第一篇：音樂(lè)組期末-教學(xué)檢查-總結(jié)

英德職校2016-2017學(xué)年第二學(xué)期

音樂(lè)組期末教學(xué)檢查總結(jié)

本學(xué)期所有教學(xué)任務(wù)已基本結(jié)束，為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處定于2017年6月26日對(duì)開(kāi)學(xué)以來(lái)全校教師的教案、作業(yè)批改、聽(tīng)課、教學(xué)反思等情況進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將我組檢查情況總結(jié)如下：

一、教案方面：

全組教師都遵照教學(xué)大綱，及時(shí)備課，課時(shí)數(shù)量足夠，環(huán)節(jié)齊全，在備課方面具體表現(xiàn)為比較完整、規(guī)范，教學(xué)過(guò)程也較清晰，步驟有序，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)則有待進(jìn)一步突破，學(xué)習(xí)方法在備課中也有反映，但不夠具體、詳細(xì)。

大部分老師的教學(xué)目標(biāo)書(shū)寫(xiě)不完整，如日期、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀寫(xiě)的不詳細(xì)不夠具體。另外，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如何安排的教學(xué)時(shí)間，有個(gè)別老師在教案中沒(méi)有體現(xiàn)，部分教師教案缺乏篇數(shù)。細(xì)節(jié)方面，個(gè)別老師授課時(shí)間和教案編號(hào)沒(méi)有填寫(xiě)。其中比較好的教案是劉曉欣老師。

由于鋼琴專(zhuān)業(yè)課上課的特殊性，每個(gè)學(xué)生因練習(xí)次數(shù)的不同而導(dǎo)致進(jìn)度不同，鋼琴教師必須按照每個(gè)學(xué)生的回課情況進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整，因此，建議允許鋼琴專(zhuān)業(yè)的教師教案可以寫(xiě)一篇預(yù)計(jì)計(jì)劃內(nèi)容，再在后面的教案中記錄學(xué)生的回課情況。

二、作業(yè)方面

鑒于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課的特殊性，視唱練耳樂(lè)理課需要在課上即時(shí)完成作業(yè)，學(xué)生使用的多為練習(xí)本。沒(méi)有上交正規(guī)的作業(yè)本上交，但并不代表老師沒(méi)有批改作業(yè)，所以這個(gè)情況需要在此再做回報(bào)。

園設(shè)計(jì)（音樂(lè)）課程能做到作業(yè)按時(shí)布置，批改認(rèn)真及時(shí)，作文精批細(xì)改的數(shù)量和質(zhì)量達(dá)到要求，批改的作業(yè)有評(píng)語(yǔ)，能對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行更正。

三、聽(tīng)課記錄

大部分老師的聽(tīng)課都能較好地完成，聽(tīng)課數(shù)量達(dá)標(biāo)，除了聽(tīng)本組成員的課也聽(tīng)了其他學(xué)科的課，并且提出了建設(shè)性的意見(jiàn)，都能有完整的記錄，有評(píng)語(yǔ)和評(píng)分。但同時(shí)也有個(gè)別老師的聽(tīng)課記錄較為簡(jiǎn)單，部分聽(tīng)課記錄節(jié)數(shù)不夠，也未能在聽(tīng)課后將個(gè)人的意見(jiàn)和建議進(jìn)行標(biāo)注，實(shí)錄多于分析，或者評(píng)議的更多是是對(duì)教師的教，而對(duì)于學(xué)生的學(xué)則分析記錄較少。

四、反思

整個(gè)學(xué)期下來(lái)，組內(nèi)大部分老師工作都完成的非常好。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初在教研組會(huì)議上強(qiáng)調(diào)了教案、聽(tīng)課記錄、批改作業(yè)的具體要求，所以完成情況較好，希望老師們能夠再做調(diào)整，爭(zhēng)取做得更好。

2017年6月26日

第二篇：英語(yǔ)組教學(xué)檢查總結(jié)

英語(yǔ)組

依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，我校英語(yǔ)組于2017年5月4日下午對(duì)全校六至九年級(jí)年級(jí)的英語(yǔ)作業(yè)和教師教案進(jìn)行了常規(guī)檢查，檢查的目的在于發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，改善不足,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)教學(xué)。

一、本次作業(yè)檢查情況小節(jié)如下：

作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)作業(yè)可以檢測(cè)本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐荆瑢?xiě)好批改日期和等級(jí)。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣。

1、主要優(yōu)點(diǎn)：

（1）大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、及時(shí)，對(duì)學(xué)生解題錯(cuò)誤之處用紅筆標(biāo)出，以利于學(xué)生迅速查明錯(cuò)誤原因。

（2）部分教師善于運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)：通過(guò)Good，Great，Perfect,Come on等激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，以及微笑表情等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如陳丹和榮婷老師。

（3）中、低段學(xué)生以單詞、句子書(shū)寫(xiě)為主，作業(yè)上有教師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較好。而且有的老師作業(yè)次數(shù)較多，如陳麗麗，魯秋蘭，和陳丹老師。

（4）高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師講解的批注，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書(shū)寫(xiě)美觀。如陳丹，陳莎莎和陳麗麗老師有錯(cuò)題糾錯(cuò)本。

2、存在不足：

（1）少數(shù)作業(yè)批改較簡(jiǎn)單，只有一個(gè)等級(jí)和日期，缺少鼓勵(lì)性語(yǔ)言。有的甚至只打?qū)矗](méi)有等級(jí)或日期。

（2）作業(yè)題型單一，有個(gè)別年級(jí)作業(yè)大部分是單詞和課文的抄寫(xiě)。（3）大部分班級(jí)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的作文本。

3、努力方向：

本次作業(yè)檢查從整體上說(shuō)是不錯(cuò)的，但仍有一些細(xì)節(jié)需要我們不斷地去改

進(jìn)。作為英語(yǔ)教師，我們除了要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔之外，更要在作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性上進(jìn)行探究。

二、本次教案檢查情況反饋

1、優(yōu)點(diǎn)

（1）檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。

（2）教案既有單元知識(shí)點(diǎn)、認(rèn)知目標(biāo)，語(yǔ)法功能的整體介紹，又有課時(shí)的知識(shí)目標(biāo)，認(rèn)知目標(biāo)，重難點(diǎn)的介紹，而且教學(xué)過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)手段靈活多樣，對(duì)每一課的知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容分析透徹。

（3）能按照中心學(xué)校的要求每個(gè)單元備足4課時(shí)或六個(gè)課時(shí)。

（4）這次教案檢查中，老師們的備課形式新穎且多樣化，紙質(zhì)備課的老師有魯秋蘭，陳金平，榮婷，印刷體備課的老師有陳丹，陳莎莎，鄧細(xì)丹，胡淑賢，電子備課的老師有陳麗麗。其中賀其錄和劉洪杰老師未送檢。（5）多數(shù)教師能夠做到有課后反思。

(6)有的教師教案上有進(jìn)步生和后進(jìn)生名單，如榮婷，有的老師有學(xué)生成績(jī)記載表，如胡淑賢老師。

2、不足

部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒(méi)有板書(shū)計(jì)、也沒(méi)有作業(yè)設(shè)計(jì)，也沒(méi)有教學(xué)反思。

總之，英語(yǔ)教案整體質(zhì)量比較好，體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，同時(shí)也為老師們?cè)鷮?shí)實(shí)地上好課每節(jié)課，為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)提供了有利保證，希望老師們繼續(xù)保持，同時(shí)改進(jìn)不足，力爭(zhēng)更好。

第三篇：英語(yǔ)組備課及作業(yè)期末教學(xué)檢查小結(jié)

英語(yǔ)組備課及作業(yè)期末教學(xué)檢查小結(jié)

檢查人：潘浩波 劉正華

有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。元月6日，我校教導(dǎo)處組織各教研組進(jìn)行了全體教師備課、聽(tīng)課及作業(yè)的期末檢查。可喜的是我組各位教師能認(rèn)真積極完成自己的本職工作，以較高質(zhì)量的要求迎接校檢查工作。

一、概況

本次檢查共涉及我組五位教師（潘浩波、黃柱琴、童忠福、謝圣軍、劉正華）共九門(mén)課程（其中童忠福老師的七年級(jí)信息為組外學(xué)科）。在備課上所有教師基本上都能按照教學(xué)大綱要求備課。課時(shí)數(shù)量充足。大部分教師都能做到完成備課任務(wù)，教學(xué)步驟詳盡，內(nèi)容具體，書(shū)寫(xiě)工整。另外教后記也能體現(xiàn)個(gè)人特色。一些教師的試卷分析也很及時(shí)。在作業(yè)這一方面，多數(shù)教師都能做到形式多樣，作業(yè)量適中，并且批改及時(shí)，跟蹤訂正。符合教學(xué)要求。

二、備課

（一）、優(yōu)秀之處

1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。如黃柱琴老師雖然擔(dān)任兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，但是在備課上她都能認(rèn)真對(duì)待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。

2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。七年級(jí)的備課有時(shí)效性，由于是孩子們剛從小學(xué)進(jìn)入初中，教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中，運(yùn)用各種教學(xué)手段使活潑好動(dòng)的小朋友們認(rèn)真配合老師。

3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫(xiě)得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如劉正華老師能從自己課堂教學(xué)的親身經(jīng)驗(yàn)和感想入手談自己的教學(xué)體會(huì)，有想法有針對(duì)性。

4、教師們書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整。如潘浩波老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，符合學(xué)情。并且整篇教案的可操作性也很強(qiáng)。另外我組的黃柱琴老師在備課室認(rèn)真細(xì)致，書(shū)寫(xiě)整潔。

（二）、不足之處

1、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的，一問(wèn)一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。內(nèi)容彈性不夠。

2、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。大部分老師在這一環(huán)節(jié)上還需改進(jìn)。

3、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒(méi)去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問(wèn)題。

4、兼教學(xué)科的備課有所欠缺。比如內(nèi)容較簡(jiǎn)單、書(shū)寫(xiě)比較潦草等等。有一些問(wèn)題亟待改進(jìn)和提高。

（三）、建議

1、備課的課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，應(yīng)有針對(duì)性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。

2、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。在數(shù)量和質(zhì)量上力爭(zhēng)做到雙豐收。

3、個(gè)別老師的教案工整度還有待提高。

4、爭(zhēng)取做到兼教和主教做到一致。詳盡一致、工整一致、要求一致。

三、作業(yè)

作業(yè)是課堂教學(xué)效果能良好反饋，因此作業(yè)是每次檢查的另一個(gè)重要方面。為了能夠更好的貫徹學(xué)校的方針和政策，我們組在檢查作業(yè)工作時(shí)做到認(rèn)真而又細(xì)致。爭(zhēng)取將最真實(shí)的一面展現(xiàn)在校領(lǐng)導(dǎo)和所有教師的眼前。

（一）、優(yōu)點(diǎn)

1、本面整潔。大部分教師的作業(yè)本都能做到干凈整潔。

2、默寫(xiě)有針對(duì)性，有目標(biāo)性。默寫(xiě)的單詞、詞組、句子、課文內(nèi)容一目了然，不雜亂。

3、教師批改較及時(shí)。即使有學(xué)生錯(cuò)的再多，教師都認(rèn)真批改，做到有錯(cuò)必糾。在批改中，教師給予多種評(píng)價(jià)方式，如：五角星、good、給予學(xué)生鼓勵(lì)讓學(xué)生下次加油等。這些做法激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣。

4、學(xué)生訂正認(rèn)真，各班的訂正要求比較統(tǒng)一。

5、作業(yè)形式多樣，能從多個(gè)角度反映問(wèn)題。

（二）、存在的不足

1、個(gè)別班級(jí)的默寫(xiě)作業(yè)沒(méi)有明確默寫(xiě)要求，如折格子的要求，單詞、詞組雜亂，沒(méi)有順序。

2、訂正的批改不及時(shí)，個(gè)別學(xué)生的訂正有漏批現(xiàn)象。

3、個(gè)別學(xué)生拖拉訂正，甚至不默寫(xiě)不訂正。

4、還有個(gè)別班級(jí)少部分同學(xué)的作業(yè)寫(xiě)串了：比如默寫(xiě)的作業(yè)寫(xiě)在作文上，課堂作業(yè)寫(xiě)在抄寫(xiě)上。

（三）、改進(jìn)的措施

1、加強(qiáng)作業(yè)批改，提高批改質(zhì)量，教師親自認(rèn)真批改，有利于評(píng)價(jià)學(xué)生，認(rèn)識(shí)教學(xué)中的不足之處。

2、督促學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔、認(rèn)真并及時(shí)給予糾正讓學(xué)生訂正，訂正作業(yè)教師應(yīng)批改，避免學(xué)生在訂正中再出現(xiàn)錯(cuò)誤。

三、作業(yè)檢查情況附表

童忠福 課堂 聽(tīng)寫(xiě) 默寫(xiě) 抄寫(xiě) 作文 基礎(chǔ)訓(xùn)練 ∕

9次 10次 講解為主，作文主批 10次 講解為主，作文主批 22次 16次 ∕ 黃柱琴（主備）22次 16次 ∕

(兼?zhèn)?22次 19次 ∕

謝圣軍（主備）22次 12次 ∕

(兼?zhèn)?15次 ∕ ∕ 13次 14次 講解為主，作文主批 8次 ∕ 13次 講解為主，作文主批 ∕ ∕

潘浩波（主備）18次 14次 ∕ 20次 17次 講解為主，作文主批

劉正華（主備）25次 26次 14次 19次 12次 全收全改

(兼?zhèn)?21次 ∕ ∕ ∕ ∕ ∕

英語(yǔ)組

2012 – 1-6

第四篇：期末教學(xué)檢查小結(jié)

期末教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

英語(yǔ)教研組

按照學(xué)校工作安排，于2013年1月10日下午對(duì)英語(yǔ)科進(jìn)行期末教學(xué)常規(guī)檢查，主要檢查本組教師備課教案、聽(tīng)課記錄本、培優(yōu)輔差和學(xué)生作業(yè)等、從各個(gè)不同的角度，對(duì)本組老師的成績(jī)和存在的不足做以下小結(jié)，以便在今后的工作中進(jìn)行改進(jìn)，使老師們?cè)诟髯缘膷徫簧嫌兴M(jìn)步。

一、檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)：

1、教案：本組老師的教案大多數(shù)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整，在這次備課中范秋梅，李錦秀兩位老師備課詳細(xì)，其他老師的教案大多數(shù)都能認(rèn)真完成。導(dǎo)學(xué)案后都有教學(xué)反思。集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。

2、聽(tīng)課記錄本：本組老師們都能夠按照學(xué)校要求參加教研組活動(dòng)，積極參加學(xué)校研討課聽(tīng)課，做到了聽(tīng)課有記錄，評(píng)課有小結(jié)。數(shù)量、質(zhì)量都達(dá)到了要求。

3、參與式教學(xué)反思寫(xiě)得更多更好。特別是范秋梅和李錦秀老師的反思寫(xiě)完了，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

4、作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置適量，均能及時(shí)批改講評(píng)。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。黃靜、李錦秀老師批改的作業(yè)都很細(xì)致，每一道小題目都能打上一個(gè)鉤。所寫(xiě)批語(yǔ)規(guī)范、清楚，每次作業(yè)都有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。

5、培優(yōu)輔差情況。每位教師輔導(dǎo)學(xué)生人數(shù)都有20人以上。特別是黃靜老師的培優(yōu)人數(shù)最多，擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班重任的蒙蘭飛老師輔差做得最多最好。

二、檢查中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題

1、作業(yè)封面不全面，作業(yè)不整潔，涂改現(xiàn)象較嚴(yán)重。

2、少部分作業(yè)批改不夠細(xì)致，只有一個(gè)大溝，激勵(lì)性語(yǔ)言較貧乏單一。

3、少部分作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正。

4、有的教師備課數(shù)量達(dá)到了要求而質(zhì)量沒(méi)有達(dá)到要求

第五篇：音樂(lè)組總結(jié)

幼兒園第二學(xué)期音樂(lè)教研組工作總結(jié)

幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng)，與幼兒園保教工作同步相融，在幼兒園工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要組成部分。它是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教育理論同教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化的中介，是加強(qiáng)日常保教工作管理的有效措施，是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要途徑，是提高保教質(zhì)量的經(jīng)常性手段。

一、指導(dǎo)思想：

本期我園音樂(lè)組的教研活動(dòng)以素質(zhì)教育為中心，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)。在教研活動(dòng)中遵循“求真務(wù)實(shí)”的工作原則，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開(kāi)展多向互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》。

堅(jiān)持把提高保教質(zhì)量放在第一位，全面貫徹本園教研工作的思路，通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展。

二、主要工作回顧

本學(xué)期藝術(shù)組的教研工作要從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展： １、根據(jù)本組實(shí)際情況，制定可行的教研計(jì)劃。

本期成員組成情況分析：本期幼兒園教師變化不大，本組3名成員，三位老師都在幼兒園工作了幾年，已經(jīng)有了一些幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)。

教研計(jì)劃制定的思考：在分析了本組的成員組成情況以后，只有采用可行的教研內(nèi)容和形式，才能讓各位成員在原有基礎(chǔ)上都有不同程度的提高。２、理論提升與實(shí)踐操作兩不誤。

理論提升：幼兒園教育“質(zhì)量就是生命”，教研組根據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。在藝術(shù)組的教研活動(dòng)中，主持人都引導(dǎo)參研教師學(xué)習(xí)幼兒教育的理論知識(shí)或?qū)嵺`操作方面的相關(guān)知識(shí)，以此提高教師們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，讓教師們從各個(gè)層面上了解了幼兒教育的特點(diǎn)，加強(qiáng)教師們的理論基礎(chǔ)。

實(shí)踐操作：從學(xué)理論到用理論，從學(xué)操作知識(shí)到實(shí)踐操作，從設(shè)計(jì)活動(dòng)到現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，引導(dǎo)老師們從多角度的看理論與實(shí)踐操作的關(guān)系。

三、活動(dòng)反思。

本期的活動(dòng)主要是從促進(jìn)教師的設(shè)計(jì)集中教育教學(xué)活動(dòng)的能力、設(shè)計(jì)制作說(shuō)課淙文稿的能力、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力來(lái)開(kāi)展的。

1．設(shè)計(jì)集中教育教學(xué)活動(dòng)的能力。

在第一次的教研活動(dòng)中，我組引導(dǎo)教師根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求，領(lǐng)悟其藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)精神，精心設(shè)計(jì)了一次音樂(lè)集中教育活動(dòng)。活動(dòng)中，教師們能根據(jù)自己本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，能根據(jù)本班幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行一定的活動(dòng)開(kāi)展形式的設(shè)計(jì)。

每位教師設(shè)計(jì)的集中教育活動(dòng)不僅有傳承，還有創(chuàng)新，還能根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格設(shè)計(jì)活動(dòng)，情況良好。

2．設(shè)計(jì)制作說(shuō)課演示文稿的操作能力。

第二次的教研活動(dòng)中，我組引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的制作演示文稿的知識(shí)，并積極進(jìn)行說(shuō)課演示文稿的操作練習(xí)，將自己所設(shè)計(jì)的集中教育教學(xué)活動(dòng)制作成一個(gè)說(shuō)課的演示文稿。

從圖片的選擇，到說(shuō)課的演示文稿整體設(shè)計(jì)，教師們都能根據(jù)自己的喜好，采用各種方式收集圖片，帶著濃厚的興趣積極參與到活動(dòng)中來(lái)。她們還利用空余時(shí)間對(duì)自己制作的說(shuō)課演示文稿進(jìn)行了修改

3．說(shuō)課與開(kāi)展教育教育活動(dòng)的能力。

第三次活動(dòng)在制作說(shuō)課演示文稿的基礎(chǔ)上，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)。將推選出的教育教育活動(dòng)方案進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)研討，使參研教師將學(xué)-說(shuō)-做的過(guò)程有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了教師們進(jìn)一步反思與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)到現(xiàn)場(chǎng)觀摩，讓老師們清楚地看到：設(shè)計(jì)精彩的活動(dòng)，幼兒參與的積極性更大；但是，由于開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)的地點(diǎn)限制，幼兒的主體地位不突出，他們的創(chuàng)造力也受到了一定的限制。

四、展望。

現(xiàn)代幼兒教育的“活動(dòng)論”提出，只有開(kāi)展多種活動(dòng)才能讓幼兒的各種能力在原有水平上得以提高。我們藝術(shù)教研組也期盼著，讓一次次生動(dòng)的教研活動(dòng)引領(lǐng)老師們向?qū)I(yè)型幼兒教師成長(zhǎng)，讓每一次活動(dòng)對(duì)自己的教育教學(xué)理論水平與實(shí)踐能力都有一定的提升。