意思，列出相應的算式。

2、存在的主要問題：

（1）、從成績上分析，高年級的高分率不理想。

（2）、從卷面上分析，學生基礎知識掌握不扎實，從而不能靈活應用知識解決實際問題。

（3）．部分學生有漏題現象，同時審題不夠認真，答非所問。

（4）．數學常規沒養成，如：作垂直不標垂直符號，書寫三角形沒有三角形符號，等等。

3、針對以上問題要求各校教研做好以下工作：

（1）教研活動不能只注重課堂聽課，應首先研究教材，要求教師對小學數學知識體系有整體把握。特別是中低年級的老師，更要系統的把握整個小學數學的知識體系，這樣在傳授中低年級的知識時，就能估計到此時的知識對高一級知識點的影響，這樣教師就會有的放矢的去教，重點就能突出，從而有利于學生數學素養的整體培養。對于高年級的老師要掌握到初中的知識體系，從而把握好小學、初中的知識銜接。

（2）充分利用課堂教學時間，做到精講，精練，設計的每個例題、練習題都具有代表性。這點的提出是因為平時好多老師提出實施新課程后數學課時不夠，沒有了練習課、復習課。對此，我們提出以上要求，對于這點，要求發揮集備的力量，新教師多與老教師溝通，對疑難問題，學生易出錯的地方提前預知，這樣你的講和練就會有針對性，做到精講精練，使學生在有效的時間內掌握有效的知識。（3）平時抓好階段性檢測，對出現的問題及時解決。

此問題地提出是因為部分學校的試卷出現的錯誤存在普遍性，對此，抓好階段性檢測，就可以及時解決這些普遍性問題。

五、促教風抓學風，養成良好的教與學習慣

本學期重點抓好教師教學常規工作，加強教學基本功練習。培養小學生扎實的數學基本功、廣泛的興趣和全面的能力。規范讀寫姿勢，著重培養了學生語言表達能力。

六、其他工作 1、3月份組織中韓小學情境串教學課題結題，3.26——4.11期間

五次組織本街道骨干教師參加各市區情境串結題活動。

2、組織指導小學科學老師參加各級優質課比賽，其中浮山小學劉峰獲區優質課一等獎，并參加了市優質課比賽。

3、多次組織中小學教師參加各級教研成果申報，共申報論文160余篇。

4、征集省教研案例40余篇。2008、7

第四篇：2011-2012第二學期 教研總結

2010-2011學第二學期興年小學教研工作總結

本學期，我校教學教研以深化課堂教學改革為工作核心，以規范常規教學為基點，以信息技術與學科教學的有機整合的研究、實踐為重點，以以校為本的教師培訓為切入點，以特色發展為突破點，力爭使我校的教育教學質量有一個全面的提升。教學是學校工作的中心，教研使學校充滿活力，學校的生命因教、學、研的結合而存在，也因教研氣氛的濃厚更加精彩。本學期，我校把教育教學重點放在了探索課堂教學模式、重視課程改革、講究教研實效、促進教師專業發展上，著重把校本培訓與課題研究結合起來，通過各種形式的教研活動全面提高教師素質，使學校的教育教學質量再上一個新的臺階。

一、學研并進，提升素養。

1、建章立制，促進學習。堅持每周五舉行工作例會和業務學習的制度，并做到校本教研活動安排有秩序，學科教研活動要有主題、小組有教研活動計劃，各種活動做到定時間、定內容、定中心發言人，有討論、有記錄、有反思。

2、結合活動，自覺學習。

根據學校教學教研工作計劃，繼續組織開展了以“要做教書人先做讀書人”為主題的“教師讀書工程”活動，由謝東校長、王鵬主任分別主持、主講的教研理論集體培訓，效果較好，老師們認真傾聽，寫好讀書筆記和學習心得體會。同時，動員每位教師都積極閱讀《儀隴教研》等教育刊報，自覺閱讀教育著作書籍，擴大教育視野，提高理論水平，每人每次做了不少于5000字的讀書筆記。老師們從日常的教學活動中不斷總結點滴經驗，撰寫教研論文76篇。

二、科研興教，科研興校。1.圍繞主題，開展教研。

教研組長盡職盡責，充分發揮教研組的作用，分別確立了教研主題進行研究性探索，定期召開會議，及時解決教學中遇到的新情況和新問題；組內加強交流，互相聽課、評課，優勢互補；抓好典型，以點帶面，開展了各學科（尤其是非語數學科）的觀摩教學活動和教學經驗交流活動，推廣先進經驗，提高課堂質量。每個教研組每周至少舉行了1節教學觀摩研討課。教研組長上好探索課堂教學新模式示范課，外出學習教師認真上好匯報課，特崗教師積極上好創優課，骨干教師力爭上好一堂樣板課。每次活動至少安排了一節課的時間作為執教者說課、聽課老師評課及交流互動的時間。教師之間相互交流，共同學習，每位教師學期聽課節數都在20節以上節，教研組長30節以上，教務處管理人員40節以上。

2.積極申報，研究課題。

課題研究工作是我們當前的弱項之一，也是我們今后努力的方向，目前我校課題研究級別低、數量少。本學期正逢“十二五”計劃的開局之年，我校將緊抓機遇，結合當前課改和本校教學教研實際，積極申報課題，力爭申請較高級別的課題選題和立項申報工作，并對課題實驗研究做到有規劃、有主題、有措施、有實驗、有對比、有分析、有結論。本學期初中理科教研組以《關于農村初中學生理科兩極分化現象的研究》為教研主題，小學語文教研組的《小學語文作業設計的探索》課題也已經申報。

3.學研結合，培養骨干。

一是結合選拔參加縣級學科課堂教學競賽活動有利契機，加強相關教師的課堂教學指導和教師業務技能基本功的指導，注重培養青年骨干教師。范勇林、何妮分別代表學校參加了馬鞍片區競教，并取得良好效果。開學初，學校派出了馮娟、許華軍、姜正學到成都聽課學習，將外地教育教學的新經驗、新方法帶回了學校。

(三)教學為主，提高質量。

教學是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。本學期，學校堅持“以探索課堂教學新模式為動力，以教學質量為中心，全面育人”的思路，克服急功近利的浮躁心理，本著“質量強校求發展，科學管理鑄校魂”的精神，理直氣壯抓質量，認真落實教學常規要求。

1、注重過程，規范行為。

抓好各科課堂教學的落實，要求教師真正依據各學科特點，做到“備求實、講求精、輔求活、批求細、評求導、補求足”，進一步規范教學常規過程性管理，規范教學行為。

（1）落實要求，備好每一課。

一是計劃制定。做到同年級同學科要統一教學進度（印制教學進度表）。語文、數學及專職教師均要有所任學科的學期教學計劃；其他兼職的至少保證每年級每學科有一份教學計劃。

二是教案撰寫。課堂教學設計（即教案）要把好三個環節：一是確定教學目標，要以新課程理念為指導，根據課程標準、教材特點及學生實際，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面確定具體的教學目標。二是整合優化教學內容，把握教材內容重難點，協調各類課程間的內在聯系。三是精心設計教學活動方案。要以面向全體學生，促進學生全面發展為宗旨，針對學生的實際情況和需要，研究確定教學方式、教學手段，形成課時教學計劃（教案）。教案要注意反映預期的教學目標要求，體現學生學習活動的過程、方法，確定教學內容的重點難點以及相應的教學步驟和教學方式（含現代教育技術的運用）。

要超前一周備課，分課時認真寫好教案；不得寫“萬能教案”或“環節教案”，不得以集體備課為幌子從網上下載教案或照抄教案集（或其他教師的教案）應付檢查。教齡十年以下的青年教師要寫較詳細、具體的教案；縣級以上學科帶頭人、市級以上骨干教師教案要寫出特色。

語文、數學教師以及非語數學科專任教師（包括行政人員）都要有教案；非語數學科兼任教師要求有能體現教學思路的簡案。

教導處每學期對教師的教案檢查至少二次，要簽名蓋章，注明日期，并將檢查的情況及時向全體教師報告，同時寫一份書面材料備案。

三是認真做好教學準備。在做好書面備課（寫教案）外，要做好其他教學準備工作：一是要在結合教材、用好教材的基礎上，合理計劃并充分利用校內外各種課程資源以及豐富的自然資源、信息化課程資源等；二是體育、音樂、美術、科學、信息技術、綜合實踐活動等技能性、操作實驗性學科要做好范唱（畫）、伴奏、實驗等技能性備課，為正確、規范的技能示范或操作、實驗、演示做好準備；三是要根據課堂教學需要準備好如器具、音響、圖片、標本等各種教學用具，以及多媒體等設備的維護和調試。

（2）規范行為，上好每一課。

一是嚴格實施課程計劃。全面貫徹教育方針，依照省頒《四川省省義務教育課程實施計劃（試行）》號文件精神，嚴格執行課程計劃，不得隨意增減課程和課時。開足、開齊、上好各課程。根據實際，全面落實課程計劃，合理安排體育、音樂、美術、品德與生活、品德與社會、科學等授課教師，任課教師學科教學相

對集中。每位學生務必都設置一本“非語數”學科課堂筆記本，堅決摒棄“主、次”科思想，開齊開足課程，提高專用室的使用率。

開齊、上足、教好各類學科，堅決做到：學生、教師、教室、教導處的課表一致；不隨意調課；有特殊事情需要調課要事先與教導處說明，得到同意后方可進行。

教師必須嚴格按照課程表安排上課，不遲到、不早退、不拖課，不隨意調課或增減課時。活動類課程堅持實踐性、自主性、創造性、趣味性的原則，做到有目的、有計劃、有組織、有場地、有指導教師。

二是正確使用教材和教學資料。用好教科書這一實施課程標準的基本載體。同時，根據課程標準的要求和學生的實際合理地處理、整合教材內容以及其他各種課程資源。

三是確立學生主體地位。要努力創造民主、平等的新型師生關系和寬松、和諧、教學開放、鼓勵互動的課堂教學環境；改革課堂教學模式，營造積極互動的教學氛圍；研究學生的學習方法，引導學生利用多種途徑，在自主、合作、探究的學習實踐活動中學習；認真觀察和分析學生的學習情緒、思想動態和知識生成狀況，及時調整教學方法，實施分層教學，促進每個學生最佳發展。

四是規范教師的教學行為。教師做到精神飽滿、儀表端莊、行為文明、教態自然、語言準確生動、書寫規范工整，小學絕大部分堅持普通話教學，老師們正確熟練地使用教學儀器和設備，科學合理地運用現代教育技術手段，善于運用教學評價的激勵功能。通過行政值周的督查，杜絕了教師在課堂上使用通訊工具或抽煙、看其他課外書、使用微機進行與本堂教學無關的活動；杜絕了在上課時中途離開教室、體罰和變相體罰學生的現象。

（3）按照要求，布置和批改作業。

一是作業布置。作業布置立足于精心設計、增強實效、減輕負擔；根據教學目標和學生的學習情況設計富有針對性的作業；有彈性，以適應不同發展程度的學生；注意培養中高年級學生自主設計（選擇、確定）作業的能力。

作業形式講求多樣化，有書面作業、口頭作業和實踐性作業等。學生作業適量，革除機械重復的作業。學生課堂作業在課內完成。

一、二年級不留書面的家庭作業，其他年級的書面家庭作業控制在一小時以內。嚴禁用增加作業量的方式變相體罰學生。

二是作業批改。教師批改作業及時、正確、細致，批注提倡運用短語加等級，盡可能讓學生能及時地獲得作業的反饋信息。教師批改作業與學生自主評價、自主訂正作業有機結合起來，作業中所反映出的普遍性問題，及時分析原因并進行評講。同時，通過學生作業反饋的信息，及時調節教學進程、調整教學行為。批改作業所使用的符號規范、統一。

作業分兩種類型，一是課本上的練習題為必做題，必做題全批全改。二是課本外的補充題為選做題，部分批改或檢查。各科作業至少保存一學期備查。學期內對教師批改作業情況檢查了3次，查看作業及作業批改情況，并在全校教師會上報告了檢查情況。

（4）加強反思，改進教學工作。

統考科目的教師每課或每單元、每章節教完以后，根據實際教學情況，認真寫好教后反思，明確教學中的得與失，對今后教與學提出改進措施。

（5）定期檢評，規范常規工作。

通過3次常規檢查，教導處將檢查情況向全校老師通報，并寫成書面材料備查。

2、加強監控，提高質量。

本學期，我們著力于質量監控方面下功夫，促進教學質量的提高。（1）自我監控：各位教師精心備課，上好每一節課。認真做好單元檢測，結合本單元的教學及單元檢測情況，找出成績，反思問題，做好分析，調整教學，及時補漏。

（2）校級監控：落實領導推門聽課制度、巡課制度，研究教學、指導教學，加強對常態教學質量監控。同時采取平時監測、單元監測與期中期末監測相結合的形式，監控教學質量，并做好檢查后的反饋落實工作，幫助教師規范教學行為，從而促進教育質量的不斷提高。對教學不力，實行重點跟蹤制度。

（3）縣級監測：小

六、中三接受了縣、市教學質量檢測，小學、初中均取得良好效果。

本學期我們雖然開展了一些活動，采取了一些重要舉措，但是與上級的要求相比，我們仍然存在著很大的差距：

1、每個教學班留守兒童人數較多，班主任工作量大，管理難度大，輔導后進生工作有時力不從心，力度欠缺，嚴重影響教學質量的提高。

2、教師的減負意識、創新意識和創新能力亟待提高。教師由于缺少外出學習和交流的機會，長期閉鎖在本校的小范圍內，對外界信息了解太少，造成教師進行創新的形式單

一、范圍狹小，缺乏拓展性和延伸性。

回首過去，我們滿懷喜悅，面對未來，我們將不遺余力，繼續抓好教學常規工作，使學校的教育教學走上良性發展的軌道，促進教學質量的穩步提高。

第五篇：2010____2011學年第二學期教研總結

2010____2011學年第二學期

中班教研總結

轉眼一學期又將接近尾聲了，這學期我們中班組在幼兒園領導的關心、幫助、指導下，組織全體教師以《幼兒園知道綱要》精神為指導，認真學習各種游戲理論知識和經驗文章，以新教材實施為契機，以專題研究為抓手，以實踐活動為載體，運用多種多樣的活動形式和豐富多彩的活動內容，深入開展中班角色游戲教育教學研究，不斷提升教師的專業發展，進而促進了幼兒健康、活潑、和諧的發展。本學年中班教研組共有四個班級，組內每位教師在政治思想上要求進步，認真學習有關教師職業道德的書籍和文件，時時刻刻把教師職業道德牢記在心，并用在實處，使我們可愛的孩子生活在一個有愛心的家庭，使其健康快樂的成長；在業務上，強化理論學習，刷新教育理念。教研組導讀、研讀，教師自學精讀等不同的方式，并結合案例研討、話題討論等形式，對《綱要》中的理念、目標、課程實施等進行分析與討論，不斷進取，閱讀大量有關幼教雜志和書籍，并做好筆記，進行交流，轉變了教育觀念，統一了教育思想。結合園務工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計工作，現將工作總結如下：

一、加強理論學習，在理論的指導下共促專業化成長。

1、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高教師自身的理論知識水平和教育教學能力，我們中班教研組一直利用每周一

次的大教研組活動、每周一次的中心小范圍教研組活動，組織教師認真學習相關的教育刊物，如《指南》、《幼兒教育》、《學前教育》以及老師們看到的一些感觸較深的文章，我們都能及時的在組內共讀，做到資源共享，知識互補，讓組內成員及時了解教改前沿的一些信息，外出聽課學習的老師，也能及時地把學到的先進教學理念傳達給組內其他成員。期末，我們每位教師又能結合自己的教學實際及學到的相關理論進行總結、反思，并且積極撰寫有質量的讀書筆記和教學反思。

二、開設興趣班特色課程

本學期我中班組開設了2個舞蹈班，培養了幼兒對舞蹈的興趣,鍛煉了幼兒與他人相處，競爭，合作。1個繪畫班，繪畫活動發展了孩子的相象力和創造力，促進了幼兒個性發展，讓幼兒體驗到活動的樂趣，我園還設了一個寫字班，磨練人溫文爾雅的性情、發展人靈活多變的思維，使內秀的孩子更加機敏，使跌宕的孩子更加沉穩。

三、從保證幼兒生命出發，認真做好各項安全衛生工作

認真做好晨檢和晨檢記錄表工作，一摸、二看、三查、四問，實行跟蹤、“電訪”制度，傳染病多發季節加強預防及消毒，做好傳染病預防工作，把好幼兒病情的發生檢關，發現傳染病及時進行隔離。

同時我園成立了安全領導小組，建立健全安全制度，落實了安全檢查責任人，其次加強對安全設施進行檢查，登記維修。如定期對全園大型玩具、電路、電器、廚房設備、消防設施、幼兒活動場地，進行定期檢查，徹底消除隱患;再次加強門衛管理，實行進出，來訪登記制度，把好幼兒接送關，實行幼兒接送卡制度，確保幼兒安全。

四、注重青年教師培養，讓教研落到實處

青年教師是我園的主力軍，接班人。我園十分關注青年教師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我園的教學水平，園領導指示新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，我組也根據實際情況開展了系列骨干引領、相互學習的活動。為了提高青年、骨干教師設計活動、組織活動、評價活動的能力，我們認真抓好備課，說課，上課，組織游戲等環節，努力創設舞臺，開學初，我組對新進幼兒園的青年教師實行公開上課過關制，并且推薦了工齡在三年內的教師參加了學校舉辦的“教壇新星”活動，中班組的教師分別以自己獨特的教學風格向全體老師進行了教學展示，得到了鍛煉。就在這樣的不斷學習反思、實踐錘煉、展示加壓、激勵指導、互相切磋的教學研討中提高了我們的教學技能，教學水平，逐漸形成了我們青年教師自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，在今后的教學中才能得心應手，成為一名優質教師。

五、組織開展豐富的課外活動

本學期我園開展了兩班合作的集體舞比賽，在此次活動中不僅讓老師進行了真誠協作和互相學習，有效提高了活動質量，還增進了兩班幼兒之間的感情，其中中（1）班和中（2）班合作的集體舞“炫炫炫”，取得了不錯的成績。同時在學校開展的“六一”文藝表演活動中，中班組的《好朋友》舞蹈、《印度》舞蹈、《小鹿與狐貍》舞蹈、《金色的微笑》舞蹈以及《紅星閃閃》舞蹈均取得了不錯的成績。在幼兒園舉辦的幼兒手工制作大賽中，我們中班組打破了以往單一的繪

畫涂色模式，還有幼兒的剪貼畫、水粉畫等，其中中（2）班幼兒表現特別優秀。

六、存在的問題與不足

1、注重行為反思，內化課改理念還需要加強。

2、晨間活動的開展形式、內容還可以進一步豐富。

3、主題活動開展后的鞏固可以進一步加強。

4、區角活動的活動材料還需逐步添置。

5、增加開展特色課程的研究活動。

縱觀本學期的工作，既扎扎實實，又有改革和創新，雖然我們中班教研組是我園人數最多的大組，但無論從教研活動的開展還是教師們的工作及成績上來看，我們中班教研組正不斷茁壯成長著。在感嘆時間來去匆匆的同時，相信我們在今后的共同教研中，仍舊會珍惜每一次有效的教研，珍惜每一點靈感的閃現；珍惜每一次領導的諄諄教導；珍惜每一份平凡的感動；在漫長的教研之路上，我們會繼續依靠集體的力量努力、踏實、創新地邁向新的起點！