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第二屆TB素質(zhì)拓展能力提升培訓(xùn)活動(dòng)大全

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第一篇:第二屆TB素質(zhì)拓展能力提升培訓(xùn)活動(dòng)大全

第二屆TB素質(zhì)拓展能力提升培訓(xùn)活動(dòng)

——開啟大學(xué)生經(jīng)貿(mào)協(xié)會(huì)2014級(jí)學(xué)生干部干事培訓(xùn)的新篇

為了全面提高2012、2013、2014級(jí)學(xué)生干部干事的綜合素質(zhì),幫助“90后”更快的適應(yīng)在大學(xué)里做學(xué)生干部干事的要求,服務(wù)好廣大師生,11月13日晚,大學(xué)生經(jīng)貿(mào)協(xié)會(huì)第二屆全體干部干事成員在1#202開展了一次意義非凡的培訓(xùn)-----TB素質(zhì)拓展能力提升培訓(xùn)活動(dòng)。

本次素質(zhì)拓展以小組為單位,共設(shè)置了“年代二十連拍”“LOGO大比拼”“請(qǐng)相信我”、“我愛記歌詞”、“報(bào)數(shù)記女明星五個(gè)拓展項(xiàng)目,看似簡(jiǎn)單的游戲,卻揭示了抽象的深刻的道理,成員們?cè)谶@樣一種“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)” 的過程中,增進(jìn)了彼此間信任感、責(zé)任感,增強(qiáng)了其自信心、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,與此同時(shí),在每一項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目完成以后,本次拓展活動(dòng)的總策劃、編排人員都會(huì)帶領(lǐng)大家交流感悟、暢談心得,短短的一個(gè)晚上的拓展訓(xùn)練時(shí)間,2012、13、14級(jí)學(xué)生干部干事紛紛表示受益匪淺。

據(jù)悉,這次TB素質(zhì)拓展能力提升培訓(xùn)活動(dòng)僅為大學(xué)生經(jīng)貿(mào)協(xié)會(huì)第二屆學(xué)生干部干事培訓(xùn)項(xiàng)目中的一個(gè)環(huán)節(jié),接下來(lái)的日子里,協(xié)會(huì)內(nèi)部還要繼續(xù)針對(duì)2014級(jí)學(xué)生干事開展一系列培訓(xùn),包括:TB素質(zhì)培訓(xùn)、服務(wù)禮儀培訓(xùn)、專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、公文寫作培訓(xùn)、簡(jiǎn)歷面試培訓(xùn)、PS培訓(xùn)等。

第二篇:素質(zhì)能力提升

西安廣播電視大學(xué)2013年

直屬四分校目標(biāo)責(zé)任完成情況論述

(共性指標(biāo))

5.素質(zhì)能力提升

為更好的完成制定的目標(biāo),分校十分重視職工的素質(zhì)能力提升工作。平時(shí)以活動(dòng)為載體,提升教職工的業(yè)務(wù)能力和工作熱情。

在學(xué)期初,下發(fā)了《西安廣播電視大學(xué)直屬四分校關(guān)于組織開展“讀書月”活動(dòng)的通知》,要求分校教職工加強(qiáng)日常學(xué)習(xí),多讀書、讀好書。為此,學(xué)校還專門拿出一部分資金購(gòu)買了《做最好的班組長(zhǎng) :打造一流基層管理團(tuán)隊(duì)》、《中層的五項(xiàng)修煉》、《工作關(guān)鍵在于落實(shí)》等33本書,構(gòu)建分校“圖書館”,為職工的學(xué)習(xí)提供可借閱的書籍,并規(guī)定每位教職工每學(xué)期至少讀一本書,并撰寫心得體會(huì)或者讀書筆記。

為了加強(qiáng)全體教職工的團(tuán)隊(duì)意識(shí),增強(qiáng)交流、促進(jìn)理解,同時(shí)也為了舒緩員工的工作壓力,分校還組織教職工去秦嶺爬山,鍛煉身體、磨練意志,提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。

第三篇:提升和拓展工班長(zhǎng)綜合素質(zhì)能力

優(yōu)化培訓(xùn)知識(shí)結(jié)構(gòu),構(gòu)建培訓(xùn)演練平臺(tái),提升和拓展工班長(zhǎng)綜合素質(zhì)能力

高度重視工班長(zhǎng)培訓(xùn)工作,充分發(fā)揮主渠道作用,經(jīng)過短短一年多努力推進(jìn),使工班長(zhǎng)培訓(xùn)工作得到全面發(fā)展,工班長(zhǎng)綜合素質(zhì)能力得到全面提升。對(duì)工班長(zhǎng)培訓(xùn)創(chuàng)新成果進(jìn)行全面總結(jié),主要有以下四個(gè)方面。

一、工班長(zhǎng)培訓(xùn)的主要思路

開展工班長(zhǎng)培訓(xùn),始終堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,按照部黨組提出的鐵路大規(guī)模建設(shè)“又好又快”發(fā)展新理念,針對(duì)工班長(zhǎng)綜合素質(zhì)能力的現(xiàn)實(shí)狀況,依據(jù)進(jìn)一步加強(qiáng)工班長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的總體部署、基本原則和培訓(xùn)思路,抓住在全干部職工中全員、全過程、全方位開展以強(qiáng)化工作標(biāo)準(zhǔn)、崗位必知必會(huì)、應(yīng)急技能培訓(xùn)達(dá)標(biāo)為主題的“大學(xué)習(xí)、大練兵、大比武”活動(dòng)的有利契機(jī),在勞衛(wèi)處不斷加強(qiáng)宏觀業(yè)務(wù)指導(dǎo),加大政策支持力度的有利條件下,領(lǐng)導(dǎo)求真務(wù)實(shí),開拓創(chuàng)新,努力解決工班長(zhǎng)培訓(xùn)中存在的新情況、新問題、新矛盾,立足把提高工班長(zhǎng)培訓(xùn)質(zhì)量,提升工班長(zhǎng)綜合素質(zhì)能力,培養(yǎng)合格的運(yùn)輸安全管理人才作為培訓(xùn)的重要任務(wù)和目標(biāo),抓緊、抓實(shí)、抓好,抓出成效。

二、工班長(zhǎng)培訓(xùn)的基本思考 新疆鐵路大規(guī)模建設(shè)和快速發(fā)展對(duì)安全運(yùn)輸提出了更高要求,對(duì)最基層管理者的綜合素質(zhì)能力提出了前所未有的挑戰(zhàn),但是作為最基層管理者的工班長(zhǎng),從近幾年培訓(xùn)使用的調(diào)查情況看,整體的政治素質(zhì)、職業(yè)紀(jì)律、專業(yè)知識(shí)、管理水平、應(yīng)急處置技能等綜合素質(zhì)能力方面還遠(yuǎn)不能適應(yīng)安全管理形勢(shì)發(fā)展的需要,成為影響和制約鐵路運(yùn)輸持續(xù)安全的重要瓶頸。因此必須確保建設(shè)培養(yǎng)一支高素質(zhì)工班長(zhǎng)管理人才隊(duì)伍,這是打破基層管理人才瓶頸制約的有效途徑,是維護(hù)和實(shí)現(xiàn)安全基本穩(wěn)定的可靠保證,是實(shí)現(xiàn)內(nèi)部和諧發(fā)展的必然要求。

經(jīng)過2007年中國(guó)鐵路第六次大面積提速調(diào)圖的洗禮以及工班長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)踐,我們工班長(zhǎng)這一管理層面的應(yīng)對(duì)能力應(yīng)當(dāng)說(shuō)存在明顯差距,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是直管站段體制下形成的大站段管理布和大班組勞動(dòng)組織形態(tài),造成大部分在崗工班長(zhǎng)不能適應(yīng)這一變化趨勢(shì)。

二是新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝在現(xiàn)代化鐵路建設(shè)中的大量運(yùn)用,迫切需要工班長(zhǎng)必須站在掌握先進(jìn)管理知識(shí)和專業(yè)知識(shí)最前列,目前工班長(zhǎng)隊(duì)伍不適應(yīng)這一發(fā)展要求的狀況十分突出。

三是工班長(zhǎng)隊(duì)伍內(nèi)部構(gòu)成發(fā)生新變化,從參培學(xué)員的年齡、文化程度、技能等級(jí)情況看,明顯趨向年輕化、學(xué)歷化、職業(yè)化,抓住培訓(xùn)機(jī)會(huì),完善素質(zhì)缺陷,是共同的心理追求。

四是牢固樹立理想信念,牢記責(zé)任與使命,全面實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀是工班長(zhǎng)綜合素質(zhì)能力最根本政治力,是轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)力、工作力、競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)造力進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)大運(yùn)輸力的核心素質(zhì),工班長(zhǎng)培訓(xùn)必須成為體現(xiàn)這一本質(zhì)要求的重要渠道平臺(tái)。

基于對(duì)工班長(zhǎng)培訓(xùn)的實(shí)踐與思考一些規(guī)律性認(rèn)識(shí),本課題以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、事實(shí)求實(shí)的態(tài)度陳述工班長(zhǎng)培訓(xùn)的創(chuàng)新做法。

三、工班長(zhǎng)培訓(xùn)的創(chuàng)新做法

工班長(zhǎng)培訓(xùn)工作始終堅(jiān)持以人為本、科學(xué)管理、服務(wù)培訓(xùn)、注重實(shí)效的培訓(xùn)宗旨,以全面提升工班長(zhǎng)鐵路職業(yè)理念、崗位知識(shí)、應(yīng)急技能為培訓(xùn)目標(biāo),緊密結(jié)合開展的“大學(xué)習(xí)、大練兵、大比武”活動(dòng),結(jié)合安全管理發(fā)展創(chuàng)新實(shí)際要求,通過精心策劃培訓(xùn)內(nèi)容,認(rèn)真選聘授課教師,不斷開辟交流平臺(tái),切實(shí)搞好教學(xué)管理,有效激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,促使工班長(zhǎng)綜合素質(zhì)能力得到全面提升。工班長(zhǎng)培訓(xùn)創(chuàng)新做法突出表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

一是深入研究送培規(guī)律。從去年17個(gè)管站段送培工班長(zhǎng)的具體情況看,工學(xué)矛盾突出,培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)不到位,前松后緊,學(xué)員報(bào)到不準(zhǔn)時(shí)等現(xiàn)象明顯。對(duì)此,我們認(rèn)清鐵路第六次大提速后形成的新的安全運(yùn)輸環(huán)境背景,集中精力加 快培訓(xùn)設(shè)施、師資隊(duì)伍、教學(xué)環(huán)境、服務(wù)保障體系建設(shè),同時(shí)加強(qiáng)與上級(jí)主管部門和運(yùn)輸站段的聯(lián)系溝通,通過分析論證,科學(xué)把握運(yùn)輸生產(chǎn)力布調(diào)整,勞動(dòng)組織形態(tài)變化,勞動(dòng)力資源整合期工班長(zhǎng)培訓(xùn)的規(guī)律特點(diǎn),正確處理工學(xué)矛盾,調(diào)整送培計(jì)劃。加強(qiáng)自身教師隊(duì)伍建設(shè),充分挖掘業(yè)務(wù)處、職能部門及站段豐富的師資力量,全面提升授課能力和授課水平,為確保工班長(zhǎng)培訓(xùn)方式的針對(duì)性、適應(yīng)性、有效性提供基礎(chǔ)支持。

二是探索培訓(xùn)運(yùn)作機(jī)制。制定完善《工班長(zhǎng)培訓(xùn)管理制度》、《工班長(zhǎng)培訓(xùn)工作流程》、《工班長(zhǎng)拓展訓(xùn)練操守》、《工班長(zhǎng)培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估》等制度辦法。認(rèn)真做好培訓(xùn)三大動(dòng)員,即開班培訓(xùn)動(dòng)員、戶外拓展訓(xùn)練動(dòng)員、工班長(zhǎng)講壇動(dòng)員,使全體學(xué)員明確參加培訓(xùn)的意義目的。通過完善的制度確保工班長(zhǎng)培訓(xùn)工作管理嚴(yán)格、規(guī)范有序,通過報(bào)到登記表全面摸清和掌握參培學(xué)員的基本素質(zhì)狀況,通過有效的培訓(xùn)動(dòng)員提高和激發(fā)工班長(zhǎng)的自律意識(shí)、學(xué)習(xí)熱情、交流愿望,努力做到讓每一個(gè)參加培訓(xùn)的工班長(zhǎng)排除各種干擾,安心培訓(xùn)、靜心思考、充分交流、學(xué)有所得,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果最大化。

三是優(yōu)化培訓(xùn)知識(shí)結(jié)構(gòu)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)關(guān)于《全職工大學(xué)習(xí)大練兵大比武活動(dòng)推進(jìn)方案》通知精神,立足以開展的強(qiáng)化干部職工工作標(biāo)準(zhǔn)、崗位必知必會(huì)、應(yīng)急技能培訓(xùn)達(dá)標(biāo)這一主題活動(dòng)作為工班長(zhǎng)培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)主線。在“三 大”活動(dòng)開展期間共舉辦六期240人的工班長(zhǎng)安全業(yè)務(wù)知識(shí)骨干培訓(xùn)班,每期工班長(zhǎng)進(jìn)行五天管理理論和管理方法學(xué)習(xí),一天的計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷強(qiáng)化安全管理理念、安全管理知識(shí)、安全管理方法的培養(yǎng),相應(yīng)每天增加兩課時(shí)晚自習(xí)。要求學(xué)員認(rèn)真自學(xué)《工班長(zhǎng)新編管理知識(shí)教材》、培訓(xùn)輔助資料、崗位必知必會(huì)題庫(kù),實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。要求學(xué)員學(xué)習(xí)過程中做到三個(gè)結(jié)合,即聽課與自學(xué)相結(jié)合;理論考試與論文寫作相結(jié)合;日常考核與考試相結(jié)合;上述三個(gè)結(jié)合成為我們提高辦班質(zhì)量,全面提升工班長(zhǎng)綜合素質(zhì)的重要手段。

四是加強(qiáng)培訓(xùn)質(zhì)量控制。建立科學(xué)規(guī)范的工班長(zhǎng)培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制,通過跟蹤反饋、定量與定性分析得出科學(xué)數(shù)據(jù),這是檢驗(yàn)工班長(zhǎng)素質(zhì)能力的基本依據(jù)。首先認(rèn)真把握培訓(xùn)質(zhì)量五個(gè)重要環(huán)節(jié)的全過程卡控,即報(bào)到環(huán)節(jié)、聽課環(huán)節(jié)、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)、考試環(huán)節(jié)、結(jié)業(yè)環(huán)節(jié)的過程卡控,確保培訓(xùn)質(zhì)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)高、要求嚴(yán)、管理細(xì)的要求,其次實(shí)行培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估啟動(dòng)機(jī)制,即每期工班長(zhǎng)培訓(xùn)班結(jié)業(yè)即刻進(jìn)行培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估,按照培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估表,著重從班級(jí)管理、教學(xué)內(nèi)容、授課水平、培訓(xùn)效果、提高程度等項(xiàng)目對(duì)參加培訓(xùn)的工班長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查,經(jīng)過歸納分析,檢驗(yàn)培訓(xùn)質(zhì)量。第三工班長(zhǎng)培訓(xùn)工作緊密圍繞“大學(xué)習(xí)、大練兵、大比武”活動(dòng)進(jìn)行,按照“三大”活動(dòng)提出的“聯(lián)掛考核,確保質(zhì)量”要求,認(rèn)真 組織工班長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論交流,將“大學(xué)習(xí)、大練兵、大比武”活動(dòng)與工班長(zhǎng)培訓(xùn)達(dá)標(biāo)有機(jī)結(jié)合,結(jié)業(yè)考試結(jié)果反饋送培站段納入一體化考核,確保“學(xué)、練、比”活動(dòng)達(dá)到應(yīng)有的效果。

五是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)方式轉(zhuǎn)變。為了不斷提升和拓展工班長(zhǎng)綜合素質(zhì)能力,工班長(zhǎng)培訓(xùn)不斷加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)方法,不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式。首先基地領(lǐng)導(dǎo)班子下決心提高崗位專兼職教員、工程師素質(zhì)水平,以適應(yīng)培訓(xùn)方式的轉(zhuǎn)變,通過系統(tǒng)有效的學(xué)習(xí)培訓(xùn),經(jīng)過全國(guó)統(tǒng)一嚴(yán)格考試和實(shí)作考核,職工教育有25名同志拿到了企業(yè)培訓(xùn)師資格證書。其次要求授課教師精心設(shè)計(jì)教案、課件,根據(jù)教學(xué)環(huán)境的不同,使教學(xué)手段不斷體現(xiàn)工班長(zhǎng)適應(yīng)性培訓(xùn)的要求。第三在工班長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)踐中,切實(shí)轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式,主要做到四個(gè)結(jié)合,即傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代多媒體手段相結(jié)合;課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)觀摩相結(jié)合;拓展訓(xùn)練與鐵路企業(yè)班組安全文化建設(shè)相結(jié)合;深入現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研與培訓(xùn)目標(biāo)相結(jié)合。另外采取靈活多樣的教學(xué)模式,通過運(yùn)用專題講座、座談法、選題討論法、串講答疑法和多媒體教學(xué)、模塊式教學(xué)、案例分析等多種有效方法提高培訓(xùn)效果,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)員參與的積極性和求知欲望,促進(jìn)工班長(zhǎng)綜合素質(zhì)的全面提升。

六是重視思想道德培育。面對(duì)工班長(zhǎng)這一特殊管理層面,始終堅(jiān)持把管理知識(shí)、安全業(yè)務(wù)知識(shí)、應(yīng)急處置能力的 培訓(xùn)與政治思想教育、榮辱觀教育、職業(yè)道德教育緊密結(jié)合起來(lái),充分發(fā)揮班主任培訓(xùn)動(dòng)員的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),不失時(shí)機(jī)地將開發(fā)出的《中國(guó)鐵路第六次大面積提速調(diào)圖的重大意義》、《充分認(rèn)識(shí)開展三大活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)及長(zhǎng)遠(yuǎn)意義》等課程向?qū)W員進(jìn)行宣講解讀,而且及時(shí)有效地把鐵路安全大反思大檢查案例教育、國(guó)情路情情教育、黨的“十七大”精神、科學(xué)發(fā)展觀等重要內(nèi)容融入課堂貫穿于培訓(xùn)始終,確實(shí)提高工班長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)水平和政治覺悟素質(zhì),從而激發(fā)出工班長(zhǎng)愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

七是建設(shè)兩大交流平臺(tái)。第一個(gè)交流平臺(tái)建設(shè)是戶外拓展訓(xùn)練課,應(yīng)當(dāng)說(shuō)這一平臺(tái)的建立是關(guān)心支持的結(jié)果,是高度重視工班長(zhǎng)培訓(xùn)的具體體現(xiàn)。為了充分發(fā)揮這一平臺(tái)的作用和效果,著重做好三方面工作。按照基地領(lǐng)導(dǎo)的要求,認(rèn)真制定出《工班長(zhǎng)拓展訓(xùn)練操守》;進(jìn)行加強(qiáng)戶外拓展訓(xùn)練前的動(dòng)員;要求學(xué)員寫出參加戶外拓展訓(xùn)練課的體會(huì)感受。第二個(gè)交流平臺(tái)建設(shè)是工班長(zhǎng)講壇,其宗旨是鍛煉工班長(zhǎng)演講能力。為了實(shí)現(xiàn)講演效果,認(rèn)真做到三到位,即培訓(xùn)動(dòng)員到位、準(zhǔn)備工作到位、演講主題到位。從2007年在工班長(zhǎng)培訓(xùn)結(jié)業(yè)前開辟這一新的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)后,反響強(qiáng)烈,效果顯著。實(shí)踐證明,工班長(zhǎng)講壇不僅使工班長(zhǎng)分享到各自班組建設(shè)中的管理經(jīng)驗(yàn),而且?guī)О喟嘀魅蝺A聽和掌握了學(xué)員對(duì)培訓(xùn)效果的感受領(lǐng)悟和認(rèn)知程度,同時(shí)也從一個(gè)側(cè)面了解到了 站段運(yùn)輸安全,現(xiàn)場(chǎng)管理的實(shí)際情況。這對(duì)提高工班長(zhǎng)培訓(xùn)的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)工班長(zhǎng)綜合素質(zhì)能力的提升,具有強(qiáng)大的推動(dòng)作用。

四、工班長(zhǎng)培訓(xùn)的創(chuàng)新成果

一是建立工班長(zhǎng)培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制,確保工班長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)范有序。二是優(yōu)化培訓(xùn)知識(shí)結(jié)構(gòu)、切實(shí)把工作標(biāo)準(zhǔn)、崗位必知必會(huì)、應(yīng)急技能培訓(xùn)達(dá)標(biāo)作為教學(xué)內(nèi)容主題。三是構(gòu)建培訓(xùn)演練平臺(tái),實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)方式轉(zhuǎn)變。開設(shè)工班長(zhǎng)安全管理經(jīng)驗(yàn)交流園地,實(shí)現(xiàn)了全員全面全方位參與,分享了工作實(shí)踐中寶貴的安全管理經(jīng)驗(yàn);工班長(zhǎng)培訓(xùn)工作所取的創(chuàng)新成果,極大地提升和拓展了工班長(zhǎng)綜合素質(zhì)能力的提高,切實(shí)為運(yùn)輸安全持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支持。

工班長(zhǎng)培訓(xùn)工作具有重要的地位和作用,是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,堅(jiān)持不懈地布好謀好篇,就必須不斷地探索、改革、創(chuàng)新,以先進(jìn)的培訓(xùn)理念和求真務(wù)實(shí)的培訓(xùn)作風(fēng)推動(dòng)這項(xiàng)工程不斷創(chuàng)新發(fā)展。主管部門必須加強(qiáng)宏觀規(guī)劃與指導(dǎo),站段與培訓(xùn)單位通力協(xié)作密切配合,只有這樣才能逐步探索出一條科學(xué)有效的培訓(xùn)模式,培養(yǎng)造就適應(yīng)鐵路現(xiàn)代化建設(shè)需求,符合現(xiàn)場(chǎng)安全管理實(shí)際需要的最基層管理人才。

烏魯木齊鐵職工教育

二○○八年十一月十四日

第四篇:客戶拓展能力提升培訓(xùn)心得[推薦]

客戶拓展能力提升培訓(xùn)心得

隨著銀行體系主體多元化競(jìng)爭(zhēng)格局的形成和資本市場(chǎng)功能的逐步完善,對(duì)優(yōu)質(zhì)客戶的爭(zhēng)奪成為同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn),同時(shí)客戶需求的日益多元化、綜合化和個(gè)性化,對(duì)銀行業(yè)來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。為應(yīng)對(duì)白熱化的競(jìng)爭(zhēng),為客戶提高更高品質(zhì)的服務(wù),同時(shí)拓展更多優(yōu)質(zhì)客戶,我行舉辦了這個(gè)“內(nèi)提外拓”客戶拓展能力提升培訓(xùn)班,目的是提高我們營(yíng)銷隊(duì)伍自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高對(duì)外拓展能力,并能將所學(xué)的更好的應(yīng)用到以后的工作中,通過兩天培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)深刻的體會(huì):

以個(gè)空杯心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí),一開課,錢春江老師就提出了培訓(xùn)時(shí)間只有兩天,時(shí)間比較短,希望大家在這兩天的學(xué)習(xí)中,先放下自己的身份,放下以前學(xué)到的東西,放空自己來(lái)學(xué)習(xí)。曾聽過一個(gè)故事,一個(gè)小和尚問老和尚,為什么最近自己學(xué)經(jīng)文沒有以前好了,總是學(xué)過就忘了,老和尚想了想,拿了個(gè)茶杯,往里面倒茶,眼看就要滿了,還繼續(xù)往里面到,直到茶倒?jié)M了溢了出來(lái)還繼續(xù)倒,小和尚說(shuō)師傅茶滿了溢出來(lái)了,老和尚笑了笑,把杯里的茶倒掉,再往里面倒,對(duì)小和尚說(shuō),就像這個(gè)茶杯一樣,如果不清空,滿了還往里面倒茶,一直到倒進(jìn)去的。這個(gè)故事告訴我們因該時(shí)時(shí)的放下自己,一個(gè)空杯的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí),我們平時(shí)工作生活上充斥著種種這樣那樣的事,讓我們心里總是滿滿的,這就是為什么我們現(xiàn)在學(xué)東西沒有以前快沒有以前好了。

在講電話營(yíng)銷,老師給的《當(dāng)幸福來(lái)敲門》片段,威爾史密斯打電話的場(chǎng)景,清單是從看門的到老總,還有想了種種辦法節(jié)省時(shí)間來(lái)打電話,目前是為了完成業(yè)績(jī)。聯(lián)系自己工作實(shí)際,是缺乏了鍥而不舍及那一根筋的拼命勁,還有老師講的電話營(yíng)銷就是概率營(yíng)銷,100個(gè)電話有一個(gè)客戶同意見面,見面的客戶有八個(gè)中有一個(gè)營(yíng)銷成功,那事情就很簡(jiǎn)單了,我要做成一個(gè)客戶打800個(gè)電話就可以了,如果我打了100個(gè)電話沒有成功,799個(gè)電話沒有成功,那我因該很興奮,我離成功越來(lái)越近了。老師這種面對(duì)該電話營(yíng)銷中枯燥及常常要被拒絕的挫折感心態(tài),給了我很好的啟發(fā),事情換個(gè)方向看,原來(lái)是怎么積極的。

另外還有荷蘭銀行的兩個(gè)廣告給我的觸動(dòng)也比較深,中間有一句話叫“主動(dòng)創(chuàng)造跟多的可能”,還有錢春江老師總結(jié)的“不要問客戶能為我?guī)?lái)什么,而是要問我能為客戶帶來(lái)什么,不要問銀行能為我創(chuàng)造什么,而要問我能為銀行創(chuàng)造什么”。其實(shí)這些道理都很淺顯,當(dāng)時(shí)能不是持之以恒的貫徹到工作生活中那才是最重要的,“知行合一”才是最難的。結(jié)合現(xiàn)實(shí)工作中,對(duì)比廣告中荷蘭銀行的做法,我們現(xiàn)在的主動(dòng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在以后的客戶維護(hù)中,需要多想多做,多為客戶著想,這樣才能跟好的維護(hù)好客戶,才能更好的為我行創(chuàng)造跟多的業(yè)績(jī)。“主動(dòng)創(chuàng)造跟多可能”印象深刻。

還有就是在找同事簽名的那個(gè)游戲上,也讓我學(xué)到了許多,1、了解游戲的規(guī)則,好比上級(jí)下了任務(wù)了,應(yīng)該了解清楚做什么,怎么做,用什么方法做等,而不是拿了不管三七二十一就去做,這要效果

一定有限,也不一定能夠滿足上級(jí)的要求;

2、是團(tuán)隊(duì)協(xié)作,這個(gè)是天天講的東西,大家也到明白,但是游戲的時(shí)候,一沖就散了,說(shuō)好的協(xié)作也沒了;

3、對(duì)各個(gè)同事的了解,這個(gè)游戲紙上寫個(gè)各種特征,要求符合特征的才簽名,很多同事互相不了解,隨便簽了名,最后做了無(wú)用功,同事自己經(jīng)常相見,如果互相基本特征都不了解,對(duì)于一個(gè)營(yíng)銷人員來(lái)說(shuō),這個(gè)是不合格的。

通過兩天的培訓(xùn),感悟良多,但是正如老師所說(shuō)的“老師在上面講的很激動(dòng),學(xué)生在下面聽得很感動(dòng),回到家里一動(dòng)不動(dòng)”,一語(yǔ)道出了成年人學(xué)習(xí)的弊病,東西是學(xué)了,感悟有了,但我們的最終目的是要將所學(xué)的應(yīng)用到工作中去,從實(shí)踐中檢驗(yàn)并鞏固所學(xué)的方法技巧。

第五篇:教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)

教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)

教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)1

20xx年10月29日來(lái)到福州參加為期一周的福建省鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程第二批省級(jí)培訓(xùn)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)這是個(gè)非常難得的機(jī)會(huì),身處偏遠(yuǎn)農(nóng)村外出聽課的機(jī)會(huì)并不多,何況是這種針對(duì)性強(qiáng)的大培訓(xùn)。培訓(xùn)前也瀏覽了培訓(xùn)安排表,知道了主題是數(shù)學(xué)思想。搜索了些材料大概知道什么是數(shù)學(xué)思想,無(wú)奈水平有限對(duì)什么是富含數(shù)學(xué)思想的課堂還是一頭霧水。這個(gè)狀態(tài)下的我真是求知若渴。

來(lái)之前也聽同事說(shuō)過作業(yè)比較多,但是我不害怕。我想即使沒有作業(yè),我也會(huì)每天對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行個(gè)總結(jié)。再看這次一起參加培訓(xùn)的老師們個(gè)個(gè)也都十分認(rèn)真,這是一次含金量十足的培訓(xùn)。

這次培訓(xùn)分為3個(gè)階段,第1次培訓(xùn)在福州進(jìn)行理論加課堂觀摩結(jié)合。理論先行是有一定的道理的,在那幾天的培訓(xùn)中對(duì)核心素養(yǎng),數(shù)學(xué)思想有了一些些的概念。再來(lái)觀摩名師的課堂就知其所以然了,為什么要這樣設(shè)計(jì),怎么樣在課堂上滲透數(shù)學(xué)思想,提高學(xué)生核心素養(yǎng)有了一點(diǎn)的感悟。

第2次培訓(xùn)在廈門,形式獨(dú)特,跟崗培訓(xùn)。為期5天的跟崗忙碌而充實(shí),風(fēng)風(fēng)火火得在指導(dǎo)老師和培優(yōu)課來(lái)回切換。這次跟崗沖擊了我的教學(xué)認(rèn)知,原來(lái)課堂還可以這樣子!這樣的課堂你不愁孩子會(huì)開小差,每個(gè)孩子都躍躍欲試,他們有著學(xué)習(xí)的愿望,而不像傳統(tǒng)課堂,學(xué)生跟著老師后面亦步亦趨,完全感受不到學(xué)習(xí)的主體性地位。

第3階段是學(xué)員們的匯報(bào)課,期待我們的農(nóng)村教師學(xué)員能帶來(lái)不一樣的課堂。

通過這次培訓(xùn)也有自己的一點(diǎn)心得與大家分享:

不知不覺工作已經(jīng)第10個(gè)年頭了,回想剛剛踏上這個(gè)教師崗位的時(shí)候也是壯志豪情,也希望孩子們打成一片。好景不長(zhǎng),確實(shí)和陳傳興老師所言,學(xué)生不怕自己了,家長(zhǎng)開始懷疑你了,同事也認(rèn)為你是個(gè)能力不足的教師。開始留心老教師是怎么做的,慢慢地,我不再聽學(xué)生的建議了,課堂上甚至不再笑了,偶爾有微微一笑也馬上收斂生怕孩子們看出什么,我和孩子們的心越來(lái)越遠(yuǎn)了。性格使然,我始終沒有幸成為學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的老師,真是萬(wàn)幸!

課改期間,我曾經(jīng)歷過“熱熱鬧鬧”的課堂,后來(lái)漸漸也懂了好課的標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)實(shí)在在,要有濃濃的“數(shù)學(xué)味”。總覺得一節(jié)課能把基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能落實(shí)好,課堂上學(xué)生能有數(shù)學(xué)思維上的培養(yǎng)已經(jīng)是頂級(jí)好課了。而這次培訓(xùn)中林碧珍名師團(tuán)隊(duì)給我們帶來(lái)的富含數(shù)學(xué)思想的課堂更是聞所未聞。雖然新課標(biāo)修改6年了,雙基變成了四基,我的課堂始終還是注重基本知識(shí)和技能的教學(xué),至于數(shù)學(xué)思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)似乎有點(diǎn)虛無(wú)縹緲,除了偶爾教學(xué)目標(biāo)中會(huì)寫出來(lái),至于怎么落實(shí)到課堂上不甚了解。

林碧珍老師在培訓(xùn)中提出課堂上要讓學(xué)生感悟、體會(huì)、應(yīng)用數(shù)學(xué)思想,做個(gè)能讓學(xué)生“悟其漁識(shí)”的老師。是的,當(dāng)我們的孩子把學(xué)校教育的都忘記后,教育還能剩下什么?只有讓孩子們感悟數(shù)學(xué)思想,將來(lái)他才能自己去學(xué)習(xí)新知,自己解決問題。數(shù)學(xué)思想主要分為三大類,抽象思想、推理思想、模型思想,而這3大類底下又派生出其他數(shù)學(xué)思想,這些思想不是互相割裂開來(lái)的,每一個(gè)課題中可能蘊(yùn)含著多種思想。林老師及團(tuán)隊(duì)成員用自己的課例為學(xué)員們?cè)忈屖裁词歉挥袛?shù)學(xué)思想的課堂。

富有數(shù)學(xué)思想的課堂不需要多華麗,更主要是實(shí)實(shí)在在的課,它重視細(xì)節(jié),在細(xì)節(jié)中讓學(xué)生感悟著什么是數(shù)學(xué)思想,數(shù)學(xué)思想怎么引領(lǐng)著我的學(xué)習(xí),我可以如何應(yīng)用到以后的知識(shí)學(xué)習(xí)中。含有數(shù)學(xué)思想的課堂簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單,它重視對(duì)學(xué)習(xí)素材的充分利用,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滲透數(shù)學(xué)思想,對(duì)課后作業(yè)也需進(jìn)行一番設(shè)計(jì)。我的理解是每一節(jié)課我們都應(yīng)抓住這節(jié)課要滲透的主要數(shù)學(xué)思想,和知識(shí)技能一起作為明暗兩條線展開教學(xué)。

這里我也有一點(diǎn)思考:

1.是不是每一節(jié)數(shù)學(xué)課都會(huì)有大的數(shù)學(xué)思想的滲透,我怎么去挖掘其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想?

2.如何設(shè)計(jì)一節(jié)含有數(shù)學(xué)思想的課堂,盡管林老師和她的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)給了很多的示范,無(wú)奈自己悟性不夠還是不甚了解?不過相信培訓(xùn)處留給我們的書會(huì)給出答案的!

教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)2

20xx年12月舉行了“高校學(xué)生課堂能力與綜合素養(yǎng)提升”專題網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)習(xí),聆聽了教授、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)的專題講演,他們以鮮活的實(shí)例和豐富的常識(shí)內(nèi)涵及高超的理論探討,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),使我每一天都能感得到思想火花的沖擊,在一次次的體會(huì)中,頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)匱乏。此次培訓(xùn)不僅時(shí)間很短,但借助幾天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)觀念上受到了提高,知識(shí)水準(zhǔn)給與了充實(shí)拓寬,眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多問題受到了緩解以及啟發(fā),對(duì)我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的了解;升級(jí)了我的教學(xué)模式,適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育大學(xué)課堂的要求;使得我的教學(xué)方式受到了較大副度提高,增強(qiáng)教學(xué)素質(zhì),提高教學(xué)水準(zhǔn);我掌握教育科研的前沿理論與技巧,在未來(lái)的工作中,我要切實(shí)主持課題,發(fā)表成果,參與相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。下面將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與輔導(dǎo)后重返崗位后的實(shí)踐相結(jié)全,總結(jié)以下幾方面:

一、與時(shí)俱進(jìn)的探求精神,樹立現(xiàn)代教學(xué)模式

教學(xué)是大學(xué)的中心工作,現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,教給教師學(xué)習(xí)的技巧,培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)素質(zhì),以適應(yīng)社會(huì)演進(jìn)的應(yīng)該。教師是課堂教學(xué)的組織者,在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而,高校學(xué)生應(yīng)在傳授現(xiàn)有常識(shí)的基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)生能否獲得、掌握所需知識(shí)和信息的方式,培養(yǎng)教師應(yīng)用常識(shí)的素養(yǎng);教會(huì)學(xué)生看到問題、解決難題的方式,而不是指出結(jié)果原本;在適當(dāng)掌握知識(shí)總量和準(zhǔn)確程度的基礎(chǔ)上,注重教師綜合能力的培養(yǎng),努力借助自己的課堂教學(xué)使教師學(xué)有所獲,真正做到“授人以漁”,成為教師學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)者。教師只有建立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育模式并在教學(xué)中加以落實(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)和變革能力的培養(yǎng)才能受到保證,從而為社會(huì)培育出合格的人才。

二、善于恰當(dāng)利用多種教學(xué)方式和教學(xué)方法

好的課程準(zhǔn)備還必須好的課堂發(fā)揮,才能獲得好的教學(xué)效果。目前推行“以學(xué)為主”的教學(xué)模式,即要加強(qiáng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的幅度,以啟迪學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),培養(yǎng)教師的綜合能力,因而,在課堂教學(xué)中,采用了對(duì)比式網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得,啟發(fā)式、討論式,案例教學(xué)等多種課堂方法,通過講授、自學(xué)、討論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)方式,讓每一個(gè)教師都積極參加到課堂的各個(gè)環(huán)節(jié),增強(qiáng)了學(xué)生的參加意識(shí),調(diào)動(dòng)了教師的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮其構(gòu)想能力,分析問題解決向題的能力,從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)溝通,注重教學(xué)效果

教學(xué)的目的在于獲得良好的教學(xué)效果,而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是教師。處理好學(xué)生之間的關(guān)系,是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生,了解學(xué)員的觀念、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的狀況,還可以借助舉辦課外活動(dòng),拓寬學(xué)生交往渠道,做到與學(xué)生迅速溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁,不以成績(jī)的優(yōu)劣來(lái)評(píng)判學(xué)生,建立起友好而互相認(rèn)同的師生關(guān)系,這有促使我們教學(xué)工作的加強(qiáng)。通過迅速有效的溝通,學(xué)生可以從課堂中受益,而學(xué)生也可以從中了解自身的不足,做到教學(xué)相長(zhǎng),以便更有效地減少我們的教學(xué)水平。

教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)3

隨著時(shí)代的發(fā)展,渴望求知的人是越來(lái)越多,作為已工作多年的我,自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作,時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓(xùn)就要過去了。在短短的一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間中,我收獲良多,以下是我的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì):

一、拓寬了知識(shí)面,有了危機(jī)感

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中每個(gè)模塊設(shè)置了大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材,我都認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),即拓寬了我的知識(shí)面,又開發(fā)了我的思維,也讓我有了危機(jī)意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)更新迅速,教師不僅是教育者還應(yīng)是一名終身學(xué)習(xí)者,只有不斷學(xué)習(xí)才能與進(jìn)俱進(jìn),使自己的知識(shí)儲(chǔ)備永遠(yuǎn)鮮活。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為教師的終身學(xué)習(xí)提供了新的渠道。

二、更新了我的教學(xué)觀念

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一門全新的方式,里面包含的都是最新的教學(xué)內(nèi)容、方式、理念。通過學(xué)習(xí),更新了我的教育觀念豐富了我所教學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。培訓(xùn)中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)解讀是我在培訓(xùn)中最為感興趣的培訓(xùn)內(nèi)容,感到學(xué)完后受益匪淺。

三、重視交流與溝通

除了自己學(xué)習(xí)之外,盡可能地與同學(xué)、教師進(jìn)行交流溝通,探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問題時(shí),多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),并從網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的解決方法。

四、這次培訓(xùn)的實(shí)用性,也是最重要的

讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲,并將之應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。

以上是我在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一些心得,在今后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)以理飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)中,以收獲更多的成果。

教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)4

20xx年12月參加了“高校教師教學(xué)能力與綜合素質(zhì)提升”專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽了專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),使我每一天都能感受到思想火花的沖擊,在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。此次培訓(xùn)雖然時(shí)間很短,但通過幾天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)思想上得到了提升,知識(shí)水平得到了充實(shí)拓寬,眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā),對(duì)我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí);更新了我的教學(xué)理念,適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)院教學(xué)的要求;促使我的教學(xué)方法得到了較大副度提升,增強(qiáng)教學(xué)能力,提高教學(xué)水平;我掌握教育科研的前沿理論與方法,在今后的工作中,我要積極主持課題,發(fā)表成果,參與相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。下面將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得與培訓(xùn)后回到崗位后的實(shí)踐相結(jié)全,總結(jié)以下幾方面:

一、與時(shí)俱進(jìn)的探索精神, 樹立現(xiàn)代教學(xué)理念

教學(xué)是學(xué)校的中心工作,現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者,在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而,高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)生如何獲取、掌握所需知識(shí)和信息的方法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力;教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法,而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身;在適度掌握知識(shí)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲,真正做到“授人以漁”,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹,學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證,從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。

二、善于恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮,才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念,即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度,以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),因而,在課堂教學(xué)中,采用了對(duì)比式,啟發(fā)式、討論式,案例教學(xué)等多種教學(xué)方法,通過講授、自學(xué)、討論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式,讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮其思考能力,分析問題解決向題的能力,從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)溝通,注重教學(xué)效果

教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果,而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系,是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生,了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的情況,還可以通過開展課外活動(dòng),拓寬師生交往渠道,做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁,不以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,建立起友好而相互信任的師生關(guān)系,這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過及時(shí)有效的溝通,學(xué)生可以從教學(xué)中受益,而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足,做到教學(xué)相長(zhǎng),以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

四、善于使用語(yǔ)言技巧。

教師要講好一門課,除了要有高度的熱情與責(zé)任感之外,還要有淵博的知識(shí)和一定的講課技巧。平時(shí)在課堂上要注意觀察學(xué)生的表情,以此來(lái)掌握學(xué)生的接受程度。此外,還可通過作業(yè)、答疑、小測(cè)驗(yàn),甚至可以跟同學(xué)聊天等各種渠道及時(shí)了解學(xué)生的疑惑,引入激發(fā)學(xué)生思考的問題,及時(shí)調(diào)整講課的進(jìn)度,總結(jié)如何用最貼切的語(yǔ)言講述問題。教師講課的語(yǔ)言應(yīng)清楚流暢、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默風(fēng)趣,講課的語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、應(yīng)加重語(yǔ)氣,力求集中學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語(yǔ)言平淡呆板,只能成為催眠曲,使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語(yǔ)速要適中,要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。

五、樹立實(shí)施研究型教學(xué)理念,努力提升自身學(xué)術(shù)能力

高校教師教學(xué)能力是影響教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素,教師只有通過對(duì)本專業(yè)及有關(guān)學(xué)科的科研活動(dòng),才能加深對(duì)本專業(yè)本學(xué)科的理解和認(rèn)識(shí),從而獲得最新、最先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),由此豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。而教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善、學(xué)術(shù)水平的提高,使教師在教學(xué)過程中思路開闊,也能站在新的高度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍更新,豐富教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的、靈活的教學(xué)。這就要求教師要善于培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力,完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu),強(qiáng)化教學(xué)學(xué)術(shù)觀。教師既是知識(shí)的傳播者,又是從事基礎(chǔ)研究的學(xué)者,不僅能夠密切跟蹤所授學(xué)科的前沿,駕馭所授學(xué)科的內(nèi)容,還要能積極研究探索教學(xué)規(guī)律,從教學(xué)實(shí)踐中探究理論問題的相互聯(lián)系,樹立教學(xué)學(xué)術(shù)觀,努力提升教學(xué)學(xué)術(shù)能力,積極進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)現(xiàn)科研能力與教學(xué)能力、個(gè)人發(fā)展與學(xué)校規(guī)劃共贏。

教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)5

XX年12月初,我參加了XX全員遠(yuǎn)程培訓(xùn),提高了XX市中小學(xué)教師的素質(zhì)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間有限,但我從這一階段的學(xué)習(xí)中受益匪淺。

以下是我對(duì)這段學(xué)習(xí)的總結(jié)和一些經(jīng)驗(yàn)。

1、教師必須多讀書,豐富知識(shí),提高修養(yǎng)

我一直覺得自己是一名語(yǔ)文教師。所以我總是放松自己。但聽了講座后,我深深地感受到了。我們的教師不僅需要書本上的專業(yè)知識(shí),更需要淵博的知識(shí)和教育智慧。我們想要改變的是生活得更好,吸引更多的學(xué)生。至于老師的形象,我們應(yīng)該是一個(gè)聰明、有愛心的人,讓自己快樂,讓學(xué)生快樂。如果我們想談?wù)撐覀兊恼n程,我們必須提高我們的個(gè)人素質(zhì)。聽了教授的報(bào)告后,我知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先,我們必須多讀書,多讀好書。不僅如此,他們還閱讀了許多課外書籍來(lái)豐富自己的知識(shí)。我也決心多讀書,提高自己各方面的素質(zhì)。努力成為一名優(yōu)秀的教師。

2、嘗試多種教學(xué)方法改變課堂,創(chuàng)造多彩的課堂

教師必須全面提高自己。特別是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)有一節(jié)課。但是應(yīng)該有各種各樣的課堂教學(xué)方法。只有多樣化的課程才能更好地吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課,從而全面提高自己的水平。在講座中,他說(shuō):下課后,教師必須了解他們?cè)诮虒W(xué)生什么,學(xué)生是否有發(fā)展和變化,學(xué)生走出教室和進(jìn)入教室之間是否有任何變化?這就要求我們的教師不僅要準(zhǔn)備教材,還要更加關(guān)注學(xué)生、學(xué)生能學(xué)什么以及他們是否已經(jīng)發(fā)展了。

3、改變教師的角色

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的積極參與意識(shí)和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探索性的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程將改變教師和學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索的精神,教師應(yīng)不斷實(shí)現(xiàn)自我更新。新課程改革強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。同時(shí),他們認(rèn)為學(xué)生是課堂的主體。教師應(yīng)盡可能把課堂還給學(xué)生,讓更多的學(xué)生參與課堂,把“支配”權(quán)還給學(xué)生。在我看來(lái),學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用我們所學(xué)的知識(shí),而不僅僅是為了考試和繼續(xù)教育。因此,作為教師,確實(shí)有必要改變自己的角色和地位,順應(yīng)課程改革的需要,把釋放心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,這樣才能真正引導(dǎo)學(xué)生在寬松的氛圍中積極主動(dòng),,學(xué)生們有了更自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等交談的機(jī)會(huì),變得越來(lái)越大膽,課堂上發(fā)言熱情,積極表達(dá)自己。

經(jīng)過短暫的訓(xùn)練,我走進(jìn)了教授們的精神世界,感嘆他們思維敏捷,語(yǔ)言有趣豐滿,獨(dú)特的教育視角和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。把給我印象最深的記錄下來(lái),給自己留個(gè)紀(jì)念品。4個(gè)月的訓(xùn)練結(jié)束了,我希望我能升到頂峰,但訓(xùn)練帶來(lái)的震驚和感悟仍然深深地影響著我。從專家精彩的講座和同行的交流討論中,我收獲了很多。特別是,能夠與不同思想和教育風(fēng)格的著名教師交流,使我不再對(duì)音樂教育感到困惑。讓我覺得作為一名教師,我還有很多東西要學(xué)。

現(xiàn)在讓我們簡(jiǎn)單回顧一下培訓(xùn)和學(xué)習(xí)情況。

1、優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和濃郁的藝術(shù)氛圍

天津市音像環(huán)境專業(yè)圖書館(文化中心)被選為本次培訓(xùn)的培訓(xùn)基地,營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,為培訓(xùn)的成功奠定了基礎(chǔ)。無(wú)論是在天津圖書館演講廳聽專家講座,還是在音樂圖書館視聽室聽音樂,都有一流的音響設(shè)備和視頻投影,使音樂訓(xùn)練更具感染力,突出了音樂學(xué)科的獨(dú)特性。音樂是聲音的藝術(shù)。音效越好,越能增強(qiáng)音樂的魅力,這也成為本次音樂教師培訓(xùn)的亮點(diǎn)之一。

2、培訓(xùn)內(nèi)容全面,由國(guó)家級(jí)專家牽頭

天津市中小學(xué)音樂教師素質(zhì)提升專項(xiàng)培訓(xùn)是一項(xiàng)針對(duì)一線音樂教師專業(yè)發(fā)展需求的培訓(xùn)。這是一次高水平的培訓(xùn),學(xué)習(xí)內(nèi)容全面,由國(guó)家專家牽頭。

首先,高水平的教師令人驚嘆。幾乎所有被邀請(qǐng)的專家都是中國(guó)頂級(jí)音樂和教育界的代表。在本次培訓(xùn)中為我們授課的專家有:參加資格考試的中國(guó)著名音樂評(píng)論家陳莉、天津音樂學(xué)院副院長(zhǎng)金學(xué)東、天津音樂學(xué)院教授周曉靜、“天津名師”康愛琪、,天津師范大學(xué)音樂與影視學(xué)院副院長(zhǎng)、天津音樂學(xué)院音樂教育系鋼琴教研室講師李選、匈牙利利斯塔音樂學(xué)院合唱指揮劉偉博士、徐靜、,天津市合唱指揮領(lǐng)軍人物、天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院附中音樂教師、天津市第二中學(xué)藝術(shù)教育中心主任李冉第二,培訓(xùn)內(nèi)容豐富,培訓(xùn)重點(diǎn)突出。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括音樂教育理念、音樂素養(yǎng)培養(yǎng)、教學(xué)理論與實(shí)踐、合唱與指揮、鋼琴即興伴奏、音樂欣賞等,內(nèi)容涉及音樂教師所需的各種音樂教育理論和實(shí)踐技能,突出理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐的重點(diǎn)。

教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)6

通過一年來(lái)的學(xué)習(xí),我基本上按計(jì)劃學(xué)完本的課程,對(duì)自身教育教學(xué)工作具有極大的推進(jìn)作用。本深入學(xué)習(xí)了黨的教育方針政策及有關(guān)深化教育改革和發(fā)展的決定,牢固樹立新課程理念,將理論學(xué)習(xí)與自己的教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。主要學(xué)習(xí)科目有:《新課程推進(jìn)中的問題與反思》、《專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德》、《校本研面對(duì)面》。以參加集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)為主,自學(xué)作業(yè)筆記為輔的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)真聽取輔導(dǎo)老師的講解,認(rèn)真鉆研教材,上好輔導(dǎo)課,作好學(xué)習(xí)筆記。除此之外,我還安排有大量的時(shí)間自行學(xué)習(xí),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,并作好自學(xué)筆記,認(rèn)真完成各科作業(yè)。

一年來(lái),按時(shí)完成教育局、中心校安排的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)。研究教學(xué)教法,提高效率,完成本年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。與同組教師相互學(xué)習(xí),切磋,共同進(jìn)步。積極參加教研活動(dòng),研討創(chuàng)新教學(xué)模式,參與教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。教學(xué)中要充分運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué),參加研討課活動(dòng)。參與學(xué)校立項(xiàng)子課題的研究,將子子課題研究和學(xué)科教研有機(jī)結(jié)合,擬寫方案,潛心研究。參加校本培訓(xùn)活動(dòng)。做好學(xué)習(xí)研討的總結(jié)和反思筆記,學(xué)有所思,學(xué)有所得。進(jìn)行教學(xué)反思,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。還讀了兩本教育教學(xué)專業(yè)方面的書籍,做好讀書筆記。撰寫兩篇教育教學(xué)方面的論文。積極參加上級(jí)組織的初中學(xué)科的培訓(xùn)。參加信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。取得好的教學(xué)效果。

通過一年的學(xué)習(xí),我清楚的認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育工程是一項(xiàng)有利于教師自身發(fā)展和提高的自覺的學(xué)習(xí)活動(dòng),他與過去的應(yīng)付上級(jí)檢查的政治任務(wù)、形式主義有明顯的區(qū)別,因此學(xué)習(xí)起來(lái)十分買力,很多老師都自覺加入了學(xué)習(xí)行業(yè),改變了過去要我學(xué)為我要學(xué)的學(xué)習(xí)局面,主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣已經(jīng)形成,學(xué)習(xí)效果很好。作為教師要做到有愛心、有耐心、有細(xì)心、有恒心。對(duì)體罰和變相體罰學(xué)生以及教師參與賭博等的看法是要極力遏止,要率先垂范,落實(shí)在自己的行動(dòng)上等等。老師們推心置腹坦誠(chéng)交流個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),暢談體會(huì),從思想深處認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要意義,切實(shí)提高了教師加強(qiáng)思想、道德、作風(fēng)建設(shè)的自覺性,明確努力方向,開展自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。

教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)7

國(guó)家之計(jì)在教育,教育之計(jì)在教師,教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任,教師的素質(zhì)直接影響著我國(guó)綜合國(guó)力的發(fā)展。在我國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的時(shí)候,我們教師特別是西部山區(qū)教師,更需要加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的提高。而中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)不僅使我獲得了全新的教育理論,而且使我增強(qiáng)了解決實(shí)際問題的能力。我要感謝專家為我們提供的這套《自修教程》藍(lán)本,衷心為這次培訓(xùn)活動(dòng)叫好。下面我結(jié)合實(shí)際就我的教育觀念的更新談?wù)勛约旱氖斋@。

一、為學(xué)生的全面發(fā)展著想

受應(yīng)試教育作崇,某些學(xué)校,部分教師仍然把分?jǐn)?shù)的高低作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),于是,很多人陷入圍繞“分?jǐn)?shù)”而教的怪圈,忽視了人的本性發(fā)展。通過學(xué)習(xí),我更加堅(jiān)信了自己強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展,學(xué)有所長(zhǎng)的做法是對(duì)的。我的教育準(zhǔn)則是:我培養(yǎng)的學(xué)生將來(lái)是對(duì)社會(huì)有用的人,我相信每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,平時(shí),我千方百計(jì)地尋找他們身上的閃光點(diǎn),一旦發(fā)現(xiàn)便給予表?yè)P(yáng),并引導(dǎo)他們努力發(fā)揚(yáng)。我清楚的知道智力、能力培養(yǎng)的重要性,同時(shí)還注重教學(xué)中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程,也不把剝奪學(xué)生上這些課的權(quán)利作為懲罰教育的手段,只有學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展,全面進(jìn)步了,教師才有成功后的喜悅。時(shí)下少年兒童的心理問題尤顯突出,在健康人格中,自信心是必不可少的。通過學(xué)習(xí),我更加關(guān)心學(xué)生的心理健康。

當(dāng)聽到有學(xué)生說(shuō)“我不行”、“我不敢”的'話語(yǔ)時(shí),我總是鼓勵(lì)他們:“去試試”、“你挺不錯(cuò)的”;在全體學(xué)生面前,我從不揭個(gè)別學(xué)生的短,讓學(xué)生覺得老師尊重他,沒有失去自尊心,慢慢地對(duì)自己也開始有了一點(diǎn)信心,這時(shí)候,我再給他們更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己,以證實(shí)自己的能力,特別是得到老師、同學(xué)的無(wú)私關(guān)懷后,他們肯定了自己在集體中的作用,從而樹立了很強(qiáng)的自信心。

我所教的每一屆學(xué)生都有這樣或那樣的特長(zhǎng),參加國(guó)家、省、州、縣各級(jí)比賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生數(shù)我教過的最多,獲得榮譽(yù)最多的也是我?guī)н^的學(xué)生,我所在的中隊(duì)獲得了“全國(guó)少先隊(duì)優(yōu)秀中隊(duì)”的榮譽(yù),我也榮獲“全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員”的光榮稱號(hào)。事實(shí)驗(yàn)證這么一個(gè)道理,注重學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展就能夠收獲甜美的果實(shí)。

二、關(guān)心尊重每個(gè)學(xué)生是教育成功的法寶

一、二年級(jí)大的孩子,就像一棵棵小樹苗,需要精心呵護(hù),否則將貽害孩子終身。一個(gè)成功的教師都源于一個(gè)“愛”字——對(duì)事業(yè)的愛,對(duì)孩子的愛。

只有讓孩子生活在一個(gè)團(tuán)結(jié),充滿愛心的集體中才能形成健康的人格。我身體力行,當(dāng)學(xué)生不舒服嘔吐時(shí),是我親自送去醫(yī)務(wù)室,并打掃臟物;孩子不慎弄傷時(shí),是我掏錢買藥去守護(hù);當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子未吃早餐或中餐時(shí),我買來(lái)食物;有學(xué)生因病住院,我會(huì)買水果去探望,事情雖小,可孩子們都記著呢!份份真情感染了孩子們,當(dāng)同學(xué)們?cè)儆欣щy時(shí),他們不再“一統(tǒng)”地告訴我,而是默默地幫助有需有的同學(xué),我總是在有困難的學(xué)生得到幫助后才知道。生活在充滿愛心的集體中,大家覺得天天都是艷陽(yáng)天。

當(dāng)老師們經(jīng)常說(shuō)到學(xué)生這樣或那樣的問題時(shí),我常說(shuō),我們不能用成人的眼光去審視孩子的一切,要蹲下來(lái),用和他們一樣的高度去看待他們的所作所為。如在教二年級(jí)的時(shí)候,我班級(jí)里有一個(gè)女學(xué)生拿了另一位同學(xué)的“藍(lán)貓”牌橡皮擦,我知道以后并沒有粗暴的訓(xùn)斥這位女生,而是用“小孩子犯錯(cuò)是難免的”這種心態(tài)對(duì)待這件事,并具體分析發(fā)生這件事的原因。

后來(lái),我買了個(gè)同樣的橡皮擦送給那位同學(xué),她從老師無(wú)聲的行動(dòng)中感到老師對(duì)她的關(guān)心愛護(hù),從此以后各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀,我因此而寫的一篇“案例”還被中央教科所的《教育文摘周報(bào)》評(píng)為二等獎(jiǎng),并給予發(fā)表。像這樣的事例舉不勝數(shù),學(xué)生不管是有什么心理話,不管在什么地方都愿意找我訴說(shuō),我成了他們最信賴,最值得交心的朋友。

三、學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的真正主人

原來(lái)我們搞的“填鴨式”教學(xué),得到的結(jié)果是學(xué)生被動(dòng)“換聽”,課堂氣氛沉悶,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,收到的效果可想而知。通過學(xué)習(xí),我著重在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上下功夫,改革課堂教學(xué)設(shè)計(jì),根據(jù)兒童的心理、年齡、生理特點(diǎn),設(shè)計(jì)兒童樂于接受的趣教,在課堂中做到少講精練,著力體現(xiàn)訓(xùn)練過程,提問問在重點(diǎn)上,問在難點(diǎn)上,問在語(yǔ)言文字上,教師“少講”、“少問”便節(jié)約出時(shí)間進(jìn)行多種形式的練習(xí),把練習(xí)有機(jī)地結(jié)合在講問之中,訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。在訓(xùn)練中,面向全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都有說(shuō)、讀、問、寫的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生“樂學(xué)”、“學(xué)會(huì)”,讓學(xué)生在生動(dòng)活潑愉悅和諧的課堂教學(xué)氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí),提高能力。

以上所述,僅是我學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)淺顯體會(huì),我相信每個(gè)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師都有許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。“只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步”,我堅(jiān)信自己以后會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),以求更快、更大、更高的進(jìn)步。

教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)8

學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃,新課程師資培訓(xùn)是“十一五”期間小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容,結(jié)合本校實(shí)際,加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管理運(yùn)行機(jī)制,以提升學(xué)校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心,以校本培訓(xùn)為依托,以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo),課堂教學(xué)為陣地,組織教師開展了教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn),引導(dǎo)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,取得了明顯的成效。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織有力確保專題培訓(xùn)的有序進(jìn)行。

從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師,都把這次培訓(xùn)當(dāng)作提高教師水平、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的大好契機(jī),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn),在校務(wù)會(huì)議上專題討論新課程培訓(xùn)工作,校長(zhǎng)多次在會(huì)議上提出要求,并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組,召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會(huì)議,落實(shí)相關(guān)的培訓(xùn)事宜。制定了詳細(xì)的校本培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)期間,校長(zhǎng)帶頭參加,每次親臨培訓(xùn)課堂,指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)扎實(shí)有效地開展,對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況更為關(guān)注,從而帶動(dòng)了全體教師的參與熱情,同時(shí),還建立了出勤考核制度,把過程考核作為最終成績(jī)的重要一環(huán),確保本培訓(xùn)保質(zhì)保量定時(shí)定量地完成。

二、內(nèi)容充實(shí),措施到位,保證了專題培訓(xùn)的扎實(shí)進(jìn)行。

1、機(jī)制健全,全面落實(shí)

按照上級(jí)部門提出的“提升專業(yè)發(fā)展水平和提升課堂教學(xué)品位”的培訓(xùn)目標(biāo),同時(shí)根據(jù)本校教師的實(shí)際情況,制定了貼近教師實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容,做到培訓(xùn)與教師的教學(xué)工作實(shí)際,與教師工作實(shí)際與學(xué)生發(fā)展的“三個(gè)結(jié)合”。通過上課、說(shuō)課、評(píng)課、小組交流等形式,保證教師參與討論的機(jī)會(huì)和時(shí)間,切實(shí)提高教師在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)能力,并把培訓(xùn)成績(jī)載入教師業(yè)務(wù)檔案,作為晉升、評(píng)優(yōu)和考核的必備條件,對(duì)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等與學(xué)校的考核直接掛鉤,有了教師參與的制度保障。

2、措施到位,認(rèn)真落實(shí)

每個(gè)學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)方案制定了各學(xué)科培訓(xùn)計(jì)劃,并有詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃,每個(gè)教師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況,制定出符合自己個(gè)性與特點(diǎn)的“自主研修計(jì)劃”,明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力,使計(jì)劃目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃給每位教師配備一個(gè)專業(yè)檔案袋,每學(xué)期一本學(xué)習(xí)筆記本,每學(xué)期培訓(xùn)后進(jìn)課堂實(shí)踐操作考核,不走形式,不搞虛假,一個(gè)一個(gè)腳步,認(rèn)認(rèn)真真走過程,踏踏實(shí)實(shí)做培訓(xùn),要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記,自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,每月抽出一定時(shí)間進(jìn)行反思,并適當(dāng)作筆記,寫案例反思,寫教學(xué)論文。教師們?cè)谛抡n程改革的大潮中也更加認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的緊迫感,抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真參訓(xùn),不斷反思、感悟真正做到學(xué)以致用,使培訓(xùn)真正落到實(shí)處。

三、形式靈活,扎實(shí)有效,全面落實(shí)專題培訓(xùn)

1、本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合的方式,集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排,分組進(jìn)行。由學(xué)校組織,各教研組專門從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題研究,主題報(bào)告,邀請(qǐng)名師來(lái)校上示范課等形式,從而激發(fā)了教師的興趣,有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。

2、我們加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的日常管理,一方面考核培訓(xùn)過程,我們十分注重對(duì)教研活動(dòng)的培訓(xùn)效果進(jìn)行過程管理,分為:課前設(shè)計(jì)交流,上(聽)課、評(píng)課和反思等項(xiàng)目。要求前設(shè)計(jì)時(shí)必須上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)、交流時(shí)必須參與對(duì)教案的修改,認(rèn)真參加教研組的聽課活動(dòng),并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),從而提高培訓(xùn)效率,另一方面進(jìn)行教學(xué)展示活動(dòng),我們組織了教研組課題研究?jī)?yōu)質(zhì)課展示活動(dòng),進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)。

3、開展學(xué)科組培訓(xùn)

我們以教研活動(dòng)引領(lǐng)教師培訓(xùn),在教研活動(dòng)的前設(shè)計(jì)研討上課再設(shè)計(jì)再上課反思等“六環(huán)節(jié)”中加以落實(shí)的教研模式。

環(huán)節(jié)一:前設(shè)計(jì)。根據(jù)上課內(nèi)容,教研組成員獨(dú)立備課,并上交各自的教學(xué)設(shè)計(jì)。

環(huán)節(jié)二:研討。教研組成員把自己的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行交流和研討,共同研究創(chuàng)設(shè)的問題情境的方案,教師教學(xué)的策略和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等,并形成最佳方案,提供給執(zhí)教的教師。

環(huán)節(jié)三:上課。一名教師上研究課,其他成員聽課,聽課者必須邊聽邊記下點(diǎn)評(píng),至少三處以上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

環(huán)節(jié)四:再設(shè)計(jì)。組員對(duì)上課情況進(jìn)行集體備課,每位教師上交評(píng)課稿。研討后形成新的教學(xué)設(shè)計(jì),提供給第二次上課的教師。

環(huán)節(jié)五:再上課。一名教師與研究課其他成員聽課,課后執(zhí)教教師上交新的教學(xué)設(shè)計(jì),組員上交課堂教學(xué)評(píng)分表。

環(huán)節(jié)六:反思。上課教師撰寫并上交教學(xué)案例反思。

培訓(xùn)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各部門的全力配合下,得到了全體參訓(xùn)人員的大力支持,通過全體人員的努力,整個(gè)培訓(xùn)工作有序進(jìn)行,使我校教師實(shí)施新課程的能力得到進(jìn)一步的提升,新課程課堂教學(xué)進(jìn)一步得到優(yōu)化,充分體現(xiàn)了專題培訓(xùn)的效果。

教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)9

20xx年7月8日—15日,是我在東北師范大學(xué)參加樺甸市智慧教育種子教師培訓(xùn)的日子。在東師理想的每一天里,我被一種精神感召著,我的求知欲望在膨脹著,我從來(lái)沒有一次這樣強(qiáng)烈地感受到:我要學(xué)習(xí),我要改變。

智慧教育種子教師培訓(xùn)旨在提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的能力。但又不僅僅停留在學(xué)科教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)層面,用鐘紹春教授的話來(lái)說(shuō),就是智慧教育不僅僅停留在模式的學(xué)習(xí)與模仿,更主要的讓教師如何變“智慧”,如何在智慧教育理念下構(gòu)建智慧的課堂,智慧地引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇合適的方式學(xué)習(xí),為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)準(zhǔn)備有效的支撐和環(huán)境,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式與狀況進(jìn)行智慧地引導(dǎo)與指導(dǎo)。

8天的學(xué)習(xí)時(shí)間,可謂一瞬間,但這一瞬間將成為記憶的定格。

8天的時(shí)間,讓一個(gè)從教24年的教師,重新思索教師的使命,面對(duì)新形勢(shì),我該何去何從?

培根說(shuō)過:新東西再好,人們也會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)它而反對(duì);舊的事物盡管有很多問題,因?yàn)槿藗冞m應(yīng)了,所以想方設(shè)法地保護(hù)它。

素質(zhì)教育轟轟烈烈搞了30多年,但是教師們依舊在重復(fù)著昨天的故事,他們?cè)谟米蛱斓闹R(shí),應(yīng)試的理念教育著明天的學(xué)生。多少所學(xué)校,在用一流的教室、二流的設(shè)備、三流的教師培養(yǎng)著四流的學(xué)生。

中國(guó)正處于轉(zhuǎn)軌階段,對(duì)人才的需求前所未有的迫切。當(dāng)前教育改革的核心是人才培養(yǎng)模式的改變,人才培養(yǎng)方式的改變就是進(jìn)行課程改革。可是教師的理念陳舊,素質(zhì)教育喊得震天響,應(yīng)試教育卻做得扎扎實(shí)實(shí)。科教興國(guó)并不是指任何教育都能振興中華啊,理念是生產(chǎn)力,理念落后,就是誤人子弟,就是禍國(guó)殃民吶!

當(dāng)我意識(shí)到這些時(shí),我頓覺后背冒冷汗:來(lái)時(shí)的沾沾自喜已被惶恐與忐忑代替。我想到了父輩的面朝黃土背朝天的辛勤卻依舊貧窮的過去,當(dāng)老黃牛精神被創(chuàng)新精神取代,好教師的標(biāo)準(zhǔn)就更應(yīng)該賦予它廣泛的內(nèi)涵,教師既要是腳踏實(shí)地的實(shí)踐者,還要做仰望星空的思索者。教師既要胸懷祖國(guó),還要放眼世界。

還來(lái)得及嗎?還來(lái)得及。在東師理想的培訓(xùn)讓我真真正正地認(rèn)識(shí)到:教師不能只教學(xué)生做學(xué)問,更要教學(xué)生做人,教學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的方法與能力。教師的角色不僅是主導(dǎo)者,更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者,是信息整合者;是關(guān)注學(xué)科前沿和學(xué)科交叉,課程開發(fā)的設(shè)計(jì)者。當(dāng)教師的角色發(fā)生了這樣的變化,那么我們就可能成為了智慧型教師。

這是我在東師理想8天來(lái)的收獲,我會(huì)帶著這份收獲,帶著這份體悟,繼續(xù)我的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué),將我學(xué)到的自覺應(yīng)用到我的學(xué)科教學(xué)中,同時(shí),我會(huì)將智慧教育的理念帶回學(xué)校、帶回地區(qū),讓它生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)10

我是一名有十年教齡的教師,長(zhǎng)期在農(nóng)村工作。非常渴望得到名師的引領(lǐng),渴望能有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),以不斷豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵,提高自身的專業(yè)水平,從而更好地服務(wù)于教學(xué),享受教育的幸福。

農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程的實(shí)施,如春風(fēng)化雨滋潤(rùn)了我們農(nóng)村教師的心田,也如點(diǎn)點(diǎn)燈光照亮了我們前進(jìn)的方向。當(dāng)我在暑期拿到一大疊散發(fā)著油墨清香的嶄新的學(xué)習(xí)資料時(shí),頓感無(wú)比的清新和喜悅,在炎熱的暑假空閑,我開始如饑似渴地閱讀這些書籍,當(dāng)我讀完《教師職業(yè)道德與修養(yǎng)》一書中《做一個(gè)有奮斗感的老師》這篇文章時(shí),更是心潮澎湃,思緒萬(wàn)千:是啊,我們的教師需要的就是這樣的教育信念,這樣的教育理想。于是,我欣然坐到電腦前,寫下了《農(nóng)村教師素質(zhì)工程提升》中的第一篇學(xué)習(xí)心得,以不斷激勵(lì)自己,鞭策自己。當(dāng)我在認(rèn)真學(xué)習(xí)精彩的教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),深感自己當(dāng)前教學(xué)水平的低下,教學(xué)能力的薄弱,而當(dāng)這一些精湛的教學(xué)設(shè)計(jì)、理論等都在暑期的最后幾天由我縣的名師、學(xué)科帶頭人親臨指導(dǎo)時(shí),我感到了前所未有的學(xué)習(xí)的快樂,真是“聽君一席話,勝讀十年書”啊,許多一直困繞我的難題迎刃而解了,在學(xué)習(xí)的過程中,我對(duì)我們?cè)鯓幼鼋處煟鯓佑行У卣归_教育教學(xué)工作又有了較深入的理解和新的認(rèn)識(shí)。

通過這次學(xué)習(xí),我接觸到了很多新的名詞。教育信息化就是其中的一個(gè)。教育信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新教育體系,包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育模式、教育技術(shù)、教育評(píng)價(jià)、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。教育信息化并不簡(jiǎn)單地等同于計(jì)算機(jī)化或網(wǎng)絡(luò)化,而是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)教育改革和教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程。發(fā)展教育信息化的目的是使我國(guó)現(xiàn)有的教育體系能夠培養(yǎng)出信息社會(huì)所需要的人才。從技術(shù)上看,教育信息化的基本特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化。從教育上看,教育信息化的基本特征是開放性、共享性、交互性與協(xié)作性。教育信息化是一個(gè)漸進(jìn)的社會(huì)過程,是一個(gè)適應(yīng)性社會(huì)過程,它意味著一定要與傳統(tǒng)的教育形態(tài)發(fā)生作用,它的性質(zhì)決定它是否能很好地適應(yīng)環(huán)境,及如何適應(yīng)環(huán)境。

因此我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到,信息技術(shù)的應(yīng)用不會(huì)自然而然地創(chuàng)造教育奇跡,它可能促進(jìn)教育革新,也可能強(qiáng)化傳統(tǒng)教育,因?yàn)槿魏渭夹g(shù)的社會(huì)作用都取決于它的使用者。教育信息化還是網(wǎng)絡(luò)化、智能化的統(tǒng)一。教育信息化要求創(chuàng)設(shè)教育信息貯存、處理和傳遞的教育信息環(huán)境。它包括用于遠(yuǎn)程教育的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、學(xué)校的校園網(wǎng)、CAI教室、網(wǎng)絡(luò)教室、用于教和學(xué)的各種支援系統(tǒng)及用于各種教育資源、教育設(shè)施管理的管理信息系統(tǒng)。教育信息化為學(xué)校教師和學(xué)生提供了大量有用的教育信息資源。從素質(zhì)教育的觀點(diǎn)看,能夠接受終身教育觀念并躬行終身教育實(shí)踐的人,不可能在現(xiàn)代社會(huì)里自發(fā)產(chǎn)生,而是基礎(chǔ)教育階段學(xué)校成功實(shí)施素質(zhì)教育的結(jié)果。也就是說(shuō),只有貫徹了素質(zhì)教育思想的學(xué)校,才能向社會(huì)輸送處于求知未完成狀態(tài)的、有著極強(qiáng)繼續(xù)教育意識(shí)與自我教育能力的人。

教一篇課文,我們可以把有關(guān)這篇課文的研究資料提供給學(xué)生,出示若干討論題,讓學(xué)生任選一題寫出心得,看看學(xué)生能否根據(jù)資料來(lái)證明觀點(diǎn),能否對(duì)自己提出的看法多方面地尋找同一性質(zhì)的論據(jù),從而有針對(duì)性地培養(yǎng)他們的理性思維,這些都是創(chuàng)造的根基、創(chuàng)造的素質(zhì)。教師在施教過程中要勤于思考、探索、總結(jié)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新出一套先進(jìn)的、多元化的教育教學(xué)方法,可以創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。比如在教詩(shī)歌散文時(shí),可以借助配樂欣賞,在欣賞配樂朗讀中,學(xué)生們受到了情的感染、美的熏陶和理的啟迪,不但整體感知了課文內(nèi)容,而且潛移默化地理解了作者以情為線索,運(yùn)用借物抒情的手法表現(xiàn)主題的寫作特點(diǎn)。總之,要培養(yǎng)創(chuàng)新人才,教師就得先創(chuàng)新,先學(xué)習(xí),摒除自滿意識(shí),先作學(xué)生,勤奮學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,加快自身知識(shí)結(jié)構(gòu)更新的速度,增強(qiáng)教育教學(xué)的創(chuàng)新能力。要拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域,擴(kuò)大知識(shí)層面,提高自身綜合素質(zhì),使自己成為一個(gè)開放型的教師。

教師要有適應(yīng)新的“課程改革”的能力,這就需要不斷地接受“繼續(xù)教育”,加強(qiáng)學(xué)習(xí),而學(xué)會(huì)讀書,愛好閱讀,是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的最主要內(nèi)容。而要讓閱讀成為學(xué)生的自覺習(xí)慣和精神需要,教師是很重要的,教師的讀書風(fēng)氣能影響和帶動(dòng)學(xué)生的愛好和社會(huì)的風(fēng)尚。當(dāng)書籍成為教師第一至愛的時(shí)候,喜愛讀書便會(huì)成為學(xué)生的第一愛好。愛好讀書應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣,如同軍人喜愛武器、孩子喜歡玩具一樣,教師的第一至愛應(yīng)該是書籍,只讀教材和教參兩本書的教師無(wú)論如何不能稱之為優(yōu)秀教師。

教師在教學(xué)中要具有平等意識(shí),既要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,又要使自己與學(xué)生平等,教學(xué)相長(zhǎng),師生共進(jìn)。作為教師,必須辯證地看待現(xiàn)實(shí)中的各種問題和現(xiàn)象,教師本身需具有健康的心理狀態(tài),良好的心理素質(zhì)。從而能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)中的“快節(jié)奏、高競(jìng)爭(zhēng)、高風(fēng)險(xiǎn)和高壓力”環(huán)境的需要。要培養(yǎng)良好的心理狀態(tài),關(guān)鍵是要建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系在教育教學(xué)過程中有著重大的意義,也有利于培養(yǎng)教師良好的心理狀態(tài)。師生關(guān)系的好壞首先取決于教師。第一,教師必須善于了解自己,善于自我鑒定。自我了解是教師本身心理健康和有效教學(xué)的一個(gè)重要方面,善于了解自己的教師才善于了解學(xué)生。第二,良好的教學(xué)藝術(shù)是師生建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。教師的教學(xué)藝術(shù)包括教態(tài)、板書、語(yǔ)言上的繪聲繪色、表情等。第三,教師要做學(xué)生心理的保健醫(yī)生。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生,要幫助他們克服驕傲自滿的情緒,繼續(xù)努力。對(duì)于后進(jìn)學(xué)生,應(yīng)研究他們的心理是如何形成的,從多方面摸清他們的心理狀態(tài),找出原因,擬定教育措施,再對(duì)其“動(dòng)之以情,曉之以理”。這樣,尊師愛生的關(guān)系也就自然形成了。

總之,要培養(yǎng)創(chuàng)新人才,教師就得先創(chuàng)新,先學(xué)習(xí),摒除自滿意識(shí),先作學(xué)生,勤奮學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,加快自身知識(shí)結(jié)構(gòu)更新的速度,增強(qiáng)教育教學(xué)的創(chuàng)新能力。要拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域,擴(kuò)大知識(shí)層面,提高自身綜合素質(zhì),使自己成為一個(gè)開放型的教師。

教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)11

為期四個(gè)月的“小學(xué)教師教學(xué)能力提高工程培訓(xùn)”活動(dòng)結(jié)束了,半個(gè)月的理論學(xué)習(xí)以及三個(gè)月的實(shí)踐,讓我學(xué)習(xí)著、收獲著。首先要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我有機(jī)會(huì)聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓(xùn)中,大家互相幫助,共同進(jìn)步,一起成長(zhǎng),分享快樂!

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)教育專家的精彩專題報(bào)告,有優(yōu)秀的教學(xué)案例,有也有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的日子,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的時(shí)光。下面,我將把自己此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與大家分享。

1、加強(qiáng)了師風(fēng)師德建設(shè)。

聆聽有關(guān)“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座,提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí)。

2、獲得了實(shí)用的教學(xué)技巧與理念。

帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,我走進(jìn)培訓(xùn)課堂。其中了令我記憶猶新的有:李冰霖老師的《自由習(xí)作與有效指導(dǎo)》,特別是李老師帶來(lái)的二個(gè)習(xí)作指導(dǎo)課例,使我感受頗深,受益良多;鄭夢(mèng)如老師的《小學(xué)語(yǔ)文課外指導(dǎo)》,講出了語(yǔ)文課外閱讀在生活學(xué)習(xí)中地位與作用,認(rèn)我樹立了新的教學(xué)觀——讀書就是最好的備課;李春喜教師的《走進(jìn)說(shuō)課》讓我一睹說(shuō)課的真面目;徐敏教授的《課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的思考》,讓我明白課堂要上得實(shí)在些,講究其實(shí)效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

3、提升了教育教學(xué)技能。

通過專家教師們的現(xiàn)場(chǎng)授課,讓我們明白了什么是“教育技術(shù)”,更新了理念,還得以真正認(rèn)識(shí)到如何使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)服務(wù),提高教師電腦應(yīng)用能力,讓青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡(jiǎn)單的課件制做并能獨(dú)立制作課件。

4、加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。

在培訓(xùn)中論從理論還是教學(xué)上,這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在回到一線教學(xué)實(shí)踐中,我主動(dòng)為老師提供教學(xué)研討,還積極參與各類交流活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,積極探索有效的教學(xué)方法,時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為,撰寫反思、心得,努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。

這次時(shí)間雖然短暫,但是能給我們帶來(lái)強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西。我希望以后能有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)。

教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)12

我是一名山村教師,很榮幸參加了20xx年x月13號(hào)的黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我在小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。作為一名山村的教師的我能夠有機(jī)會(huì)傾聽?zhēng)孜唤淌凇⒚麕煛⒐歉山處煬F(xiàn)場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享,真是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然只有短短5天的學(xué)習(xí)時(shí)間,但是幾位名師給我的啟發(fā)很大,確實(shí)受益匪淺。通過培訓(xùn)我了解了教師應(yīng)該具備的很多素養(yǎng)以及如何增進(jìn)心理健康及教師自身素質(zhì)提升的重要性。

王云院長(zhǎng)分析女教師、男教師、青年教師、工作壓力大的教師們的心理問題,確實(shí)講到了各類教師的心坎去了。尤其在山村的這些教師各種各樣的壓力確實(shí)很大,包括我在類。但是通過本次培訓(xùn)后,我想通了很多,作為一名教師應(yīng)該要像梁焰教授說(shuō)的那樣,教師首先要具備師德,具備師德的教師就具有他的特殊性,即奉獻(xiàn)性、崇高性等。如果一個(gè)老師僅僅是儀表的注重是絕對(duì)不夠的,教師的天職是教書育人,教師的一舉手一投足都影響著學(xué)生的身心發(fā)展,因此教師主要應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。通過這次培訓(xùn)從根本上改變了我多年來(lái)形成的教學(xué)觀念及不加思考的沿著傳統(tǒng)的教學(xué)思路與方法的行為。每天培訓(xùn)結(jié)束后,我就從更客觀的角度、更理性的思考中去審視了自己過去的教學(xué)行為,發(fā)現(xiàn)了我在多年來(lái)教學(xué)中確實(shí)存在著很多很多的不足。

教師在給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”時(shí),他自身所具有的理想信念、人生態(tài)度、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化。周琴老師講的《小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》講得的確生動(dòng),特別講到口語(yǔ)交際時(shí)的那個(gè)她親自上課的案例,給我的啟發(fā)很大很大,由一個(gè)特別不愛說(shuō)話的孩子說(shuō)起話來(lái)了,因?yàn)槲遗龅降牟粣壅f(shuō)話的學(xué)生就沒找到好辦法,通過周琴老師的指導(dǎo),我領(lǐng)悟到了許多道理。我想在以后的教學(xué)中我一定會(huì)找到更好的教學(xué)方法。

通過提升教師教育教學(xué)的培訓(xùn),我學(xué)會(huì)反思自己,學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)從社會(huì)發(fā)展的需要,民族的振興的層面上思考自己的教育活動(dòng),真正樹立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想,把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

通過培訓(xùn)教師學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)得到提高——知識(shí)面得到拓寬。我有了終身學(xué)習(xí)的意向,并要求在平時(shí)工作中養(yǎng)成學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識(shí)的習(xí)慣。姚源和老師講的《小學(xué)語(yǔ)文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與思考》對(duì)我啟發(fā)很大,山村孩子寫不出作文,不會(huì)說(shuō)話原來(lái)主要原因教師閱讀的太少,還有楊濤老師講到的課改問題時(shí),說(shuō)到教學(xué)必須學(xué)段進(jìn)行教學(xué),不能要求過低,也不能要求過高。還有楊文燕老師講《如何撰寫教學(xué)案例》中講到的撰寫真實(shí)的案例以及教學(xué)反思對(duì)教學(xué)的幫助作用之大,我深深體會(huì)到我多年來(lái)的在教學(xué)方法方式上的不足。

通過培訓(xùn)我找到了教學(xué)不好的.根源。是的,如果滿足于現(xiàn)狀而不去學(xué)習(xí),知識(shí)就得不到提高,就會(huì)落后,就會(huì)跟不上社會(huì)需求的發(fā)展。只有不斷的充電,不斷學(xué)習(xí)增長(zhǎng)知識(shí),不斷的充實(shí)自己,教學(xué)形式才會(huì)多姿多彩,才會(huì)日益豐富,才會(huì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,也才會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。還有,課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)必須面向全體學(xué)生。通過這次培訓(xùn),我懂得了要讓學(xué)生在玩中學(xué),做中學(xué),在游戲中學(xué),在快樂中學(xué)。但是,要想做到這些,只有教師自身素養(yǎng)不斷提高,教師底蘊(yùn)不斷豐厚,才能推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量!真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,也才會(huì)對(duì)減輕學(xué)生的過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),減輕教師沉重的心理壓力產(chǎn)生積極作用。這些都需要教師要能夠運(yùn)用先進(jìn)的教育理念與現(xiàn)代教育技術(shù)改革來(lái)改變自己原先的傳統(tǒng)教學(xué)。

梁焰教授上課時(shí)說(shuō)到教育是國(guó)計(jì),也是民生,就是說(shuō)教育是人的教育,人性的教育!是今天的教育,更是明天的教育!教書育人!學(xué)高為師,身正為范!……這些都是對(duì)教師的高度評(píng)價(jià)!那么教師應(yīng)該如何吃好這碗良心飯?

所以,長(zhǎng)遠(yuǎn)的教師素質(zhì)提升不是靠進(jìn)修學(xué)校,不是靠某一個(gè)組織、團(tuán)體或個(gè)人,而是靠自己怎么去端好這個(gè)良心飯碗!那么,請(qǐng)老師們不斷的努力學(xué)習(xí),努力做一個(gè)具有奉獻(xiàn)性、崇高性、典范性、深遠(yuǎn)性、創(chuàng)造性的優(yōu)秀教師吧!

教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)13

自從xx年我走上工作崗位后,我肩負(fù)教師的職責(zé),深感責(zé)任重大,不僅要教好書還要在各方面以身作則,率先垂范。在素質(zhì)培訓(xùn)活動(dòng)中,我更深深的感到,一個(gè)具有良好師德師的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的影響,甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì):

1、作為學(xué)生,都愿意接近有師德的教師。

而作為教師,自然也都愿意與有教養(yǎng)的學(xué)生打交道。所以,要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響。可見,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人,你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

2、好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是在師生之間保持一種人格上的平等。

相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說(shuō)“一日為師,終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”,就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、對(duì)學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父,你自己也千萬(wàn)不要把這當(dāng)成是你對(duì)學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生,也不會(huì)念念不忘的。

3、在授業(yè)方面,師德師風(fēng)不像其它有些事情,可以“以一擋十”。

學(xué)生敬重你,是希望能從你這里學(xué)到更多知識(shí),所以我們應(yīng)該耐心地循循善誘,深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識(shí)都教于學(xué)生掌握。

現(xiàn)實(shí)世界是極其復(fù)雜的,你一人不可能包打世界,尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域,總存在著大量的你不懂或暫時(shí)不懂的問題。遇到學(xué)生提問,若有自己不明白的地方,就一定要對(duì)學(xué)生直言你對(duì)該問題不懂或暫時(shí)不懂,允諾待過一段時(shí)間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一起探討該問題,而且一定要言而有信。“知之為知之,不知為不知”,作為教師,這是天經(jīng)地義的事情。這樣做,不僅不會(huì)降低教師的威信,反而會(huì)有助于提高威信。千萬(wàn)不能環(huán)顧左右而言它,支吾搪塞,因?yàn)檫@樣不僅會(huì)誤人子弟,而且實(shí)際上也是在貶低自己。

教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)14

教育部關(guān)于啟動(dòng)新一輪民族、貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目的通知中指出:新一輪民族、貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)計(jì)劃,是教育部支持西部大開發(fā)的十件大事之一,是新一輪全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃的組成部分,是加強(qiáng)民族、貧困地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè),提高民族,貧困地區(qū)教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要舉措之一。我校在縣教育局、鄉(xiāng)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,非常重視此項(xiàng)工作,積極加以推進(jìn),在全校教師中全面開展新一輪綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目校本培訓(xùn)工作,按培訓(xùn)的通知要求進(jìn)行了《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》、《新教材將會(huì)給教師帶來(lái)些什么》兩個(gè)自修專題的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。實(shí)施半年多來(lái),兩個(gè)專題的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)就實(shí)施的有關(guān)情況做如下總結(jié):

一、學(xué)校組織學(xué)習(xí)情況

根據(jù)《云南省教育廳關(guān)于印發(fā)〈云南省新一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)實(shí)施方案〉的通知》和《威信縣教育局關(guān)于新一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的實(shí)施方案》的要求,我校結(jié)合實(shí)際制定了《高田小學(xué)新一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)實(shí)施方案》,對(duì)全校教師進(jìn)行《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》、《新教材將會(huì)給教師帶來(lái)些什么》兩個(gè)自修教程的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)作了全面的安排和布置,成立了學(xué)校項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校專家指導(dǎo)組,全面負(fù)責(zé)全校培訓(xùn)實(shí)施工作。20xx年7月1日至20xx年2月28日,完成了《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》、《新教材將會(huì)給教師帶來(lái)些什么》這兩個(gè)專題的培訓(xùn),26名專職教師都接受了培訓(xùn),我校的領(lǐng)導(dǎo)小組和專家組先后對(duì)全體教師進(jìn)行了專題的培訓(xùn)與輔導(dǎo)。

二、教師學(xué)習(xí)情況和考核

(一)教師學(xué)習(xí)情況:

我校全體教師通過認(rèn)真自學(xué)、反思、交流、互學(xué)、總結(jié),充分認(rèn)識(shí)到新教材的新功能和新課程的評(píng)價(jià)在新課程改革實(shí)施中起到的激勵(lì)、導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。具體來(lái)說(shuō)通過以下環(huán)節(jié),完成了《新教材將會(huì)給教師帶來(lái)些什么》《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》這兩個(gè)專題的學(xué)習(xí)。

1、自修課程(感悟)。通讀教材,感悟內(nèi)容,勾畫要點(diǎn)。

2、自評(píng)自結(jié)(反思)。參訓(xùn)教師在自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對(duì)自己的教育、教學(xué)、管理實(shí)踐以及教學(xué)效果進(jìn)行審視和分析,即發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

3、互評(píng)交流(促進(jìn))。在自評(píng)自結(jié)的基礎(chǔ)上,組織教師以教研組為單位定期進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)展、方法、心得、疑難問題的學(xué)習(xí)交流活動(dòng),促進(jìn)教師互評(píng)互幫,共同提高。

4、案例評(píng)析(實(shí)踐)。在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,認(rèn)真思考自己教育教學(xué)工作的成敗得失,分析典型案例,交流。

學(xué)習(xí)了《新教材將會(huì)給教師帶來(lái)些什么》、《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》這兩本書后,每位參加培訓(xùn)的教師至少有10篇以上的心得體會(huì)文章。廣大教師都覺得受益匪淺。它使我們深刻的領(lǐng)會(huì)了新課程改革背景下評(píng)價(jià)與考試改革的必要性、迫切性和可能性,激發(fā)了我校廣大教師積極參與評(píng)價(jià)改革的愿望和決心。同時(shí),在閱讀了這兩本書后,老師們對(duì)于新教材的新功能及國(guó)內(nèi)外新課程背景下評(píng)價(jià)改革的基本理念和發(fā)展有了新的、更多的了解,在思想上做好了開展評(píng)價(jià)改革的準(zhǔn)備。并且,初步掌握了一些課程改革基本理念的評(píng)價(jià)方法“如學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”等等,為進(jìn)一步討論更多的評(píng)價(jià)改革思路和方法奠定基礎(chǔ),對(duì)我校不斷改進(jìn)教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量起了很大的幫助作用。

(二)考核

本次培訓(xùn)情況納入履職考核,無(wú)故不參加培訓(xùn)或考核不合格又不按要求整改者,視為履職考核不合格,該學(xué)年不得參與一切評(píng)優(yōu)推優(yōu)。

由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組及專家指導(dǎo)小組對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行考核。根據(jù)教師參加培訓(xùn)的過程和結(jié)果(參加集體培訓(xùn)、學(xué)習(xí)小結(jié)、小組學(xué)習(xí)討論和填寫《報(bào)告冊(cè)》情況),綜合評(píng)定為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí),不合格的教師要進(jìn)行通報(bào),限期整改,直到驗(yàn)收合格為止。

三、問題和打算

由于時(shí)間緊,廣大教師教學(xué)任務(wù)繁重,至使少數(shù)教師對(duì)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)項(xiàng)目培訓(xùn)工作缺乏足夠的認(rèn)識(shí),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不高,在今后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)專題中,要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的工作,通過加大宣傳力度,幫助教師提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)自覺性,真正起到學(xué)以致用的目的。通過這兩個(gè)專題的學(xué)習(xí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)觀念有了較大轉(zhuǎn)變,但評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)方法不是一成不變的,還須不斷改進(jìn)和完善;廣大教師的評(píng)價(jià)觀念也有了較大轉(zhuǎn)變,但還不能熟練的運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法,在以后的工作中還須結(jié)合實(shí)踐不斷探索。總之,綜合素質(zhì)培訓(xùn)工作,要做的工作很多,我校今后仍要扎扎實(shí)實(shí)地采取措施,把綜合素質(zhì)培訓(xùn)工作進(jìn)一步做好,為促進(jìn)我校教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量做出更多的努力。

教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)15

XX年12月初我參加了XX年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間有限,但是這一階段的學(xué)習(xí)使我獲益匪淺。下面是自己對(duì)這段時(shí)間學(xué)習(xí)的總結(jié)與一些心得體會(huì)。

一、教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)

本來(lái)一直感覺自己是一名語(yǔ)文老師。所以總是很放松自己。可是在我聽完講座之后,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧,我們要改變的是過更好,更加的吸引學(xué)生。就去的老師的形象,我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,要想讓自己的課講的必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。聽到了教授的報(bào)告,才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書,讀好書。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識(shí)。我也從中立志要多讀書來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂

教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平。在講座中說(shuō):一堂課下來(lái),教師一定要明白在教學(xué)生什么,學(xué)生發(fā)展了沒有,改變了沒有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,是否發(fā)展了。

三、轉(zhuǎn)變教師角色

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣一來(lái),學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),變得越來(lái)越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。

短短的培訓(xùn),走進(jìn)教授們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿,獨(dú)特的教育視角,豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……把我印象最深的記錄下來(lái),給自己留個(gè)紀(jì)念,愿我也能拾級(jí)而上。

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