第一篇：對外漢語教師中方美方面試全程記錄

漢辦對外漢語教師題目 中方美方面試全程記錄

第一輪考試：中方面試

2016年12月18日坐早上去武漢的第一班動車，8點08發車，10點18到武漢，打車到武漢大學，43元打車費，11點到武漢大學，找個小店吃了當地的熱干面，12點到指定報名地點，12點半報名進場等待考試。我是第五考場第2個，1點半開始考試，我的考試流程是中文面試——英文面試——心理測試，每場考試都需要手持自己名字的大紙面對攝像頭攝錄3秒，考試全程攝像。

先是自我介紹（30秒）

寫成語：左右逢源（可惜我寫成了左右逢緣）

注音：羅源愛比她弟弟大一點兒（考查隔音和兒化音，可惜兒化音沒寫對）分析：清楚和明白；（答對了，連蒙帶猜）

授課內容：講解比字句，講課前讓我想出三種方法讓學生練習.（我沒有授課思路，上的比較亂）后面講文化交際時：

1.有一個志愿者組織中國年，當地校領導去掛了兩條白段子做裝飾，志愿者等他們走后換成了一副紅色對聯，對此評價；

（我的回答：可以和當地領導說明下我國的文化習俗，溝通好后再進行調換，不應該不說就換）

2.假設你在國外當志愿者，一個人在便利店買東西時有人故意跟你搭訕，之后又一直尾隨你直到宿舍，你會怎么辦？

（我會往人多的地方狂奔而去，電話求助）

3.假如你的學生問你關于中醫的問題，你會怎么回答？

（介紹中醫歷史，中醫的作用，和西醫的區別等，可以舉例說明）4.如果你要組織一次體驗中醫的活動，你打算怎么組織？（教些中醫按摩手法，日常生活中就可以使用的)最后展示中華才藝，我表演了太極拳，唱了黃梅戲，老師問我練了多久，我誠實的說一周時間。

英文面試： 自我介紹 問題：

1.為什么想去美國？

2.準備選擇哪個城市，為什么？（舊金山）3.在中國，想選擇哪個城市定居？（合肥）

心理測試：（電腦做題）

175道題 40分鐘內完成，題目不記得了，主要是測謊的，很多題目上下都有聯系，所以要按照自己第一感覺做。

下午3點考完，4點到達武漢火車站，因為提前買的晚上7點49的火車，到車站換票，卻沒能換到早點的票，只好在車站坐了4小時，9點58到合肥，一天沒合眼，雖然考完了，考的也不好，但好激動，經歷了，我就知足了，結果如何，聽天由命啦

大概1個月后會出結果。考試前的復習準備: 12月10日知道考試時間后，開始買書準備考試，12月11日到12月17日復習了三本書：1.外國人使用漢語語法（華語教學出版社）2.《漢語拼音正詞法基本規則》解讀3.對外漢語教學語法釋疑201例。

后兩本書網上都有圖片版，但感覺不清楚，所以買了書，第一本書是11號拿到的，主要看了2遍。第二本書12號拿到，看了3遍，第三本書考前3天拿到的，看了3遍。感覺時間太倉促，一共就一周時間復習，否則可以看的更細致一點。

小結：通過復習，學到了很多語文知識，這些知識已經丟了快15年了，感覺自己對自己國家的文化其實都是一知半解，通過這次考試，我看了很多書，我感覺終身受益。

結果:通過第一輪中方面試

第二輪考試：美方面試

2017年3月5日對外漢語第二輪考試-1.小組面試；2.美方面試（第一輪通過后，準備了漢辦需要的材料在2017年過年前郵寄過去，而后就在家查資料，準備考試）1.小組面試（中文）：5人一組，進去后先看兩個TPR教學短片，發表自己的觀點。我的觀點是：教師在上課的時候應該多靠近學生，關注每個學生，特別是坐在后面的學生；第二個短片，老師說漢語，學生做動作，這個環節應該顛倒進行，應該老師做動作，學生說漢語會更好。考官問了其他幾個問題，因為沒有喊到我回答，所以省略（問題主要是如果你在學校開車撞倒別人車，立刻跑掉，后果會如何？學生在班級摔倒要去醫務室，老師不讓去，家長告到校長那，你該怎么做？）

問我的第二個問題是：如何開展一節環保教學課：我的回答是：首先讓學生自己去圖書館或上網查找資料，然后在生活中找例子，上課時小組討論，討論完選出代表總結。

2.美方面試(英文）：第一部分：先自我介紹，然后說為何要去美國？因為想做對比中美教學的研究，提高自己教學水平。想去城市，鄉村還是偏遠地方？城市

如果工作壓力大，該如何調節？多讀書，找家人視頻聊天 家人是否同意去？同意

是否會開車？會，但不能在惡劣天氣下開車 是教小學，初中還是高中？都可以

如果有家長去校長那反應孩子不喜歡你，你該怎么做？我會問清楚原因，是我的教學原因，我改進，如果是孩子原因，我協助孩子適應。

第二部分：上課，把考官當初零起點學生，我的教學內容是衣服，這塊我教的好尷尬，不知如何下手，只好草草結束，而后我對考官說回去后我會認真學習相關內容。3.2分鐘攝像：自我介紹。考試前的復習準備：買相關書籍，國際漢語教學案例與分析；如何成為高效能教師；零距離美國課堂；美國課堂教育。（前兩本很重要，后兩本 輔助看看挺好）考試結果：通過

小結：美方面試和往年不一樣，往年是寫教案，而今年是就視頻內容發表自己的觀點，考試不難，認真準備，一定會有收獲，祝考試成功!

第二篇：話題作文全程記錄

話題作文“關心”全程訓練記錄

一、題目要求

聯合國教科文組織在《學會關心：21世紀的教育》中提出：青少年要“關心家庭、朋友、同行、社會、國家、其他物種乃至地球”。

請以“關心”為話題，寫一篇文章，文體不限（除詩歌外），不少于800字。

二、訓練目標：

1、引導學生學會關心家庭，老師、朋友、社會、國家、其他物種乃至地球。培養抒發真情實感的文風和關愛他人的做人原則，提升學生人文素養和健康的心理，并同時促進學生作文的人文內涵。

2、從生活中提取有價值的寫作素材，用敏銳的眼光觀察生活，用靈動的心感悟生活，選取那些真實新穎、生動典型、有積極意義的材料寫入文章，表達思想感情，真正體現寫作的價值，寫出好文章來。

三、習作準備：

1、調查：

調查主要是設計了兩個方面的問題：一是學生對父母的了解程度，如對父母的生日、工作時間長度、工作壓力、興趣愛好等方面的了解；二是學生與父母溝通的方式、時間、效果等問題。

調查的結果是令人痛心的，學生對父母的了解僅僅是停留在父母很愛自己，生活上很關心并且了解自己的喜好這一層面，而其他方面幾乎為零，只有三名同學或多或少的知道些父母的情況。而學生幾乎都認為父母不了解自己，不愿意與父母溝通，交流時間少，效果很差。

2、交流

小組閱讀相關親情文章，結合自己情況交流父母對自己的關愛。

3、片段感悟

例：“爸爸的腳很普通，但在我看來卻是十分不平凡，他的腳并不大，甚至比我的還略小些，但是腳掌很硬，不光是前腳掌起繭的地方，而是整個腳板就像門前山路上的石頭一樣，冰冷而堅硬，在熱水中浸泡了很久很久，才逐漸有了溫度。兩個大腳趾很大而且很扁，腳趾甲很黃而且很厚，邊緣破破爛爛，很不整齊。就是這樣一雙普通的腳，在我眼中便有了踩地都能入地三分的神能，有了游過千山萬水的經歷。

也許是隱藏在心底的孝心被喚起了吧，我覺得眼睛酸酸的，幾欲哭出來，我不知爸爸是什么感覺，他一直沒有說話。我沒有福爾摩斯那樣善于推理，他在笑，我到底仍猜不透他笑的含義，但我相信我的感覺，我很欣慰，我心安理得，我甚至覺得已無憾事了，‘我是個孝子’，我心里想，我也第一次為‘孝子’感到驕傲。”

四、相關材料

材料一：（打出幻燈片）

——1989年11月在北京召開的“面向二十一世紀的教育”的國際研討會上，中外教育專家普遍認為：將來人們不僅要學會生存，更要學會關心。

——新聞照片《我要上學》中的“大眼睛”渴求上學的目光打動了無數人的心，人們紛紛向“希望工程”捐款，向失學兒童伸出了關愛之手

材料二（幾組鏡頭）

——（中央電視臺公益廣告）[隨著一聲聲槍響，各種珍稀動物的鮮血從畫面上方流下，人類生活的地球變成了一塊沒有任何生命的干裂的黃土。]（推出字幕）：關心動物就是關心人類自己

——（中央電視臺公益廣告）[老太太做好一桌子的飯菜等著孩子們回家，等呀，等呀，等到的卻是一個個孩子因為忙不能回家的電話，老人無奈地說：“忙，忙，你們都忙！”]

材料三：小品：

[小品大意]：某跨國公司的老板想招聘一個高級管理人才，在招聘過程中，老板在門口故意放了一把拖把。這一天來了許多應聘者，其中有高學歷、能力強的，但老板卻招聘了一個畢業于普通大學的應聘者，原因是他路過門口見到倒地的那把拖把時，能為別人著想，主動彎腰把他扶起來

師總結：親人、朋友、同學、同事之間需要互相關心，互不相識的人們之間也需要互相關心；與我們共同生活的地球上動物、植物需要我們的關心，我們人類賴以生存的地球也需要我們的關心。關心是人類最基本的情感之一，今天讓我們把對“關心”的理解和感悟訴諸我們的筆下。

五、寫作指導

寫作文解決的問題實際上只有兩個：一個是寫什么，一個是怎么寫。現在我們先來解決寫什么的問題：

1、解決寫什么(拓寬思路)

學生討論，教師總結：

A關心家庭生活：

1、一笑一顰總關情——父母親人，2、一窗一幾亦留連——家庭環境，3、冷暖酸甜我自知——苦樂家庭事，4、為伊消得人憔悴——透視家庭倫理。

B關心校園生活：

1、一扇待開啟的門——走近教師，2、同桌的你——走近同學，3、風景這邊獨好——觀察學習環境，4、給我一雙慧眼——觀察學習活動。C關心社會生活：

1、沒有調查就沒有發言權——了解社會現狀，2、眾人拾柴火焰高——參與社會活動，3、指點江山，激揚文字——評說社會熱點。

D關心課本閱讀：

1、村村皆畫本，處處有詩材——文海拾貝，2、言近而旨遠，辭淺而義深——言語品味。

E關心名著閱讀：

1、讀其文，觀其人——了解和親近大師，2、走進繽紛的世界——閱讀名著，3、一杯濃濃的清茶——揣摩體悟。

F關心自然地球：

1、傾聽大地的呼吸——人與植物，2、關愛自然的精靈——人與動物，3、呵護自然的生命——人與環境。

4、美麗的音符在跳動——觸摸身邊的文化，5、指點江山——天下事，事事關心。

G關心藝術生活：

1、尋覓我們的文化院落——走進古跡，2、聆聽歷史深處的回響——重讀經典，3、真美啊，請停留一下——身臨畫境，4、開放在琴弦上的花朵——靜聽天籟。

H關心自我：

1、我的心中下著雨——自我的煩惱，2、唱一首歌給自己——自我的肯定，3、掌聲響起來——自我的挑戰，4、找尋心中的陽光——自我的展望。I關心他人：傾聽風鈴聲——學會關心他人，J關心母語：

1、從祖先心靈中飛來的語言——感悟神奇的文字，2、橫看成嶺側成峰——舊詞別解作新注，3、汲古采今，鑄就新我——個性寫真詞典的編撰，4、陽春白雪美，下里巴人亦可愛——方言俚語的解讀。

2、解決怎么寫的問題

話題作文雖然范圍極大，但仍是有規律可循的，一般說來，大致可以分為四個步驟：

1、圍繞話題，選取材料。

所謂“話題”，就是談話的中心，就是引發談話的由頭。由某個設想好的“話題”所引出的作文就是“話題作文”。也可以這樣理解：話題好比一個圓的圓心，從圓心到圓周上的任何一點連起來的線都可視為一個話題作文的寫作角度。而與此相對的材料作文的主題則必須從材料中提煉。

選材要求：①材料要新穎。新穎的題材不僅能給讀者以新鮮感，而且能使讀者感到生動有趣。所謂題材新穎，是指新人、新事、新情況、新創造、新思想、新風尚、新經驗、新觀點、新認識等。②材料要生動典型。要選用最有代表性，最能反映事物本質的材料，也就是人們常說的典型材料。這樣的材料最有說服力和表現力。魏巍同志創作《誰是最可愛的人》的經歷最能說明這一點的重要性。他寫這篇文章的初稿題目是《自豪吧，祖國》，文中用了二十多個事例來表現志愿軍戰士的愛國主義、國際主義精神。這些事例雖然都能圍繞中心，但由于“例子堆得太多，好象記流水帳”，所以效果不好。于是作者對材料做了果斷取舍，只選取三個最有代表性的例子。這樣，筆墨集中、主題突出。《誰是最可愛的人》成為傳世佳作。③材料要有積極意義。如《散步》寫一家三代人散步的情景，這一題材本很平常，但作者選取并描述了歧路之爭和“我”背母親，妻背兒子的細節，因而表現出一家人之間的互敬互愛的精神，中年一代對生活的使命感，體現了中華民族的傳統美德。材料真實新穎生動典型，很有積極意義。

2、圍繞材料，布局謀篇。（立意）

可以用這樣的方法來拓寬思路：

（1）追問法（由淺入深）。是什么，為什么，怎么樣。追問究竟什么是關心，為什么關心，為什么不關心，怎么樣關心，關心的內涵、本質就挖掘出來了，就有話可說了。

（2）添加法（化大為小）。以話題為中心，添補成分,擴展語意。最初我們可能只從自己學生的角度出發來看待快樂，思路就窄了，選材就少了，運用添加法，可以添加為“關心他人，我快樂”??思路就打開了。

（3）聯想法（由此及彼）。可以由話題聯想到相似的或相反的，由現象及本質，由表現及結果??如由關心聯想不關心，這就又辟出了一個新的選材立意的角度。

3、取一個吸引人的標題，寫好開頭和結尾

開頭、結尾舉例：

開頭：關心是一股春風，溫暖著每一個人的心；關心是一把火炬，照亮了每個人的行程；關心是一個港灣，安撫著每個遠航歸來的人。

結尾：學會關心別人，他會使你的人生更加有價值。“人”字的結構就是互相支持，人生本來就應該互相關心，因為沒有一個人可以獨立生存。人與人之間只有互相關心，才會更好地為社會服務。這樣，當我們都到了古稀之年，回想自己的存在，才會發現生命是有價值的。

4、寫自己最擅長的文體（形式）

話題作文的要求往往是文體不限的，記敘文、說明文、議論文、小說、散文、寓言、童話、日記、書信等都可以。這就給了同學們自由選擇的機會。一般來說我們應該選擇自己最擅長的文體來寫。

六、例文評說

別讓我們的心變成橡皮

生活就像大海，而地球上所有的生命是海中的朵朵浪花，你推我，我擁你，共同涌出美麗的浪潮。——題記

“學會關心”這四個字眼，讓我想起一個故事：一位出租車司機每天笑臉迎客，親人般的關愛每一位乘客，當乘客感謝他時，他卻說：“這沒什么，我只希望我的親人在坐車時也能得到同樣的關愛。”如此簡單的一句話，卻溫暖了無數顆心，我想他的愿望想必能實現。

同樣一個令人感動的故事：一個青年在某位老先生的花店買過一束鮮花送給自己的女友。青年只去過花店兩次，而店主熱情地接待了他。由于某種原因青年后來入獄，女友棄他而去，在獄中，失去親人，失去情人的青年幾乎要崩潰了，他悲痛欲絕，孤寂難忍。就在此時有人來看他，青年甚感疑惑，不曉得誰會來看他。當他看到那捧著一束鮮花的店主時，他的眼淚禁不住簌簌地落下來。他沒想到店主竟還記著他。正是店主對他的關心，使他感受到人間尚存的溫暖，最終他得以提前出獄，并將獄中學到的電子技術用于開創自己的事業，創下了百萬元的業績。于是他千方百計尋找店主，并以店主的名義建立了“陌生人愛心捐助”基金。在這個青年身上我們看到，點點滴滴的愛心會改變一個人的一生，反過來，他又會用自己的關愛改變著另一些人。我們真希望所有的人都能獻出一份愛，那樣世界會變成美好的明天。

關愛是一句綿綿的愛語，一次摔倒時的攙扶，一杯并沒有濃香卻及時的熱茶，一封并不厚重卻感情真摯的來信，一個熱情的微笑......總之，不要讓你的心變成橡皮，橡皮雖然碰不破，卻會使你的心靈麻木，珍惜每一次小小的感動，獻出點點滴滴的愛心，關心每個人每個小動物，也許你的小小的幫助，會成為別人生命的轉折。

別再讓那渴求的大眼睛流淚，別再讓那可愛的動物流血，別再讓母親流露出失望的眼神，伸出援助之手，掬起愛的清泉，讓陽光笑在每個人的掌心，溫暖每個人。

大海不能失去每朵浪花，浪花與浪花也只有互相攜助才能激起浪潮，為大海搏擊出頑強的生命力。

別讓我們的心麻木，也不必給每一座山取一個溫暖的名字，只是別讓我們的心變成橡皮。

[師點評]

有一種手法是觸景生情，小作者是見話題而生事，起筆雖俗，卻能開篇扣題。接著用復疊式的故事，而且故事里套著故事（用自己的關心讓別人學會關心），這種復疊式材料強化了作者所要表達的“學會關心”主旨。文章倒數第三段，暗扣提供的導引材料，倒數第二段又呼應題記，可見作者構思的巧妙。

關心我們的地球家園

從月球上看，我們所生活的地球，是一個擁有美麗藍衣的圓形球體，這當然是那占全球十分之七的海洋。眾所周知，海洋是蘊育生命的搖籃。在那深邃廣闊的水下世界，生活著成千上萬的生物，它們自由的生活，繁衍后代。正是由于它們的存在，我們家園才會更加美麗。

上帝將地球交給人類管理，但人類又是怎樣回報的呢？自古以來，不斷的戰爭，殺戮、涂炭生靈，人類為了滿足自身的私欲，不擇手段地要挖盡地球所有的寶藏。直至今日，仍

然戰火不斷，為了石油、為了土地、為了??這難道就是所謂的“文明世界”嗎？

隨著工業的發展，大自然所面臨的威脅與日俱增，人類所制造出的那山一般的垃圾、有害氣體無時無刻不在撕扯著她。北極上空已經出現臭氧層空洞，全球溫度逐年上升，土地日日夜夜被沙漠一點一滴地侵吞著??忍耐畢竟是有限度的，大自然已經開始對我們進行懲罰。飛禽走獸、蟲魚藥草莫名其妙地失去了與生俱來的天性和靈氣，無緣無故地瘋狂和消沉，留下些奇形怪狀的后裔。盲目的開墾、毀林伐木帶來了洪水的泛濫，山體的滑坡，水土的流失，草皮植被的破壞，土地的沙化：地球一次又一次對我們發出強烈的抗議、警告！

然而人類仍不知悔改，仍非法捕殺稀有動物，發展生化武器等等，雖然目前已有法律保護，但仍然隱憂重重。尼爾群島荒涼地沙灘上，四處散亂的雛鷗殘骸、不能孵化的鷗蛋和遺棄的鷗巢。卡特加特峽的霍爾特島，四處漂蕩著海豹尸體??曾經那樣美麗的海灣，如今卻成了可怕的地獄。“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”，長此以往，這樣的景致，怕是只能在夢里才得見到。

面對由人類自己造成的一幕幕驚心動魄的畫面，怎能不讓人震驚，困惑？怎能不讓人產生無窮的憂慮？

今天，我們要為自己所做的一切負責，“知錯能改，善莫大焉”。地球是我們賴以生存的惟一空間，而我們卻不是地球上的惟一生物，當地球上只剩下人類時，便是人類滅亡之日，所以請愛護我們的地球。

今天，又將有一個島嶼從地平線上消失；明天，又將有一個物種從地球上滅絕。面對合成化學物質將有可能毀滅人類和地球的危機，愚昧無知和麻木不仁只意味著坐以待斃，我們需要的是：由憂患產生的積極果斷和切實有效的行動。

請珍惜我們美好的家園，否則地球上的最后一滴水將是人類的眼淚！

[師點評]

本文標題直接醒目，立意明晰。除標題點明“關心”以及幾個直接呼吁的句子外，文章很少直接提到“關心”地球家園，但卻通過揭示人類對地球的過度開墾破壞和肆意污染等行為警示人們要關心、愛護我們的地球家園。本文從字里行間透露出作者極強的社會責任感和環保意識，幾個反問句的運用更是加強了警示力量。另外，文章用語精當生動，結尾在直接呼吁之后，更是以廣告語“否則地球上的最后一滴水將是人類的眼淚！”引起大家的共鳴。

七、教后一得

此次作文訓練設計較詳細，給學生準備和寫作的時間都較充分，加上經過較為細致的指導，學生的參與積極性有所提高，寫作范圍也有所拓寬，內容也不再局限單一，立意也有所加深。相較于以前，這是一次較有所得的訓練。要不是教學課時有限，這樣的訓練鎮該多進行幾次。

第三篇：對外漢語課堂聽課記錄

對外漢語教學課堂記錄

本次教學案例為內蒙古師范大學國際交流學院老師所講授的一節中級漢語的綜合課。

使用教材

《發展漢語 中級》 教學內容

掌握“這山望著那山高”課文的實際運用 教學目標

通過本節的教學，掌握句子用法，學習新的詞匯。熟練使用“這山望著那山高”的使用方法。為下面的學習打下良好的基礎。學生情況

來到中國已有兩年的蒙古國留學生，具有較好的漢語水平及較好的預習能力。教師情況

內蒙古師范大學國際交流學院新老師，教學經驗不太豐富 上課地點

海航伯曼酒店漢語國際教育系611室 教學時間

9：00-9：50（50分鐘）

教學目標：

1.使學習者學會本課四個生詞組，并能夠熟練運用在句子中 2.使學習者能夠熟練使用“這山望著那山高”的用法。

1.使學習者學會本課四個生詞組，并能夠熟練運用在句子中 2.使學習者能夠熟練使用“這山望著那山高”的用法。

教學方法

“這山望著那山高”主要內容是大衛和王楠對話。

通過兩個人的對話讓學生掌握日常會話以及“這山望著那山高”的含義和適合使用的位置。并且由于使用PPT教材，不僅能讓學生熟悉課文內容，又能讓學生有興趣。另外，在不斷的復述過程中，每一個學生逐漸的掌握了句子的用法,并能夠熟練的運用在自己的生活之中。這節課的安排如下。1.展示對話，老師先念讀，然后讓學生集體跟讀，輪流認讀。

2.讓兩組學生組成一隊，聯系對話。A當做大衛，B當做王楠，再反過來B當做大衛，A當做王楠。

3.聯系完對話，展示PPT資料，放映課文中出現生詞，解釋生詞的意思與詞法。用例句來讓學生掌握詞法。

4.讓學生運用生詞填空。并反復尋找學生練習。5.展示課文，把之前的對話串成課文進行聯系。

6.這里是比較特別的一步，老師把句子中比較常用的詞語抹去，讓學生進行聯系。試著說出缺少的部分。先從比較短的詞語開始，再到相對較長的詞語。最后可以對課文進行復述。

7.布置作業

主題

講課內容是精讀課本中的“這山望著那山高”。這是中級班的綜合課，總的來說應該提高學生的聽、說、讀、寫，四個方面的實際能力。但是本課的內容主要是聽、說、讀的能力，寫沒有涉及。課本內容比較簡單，生詞以及語言點也不多。本案例試圖探索如下問題。

(1)根據教學目標，教師如何引導學生，管理課堂以及課堂教授策略。(2)教師如何提高詞匯復現率。

(3)教師如何增加每一個學生訓練的機會，糾正學生的錯誤。

課堂實錄

片斷一：剛剛開始上課。學生仍有些沒有進入課堂狀態。師：老師來讀一下這段對話，請大家和老師一起重復。老師讀一句，你們讀一句。

生：（自顧自，各忙各的）

師：我們一、二、三，一起開始讀就可以了。最近，“剩女”這個詞頻頻出現在網絡、報刊等媒體上（課文內容）。預備，開始。

生：最近，“剩女”這個詞頻頻出現在網絡、報刊等媒體上 師：大家一起讀一遍。

生：（學生可能沒明白是什么意思，互相用蒙語交流，沒有響應）師：好的，老師來一個詞一個詞的復述，“剩女” 生：剩女

師：大家知道什么是剩女嗎 生：不知道

師：剩女呢，就是指年紀比較大了還沒有結婚，沒有男朋友的女青年。生：偷笑 ??

片斷二：

師：給大家展示PPT 【詞目】頻頻 【拼音】pín pín 【釋義】

1、副詞。表示連續發生：貴賓們頻頻點頭，表示贊許。

2、反復、連續地（做某件事）。

3、表示動作或情況在一定時間或范圍內反復的，多次的連續出現。【英譯】frequently 用在動詞前面,表示動作或情況在一定時間或范圍內重復出現,相當于“屢次”、“連續多次”、“經常”、“頻繁”。的意思，大家明白嗎？

生：（一直在互相交頭接耳，并沒有聽課；且在相互用蒙語進行交談。同時用筆指著PPT某處。）有的人面露難色，覺得聽不懂

師：大家知道frequently嗎？ 生：（繼續相互討論）知道 師：中文中的frequently基本上就是頻頻的意思。大家理解嗎？

就是經常、連續出現的意思。比如一個人頻頻出入酒吧

生：點頭表示明白 ??

片斷三：

師：咱們熟悉了這篇課文之后，老師要將一些詞去掉，大家來試一試能不能說出來缺了什么呢？ 生：好的

師：最近，“剩女”這個詞_____出現在網絡 生：（一直在互相交頭接耳，有些在搖頭）師：大家想一想，我們剛剛學過，經常 生：若有所思的點頭，頻頻 ?? 片段四

師：大家來看PPT，請把老師例出的空格部分補充完整

大衛：_____________? 王楠：所謂“剩女”，就是指那些想結婚，但又找不到結婚對象的女孩。

大衛：_______。

王楠：一點兒都不錯。現在不但有剩女，還有剩男。

大衛：________？

王楠：是啊。其實這些人自身的條件都相當不錯，可以說是男才女貌。可是朋友談了一個又一個，總是看不上人家。

大衛：_______。

王楠：我也這么看。最近媒體老報道畢業

生就業難，我看也跟這句話有很大關系。

生：最近，“剩女”這個詞頻頻（陰平）出現在網絡、恩??等媒體上，是什么意思啊？

師：對的，非常不錯，跟老師讀“頻頻”（陽平）生：頻頻（陽平）師：很好，來，報刊 生：報刊 師：對，非常好 ??

教學效果

學生掌握了“這山望著那山高”的用法，并能夠熟練地使用學習的四個詞語，但是需要老師在旁邊引導

案例分析 成功之處

（1）作為綜合科的課程教學，教師注重讓學生訓練聽說讀的能力，在學習課文的過程中，課文的復現率非常之高，正因為如此，在課文學習之后學生掌握的非常熟練，能夠熟練地運用語言點，并且掌握了常用單詞。

（2）開始上課時，教師先讓學生明顯這節課的學習目標，學生知道這節課的主要地方在哪里，有利于學生的學習效率。教師恰當的控制課堂，對學生的指示也很明確。學生一出錯，教師就糾正，學生能知道自己在哪里不正確。并且，教師不斷問學生能否或者是否，試探學生究竟是否理解。（3）教師很注重讓學生怎樣容易理解講課的內容。

（4）老師在學生填充課文時，對于學生想不起來的詞，老師沒有直接說出詞語而是用剛才學習的近義詞幫助學生回憶，不僅讓學生更加深刻的記住這個詞語，更直白的理解課文而且提高了學生的獨立性。這個環節非常好，調動了學生的積極性，增加了操練度，不足之處

（1）課文欠缺生詞學習環節，有很多字還不認識就開始了課文的學習。課堂用語涉及了較難理解的句式或不懂的詞匯。對外漢語的課堂與普通的漢語作為第一語言學習的課堂不大相同，教師所使用的課堂用語應主要以學過的語句、詞匯為主，以免造成學生聽課的困難。同時在講解生詞時應以學過的詞去解釋待學的生詞，而案例課堂中出現了用未知解釋未知的情況。這樣可能會導致學生學習的困難，對他們理解造成一定的阻礙。

（2）和學生互動有待提高，很多問題都是教師自己回答的 改進建議

（1）不僅是對于這位新老師，更是對于我們自己，真正上了講臺才會知道，在課堂上，學習過程中有許多需要學習把握的地方，我們的經驗還很不足，還很稚嫩。所以我們要多多上網尋找視頻學習，尤其是北京語言大學的對外漢語教學光盤，使我們學習的不可多得的資料

（2）在課文學習中，首先要做的一定是生詞的學習，只有把基礎夯實，才能進行后續更多更好的學習，所以，一定不要急躁，要穩扎穩打。對生詞熟練掌握。

（3）使用不同教具教學，在我們學習北京語言大學的課程視頻時，老師運用多種教學手段，而不是單一的PPT，比如實物教學、紙質教學工具等，來豐富課題

第四篇：淺談對外漢語教師素養

淺談對外漢語教師的教學素養

【摘要】對外漢語教學教師的素質直接關系到祖國的形象和教學質量，具備良

好的教學素養有利于中國文化的傳播。下面將從語言修養、跨文化素養、課內外教學技巧等方面來探討對外漢語教師應該具備的素養。

【關鍵詞】對外漢語教師素質漢語教學

隨著“漢語熱”在全球的興起，對外漢語教師的需求量也在不斷增加，這就要求對外漢語教師的素質要不斷提高。對外漢語教師必須要具備扎實的中國語言基本知識和中外文化基本修養以及一些靈活的教學技巧。

一、必須具備較高的語言修養

對外漢語教師的語言修養需要在語言的道德、學問、技藝等方面通過刻苦努力、艱苦磨練、陶冶情操才能形成。教師的語言修養直接影響漢語作為第二語言的學習者的學習、情緒和情感。所以教師語言修養要注重課堂中教學語言的熟練、準確、流暢程度，以及在不同語言環境中的言語行為作用。具體地說，對外漢語教師的語言修養應當包括以下的內容:

1、對外漢語教師的語言道德修養

對外漢語教師進行的是語言教學，其語言中所表達出的思想、內容、文化很大程度上是代表學習者所學習的第二語言來源民族的文明。語言是表達思想的工具，思想的充實，心靈的豐滿都是語言豐滿的條件。同時心靈的高尚、思想的純潔也是語言純潔高尚的基礎。教師語言道德修養是其為人師表的重要因素，尤其是對將漢語作為第二語言學習的學生來說，使用具有良好道德修養的教學語言，會使學生在學習中產生愉悅感，樂于接受教師的教誨。同時也用漢語中所蘊涵的漢族文明的精華陶冶了學生的情操。

2、對外漢語教師的語言技能

對外教師的語言技能是教師語言修養中重要的內容和組成部分，是對外漢語教師從事語言教學工作，向以漢語為第二語言的學習者進行語言教學活動的先決條件和必備條件。因而對外漢語教師語言技能的優劣、強弱，直接影響著學習者對漢語語言知識的吸收及對學習活動的興趣和積極性，也關系到教師教學活動的效果如何。即教師的語言技能直接影響到教師教學活動中主導作用如何發揮及發揮的效果。此外，語言不僅能夠表達教師對所面對的語言對象的看法，同時也能表達教師的態度和情感。因此教師的語言技能對教師教學尤其是語言教師的教學至關重要。對外漢語教師的語言技能包括這些方面：第一，教師語言應具有雙重語言背景適應性。就是要適應各種母語不同的學生。由于學生個體不同、生活的國家、民族背景等方面的不同，所以學習者在接受第二語言教學、獲取語言技能等方面的可接受性也不同。教師語言的選擇和運用，應當必須選定在學習者現有語言接受能力的起點上，并能夠促進學習者語言表達能力的提高和第二語言思維發展這個范圍之內。第二，對外漢語教師的語言應當做到口齒清晰、鮮明、準確。教師的語言，應當清晰悅耳，一字一詞不能含糊不清。語言的表意達情，首先要讓學習者聽懂、聽清教師在說什么，只有聽得清楚，才能逐漸理解。教師的語言發音必須準確，力求做到字正腔圓。語言初學者的語言獲得多由模仿而來，由于一些學習者缺少語言環境，課堂成為他們主要語言學習環境，模仿對象主要也是教師。因而，只有聽清楚教師每一個詞匯的發音，學習者才能準確地模仿，學習者才能更好地學習第二語言。第四，對外漢語教師的語言應具有激勵性和啟發性。對外漢語教師的語言應注重生動形象和富有感情。就是說要避免空洞無物、枯燥無味、呆板無力的語言。漢語作為第二語言教學與漢語作為母語教學最大不同點在于，教師的語言應更加簡潔、感性，多注重生動實際交際教學、使語言教學更有趣、形象、活潑。具備良好的語言技能，能使教學效果事半功倍。

二、具備跨文化素養

學好一種語言，興趣是關鍵。因此在對外漢語教學中要有目的地運用心理學知識進行情感教育，激發學生學習的潛能，調動學生學習的積極性尤其重要。一名教授漢語的老師，本身就是中國文化的一面鏡子，一言一行都散射出中國文化的魅力。在與學生接觸中可用游戲、繪畫、唱歌、表演、小組活動等愉快的教育方式介紹中國的傳統節日，如春節、中秋節、七夕等，并與西方傳統的圣誕節、感恩節、圣·范倫泰節等相對比，挖掘學生學習漢語的潛能并培養他們學習的興趣與熱情。教師不僅要介紹璀璨的中國古文明，如中國的傳統服裝、傳統建筑形式、傳統繪畫、傳統戲劇等，還要介紹正在產生和發展的現代文明。要把語言教

學與社會生活相結合，把語言教學和文化傳播相結合，在語言教學中傳播文化，在文化傳播交流中教授語言。可以在學校開展了很多活動，比如教太極拳、教書法、寫春聯、唱京劇、做中國菜、包餃子等，這些活動不僅深受學生喜歡，還能在社會上產生一定影響。要充分發揮漢語教學的優勢，使語言與文化在教學的過程中成為一個有機的和諧的整體，使對外漢語教學的內容更充實、更有趣，教學過程更生動、更有吸引力。

留學生來中國學習漢語，除了進行日常交際，更重要的是希望通過漢語了解中國的文化。語言能力是交際能力的基礎，然而具備了語言能力并不意味著具備了交際能力。如果在教學中，教師只重視語言的外在形式和語法結構，僅局限于培養學生造出合乎語法規則的句子，而忽視了語言的社會環境，特別是語言的文化差異，致使學生不知道什么場合該說什么話，那么學生的交際能力就無法提高。第二語言學習其實就是“一個適應新文化的過程”，在教學中，教師不能局限于語言本身的語音、詞匯和語法，應該注意語言的文化載體特征，盡可能讓學生在學習的同時掌握漢語所儲存的民族文化知識，從而在教學中獲得良好的教學效果。

對外漢語教學是通過傳播漢文化知識來實現的，創造良好的文化氛圍，對教師和學生來說都是有益的。因此對外漢語教師應該對中國的地理、歷史、社會、藝術、風土人情等各個領域有比較深刻的了解，對學生的文化習俗也要有一定的掌握。學習一門外語，其實也是在學習另一種文化和思維方式，教師只有在比較清楚雙方的思維方式和習俗后，才可能幫助學生正確理解中國的文化習俗，避免犯文化錯誤，并在教學中準確地判斷出學生在使用漢語時造成的錯誤是處于不知道知還是心存惡意。所以，教師不僅要懂本國的文化，還要了解對方過的文化，靈活運用兩國文化之間的差異性來進行教學，使教學工作如虎添翼。從而達到教學目的，體現一名對外漢語教師的風貌。另外，文學是語言的藝術，可以為語言學習提供豐富的表達方式，如果一個師的文學修養很高，并且運用得很好，那么他的漢語教學的效果和在學生心目中的地位將是可喜的。

三、具備靈活的教學技巧

作為一優秀的對外漢語教師，首先應該具有堅實的漢語功底，具備一些基本的教學技能，如漢語的聽、說、讀、寫等語言技巧以及漢字、詞匯、句法、篇章、語義、修辭等技能。我們知道，在一些看似簡單的語言知識教學 中，往往隱藏著我們認為簡單卻不易解釋的因素，有的教師對語言已經有了豐富的感性認識，但卻意識不到使用漢語時遵循規律，因此對外國學生發錯的音、說錯的句子自己只感到好笑，卻解釋不了是什么因而對于學生提出的一些提問，析義不透、辨義不清，除了以“習慣用法”搪塞之外，找不到準確的方法來解答。這樣的老師在學生面前樹立不起威信，也是不稱職的。因此，對外漢語教師對語言學知識的學習和掌握并達到嫻熟地運用是非常必要的。同時，在教學過程中，要充分利用講課的藝術、方法和風格，把學生的積極性調動起來，增強他們對中國文化的興趣，從而主動去了解，去體會。只有這樣，才能在課堂上形成良好的互動。

對外漢語教學的學科特點決定了對外漢語教師必須掌握一套特殊的本領，即在課堂使用漢語教學的過程能保證師生交流順暢，又能帶領學生學習漢語，即關注語言傳遞的信息，又要對學生使用漢語的形式高度敏感。對外漢語教學不同于一般的第二語言教學，因為教師是用 自己的母語進行教學，而一般的第二語言教學是師生都使用非母語進行教學活動。因此一般情況下教師的漢語知識水平基本是沒有問題的，問題的關鍵是教師如何準確地把知識傳授給學生，這就需要技巧。在教學活動中，即使在初級的班級，也盡量減少學生母語的使用；讓學生盡量使用所學習的語言發問和討論文題；教師可用豐富的表情或手勢啟發學生的思維；盡量設法鼓勵或啟發學生的參與活動；在不同類型的授課中可采用一些不同的游戲來使課堂氣氛親切、融洽；課前課后，教師可與學生經常交流。

在課外，教師需要創新教學的技巧。中華文化底蘊深厚，古典詩詞、書法字畫、傳統服飾與美食、中醫中藥、中國功夫、中國戲劇等都別具一格。對外漢語教師可以充分利用現代信息技術、圖書音像資料等，用現代語言把中國傳統文化的內涵表達出來，創造性地向學生展示中華文化的無窮魅力，從而增加外國學生學習漢語的興趣，使學生不管是在課內還是課外都有濃厚的學習興趣和氛圍。教師就要注重“才”與“藝”方面的技能修養。音樂、舞蹈、書法、繪畫、體育、烹飪之類,都應該有所修養,這種修養不僅是社交的需要,同時也是教學的一種技巧。靈活地運用這些教學技巧，也是教師素養的一種體現。

中國傳統文化博大精深，源遠流長，作為對外漢語教師，必須樹立起“終身學習”的觀念，堅持教師的自我修養，積累經驗，吸取教訓，以及時、不斷地改進和提高教學。多一些知識、多一些修養，多一些實踐和探索，不斷提高自身的職業道德水準和教學素養，為對外漢語教學的發展而努力。

【參考文獻】

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[8]佚名.試論現代對外漢語教師應具備的素質.中國科教期刊學會

第五篇：對外漢語教師自我介紹

對外漢語教師自我介紹(精選多篇)

good morning, every teacher.it’s really a great honor to have this opportunity for an interview.and i hope i can make a good performance today, eventually enroll in this prestigious university in september.first, let me introduce myself briefly.my name iswangqian,.i am 22 years old, born in dingzhuo,a small city in hebei province.i’m studying at tangshan normal university.i major in teaching chinese as a foreign language.in order to improve my english and master fundamental knowledge of computer application, i have passed cet6, the c language examination in the national

computer rank examination level2 and the database

examination in the national computer rank examination level3 with a ease.i always believe that one will easily lag behind unless he keeps on learning.the scholarships i have won during these years could certificate that i work hard.i am very easy to get on with, so i have lots of friends.and i am optimistic for that i believe in the end thing will mend.sometimes i prefer staying alone, reading, watching movies, listening to music or surfing the internet.howere ,ialso like playing all kinds of sports,such as

running ,playing badminton.buti like travelling best.thanks to all these activities ,i’m more and mrore indenpented.it’s eazy for me to adapt to the new situation and i enjoy the challenge of the progressi have ever alone been to

beining,tianjin,qinghai and so on.as for why i choose to engage in postgraduate study, there are several reasons as follow.firstly, as a student majoring in teaching chinese as a f oreign language i think further study is still urgent for me to realize self-value.it is necessary to seize any chance for self-development, especially in this competitive modern world.secondly, ,.i am looking forward to following him to make a more foundation for future profession after two years study here.thirdly, now the employment situation is serious.maybe through postgraduate study, i could achieve a better position.in a word, i’m eager to enroll in our school to proceed further.ihope the teachers will give me a chance.thanks very much!

good morning, my dear professors!it’s my great honor to be here for your

interview.my name is lihui, i’m a four year undergraduate, major in english education at huaihua university, with tremendous interest in chinese as a foreign language.now i will introduce myself briefly, i am a girl who is fervent, outgoing and creative.at the same time, i think i am quick in mind and careful in everything.i am looking forward to my postgraduate studies and life.i will soon prove that your decision of choosing me is the wisest.furthermore, i am a person with great perseverance.during the days preparing for the first examination，i insist on running every day，no matter what the weather was like.and just owning to this，i could concentrate on my study and succeeded in the end.well，in my spare time，i like singing, basketball and english.also，chinese writing is my favorite.i often go to

attend the chinese lecture in chinese department to improve myself，and take part in chinese writing competition to improve my written ability.but i know my chinese is not good enough，i will continue studying.ok，that‘s all，thank you for your attention.我的考研全程及考湖南師大研究生之我見

我是初試前不久經朋友介紹才知道考研論壇的，雖然在論壇里很少發言和回復但在這里我了解到了很多有用的信息也從側面得到了很多善意的幫助，更了解到了考研中信息靈通的重要性，師兄師姐哪怕是只言片語的經驗介紹對后來者來說都如獲至寶極有價值。

如今作為一位過來人，我力圖以一種客觀中立的態度把自己的經歷和考研的感受寫出來，也算是為考研論壇做一點點事吧，希望對仍在路上的考研朋友有所幫助。對很多人來說考研是一條不

堪回首的慢慢長路，艱辛的付出、經濟精神的壓力、孤獨感無助感甚至絕望感伴隨著考研的整個過程。在我看來，當學習變成一種生活習慣時，考研初試前的準備和復習也無所謂緊張和有壓力了，復習、練習、考試一切水到渠成自然而然。而考研的壓力完全在復試上。因為初試你面對的是白紙黑字，完全是跟物打交道，只要復習好從容應試就好了，根本不要想其他的。而復試則不同了，你面對的是來自學校權威的提問，準備自己不熟悉的英語聽力和口語，通過哪些渠道了解相關的信息以及各種復雜的關系，太多太多不確定的東西要面對，還有就是漫長而焦急地等待……因此初試的復習和準備我就不累述了，主要談談參加湖南師大復試的經歷和感受。

要有耐心，不能等、沒有耐心的話就選34所自主招生學校，湖師大復試名單公布及復試時間安排一般較靠后，留給沒錄取的考生的調劑時間不多；

要想自費生也有生活補助的話請考慮別的學校，湖師大的自費生沒有生活補助，公費生每學年也要交2014元學費；

初試一定要考好，分數越高越好，排名越靠前越好！錄取及公費很大程度取決于初試排名；

若是想考公費的話，初試最好考第一，這樣會減少很多不必要的麻煩；若有關系有熟人的話一切好說；若是排名不前不后，又沒熟人、關系，那公不公費、錄不錄取完全不好說。中國是個人情大國，學校不是真空的象牙塔，這是國情。至于送禮送錢等門路考生自己斟酌，本人訥于此道，不便妄言；

初試成績出來后又要等一段時間才出國家線，而學校的復試名單也在國家線公布一段時間以后。若是分數在國家線之上，均可提前準備英語口語、聽力和專業，同時關注調劑信息，這樣不管是到本校復試還是調劑都可以掌握主動；

復試與其說是嚴格、難度大還不如說是復試的考試形式給人帶來的壓力大。其實師湖師大的復試還是比較輕松的。主要包括專業和英語聽力、口語及面試兩個部分。專業各不相同，自己準備，不在話下。重點是英語聽力、口語和面試，這也是大家著急擔心之所在。我參加的是湖師大美院的復試，每個考生按排名依次進入復試考場，單獨進行，其余在外等候；包括院長副院長在內的五位考官主考，考生進入復試考場一側有一椅子，上面放著若干個信封，由考生隨機抽選，信封里裝的是用漢語回答的相關專業問題，抽選好問題后，考生來到考官面前的椅子上落座，并自己打開信封宣讀考題并馬上作答，題目設置也不會涉及太深奧的專業問題，一般大都是有關你的感受和看法的問題，如除了專業書籍以外,你還看什么書,印象最深刻的一本是哪本?主要內容?;現代生活對藝術的表現形式有影響么？為什么有些藝術家的行為另類？等；回答完此問

題，一位考官會隨機再問你一些個人及專業的問題，此二者為面試。然后就是由一位英語很牛的專業老師或英語老師根據你剛剛回答的內容向你提問，你用英語回答，如談談你在xx地方生活的感受？談談你的家庭？談談你為什么轉專業？談談你讀研的打算等。而對于回答的內容考官也不會太苛刻和挑剔，只要你能順利地回答出提出的問題就好了，一般不會在這個上面為難你，因

為中國大學生的口語是什么樣大家心知肚明。當然基本的交流水平還是應該達到的，同時還要掌握一些專業詞匯等。這就是湖師大考研復試的英語聽力和口語。相比之下，湖師大的復試英語聽力和口語考試設置很靈活，沒有固定的聽力考試環節，聽力和口語畢于一役，口語提問也很靈活，沒有固定的自我介紹一環，依考生情況而定。整個復試時間也是依考生情況而定，我前面一個考生進去不到三分鐘就出來了，而我足足在里面呆了10多分鐘。總體而言，湖師大的復試氛圍還是比較輕松的，緊張是有必要的，但過分的緊張則是多余；

復試結果的公布各學院各不相同，有的當場公布，有的一個星期以后才有結果，如美院等；

從國家分數線公布起就保持信息靈通非常有必要，因為事關各人切身利益，比如復試有沒有資格，能不能公費，能不能錄取……消息來源主要有研招辦老師、研究生導師、師兄師姐等，及時打電話或通過其他渠道詢問情況。一個電話垂詢或當面垂詢應事先考慮周全，盡量做到一次能得到多的信息，要知道電話打多了人家也會煩的，尤其是導師，貿然打擾也不太禮貌。另外，打電話也要量力而為，跟你不熟的人也不會跟你透漏太多信息；

錄取前先調檔案，然后再發錄取通知書，估計此時已到了五月底；

不管是初試還是復試時都要保重好身體，一是對自己今后的學習和生活負責二是對考研負責，若是因為體檢不

合格而被刷那就太不值了！

另外說一點題外的印象，雖然我關注考研論壇的時間不長，但我也看過不少其他學校的論壇，相比之下，湖師大的實在不景氣：缺版主、信息更新慢、提問多而答復少、利己者多而利他者少、謹慎冷漠、缺乏人情味和奉獻精神……這是學校風氣還是地域人情？我不知道，羅列于此，僅供參考。

一上僅一家之言，難免掛一漏萬，不足處還請過來人補充，讓考研論壇的這種我為人人、人人為我的精神傳承下去，造福更多的莘莘學子！

新的挑戰又開始了，距08年考研又只有200多天了，祝各位在路上的考研朋友好運！

no.13 漢語言文學

當今，市場競爭的白熱化，導致改頭換面的報刊雜志層出不窮，傳媒業的發展迫切需要漢語言文學專業人才。同時，由于互聯網的復蘇，數量眾多的網站提供了不少網絡編輯職位。又由于中

國政府履行入世承諾，圖書發行市場已逐步放開，將會有更多的資本進入這個行業，大多數出版單位都對發行人才有大量的需求。漢語言文學畢業生由于能夠更好地把握出版物的內容，具有較強的策劃意識、良好的口才，因而對于競聘發行崗位具有不少優勢。中國承諾向外資開放廣告行業，國內廣告行業的人才需求會迅速增長，廣告創意、文案策劃、廣告銷售都是漢語言文學專業畢業生比較占優的職業。總體而言，漢語言文學畢業生既可在科研機關、高校從事研究、教學工作，又可從事對外漢語教學工作，還可在黨政機關，以及報刊宣傳、新聞出版、影視文化、互聯網、對外交流等其他企事業部門從事語言文字工作。而且，漢語言文學專業畢業生的求職崗位已不再局限于編輯和記者，策劃、廣告、發行、排版、設計等都可納入自己的就業視野。

專業各有利弊，同學們選報專業時首先要遵循個人的興趣和意愿，而被相

關專業錄取之后的重點則在于修煉自身的綜合素養。無論學習哪一類專業，進入大學后都需要揚長避短，提前做好職業規劃，再根據規劃來逐漸調整學習計劃和方向。對于就業面較寬的“萬金油”專業而言，在專業學習中逐步縮小規劃范圍，有目的地學習并獲取相關經驗，必將成為畢業后求職時重要的加分項。比如漢語言文學專業的同學，如果打算大學畢業后到財經類媒體就業，最好在大學期間能選修一些經濟類的課程，掌握基本的經濟學知識，并有針對性地考取能證明自己在該方面能力的

“鍍金”的對外漢語專業

2014-12-18 12:52:45作者：邱乾謀來源：北京考試報瀏覽次數：1文字大小：?25年前，北京語言大學、北京外國語大學、華東師范大學、上海外國語大學4所高校首

開先河，開設對外漢語專業，并在當年首次招生。

目前，對外漢語專業成為國家重

視、社會關注的熱門專業。截至2014年，全國共有285所高校開設了對外漢語專業。

院校眾多特色各異

25年前，北京語言大學、北京外國語大學、華東師范大學、上海外國語大學4所高校首開先河，開設對外漢語專業，并在當年首次招生。現在，隨著國家經濟實力的不斷提升，漢語國際推廣上升到國家戰略的高度，對外漢語專業得到了迅猛的發展。全國開設對外漢語專業的高校達285所，其中既有一本、二本院校，也有三本院校。

2014年以前，開設對外漢語專業的院校主要集中在國內重點的綜合性、師范類和外語類大學。這些學校中文或外語專業具有較強實力，對外漢語專業有的就直接設立在文學院。2014年以后，新成立的對外漢語專業主要集中在一般院校。雖然開設對外漢語專業的院校眾多，但培養特點各具特色。

培養“國際化、復合型、應用型”

人才是北語對外漢語專業的特點，該專業主要培養具有比較全面和扎實的普通語言學和漢語言文字學基礎理論知識，掌握較系統的漢語作為第二語言教學的基本理論和方法的國際型、復合型、應用型專門人才。畢業生可具備一定的文學文化素養和從事中外文化交流所需要的專門知識和技能，能勝任對外漢語教學與研究及中外文化交流工作，并具有進一步發展前途。

北語的對外漢語專業是北京市和教育部特色專業，學校率先在全國完成了本、碩、博學科一體化建設，形成了多層次的對外漢語師資人才培養體系，建立了較為科學完備的學科理論體系、課程體系和配套教材體系，學校有多項市級精品教材和精品課程。2014年對外漢語專業課程教學團隊獲得國家級教學團隊稱號。

北外中國語言文學學院院長魏崇新說，該校對外漢語專業學生必修課主要為語言技能訓練課。英語課包括聽、說、讀、寫、譯等專項技能訓練與綜合技能訓練。北外注重學生的實習和實踐能力的培養。由于學校具有廣泛的國際交流資源，經常舉辦外事活動，學生可以在活動中得到鍛煉。大四時，學生在本學院實習，為留學生當老師。大部分畢業生都能通過國家英語八級考試。

華東師大對外漢語專業培養方式采取漢語種子教師“直通車”培養模式，該校對外漢語學院與紐約大學上海中心合作，每年在對外漢語專業應屆畢業生中招收10人到紐約大學文化、教育和人類發展學院攻讀漢語教育碩士學位。

招生人數逐年增長

在25年前，對外漢語教學還是一個沒有普及的行業，很少有人知道，時至今日，全球出現了“漢語熱”。

據不完全統計，目前全球學習漢語的人數超出4000萬。從2014年底到2014年，我國已在96個國家和地區建設了322所孔子學院和369個孔子課堂，有100多個國家超過2500所大學開設漢語

課程。

國內對外漢語專業招生人數也逐年增長。1985年，對外漢語專業招生規模大約只有百人，25年來，隨著開設對外漢語專業院校增多，招生人數也逐年增加。目前該專業招生人數約為1.5萬人，多數學校招生人數在60人至90人，有的學校招20人至30人，個別學校招生人數超過百人。

北語人文學院黨委書記程娟介紹說，“25年前，學校對外漢語專業招生人數只有20多人，近幾年招生人數已達90人。”學校對外漢語專業招生分數在學校各專業錄取分數中名列前茅。如：2014年，在北京生源中，理科錄取最高分為621分，最低分為589分；文科錄取最高分為605分，最低分為 580分。2014年，理科錄取最高分為615分，最低分為603分；文科錄取最高分為611分，最低分為582分。

北外招辦主任許曄介紹，該校對外漢語專業每年招生規模控制在20多人。

2014年，理科在京招1人，錄取分為620分；文科在京招2人，錄取最高分為607分，最低分為589分。2014年，理科在京招1人，錄取分為636分；文科招2人，最高分為606分，最低分602分。

近幾年來，對外漢語專業招生比較熱門，即使是地方院校，招收的生源情況也不錯。贛南師范學院老師溫珍琴介紹，該校招收對外漢語專業的分數比較高，一般都超出二本線10分以上，學生外語水平普遍較好。

就業渠道不斷拓寬

在上海外國語大學老師陳慧忠的印象里，設立對外漢語專業的初衷是想培養能從事對外漢語教學的專門人才。隨著大學教育從精英教育向大眾化教育發展，大學辦學理念已越來越強調“寬口徑”、“厚基礎”，尤其重視素質教育。因此，對外漢語專業和其他本科專業一樣，要根據該專業的特點，為學生的長遠發展打下基礎。

記者了解到，剛開設對外漢語專業

那幾年，北語的培養目標比較單純，主要是給國內外大學培養對外漢語教學師資。20多年來，學校培養的畢業生分布在世界52所高校，其中包括哈佛大學、哥倫比亞大學、北京大學、中國人民大學等著名高校。隨著社會的發展，國家對從事漢語教學工作人員要求提高，高校招聘教師普遍設學歷門檻，大都要求具有碩士、博士學位。

對外漢語專業大三學生汪姝君介紹，現在對外漢語專業本科畢業生就業渠道很寬。近年來，對外漢語師資需求較大，除此之外，該專業學生還可從事對外交流工作、出國繼續深造、考研等，也可到外貿機構、新聞出版以及外資、合資企業從事管理和語言文化傳播交流等相關工作。據了解，2014年，北語對外漢語專業本科生就業率達96.7%。

北外對外漢語專業畢業生就業情況也比較好，近年來就業率達98%以上。

開設對外漢語專業的部分院校

北京外國語大學

北京語言大學

中國傳媒大學

對外經貿大學

首都師范大學

北京第二外國語學院

內蒙古大學

上海交通大學

上海外國語大學

南京大學

四川大學

北京國際對外漢語教師資格證的要點介紹

“國際漢語教師資格證”代表了當今對外漢語教師認證的最高水平，具有廣泛的代表性和國際權威性。“國際漢語教師資格證”獲得了美國聯邦政府、教育部的全面認可，并得到美國國務卿的簽字。國際漢語教師資格證是中國地區唯一獲得中國駐美國、加拿大、英國、法國、德國、澳大利亞、新西蘭、比利時、日本、新加坡等各領事館的全面官方認

證;在國內并獲得國家政府部門的權威認證認可。憑借iclta證書，可申請獲得中國駐各大使館對證書及學歷鑒定，為出國留學及工作打造“護身符”。

※ 基礎理論 全面系統 全面講解《國際漢語教師標準》要求的漢語基本知識與技能、中國文化、中國國情和第二語言習得等學科內容，為學員打下堅實的理論基礎。通過學習，學員能夠掌握以上基本理論知識，并能運用于漢語教學實踐中。

※ 教學方法 模擬演練 系統講解《國際漢語教師標準》要求的漢語語音、詞匯、語法、漢字等語言要素和聽、說、讀、寫等基本技能的教學原則、方法和技巧。觀摩對外漢語教學課堂錄像，體會課堂教學真實場景。學員試講，課堂模擬，由對外漢語教學專家一一點評。通過學習，學員能夠掌握對外漢語教學的基本方法，并能運用于教學實踐中。

教師工作相對穩定，社會地位也受到追捧，目前教師職業已經成為畢業生

及社會人士就業的一個重要選擇。根據國家《教師法》、《教師資格條例》規定：從事教育工作必須具備《教師資格證》，教師資格證書全國通用，全國各省市教育局和各類學校公開招聘教師均要求應聘人員具備教師資格證書。然而，許多人因為缺少教師資格證而錯失良機。

早安對外漢語——對外漢語教師供不應求，為什么會出現這樣的現象，隨著漢語熱歐美等多個國家都開設漢語課程，多以對對外漢語教師的需求增加，在國內對外漢語教師亦是如此，隨著中國經濟發展來上海謀求發展的外國人越來越多，而國內開設對外漢語專業的大學不多，導致對外漢語教師的需求越來越大，對外漢語教師慌頻頻上演。

隨著漢語熱對外漢語教師熱也隨著而來，工資高、待遇好，而且還有出國當對外漢語教師的機會，這樣的機會誰不想要呢？甚至有些人不惜昂貴的出國費用自費出國。其實，如果你參加了對外漢語教師資格證考試，拿到這樣的

證書，作為一個出國交流的平臺，這樣出國就變得更加的容易。而且擁有對外漢語教師資格證書，出國更加好就業，不管是學生還是白領都能找到適合的機會，哪怕是不想出國的朋友，對外漢語教師在國內一樣能夠到是新高的工作，有了對外漢語教師資格證找工作不用愁。

對外漢語教師資格證好考嗎？現在市面上對外漢語教師資格證種類很多到底應該選擇哪個？早安漢語對外漢語教師培訓學校ipa《國際漢語教師執業能力證書》是國際漢語教師協會協會根據國際上對漢語教師的極大需求的狀況而推出的資格認證。ica推出的“國際漢語教師執業能力證書”是被國際100多國家認可的，在國際漢語教師行業具有廣泛的認可性和很高的權威性，此證書和國家漢辦的“對外漢語教師資格證書”具有同等效力。

國際漢語教師協會是培訓國際漢語教師的權威基地，為國際漢語教師進

行學術交流搭建平臺，國際漢語教師協會與全球200多所漢語教學機構進行聯系合作，遍布100多個國家，漢華博文是國際漢語教師協會大陸地區唯一官方授權合作單位．

ipa《國際漢語教師執業能力證書》上海靜安報名地點：靜安區膠州路58號2807a