第一篇：2016九年級化學期末工作總結(jié)（本站推薦）

九年級化學期末工作總結(jié)

王喜學

一學期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，本學期的教學工作即將落下帷幕。今年我擔任九年級（1）（2）班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關(guān)的化學基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。為了明年的教學工作做得更好，做得更出色，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一、基本情況

從上半期的情況來看,這兩班學生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。學習目的不明確，厭學情緒嚴重。從本次期末考試成績分析：兩率一分均和同級和其他兄弟學校有較大差距，尤其是優(yōu)秀率和平均分比較低。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應(yīng)能力弱。針對學生以上特點，本人在后期教學時重點把學生的基礎(chǔ)知識抓好抓牢。二 存在問題與教訓

1、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，不能在理解的基礎(chǔ)上進行掌握和應(yīng)用，導(dǎo)致答題錯誤。表現(xiàn)在對化學式的意義表述不清；對化學反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解；對物質(zhì)的分類混淆不清；計算能力非常薄弱；對化學用語的表達含義不能準確理解；不會書寫化學反應(yīng)方程式等等。

2、語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點。

3、能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現(xiàn)在不能正確歸納出不同化學反應(yīng)的相似之處；不會進行探究性學習；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差；錯別字太多

4、學生學習沒有主動性，厭學情緒嚴重。學生不能扎實認真地完成基本的學習任務(wù)。

5由于部分學生的基礎(chǔ)較差，學習方法不對，經(jīng)過多次復(fù)習學習成績都未得到明顯提高特別是對化學方程式、化學式記憶，在今后教學中注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成平時多積累，記憶，不要等到學完一起來記就更難。

6在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。三 努力方向

(一)、扎實做好教學常規(guī)工作

1、認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導(dǎo)下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好，學生完成一個任務(wù)的學習花的時間較多致使本節(jié)課的教學目標無法完成。

(二)、搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作對于部分偏科的學生引導(dǎo)他們不斷強化，突破重點，幫助他們建立自信，提升興趣。隨時把握偏科學生學習情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導(dǎo)，開開“小灶”。促進學生全面發(fā)展，為考入重點高中打下了良好的基礎(chǔ)。在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學習你所代課程，成績自然也就提高了。(三)、抓好復(fù)習備考工作

1、趕好進度。4月中旬前上完全部課程,進入總復(fù)習。

2、重視“雙基”知識的復(fù)習，深挖其內(nèi)涵和外延。努力提高復(fù)習效率。高效的復(fù)習應(yīng)該是激活學生已存儲的基礎(chǔ)知識,并在此基礎(chǔ)上適當拓展、拔高,鼓勵學生勇于去嘗試,去探索未曾觸及的知識內(nèi)容。

3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的 解題方法進行歸納總結(jié)，使之形成能力結(jié)構(gòu)。

4、養(yǎng)成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準確表達的好習慣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

5、重視相關(guān)學科的知識、解題方法在本學科中的聯(lián)系與應(yīng)用。

6、加強實驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習，提高解決綜合實驗題的能力。

7、做好各復(fù)習階段的時間分配

(四)、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。在教學交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動，我還走出校園，參加了新課程教學改革的學習，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平。

總之，今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

第二篇：2013期末九年級化學復(fù)習專題

1．為了探究二氧化碳的性質(zhì)，某同學設(shè)計了

如圖所示的實驗：

1）寫出石灰石與稀鹽酸反

應(yīng)的化學方程式：。

（2）用注射器注入稀鹽酸，一段時間后，（3）可觀察到在1、2兩處中有一

處有明顯的現(xiàn)象發(fā)生，該實驗現(xiàn)象是。

（3）3處的澄清石灰水變渾濁，這是由于

2．化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學。實驗室里現(xiàn)有高錳酸鉀、大理石和稀鹽酸，以及下列儀器，回答有關(guān)問題：

①②③④⑤⑥⑦⑧

（1）利用上述儀器和藥品做“制取二氧化碳的實驗”，反應(yīng)的原理是＿＿＿＿＿＿＿___（用化學方程式表示）；選擇儀器后，連接裝置并檢查＿＿＿＿＿＿。

2）若補充一種玻璃儀器＿＿＿（填儀器名稱），利用上述儀器和藥品還可以制取氧氣，你選擇的儀器是＿＿＿（填序號），反應(yīng)的化學方程式為_____________。

3.回答下列問題： ⑴右圖中A燒杯盛有濃氨水，B燒杯內(nèi)是滴加了幾滴酚酞溶液的蒸餾水。過一會兒，觀察到的現(xiàn)象是，本實驗說

明。

⑵氨氣（NH3）在純凈氧氣中燃燒，生成空氣中含量最多的氣

體和一種常溫下為液體的氧化物，該反應(yīng)的化學方程式

為，其基本反應(yīng)類型是。

4.下圖為初中化學常見氣體的發(fā)生與收集裝置。

濃硫酸

F

(1)儀器甲的名稱是

(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣的化學方程式

為，利用此反應(yīng)組裝一套制取干燥氧氣的裝置，所選用的．．裝置連接順序是()→()→()（填裝置字母代號）。

(3)實驗室常用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，反應(yīng)的化學方程式

為，若用右圖裝置進行“排水法”收集氫氣，則氫氣應(yīng)從端通入（填“a”或“b”）。

5．（2.5分）A～G是初中化學常見的物質(zhì)，它們之

間的關(guān)系如右圖所示。其中①是中和反應(yīng)，乙

是一種紅色粉末，“”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化

關(guān)系，“—”表示兩種物質(zhì)能相互反應(yīng)（部

分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件未標出）。回答下列問題：(1)B的化學式是(2)寫出反應(yīng)①的化學方程式：。

(3)寫出反應(yīng)②的化學方程式：。

6．實驗是研究物質(zhì)性質(zhì)的重要途徑。甲烷除具有可燃性外，還具有什么性質(zhì)？小

軍按右圖裝置進行實驗，一段時間后，觀察到

黑色的氧化銅變?yōu)榧t色，白色無水硫酸銅變?yōu)?/p>

藍色，澄清的石灰水變渾濁。（白色無水硫酸

銅遇水變藍）

(1)寫出C裝置中反應(yīng)的化學方程式：。

(2)寫出A由此說明甲烷還具有性。

7．二氧化硫是造成酸雨的主要物質(zhì)之一。小麗為探究二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸，設(shè)計了如下實驗方案。

【實驗設(shè)計】她先用紫色石蕊溶液將白色濾紙浸潤，干燥后做成紫色的小花，然后按下列圖示進行實驗。觀察到

實驗(Ⅰ)和(Ⅲ)中的小花變紅，(Ⅱ)中的小花不變色。

【評價反思】小虎對小麗的實驗方

案提出了質(zhì)疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”。兩位同學仔細討論后認為還需補充如下一個實驗，才能得出二氧化硫與水反應(yīng)生成酸。

【拓展應(yīng)用】二氧化硫也是實驗室一種污染氣體，常用堿液吸收。寫出實驗室用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫的化學方程式：。

8．據(jù)《自然》雜志報道，科學家最近研制出一種以元素Sr的原子做鐘擺的鐘是世界上最精確的鐘。元素Sr形成的粒子結(jié)構(gòu)

示意圖如右圖所示。

（1）Sr屬于元素（填“金屬”或“非金屬”）。

（2）右圖所表示的粒子的化學符號是。

（3）下圖表示的微粒中，具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是________________（填序號，下同），與Sr化學性質(zhì)相似的是______________。

9．在初中階段，我們已經(jīng)學習了利用某些儀器和藥品制取氣體，下圖所示A—E裝置可供實驗室制取有關(guān)氣體時選用。

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a；

（2）實驗室用大理石和稀鹽酸制取CO2可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是；該反應(yīng)的化學方程式是。

（3）通過查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水，可用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取。如果要制取氨氣你應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是。為驗證氨氣的部分性質(zhì)，將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中，觀察到兩種現(xiàn)象：①滴有酚酞的水會進入集氣瓶中，②。

10.實驗室新進一批塊狀大理石。某化學小組成員稱量12.5g該大理石樣品，加入足量稀鹽酸測定碳酸鈣的含量。完全反應(yīng)后，承德固體剩余的質(zhì)量為2.5g。樣品中雜質(zhì)不溶于水且不與稀鹽酸反應(yīng)，請回答下列問題：

(1)該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為__________

(2)計算12.5g該樣品最多可制得二氧化碳的質(zhì)量，寫出必要的計算過程。

12.實驗室常用下列

裝置制取氣體，請你

根據(jù)所學知識回答

下列問題。

（1）寫出所指儀器

名稱。a；

（2）以上裝置圖中共有兩處明顯錯誤，請將改正的結(jié)果填在下列橫線上：

①；②。

（3）實驗室選用C和E裝置可以制取的氣體是（填化學式）。

（4）裝置B、C都可以用來制取氣體，比較這兩個裝置的不同，指出B裝置的一個突出優(yōu)點。

13.下圖是初中化學的幾種常用儀器用品，根據(jù)要求回答下列問題：

（1）儀器⑤的名稱是_______。實驗室用KMnO4固體加熱制氧氣應(yīng)選用的儀器用品

是____________（填序號）。（2）③⑤⑦組合可制備H2、CO2、O2，試寫出用此裝置制氧氣的化學方程式為_____________，實驗前檢查此裝置氣密性的方法是________________。

23.雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣。為了測定某雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，小群同學進行了如下實驗：將雞蛋殼洗凈、干燥并搗碎后，稱取10g 放在燒杯里，然后往燒杯中加入足量的稀鹽酸90g，充分反應(yīng)后，稱得反應(yīng)剩余物為97.14g。(假設(shè)其他物質(zhì)不與鹽酸反應(yīng))

(1)產(chǎn)生二氧化碳氣體g。

(2)計算該雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。48．某實驗小組利用如圖所示裝置測量空氣中氧氣體積分數(shù)并取得成功。

[查閱資料]白磷的著火點40℃。

[提出問題]氧氣體積約占空氣總體積的多少？

[實驗準備]錐形瓶內(nèi)空氣體積為230mL，注射器中水的體積為50mL，該裝置氣密性良好。

[實驗探究]裝入藥品，按圖所示連接好儀器，夾緊彈簧夾。先將錐形瓶底部放入熱水中，白磷很快被引燃，然后將錐形瓶從熱水中取出。

[現(xiàn)象分析]

[得出結(jié)論]氧氣約占空氣總體積的1/5。

13．（1）CaCO3 +2HCl==CaCl2 +H2O+CO2↑

（2）2處液體由紫色變成紅色

（3）二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)，生成了白色的碳酸鈣沉淀

（1）CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑裝置的氣密性

（2）酒精燈 ①③⑥⑦⑧

2KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2↑

23.（2.5分）⑴酚酞溶液變紅

分子不斷運動（或濃氨水具有揮發(fā)性，氨氣能溶于水生成堿?）

⑵ 4NH3＋3O2點燃6H2O＋2N2置換反應(yīng)

MnO224．（3.5分）⑴集氣瓶⑵2H2O

2⑶Zn＋H2SO4＝ZnSO4＋H2↑b 2H2O＋O2↑BFD

四、分析題（本題共2小題。化學方程式每個1分，其余每空0.5分，共5分）

25．（2.5分）⑴CaO⑵Ca(OH)2＋2HCl＝CaCl2＋2H2O（或與其它酸反應(yīng)）

⑶3CO＋Fe2O3高溫2Fe＋3CO

226．（2.5分）⑴Ca(OH)2＋CO2＝CaCO3↓＋H2O

⑵CH4＋4CuO △

4Cu＋CO2＋2H2O還原

五、探究題（本題共2小題。化學方程式每個1分，其余每空0.5分，共7分）

27．（2分）將干燥的紫色小花放入二氧化硫氣體中小花不變色

2NaOH＋SO2＝Na2SO3＋H2O

第三篇：九年級化學期末復(fù)習計劃專題

2017-2018學年第一學期 九年級化學期末復(fù)習計劃

期末考試即將來臨，初三化學為中招考試科目之一，對于期末復(fù)習，本著讓學生掌握基礎(chǔ)知識、提高答題能力、爭取考出好成績的原則，現(xiàn)制定以下期末復(fù)習計劃： 一：學生基本情況分析

化學是一門九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在期末中取得好的成績。這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊，從八年級其它學科反映出來，大部分同學成績較好，學習習慣較好；而有的學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。要讓學生在化學上取得長足進步，還得靠化學教師循循善誘。當然，這與教師的教學藝術(shù)及個人素養(yǎng)有著很大的關(guān)系。

二：期末考試目標：

根據(jù)我班的班情，期末考試總體目標是總平均分達到全年級平均分，爭取減少差生，特別是25分以下的學生，要多培養(yǎng)尖子生、徹底消滅差生。

三：整體復(fù)習計劃：

初三化學組決定用半個月時間復(fù)習上冊共七章內(nèi)容，利用學案章節(jié)復(fù)習，主要是知識點梳理填空、過關(guān)練習、章節(jié)練習、其中穿插部分考試，檢測學生復(fù)習情況。其中最重要的一點，主要是讓學生主動參與復(fù)習，老師少講多點評。

四：具體復(fù)習方法：

1、梳理基礎(chǔ)知識中，主要抓住基礎(chǔ)薄弱的學生，讓學生自己講、自己填、自己記，確保每個學生都能掌握最基礎(chǔ)的知識，都能拿到基礎(chǔ)分。記不住的重新記、多次記、反復(fù)記，確保每個同學過關(guān)。

2、重點知識一定加大復(fù)習力度，讓大多數(shù)學生都能非常熟悉解題思路和涉及到的相關(guān)課本知識，做到心中有數(shù)、考試穩(wěn)重、不失誤、少丟分。

3、適當培養(yǎng)學生分析解答信息題、實驗探究題，提高學生利用所學知識分析解答問題的能力，由于這次是市調(diào)研考試，難度比重估計較大，而且這種題型也是近年來成都市中考的一種趨勢和熱點。而我們學生在遷移知識、運用知識方面存在較大問題。這方面的練習會在每章每套模擬題中以一定比例出現(xiàn)，讓學生適應(yīng)這種考察方式，掌握答題技巧，盡量爭取更多分數(shù)，以適應(yīng)明年中考考察方式。

4、為了提高平均分，還應(yīng)該準備一套針對差生的復(fù)習方法，計劃在全班性復(fù)習的基礎(chǔ)上，對差生“再炒一次回鍋肉”，所以這次我在印資料的時候也每套資料多印了些，準備在復(fù)習時讓全班同學都做到全面復(fù)習的基礎(chǔ)上，再給部分差生來一次“小炒”，爭取讓他們“回味無窮”。

五：具體復(fù)習計劃

1、序言、第一、二單元

(1)了解物質(zhì)的變化和性質(zhì),實驗探究的過程、實驗基本操作(2)了解空氣的成分、用途、污染與保護（3）理解氧氣的性質(zhì)與制取

（4）會判斷化合反應(yīng)與分解反應(yīng),氧化反應(yīng)

2、第三單元

（1）了解水的組成與作用、水的凈化與水資源的保護（2）

會對物質(zhì)進行分類

（3）

知道物質(zhì)的構(gòu)成及分子性質(zhì)的運用

3、第四單元

（1）

知道原子的構(gòu)成,離子的形成

（2）

知道元素符號和化學式的作用,含義、書寫規(guī)則、讀法（3）

理解元素的概念和化合價的運用

（4）

會利用化合價寫化學式、及根據(jù)化學式進行簡單的計算

4、第五單元

（1）

知道質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容與解釋,會用其進行簡單的計算和推斷（2）

會書寫正確的化學方程式

（3）

會利用 化學方程式進行簡單的計算

5、第六單元

（1）

了解碳和碳的氧化物的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與用途（2）

理解碳和碳的化合物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系（3）

理解實驗室制取氣體的思路和方法

6、第七單元

（1）

理解燃燒的條件和滅火的原理

（2）

知道燃料及其用途以及使用燃料對環(huán)境的影響

7、第八單元

（1）

了解金屬和合金的物理性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與用途（2）

掌握金屬的化學性質(zhì)（3）

理解金屬資源的保護和利用

當然，在實際的復(fù)習進程中，會根據(jù)具體情況對復(fù)習策略做適當調(diào)整，特別是個別學生做單獨輔導(dǎo)，讓學生在原來的學習基礎(chǔ)上更上一層樓。

劉金明

二一七年十二月二十六日

第四篇：九年級化學期末考試題

一、選擇題(每小題3分，共45分)

1.(廣安中考)某同學在畢業(yè)體檢時，檢查出蛋白質(zhì)攝入量不足，假設(shè)你是一名醫(yī)生，你會建議他在平時的飲食中可適量增加的食物是()

A.水果、蔬菜B.米飯、面條

C.瘦肉、雞蛋D.奶油、牛油

2.(義烏中考)小明家的芹菜莖稈細弱，施鉀肥可免其倒伏。他應(yīng)施加的化肥是()

A.KOH B.Ca3(PO4)2 C.K2CO3 D.CO(NH2)

23.下列化學方程式的書寫正確的是()

A.2Fe+6HCl―→2FeCl3+3H2↑B.CO+Fe2O32Fe+CO2

C.2NaOH+CuSO4―→Na2SO4+Cu(OH)2 D.NaHCO3+HCl===NaCl+H2O+CO2↑

4.(武漢中考)下列說法中正確的是()

A.食用“地溝油”對人體有害B.煤、石油、天然氣都屬于可再生能源

C.為保障食品安全，杜絕使用任何食品添加劑D.為提高農(nóng)作物產(chǎn)量，應(yīng)大量施用化肥

5.(瀘州中考)下列說法正確的是()

A.鉀肥不但能促進農(nóng)作物枝葉茂盛、葉色濃綠，還能提高產(chǎn)量

B.CO2的排放是導(dǎo)致酸雨的主要原因

C.合金、塑料、橡膠等都是重要的有機合成材料

D.防止金屬腐蝕是保護金屬資源的有效途徑

6.下列有關(guān)洗滌的說法中錯誤的是()

A.用汽油溶解衣物上的油漬B.用洗潔精乳化餐具上的油污

C.用食醋洗去熱水瓶中的水垢D.用熱的純堿溶液洗去菜刀上的鐵銹

7.(武漢中考)銅銹的主要成分是堿式碳酸銅。堿式碳酸銅受熱分解的化學方程式為：Cu2(OH)2CO32CuO+X+CO2↑，下列說法正確的是()

A.反應(yīng)前后固體物質(zhì)中銅元素的質(zhì)量分數(shù)不變

B.堿式碳酸銅中銅原子和氧原子的個數(shù)比為2∶

3C.X是相對分子質(zhì)量最小的氧化物

D.加熱Cu2(OH)2CO3的實驗裝置和實驗室制取CO2的發(fā)生裝置相同

8.(廣安中考)比較推理是化學學習中常用的思維方法，下列推理正確的是()

A.生鐵比純鐵硬，故黃銅比純銅硬

B.燒堿屬于堿，故純堿也屬于堿

C.金剛石很硬，故石墨也很硬

D.氫氧化鋁可治療胃酸過多，故氫氧化鈉也可治療胃酸過多

9.(佛山中考)為了探究a、b、c三種金屬活動性順序，某同學設(shè)計了如下實驗，實驗結(jié)論正確的是()

A.b>a>c B.a>b>c C.c>b>a D.c>a>b

10.(汕尾中考)下列各組物質(zhì)中，能相互反應(yīng)且反應(yīng)后溶液總質(zhì)量增加的是()

A.鐵和硫酸銅溶液B.氧化鐵固體和稀硫酸

C.鹽酸和澄清石灰水D.氯化鈉溶液和硝酸銀溶液

11.(河北中考)分析推理是化學學習中常用的思維方法，下列分析推理正確的是()

A.濃硫酸具有吸水性，所以濃鹽酸也具有吸水性

B.O2和O3的分子構(gòu)成不同，所以它們的化學性質(zhì)不同

C.離子是帶電荷的微粒，所以帶電荷的微粒一定是離子

D.酸雨的pH小于7，所以pH小于7的雨水一定是酸雨

12.(廣元中考)如圖是甲、乙、丙三種物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)的溶解度曲線?，F(xiàn)有t2℃時甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液(無固體存在)。下列說法正確的是()

A.將原飽和溶液溫度由t2℃降到t1℃時，所得三種溶液一定都是飽和溶液

B.將原飽和溶液分別蒸發(fā)等量的水后恢復(fù)至t2℃，析出溶質(zhì)的質(zhì)量丙>乙>甲

C.將原飽和溶液溫度由t2℃降到t1℃時，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序為乙>甲>丙

D.將原飽和溶液溫度由t2℃降到t1℃時，析出甲的質(zhì)量一定比乙多

13.(濟南中考)“2014年中國綜合小康指數(shù)”調(diào)查顯示，人們最關(guān)注的是“食品安全”問題。下列有關(guān)做法中，正確的是()

A.用化工染色劑制作“彩色饅頭”B.用劇毒農(nóng)藥殺滅韭菜根部的害蟲

C.用回收的食用油重復(fù)炸制食品D.適量的小蘇打用于制作面包

14.(武威中考)下列除去雜質(zhì)所用的藥品或方法，不正確的是()

選項物質(zhì)雜質(zhì)除雜藥品或方法A CaCl2溶液鹽酸過量的碳酸鈣、過濾B CaO CaCO3適量稀鹽酸C N2 O2灼熱的銅網(wǎng)D CO CO2足量的氫氧化鈉溶液、濃硫酸15.(泰安中考)現(xiàn)有a、b、c、d四種無色溶液，分別是碳酸鉀溶液、硫酸溶液、氯化鋇溶液、鹽酸中的一種。兩兩混合后出現(xiàn)如圖所示的現(xiàn)象，請確定a、b、c、d分別是()

A.硫酸溶液、碳酸鉀溶液、氯化鋇溶液、鹽酸

B.氯化鋇溶液、鹽酸、碳酸鉀溶液、硫酸溶液

C.碳酸鉀溶液、硫酸溶液、鹽酸、氯化鋇溶液

D.鹽酸、硫酸溶液、碳酸鉀溶液、氯化鋇溶液

二、填空與簡答題(共30分)

16.(6分)(安順中考)請按要求從下列物質(zhì)中：①CO;②NaHCO3;③KNO3;④CH4;⑤N2;⑥CaO選擇合適的物質(zhì)，將其序號填寫在下列橫線上：

(1)最簡單的有機物________;(2)具有還原性的有毒氣體________;(3)屬于復(fù)合肥的是________;

(4)可以治療胃酸過多癥的物質(zhì)是________;(5)可作食品干燥劑的物質(zhì)是________;(6)空氣中含量最多的物質(zhì)是________。

17.(4分)(1)鐵在潮濕的空氣中表面易生成一種暗紅色的固體，其主要成分的化學式為________。

(2)鐵絲在純凈的氧氣中燃燒的化學方程式為____________________。

(3)將少量的鐵絲加入到過量的硫酸銅溶液中，反應(yīng)結(jié)束后，溶液中含有的金屬離子是__________，反應(yīng)的化學方程式是____________________________。

18.(4分)(婁底中考)甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，根據(jù)圖示回答下列問題：

(1)甲、乙兩種物質(zhì)中溶解度受溫度影響不大的是________物質(zhì);

(2)P點的意義是______________________________;

(3)t2℃時，50 g甲物質(zhì)加入到50 g水中充分溶解，形成溶液的質(zhì)量等于________g。

19.(4分)實驗員老師整理藥品時，發(fā)現(xiàn)一瓶失去標簽的白色固體，可能為NaCl、Na2CO3中的一種。取少量白色固體放入水中配成溶液，通過以下操作即可判斷：

(1)若向配制溶液中加硝酸銀溶液和稀硝酸，只出現(xiàn)白色沉淀，則是________，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為____________________________________。

(2)若向配制溶液中加稀鹽酸，如有氣泡產(chǎn)生，則是______________。

20.(6分)(廣州中考)氫氧化鈣俗稱熟石灰，在生產(chǎn)和生活中有廣泛的用途。

(1)熟石灰可由生石灰溶于水制得，反應(yīng)的化學方程式是____________________________。測量其溶液的pH時，可以__________________________________________，再用標準比色卡比較試紙顯示的顏色，讀取該溶液的pH。

(2)用石灰漿粉刷墻壁，干燥后墻面變硬，反應(yīng)的化學方程式是____________________________________。

(3)用熟石灰來改良酸性土壤，反應(yīng)的化學方程式是______________________________________(以土壤中含有硫酸為例)。

(4)用熟石灰粉與草木灰(主要成分是K2CO3)按一定比例混合可制得高效環(huán)保農(nóng)藥“粉末”。使用時，選擇在有露水的早晨，把“粉末”撒在植物莖葉上，可消除忌堿蟲體。

①“粉末”比熟石灰更高效，是由于生成了堿性更強的KOH，反應(yīng)的化學方程式是__________________。

②“粉末”還可提供植物必需的營養(yǎng)素是________(填元素符號)。

21.(6分)(濱州中考)氨堿法制純堿的工業(yè)流程如下：

(1)最終所得純堿主要成分的化學式是________，它屬于________(填“酸”“堿”或“鹽”)，該產(chǎn)品易溶于水，溶液顯________性。

(2)由步驟③所得的碳酸氫鈉在生產(chǎn)和生活中有許多重要用途，在醫(yī)療上，它是治療________過多的藥劑之一。

(3)試寫出步驟④中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式______________________________________。

三、實驗探究題(共14分)

22.(8分)(瀘州中考)有一包白色固體粉末，可能由NaCl、NaNO3、MgCl2、CuSO4中的一種或多種物質(zhì)組成。小明為探究其成分，設(shè)計并完成了如圖所示的實驗。根據(jù)以下實驗回答：

白色沉淀A無色溶液白色沉淀B

(1)操作①是________。

(2)原固體粉末中一定沒有的成分是________。

(3)生成沉淀A的化學方程式是________________________________________。

(4)根據(jù)上述實驗不能確定原固體粉末中含有______________。

23.(6分)(義烏中考)小明在學習金屬活動性順序后，知道鉀、鈣、鈉金屬活動性特別強，能與水反應(yīng)生成堿和氫氣。他想鎂緊排在鈉后面，它是否也能與水反應(yīng)呢?

【提出問題】鎂是否能與水反應(yīng)?

【實驗探究】在兩個燒杯中，分別加入等量的冷水和鎂條，用酚酞作指示劑。實驗過程和現(xiàn)象如圖：

【反思與總結(jié)】

(1)小明得出的實驗結(jié)論是________________________________________________________________________。

(2)小明發(fā)現(xiàn)B試管放置在空氣中一會兒，溶液的紅色會褪色，這說明溶液的堿性減弱了。

猜想驗證方案可能是氫氧化鎂的溶解度受溫度的影響，溫度降低，溶解度變小，從而導(dǎo)致溶液堿性減弱。將褪色的溶液________，如果溶液變紅，說明小明的猜想正確。小明通過實驗證明了自己的猜想是正確的。

(3)一段時間后，小明觀察到鎂條在熱水中無現(xiàn)象，但當他想到實驗室制取二氧化碳不能用稀硫酸與大理石反應(yīng)制取時，便有了解釋，他的解釋是___________________________________________________________。

四、計算題(11分)

24.(資陽中考)為測定某AgNO3溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸進行滴定?，F(xiàn)取待測液50.0 g，滴定過程如圖所示。

(1)AgNO3的相對分子質(zhì)量為________;

(2)計算AgNO3溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù);

(3)計算恰好完全反應(yīng)時，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。

參考答案

1.C 2.C 3.D 4.A 5.D 6.D 7.C 8.A 9.B 10.B 11.B 12.C 13.D 14.B 15.D 16.(1)④(2)①(3)③(4)②(5)⑥(6)⑤

17.(1)Fe2O3(2)3Fe+2O2Fe3O4(3)Fe2+、Cu2+Fe+CuSO4===FeSO4+Cu

18.(1)乙(2)在t℃時甲和乙的溶解度相等(3)9

519.(1)NaCl NaCl+AgNO3===NaNO3+AgCl↓(2)Na2CO

320.(1)CaO+H2O===Ca(OH)2用玻璃棒蘸取少量待測液滴在干燥的pH試紙上(2)CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O(3)Ca(OH)2+H2SO4===CaSO4+2H2O(4)①Ca(OH)2+K2CO3===CaCO3↓+2KOH②K

21.(1)Na2CO3鹽堿(2)胃酸(3)2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O

22.(1)過濾(2)CuSO4(3)MgCl2+2NaOH===Mg(OH)2↓+2NaCl(4)NaCl、NaNO3

23.(1)鎂不能與冷水反應(yīng)，能與熱水反應(yīng)(2)加熱(3)鎂條表面覆蓋了難溶于水的氫氧化鎂導(dǎo)致反應(yīng)終止

24.(1)170(2)根據(jù)圖像可知，當加入10克稀鹽酸溶液時，沉淀的質(zhì)量達到最大值2.87 g。

設(shè)AgNO3溶液的溶質(zhì)質(zhì)量是x，生成硝酸質(zhì)量為y。

AgNO3+HCl===AgCl↓+HNO3

170 143.5 63

x 2.87 g y

=x=3.4 g=y=1.26 g

AgNO3溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為×100%=6.8%

(3)恰好完全反應(yīng)時，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為×100%=2.2%答：AgNO3溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為6.8%，恰好完全反應(yīng)時，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是2.2%。

第五篇：九年級化學上學期期末教學工作總結(jié)

九年級化學上學期期末教學工作總結(jié)

曙光中學：張佼

本學期我擔任九年級（二、四、六)三個班的化學教學工作?；瘜W是初三新開的學科，是中考必考的學科，短短半年的教學不僅要求學生掌握有關(guān)的化學基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。九年級開設(shè)化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學習能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學生學習基礎(chǔ)薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。

由于學生有這樣或那樣的社會、家庭、自身因素，學習上有一定的畏難和依賴心理以及課時的安排，我們的教學任務(wù)相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務(wù)，制定并在實際教學中根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動學生學習化學的興趣。

教育心理學指出：“構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎(chǔ)知識上。

二、發(fā)揮化學實驗的作用

化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗，它能使學生產(chǎn)生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導(dǎo)學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生進行相關(guān)的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質(zhì)，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。、例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質(zhì)；探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。

三、努力做好復(fù)習總結(jié)工作

初三化學是中考科目，要想提高教學質(zhì)量。一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應(yīng)變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學生進行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。

四、不足及努力方向。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

2016年1月9日