第一篇：2013年秋季法泗小學德育工作總結

2013年秋季法泗小學德育工作總結

我校一直堅持“育人為本、德育為先”的育人理念，回歸教育本真，實施“全員育人、全程育人、全方位育人”有效德育的工作模式。所有的教師都是德育工作者，所有學生都是自我教育者；所有家長都是德育參與者。學校各種活動的全部過程都包含德育因素，從人、時、空三位一體的視角，表達了人人做德育、時時做德育、事事有德育的全員德育三個方面的內涵要求。

一、實行正、副班主任制度

為貫徹全員育人理念，加強班級精細化管理，也為加速青年教師的成長，提高教師教育管理水平，形成較為有效的班主任隊伍后備力量培養機制，根據我校的辦學實際，學校實行正、副班主任工作制度，制定了正班主任工作職責和副班主任工作職責。

學校共有教師36人，12個教學班，12名正班主任、12名副班主任、7名校委會成員，2名教導員、1名門衛、1名食堂負責人、1名報賬員。所有教師一崗雙職，參與學校管理和教學的全過程，培養學生良好的行為習慣。

二、實行班級精細化管理

實施《法泗小學班級積分卡》工程，將班級常規工作以積分卡的形式納入班級量化管理。經過兩年的實施達到以下成交效：

1、學生成了班級管理的主人

孩子們在日常學習過程中，逐漸養成了“思考什么樣的事情不能做，樣樣事情要做好”的習慣。管住自己的嘴不說臟話，使用普通話，使用文明用語，見到老師要問好；管住自己的手，見到垃圾勤彎腰，多出手；管住自己的腳，不瘋打，不追跑，走路時靠右行，集體行動時隊伍要整齊；關注本班教室，清潔衛生要保持，紀律、安全要注意；關注自己的著裝，堅持佩帶紅領巾，保持衣物整潔；關注自己的課桌椅，不亂畫，不亂刻，學習用具擺放整齊??

2、班主任成了班級管理的監督員

班主任一到校，第一時間走進教室，深入清潔區，引導、督促孩子們做好清潔。課間也要到教室里轉一轉，看一看，發現問題及時處理。午間休息仍然與孩子們在一起，一會兒對部分孩子進行培優補差，一會兒對特殊學生進行談心交流。課下，有針對性的對學生進行家訪，及時鼓勵，耐心糾正，保持好班級良好的發展方向。

3、學科教師成了班級管理的協查員

學校實行教師班級捆綁制，教師的評先、晉級、績效考核等其中的部分內容與班級管理結果掛鉤。所以科任教師在平時教學當中，對學生的學習習慣、文明行為也十分關注，及時提醒，發現問題能解決的及時解決，當時不能解決的向班主任反映，協調解決。老師們都能主動地與班主任、學生們擰成一股繩，為爭創先進班集體而努力。

4、學校成了比、學、趕、幫、超的陣地 集體或個人獲得積分卡或雷鋒卡后，及時上交到班主任手中，老師們在晨會、午檢、班會等時間里對獲得積分卡或雷鋒卡的小組和個人進行表場和鼓勵，帶動全班同學為爭得積分卡和雷鋒卡為榮。同學們自覺約束自己的行為，向著積極、高尚的方面發展，促進良好文明習慣的養成，形成班級凝聚力，表現出強烈的集體榮譽感。未獲得積分卡的班級，班主任會及時分析失分的原因，調控學生的品行，指出努力的方向。

政教處每月根據各班獲得的積分卡和雷鋒卡按一定的折算分值進行統計排名，評出各學段的優勝班級，一學期一總評，評出學校的先進班集體和優秀班主任，并根據教育局下達的優秀名額向市、區教育局呈報。年級與年級比賽，班級與班級競爭，比的是文明，賽的是習慣，爭的是成績，一個“比、學、趕、幫、超”的局面正在形成。

三、扎實做好德育常規工作

1、早鍛煉培養意志

結合農村學校學生到校較早的現象，學校將每天7：30—7：50確定為學生早鍛煉活動時間。活動時由各班正、副班主任組織學生到活動地點，按照學校體育組統一安排的內容進行活動。班主任全程參與，和學生一起練習流星球和跳繩，幫學生搖長繩，組織隊形，維持秩序。每天早鍛煉結束時，都有一次升旗儀式，所有師生停止活動，面向國旗，少先隊員敬隊禮，身體得到鍛煉，身心得到愉悅，意志得到培養。

2、大課間鍛煉品格

我校正在爭創“體藝”特色學校，針對這一點，我校推進“陽光體育大課間”活動，活動中有廣播操、武術操，集體舞、流星球、跳繩，內容豐富。正班主任和副班主任協同管理，與學生共同活動，興趣得到培養，情感得到交流，品格得到修煉。學校的《陽光體育大課間》在《體育教育》雜志2012年12期中發表，《陽光體育案例》2013年10月獲湖北省一等獎，2013年我校被教育局定為田徑傳統基地學校。

3、午餐師生平等

針對我校食堂和餐廳困難的情況，學校將學生的小飯桌搬進教室，飯菜由食堂工作人員按班級人數分發裝盒，由各班正、副班主任和部分學生到食堂領取，再由正、副班主任按學生秩序分發，學生在自己的坐位上就餐，所的教師在自己配班的班級和學生一起就餐，學生吃什么，領導、老師就吃什么，師生平等，不搞特殊化。在就餐過程中，老師們成了學生的榜樣，教導學生遵守秩序，注意衛生，工作認真，團結合作。

4、路隊培養習慣 每天放學，學校輪流安排兩位值班教師在學校門拉起兩條線繩，兩邊車輛停止運行，這樣就形成了一條非常安全的通道，學生在各班走廊上迅速排好路隊，由班主任或副班主任帶領出校門，并護送到指定地點，學生放學回家安全而迅速，2分21秒，全校學生放學全部完成。

5、課間養成文明

清潔學生每天早晨“一大掃”，午間“一小掃”，課間“時時找”。老師們一到校清潔區看一看，課間瞧一瞧，午間問一問。學生們不亂扔，見到垃圾就“彎腰”，學生能24小時保持清潔。

每天，每一個樓層，每一個活動區域都安排了值班教師，看到垃圾主動撿起，見到不文明現象馬上制止，發現好人好事當眾表揚。

6、“班級文化”熏陶

每個班級設計制作了自己的班級名片，起了響亮的名稱，擬定了本班的班級班規，并利用班會、晨會、讀報時間強調和評價。各班都開展了“爭做班級小主人”活動，每個學生在班上人人都有事做，每周都有班主任對各項負責人進行評價，并各自設計了自己的評比表，以各種形式對學生的工作進行量化評分，每學期結束再結合期未考試情況評選優秀學生。評比過程一目了然，成績一清二楚，所以學生們盡最好能力去做好自己的事，爭做班級的小主人。

7、“訪萬家”促感情

學校將每個月的第一周定為家訪周，制作了家訪手冊，正、副班主任協商每個月對不同的學生進行家訪，填寫家訪手冊。各班還建立了班級QQ群，平時與家長勾通，傳達孩子的信息，交流想法。每月期兩次家長會，將家長請進班級，熱情服務，耐心交流。老師們或親自上門家訪，或電話勾通，或QQ聯系，或請進學校當面交流，家校合力，勁兒向一處使，老師、家長、學生關系融洽和諧。

8、“課余托管”輔導 我校老師非常具有敬業精神，早上7：20就到班，一直到5：00左右才回家，中午和學生就餐之后，或看護學生午休，或對學生一對一的學業輔導，培優補差，一二年級第三節課沒課時，還對沒有乘車的學生當面輔導作業，培養良好的作業習慣，取得了良好成效。長江網，江夏信息網，楚天報、江夏電視臺等多家新聞媒體都作了專題報道。

四、積極開展德育活動

1、主題活動月

政教處根據學校工作計劃制定學期德育工作方案，每月一個活動系列。二月份為行為規范教育月，三月份為學習雷鋒活動月，四月份為三位一體互動月，五月份為藝術教育活動月，六月份遠離毒品教育月，七、八月份為暑期活動月，九月份為文明禮儀教育月，十月份為弘揚民族文化教育月，十一月份為學校、家庭活動月，十二月份為情感教育月，十二月份為總結表彰活動月。月活動穩步推動，各班積極參與，爭先奪卡，爭當先進班集體。

2、社團活動

學校每天下午最后一節課為全校課外活動課，所有教師分擔一節活動課，或在教室，或在室外，或在功能室，師生相互交流。星期二最后一節課為社團活動，長期開展活動，學校共設有田徑隊、羽毛球組、流星球隊、乒乓球隊、泥塑組、書法組、繪畫組、音樂組等8個藝術活動小組，其中田徑隊獲江夏區田徑運動會團體總分第三名，泥塑組年年代表江夏區參加武漢市藝術小人才比賽，多人次獲一等獎，書法組、繪畫組、音樂組每年在區藝術小人才比賽中也取得了較好成績。

3、傳統節日教育活動

三月八日“感恩母親”教育。各班開展了專題教育，布置德育作業，啟發學生給媽媽倒杯茶，洗洗腳，捶捶背，之后學生們寫了德育日記，收到了較好效果。

五月一日“熱愛勞動、愛惜勞動成果”教育。部份班級臺開隊會，教育學生尊重他人，愛惜每一顆糧，節約每一滴水，不挑食，不偏食，不攀比。

六月一日文藝匯演活動，各班正、副班主任精心編排節目，學生積極表演，用實際行動感謝父母的養育之恩，感謝學校老師的教育之情，感謝愛心人士的關愛之心。

九月十日“感謝老師”教育。同學們送給老師自己精心制作的賀卡；給老師寫一封信，說說自己的心里話；通過學校“紅領巾”廣播給自己喜愛的老師點首歌，師生感情得到極大的升華。

十月一日“感恩祖國”教育。學生們用手中的畫筆描繪祖國美好的明天；出一份手抄報歌頌祖國的繁榮富強；寫一篇作文贊美祖**親的偉大；出一期黑板報介紹祖國的發展史。同學們都用自己喜歡的方式表達了對祖國的熱愛之情，他們要從現在做起，發奮學習，實現“我的夢”，完成“中國夢”。

4、校外實踐活動

“走進福利院，走進留守老人，送溫暖”活動。孩子們為福利院打掃清潔衛生，不怕臟，不怕累，他們團結友愛，分工合作，展現了一名優秀少先隊員的精神風貌。孩子們為爺爺、奶奶表演手語舞、集體舞、小合唱、集體朗誦等，贏得了老人們的陣陣掌聲和幸福的微笑。孩子們從本次活動中體會到了尊敬老人、幫助他人的快樂。

“走進社區、啄木鳥”行動。打掃街道，清理死角，查找不規范字，清除“牛皮癬”，人人爭做小小啄木鳥。

“走進留守之家，暑期夏令營”活動。留守兒童假期活動，老師們帶領孩子們唱歌，跳舞、做游戲，學書法、學繪畫，郊游，參觀，和家長電話勾通、視頻連線，學生們快樂生活，愉快學習。

五、不足之處

1、班主任工作的主動性沒有被全面調動，工作的積極性源自學校工作制度的約束。

2、工作設定的范圍不夠，工作中往往出現了一些計劃之外的事，考慮問題不周全。

3、抓反復工作的策略還不科學，學生行為習慣難以定型。

六、結語

正因為有了這些德育工作元素，學校教育教學工作才取得了可喜的成績。2013年6月學校少先隊被武漢市團委評為“雛鷹大隊”；2013年8月學校被區教育局評為“德育管理先進學校”；2013年8月被區教育局評為“教學質量管理先進學校”。

德育工作要從一點一滴中做起，從身邊的小事做起。人人都是德育工作者，人人、時時、事事都是德育載體。先樹德，后樹人，要善于把握德育工作的切入口，凝聚一切可能發揮的潛力，全員合力，發揮有效德育最大的實效。

第二篇：法泗小學2012-2013秋季德育工作總結

法泗小學2012-2013秋季德育工作總結

在本學期學校德育工作中，德育處緊緊圍繞學校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果。結合我校實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現學校德育工作的導向、動力、保證作用，實現了本學期德育目標的要求： 一、九月：行為規范月：

9月29日下午第一節課，學生組織了一場“行為規范”知識競賽活動。活動采取兩個方式進行，低年級組由政教處詹玲老師負責，各班抽取兩名學生采用詢問的方式對學生進行考核，中、高年級組由政教處胡建平老師負責，各班抽取兩名學生采用筆試的方式對學生進行考核。兩名學生考核總分即為班級總分，各年級組評出一、二、三等獎，第一名記3名，第二名記2分，第三名記1分，積分加入本月班級管理積分當中，成為本月先進班級評比的內容之一。同學們沉著冷靜，認真應答，最終二（3）班獲低年級組第一名，四（2）班獲中年級組第一名，六（2）班獲高年級組第一名。

9月30日下午，學校舉行了“慶國慶，迎中秋”詩文誦讀比賽，讓學生在誦讀過程中獲得經典古詩文的文化熏陶，增強民族自信心和自豪感。比賽在學校操場上舉行，13個教學班，每班15名學生，共195名學生參加了比賽。全校語文教師擔任評委工作，比賽結果與

本月班級管理積分掛鉤，極大了調動了全體師生的各極性。經過緊張激烈的比賽，最終一（1）班獲低年級組班得第一名，三（2）班獲中年級組得第一名，六（2）班獲高年級組得第一名。

二、十月：弘揚民族精神月：

在20—28日，學校在全校范圍內組織學生進行了“感恩祖國”書畫比賽。比賽分年級進行，各班班主任組織學生全員參加。作品的形式不定，內容結合“愛家，愛社區、愛校”等感恩祖國方面的自定。老師們幫助學生設計，指導他們完成，然后推薦三幅到學校進行比賽，評委由學校全體美術老師擔任，比賽結果將與本月班級積分掛鉤。最終一年級組一（1）班獲得優勝班級；二年級組二（3）班獲得優勝班級；三年級組三（1）班獲得優勝班級；四年級組四（2）班獲得優勝班級；五年級組五（2）班獲得優勝班級；六年級組六（1）班獲得優勝班級。凡學生獲獎作品都以展板的形式向全校展示，激發了學生自信和班級榮譽感，陶冶了學生情操，鍛煉了學生動手動腦的能力，豐富了學生的學習生活。

10月26日，學校舉行了體育藝術節活動，活動分低、中、高三個水平段進行，活動內容有一分鐘跳繩，一分鐘仰臥起座，立定跳遠，接力，拔河等項目，每個項目按比賽成績取前六名，第一名記7分，第二名記5分，第三名記4分，第四名記3分，第五名記2分，第六名記1分，學生獲得了積分記入班級總分，班級總分按水平段取前四名，第一名記本月班級積分10分，第二名記本月班級積分8分，第三名記本月班級積分6分，第一名記本月班級積分4分，其他班級記

本月班級積分2分。最級f二（3）班獲低年級組第一名；四（2）班獲中年級組第一名；六（2）班獲高年級組第一名；活動激發了學生自信和班級榮譽感，知道了只有團結才有力量，只有堅持才能勝利，只有平時的努力才有今天的結果。

三、十一月：三位一體互動月

11月15日、16日進行了期中考試，各科成績統計已經全部出來，為了讓家長更直觀地了解孩子近期的學習情況，促進良好習慣的養成，學校在11月26日上午開展班級“期中家長會”。

活動共分為四個議程：

一、7：30—8：00家長和學生、老師、其他家長一起參加班級早鍛煉活動；

二、第一節課，家長到孩子的班級和學生、班主任、學科老師一起分析學習情況，優秀家長代表介紹他們的育兒經念，老師給家長們提出了的誠肯的建議，家長們也把想法直接向班主任提出。

三、第二節課、第三節課、第四課，家長們自由選擇，有的隨班參與教學，看孩子的課堂表現；有的針對考試情況，找到相關科任教師交流。

四、大課間，家長們看到包括自己的孩子在內的學校精彩武術操、集體舞、流星球的表演。

家長們通過這次活動知道了自己的孩子在校的學習和生活情況，學到了如何與學校配合共同教育孩子的方法，懂得了家校共建的重要意義。

班主任經驗交流會：

11月22日晚辦工時間，召開班主任經驗交流會，學校領導、13個正班主任、各處室負責人參加了本次會議。首先政教處總結了本月德育工作，接著胡偉、郭耀南、易定其、李春蓮、胡金、蔣權新、張愛芳、吳麗君等八名班主任分別就衛生、午餐、文明禮儀、學習習慣、兩操、路隊、紀律、課間行為等八個方面談了本班的具體做法和成效。班主任老師們聽取了他班的經驗匯報，學到了一些切實有效的做法，啟發了自己的工作思路，拓寬了班主任工作的途徑。校長胡建新同志最后給全體班主任提出要求，要靜心、耐心、細心做好班主任工作，培養學生良好的學習和行為習慣，創建良好的學風、班風、校風。四、十二月：情感教育月

2012年12月7日上午，法泗小學召開了全校法制教育大會。此次大會，學校邀請了法泗街分管教育的徐委員、法泗派出所所長（法泗小學法制副校長）鄭所長、法泗司法所曾所長參加。

司法所曾所長聯系學生的實際，以案釋法，以法論事，用通俗易懂、簡單實用的法律知識，解讀了不少在以往學生身上發生的一個個生動鮮活、觸目驚心的案例，教育全體學生要增強法制觀念，做遵紀守法的公民。

法制副校長——鄭所長還給學生們上了一堂生動的安全教育課，提醒學生注意上學、放學、出行途中的安全，強調要記住幾個電話：110、120、119。

學校陳書記在大會上殷切期望同學們從身邊小事做起，從遵守學校的各項管理制度做起，好好學習，練好技能，學會做人，做到知法、懂法、守法，做一名合格的小學生。

這次法制教育大會，增強了該校師生的法制紀律觀念和法律意識，為構建和諧校園奠定了更為的堅實基礎。

12月21日，陰沉了將近一周的天氣終于放晴，為豐富校園文體活動，活躍學生身心，檢閱和鞏固全國第二套小學生武術操《雛鷹展翅》、校園集體舞《春曉》的推廣成果，進一步促進學校“陽光體育”活動的深入開展，全校舉行了武術操、校園舞比賽。

比賽以班級為單位，以年級為組別進行比賽，參賽隊伍由各班級全體學生和正副班主任組成。各參賽隊由領操員統一指揮隊形隊列、進退場。做操時，領操員必須站在隊伍前方中央位置背面示范，跟隨音樂口令完成全套武術操、校園集體舞。按指定位置進退場，服裝統一，不大聲喧嘩，與比賽無關的人員不得進入比賽場地。

由七名校委會成員評委打分，去掉一個最高分，去掉一個最低分，取其他評委。最終一（2）班獲一年級組優勝班級；二（1）班獲二年級組優勝班級；三（1）班獲三年級組優勝班級；四（1）班獲四年級組優勝班級；五（2）班獲五年級組優勝班級；六（2）班獲六年級組優勝班級；

比賽全面展示了學生武術操，充分體現學校學生良好的精神面貌。

存在的問題

1、全員育人方面，教師重視程度有待提高。

2、家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。

3、需更加注重學生的心理健康教育，促進學生身心全面和諧健康的發展。

今后工作設想

1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。

2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。

3、繼續抓好班主任“老青幫帶”工作，營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養學生自覺遵守《小學生日常行為規范》和學校各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。

4、學校德育工作領導小組將在原有工作經驗的基礎上從學校實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。

今后，我們要進一步結合我校德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

法泗小學政教處

2012.1.5

第三篇：法泗小學2013年春德育工作總結

法泗小學2013年春德育工作總結

本學期在區德育中心的指導下扎實開展了“中國夢”系列活動。二月“我修煉，我的行為規范夢”。

出了一期行為規范知識畫報（一等獎三名、二等獎四名、三等獎五名），開展了一次行為知識競賽（優勝班級：二（3）班、四（2）班、五（2）班，開展一次文明之星的評比活動（10名文明之星）。

三月“我來做，我的雷鋒夢”。活動一：福利院送溫暖活動

三月份是學雷鋒教育月，學校充分發揮“學校、社區、家庭”三位一體教育功能，利用本地資源開展豐富多彩的社會實踐活動。3月5日下午，由五年級72名學生組成了自愿者服務隊在政教處的組織下，在班主任的帶領下，來到法泗街福利院開展送溫暖活動，孩子們為福利院打掃清潔衛生，不怕臟，不怕累，他們團結友愛，分工合作，展現了一名優秀少先隊員的精神風貌。孩子們為爺爺、奶奶表演手語舞、集體舞、小合唱、集體朗誦等，贏得了老人們的陣陣掌聲和幸福的微笑。孩子們從本次活動中體會到了尊敬老人、幫助他人的快樂。

活動二：三八感恩教育活動

三月八日，是國際勞動婦女節。為表達孩子對母親等前輩的一片感恩之情，3月7日開展了“感謝父母”主題感恩教育活動。通過這次活動，使同學們懂得了“知恩、感恩、報恩”，養成孝敬父母、尊敬師長、關心他人、熱愛學校、回報社會的崇高道德風尚。

各班也對學生布置了相關的德育作業：

1、聽一個故事。和全家人一起看看小時候的照片，聽媽媽講自己過去的事情，了解父母在養育自己的過程中付出的辛勞，“感謝有您，我才能幸福成長”。

2、背一篇美文

感恩是我們中華民族的優良傳統，今天，我用優美的詩歌“感謝有您”。（由班主任推薦并教會學生一篇知恩圖報的文章或古詩，背誦一首感恩的詩歌給媽媽聽。）

活動三：學雷鋒從身邊做起

“學習雷鋒好榜樣……”這首歌對于大家應該不陌生吧！那是歌頌雷鋒那“釘子精神”與優良品德。雷鋒雖然已經逝去，可他那光輝形象在我們心中永垂不朽。

踐行雷鋒精神，要從自已做起，從身邊的小事做起，3月16日下午，開展了“愛校、愛班、愛家”小雷鋒實踐活動：

巡查本班教室和清潔區，清除雜草、紙屑。看看自己的桌椅，清除“牛皮癬” 整理自己的房間。

活動四：“學雷鋒、樹新風”黑板報評比

3月5日，是毛澤東同志“向雷鋒同志學習”題詞紀念日。為加強“學雷鋒”氛圍的建設，充分發揮黑板報陣地的教育作用，開展了以“學雷鋒，樹新風”為主題的黑板報評比活動。活動中，各班級表現積極，黑板報版面設計精美、圖文并茂，主題鮮明，布局合理有致，內容各

有特色，展現了當代中職學生的新風貌。

政教處對各班級學雷鋒主題黑板報進行認真的檢查、評比，最終評選出以下班級的黑板報作品為“優秀板報”，獲獎的班級有：

此次黑板報評比活動，加深了同學們對雷鋒同志光輝一生的認識，更加深刻地體會到雷鋒精神，從而更好的向雷鋒同志學習，有力的推動了學校“學雷鋒，樹新風”活動的深入開展。

活動五：“我們身邊的小雷鋒”手抄報評比

3月23日，開展“學雷鋒、我們在行動”手抄報比賽活動。學校政教處和少先隊大隊部組織本次活動，三至六年級所有學生參加了此次比賽。這次比賽是結合近期學校和年級組各班開展的學雷鋒系列活動為題材，進一步把學習雷鋒先進事跡、學習身邊助人為樂先進事跡，以及我們身邊的小雷鋒先進事跡，通過手抄報的形式展現給大家，讓同學們時刻牢記雷鋒叔叔先進事跡，學習雷鋒好榜樣，立志做新時期的雷鋒傳人，把雷鋒精神永遠傳承下去。

最終以下班級設計制作的手抄報取得優勝：六（1）班、五（2）。四月“我奮斗，我的理想夢”。

4月28日，在五一勞動節到來之際、期中考試剛剛結束之時，法泗小學迎來287名家長，參加學校開放日活動。

課：各班家長在教室里和學生們、老師們共同分享期中考試取得的成果，分析學習上出現的問題，研究教學與家教方面的改進方法。

課、第三節課、第四節課：家長們、老師們和學生們共同參加了學校趣味運動會，操場上，他們一起跳長繩、30米接力、拔河。

家長們說這次是她們參加的最開心的一次學校開放日活動，知道了孩子在學習上的進步情況，還和孩子們一起參加比賽，原來自己的孩子這么有激情呀！學生們也玩兒可開心了，他們與爸爸、媽媽一起齊心協力，取得了成績與精神的雙豐收。

五月“我快樂，我的童年夢”。

5月27日下午，法泗小學開展了“我的夢——夢想2013、慶六、一表彰暨文藝匯演”活動，法泗街街道辦事處領導，法泗教育總支領導參加了本次慶祝活動。活動中表彰了13名優秀學生，號召全體學生以他們為榜樣，努力去實現自已的成才夢。表彰3名優秀教師，號召全體教師以他們為楷模，努力去踐行自已的教學夢。表彰3名優秀家長，號召全體家長以他們為啟迪，努力去實踐自已的望子成龍夢。13個教學班、210名學生表演了精彩的節目：嘹亮歌聲、優美的舞蹈、動聽的薩克斯、技術高超的空竹表演，活動高潮一浪接一浪。400余名家長觀看了演出，掌聲一波高過一波。

六月“我參與，我的安全夢”。

開展了“遠離毒品，我健康，我快樂”專題教育，全校448名學生，40名教師全部參加了本次活動。進行了“突遇火災，緊急避險逃生演練”，全過程2.78秒完成。

第四篇：2014年春法泗小學德育工作計劃

2014年春法泗小學德育工作計劃

根據區教育局文件精神，結合《學校有效德育工作考評細則》的要求，在德育指導中心的指導下制定2014年春法泗小學德育工作計劃。堅持“人人、時時、處處都有德育”的工作模式，發揮“全員合力育人”功能，全面提升我校德育工作質量，具體工作如下：

一、加強班主任隊伍建設

1、班主任培訓

（1）、每月月初開一次班主任培訓工作：

三月培訓：班主任基本素質訓練

準確認知班主任角色，培養正確的工作態度和工作觀念，了解、掌握和運用必要的理論、知識和技能，促成學生、班級、學校、家庭和社會的和諧發展。

四月培訓：班級管理的方法與技巧

學習、掌握和運用班級管理的方法與技巧，使班級由“隨機性組合”逐漸成長為“班級集體”，促成學生的“個性和諧、全面發展”。

五月培訓：班級管理中的問題解決訓練

學習、掌握和應用典型問題的解決方法，實際解決班級管理中的各種問題，促成教育目的的實現。

六月培訓：如何上好班隊課？

第一、主題的確立。第二、要做好準備工作。第三、充分發揮學生的主體作用。第四、主題班會要入理入情。第五、要講一點創新。

（2）每月底一次班主任工作總結會

當月哪個班級評得學校優勝班級第一名，就在哪個班開展班級工作總結現場會，參觀班級文化建設，聽取優秀班主任的工作匯報，布置下一階段的工作內容。

2、班主任管理

繼續開展班主任精細管理，實施法泗小學班級積分卡工程，全面推進學生養成教育的開展。班主任要認真做好班級德育常規工作，填寫《班主任工作手冊》，學校每月一次檢查。每月的第一周為家訪周，班主任要認真做好家訪計劃，確保家訪率100%，認真填寫《家訪手冊》，學校一月一評價。每月評選擇優勝班集體，與本月班主任績效掛鉤。每學期評選優秀班主任和優秀班集體，一學期沒有評得優勝班級的不能參評，評得一次優勝的積一分，總分5分，第二階段由學校領導評價，將對班主任的工作態度、工作方法、工作成效全面評價，總分5分，合計10分，評出的結果將按從高分向低分錄取參評市、區、鎮、校評先。

二、加強德育隊伍建設

1、上好班隊課，晨會課。

每周第一節課為班隊課，班主任要認真根據學校德育工作計劃和本班的實際情況制定班主任工作計劃和班隊課計劃，備好、上好班隊課，讓班隊課與班級實際、當下時事相結合，做到有實效。

2、上好德育課程

落實好德育課程，發揮好德育教育的主陣地，扎實上好德育課程。

3、做好學科德育滲透

人人都是德育工作者，事事都有德育，處處教有德育，號召全體教師樹立“德育為先”的思想，先樹德再樹人。備課設定好德育目標，過程設計好德育切入點，上課把握好德育滲透的契機。

三、扎實開展心理健康教育

1、教師心理疏導

學校領導班子要有針對性地與教師們交流思想，為他們排解工作壓力，解決一些工作和生活上的實際困難。工會要定期調查教師家庭生活的幸福指數，調解教師家庭矛盾，關懷困難教師，讓廣大教師安心工作，積極教學，以校為家，為學校謀發展。

2、學生心理輔導

各班要建立特殊學生檔案，時常與他們談心交流，關心學生健康成長。學校要認真辦好心理咨詢室工作，定期開展心理輔導工作。學校心理輔導員要認真做好班主任心理輔導的培訓工作，擴大心理輔導教師隊伍，為學生服務。

3、心理健康講座

五月份開展一次全校心理健康講座，請學校心理咨詢室輔導員認真準備。

四、辦好家長學校

1、家長學校委員會的組建

家長學校負責人要迅速成立家長學校領導體系，制定家長學校工作計劃，布置好家長學校活動場所，扎實開展好家長學校相關工作。

2、班級家長委員會組建

各班要充分利用班級QQ群，電話、家長會、上門家訪的契機，組建班級家長委員會，讓家長、教師、學生與班級共同成長，解決一些實際困難，全面促進班級管理。

五、加強文化建設

1、校園環境文化

在現有文化的基礎上，自查存在的問題，設計、新建一些有實用的文化宣傳陣地。

2、班級建設文化

要求各班課程表、作息時間表、學生值日、《小學生守則》，《小學生是常行為規范》，《學生視力表》要上墻。設計、制作好本班的班級名片，制定要本班的班規。“班級小主人”評比專欄要安排到每一位學生，定期開展評比活動，要讓其與評選“三好學生”相結合。每月出一期專題黑板報，結合學校本月的主要任務，讓學生自己動手設計制作，鍛煉學生的動手動腦能力，又能發揮教育專欄的功效。各班還好有針對性地安排班級“五星學生”評選（文明星、學習星、體藝星、創新星、勞動星），各班于6月1日之前向學校呈報，學校將根據各班上報名單，再次評選，評出學校“五星學生”，評選結果將在六一文藝匯演活動中表彰。

3、課程融合文化

要求全體教師在教學當中，尋找切入點，融入學校的河域文化，學校辦學特色，確保每一位學生知道學校的辦學理念，學風、體藝特色（體：田徑、流星球，藝：吹畫、泥塑）。要讓學生知道學校的校本課程，組織學生研讀。

六、落實德育主題教育月工作 2月：行為規范教育月

禮儀教育：（1、主題班隊會：“從我做起，從身邊的小事做起”；

2、黑板報，）3月：學習雷鋒實踐月

實踐體驗教育：（1、主題教育：“夸夸我的同學”；

2、“我身邊的小雷鋒”手抄報）4月：三位一體互動月

孝親教育：（1、主題教育：“媽媽，聽聽我的心里話”；

2、各班家長會）5月：健康教育活動月

理想信念教育：（1、主題教育：“我的夢想”；

2、法制、安全教育、心理健康教育，3、學生轉化典型材料一份）

6月：評比表彰總結月

（1、主題教育：“競爭與合作”；

2、各班三好學生評選；

3、各班一份優秀學生典型材料參評學校優秀學生，4、優秀班主任典型材料）

法泗小學

014年1月14日

第五篇：法泗小學課題

法泗小學 “環境保護”課題研究

法泗小學 “環境保護”課題研究歷時 ３年多，經過學校20多位教師的集體努力，在環境教育的課程設置、課程資源的 開發、課程標準、教材建設、教學模式、學科之間的相互滲透、學生學業評價、第二課堂活 動、創建綠色學校和師資的進修提高等方面都作了系列探索，形成了一套較清晰的研究思路 和較完整的研究成果。

一、研究背景

隨著環境問題的日益突出和環境保護工作的不斷加強，環境意識越來越受到人們的重視。具 備環保意識和環保的基本知識是21世紀公民必備的素質。依據原國家教委頒布的《中小學加 強國情教育的總體綱要》的精神，要求在中、小學生中開展環境教育；依據《全國環境宣傳 教育行動綱要（1996～2010年）》中的有關規定，我們萌發了本課題研究的想法。

二、研究回顧

1.探索實踐階段（2006年～2007年）

(1)調查研究、確定教學目標

課題組依據研究需要廣泛開展了針對本地區的多項調查研究。有些調研面向全市各類學校的 學生和教師。如進行了基礎教育環境保護課程的開設和教材使用情況調查，學校也結合本校的實際情況，對本校學生的環境意識、家庭的環境行為等進行了有針 對性的調查。在此基礎上，課程組提出了學校環境保護課程（非專業類）的教學 目標，它包括知識教育目標、能力培養目標和思想教育目標三方面。

(2)制定課程標準和編寫教材

課題組成立了環境保護課 程教材編寫組。由于成立方式民主公開，參加者非常踴躍，競爭方式公平公正，編寫組不僅 吸收到各校中青年優秀骨干教師，而且進一步加強了校際間教師的交流與合作。在學科帶頭 人譚紅梅老師的帶領下，經過了學習、研究、實踐，教學試用，用了前后兩年的時間，制定 了“環境保護”課程標準和編寫了教材。課題組還加強了對教材的嚴格審稿把關，整個

審稿 過程凝聚了課題組幾位老教師的心血，經過多次反復修改，字斟句酌，在較短時間內拿出了 較高水平的書稿，收到了良好的社會效益。

(3)探討教學模式和教學過程的優化

課題組在幾所試點學校開展了環境教育課程的研究和實踐。各校就教學內容的選擇、內容的 呈現方式、教學的組織形式、學生參與的量和程度、學生的課內外進一步學習等問題進行了 探索和實踐。各校結合學校教師和學生的實際情況，在不同領域里開展了多種嘗試，豐富了 教學改革的實踐經驗，逐步得到了師生的認同，取得了一定的教學效果，也積累了課程設置 的經驗。

2.深化發展階段（2007年～2008年）

(1)開發課程資源

課題組在開展課題研究的初期，認為環境課程的主要教學資源就是“環境保護”的教材。隨 著對環境保護概念的逐步建立和發展，課題組成員才逐漸認識到“環境保護”的教材不是唯 一的課程資源。課程資源開發的內容包括橫向的內容和縱向內容；課程資源按功能還可劃分 為素材性資源和條件性資源；課程資源又可分為校內課程資源和校外課程資源。這一認識的 提高，大大拓展了環境保護課程研究的視域。試點學校的教師在進行課堂教學和課外教學活 動設計時，都注意在環境教育課程資源開發上進行各種嘗試，特別是開發學生的、校外的，如網絡的、新聞媒體的、課外閱讀資料等方面的課程資源，取得了較好的效果。

(2)創設適合環境教育的環境

在組織課堂教學時，組織教師制作cai課件，可以豐富學生對環境問題的感性認識，增大課 堂教學的信息量，提高課堂教學的效率。校際之間教師進行的cai課件的學習和交流，加強 了教師們的合作與資源共享，提高了教師掌握現代教學技能的水平和提升了課堂教學中的現 代科技含量。多媒體課件創設的這種學習環境，也大大激發了學生的學習興趣，取得了較好 的教學效果。在創設校園環境時，各試點校利用墻報、宣傳標語、校園綠化環境和校園網，進行了多種有 組織、有計劃、有主題的宣傳和行動。如試點學校《綠色家園活動計劃書》，就由環保知識 展、環保畫展、校外宣傳活動、專家講座和小型環保演習晚會五部分組成。師生通過參與爭 當環保志愿者，既學習宣傳了環保知識，也

鍛煉了師生們要從我做起，培養自己良好的環保 行為習慣，認識到作為每一個地球人應盡的義務和責任。試點學校開展各種形式的環境教育 活動，主要目的是引導大家要從理性的角度認識環境問題，用科學、可行的方法去保護環境，并在各種環境教育活動中讓師生增強環境意識的體驗，努力創設適合環境教育的學習氛圍。成立跨校的環境課題研究組，課題組成員根據教學中出現的問題，以行動研究的方式開展研 究，充分利用教師的群體智慧，與省市環保部門的密切交往，與本地區工礦企業的廣泛聯系，為各校教師的環境教學提供了良好的資源平臺，也為教師們提供了較強的專業支持，在群 體互動過程中，共同創設環境教育的內外部環境。

(3)組織環境教育公開教學

課題組在試點學校舉辦了環境教育全市公開教學。公開課的聽課、評課，教師集體的學習和 研究，為完善、規范各種教學改革活動進行了有意義的探索。在實施學分制的背景下，作為 選修課設置的環境保護課程，會遇到什么新的教學情況，課題組進行了嘗試。公開課的執教 教師教學思路非常清晰，由環境知識的學習，具體環境技能的養成，到學生逐漸建立可持續 發展的理念，一氣呵成。在教學資源開發上，教師大量引用了中國環境教育影視資料中心的 視頻材料、圖表和動畫，開闊了教學視野，豐富了教學內容，讓學生充分地去體驗各種環境 問題。在創設真實情境任務上，借助了現代教育媒體。教師首先用電腦展示的是該校飯堂污 水處理后的外部優美環境，接著展示污水處理的內部治理過程，治理的原理分析圖；最后出 示的市環境監測部門測量到的環境整治前后的數據對比。將一個具體的、真實的、有科學研 究過程的環境研究實例剖析得非常透徹。在教學方式上，學生在獨立完成手抄報的基礎上，用問題討論式參與教學，形成良好的環境教育學習氛圍。

(4)探討第二課堂的綜合實踐活動

在各試點學校課題組的師生開展了內容豐富，形式多樣的第二課堂的綜合實踐活動。積極開展第二課堂活動，通過培養學生骨干，培 訓相關學科知識和實際操作技能，學習科學研究方法，對酸雨進行跟蹤檢測，統計分析檢測 數據，并寫出有關防治酸雨的小論文，學生們在大量實踐的基礎上，鍛 煉了專業實踐技能，對酸雨的產生，危害和防治有了初步的認識，樹立了正確的科學觀、環 境

觀和提高了環境保護意識，也用實際行動，為愛家鄉，“三年一中變”作出了應有的貢獻。

(5)探討發展性學生學業評價

課題組的教師結合當前的教學改革需要，學習發展性評價的教學理論，探討環境保護課程發 展性學生學業評價的實踐。在評價的發展性中，強調過程性評價，關注學生環境意識的發展；在評價內容 的多元性中，從考察學生的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維度展開，由關 于認識環境的教育（知識）、為了保護環境的教育（態度）、在生活和社會實踐環境中進行 的環境教育（技能）三個互相關聯的部分組成；在評價方法的多樣性中，可用檔案袋評價，階段測試、實踐設計方案和小論文等多種形式進行。這些實踐研究，運用科學的評價理論構 建環境教育課程的評價體系，讓環境教育課程的開發充滿了活力，為選修課的學生學業評價 改革起到了示范作用。學生在評價改革的過程中，激發了學習興趣，學習主動性，環境意識 得到普及，環境素養得到提升。

(6)課題的階段性總結和評價

課題研究期間，課題組非常注意加強對課題本身的管理，每一階段都注意做好總結和反思，注重課題研究過程中的自我評價。通過這些階段總結，加強了課題組對重點問題的反思，反復 經歷了這樣的研究、探索過程，課題的研究思路才逐漸清晰明朗起來，又進入下一個研究階 段。由于階段總結和評價的落實，形成研究成果的過程其價值突顯。

(7)課題結題研究

圍繞課題結題，課題組成員加強了對試點學校的原始資料的分析、整理、歸類和管理；加強 了對國家地方環境政策法規的進一步學習研究；加強了對理論界已經形成的環境研究成果的 收集、學習、研究、推廣和應用。課題組也在疏理課題結題提綱、課題研究大事記、課題研 究中的各種匯總表、課題結題報告的反復研討等。并準備邀請有關領導、行業專家對課題研 究工作進行綜合性評價，使課題研究收到普及與提高相結合的良好效果。

(8)總結和經驗推廣

課題組在研究和實踐的過程中，注意了經驗的總結和推廣。《環境保護》教材、《中職課程 改革與加強環境教育的探索與實踐》論文曾分別獲廣東省職

業技術教育學會2002年職業教育 優秀科研成果三等獎。課題研究過程中產生的論文、課件也將陸續在公開刊物上發表。課題 成果曾在廣州市中職學校學分制課題（廣州市十五規劃課題）研討會上作中心發言；在廣東 省物理化學研究會上，作專題經驗介紹，得到了全省同行們的高度評價。在推動環境保護課 程的建設方面起到了很好的示范作用。

參考文獻：

1.王燕津 “‘環境教育’概念演進的探尋與透析”《比較教育研究》 2003年第1期

2.黃 宇 “國際環境教育的發展與中國的綠色學校”《比較教育研究》 2003年第4期

3.鐘啟泉等主編《<基礎教育課程改革綱要（試行）>