第一篇：小學數學師范生見習感想

我的見習感受

上周開完見習的動員大會后，我聽到老師跟我們介紹到小學見習要注意什么。我就開始興奮，我在幻想，我到了小學，在小學的課堂里聽那些有經驗的老師上課那會是什么樣的感覺呢？

懷著滿心的興奮的期待，我們來到了五緣灣實驗小學，這里雖然是一個新的學校，但是這里的教學隊伍還是不落后于任何其它的小學的，而且這里的教學設備也是先進齊全的。能夠在這里見習，學習怎樣上好小學的課程，我覺得很榮幸。

我的第一節課是在小學的三年級的一節新課：《筆算乘法》，從這位老師的身上我看到了許多與我想象中的小學課堂教學中不一樣的東西。比如，有個小朋友積極地舉手，沒有得到老師的回應后，就開始拿出他的漫畫書，沒有再認真上課了。我想這個老師也不是故意的，因為一個班級有40多個學生，一節課的時間也是有限的，她總不可能一邊講課，還可以注意到每一個學生的情況和需要。但是對一整個課堂教學的節奏，我覺得這個老師還是把握的很好的。她先和小朋友一起復習了前一節課學習的知識——《口算乘法，乘法的估算》。然后，她以上周的秋游為話題，來激發學生的興趣，從而讓學生思考，引出今天要學習的內容。這位老師很耐心地講解知識點，再讓學生做題，來鞏固剛學到的知識。整個課堂的教學都安排的恰到好處，而且這位老師的板書也寫的很工整，讓學生很得很清楚。

通過這一堂課的學習，我發現作一名合格的小學老師并不是我想象里的那么容易的事情，不是只要教1+1＝2，不是只要告訴小朋友答案就可以的。因為你不能保證你告訴他們的答案他們可以記住，可以理解。所以，當我們是一名小學老師的同時，我們也必須扮演著演員的角色，而且要演的專業，專業到學生上課時就像是在看電視一樣的時刻注意力集中。只有讓學生的注意力集中了，他們才可以聽你講課，才可能聽懂，才能保證老師的教學質量，才能讓學生做到學有所得。

一周的見習，我聽了很多位老師的課，也聽了不是年級的數學課。我發現每個老師上課的方式都不一樣，年級不同的數學課，上課的方法也不一樣。

這么多講課的老師中，有剛剛畢業的老師，有很資深的老教師。雖然剛畢業的新老師的經驗不足，上課的過程中難免的可能出現課堂的紀律有點混亂等一些狀況。但是他們也有可以值得我們學習的地方。比如，他們的教學過程中有許多地方運用了多媒體和投影儀。通過這些新的教學儀器的使用，在教學的同時，還可以加深學生對知識的理解和記憶。而且有一個老師上課之前的一個環節的安排讓我感到受益匪淺，他在上課之前會給小朋友做一個拍手游戲，或者是讓學生猜兩個腦筋急轉彎，通過這些小朋友喜歡的小活動來吸引學生的注意，讓他們從下課的喧嘩中，慢慢的轉到安靜的課堂上。這樣即保證了上課的紀律又不讓學生反感。而對于已經教學多年的資深老教師來說，雖然他們的經驗相當的豐富，不管在什么樣的情況下都可上讓學生的注意力都集中在課堂的學習上，讓學生每節課都可以學到知識的同時，還可以在數學課這種不那么有意思的課上感受到數學給我們帶來的樂趣。但是，在經驗豐富的同時，他們對于新的教學用具的使用就沒有那么得心應手了。6年級的一個老教師就是一個典型的例子，在他的課上，每一個學生都很開心，都很高興，每一個都很活躍。可是這個數學老師的課件卻做的很簡單，沒有其它可愛吸引學生注意力的東西，只有要學生回答的幾個問題，而且一節課就做了4張PPT。我很驚奇于這個老師的課堂的控制能力，原來這

就是一個資深老教師的風采，從他身上我們真的有太多東西是值得我們一點點品味，慢慢的學習的。

同時我也發現了，在小學，低年級的上課模式和高年級的上課模式也是不大相同的。對于低年級的小朋友，他們可以集中注意力的時間真的是很短，大約只有十幾分鐘的時間，所以低年級的老師就需要好好地把握這十幾分鐘的時間。而且得花許多的精力來盡可能的讓他們在課堂上保持安靜，保證課堂的紀律。所以老師這時候就需要準備許多小活動，如在學生紀律混亂的時候讓小朋友一起拍手，或是表揚安靜的學生，讓其他的學生向他們學習等。而對于高年級的教學，雖然高年級的學生注意力集中的時間也不長，但是相對于低年級的學生，他們可以有意識的控制自己的意識，讓自己盡量集中注意力。所以老師要做的已經盡量豐富課堂教學內容，活躍課堂氣氛，讓小朋友在學習的同時也可以享受課堂。與此同時，在課堂紀律得到保證的同時，老師要注重學生的獨立思考，團隊合作，和動手能力等各個方面不同素質的培養。有一個五年級的老師，他上課的主要模式就是給出幾個問題，讓學生自己思考和分小組討論。為了驗證他們自己的討論結果，讓他們自己動手進行驗證。這節課是《平行四邊形的面積》，老師給每個小朋友準備了三組完全一樣的三角形，讓他們自己研究怎樣算出平行四邊形的面積。我覺得這個老師的教學方式很大程度上的培養了學生的主動性，也是值得我學習和深入思考的。

總而言之，我很慶幸學校能給我們安排這次的見習活動，通過這次難得的見習，我學到了很多平時在課本上學不到的一些新的東西。我覺得這次所學到的經驗將在我以后的學習和生活中帶來很大的影響。

第二篇：數學師范生_見習報告

見習報告

轉眼間大三第一學期就要結束了，老師精心為我們準備了這次見習。地點是南寧市第二十九中學，時間雖然只有短短的兩節課，卻是令我們愉快的，難忘的，我也從中學到了不少。

因為我們都是數學專業的學生，所以本次見習主要采取聽有經驗的教師的教學，觀摩上課的形式。見習的第一節課教師是通過傳統教學法講授平面向量坐標的有關知識，教師是通過傳統教學法講授的；第二節課是通過小組合作的方法講授相互獨立事件同時發生的概率。兩個老師上課各具特色。在第一堂課中老師主要用講解法：以復習——引導學生探討新知識——探究問題解決過程——反思與小結——拓廣應用來完成整個課堂的教學。講解的內容要準確無誤，即講概念要清楚，把握好概念的內涵與外延；闡述命題證明、推理要合乎邏輯，思路和方法要明確、清晰。講解要條理清楚、層次分明，重點突出，注意學生理解問題的認識規律，使講授內容系統化。教師的講解要善于提出問題、創設問題情境，激發疑問，使學生與教師積極配合，主動參與學習活動。講解的語言要清晰、洗煉、準確、生動，盡量做到深入淺出，通俗而不失嚴謹。講解語言音量適當，抑揚頓挫，富有情趣，快慢適當。講解法的優點：能夠保持教師在教學中的主導地位，教學時間和進度便于教師控制，并且所授內容能保持流暢與連貫；便于重點內容的分析、難點的突破，易于幫助學生抓住問題的關鍵，節約教學時間。講解法的缺點：教學中學生參與少，容易造成被動接受知識的狀態，不利于能力的培養；不易照顧學生中思維反應快與慢的兩端，只能面向中等學生。講授課容易讓學生產生枯燥無味之感。

一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里。……

這首童謠唱出了小組合作互助，團結一心的重要性。自古就有很多俗語，比如一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫；一雙筷子易折斷 十雙筷子折斷難說，都說的是團結、合作、互幫互助的道理。團隊合作精神是集體智慧的凝聚，不是個體才智的簡單加總。在我們的日常教學中我們也要應用這個淺顯的道理進行組織教學。把學生合理分組，靈活搭配，使小組精誠合作，一致向前，對于我們日常教學任務的開展有很大的好處。小組合作教學法優點：

一、培養表達與溝通的能力。在小組合作學習的過程中，自然而然的就可以鍛煉小組成員的表達和溝通能力，同時還可以幫助學生增進友誼。

二、培養寬容與合作的品質。在小組合作學習的過程中，你幫我，我幫你，無形之中就可以互助相長。小組成員對于同伴的異議要懷有寬容之心，虛心聽取，錯則該，無則勉，無形之中養成了合作、寬容、團結的品質。

三、培養全局意識、大局觀念。在小組合作學習的過程中，把小組作為一個整體進行評價，使學生主動樹立全局意識和大局觀念，一榮俱榮。小組合作教學操作難點：

難點之一：

深備學生。老師要深入學生中間，具有火眼金睛，對小組成員的動態及時掌握。花大力氣備每個學生，透徹分析每個學生的特點，抓準每個學生的優缺點，合理分組，讓他們在小組合作學習之中，不斷揚長避短，發揮最大潛能投入學習。

難點之二:

優化分組。仔細觀察每個小組的動態變化，不斷調整、優化分組。充分

發揮每個學生的優點，最大程度的促進小組合作的開展。堅決杜絕“一個和尚挑水喝，二個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝”的現象出現。

一、小組合作學習的優點

小組合作學習是新課程所倡導的一種有效而又十分可行的新的學習方式，在培養學生間的情感交流、互相帶動、共同提高，發揮學生學習的主動性方面起著積極的作用。其優點是：

1、學生學習的主動性和積極性增強了，參與欲提高了，由過去的“要我學”的被動局面轉變為今天的“我要學”、“我樂學”的自主學習局面。

2．小組合作學習有利于教學的多邊互助，使每個學生都獲得平等參與的機會。小組合作學習，增加了學生與學生、學生與老師之間的交流機會，學生獲得的表現機會要比傳統的教學方法更多得多。并注重學生主動參與知識的形成過程，使他們動口、動手、動腦、團結協作，取長補短，共同進步。

3．小組合作學習有利于因材施教，彌補了教師由于班額大而不能照顧到每一個學生的不足，實現了每個學生都能獲得成功的體驗及實踐和發展的目的。

4、小組合作學習，可以使不愿意動腦思考的學生在小組學習的氛圍中不得不去思考，并提出自己的意見，又可使思考結果不正確的學生及時得以糾正，從而提高了學習的正確率。學生通過思考、討論找出了問題的答案，從而激發了學習的興趣。教學質量也會隨之而提高

二、小組合作學習的不足之處

雖然小組合作學習時，同學們各抒己見，取長補短，大大提高了課堂效率，有利于學生良好的品質發展，但目前的小組合作學習仍存在一些誤區，影響著主體性合作學習目標的實現。其不足之處是：

1.合作學習流于形式，不重實效

小組合作學習并不是形式上簡單地讓學生湊在一起。有的教師下達了小組合作學習的指令后，全班學生只是按小組圍坐在了一起，可小組成員之間沒有明確的分工，大家七嘴八舌，你一言我一語，氣氛熱烈，整個課堂鬧哄哄，卻什么問題也解決不了，沒有實效性。

2、學生的主動合作意識不強，合作參與不足

小組活動時，由于學生的參與度不均衡，造成了“優秀學生講，學困生聽”的局面，表面上熱鬧、民主、活潑的合作學習氣氛實則隱含著種種陰影。能力強的學生參與機會明顯較多，在小組活動中起著支配的作用，而能力較弱的學生則顯得消極被動，不去積極參與、體驗獲得知識的過程，只等坐享別人的勞動成果。

3、小組合作學習的濫用。現在一提到公開課，有的教師就把小組合作學習當作萬能鑰匙，不論什么內容的課，動不動就讓學生小組討論，而忽視了傳統教學的方便獲得與使用的實際價值，既分散了學生的注意力，又影響了教學目標的實現。

以上是我對小組合作學習的一些粗淺看法與體會，希望能對我們各位教師有所啟迪與幫助。相信我們只要平時注意再加上方方面面的共同努力，小組合作學習必能更好地服務于我們的語文教學。

我以前一直以為，做老師只要在課堂上能說會道就可以了，但事實上并不是我想的那么簡單，要講好課一定要做許多準備工作的。這就有點像演員在舞臺上的表演，臺上一分鐘臺下十年功。首先上好課先備好課，做好充分的準備，自己把教學內容吃透，這樣在課堂上才能應變自如；然后上課之前就應該把所要講的內容自己過一下，把可以考慮到的情況都加進去；最后到課堂上就要自信地講解，在課堂上教師的語言很重要，語速、語音、語氣都要恰當，必要時可以加上手勢，不過要適當，還有板書一定要規范，一目了然。假如在課堂上遇到特殊情況，千萬不要慌，要隨機應變，盡量要把學生拉回所要講的內容中！

很快我將步入社會，找工作是必須的。但是我作為師范生在找工作時我要注意什么問題呢？章老師給了我很多指導。老師是有較高文化水平的人，說話一定要注意自己的形象，語言要符合自己的身份，說話要有技巧，必須了解自己所學的學科的前沿，不能連自己所學是什么都不知道，這些都是基本的。

到學校以后，一定要先老教師、老前輩請教學習。老教師、老前輩是走在我們前面的人，他們必定有許多寶貴經驗值得我們學習的。在向他們請教時要誠懇，且不能妨礙他們。在他們那里學到的經驗一定要自己消化，不能生搬硬套，要有自己的想法。時代是變化的，教師遇到的學生也是不一樣的，在工作中要注意隨時吸收新的東西，不能一成不變，否則將會被時代淘汰。

從此刻起，我算是真的懂了一點了。我真的存在很多不足，我一定要好好學習才行！

轉眼間見習就結束了，時間雖短，但它讓我明確了作為老師的職業要求，豐富了我對數學教育教學的感性認識。在專家和特級教師的教導中，讓我加深了對數學課程標準的理解，對當前數學課程改革的趨勢多了一份了解，讓我了解了新時期對數學教師的要求，更讓我發現了自己存在的不足。這是我第一次真真切切的體驗作為老師的那種感覺，看到了很多，也明白了很多。見習讓我的思想漸漸成熟，在今后的日子里，我將會繼續努力學習，不斷改善自己的不足，吸收更多的專業知識，來提高自己的認知水平和應變能力，在口語表達、黑板板書方面多下功夫。我相信有了這次見習的經歷，到下一次實習時我會做得更好的。

第三篇：數學師范生見習報告

運城學院應用數學系

教育見習報告

專業：數學與應用數學班級：*****學號：姓名：指導教師：*老師提交日期：****年**月**日

見習報告

——如何做一名優秀的數學教師

見習時間：****年**月**日**:**—**:**

地點：****教室

見習班級：*****應用數學系****班

見習崗位：見習學生

一、見習目的為了開闊視野、拓寬知識面、提高學習效率，加深對高中數學教學情況的了解，提高自身對學校管理工作的認識以及自身師范技能，我們進行了接近兩個小時的教學見習。這是一個一個全面認識學校教學、管理以及師范技能鍛煉的舞臺。此次見習讓我們對自己的所學專業有了更進一步的認識和了解，使同學們加深了對數學教學等知識地理解，也初步掌握了一些問題處理的方法，不僅提高了同學們學習新知識、鉆研新理論、掌握新教學技能的學習能力，也讓同學們對新課改和中學數學教學有了新的認識。培養了我們的教師職業感，這與我們今后的職業生活是有聯系的，是學習到就業的過渡，為我們以后的就業打下了良好的基礎。學校有關領導和老師的指導讓我們深刻地了解教育工作的方方面面。

二、見習主要內容和過程

首先張老師讓我們看一個“嫦娥二號奔月”的短片視頻，接著從生活中發現橢圓，通過圖片、實物，吸引學生的注意力，接著由圓的定義引出橢圓的定義。觀摩張老師的“橢圓及其標準方程”的優質授課過程，深入觀察教師授課過程，直接感受優質教師的授課過程，學習現代化的教學模式。最后，*老師又教會把知識運用到實際當中，講授如何把實際問題裝化為數學問題來解決，培養學生的數學思維。接著張老師給我們介紹了新課改，講述了新課改的模式，思想，方法等，以及在新課改過程中教師的工作。最后由學生向*老師咨詢了很多關于教學方法和技能的問題。在此次見習過程中，同學們言行舉止端莊，團結互助，遵守課堂紀律，積極提問，課堂氣氛活躍，使得此次見習順利結束。

三、見習總結與體會

（一）見習總結

在*老師的課堂上，我覺得學生接收到的信息量應該是比較大的。*老師的講課風格有一個特點：教學思路很清晰，層層遞進的幫助學生建立高水平的知識結構。他善于引起學生的學習興趣，從學生熟悉的現實生活中引入實例，引導學生思考一些相關聯的知識，幫助學生構建自己的知識網絡，將數學問題與實際問題掛鉤，培養數學思

維和邏輯能力，以及空間想象能力。在課堂的探究活動中，學生能夠有方向、高效地在老師設計的問題框架下逐步向問題的解決方法逼近。

（二）見習體會

1.課前備課：臺上一分鐘臺下十年功。想上好一節課就要先備好課，做好充分的準備工作。*老師在課前做了很多準備工作，自己把教學內容吃透，這樣在課堂上才能應變自如。才能將自己所學的知識傳授給大家。

2.知識引入：數學教師要先復習相關的知識，幫助學生從已有的數學知識出發，探究新的數學問題的解決方法。

3.時間的控制：一節課的時間一定要安排好，根據學生的情況安排教學內容，討論時間控制得當，導入不可過長，結尾不可過于倉促。高中課堂為四十五分鐘，后半段坐不住，應安排好重難點的位置。*老師的這節數學課，時間有些長，超出了預先設定的時間。

4.教態自然：到課堂上就要自信地講解，教師在課堂上的語言很重要，語速、語音、語氣都要恰當，必要時可以加上手勢。課程中的教態體現了老師的心態，恰當的肢體交流更能感染學生，萬不可抱肩托腮等。

5.聲音語調：課堂上老師的聲音是非常重要的，跌宕起伏的聲音能夠活躍課堂的氣氛，讓同學們在活躍的氣氛中學習，有利于學生對只是的理解與滲透。輕重緩急能夠讓學生更好的分清重點和難點，便于學生對知識點的注重以及吸引學生的注意力，可以講開小差不認真聽講的學生拉回課堂。

6.速度適中：數學教師上課的速度要適中，要根據學生的反應來定。當看見學生表情輕松，課程按原速度繼續；若雙眉緊鎖，表情木然則要通過提問了解問題，把學生里結婚難的地方重新講述，改進教案和講課速度。

7.知識連貫：數學教師總結每節課所學的知識時，可以想讓學生闡述課堂的收獲以及對數學新知的認識，然后由教師進行總結補充。最重要的工作是強化數學知識中蘊含的邏輯關系。

8.和諧關系：作為教師，一切工作的核心是對學生的關心與愛心。只有讓學生感受到自己在老師心目中受到重視，他才會打開心扉和你交流。和諧的師生關系是一切教學工作的基礎。同時教師要鼓勵學生多展示自我，從而提高自信心和表達能力，讓學生意識到這是機會，要把握機會，成為創造型人才。

9.多媒體的應用：多媒體的應用能讓枯燥的抽象知識形象化，《橢圓橢圓及其標準方程》一課中，橢圓究竟是什么形狀的，現實生活中有哪些東西是橢圓形的？多媒體的使用使學生一目了然。但是多媒體只是輔助工具，不能過多依賴，教師占主導地位。

10.方法多變：一道題盡量應用多種方法來解答，讓學生根據自己的學習水平進行掌握，相似類型且較難的題目可舉多例以便學生更好地理解。

11.課程改革：新課改后，學生在課堂上表現的異常活躍，當老師提出一些要求時都能積極的投入，對回答問題也是爭先恐后。把學生合理分組，靈活搭配，使小組精誠合作，一致向前，對于日常教學的開展有很大的好處。新課改調動了學生的積極性，增強了主動性，由過去的“要我學”的被動局面轉變為今天的“我要學”和“我樂學”的自主學習局面。

12.轉眼間見習就結束了，時間雖短，但它讓我明確了作為教師的職業要求，豐富了我對數學教育教學的感性認識。在*老師和*老師的教導下，我加深了對數學課程標準的理解，對當前數學課程改革的趨勢多了一份了解，了解了新時期對數學教

師的要求，更讓我發現了自己存在的不足。這是我第一次真真切切的體驗作為教師的感覺，學到很多東西。見習讓我的思想漸漸成熟，作為教師的職業感增強。在今后的日子里，我將會繼續努力學習，不斷改善自己的不足，吸收更多的專業知識，來提高自己的認知水平和應變能力，在口語表達、黑板板書方面多下功夫。這次見習的帶給我的體會，會讓我下一次做的更好。

學生姓名實習報告成績指導教師評語：

指導教師（簽名）

年月日

第四篇：數學師范生_見習報告

見習報告

見習，顧名思義就是觀摩高中的課堂教學，了解中學課堂教學的基本環節、常規的教學方法；通過聽課，比較不同教師的課堂教學，學習先進的教學經驗。學校為了盡快讓我們了解教學教育的工作，為我們準備了為期一周的見習。

以前我認為當老師是很簡單的，只要把數學內容、知識教給學生，讓他們自己理解消化了就可以了。但是，經過這次見習我才了解到老師除了要把課本的知識給學生以外，還要教會學生自己學，傳授他們學習的方法；在教學過程中還要教會他們做人，在他們成長中協助他們，塑造健康的人格，引導他們更高層次的追求。

通過這次見習，我認識到了現代的教育在要求教師除了精通某一學科的專門知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關系的能力，有扎實的基本功和一定的教學藝術。同時要求教師有正確的人生觀和價值觀，有一定的文化修養和高尚的審美情趣。因此，在以后的學習中我會加強這方面的學習。

以前一直以為，做老師只要在課堂上能說會道就可以了，但事實上并不是我想的那么簡單，要講好課一定要做許多準備工作的。這就有點像演員在舞臺上的表演，臺上一分鐘臺下十年功。首先上好課先備好課，做好充分的準備，自己把教學內容吃透，這樣在課堂上才能應變自如；然后上課之前就應該把所要講的內容自己過一下，把可以考慮到的情況都加進去；最后到課堂上就要自信地講解，在課堂上教師的語言很重要，語速、語音、語氣都要恰當，必要時可以加上手勢，不過要適當，還有板書一定要規范，一目了然。假如在課堂上遇到特殊情況，千萬不要慌，要隨機應變，盡量要把學生拉回所要講的內容中！

轉眼間見習就結束了，時間雖短，但它讓我明確了作為老師的職業要求，豐富了我對數學教育教學的感性認識，讓我加深了對數學課程標準的理解，對當前數學課程改革的趨勢多了一份了解，讓我了解了新時期對數學教師的要求，更讓我發現了自己存在的不足。

見習讓我的思想漸漸成熟，在今后的日子里，我將會繼續努力學習，不斷改善自己的不足，吸收更多的專業知識，來提高自己的認知水平和應變能力，在口語表達、黑板板書方面多下功夫。我相信有了這次見習的經歷，到下一次實習時我會做得更好的。

數學學院08級2班

劉雨欣

第五篇：數學師范生_見習報告

見習報告

轉眼間已到大三了，為了盡快讓我們了解教學教育的工作，學校精心為我們準備了這次見習。時間雖然只有短短的一周，卻是令我們愉快的，難忘的。我從中學到了很多，真正體會到了作為老師的那份責任。

一、見習之初

為什么要安排這周見習呀？剛開始的時候我感覺學校是不是多此一舉了呢？我們大四不就有實習的機會嘛，何必用這一周的時間來去見習呢？第一天的動員大會就幫我解決了這些疑問。

這次的見習真的很重要，到一線去了解實際情況，它讓我看清自己的不足。以前我總是想做老師是很簡單的，只要把數學內容、知識教給學生，讓他們自己理解消化了就可以了。而見習之后我發現老師的任務遠遠不只是這些，除了把課本的知識給學生以外，還要教會學生自己學，傳授他們學習的方法；在教學過程中還要教會他們做人，在他們成長中協助他們，塑造健康的人格，引導他們更高層次的追求。老師面對的不僅僅是學生一個人，還要面對他們家里的父母。父母對子女的要求高，當然對老師的要求就更高了。很多時候讓老師從講臺上下來的不是因為老師自己不行，而是學生的家長認為那個老師不行。所以說老師的責任是沉重的。我以前還一直以為，做老師只要在課堂上能說會道就可以了，但事實上并不是我想的那么簡單，要講好課一定要做許多準備工作的。這就有點像演員在舞臺上的表演，臺上一分鐘臺下十年功。首先上好課先備好課，做好充分的準備，自己把教學內容吃透，這樣在課堂上才能應變自如；然后上課之前就應該把所要講的內容自己過一下，把可以考慮到的情況都加進去；最后到課堂上就要自信地講解，在課堂上教師的語言很重要，語速、語音、語氣都要恰當，必要時可以加上手勢，不過要適當，還有板書一定要規范，一目了然。假如在課堂上遇到特殊情況，千萬不要慌，要隨機應變，盡量要把學生拉回所要講的內容中！這次的見習真的讓我明白了不少老師的幕后工作。

吉老師的一番話在我心中產生了很大的震動，我深刻的感受到了做老師的不容易。我認為所以我決定好好珍惜這次機會。

二、備課、聽課、上課

見習的第二天，我們很榮幸聽了章士藻老先生的講座。章士藻老先生是江蘇海安人，1962年畢業于蘇州大學（原江蘇師院），現就職于江蘇鹽城師范學院，教授。他的著作有：《中學數學教育學》、《解析幾何解疑》、全國高師通用教材《中學數學教材教法》等。代表性論文有《試論（再論）中學數學教學法的性質、任務與體系》、《關于初等數學的研究方向》、《關于對稱曲線、曲面方程的幾個定理》等。《創設班主任工作課》獲1990省高校優秀教學成果一等獎、1993全國高校優秀教學成果二等獎；所任課程《中學數學教學法》1993年評為省高校一類優秀課程，所編教材《中學數學教材教法》1996年評為省高校優秀教材一等獎等，享受國務院特殊津貼。章老師一生從事數學的教學，在教學教育方面積累了很多的經驗。他主要跟我們講了有關聽課、備課、上課、說課和面試的方法和注意的事情。

很快我將步入社會，找工作是必須的。但是我作為師范生在找工作時我要注意什么問題呢？章老師給了我很多指導。老師是有較高文化水平的人，說話一定要注意自己的形象，語言要符合自己的身份，說話要有技巧，必須了解自己所

學的學科的前沿，不能連自己所學是什么都不知道，這些都是基本的。

到學校以后，一定要先老教師、老前輩請教學習。老教師、老前輩是走在我們前面的人，他們必定有許多寶貴經驗值得我們學習的。在向他們請教時要誠懇，且不能妨礙他們。在他們那里學到的經驗一定要自己消化，不能生搬硬套，要有自己的想法。時代是變化的，教師遇到的學生也是不一樣的，在工作中要注意隨時吸收新的東西，不能一成不變，否則將會被時代淘汰。

從此刻起，我算是真的懂了一點了。我真的存在很多不足，我一定要好好學習才行！

三、專業發展

選擇了老師這一份職業，那么就一定忠于它，全身心地投入，不能三心兩意。所謂不想當將軍的士兵都不是好士兵，我們選定職業以后，要有成為名師名家的目標，這樣才能讓自己在教師的這個職位上走得更遠、更高。很高興聽到了特級教師王曉東老師《數學寫作---成就名師的必由之路》的講座，他為我們指出了一條成為名師的捷徑。

王曉東老師是中學特級教師；南通市、啟東市學科帶頭人；啟東市學術帶頭人；啟東市專業技術拔尖人才；數學奧林匹克一級教練。現任南通市、啟東市匯龍中學校長。王曉東從教以來年年擔任班主任或教務主任等教學管理工作，具有豐富的教育教學經驗，成績突出。王校長具有較強的教育教學科研能力，教科研收獲頗豐。主持南通市教育學會“十五”教育科學規劃課題《初中數學銜接教學研究》于2005年11月順利結題，“十五”期間同時負責和參與2個省級課題研究，“十一五”期間將主持省級課題一個。近年來在《數學教學通訊》、《中學數學》、《數學通訊》、《理科考試研究》、《數理化解題研究》等期刊上發表專業論文十多篇，出版專著一部，曾主編或參與《指點江山》（高三版）、《課時指導與測驗》、《奧賽訓練教程》等十多部叢書的編寫。

我覺得王校長之所以取得那么好的成績就是因為他目標明確，是因為選了一條寫作的捷徑，并持之以恒。王校長把教師的職業發展歸納為成才、成器、成家。成才即站位講臺，成器即成為優秀教師，成家即成為教育家。對于年輕教師來說,寫作是一種比較快的讓自己迅速成長的方式。而且有許多種寫作的方向，如課堂案例分析、教學設計和教學隨筆等等。

四、聽課

終于到了見習的最激動的一天了，10月29日上午我們坐車到紫瑯中學聽了兩節生動的示范課。

為了這天的實地聽課，我們都做了充分的準備了。首先我們看了吉老師給我們的教學視頻《平行四邊的性質》。錄像中我看清楚了那個老師教學的整個環節（觀察證明小結），她從容鎮定地教學，知識點環環相扣，學生在老師的引導下很好的完成了那節課的內容。我很欣賞女老師的那種教學的方法。她在課前就布置觀察和測量平行四邊形的任務，上課時直接用學生親自做的數據進行教學，這樣做不僅僅提高了學生的動手能力和學生上課的積極性，并且讓學生明白課本上的知識都是從生活中得來的，讓學生在學習的過程中體驗到了成功的快樂。我想這樣的教學方法非常值得學習！教會學生知識，更重要的是教會學生學習！

然后我們又進行了小組討論。對老師的講課方式進行了交流，我們交換了我們各自的想法。同時我們認為備課也是很重要的，所以我們以小組的形式對高中數學必修1 進行了集體備課、寫教案。

最后我們懷著激動的心情來到了紫瑯中學，這天我們聽了初中老師講的《列舉法求概率》、高中老師講的《點到直線的距離》的兩堂課。

《列舉法求概率》的這節課老師從知識回顧提出新的問題，從而導入這節課的課題。課堂上老師通過學生自己動手，引導學生感性的理解所學知識。老師以小組活動的形式展開教學，所以學生回答問題的時候都比較積極。在整個教學過程中老師很好地充當了引導者、施教者和協助者的角色。學生遇到問題時，她沒有馬上直接地告訴學生怎么做，而是引導學生從哪些方面思考。在學生做練習時，老師在一旁巡視，實時掌握學生的學習情況。在一個班上一般都會有學得比較好的學生，這時老師充分利用這一點，讓學得比較好的學生來講，因為學生有公共基礎，讓他們講的話可以更好的讓別的學生明白。這時該老師在旁聽，可以指出學生做得不夠好的地方，及時糾正學生的錯誤。例如學生做題的格式不規范時，該老師及時的指出，這樣接下來學生做題就很注意書寫格式了。從學生總的情況來看，這節課是很不錯的。我很高興學到了老師這種教學方法。

《點到直線的距離》的這節課老師帶著學生做了兩個例子，從中把所要學的知識教給了他們。課上的兩個例子看似簡單，卻蘊含了不少知識。該老師聯系以前的知識，引導學生學習新的知識；層層推進，從做題方法上指導學生，從思考方向上引領學生，讓學生很快的找到最佳方法解決問題。題目做完以后及時總結公式，并及時應用到題目中。在做題時，該老師十分注重方法，引導學生使用簡單的方法做復雜的數學問題。除了數學知識學習外，該老師還加入用最便捷的方法解決數學問題的數學的思想。這樣做有利提高學生的數學思維。

總的來說，我認為：初中老師的課，語言上比較生動，而高中老師講的課就比較專業，可能這就是初中與高中學所要教的內容的不同吧。兩堂不同老師，不同年級的課讓我了解了它們各自的特點。處理不同的內容，首先要具體分析問題的所在，要用不同的方法進行處理。

轉眼間見習就結束了，時間雖短，但它讓我明確了作為老師的職業要求，豐富了我對數學教育教學的感性認識。在專家和特級教師的教導中，讓我加深了對數學課程標準的理解，對當前數學課程改革的趨勢多了一份了解，讓我了解了新時期對數學教師的要求，更讓我發現了自己存在的不足。這是我第一次真真切切的體驗作為老師的那種感覺，看到了很多，也明白了很多。見習讓我的思想漸漸成熟，在今后的日子里，我將會繼續努力學習，不斷改善自己的不足，吸收更多的專業知識，來提高自己的認知水平和應變能力，在口語表達、黑板板書方面多下功夫。我相信有了這次見習的經歷，到下一次實習時我會做得更好的。

廖天裕