第一篇：小學教師教科研工作考核細則

崇州市懷遠鎮西山小學

教師教科研工作考核細則（討論稿）

為進一步加強對教科研工作的管理，使教科研工作逐步邁向規范化、制度化、科學化，形成學校良好的教科研氛圍，培養教師教科研意識，樹立“科研強教”“科研強校”思想，激勵教師參與科研的興趣與熱情，不斷提高教師的專業素養。依據上級主管部門及學校有關管理制度制訂本辦法，將教師參與教科研工作的情況納入教師工作考核。本辦法考核對象為全校正式在編教職工，考核工作由學校校委會、教科研具體實施。

一、考核內容

考核基本分為100分，具體內容分為以下四個方面：業務學習及培訓（30分）、參與教科研工作、開展教學研究（35分）、研究成果（25分）、各種材料上交（10分）。

二、考核辦法

（一）業務學習及培訓。（30分）

1.業務學習（16分）：

1)每學年至少閱讀一本教育書籍（包括雜志），摘抄學習筆記不少于1000字并撰寫400字以上的學習體會。完成學習筆記和學習體會各得3分、對少數十分潦草或明顯抄襲者不得分；閱讀多本教育書籍并完成學習筆記和學習體會者另加2分。

2)日常業務學習摘錄理論知識或學科知識，每月不少于300字。完成筆記整潔并無相互抄襲，每次得1分否則不得分，每學年檢查8次共8分。

2.業務培訓（14分）：

1)培訓的考核主要包括：網絡培訓、繼續教育培訓、外出學習培訓和各種校本培訓等各級各類學習培訓活動。

2)考核內容主要包括：考勤4分，每缺勤一次或遲到、早退兩次各扣1分扣完為止；培訓記錄（包括理論摘記、內容摘要或心得體會等）按要求完成得5分，未完成或明顯與培訓內容、要求不符每項次扣1分，扣完為止；培訓效果5分，包括有關測試（如網絡培訓、繼續教育培訓和各種校本培訓等）、學習匯報和經驗介紹（如外出學習匯報）等，每項次測試不合格扣1分，每缺一次學習匯報扣1分，扣完為止。

（二）參與教科研工作、開展教學研究（35分）

1、參與課題研究工作，并完成各項研究任務

1)參與省級課題研究工作，并完成各項研究任務主要研究人員得15分，其它研究人員得12分，課題組教師每人每學期承擔一次研究課（包括教研組、課題組、或校級等）并按要求在規定時間內及時上交研究課教學方案設計，每次未完成扣5分，每次課題組活動沒有準時參加扣1分，每項研究任務沒有按時完成扣3分，每項任務完成不合格扣2分，扣完為止。

2)參與市級課題研究工作，并完成各項研究任務主要研究人員得14分，其它研究人員得11分，課題組教師每人每學期承擔一次研究課（包括教研組、課題組、或校級等）并按要求在規定時間內及時上交研究課教學方案設計，每次未完成扣4分，每次課題組活動沒有準時參加扣1分，每項研究任務沒有按時完成扣3分，每項任務完成不合格扣2分，扣完為止。

3)參與區級課題研究工作，并完成各項研究任務主要研究人員得13分，其它研究人員得10分，課題組教師每人每學期承擔一次研究課（包括教研組、課題組、或校級等）并按要求在規定時間內及時上交研究課教學方案設計，每次未完成扣3分，每次課題組活動沒有準時參加扣1分，每項研究任務沒有按時完成扣3分，每項任務完成不合格扣2分，扣完為止。

1)參與校級課題研究工作，并完成各項研究任務主要研究人員得12分，其它研究人員得9分，課題組教師每人每學期承擔一次研究課（包括教研組、課題組、或校級等）并按要求在規定時間內及時上交研究課教學方案設計，每次未完成扣3分，每次課題組活動沒有準時參加扣1分，每項研究任務沒有按時完成扣3分，每項任務完成不合格扣2分，扣完為止。

2)同時參與多項課題研究工作并完成各項研究任務者在取最高得分的基礎上再加5分；當年課題成功結題者，該課題組成員每人次加3分，如評優則每人次加5分。

2、參與教學研討等其它教科研活動

1)承擔市級教學觀摩活動或在評優活動中獲一、二、三等獎每次分別加8、6、5分；承擔省級教學觀摩活動或在評優活動中獲獎每次加15、12、10分；承擔國家級教學觀摩活動或在評優活動中獲獎每次加20、18、16分。（同一內容的課，按最高級別記分）。

2)參加校本教學研討活動10分，每缺勤一次扣1分，每次未完成研討任務扣1分。

（三）研究成果（25分）

1、論文總結。

（1）每位教師每學期須獨立完成一篇1500字以上的科研論文（課題組教師的論文須與本課題有關）。完成者得10分，未完成的、抄襲的不得分，字數明顯不足，質量較差的扣5分。多寫一篇另加3分。

（2）科研論文或總結在市、省、國家級教育報刊上發表，分別加10分，15分，20分。（同一篇文章只記最高分）（3）科研論文或總結獲市一、二、三等獎分別加10分、8分、5分；科研論文或總結獲省一、二、三等獎分別加15分、13分、10分；科研論文或總結獲國家一、二、三等獎分別加20分、18分、15分。（同一篇文章只記最高分）

（4）教師的文章選用于市教育刊物每篇加3分，發表于市級刊物每篇加1分（5分封頂）。

2、調查報告：教師每成功開展一次有關教育教學工作的調查活動并完成調查報告得5分，如獲獎再依照論文加分。

3、課題研究報告在各級發表或獲獎主要撰寫者依照論文加分。

4、每位教師每月撰寫兩篇教學隨筆，字數不限，但必須是自己心得，不得抄襲。每完成一篇加1分，抄襲不加分。

（四）各項材料上交。（10分）

各課題組成員按要求及時上交研究材料，教師及時上交教學計劃、教學總結、個人自修計劃與總結、培優補差計劃與總結、隨筆、業務學習筆記和各種培訓筆記心得等加10分，每遲交一次扣0.5分，缺交一次扣1分，扣完為止。

第二篇：中層干部考核工作實施細1[定稿]

華西實驗學校中層干部考核工作實施細則(初試行)

第一章 總則

第一條 為全面、客觀、公正、準確地考核學校中層校中層干部政治業務素質和履行職責的情況，加強對中層干部的管理與監督、激勵與約束，結合本校的實際，制定本實施細則。

第二條 本規定所稱的考核工作，是指按照一定的程序和方法，對校中層干部的政治業務素質和履行職責的情況所進行的考察、核定、評價，并以此作為加強對校中層干部任用、獎懲等的依據。

第三條 考核工作必須堅持以下原則：(一)黨管干部原則(二)客觀公正原則(三)注重實績原則(四)群眾公認原則

第四條 本規定適用于考核學校中層干部。第二章 考核方式

第五條 對中層校中層干部的考核，包括平時考核、定期考核。

第六條平時考核是對校中層干部所進行的經常性考核。要通過多種形式和渠道，了解考核對象的有關情況。

第七條 定期考核采取、任期末考核的形式進行。第三章 考核內容

第八條 校中層干部考核內谷：(一)思想政治素質（20分）

能不斷學習，提高理論素質和思想水平，有大局意識、吃苦在前、以身作則、團結協作、廉潔自律，能主動廣泛地聽取普通老師的意見，及時采納合理建議，包括理論學習、政治表現、貫徹執行黨的路線方針政策、全心全意為人民服務、執行民主集中制、維護學校政令暢通、團結協作、廉政建設等情況。(二)組織管理能力素質（20分）

與本職崗位相關的組織協調和解決實際問題的能力和水平，領導能力、辦事效率、開拓創新，能根據學校工作，結合本部門的實際，制定切實有效的工作計劃，在落實的過程中，做到有檢查、有總結、有反饋、有執行力，包括總攬全局、科學決策、科學管理、求實創新、開拓進取等能力。(三)工作表現（20分）

辦事講實效，辦事講求效益，不拖拉，不借故推脫；工作有創新，成績有突破；能帶領一線教師共同發展。積極參加學校各類會議和活動，不無故缺席，在校不做與教學無關的事。(四)工作實績（40分）

首先自己的專業素質過硬，真正能做好本學科的教育教學工作，起到引領，并能指導其他普通教師做好教育教學工作，能把分管的年級帶好，所在崗位或部門對學校改革、發展和穩定能做出成績。包括教學效果和質量、工作效率和成果、黨的思想、組織、作風、制度建設成效等。第四章 考核程序

第九條 定期考核的基本程序：(一)考核準備；(二)述職；

(三)個別談話；(四)調查核實；(五)撰寫考核材料；

(六)綜合分析，評定考核結果；(七)反饋。

第十條 考核準備：(一)擬定考核方案；(二)組建考核組；

(三)考核組與被考核對象商定考核實施計劃。

第十一條 召開述職會議：

進行考核動員；被考核對象作本人述職報告。

第十二條 參加述職會議人員：

學校中層干部成員；

第十三條 個別談話的對象要注意代表性，各類型、各層次都應有代表列入，應包括考核對象本人，具體人選由考核組確定。個別談話時，考核組應有兩名以上人員參加，并做好談話記錄。

第十四條 考核組在綜合分析基礎上，寫出考核材料。

第十五條 校中層干部考核材料應包括以下內容：

(一)考核工作的簡要情況和校中層干部的基本情況；

(二)考核情況，包括考核對象的優點、成績、存在的不足、存在的問題及其原因；

(三)考核組的評價和建議以及考核組對評定等次的建議。

第十六條 評定考核結果由考核組會議決定，考核結果應正式通知考核對象，考核對象對考核結果若有異議，可以提出申訴。第五章 考核結果的評定和應用

第十七條 對中層領導的考核要作出整體評價，并提出加強校中層干部建設的具體建議。對存在問題應督促其進行整改，問題嚴重的應責令整頓，限期改進，必要時采取組織措施予以調整。

第十八條 校中層干部考核結果分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。

第十九條 校中層干部經考核全部項目達到下列標準者，應評定為優秀等次：(一)思想政治素質高；(二)組織領導能力強；

(三)密切聯系群眾，工作作風好；(四)工作實績突出；(五)清正廉潔。

第二十條 校中層干部經考核多數項目符合下列標準者，應評定為稱職等次：(一)思想政治素質較高；(二)組織領導能力較強；

(三)聯系群眾，工作作風較好；(四)工作實績比較突出；(五)能做到廉潔自律。

第二十一條 校中層干部經考核多數項目符合下列情況者，應評定為基本稱職等次：

(一)思想政治素質一般；(二)組織領導能力較弱；

(三)工作作風方面存在某些不足；

(四)能基本完成工作目標，但工作實績不突出；(五)能基本做到廉潔自律，但某些方面還有差距。

第二十二條 校中層干部經考核存在下列情況之一者，應評定為不稱職等次：(一)思想政治素質方面存在突出問題；

(二)組織領導能力差，不能勝任現職領導崗位；

(三)在校中層干部中不能堅持原則，嚴重影響班子團結或工作作風存在嚴重問題；

(四)有以權謀私行為，存在不廉潔問題；(五)工作不負責任，工作中造成較大損失；

(六)連續兩年未完成工作目標，工作實績差。

第二十三條 考核結果應作為校中層干部選拔任用、職務升降、獎懲、培訓、調整級別和工資等的重要依據。選拔擔任上級領導職務的人選，應從考核中評定為優秀、稱職的干部中產生。

第二十四條 校中層干部在考核中被評定為基本稱職的，考核組應對其提出誡勉，限期改進。視具體情況，也可以調整其領導職務。

第二十五條 校中層干部在考核中被評定為不稱職的，應視具體情況，按照干部管理權限和法定程序作如下處理：(一)免去現任領導職務；(二)責令辭去領導職務；(三)降職。

校中層干部被免去現任領導職務或責令辭去領導職務后，可另行分配適當工作

第二十六條 考核意見反饋給部門校中層干部后，校中層干部應及時召開民主生活會，開展批評與自我批評，研究整改措施，并向考核組專題報告。

第二十七條 考核工作結束后，校中層干部綜合評價材料存人本人檔案。第六章 考核的紀律和監督

第二十八條 考核人員要認真履行考核職責，按照規定的程序和要求實施考核，要全面、準確、細致地了解和客觀公正地反映考核對象的情況。

第二十九條 在考核工作中，考核人員和考核對象必須遵守以下紀律：(一)不準憑個人好惡了解或反映情況；(二)不準借考核之機謀取私利；(三)不準泄露考核機密；

(四)不準故意夸大、縮小、隱瞞、歪曲事實；(五)不準搞非組織活動；

(六)不準設置障礙，干擾或妨礙考核工作；(七)不準弄虛作假，向考核組提供虛假數據；(八)不準對反映其問題的人打擊報復。

第三十條 對違反第二十九條規定的，視其情節、性質、后果，進行批評教育、或給予黨政紀處分。造成考核結果失實的，宣布考核無效并追究責任。

第三篇：學校政教處工作考核細1

學校政教處工作考核細則（討論稿）

《細則》總體能夠體現政教處工作的性質和特點，也有助于德育和班主任工作的開展。但個別地方在操作和執行時也存在一定的困難，現提出以下修改意見。

1、第二塊政教處管理中

5計劃和總結（5分）跟6資料留存及數據歸檔（3分）可以合并，而且分值有點偏高；

2、第四塊日常工作中

10環境衛生對我校而言，大部分已交付物業托管，學生清掃占分 比重不大，分值過高；

3、第五塊主題教育中

18科技創新應該劃歸教務處學科競賽領域，不歸政教處管理；

4、政教處考核應該采用中小學分開，照顧各校校情與實際的原則。

蘭煉二中政教處2012年6月11日

第四篇：2004基層黨支部工作考核細1

2004基層黨支部工作考核細則

序號 考核內容

考核標準

分

考核辦聽匯報查文件得分 備注

值 法

支部書記履行“年初，根據上級要求結合本單位實際，認真制1

第一責任人”職訂黨建工作意見，帶頭抓黨建工作責任制8 責 2

黨務部門及群團工作

民主集中制

干部管理工作

黨員發展工作

黨員教育與管理工作

黨建陣地建設

落實。年底，對黨建工作進行總結。有黨務工作部門，有專（兼）職黨務干部，確

保有充足力量抓黨建，有黨組織活動經費；加強黨對群團組織的領導，確保工、青、婦等組8

織健全，活動正常。

堅持民主集中制原則，嚴格執行議事規則；支部民主生活會按規定做好會前準備和會后整改

工作，黨政主要領導帶頭開展批評與自我批評，6 民主生活會質量較高，每次切實解決1-2個重點問題。

按規定程序和要求做好干部任免工作，貫徹《條

例》精神，深化干部人事制度改革，積極推行中層干部競爭上崗、任前公示等，黨管干部原6 則得到落實。

有黨員花名冊、入黨積極分子名冊，并注意培

養教育；黨員發展程序規范，手續完備。新黨員年齡一般在35歲以下，具有高中以上文化程6 度；全面實行發展黨員“雙公示”和“票決制” 根據本單位的特點，積極開展以黨員先進性教

育為主要內容的系列活動，形式多樣，富有成效。堅持每月10日組織黨員收看電教片制度，8 每年收看電教片不少于12部，且每次有3人以上討論發言記錄

支部有專門的黨建活動室，按規定配備新“兩機

”，上墻制度按黨建工作要求，體現時代特征、8

行業特色，活動室具備黨員集中活動的條件

和臺帳 聽匯報

查臺帳

聽匯報

查臺帳

抽查記

錄臺帳

查臺帳

查記錄、臺

帳

看現場

第五篇：小學教師個人教科研計劃

小學教師個人教科研計劃

2012-03-01 16:31:25|分類：|標簽： |舉報 |字號大中小 訂閱

小學教師個人教科研計劃

一、研究課題

數學教學中學生探究能力培養的研究

二、發展目標

1、進一步掌握扎實的心理學、教育學有關的理論知識，及教育科研相關的知識，全面提升自身的教育理論水平，更新自身的教學理念，把理論結合實際，走進課堂，做到理論結合實際去研究。

2、教學上科學地運用專業理論知識，讓先進的理論知識指導自己的教學工作，提高自己的教學藝術，增強教育教學效果，形成自己的教學風格，逐步形成一定教學模式；

3、通過多方面的學習，進一步提高自身職業道德修養，增強職業信念。

三、學習計劃

1、積極參加各種專家講座，并認真做好筆記，寫好感想；

2、每月看一本教育雜志，每學期看兩本教育專著，潛心研究一個教學問題，感悟一種教學方法，做到有所體驗，有所收獲；

3、虛心向同伴學習，積極參加各種教研活動，認真聽課、評課，每學期聽課不少于20節。

四、科研計劃

1、結合學校、科組的課題，圍繞培養學生的探究能力，有針

對性進行備課，設計教學活動、教學環節

2、有效地運用多媒體輔助教學，調動學生的積極性，提高內容呈現的信息量；

3、深入挖掘教學內容與生活的聯系，與學生知識現狀、興趣的聯系，力爭使每天所教授的知識成為學生的一種心理需求。

4、運用不同教學手段

五、主要成果

1、教后感2篇，一篇教學隨筆；

2、每學期上 一至兩節成果展示課；

3、班級絕大部分學生的具有較強探究能力。