第一篇：培訓心得小結

培訓心得小結

陳周英

今年6月下旬，我開啟了今年暑假的研修課程。在深入遠程課程學習的過程中，我驚喜的發現——奧鵬的課程內容越來越豐富多彩了。

首先是程春英老師主講的《中國茶文化基礎知識解讀》讓我眼前一亮。眾所周知，茶葉是我們南平地區的一大特色產業，可是對于茶文化的了解，除了專業種茶制茶 售茶的人以外，外行人甚至本地人不從事有關工作的人幾乎對此知之甚少。奧鵬能因地制宜地地安排這樣一類課程，不僅是提高被培訓者的綜合素養，而且作為一名南平地區的人，也多了一種了解自己地方特色產業的途徑，我感覺非常好。

其次是鄧博老師所授《成長中的快樂生活》，其角度新穎，事例生動又切合實際，有理有據又有實用性，給予我不少的啟發。這一門課程值得好好回看一遍。在《非物質文化遺產》這一主題宣傳片中，我了解有些陌生又很新鮮的昆曲、京劇、皮影戲等，這些平日里只能通過影視劇片段的只言片語中了解到的國粹，在這里得到了一個較系統的認識，真是一種驚喜。

比較感興趣的兩門課程是《書法與人生》和《中國傳統文化之古詩詞鑒賞》。在古代的文人墨客，名人雅士中，填詞賦詩，飲茶書畫是為人生大雅。前有程老師貢獻的好茶，后有張太能先生的精品書法及陳麗老師的經典詩詞，人生大雅全矣。所以說，這是奧鵬今年給我 的一個出乎意料的驚喜。為奧鵬越來越人性化的課程設計點個贊。

第二篇：培訓心得小結

現代教育技術培訓心得

（一）多媒體演示文稿的設計

多媒體演示文稿的設計是一個系統過程，包括需求分析、確定媒體內容與形式、素材收集和管理和詳細規劃多媒體教學演示文稿等步驟。

一、需求分析

1、教學內容分析

2、教學目標分析

3、學生的認知特點分析

4、教學活動分析

二、確定媒體內容和形式

三、素材的收集與管理

四、規劃每張幻燈片的內容與媒體形勢

（二）多媒體網絡教室的優勢

多媒體網絡教室是集成了多媒體技術和網絡技術的一種信息化教學環境。它既能呈現形式多樣的教學內容，又能提供種類豐富的學習資源，能夠全面支持學生的自主、合作、探究性學習活動。

多媒體網絡教室環境不僅能夠提供豐富的學習資源，支持學生的自主學習，而且能夠提供交流協作的平臺，促進學生的合作學習。學生可以利用多媒體網絡教室的交流工具進行討論交流和作品共享，分享知識、經驗和智慧。

（三）有感于多媒體教室的作用

多媒體教室是一種典型的信息化教學環境，由于其集成了多種媒體設備，豐富了教學手段，因此有效地利用多媒體教室，可以使教學內容以多種方式呈現，既能將抽象的事物具體化，又能將微觀的事物宏觀化。

數字音頻編輯技術，就是多媒體環境下的一種重要的媒體表現形式，教室里用音頻教學，可以創設情斤年境、再現聲場、渲染氣氛和提高學習興趣，大大提高教學的效果。

（四）動畫和現代化的信息交流技術在教學中的作用

動畫可以模擬事物的運動過程。學會了用Flash制作動畫，在教學中就可以形象地演示有關的原理。如，可以模擬人體血液循環，可以演示細胞分裂過程和光的干涉與衍射等現象，使我們的教學更形象直觀，收到更好的教學效果。

現代化的信息交流技術，可以使師生之間進行更快捷方便的信息交流。比如，利用電子郵件，學生可以向教師請教問題、交流思想，可以提交電子作業。教師利用群發功能向學生發送通知或進行輔導等等。

（五）提高自身素質，適應現代教育的要求

通過今天一天對教育技術、利用Photoshop處理圖像、學生信息管理技術的學習，我更深刻地認識到了教育技術在教育教學中的重要地位及其應用的必要性和緊迫性,充分認識到了應用現代教育技術是現代教育科學技術和社會發展對教育的要求，是教育改革和發展的需要。

因此，我們要緊跟科學技術發展的步伐，努力掌握和應用現代教育技術，以提高自身素質，適應現代教育的要求。

（六）談談博客在教學中的作用

博客作為一種新興的網絡應用方式，在教學中有著重要的作用。

教師利用博客可以隨時發布教學信息、管理與共享多種資源、交流教學經驗和與學生進行溝通等等。

1、信息發布

教師利用自己的博客可以隨時發布教學通知、作業布置和學習成果評價等教學信息；可以隨時書寫生活感悟、教學心得等。

2、信息管理

教師利用博客的信息管理功能可以分類管理教學資源和教學信息，方便教師對信息和資源的查找和利用。

3、信息共享

教師在自己博客中發布的信息和資源會吸引其他人來訪問，這樣就實現了信息和資源更為廣泛的共享。

4、信息交流

教師可利用博客發表與學科相關的主體，引導學生進行討論；還可以利用博客收集其他教育工作者對自己的教學行為和教育理念等的評價和建議，通過有選擇地吸收這些評價和建議，可使教師自身素質不斷提高。

2012-8-15

第三篇：培訓心得小結（范文）

講師育英班參訓心得

5月15日至26日，作為青海分公司的一名專講有幸參加了總公司舉辦的第四十期講師育英訓練班，地點是在有著“平安大學”之稱的平安金融學校，懷著憧憬，懷著期待我踏上了這次培訓快樂的“旅程”，因為前期聽說講師育英培訓班的特點有四個最：時間最長、檔次最高、要求最嚴、成長最快，所以說這個培訓機會在我的心里期盼了很久很久。

培訓班的課程安排的緊張而有序，培訓班的氛圍嚴肅而又活潑，回首難忘的這十幾天來的學習，收獲良多，感慨萬千，現匯報如下：

一、學習內容概述：

這次培訓主要是圍繞著三大模塊進行的，第一模塊主要是《我要做講師》、第二模塊主要是圍繞會帶班、會講課和會追蹤的“三會”來進行的、第三模塊主要是培訓制度、培訓工具ETS和訓后行動指南的講解，這三大模塊旨在希望通過這些課程的傳授和我們自身的努力學習和刻苦訓練，使我們93位專講能夠更加勝任自己的工作，真正成為優秀講師團隊中的一員。

二、通過這次培訓學習，我有以下幾點體會：

1、堅定了從業的信心，對職涯和人生有了新的規劃

在培訓的第一天，平安壽險總公司培訓部鄭文珍總致了開訓詞并帶我們一同領略了平安培訓發展的歷程，從1996年培訓部創建至今，無論從人力（培訓部人力編制從最初的751人增長到現在的3115名專講）、外勤培訓費（從最初的0.91億增長到現在的3.3億）和培訓中心的數量（從最初的36家增長到現在的97家）都發生了質的變化，趙總還就平安培訓四大體系（課程體系、管理體系、資源體系和師資體系）進行了簡單的介紹，讓我對平安培訓有了更加清晰的認識，從而更加堅定了我的從業的信心，并由衷的感覺到身為一名平安講師無比的自豪。趙總在授課期間還分享了自己這么多年成功的經驗,同時也給我們講授了關于講師之路的規劃,講授了作為講師我們可以更好的設計我們的人生，給我們上了一堂很好的課，通過這次培訓讓自己站在一個嶄新的視野看問題，擁有更廣闊的思路，可以更全面更科學的認識很多事物。

2、多種形式的學習，提高理論水平

這次培訓過程中所有課程的學習我們除了以聆聽外機構優秀導師的講授以外，還配合了討論和分享。通過制式課程的講授豐富了我的理論知識，而討論和分享能夠更好的讓我在學習其他機構好的工作經驗的同時，充分結合本機構的實際情況，力求把學習到的理論知識用在實際工作中，以實現最佳的結果導向。作為一名新人職代崗的帶班老師，我雖然對自己的工作有一定的理論知識和工作經驗，但有時還是能夠感覺到自身的能力有限，比如在我的工作當中有三個非常重要的指標（代考通過率、上崗率和銜訓平移率），雖然很努力，但績效增長還是不明顯，但通過濟南分公司王松江老師關于《如何操作新人職代崗》課程的講解，感覺豁然開朗，對原來在工作中覺得不好解決的棘手的問題找到了切入點，感覺收獲很大，同時讓我更加堅信作為新人生產線上的專講一定要實現“三會”，提升自身的專講技能。

3、不同地域的學習，開闊了視野

這次培訓有來自全國47家機構93名學員，他們都是我們平安保險公司的專講，他們在各個機構的工作中有許多實際的切實可行的方法和經驗，可以值得我個人借鑒和學習，而這次培訓正好給了我這樣一個平臺。通過與這些不同區域、不同崗位的專講們的相互交流，借鑒他們工作的經驗，思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力，為自己開闊視野，豐富了知識，打開了思路。當然通過這次培訓也讓我看到了相比之下自己的不足和差距，找到了這種差距我會借鑒別人的工作方式和方法

結合自身的實際情況充分有效加以應用，已迅速提升自身的專講技能。

4、通過這次培訓，給了自己一個挑戰自己的機會

在這次培訓當中學習幾乎占據了所有的時間，但當清晨六點十分起床去跑早操時，我知道自己邁出的每一步都是對自己意志的考驗；精彩的早午夕會，演繹著一個又一個發人深思的故事，完成著一個又一個啟迪心靈的游戲，讓我們充分發揮自己的創新能力；《我自豪，我是平安講師》的演講大賽中，每一位參賽專講那豪情萬丈、慷慨激昂的演講，使我又一次的認識到講師職責；試講大比武中，我們每一個人的課程的演繹展示了自己的真我風采，同時還有其他機構老師的嚴肅的點評，也讓自己認識到了自己的不足；課程結束后的閉卷考試和嚴厲真實的通關演練使我又一次感受到了這個行業對我們專業素質的高要求；激情四射而又別開生面的慶生晚會，讓我們每個人都成為當晚最亮麗的明星，那一刻也讓我深刻的體會到團隊的力量；導盲游戲中汗水與淚水的交織，深刻的體會到了愛與責任的偉大力量。

三、通過這次培訓，回到工作崗位中以后，我應該做好以下幾點工作：

1、積累成長

通過這次培訓學習，我認識到了學習積累的重要性，我們作為新人生產線上的專講光會帶班是遠遠不夠的，為了成為一名合格的專講必須實現“三會”，而方法卻只有一個辦法，那就是不斷提高自己的學習力，慢慢積累和沉淀，只有不斷學習和積累理論知識，才能提高自身素質，才能對整條新人生產線上課程有明確的認識，也才能成長的更快，才能使自身素質盡快更新，才能在立足本崗位的同時，認真研究和解決崗位工作中遇到的新問題，才能有長遠的目光、規劃和創新精神，才能在實際工作中，面對復雜的局面，沉著應對。

2、規劃目標

為了能讓自己的成長更加明顯，每年都要制定計劃，檢視自己去年一年的工作，在半年的時間內要將代理人的課全部融會貫通，要想代考率指標好，班主任就一定要精通保險知識，對學員進行專業的輔導，像這種我們完全可以控制的指標，我們一定要通過自身的努力用學習到的理論知識更好的指導實際工作，將其他機構有效的工作方法的理論和自己機構的實際環境情況相結合，實現自身價值的最大化，創造良好的結果導向。

3、追求卓越的心態

以前剛入司就知道平安有八字成功真言“簡單、聽話、照做、成功”，自己也一直認為只要自己做事情夠認真、夠努力、夠聽話就一定會能把工作做好，一定會成功，可通過了《培訓管理的好幫手--ETS》和《培訓制度解讀》的學習，我了解到，自己入司這大半年一直在照做，從來都不去認真的考慮為什么要這么做，這么做最終想要的結果是什么，其實我們只要了解到自己想要的目標是什么之后再倒退過程，其實你會發現所有的工作做起來更容易了，認真能將事情做對，但用心才能將事情做好。總公司培訓部部經理培訓負責人梅志霞經理在最后的結訓的時候跟我們分享了這樣一段話讓我記憶深刻“印度電影《三個傻瓜》里有這么一句話：只有擁有一顆追求卓越的心，技能才會日趨成熟，成功的機會自然而然就來了”。

此次的培訓讓我獲益良多，我要感謝公司的領導，讓我有這個機會去學習，感謝老師的授課和點撥，讓我打開心靈學習和感受；同時這次讓人難忘的培訓經歷也給我的工作和生活帶來不少啟迪，這是一次非常難得的學習機會，但是學習培訓只是形式，提高技能是目的，把學習到的理論知識用在實際工作中才是目的，我要理論聯系實際，做我所學，教我所做，爭取創造新的佳績！

第四篇：培訓心得小結

今年暑假，我有幸參加了南京市千民農村教師進城培訓，雖然我從事的是小學語文教學，但是這一次的美術培訓還是讓我收獲頗豐。下面就本次的培訓談談自己的體會。通過培訓和學習，我對新課程有了更深入的理解，對美術教師的要求越來越高，美術教育是對學生進行美育、促進智力發展和進行思想品德教育的重要手段，它對培養全面發展的一代新人具有不可忽視的作用。

首先，新課程打破傳統教育原有的單

一、教條的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系,體現了“為了每一個學生發展”的全新理念，為了每一位學生的發展這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標，新課程培養出來的不再是高分低能，而是全面發展的“整體的人”。

新課程改革后，教師的角色發生了根本的改變。由課堂主宰者轉向平等中的首席；由知識的灌輸者轉向人格培育者；從單向傳遞者轉向多向對話交往者；由執行者變為決策者、建構者，由實施者變為開發者。新課程給了我們教師機遇，同時對我們提出了挑戰。要求教師必須更新知識結構。新課程內容的出現迫使教師更新自己原有的知識結構，一方面準確把握任教學科中學生終身發展所必需的基礎知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發課程的能力。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變為以教材為軸線，以活動為紐帶，與現實生活緊密聯系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。教師還必須發展整合課程內容的能力。

新課程理念下，學生的學習方式也發生了重大變化。傳統的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。

我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，十幾年的寒窗苦換來的是一張錄取通知書，沒有朋友，沒有刻骨銘心的體驗，沒有美好的回憶，沒有對生活的熱情，沒有穩定而深刻的興趣和愛好，這樣的學生將來怎樣生活在社會中，前途可想而知。因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。

在繪畫教學中要選擇造型優美、色彩協調、明快而富有意義的實物作為教材，來培養學生對美的感受和追求。還要幫助學生創造一個審美世界根據畫面內容進行教育，美術作品的欣賞教學，極有利于開闊學生知識面，提高他們的審美能力，我力求改變把自己審美感受直接灌輸給學生的簡單做法。而是讓學生經過完整的審美過程，積極地進行藝術思維的鍛煉與發展。現代教育不僅要傳授知識，同時要開發學生的智力，促進學生才能的發展。美術教學，在培養和發展學生的觀察力、記憶力、想象力、創造力和思維能力等方面都起著特定的作用，對學生未來的成就有深遠的影響。在人們改造世界的所有創造性活動中，想象力和創造力都是必不可少的。在美術教學過程中，教師要善于啟發引導，讓學生聯系實際引起聯想，充分發揮學生的想象力和創造力，發展學生的形象思維能力，創造出想象中的形象，培養創造才能，而不是直接向學生傳授具體形象的內容。美術教育要求通過對具體形象的觀察，進行分析、比較、用提煉、概括的藝術手段加以表達，運用形象思維進行美術創傷。美術教學對于發展形象思維促進抽象思維，提高學生的思維能力具有重要作用。

以上是我在本次培訓中的一點點收獲和體會，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學實施上我會按照新課程標準要求，嘗試全新的教學方法，我相信，課程改革后一定會培育出來具有創新精神和實踐能力，適應社會全面發展的人。

第五篇：香港培訓心得及小結

香港教育培訓心得記錄

寧波市江東區外國語實驗小學

香港教育培訓心得之一：有感于家長教師會

早就聽說，在香港校園里，常常有這么一群特殊的人：他們每天會到學校，觀摩學校早會，協助管理圖書，課余為學生講故事，放學為低年級學生輔導作業，甚至參與到課程中輔導學生一技之長……儼然是學校的正式教師，而其實是學生家長。他們為學校、幫老師做了很多事情，都是義務之舉。這就是家長教師會，是以志愿組織的形式設立的為家長提供正式途徑參與學校的活動，也是家長與教師交換意見的場所、合作的陣地，是對學校培育學生成材作出有力的支援。此次香港教育考察之行，我們參觀的香港馬頭涌小學讓我終于對家長教師會有了深動形象的感知。

那一天，接待交流的氣氛十分溫暖。因為暑期學生放假，學校邀請了4位六年級同學來為我們做導賞員。而尤其讓人感嘆的是整個活動的主持人是六年級的家長，翻譯是家長，糕點制作是家長，拍照是家長??從他們的介紹中我們還知道居然是家長籌款60萬為學校每個教室裝了空調、改建了圖書館，是家長培養了一批有各種器樂特長的音樂團隊，是家長排練并表演了校慶中的小話劇，是家長帶領童子軍們操練，露營??尤其可貴的是有的家長即使孩子畢業了，也依然為這所學校盡職盡力。參觀結束時，我無比感慨：這般的單純奉獻，讓香港這個繁華的大都市里，充滿了濃濃愛意、款款深情。

香港教育培訓心得之二：有感于“小班教學”

小班化教學是這期培訓中我最關注的一個專題。這次學習幫助我理清了什么是“小班教學”、它和“合作學習”的關系以及“ 小班教學的六大原則”等。

關于“小班教學”意義所在。小班教學，不僅僅是在于學生人數的減少，更重要的是為學生提供了一個人性化的學習環境，讓教師有更多的空間關心學生，作個別指導及增加讓學生參與課堂的可能，令學生的個性得到更充分的發展。其核心價值在于更加以人為本。

關于“合作學習”的意義所在。相對于傳統教學而言，“合作學習”無疑有很強的生命力，我們常常認為小班教學主要通過合作學習來完成教學目標。所以，我們在小班課堂教學觀察中發現教師經常采用合作學習為主要教學策略，且大多數只徒具形式，沒有真正體現合作的需要和價值。通過學習我對三者之間的關系有了不同的認識。“小班教學” 是為學生的個性化發展提供了更充分空間。而每節課“教學目標”的厘定，才是我們教師首要考慮的問題。“合作學習”只是眾多適合小班化課堂環境的教學策略中的一種，它絕不是最好，更不是唯一的教學策略。我們要根據學生的認知程度，在課堂教學設計時要采用多元化的教學策略，最終是要為“教學目標”服務。

關于“小班教學的六大原則”的意義所在。香港小班教學有六大原則：

1、訂立適當的學習目標，并著重其目的及達致的過程。

2、善于提問，尤其是延展性的提問技巧。

3、增強學生的主動參與，有趣是在全班討論。

4、透過合作學習，促進學生的合作精神。

5、多采用引導性回饋，一邊學生自行發現及糾正錯誤。

6、采用促進學習的評估，讓學生了解自己的強弱。上述六大原則真正體現了以人為本，以素質教育為重，而且每一條原則都有詳細的操作指南。譬如，其中關于 “提問”原則，引導要有高層次的延伸提問，倡導一問多答；要求充分的候答時間；師生的互動最少維持30秒。而關于引導式的延伸提問又明確提出四個步驟：教師提出問題；學生說出假設；教師以“是”或“不是”回應學生的假設；如果教師相應“不是”，學生說出其他假設，直至教師回應“是”為止。可以肯定如此詳細、有效的操作經驗必然來自于一線教師踏實地實踐與智慧地提煉，也讓我不可置疑于“小班教學”在香港教育強勁茂盛的生命力。

培訓小結：

香港教育印象錄

為期半月的香港教育培訓考察活動結束了，我們寧波市第五期骨干校長培訓班的18位成員獲益匪淺。其間豐富的考察形式——聽課討論、實地交流、博物館參觀等使我在辦學方式、家校合作、校風建設、特色文化、小班教育、英語教學、創意課堂等多方面留下了深刻的印象。

印象一：自主多元的辦學方式。香港的辦學方式分為三種：官立學校、資助學校、私立學校。而就私立學校而言又分為了完全獨立私立校、直接資助校、國際學校。其中官立學校占5%，在這類學校里校長老師均為國家公務員。資助學校占85%，政府將辦學權下放給辦學團體，校長教師的人事關系在辦學團體，學校由辦學團體直接營辦。私立學校占10%，為數不多。國際學校獨立于香港教育以外，它是外國企業、領事館專為本國子女提供教育服務而設立的學校。而在私立學校中享有最大辦學自主權的是直接資助學校，它既接受政府的教育資助，又可以向家長收取學費。多元化的辦學形式，有效促進了香港教育的發展，對廣泛吸納不同的辦學思想，豐富學校文化，充實學校的教學語言等都起到了很好的推動作用。在教育局或辦學團體的督導下，辦學權的充分自主，讓學校的管理者能“甩開膀子干事”。也能充分的實現學校真正意義的個性化發展。

印象二：真誠無私的家校合作。香港的很多學校都有家長教師會，是以志愿組織的形式設立的，為家長提供正式途徑參與學校的活動，亦是家長與教師交換意見的場所、合作的陣地，對學校培育學生成材作出了有力的支援。我們所參觀的兩所學校讓我們對這一組織有了深刻的認識。以“馬頭涌小學”為例，參觀當天，活動的主持人是六年級的家長，翻譯是家長，糕點制作是家長，拍照是家長??從他們的介紹中我們還知道是家長籌款60萬為學校每個教室裝了空調、改建了圖書館，是家長培養了一批有各種器樂特長的音樂團隊，是家長排練并表演了校慶中的小話劇，是家長帶領童子軍們操練，露營等。尤其可貴的是有些家長即使孩子畢業了，也依然為這所學校盡職盡力。“家長教師會”為學校教育與家庭教育之間架起了一道堅實有力的橋梁，讓香港教育充滿了真誠與感動。

印象三：嚴瑾有序的校風建設。香港是一個國際化的大都市，人性的民主與自由是城市高度發達的明顯標志。那么，與民主、自由相聯系、促進城市文明發展的規范有序的社會秩序又是怎樣在學校中培養和體現的呢？我通過仔細觀察以及與校方的交談了解到，香港學校重視校風建設。“校風”又稱隱蔽課程，是指一所學校特有的精神與風格，它對學生的品格和待人處事的態度的養成具有潛移默化的影響。香港各級學校深感校風在公民與道德教育中所起的無言之教的陶冶作用，因此都普遍重視校風建設。如制訂嚴格的校規校紀，規范學生的行為，并利用法治和輿論的作用，形成一種強大的教育氛圍，使學生養成遵紀守法的習慣和自覺性。在馬頭涌小學，我們看到學生導賞員有禮有節的引領，淡定從容的講解，以及智慧生動的對答，從而不難想象出教師在這方面的用心栽培。另外，教室內都醒目地張貼著班級規則與要求。校園顯得整潔、有序而規范。

印象四：小中見大的特色文化。香港中小學普遍占地不大，外觀樸素、簡約，在不到1000米的范圍內往往有好幾所學校。但小中見天地，細節見精致，我們參觀的兩所小學，小魚假山、鮮花綠樹、小亭幽徑等無不生意盎然。小小的圖書館、小小的體藝區、小小的辦公室、小小的班組室，角角落落彰顯著學校獨特的精神理想。同時在與老師與學生的對話交流中，我們了解到在學校內涵發展上，各個學校根植于自身改革與發展的實際需要，把握學校顯在或潛在的辦學資源，利用校董會、家長、社會、校長個人的人脈關系等資源，形成各種特色項目，如學生樂團、游泳項目等，從而努力通過特色學校建設發揮孩子內在潛能，達成全人教育的大目標。

印象五：詳盡周全的小班研究。這次學習的“小班化教育”專題中提到了六大原則：

1、訂立適當的學習目標，并著重其目的及達致的過程。

2、善于提問，尤其是延展性的提問技巧。

3、增強學生的主動參與，有趣是在全班討論。

4、透過合作學習，促進學生的合作精神。

5、多采用引導性回饋，一邊學生自行發現及糾正錯誤。

6、采用促進學習的評估，讓學生了解自己的強弱。上述六大原則真正體現了以人為本，以素質教育為重，而且每一條原則都有詳細的操作指南。譬如，其中關于 “提問”原則，引導要有高層次的延伸提問，倡導一問多答；要求充分的候答時間；師生的互動最少維持30秒。而關于引導式的延伸提 問又明確提出四個步驟：教師提出問題；學生說出假設；教師以“是”或“不是”回應學生的假設；如果教師相應“不是”，學生說出其他假設，直至教師回應“是”為止。可以想象如此詳細、周全的操作經驗必然根源于一線教師踏踏實實地實踐，也讓我不可置疑于小班化在香港教育強勁茂盛的生命力。

印象六：扎實有效的英語教學。在香港，粵語是母語，英語是官方用語，97回歸后，在普通話使用方面也正在做著大力的推廣工作。要培養學生具有國際競爭力，熟練掌握英語早在回歸前就成為了香港學校教育的重心之一。小學英語外語教學是香港一門官方規定的課程。英語是正規教育所需要的語言工具，亦是求生工具，因此，掌握英語成了學習多數科目的必備條件。香港學校從一年級開始開設英語課，也有的在幼兒園就開始學習英語。小學四年級以后多種學科就開始實行全英文授課。通過教學使學生盡可能最大限度地提高英語的功能潛力，特別是符合香港社會需要的運用英語的能力。

印象七：靈動創意的教學策略。離家的半月固然充滿思念，但課堂上充滿創意的策略卻讓學習生活充滿了輕松愉悅。其間，課堂上提到的中小學課堂創意策略十分生動實用：角色代入、幽默玩意、感官并用、圖片聯想、實物聯想、類推比喻、模仿再造、抽象具體化和具體抽象化、修訂引申、虛構情節、假設想象、強迫組合、矛盾探討、問題解決、好奇探索、游戲演義、提綱摘要、延遲判斷、冒險嘗試等。這二十種創意教學的策略對國內的課堂教學具有著十分有效的理論與操作上的指導意義。可以想象，在這些創意策略的啟示下，香港的課堂教學靈動、豐富、民主、自由。

香港之學已然結束，但我的思考依然繼續：香港地小人多，但車流不阻人流不擠；香港是國際大都市，但香港人待人接特謙和有禮，不自恃自傲；香港資源稀少，但不存在毒饅頭毒牛奶的威脅；香港是中國的，卻可以不時有游行的隊伍拿著各式標語反抗著政府的某項改革，警察在一邊淡定地維持秩序??這大氣、包容、多元的香港城市文化的背后究竟是什么在支撐？今天我思考的答案是：香港的教育。是香港教育的嚴瑾又不失靈動、規范又不失自主、守根又不失大氣，彰顯得這顆東方之珠十分美麗璀璨。