第一篇：樂高培訓測驗答案

樂高培訓測驗答案：100分

【測驗】 測驗 1、4C教學模式中的四個C分別是？（5分）1.A、Connect Construct Comfortable Continue 2.B、Connect Control Contemplate Continue 3.C、Connect Construct Contemplate Continue 4.D、Connect Construct Calculate Continue 答案： c

2、樂高教育倡導__________，把游戲與現實生活緊密聯系起來，讓學生在游戲過程中主動建構知識。（5分）1.A、做中學 2.B、玩中學 3.C、玩中悟 4.D、做中悟 答案： A

3、利用________虛擬搭建工具軟件可以制作樂高三維模型，幫助學生理解抽象的概念。（5分）

1.A、LEGO PRO 2.B、LDD

3.C、LEGO STUDY 4.D、LEGO 答案： B

4、“聯系”階段中最主要的任務是？（5分）1.A、防止學生偏離學習方向 2.B、激發學生的學習興趣 3.C、促進學習學以致用 4.D、便于課堂的導入 答案： B

5、案例中，彭老師創設的“Max寄來的任務包裹”情景凸顯課堂教學的（5分）1.A、趣味性 2.B、生活化 3.C、系統化 4.D、知識性 答案： A

6、最新研究指出，專注學習和學習效果之間的關聯。學生越（）于學習，學習就會越有（）。（5分）

1.A、專注、效果 2.B、喜歡、效果 3.C、努力、效果 4.D、喜歡、興趣 答案： A

7、在“建構”階段，彭老師采取了“任務型教學法”。任務型教學法就是指課堂教學中始終圍繞既定的教學任務展開，教師引導學生在任務活動中學習，是一種典型的（）教學方法。（5分）

1.A、以項目為中心 2.B、以學生為中心 3.C、以教師為中心 4.D、以學校為中心 答案： B

8、假如在數學課上使用樂高機器人來教學，要求學生通過計算來確定機器人前進的距離，教師使用三種建構級別中的（）級別來教學最合適。（5分）1.A、無限制的解決問題的活動 2.B、有指導的研究 3.C、無限制探索 答案： B

9、合作學習分組時應遵循“異組同質”原則，主要是為了（）（6分）1.A、便于管理

2.B、每組都有善于表達的學生

3.C、各組力量均衡，比較公平，活動進度相對統一

4.D、形成互補團隊 答案： C

10、在反思階段，教師提出的以下問題，分別屬于哪種類型的提問？“你們不能順利完成任務的原因有哪些”屬于 ________“你們這樣設計的原理是什么” 屬于_______“他們的方案設計得怎么樣” 屬于_______“你們在搭建的過程中發現了什么” 屬于________ 1：促進理解提問 2：引導評價提問 3：啟發分析提問 4：提示回憶提問（6分）1.A、3 1 2 4 2.B、3 2 1 4 3.C、1 2 4 3 4.D、2 1 4 3 答案： A

11、課上，學生完成“清掃車”后，教師提出“如何讓清掃車更安全”的問題，是_________型延續。（6分）1.A、知識應用 2.B、知識記憶 3.C、知識遞進 4.D、知識理解 答案： C

12、為了更好地檢驗學習成果，評價要側重學生解決問題的結果。（6分）1.A、正確 2.B、錯誤

答案： B

13、學習評價量規是幫助學生進行自我反思的有效工具。（6分）.1.A、正確 2.B、錯誤 答案： A

14、促進學生對學習進行自我反思，有利于學生開展學習競賽。（6分）1.A、正確 2.B、錯誤 答案： B

15、建構輪的學習方法使學生成為學習的積極創造者，而不是知識的被動接受者。（6分）1.A、正確 2.B、錯誤 答案： A

16、“延續”實際上是一個新挑戰的開始。（6分）1.A、正確 2.B、錯誤 答案： A

17、給學生延續任務，其目的就是促進學生將課堂上學到的知識運用于生活當中。（6分）1.A、正確 2.B、錯誤 答案： A

18、在延續階段，老師不必接入學生的學習，要把學習的自主權完全交給學生。（6分）1.A、正確 2.B、錯誤 答案： B

第二篇：樂高課程學習測驗答案

樂高知多少

1、樂高教育至今有多少年的發展歷史？（14分）

1.A、34年

2.B、36年

3.C、42年

4.D、48年

2、樂高教育機器人最初是由丹麥樂高公司和哪所大學的媒體實驗室（Media Lab）進行一項【可編程積木（Programmable Brick）的合作案】？（14分）

1.A、哈佛大學

2.B、麻省理工學院

3.C、劍橋大學

4.D、斯坦福大學

3、樂高教育學習方案針對哪個年齡段的學員？（14分）

1.A、3-16歲

2.B、5-12歲

3.C、5-18歲 4.D、3-12歲

4、用6塊2×4的樂高積木可以拼出大約多少種不同的組合？（14分）

1.A、1000 2.B、10000 3.C、一百萬

4.D、九億

5、樂高“頭腦風暴”可編程機器人不包括哪一個？（14分）

1.A、RCX機器人

2.B、NXT機器人

3.C、EV3機器人

4.D、LXE機器人

6、由電腦控制的樂高機器人于那一年被學校引進？（15分）

1.A、1983年

2.B、1984年

3.C、1985年

4.D、1986年

7、樂高教育器材適用于我國那些學科的教學？（15分）

1.A、數學

2.B、物理

3.C、通用技術

4.D、綜合實踐

5.E、信息技術

6.F、以上都是

樂高結業測驗 1、4C教學模式中的四個C分別是？（5分）

1.A、Connect Construct Comfortable Continue 2.B、Connect Control Contemplate Continue 3.C、Connect Construct Contemplate Continue 4.D、Connect Construct Calculate Continue

2、樂高教育倡導__________，把游戲與現實生活緊密聯系起來，讓學生在游戲過程中主動建構知識。（5分）

1.A、做中學 2.B、玩中學

3.C、玩中悟

4.D、做中悟

3、利用________虛擬搭建工具軟件可以制作樂高三維模型，幫助學生理解抽象的概念。（5分）

1.A、LEGO PRO 2.B、LDD 3.C、LEGO STUDY 4.D、LEGO

4、“聯系”階段中最主要的任務是？（5分）

1.A、防止學生偏離學習方向

2.B、激發學生的學習興趣

3.C、促進學習學以致用

4.D、便于課堂的導入

5、案例中，彭老師創設的“Max寄來的任務包裹”情景凸顯課堂教學的（5分）

1.A、趣味性 2.B、生活化

3.C、系統化

4.D、知識性

6、最新研究指出，專注學習和學習效果之間的關聯。學生越（）于學習，學習就會越有（）。（5分）

1.A、專注、效果

2.B、喜歡、效果

3.C、努力、效果

4.D、喜歡、興趣

7、在“建構”階段，彭老師采取了“任務型教學法”。任務型教學法就是指課堂教學中始終圍繞既定的教學任務展開，教師引導學生在任務活動中學習，是一種典型的（）教學方法。（5分）

1.A、以項目為中心

2.B、以學生為中心

3.C、以教師為中心

4.D、以學校為中心

8、假如在數學課上使用樂高機器人來教學，要求學生通過計算來確定機器人前進的距離，教師使用三種建構級別中的（）級別來教學最合適。（5分）

1.A、無限制的解決問題的活動

2.B、有指導的研究

3.C、無限制探索

9、合作學習分組時應遵循“異組同質”原則，主要是為了（）（6分）

1.A、便于管理

2.B、每組都有善于表達的學生

3.C、各組力量均衡，比較公平，活動進度相對統一

4.D、形成互補團隊

10、在反思階段，教師提出的以下問題，分別屬于哪種類型的提問？“你們不能順利完成任務的原因有哪些”屬于 ________“你們這樣設計的原理是什么” 屬于_______“他們的方案設計得怎么樣” 屬于_______“你們在搭建的過程中發現了什么” 屬于________ 1：促進理解提問 2：引導評價提問 3：啟發分析提問 4：提示回憶提問（6分）

1.A、3 1 2 4 2.B、3 2 1 4 3.C、1 2 4 3 4.D、2 1 4 3

11、課上，學生完成“清掃車”后，教師提出“如何讓清掃車更安全”的問題，是_________型延續。（6分）

1.A、知識應用

2.B、知識記憶

3.C、知識遞進

4.D、知識理解

12、為了更好地檢驗學習成果，評價要側重學生解決問題的結果。（6分）

1.A、正確

2.B、錯誤

13、學習評價量規是幫助學生進行自我反思的有效工具。（6分）

1.A、正確

2.B、錯誤

14、促進學生對學習進行自我反思，有利于學生開展學習競賽。（6分）

1.A、正確 2.B、錯誤

1.15、建構輪的學習方法使學生成為學習的積極創造者，而不是知識的被動接受者。（6分）

1.A、正確

2.B、錯誤

2.16、“延續”實際上是一個新挑戰的開始。（6分）

1.A、正確

2.B、錯誤

1.17、給學生延續任務，其目的就是促進學生將課堂上學到的知識運用于生活當中。（6分）

1.A、正確

2.您的答案： B、錯誤

2.18、在延續階段，老師不必接入學生的學習，要把學習的自主權完全交給學生。（6分）

1.A、正確

2.B、錯誤

第三篇：樂高積木培訓

樂高積木培訓學習心得 ——張磊

我有幸參加了旗教育局組織的樂高積木師資培訓。通過此次培訓使我受益匪淺，在短短的幾天學習中我被樂高創作所吸引，也被其他老師的學習熱情所感染。

在本次培訓中，李琦老師從樂高的淵源、樂高教育的多學科性、樂高創新教育對于青少年的收益等，還特別為我們視頻演示了樂高歷史；老師通過視頻播放，讓我們了解了樂高的國際國內賽事，還特別介紹了綠色城市課程情況。周老師從編程、競技讓我們真正走進綠色城市---環保機器人。這次的培訓教程通過競技性、實踐性的活動，讓我們感受到機器人領域的奧秘和無窮樂趣，更讓我們感悟到樂高教育的企業使命“把最世界最好的教育帶給孩子。”

本次我們分小組學習，20多個學員分成了6各小組，每個小組一套積木，同時要求每桌至少有一臺手提電腦。三天的培訓，通過聽講座，動手實踐操作測試和相互交流，使我獲益匪淺。在培訓中我不僅學到了最新的樂高積木科技知識，提高了自身的業務素質，而且學到了信息技術教師應具備的多方面能力和素質，拓寬了我的視野。下面，我簡單的談談在這次培訓中我的一些體會。

三天緊張的培訓使我對積木搭建有了一定基礎和認識，學會和使用多種方式搭建和編程，在培訓中我親身體驗了“做中學”的先進教育理念，并真切的感受到了這種理念的科學性和實效性。同時通過這次培訓讓我增長了見識，拓寬了視野，看到我們組機器人展示老師給予的肯定，真是高興，其他組老師的展示，不僅讓我大開眼界，同時也學到不少知識和技巧。

總之，這次培訓不虛此行，在今后的工作中，我將不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學方法，并把本次所學內容和方法用到自己的教學實踐中，自己還要不斷摸索、實踐，把最好的教育帶給學生。

第四篇：樂高培訓感想

樂高教育培訓心得

高薪二中

陳麗 為進一步提高中小學教師教育技術應用能力，教育部和樂高開展“技術教育創新人才培養計劃”的項目。主要是學習樂高先進的教育理念及其課堂應用，進而提高教師的教育技術應用能力。樂高從大顆粒到小顆粒，從城市模擬到動物總動員，從機械構造到機器人搭建，從和樂友一起分享到對孩子的悉心教學，零零總總，角色心態的轉變，也使得從最初玩具的認識到現在教具的理解，總的來說，對于樂高教育也有了一些心得。

樂高只是家長與孩子與教育的一種媒介和方式，而且樂高玩具和樂高教學的價格相對較高，預算不足的家長可以購買類似的國產樂高式積木，也可以在選擇團購一些樂高優惠課程，帶孩子一起體驗樂高的魅力。

樂高教育理念中很重要的一條，就是培養學生解決問題的能力。未來社會更需要有實踐經驗，有新的想法，創造力和新的思考方式。在解決問題的過程中，創新思維是培養解決問題能力的核心，它幫助學生發現多個可能的解決方案，尋找替代方案，挑戰假設，并提出新的想法，幫助學生解決問題，使學生們會自覺地學習、獲取新知識，從而培養學生了合作能力，提高溝通能力，充分表達思想能力。

引導學生把案例學習活動中的內容與他們以往對現實生活的觀察和理解聯系起來，與他們以往所學的知識和技能聯系起來，從而激發學生們的創造力。這與傳統教學中導入在于，傳統教學中，教師的“導入”，一般是用簡潔的語言介紹活動的要點和步驟，直接進入學習的主題，沒有過多的渲染、修飾和過渡，這樣僅僅能夠保證學生在有限的時間里完成基本任務。樂高教學法中的“聯系”，是教師將學生已有的知識、興趣與課標、知識點進行聯系，讓學生面臨一個開放式的挑戰或任務，將置身于問題解決方案尋找者的角色。在聯系階段，教師鼓勵學生提出自己的問題，并且在他們開始動手之前探索各種設想。他們的好奇心被喚醒，挑戰就在他們可解決的范圍內。在樂高教學中，與傳統教學中導入的方法不同的是，學生的活動，需要老師用聯系的方法構思、創新和設計。概括地講，樂高教學法中的聯系不同于傳統教學中的導入，但與新課標實施以來教師們實踐的情境教學基本是一致的。

教師通過開放型的思維和靈活的方法引導學生們對其解決問題的方案展開討論、反思，加深理解。反思是樂高教學的一個關鍵階段，在建構與延續之間起著承上啟下的作用。反思階段，教師可以了解學生對學習內容的掌握程度，觀察學生不同方面的差異，明確下一個學習任務的設置。反思階段，學生不僅可以鞏固在建構階段掌握的知識，還可以鍛煉自己的批判性思維、發散性思維和創新能力。

在學生們強烈的成就感和渴望解決更多問題的基礎上，進一步給予他們適度挑戰，引導他們尋求學習更多知識、技能，使他們在一個螺旋式上升的良性循環過程中超越自我。樂高教學都以一個新任務的提出與解決為結點，這個新任務必須建立在這堂課新授知識的基礎上。

樂高玩具既讓孩子們體驗到了玩具和游戲中帶來的樂趣，又鍛煉了孩子們的動手和動腦能力，收獲多多，接觸樂高玩具讓我體會到了學中可以玩，玩中可以學的教育理念，在今后的教育活動中找到了方向。

第五篇：【測驗】加深對樂高教育的理解

樂高在高中課堂的教學研討1>加深對樂高教育的理解

【測驗】加深對樂高教育的理解

已得：100分

加深對樂高教育的理解，深刻的考慮現有教育情況并與樂高教育理念對比（建議先到學習資源中找到材料學習了解后再做題）

1、樂高教育的目標是（10分）

A、德智體全面發展

B、將全世界最好的教育帶給孩子們 C、培養全面發展的人 您的答案：B

2、樂高教育的理念是（10分）

A、以生為本 B、全面發展 C、做中學、玩中學 您的答案：C

3、樂高教育的方式是（10分）

A、開放式“4C”顧問式教學 B、先學后教、當堂訓練 C、快樂學習您的答案： A

4、“5F”是指（10分）

A、引導 Facilitate B、樂趣 Fun C、暢流 Flow D、4C Four C E、知識 Facts 您的答案： ABCDE

5、“4C”顧問式教育解決方案包含（10分）

A、聯系（connect）B、建構（construct）C、反思（contemplate）D、延續（continue）您的答案： ABCD

6、樂高教育學習方案根據不同年齡（3-16歲）特點設計，涉及學科內容包括科學、技術、數學、設計、社會學等，既適用于課堂教學，也可以作為課外活動和技能培訓內容。（10分）

A、正確 B、錯誤 您的答案： A

7、從 1980年起，樂高教育在中國設立常駐辦事機構.（10分）

A、正確 B、錯誤 您的答案： B

8、樂高集團的愿景是開創玩具新紀元，樂高教育將這一愿景詮釋為：將最具創新精神的解決方案引入課堂，顛覆傳統的教學方式。（10分）

A、正確 B、錯誤 您的答案： A

9、樂高教育為全世界的教師和學生提供內容豐富、具有挑戰性、趣味性和可操作性的學習工具和教學解決方案。（10分）

A、正確 B、錯誤 您的答案： A

10、樂高集團的價值觀為想象力、樂趣、創造力、求知、關愛和品質。（10分）

A、正確 B、錯誤 您的答案： A