第一篇：化學師范生教育見習感想

教育見習感想

彭柳婷 200810900064 作為大三下學期的師范生，很快就要步入真正的教學課堂了，為了讓我們能更好地掌握教學技能，更快地從學生角色轉換到未來教師的角色中，本學期，老師不僅要求我們每周進行試講訓練，同時給我們安排了見習學校，讓我們去聽指導老師的課，去感受優秀教師的上課風采，并從中學習如何去上好一節課，如何去引導學生學習。

我們的聽課小組被安排在桂林一中，駱翠玲老師作為我們的指導老師。駱翠玲老師對我們的見習非常熱心，她給我們發了他們班同學的名單以及化學課程同步訓練的輔導書，讓我們幫她改作業、改試卷，讓我們下班輔導學生，她讓我們像個老師一樣去參與教學工作，感覺我們不僅僅是在見習，而是得到了實習的權利了。特別是在下班輔導時，與學生近距離接觸、交流，學生真正的把我當一名教師來看待，真的讓我很開心。不過與此同時，我也發現了自己的不足，也終于明白了為什么有些師范生在實習時不敢下班輔導學生。下班輔導對于現在的我們來說的確是一個挑戰，因為你不知道學生會問你什么問題，問了之后你能不能快速的講解給學生聽，不僅是你自己明白了，更重要的是你能讓學生理解。我們去見習的時間剛好碰上學生快要參加奧賽，所以一開始我們就要去給學生進行奧賽的輔導，對于奧賽，說實在的，自己都不是很搞得定，要去輔導學生，怎么可能不擔心被難住呢？老師給我們提供了前三年的奧賽試卷，為了不在學生面前丟人，去之前，我們都很用心地去做了那些試卷，但學生并不僅僅是問試卷上的問題的，他們有自己的奧賽書，我很幸運的沒被問到不懂的問題，不過在思考的時候，若時間久一點，也會很尷尬的。所以，不說教學技能怎樣，作為一名教師，首先自己的專業知識一定要扎實。

除了輔導學生，幫老師改作業、改試卷，聽老師上課還是我們的主要目的。由于桂林一中的學生基礎是不怎么好的，所以駱翠玲老師上課的速度是比較慢的，知識點講解得比較詳細，善于引導學生思考問題，讓學生比較輕松的學習。

因為我們小組一星期只能聽一節課，而且我也想多去聽聽其他學校老師的課，所以我就爭取機會跟著其他小組去聽課，感受不同老師的上課方式，了解不同學校學生間的差異。

去首師大附中聽了兩節課，其中秦興武老師的課讓我感受很深，他的導課特別，通過精心設計的習題，讓學生既復習鞏固了所學知識，又讓學生感到自己所學知識不能解決所有該類知識，產生求新知欲望，從而順利進入新知識的學習中。他的課堂氛圍很活躍，與學生的互動很多，充分調動了學生的積極性，而且他幽默風趣、引導學生思考方式獨特，讓學生快樂地學習。

我還去了靈川一中、桂林十八中，老師們上課各有風采，課堂氛圍各有差異，學生的反應也各不相同，從中我總結出一節好的化學課應該有以下幾點：

1.新課的引入要能充分調動學生的積極性，讓學生能盡快融入課堂的學習中

2.要善于引導學生思考，讓學生自己學會學習，樂于去學習，而不是只是老師講，學生被動的接受

3.要善于幫助學生總結，構建知識體系，所以一堂課的小結是非常重要的

我知道自己要成為一名合格的教師還有一定的距離，但我會努力的，爭取在實習的時候，能夠展現出一名合格教師的風采。

第二篇：化學師范生教育見習感想

教育見習感想

作為大三下學期的師范生，很快就要步入真正的教學課堂了，為了讓我們能更好地掌握教學技能，更快地從學生角色轉換到未來教師的角色中，本學期，老師不僅要求我們每周進行試講訓練，同時給我們安排了見習學校，讓我們去聽指導老師的課，去感受優秀教師的上課風采，并從中學習如何去上好一節課，如何去引導學生學習。我們的聽課小組被安排在桂林一中，駱翠玲老師作為我們的指導老師。駱翠玲老師對我們的見習非常熱心，她給我們發了他們班同學的名單以及化學課程同步訓練的輔導書，讓我們幫她改作業我們像個老師一樣去參與教學工作，感覺我們不僅僅是在見習，而是得到了實習的權利了。特別是在下班輔導時，與學生近距離接觸、交流，學生真正的把我當一名教師來看待，真的讓我很開心。不過與此同時，我也發現了自己的不足，也終于明白了為什么有些師范生在實習時不敢下班輔導學生。下班輔導對于現在的我們來說的確是一個挑戰，因為你不知道學生會問你什么問題，問了之后你能不能快速的講解給學生聽，不僅是你自己明白了，更重要的是你能讓學生理解。我們去見習的時間剛好碰上學生快要參加奧賽，所以一開始我們就要去給學生進行奧賽的輔導，對于奧賽，說實在的，自己都不是很搞得定，要去輔導學生，怎么可能不擔心被難住呢？老師給我們提供了前三年的奧賽試卷，為了不在學生面前丟人，去之前，我們都很用心地去做了那些試卷，但學生并不僅僅是問試卷上的問題的，他們有自己的奧賽書，我很幸運的沒被問到不懂的問題，不過在思考的時候，若時間久一點，也會很尷尬的。所以，不說教學技能怎樣，作為一名教師，首先自己的專業知識一定要扎實。

除了輔導學生，幫老師改作業、改試卷，聽老師上課還是我們的主要目的。由于桂林一中的學生基礎是不怎么好的，所以駱翠玲老師上課的速度是比較慢的，知識點講解得比較詳細，善于引導學生思考問題，讓學生比較輕松的學習。

因為我們小組一星期只能聽一節課，而且我也想多去聽聽其他學校老師的課，所以我就爭取機會跟著其他小組去聽課，感受不同老師的上課方式，了解不同學校學生間的差異。

去首師大附中聽了兩節課，其中秦興武老師的課讓我感受很深，他的導課特別，通過精心設計的習題，讓學生既復習鞏固了所學知識，又讓學生感到自己所學知識不能解決所有該類知識，產生求新知欲望，從而順利進入新知識的學習中。他的課堂氛圍很活躍，與學生的互動很多，充分調動了學生的積極性，而且他幽默風趣、引導學生思考方式獨特，讓學生快樂地學習。

我還去了靈川一中、桂林十八中，老師們上課各有風采，課堂氛圍各有差異，學生的反應也各不相同，從中我總結出一節好的化學課應該有以下幾點：

1.新課的引入要能充分調動學生的積極性，讓學生能盡快融入課堂的學習中

2.要善于引導學生思考，讓學生自己學會學習，樂于去學習，而不是只是老師講，學生被動的接受

3.要善于幫助學生總結，構建知識體系，所以一堂課的小結是非常重要的我知道自己要成為一名合格的教師還有一定的距離，但我會努力的，爭取在實習的時候，能夠展現出一名合格教師的風采。

第三篇：化學師范生教育見習感想

教育見習感想

作為大三下學期的師范生，很快就要步入真正的教學課堂了，為了讓我們能更好地掌握教學技能，更快地從學生角色轉換到未來教師的角色中，本學期，老師要求我們利用暑假的時間去學校進行教育見習，讓我們去聽指導老師的課，去感受優秀教師的上課風采，并從中學習如何去上好一節課，如何去引導學生學習。

我聯系了我的高中母校，并找到以前的化學老師作為我們的指導老師。老師對我們的見習非常熱心，他給我們發了他們班同學的名單以及化學課程同步訓練的輔導書，讓我們幫她改作業我們像個老師一樣去參與教學工作，感覺我們不僅僅是在見習，而是得到了實習的權利了。特別是在下班輔導時，與學生近距離接觸、交流，學生真正的把我當一名教師來看待，真的讓我很開心。不過與此同時，我也發現了自己的不足，也終于明白了為什么有些師范生在實習時不敢下班輔導學生。下班輔導對于現在的我們來說的確是一個挑戰，因為你不知道學生會問你什么問題，問了之后你能不能快速的講解給學生聽，不僅是你自己明白了，更重要的是你能讓學生理解。我們去見習的時間剛好是新一屆高三學生補課期間，所以一開始我們就是給學生進行高中知識的系統復習，涉及的知識面十分的廣，自己都不敢說能完全搞得定，要去輔導學生，怎么可能不擔心被難住呢？老師給我們提供了前面的教育資料，讓我可以更好的掌握學生的學習情況。為了不在學生面前丟人，去之前，我們都很用心地去做了些試卷，但學生并不僅僅是問試卷上的問題的，我很幸運的沒被問到不懂的問題，不過在思考的時候，若時間久一點，也會很尷尬的。所以，不說教學技能怎樣，作為一名教師，首先自己的專業知識一定要扎實。

除了輔導學生，幫老師改作業、改試卷，聽老師上課還是我們的主要目的。由于萬源中學的學生基礎是不怎么好的，所以老師上課的速度是比較慢的，知識點講解得比較詳細，善于引導學生思考問題，讓學生比較輕松的學習。

另外去聽了其他老師的兩節課，其中一位老師的課讓我感受很深，他的導課特別，通過精心設計的習題，讓學生既復習鞏固了所學知識，又讓學生感到自己所學知識不能解決所有該類知識，產生求新知欲望，從而順利進入新知識的學習中。他的課堂氛圍很活躍，與學生的互動很多，充分調動了學生的積極性，而且他幽默風趣、引導學生思考方式獨特，讓學生快樂地學習。

從以上見習中我總結出一節好的化學課應該有以下幾點： 1.新課的引入要能充分調動學生的積極性，讓學生能盡快融入課堂的學習中

2.要善于引導學生思考，讓學生自己學會學習，樂于去學習，而不是只是老師講，學生被動的接受

3.要善于幫助學生總結，構建知識體系，所以一堂課的小結是非常重要的

我知道自己要成為一名合格的教師還有一定的距離，但我會努力的，爭取在實習的時候，能夠展現出一名合格教師的風采。

2013080409 何李

第四篇：化學師范生個人見習總結

見習心得

見習是每一個師范生大學期間很重要的一門功課，是學生理論聯系實際、提供綜合素質的重要志向，同時也為未來的教師生涯奠定基礎。

5月23日早晨，我們整個院10級師范生與湛江師范學院附屬中學的領導進行了見面會。見面會領導介紹了學校的建設歷史、學校的地理位置、學校的學生總體情況，學生學習的時間安排并給我們見習工作提了許多寶貴的意見。接著，我們小組成員與高二10班的學生進行了一個簡單的見面會。接著，我們就正式進入到見習生的角色中去了。

下面我簡單的敘述一下此次見習我的一些心得。?

? 教學工作見習

聽課

此次見習，我們小組分配到的是周典老師的課，周典老師帶10班和7班兩個班級，10班是由體育生組成的班級，7班為普通的理科班級。于是，我們小組還與分到見習7班的小組互相協調聽了兩個班級的課程。

10班聽了兩次課，一次是理論課講“沉淀溶解平衡”，一次是習題課。7班聽了一節理論課“電解池”。在對比兩個班級周典的講課過程，我可謂是收益頗多。學習老師的教學方法、內容的時間安排，以及與學生的互動情況，特別是對課堂氣氛調節的方法。10班的學生接受知識能力稍微弱一些，老師整個講課都頗具耐心。細心講解每一個知識點，而對于7班的課程，學生的接受能力稍微強一些，老師就采用學生講課，老師輔助的方式完成課程。整個課堂學生們的積極性都很高，高效率的完成了教學任務。因材施教，循循善誘，努力讓學生把教學中的重點難點吃透，這是周典老師給我最大的收獲。? 批改作業及輔導學生

本次實習我們小組進行了一次批改作業，監考，輔助老師批改試卷。作業反應學生對知識的掌握情況助于教師做進一步的教學。此外，我們還對學生進行了集體和個別的輔導。對待每個學生的問題，我都是非常耐心細心的為他們解答。對于許多遇到同樣問題的學生，我會提醒他們應該注意這些題目考點及注意的東西。讓我知道教師的責任是很大的。

二、班主任工作

整個見習過程中我們召開了一次班干會議，有目的的討論和自由發言，深入了解高二年紀學生學習狀況，興趣愛好，以及班干的工作過程中遇到的問題。還參與班級內部籃球比賽。比賽能增加同學們之間的友誼。

總結：本次見習，不僅從化學專業知識上給我一個清楚的認識。對教師這個職業也是有了更深刻更理性的認識，教師這個職業是圣神的，教師是文化的傳播者，更是培養人才的辛勤工作者，作為一名教師，背負的是學生的前途和未來，所以我們要比任何人都要認真、負責。我深深地感受到，我們師范生必須學好自己的專業知識，教學技巧，不僅要從學生的學習上，還要從學生的生活、感情上教育、培養學生的全面發展。我非常幸運的遇到如此優秀的周典老師，確實為我踏上教師的道路添上精彩的一筆，從她身上學到的東西，我相信我會終生受用。

另外，給我感受頗大的是，現在的教育模式與我們當年的模式已經發生了巨大的改變。現在，絕大部分學校已經都跟上信息時代的步伐，采用多媒體教育、網絡教育，與傳統的學習模式，現在的Internet資源的學習模式更具優點。使學習資源豐富、多樣。學生獲取知識的渠道更加豐富。這又要求現在的教師也必須跟上時代的步伐。簡言之需要培養教師的信息素養： ? ? ? ? 樹立終生學習的理念； 構建必要的信息環境和培訓條件

教師不斷提高自我反思能力和元認知水平；

在信息技術與學科課程的整合中提高教師的信息素養。所謂活到老，學到老。這就需要我們教師應該不斷充實自己，只有這樣才能為祖國培養更強壯的棟梁。

第五篇：師范生教育見習報告

見習報告

見習學校：河北省定興縣實甫中學

見習班級: 七年級（1）班、八年級（2）班、八年級（3）班 見習時間：7月16日—7月26日 指導老師：楊紅衛主任、唐俊卿老師

見習內容：語文課堂教學、班主任工作、學生輔導

見習目的：為了加深對基層中學語文教學情況的了解，提高自身對學校管理工作的認識以及自身師范技能，我參加了本支部在我的母校定興實甫中學的三下鄉活動。此次活動為我們提供了一個全面認識學校教學、管理以及師范技能鍛煉的舞臺。學校有關領導和老師的指導讓我們深刻地洞察教育工作的方方面面。

前言

在江西科技師范學院已修完三學年的專業知識，但是，對于實際課堂的教學，我依舊沒有太大把握。在前期的準備工作中，我主要準備的工作是七年級（1）班的英語教學工作、八年級（2）班的語文培優教學以及八年級（3）班的歷史教學工作。為了提高自己工作的科學性，我查找了許多資料，例如教案、論文以及《全日制義務教育數學課程標準》，主要是為了在教育見習的過程中探索、檢驗一些相關的變式教學理論。

見習基本情況

一、數學課堂教學

在教育見習的前幾天里，我主要是聽了楊紅衛老師、唐俊卿老師的語文課和歷史課。楊老師的課主要是有關古代文言文的講解上。在他的課堂上，我關注最多的是楊老師與學生的互動環節，特別是楊老師的提問技巧引起了我的極大關注。通過觀察和事后的交流，我發現楊老師在課堂上主要運用兩種提問方式。對于基礎比較扎實，思維比較活躍的學生，黃老師主要運用開放式的提問方式，對學生進行引導。然而，在提問基礎比較薄弱，或者性格比較內斂、自信心不足的學生時，楊老師主要運用封閉式的提問方式，學生比較容易答出正確答案。采用封閉式的提問方式，容易讓這部分的學生體驗到問題解決的喜悅，激起他們對學習的興趣以及學習的信心。從楊黃老師的課堂上，我深刻的體會到一些提問技巧在實際教學中的威力。同

時，我也對楊老師在設計問題上所花費的心思所折服。試問，為了兼顧各個不同層次的學生，又有多少個老師能花心思在這上面呢？我想，課堂上的分層次教學可能更加需要我們從提問這樣的細節入手才有可能取得比較好的成果！

在唐俊卿老師的課堂上，我覺得學生接受到的信息量應該是比較大的。唐俊卿老師的講課風格有一個顯著的特點:層層遞進的幫助學生建立高水平的認知結構。在他們的課堂上，這兩位老師善于從學生已有的知識出發，同時，他們善于引導學生思考一些相關聯的知識，幫助學生構建自己的知識網絡。在他們的課堂上，給我留下印象最深的是課堂的探究活動。在課堂的探究活動中，學生能夠有方向、高效地在老師設計的問題腳手架下逐步向問題的解決方法逼近。然而，我覺得最精彩的是問題探究中的交流環節。在探究活動中，學生往往會持有不同的見解。這個時候，持有不同意見的學生會從不同角度說明他的見解，致力于說服別人同意他的觀點。我認為，這樣的教學活動才是正真的探究式教學。

結合此次三下鄉活動中自己的一些教學經歷、體會以及同學們的一些經驗，我覺得一名語文老師要想上好一節語文課，可以多考慮以下建議：

（1）語文教師要先復習相關的知識，幫助學生從已有的語文知識出發，探究新的語文問題的解決方法。

（2）數學教師的板書要合理。一般情況下，黑板左邊三分之一用來寫這節課的新知識點，不要擦掉。另外三分之二用來寫其他教學內容。

（3）數學老師要從多方面了解學生掌握知識的程度。特別是巡堂的時候，教師不僅可以給不同層次的學生提供必要的指導與幫助，還可以讓那些比較調皮的學生收斂一點。

（4）數學教師總結每節課所學的知識時，可以想讓學生闡述課堂的收獲以及對數學新知的認識，然后由教師進行總結補充。最重要的工作是強化語文知識中蘊含的思想。

（5）數學教師上課的速度要適中，至于適不適中就要看學生的反應。（6）老師一定不能偏心。在和學生聊天的過程中我了解到他們最討厭偏心的老師。當然我們不可能讓每位學生都滿意，但我們要盡力讓大部分學生滿意，這才是一名成功的教師。

（7）數學老師上完課之后不要立刻回辦公室，可以和學生聊聊天，及時得了解學生的學習和心理狀況，為他們排憂解難、減輕壓力。我覺得這一點不可忽略，特別是對于要參加中考和高考的學生。

（8）對于那些上課調皮搗蛋的學生，語文教師要先和他們成為好朋友，然后才是思想教育。這樣的話，效果可能會更好。

二、班主任工作

在此次教育見習活動過程中，我主要留意班主任工作中的“主題班會”這方面的工作。

此次實踐活動中，我參加了七年級（1）班的兩次班會課。七年級的第一次主題班會課的主題為“給自己一個起點，給自己一個目標”。此次活動主要是針對農村留守兒童容易出現厭學情緒而組織開展的。活動過程中，班主任先讓學生暢所欲言，對學生的觀點不發表意見。接著是班主任和我們下鄉隊員的感言。當然了，隊員的感言都是“一不小心”就談到學生所涉及的問題。我們覺得通過這樣的以講述親身經歷，以名人故事為輔助手段的方法更能使得學生理解與認識現實生活的問題，更能引導學生思考一些有關人生、價值觀方面的問題。由于避免了單純的說教，此次主題班會課的活動取得了比較好的效果。活動中，我們還介紹了一些有關大學的事情。例如向學生介紹了世界的一些一流大學（哈佛大學、斯坦福大學、劍橋大學、北京大學等）。主要是鼓勵他們茁壯成長、成才。第二次班會的主題為“學會感恩”。留守兒童的特殊情況比較特殊，他們的監護人為他們爺爺奶奶。可能出于愛護，也可能處于無奈，留守兒童經常處于“無管理狀態”。自然對于他人的一些呵護與幫助采取漠然的態度。所以我們此次活動主要通過“我們的友誼天長地久——詩歌朗誦”“感謝有你——謝謝、我最親愛的朋友”等環節，借助背景音樂營造氣氛，讓同學們會議平時幫助過自己、照顧過自己的人，并把所發生的感人的事寫出來，大家共同分享彼此的感動。此次活動目的主要在于培養學生在日常生活中體驗同學們之間的互幫互助的樂趣以及對他人的感恩之心；培養學生善于發現自身能力，應用自身能力并為集體建設做出奉獻，幫助學生提升自信心；營造良好的班級氛圍，創造和諧的人際關系，促進學生的全面、健康發展。活動過程中，感人的場

面也讓我想起來許許多多幫助過我的人，已成年的我心里也頓時酸溜溜的。此次活動給同學們帶來的震撼感自然無法用言語表達。

此次見習活動讓我對班主任的形象有了更深刻的認識。班主任的工作需要更多的教學藝術。總而言之，作為一位班主任，我覺得如果想組織好班級建設，可以從以下方面努力：

（1）作為班主任，一切工作的核心是對學生的關心與愛心。只有讓學生感受到自己在老師心目中受到重視，他才會打開心扉和你交流。和諧的師生關系是一切教學工作的基礎。

（2）注重培養、發揮班干部的先進帶頭作用。

（3）班主任應該多組織、參加多種形式的班集體活動。與學生共同參加活動有利于拉近與學生之間的距離，理解學生，發現隱藏的問題。

（5）關注各個層次的學生，注重培優補差。特別是對于后進生，要從思想上和學習成績上進行轉化。

三、學生輔導

此次見習過程中，在輔導學生的時候，我注重于培養學生正確的學習方法與學習態度。第一是引導學生正確對待語文課本。許多初中生對語文課本不感興趣，不善于挖掘課本中蘊含的思想和解題方法，對于一些語文基礎知識也僅限于死記硬背。但是，學生是否能正確對待語文課本直接影響著學生的自主學習能力，某種程度上也會限制學生的全面發展。第二是提高學生的發現問題、思考問題、解決問題的能力。主要通過發現式教學方法來輔導學生。

總結

通過見習，我覺得自己對基層初中語文教學的現狀有了更為理性的認識，對學生的語文學習有了更為恰當的理解，對教師的工作，特別是班主任工作有了更為真實、深刻的體驗。我認為此次見習的收獲將幫助我在今后的工作中更快地適應工作環境。在此次見習活動中，課堂為我提供了一個實戰的舞臺，使我的師范技能得到很大的提高。同時，如果想成為一名合格的人民教師，還應該加大力度提高自身的修養和能力。最后，對于課堂的實際教學使我更加理解教師的專業化發展。