第一篇：未成年人文明禮儀教育課題研究計劃

《文明禮儀教育對未成年人的影響力及培養策略》課題研究

工

作

計

劃

良好的禮儀修養是中華民族傳統美德的一個重要組成部分。中華傳統美德是中華民族在其發展過程中逐漸凝集起來的民族精神的重要組成部分，繼承和弘揚中華民族的傳統美德，無疑是社會主義精神文明建設的一個重要方面，也是學校德育工作的重要組成部分。未成年人是祖國的未來，今天的文明禮儀規范的養成，將為明天成長為文明社會的公民打下堅實的基礎。

本學年我們將圍繞文明禮儀教育對未成年人的影響力及培養方面進行研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動。

一、具體目標

1、激發實驗教師的教研興趣，把教研課和課題研究有效整合，并在教科研工作中做到“突出個性、潛心研究、大膽實踐、勇于突破、深化創新、形成特色”。

2、全面實施《文明禮儀教育對未成年人的影響力及培養策略》課題研究，規范并細化課題研究工作，及時進行階段性成果總結。

3、加強各研究小組之間聯系，切實提高研究的有效性，努力構建具有本校特色的學校文化建設模式。

4、抓好研究工作的資料建檔工作，積累好課題研究的過程性資料，為課題研究的順利結題做好充分的準備。

二、工作重點

1、加強制度落實，規范科研研究活動；

2、著眼年輕教師專業成長，培養科研骨干；

3、依托學校資源網絡，提升科研層次；

4、抓實課題實施過程，物化科研成果。

三、具體措施

（一）、強化責任意識，構建高效的運行機制。

1、更新觀念，營造氛圍。

提高教師的科研素養是課程改革的需要，也是學校跨越發展的必由之路。教師的科研能力來自于學習與實踐。我們倡導全體教師邊學習、邊實踐、邊反思，以導學、自學、互學等形式，加強教師的理論學習。每位教師要養成學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在實踐中遇到的問題，把日常教學工作與課題研究融為一體。倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教科研氛圍。

2、完善機制，明確職責。

建立以校為本的科研制度，學科帶頭人和骨干教師要率先垂范，青年教師要努力成為本次課題研究的中堅力量，只有這樣才能形成科研工作的合力。完善直接服務于師生共同發展的、不斷開放的教科研網絡，為教師、教研人員和學生獲得經常性的溝通和聯系創造良好的環境條件，使教師和學生的不和諧因素及時得到解決，教師的經驗能及時得到關注和分享。

（二）、搭建發展平臺，促進教師理論素質提高。

1、倡導網絡讀書活動，探究文明禮儀方式方法，深化禮儀研究，實踐文明禮儀具體化，完成校園禮儀策略研究，形成校本禮儀教材。

沒有科學理論和方法的指導，就沒有教育實踐的創新和發展，也談不上教科研的科學有效，作為教育科研第一線的實踐者尤其需要提高理論素質，才能避免實踐的盲目性和實踐的低層次、低效率。我們倡導教師閱讀教育理論專著，掌握基本的教科研方法，牢固樹立以學生為本，促進學生全面、和諧、持續發展的思想，并把理論內化為理念，用理念指導課題研究和教學實踐。定期聘請專家作業務理論學習輔導講座，定期在網絡上學習。選派教師外出學習觀摩，加強橫向交流，互通信息，博采眾長。

2、依托校園網絡，構建教研平臺。

為了充分發揮信息技術的作用，本學期我們將依托校園網，及時更新教科研信息。圍繞相關課題項目，提供有關理論學習材料，融教 師研究和反思于一體，把持續性的學習和實實在在的教育科研融入到共享的網絡空間，以嶄新的方式促進教師專業成長。

（三）深入研究探討，確保課題研究成果。

1、加強教研和科研的整合力度。

通過前期研究，探究禮儀教育的影響力，探究培養策略方式，完成校本禮儀教材編寫，為日常教育教學服務。“問題即課題，教學即研究，成長即成果。”每位教師都要樹立“教師人人是研究者”，通過課題研究，培養未成年人良好的文明禮儀行為習慣，促進未成年人健全人格的發展，從而調整人際關系，創建和諧校園，全面優化校園育人環境。

2、扎實開展課題研究活動。

切實實行課題主持人負責制，各課題組進一步明確分工，及時修訂課題研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究要有布置、有落實、有檢查，對課題活動要做到前有計劃，中有記錄，后有總結與評價，使研究過程規范化、科學化。

四、工作安排 9---12月份

1、制定切實可行的本學年研究工作計劃。

2、落實學校布置的有關科研活動工作。

3、課題組成員會議，落實課題研究工作。為課題的開展做好準備。

4、召開課題組成員會議，明確分工。

5、做好校本培訓的組織檢查工作。

6、宣傳學校教科研信息。

7、從網絡上聆聽專家教科研專題講座。

8、落實并檢查課題任務分解與實施工作。2012年1月---6月份

1、做好教師成果積累。

2、進行課題研究階段性總結。

3、總結科研成果，進行登記，為學校科研后期工作準備。

4、課題研究資料整理歸檔。

5、各研究小組撰寫并上報科研工作總結。

第二篇：心理健康教育課題研究計劃

2008省級十一五課題

龍井市龍井實驗小學 二00八年三月

《當前小學生心理健康狀況與對策研究》計劃

龍井實驗小學2008年省級課題

《當前小學生心理健康狀況與對策研究》計劃

小學心理健康教育是根據學生身心發展特點，運用有關心理教育的方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面發展和素質全面提高的教育活動。以我校確定的吉林省“十一五”科研課題《當前小學生心理健康狀況與對策研究》實施方案為目標，以培養學生的創新人格為重點，進行第一階段的課題研究。

一、研究目標

指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態，提高教師的心理素質，使每一位教師能以積極的態度，飽滿的熱情從事教學活動，能沉著冷靜的處理好突發事件。提高學生對校園生活的適應能力，關心愛護學生，培養他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。通過心理輔導活動課，學科滲透能形成鮮明的特色。

二、主要措施

1、加強課題組成員的理論學習，進一步提高研究的理論水平。

2、加大教科研的經費投入，組織教師到外地學習。

3、加強“創新人格”、“自主研究性學習”科研課題的橫向聯系，互相滲透，互相促進。

三、主要工作

1、心理輔導活動課

（1）上好心理輔導活動課

在心理輔導活動課中，重點培養學生的獨立性，使學生生活能自理、情緒能自制、學習能自主。進一步探討、研究心理輔導活動課的基本模式。嘗試心理輔導情境劇在課堂中的運用。在游戲活動中重點培養學生的合作意識，挑戰精神；在主題討論中重點培養學生的想象力，求異思維能力。

(2)靈活使用上級的心理輔導活動教材

小學生的心理健康以預防為主，活動內容來源于學生實際的學習和生活,教材內容需不斷補充，更新觀念。

2、學科滲透

學習新課之前養成良好的預習習慣，上課時要時刻注意讀書寫字的正確姿勢，學會提出有意義的問題，善于積極的思考問題，有條例的完整地回答問題。能按時有效的完成課內外作業，鼓勵學生閱讀有意義的書籍。

（2）營造課堂創新氛圍

營造愉悅環境，靈活運用多媒體網絡教學手段，激發學生的學習興趣及創新靈感。鼓勵學生大膽發言、質疑，敢于提出與同學、老師不同的意見，對學生提出的問題，及時給予評價，千方百計讓每一個學生品嘗成功。

（3）開放教學內容

創新學習的課堂教學，必須打破教師教學用書和學生教材的局限，無論是課程改革的教材還是原來的教材，都把教材內容延伸到與之相聯系的現實生活，延伸到相關領域的新知識、新技術。

3、心理咨詢

（1）利用好心理輔導室，幫助個別學生克服較嚴重的心理障礙，使之增強自信心，形成積極向上的態度。

（2）教師做好個別學生的心理輔導，要有計劃，有輔導記錄。

4、家校結合（1）繼續發放家長學習材料，辦好學校每月一期的《家教導報》，提倡家庭讀書活動，提高現代家庭教育質量，在家庭教育中滲透心理輔導。

（2）關注單無親家庭子女的教育問題，針對問題家庭開展心理咨詢。充分發揮校報的作用，推廣家庭教育成果。

（3）組織家長開放日，召開家長座談會，做好家長的培訓工作。

5、教育活動中的心理輔導

（1）創造性地做好教育實踐活動。

（2）讓學生學會聽取別人的建議，學會表揚別人，也能接受別人的批評。

（3）引導小干部自覺在同學們當中起模范帶頭作用。

6、教師健康素質的培養

（1）有計劃、有步驟采取靈活多樣的方法培訓教師的綜合素質，幫助教師做好心理調試工作，使每一位教師具有自尊、自信、自強和較好的自我調節能力。

（2）培養教師處理人際關系的能力，幫助教師處理好與學生、家長、同事之間的關系。

（3）引導教師認真學習創新教育理論，并運用到教學實踐中，在教學中形成自己的教學特色

五、行事安排

3月

1、制定本課題研究計劃。

2、課題組成員會議。

4月

1、組織學生問卷調查。

2、發放家長學習材料。

3、對實驗教師進行培訓

5月

1、征集教師心理輔導學生個案輔導案例。

2、組織教師參加省心理健康教育論文評選。6月

1、“單無親學生”座談會。

2、心理輔導學生調查問卷。

9月

1、課題組成員會議研究課題進展情況匯報。

2、發放家長學習材料

3、新生一年級心理問卷調查。

10月

1、準備心理輔導活動研討課。

2、教師成長設計檢查總評。

3、教師心理教育故事經驗交流會。11月

1、心理輔導家長調查問卷。

2、實驗教師撰寫階段性總結。

12月

1、撰寫課題階段性研究總結。

2、課題材料收集

第三篇：校園文明禮儀課題研究組辦公室計劃

校園文明禮儀課題研究組辦公室計劃

一、指導思想：

中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，她五千年悠久的歷史，不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年,是我校開展教學工作的重點，本學期我校開展的“校園文明禮儀”系列活動目的在于從日常生活細節入手，將中華民族傳統文明禮節與現代社會交際禮儀相結合，訓練學生的日常行為規范，增長農村小學生的文明禮儀知識，建立優秀少先隊、共青團組織，培養一批優秀少先隊員、共青團骨干。同時提高師生、家長的道德水平和文明程度，達到育人興校的目的。

二、研究重點：

（1）、結合農村小學生的特點，探索把農村小學生德育工作融入禮儀教育的方法和途徑。通過日常禮儀訓練，讓學生受到良好品德的熏陶。通過日常生活禮儀訓練讓學生受到“五愛”（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義）教育等。

（2）、加強農村小學德育工作的創新，改進學校德育工作的內容和方法，加強德育師資隊伍建設，促進德育工作適應新形勢的發展需要。本課題研究的德育創新，重在關注細節，把德育工作有效地融入日常生活禮儀之中，讓學生懂禮、守紀，成為品德高尚的人。以校園文明禮儀宣傳實踐活動為抓手，認真部署，層層落實，通過廣泛宣

傳，普及禮儀知識，提高師生的文明禮儀水平，從而全方面提高師生的整體素質，同時為構建和諧社會創造條件。

（3）、加強對學生家長的培訓，讓家長了解把文明禮儀教育作為載體，普及禮儀知識，是培育孩子健全的人格，培養感恩、關愛、奉獻精神的一個良好的教育途徑，轉變家長落后的教育觀念。

三、總體思路：

從文明禮儀基本規范入手，以師生行為規范為主要內容，宣傳和實踐活動相結合，與家長相配合，樹立先進和全面推進相結合，逐步推進，營造氛圍，務求實效，使師生和家長的文明禮儀知識和文明行為意識都有進一步的提高，為創建全國文明、和諧校園做出積極貢獻。

四、具體規劃：

主要以學生、教師、家長三個方面出發

（一）第一階級：制訂行動計劃、宣傳發動（9月份）

（1）、部署文明禮儀教育活動的具體方案和責任人。

（2）、宣傳發動。一方面通過校園廣播、櫥窗、板報、校園網等向師生開展廣泛宣傳；另一方面通過班主任和生活指導員等學生線人員深入宣傳文明禮儀教育的重要意義和行動要點，召開文明禮儀主題班會。

（二）第二階段：宣傳實踐（10月份）

（1）、組織師生學習文明禮儀知識。

（2）、組建校級文明禮儀隊和文明義工隊伍。開展校園內的禮儀示范活動。

（3）、開展學生個人儀表、行為規范大檢查。

（三）第三階段：深入開展和升華（11、12月份）

（1）、開展美化教室、美化寢室、美化校園活動，保持好學校各處的環境衛生。讓學生深刻地體會到優美環境的好處，學校成立“義工隊”，對校園的清潔衛生天天堅持清掃，讓學生人人參與義務清掃，人人分享勞動成果，人人從勞動中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創造的干凈環境，人人都不允許別人踐踏自己的勞動成果。使維護環境衛生，成為自己的事。

（2）、以志愿者的形式組織文明禮儀宣傳隊，深入周邊宣傳文明禮儀。

（3）、組織家長到校，學習文明禮儀教育知識，深入宣傳文明禮儀，改變家長落后的教育觀念。

（4）、進行“文明禮儀伴我行”的征文、演講、兒歌童謠演唱、舞蹈、情景演示等表演，加深學生文明禮儀的理解，使之內化。

（5）、舉行告別臟話，拒絕庸俗活動。

（四）第四階段：總結（1月份）

（1）、通過對校園文明禮儀的學習和踐行，組織文明禮儀知識競賽。

（2）、表彰表現優秀，有切實做到文明禮儀的孩子。

（3）、收集開展活動的資料。

第四篇：汪靜文明禮儀教育課題研究工作總結

文明禮儀課題研究階段總結

汪

靜

為了把文明禮儀教育工作做到實處，讓學生從內心深處受到教育，從而養成良好的生活習慣，我班以文明禮儀進課堂課題研究活動的開展為契機，著力于全面提高學生的思想道素質和文明禮儀素養，并結合學生的年齡特點和身心發展規律積極開展文明禮儀教育。現將課題研究活動情況小結如下：

一、認知明理，以形成學生自覺、自主、自動的行為習慣

“行是知之始，知是行之成”，對學生進行思想道德教育的過程就是培養學生知、情、意、行的過程，學生要養成良好禮儀和行為習慣，首先是以“知”為開端，遵循知、情、意、行的內在規律，最后以形成自覺、自主、自動的行為習慣為歸宿。

知是行為的先導，是產生行為的思想基礎。對學生進行禮儀教育，首先要對學生進行思想教育的灌輸，教給學生應具有良好品質，幫助他們分析社會生活上和集體生活中的各種現象，使他們懂得講禮儀、守規范的重要義，識別和抵制不文明的行為習慣和言行舉止。為了讓學生養成講文明、講禮儀的自覺性，我們抓住《小學生日常行為規范》這一主教材，加強文明禮儀教育和行為規范的訓練，以促使他們養成良好的文明禮儀行為習慣。以《小學生日常行為規范》作為進行禮儀教育的重要依據。利用文明禮儀課使學生講文明禮儀教材句句理解，時時對照，付之行動。通過學習、對照、討論，使學生認識到守規范、講禮儀是一個人最基本的行為要求和準則。它既是社會發展的需要，又是自我完善的需要，從而使學生產生對文明的愉快情感，給良好文明行為習慣的養成打下思想基礎。

二、強化訓練，開展活動，促禮儀行為規范養成 ⒈注意強化方法的指導，促進禮儀養成

《規范》實施的過程的基礎，是學生文明習慣的養成過程，而習慣的形成又在于訓練，它的特點是規定性和重復性，對學生課堂常規、禮貌用語、學生儀表衣著，按規范性要求進行反復訓練。根據學生特點，訓練文明禮儀習慣，刺激學生始終保持一種興奮而樂于參與的良好心態，使學生在樂于參與訓練的過程中，不知不覺地養成良好的禮儀行為習慣。

⒉樹立典型示范，引導禮儀方向

美國教育家洛克曾經說過這樣一段發人深思的話，他說：“教育，最容易而最有效的方法，是把人的應該做事情的榜樣放在他們眼前。”用榜樣人物的先進思想、高尚情操、優秀品質、模范行為教育學生，使養成教育形象化、具體化，通過榜樣的示范作用，給學生一個更感性、更直觀的認識。可以通過教師示范，注意師德形象，文明施教，關心熱愛學生，良好的師德形象，直接影響著學生，教師不僅要教學好書，更要培養好學生的思想品質，使他們繼承中華民族的優秀傳統，養成現代文明舉止，樹立刻苦、踏實、嚴謹的學風，促進良好文明禮儀的習慣養成。

⒊開展星級評比，激勵競爭意識

在養成教育過程中，開展 “文明之星”的評比活動。根據五項內容，天天評比、表揚，有效地促進了學生文明習慣的養成。

三、檢查督導，全程滲透，強調自我教育

良好的文明行為習慣的形成是一個艱難的過程。由于學生正處于世界觀形成階段，良好的文明行為習慣在形成過程中不穩固。特別是一些平時行為習慣自控能力差的學生，一旦遇到適宜的土壤和氣候，不良行為就會重新萌發。為此，我們注意加強檢查督導，通過檢查督導，使之自我完善，在督導過程中，采取動之以情，曉之以理、以理育情的辦法，引發學生的共鳴。

在禮儀養成教育中，堅持與學科教學相結合，教師教書育人，學科教學中滲透德育，授課時力求熔知識傳授、能力培養、智力發揮、思想情操陶冶于一爐。在課堂管理中，注意禮儀要求的規范和準確，充分挖掘學前教育中禮儀教育的因素，形成全方位禮儀教育的態勢，聚合禮儀教育的各種積極因素，形成和諧共振的綜合效應。使學生的禮儀意識多方面反復強化，逐步滲入靈魂深處。

通過禮儀教育，促進了日常行為規范的養成，促進了素質的全面提高，促進了德、智、體全面發展，班風進一步好轉，教育質量得到進一步提高，改善了同學間、師生間的人際關系，形成了積極向上的良好班風、學風。

2013年1月

第五篇：課題研究計劃

《農遠資源的整合與應用的研究》課題研究計劃

張巖

一、指導思想

在不斷學習的基礎上，努力實踐，綜合利用現代信息技術，實現農遠資源與課程的整合。通過與多媒體和網絡通訊技術為代表的現代信息技術有效的整合，構建一種理想的學習環境。可以突破時空限制實現資源共享，快速靈活的信息獲取，方便快捷的交互方式，以利于培養學生自主發現和自主探索精神，從而實現一種能充分體現學生主體性的全新學習方式。本學期以研究課為抓手，研究網絡平臺、資源、信息技術與學科教學的有機整合，努力探索Web環境下課堂教學新的教學模式和評價模式。

二、具體工作：

1.課題組加強課題研究指導工作，進行課題研究的專題培訓，著重于課題研究的方法、過程與步驟等方面的指導。

2.定期召開課題組會議，明確課題組活動計劃和要求及需開展的工作。

3.搜索課題研究相關資料，增強研究意識，在日常的教育教學中實施研究，把課題研究落實到每一項具體工作中。

4.課題組每月組織一次交流研討活動，定期組織實驗教師做研討課、匯報課，檢驗實驗成果。

5．課題組長落實課題調查研究活動，積極撰寫課題研究論文，積極投稿，注意收集研究成果。6.在課題研究過程中，定期開展課題調查研究活動和學生測評活動等。

三、日程安排： 三月份：

1、制訂本學期課題組研究計劃。

2、課題組理論學習

3、制定課題組成員本學期研究課安排表。

4、課題組成員上、聽、評研究課。四月份：

1、課題組成員上、聽、評研究課。

2、課題組理論學習。

3、撰寫與課題相關的論文和案例。五月份：

1、課題組觀看優秀教學錄象，并對錄像中課例進行點評。

2、課題組理論學習。

3、課題組沙龍暨研究反思活動。六月份：。

1、課題組理論學習。

2、本學期課題研究情況反思與總結。

3、收集、整理相關研究工作材料。

《農遠資源的整合與應用的研究》課題研究計劃

調 兵 山 市 六 中

張 巖