第一篇：中心小學教學工作總結2014.12

學校教學工作總結

（2014—2015第一學期）

本學期，我校認真學習“社會主義核心價值觀”的重要思想，踐行“黨的群眾路線”教育實踐活動，堅持以教育教學改革為核心，深化教育教學改革，大力開展教育科研、教改實驗，全面推進素質教育，大力培養學生的創新精神和實踐能力，踏踏實實抓好每一個細節,勤勤懇懇做實每一件事情。總體上看,通過全體教師的共同努力,通過扎實細致的工作,順利完成了本學期教育教學的各項目標任務。現就本學期的工作總結如下：

一、規范課程設置，推進課程改革

嚴格執行教學法規，開齊課程，上足課時，在做到學科安排基本合理協調的情況下，有計劃地籌劃課程整合，確保高質量完成各科教學。

二、規范制度管理，明確管理職責

學校著力構建符合學校實際和現代教育思想的教育管理體制，努力實踐“以情感管理為基礎，以制度管理促規范，以職責管理為約束，以目標管理為導向，以過程管理為關鍵”的管理思路，堅持了“以教學為中心、以學生為主體、以質量求生存、以能力求發展、以機制求活力”的方向，進一步明確了“以人為本、自主發展”的教育理念，健全和完善了教學管理制度，強化教學管理，發展學校內涵。

1.分清管理職責、制度。從領導班子入手，認真學習管理職責、制度，明確干什么、怎么干。領導班子思想先行，引領行動；思路清楚，工作調理；目標明確，方法得當……工作有條不紊，效率自然就提高了。

2.培養年輕骨干力量。實行教研組長教育教學目標責任制，對教師進行動態管理；修訂和完善了教研組長的職責，實行了教學教研工作教研組長負責制，在教學常規活動中充分發揮教研組長工作的主動性。3.細化教學常規管理。修訂和完善了《上高街道中心小學教學常規管理基本要求》，組織教師認真學習，理解透、應用好，提高了教師的思想意識，規范了教師的教學行為。

三、規范隊伍管理，提高師德師能

高素質的教師隊伍是學校持續發展、不斷提高教育教學質量的關鍵。目前學校35歲以上的教師占教師總數的75%，針對中老年教師增多、素質教育對教師要求日益提高的現狀，學校強化內部造血挖潛，提高師資素質。

以培訓為抓手，打造科研型教師隊伍，以師資促進持續發展。1.外出培訓，開闊思路。

組織教師積極參加上級組織的各級各類培訓活動，認真聽、認真記、認真想、認真反思，提高了認識、開闊了眼界，并把收獲充分應用到了教學中。

2.校本培訓，落實行動。

首先，通過通過學校“草根式”校本培訓活動，實現對教師的“四個”引領。（1）思想引領。請學校劉偉校長為老師就暑假里的學校建設做了一次培訓，讓老師知道今天學校面貌的來之不易，明白成績取得背后的艱辛，動之以情，曉之以理，從而強化思想、鼓足干勁，增強凝聚力，使中心小學的團隊精神發揚光大。（2）規范引領。分層次培訓學習了部分崗位職責制度和教學工作管理常規。譬如：舉行了教研組長培訓，加大教研培訓力度，培養年輕骨干力量；為落實區教學工作會精神，舉行了教研組長以上管理人員培訓，從管理者開始認清形勢，增長了責任心和緊迫感。（3）方法引領。請身邊的名師、骨干教師、學科帶頭人、有獨到見解的班主任和一般老師等典型榜樣作經驗介紹，榜樣鼓勵、互相借鑒、交流提高；請身邊有課堂教學創新經驗和成績或是平常課堂教學中有特色的做法等典型代表做經驗介紹；以論壇和沙龍的形式，學習了解 先進的教學思想、教學理念和教學方法。（4）專業引領。請區內在課堂教學、專業研究方面有特色、有創新的一線教師、專業人員做培訓，提升老師的專業高度。

然后，通過學校“n+1”青年教師培養活動，實現了對年輕骨干教師的隊伍建設，充分發揮了骨干教師的示范和帶頭作用，為同科教師上好指導課、示范課和組織好集體備課；積極帶動教師全員參與各種教學比武活動，打造名師奠定了基礎；充分發揮了有經驗的老教師和優秀青年教師的傳幫帶作用。（1）為使新教師盡快適應教學工作，學校召開了拜師會，為他們配備了具有良好教學經驗的教師。學期初師徒分別制訂了培訓計劃和奮斗目標，在工作中要求師傅給徒弟以真誠的幫助和指導，每周共同學習業務、交流備課，隨時進行教材教法研究，幫助新教師提高了駕馭教材和課堂教學的能力，提高了作業設計和批改水平，要求新教師定時寫出工作總結。根據新教師完成工作任務情況與量化掛鉤，鼓勵新教師勇于創新，不斷進取。（2）為大力提高新教師的整體素質，學校積極支持新教師參加各級、各類的培訓，提供機會讓他們外出聽課，觀摩教學，參加教學研究活動，學校及時為他們調課、安排好工作，保證他們的學習、培訓時間，并克服資金緊張的困難，支持他們外出學習、參觀，提高他們整體素質。

四、規范辦學行為，推進素質教育

（一）優化課堂教學，規范辦學行為，以實效提高教學質量。1.以“照鏡子校本教研”為載體，強化常態課研討

為深入貫徹落實校本教研的精神，切實加強學校課堂教學過程管理，打造真實、樸實、扎實、高效的常態課堂，努力提高教育教學質量，提高教師專業成長。經學校研究決定，9月中旬至10月中旬，在全校范圍內開展了“常態課研討”聽評課活動。本次活動，從聽課到評課議課再到交流反思，教師全員參與，積極研討，達到了預期的效果：強化了 教學管理，規范了教師的上課行為，避免了教師上課的盲目性，全面提高了教師備課、授課質量；提高了課堂的教學效率。實現了老師向課堂四十分鐘要質量，少講多練的初衷；常規課反映出了教師的真實授課水平，接觸教師的常態課，避免了有準備課的不真實性，很好的發現了教師在平常教學中的優點與教學中存在的問題，為我們的教研提供了很有價值的教研素材。

2.以“專項課型研究”為切入點，優化課堂教學模式

重點進行專項課型研究。針對教師對復習課的模式比較含糊的現象，專門組織了復習課系列研討展示活動。活動分三個階段進行：第一階段：備課研討——復習課應該怎樣上？（12月29日—元月4日）本階段具體任務：1.個人思考。基于個人經驗和知識，向有關書籍和網絡學習一些關于復習課的理論和知識，來指導和提升個人在抓好復習方面的業務素質和能力。2.個人備課。個人自選內容備好一節復習課。3.集體研討。在個人備課的基礎上，再針對重點難點問題和個人困惑集體研討。4.改進教案。借助集體備課的智慧，把個人備課修改完善。第二階段：課堂實戰——復習課到底應該怎樣上？（元月5日—10日）1.分教研組組織上課、觀課。有教研組長組織安排，安排情況報教導處，教研組長根據我校學生、教師和地域特點設計好觀課表。2.分教研組評課、研討。要求教研組長負責、務實、有效地帶頭和組織，應邀校長和業務分管同志、其他教研組長參加。3.總結、提煉。要求每一位觀課教師梳理、提煉出觀課報告。教研組長梳理、提煉出本組的活動報告。研討時間安排：元月8日數學組；元月9日語文組；元月10日綜合組。第三階段：反思交流——復習課應該怎樣上？（元月11日—12日）。校長組織召開教研組長以上人員會議，交流、碰撞、總結復習課的正確、科學、有效地上法，業務校長拿出全面總結報告。通過復習課系列研討展示活動，組織教師全員參與，優化了復習課的備課、授課、評課以及反思交流，提高了復習課的有效性，明確了復習評價的針對性，為提高教學質量起到導向作用。

3.以“教學常規要求”為約束，提升教學行為效果

根據區教科研中心和教委辦的教學視導細則，嚴格落實五項教學常規的要求，踏踏實實抓細節。

①教師在成長。交流反思，更新思想；常規展評，落實行動。通過教學常規座談會、辦事處視導反饋會、期中質量分析會等，使老師智慧碰撞智慧，取其精華去其糟粕，在交流碰撞中不斷反思、不斷提升。教學常規展評不僅是基本功的展示，更是一種激勵。

②學生在成長。習慣促優秀，比賽促進步。通過新生習慣養成，通過優秀作業、作品展覽，手抄報、作文比賽等，使學生增強自信，增強成就感，并且形成了你追我趕的積極學習氛圍。

（二）踐行禮儀教育，規范習慣養成，以行動提高文明水平。1.強化班主任隊伍建設，提升班主任整體素質。

班主任培訓會引領班主任明確責任；班教導會——碰頭會議和班教導會例會指導、督促班主任落實行動；主題班會展評檢驗班主任的工作實效。

2.注重過程性教育，使學生學禮儀、知禮儀、行禮儀。

利用校本課程《文明禮儀》教育和班會教育以及品德課教育，再加上各學科滲透德育教育資源，開發學生的潛能，使學生學禮儀、知禮儀；利用體衛藝活動及各種社團活動，引導學生在學校、社會和家庭中踐行禮儀。

3.用“一日常規”活動，約束培養學生的良好行為。

利用一日常規檢查、室內外衛生檢查、班級內衛生及學習情況檢查、國旗下師生同演講、讀好書寫好字說好話等活動，都在規范學生的行為，在成就學生的良好習慣。

五、深化特色教育，凸顯教學品牌

校本課程《蔬菜伴我成長》在實踐中繼續深化研究，獲得了山東省特色課程一等獎。在此基礎上準備進一步開發的《田園校園

生長教育》正在準備中。

總之，本學期在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績。但是我們也深知本學期工作的不足，由于學生生源和教學管理不力，我校本學期進步甚微。在下一學期，我校將緊緊圍繞教育教學效益這個中心，迅速將硬件設施優勢轉變成教育質量強勢，埋頭苦干，克難制勝，開拓創新，走質量立校、科研興校之路，以務實創新謀求發展，加大教育科研力度，強化教學工作各個環節的管理，提升教育教學水平，努力向“積淀文化底蘊、注重精細管理、打造名校品牌、培育一流人才”的目標邁進，切實將我校教育教學邁上一個新的臺階！

上高街道中心小學 2014年12月

第二篇：12教學工作總結

2012——2012學（下）教學總結

這一學期，我繼續擔任小學及中專部的語文教學工作和新增加的職業生涯規劃的教學工作。因為已經教過一個學期，磨合較好，可以提高教學要求和教學質量，重點和方法也稍有變化。

作為一名新時代的人民教師，我非常注意自己的師德修養。平時經常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態和教育信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發展，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向老教師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。

教學工作服從組織的安排，也給自己提出更高的要求。考慮到這一學期高一的同學要向高二過渡，所以繼續注意了高一學生學習習慣的養成，加強了對筆記的要求，注重打牢基礎，并且分層次作要求，對基礎好的學生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，要為以后高二的學習作好足夠準備，在上學期的基礎上更上一個臺階。所以，讓學生學會為自己負責，提高對自己的要求一直是我這個學期的工作重點。但是這個學期有部分同學對待學習、考試的態度都有所松懈，對于老師給的自由復習時間沒能好好利用，導致這次考試很多同學都沒有取得滿意的成績。

對于高二的學生，學習的自覺性比較強除了能很好的完成教學

任務外，還增加了小說、詩歌、散文、戲劇文學常識的教學，為了讓他們更好的理解和掌握這些知識，還讓他們觀看了一些視頻，如《阿Q正傳》、《雷雨》、《茶館》等。

小學部分的教學，由于出差、評估，所以一部分的課被沖掉了，課時比較少，教學任務沒有能按要求完成。從學習態度來看，2、4年級的比上學期的好許多，但還是有曠課現象；

5、6年級的老生學習態度有所放松，上課經常走神，不能認真做筆記。從成績上來看，女生全部及格，男生只有一人及格，這主要還是態度的問題，男生對待學習，對待考試的態度還是比較差的。

這個學期新加入了一門課程《職業生涯規劃》，對于這門課程的教學要求，主要是“樹立觀念，規范行為”,因此理論化的東西比較多，上起課來也比較枯燥一些，所以大部分的學生對于這門課程都不予重視，對于老師所教授的答題技巧也不記于心，導致開卷考試還是有部分同學不及格。

這一學期總的來說收獲良多，語文教學工作不僅鍛煉了自己的耐力，也提高了自己的能力。但是還有一些不足，如還不能教學相長，還不能多結合先進的教學手段，所以還沒有取得預期的成績。在指導閱讀方面方法還不好，需要加強學習，向其他優秀老師借鑒。下一學期，我要在這些方面多下功夫，爭取讓學生發揮出自己更好的水平!

第三篇：教學工作總結12

2012—2013學第一學期教學工作總結

一、加強教育教學理論學習

這學期，本人擔任高一年級的數學教學。這學期來我一直都認真執行學校教育教學工作計劃，積極探索教學方法，參入教學改革的實踐探索中，認真學習、貫徹新課標，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。

二、課堂外工作方面

由于學生基礎普遍較差，要想很好的接受新知識還很難，為了更好的教學，我還樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了和諧師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，面向全體學生，承認學生個性差異，積極輔導差生，培養優等生，使學生共同發展。將學生的共同發展作為教學活動的出發點和落腳點，恰倒好處的使學生的自主學習得到了培養和發揮，收到了良好的效果。

三、注重教學常規

(一)、認真備好課

1.認真這習貫徹新課標，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2.了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施，落實高效課堂。針對初二年級學生特點，上課盡量做到精講多練，分組討論，講練結合等活動提高學生在課堂中的興趣，實施：聽不如看，看不如練，練不如講，來發動學生做好課堂的主人

3.考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

(二)、堅持學生為主體，向40分鐘課堂教學要質量。

精心組織好課堂教學，關注全體學生，堅持學生為主體，注意信 1

息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，針對實干年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，注重講練結合。地教學中注意抓住重點，突破難點。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習和提高學生自學能力；給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎上，組成學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和糾正錯誤的能力；為學生提供機會，培養他們的創新能力。其次，加強教法研究，提高教學質量。

(三)、認真批改作業。

在作業批改上，做到認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在講評作業時做到有的放矢，使學生能及時認識并糾正作業中的錯誤。典型的錯誤，集中輔導，做到不放過每一道錯題。集中于個別相結合。

四、教學措施

1、落實基礎知識，面向全體學生。由于學生在知識、技能方面的發展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數學生的實際出發，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時采取有效措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿望，發展他們的數學才能。

2、重視改進教學方法，實施三步式教學步驟。第一步，教師在課前先布置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成。第二步，教學中教師幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調動學習積極性，同時也可激勵學生自我編題。努力培養學生發

現、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數學模型的能力，注意激勵學生的創新意識。第三步，課后復習，及時查漏補缺，加強輔導。

3、改革作業結構減輕學生負擔。將學生按學習能力分成多個小組，幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業，使每類學生都能在原有基礎上提高。課后作業，就讓學生板演講解完成，書面作業另行安排，多題型多花樣的經典題。

4、加強課后輔導，數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據、進行計算、推理和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象；數學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發展的基礎；數學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創造力等方面有著獨特的作用；數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。輔導的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學，幫助學生查漏補缺，樹立學生的自信心，對數學學習的輔導要關注學生學習的結果，幫助學生認識自我。致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。

二0一二年1月24日

第四篇：斗山中心小學11~12第一學期期末教學工作總結

2011～2012學年第一學期教研工作總結

斗山中心小學

本學期，教導處緊密圍繞《斗山鎮中心小學2011-2012年第一學期教學工作計劃》，認真抓好工作的落實。突出以?教學為中心，教研為核心，課堂為重心?的教學工作總體思路，以打造教研示范學校為奮斗目標，以?如何打造高效課堂?為教研主題，努力提高教學質量，落實常規教學工作，取得了一定的成績，現總結如下：

一、健全和優化各項教學管理制度。

（一）健全和優化各項教學管理制度，包括：教學常規管理制度、骨干教師隊伍建設制度、校本培訓制度、集體備課實施方案、創建高效課堂活動實施方案、任課教師教學工作職責、科組長崗位職責、教師教學工作考核制度、教師課堂教學評價制度、科技創新活動方案等確保教學工作的開展能有章可循、依章落實。

（二）不斷優化完善工作方式方法，想方設法為教師創設良的、和諧的教學工作氛圍，極大的調動教師的教學工作積極性和工作熱情。

二、抓實常規管理。

（一）從備課、上課、批改、輔導、考試、研究六個方面制 訂了教學實施細則，明確常規教學工作的具體做法，具體分工明確，分工合理，形成了一套有效機制。

（二）重點抓實備課、上課、批改、輔導、測試這五個環節 的指導，深入探索新方法、新思路、新形式，形成一套合理、實用、適合我校的特定的常規教學工作模式。

1.抓好個人備課和集體備課的模式。個人備課統一采用電子 版格式，要求要備?真?課，備?實?課，同時要及時寫出本人的教學反思。集體備課活動按定好的計劃、時間、地點、內容進行集體研究，并做好記錄，共享成果。各科組都很認真對待，已初步形成了良好的集體研究氛圍。

2.抓好?探索創新教學模式高效課堂?教研實驗活動，并按 計劃開展，收到良好的效果，詳見該課題的有關實驗、總結材料。

3.抓好作業布臵與批改的模式。采取?統一作業簿格式，規 范作業的形式，定期檢查?的形式進行，克服了流于形式、機械重復、形式單

一、內容繁多的作業布臵形式，要求教師精心設計出接近考試題型的綜合型作業，從而有目的地培養學生的答題能力。

4.抓好輔導的模式。采取?‘一幫一’包干負責幫扶?的形 式組織學習結對伙伴，進行以好帶差的幫扶（三年級以上的班級），此外，還要求各科落實抓?兩頭生?的輔導和跟蹤以及抓好?臨界生?的達標督促。力求做到?分類要求、分層指導、分別評價?。通過有效的輔導，各級各科的下層生減少了，教學質量也大面積提高了。

5.組織了深入細致的常規教學工作檢查，并及時進行總結，2 糾正存在的問題，提出更合理、更規范的做法，力求更高層次地抓好每一個環節和細節，教學工作得到了全面的落實和提升。

三、深入課堂，著力教學研究。

（一）成立教學研究小組，深入課堂，以集體備課、集體聽 課、集體議課相結合開展教研，研究教材，探索新的教法和學法，積極探討優化和改革課堂教學的可行方案，教師的課堂教學能力得到了一定程度得到提高。

（二）通過一系列的理論學習和交流，要求教師改變舊的教 學觀念和教學行為，并大力倡導相互交流學習和自我反思，全員參與研究、相互借鑒、共同提高。找準突破口和解決主要矛盾，充分挖掘校內資源，教師的業務水平有了進一步的提高，部分骨干教師形成了個人的教學特色。

四、重實效，樹典型，多激勵。

（一）抓好質量的層級監控，進行階段性總結。分級組織教 師研討本年級提高教學質量的具體做法，各學科、級組、學校都分別自定切實可行的教學質量目標，甚至要求學生都要自定出階段性的遠、中、近期目標，定期對照，并進行有效總結，對未能達標的要認真查找原因，及時補缺補漏，確保質量全面達標。

（二）對取得好成績的、為學校作出突出貢獻的老師和同學 及時地給予公榜表揚和集會隆重地頒獎表彰，介紹事跡、推廣做法，把這種優勢和積極的效應持續地保持下去，不間斷地掀起一浪接一浪的學習熱潮，很自然地，競爭的氛圍形成了，成績也就 3 不斷提高。

（三）本學期我校在參加市、鎮舉行的各項比賽中獲得了滿 意的成績：

1.被評為2010—2011學臺山市排球傳統項目三等獎。2.榮獲2011年田徑運動會團體第八名。

3.臺山市第九屆小學生英語口語比賽（初賽沖蔞賽區）團體 一等獎。（輔導教師：馮潔瓊、伍長賢、黃麗芳、伍錚錚）。

4.臺山市第九屆小學生英語口語比賽（決賽臺城賽區）團體 一等獎（輔導教師：馮潔瓊、伍長賢、黃麗芳、伍錚錚）。

5.第九屆英語口語決賽優秀輔導教師獎：馮潔瓊。6.2011年全國教師專業發展優秀學術成果二等獎：陳暖霞。7.2011年江門市優秀教學設計二等獎：麥曉紅。

8.參加臺山市2011年小學生古詩文競賽被評為優秀輔導教師：李穩娣、陳葉娜、麥曉紅。

9.2011年臺山市運動會優秀教練員：馮嘉杰。

10.四、五年級參加鎮學習競賽共24個班科，獲得前三名的有15個班科。

11.一至三年前參加鎮期末質檢共23個班科，獲得前三名的有15個班科。

12.高效課堂教學研究獎（馮潔瓊、陳洪光老師等8人）、優秀科任獎（白偉忠、伍錚錚、陸清云老師等10人）；

13.我校學生在參加市鎮的各項競賽中獲獎學生共32人次，4 以上是本學期我校的教學工作總結，我們會繼續發揚成績，努力糾正不足之處，把常規教學幾個環節嚴格細致地抓好，以教師發展、學生發展為目標，不斷探索創新，提高學校的教學質量。

斗山中心小學 2012-1-13 5

第五篇：中心小學教學工作總結

中心小學教學工作總結

一、自主高效課堂教學模式初嘗“甜頭”

從2011年開始，我校以語文學科為重點，著手進行“自主高效課堂教學模式”研究。此研究的理念，是根據新課程標準所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，要求把課堂還給學生，讓學生成為學習和發展的主體。教師真正起指導的作用，從而達到“先做后學，先學后教，少教多學，不教而教”的效果。通過一段時間的實踐和探索，我們發現，學生在課堂上參與學習的積極性越來越高，自信心不斷加強，課堂表現越來越優秀，一改過去課堂沉悶的現象，所有的學生基本上都能很積極的參與到課堂中來。由語文課堂教學方式的轉變同時也帶來了其他學科課堂教學形式的轉變。因此，我們感覺這種教學研究的嘗試是有效果的。

2012年在進修小教部的牽頭下，我們又融入了教研聯合體的協作中，和兄弟學校一起進行自主高效課堂教學模式研究。此時，深入課堂教學研究中發現：學生的自主學習、小組合作學習等還存在一些盲目性、隨意性，教學過程、展示方式、教師指導方法、評價方式等還存在很多的不盡完善的地方。因此，我們又以“學生自主學習、合作交流的有效性”為小課題，進行了進一步的深入研究。

在本校的研究中，我們逐漸形成了自己學校的特點，也摸索了一些成功的經驗，下面從以下幾點總結下：

1、建立課堂教學模式。對語文課堂有效教學模式進行了整理，并對所有的教師進行了培訓學習。使教師在操作中有理論支撐。經過了幾輪修改，目前課堂教學模式教師用起來比較的得心應手。

2、集體備課及時。每學期開學初，教師先自行備課，然后每年組半天時間，由學年組長帶領，主抓教學領導參與，大家就語文教學中的小組合作問題或是某個環節是否有效進行集中研討。教學領導把理念貫徹給教師，學年組長帶領詳備，備課中就某個困惑問題進行深入討論。這種備課方式實實在在，讓教師有所得。

2、常態課落實。日常教學中，要求教師扎扎實實上好每一節常態課，避免花架子，避免做樣子。領導隨機聽課，聽完課堅持當場和教師們做交流，就本節課存在的問題提出誠懇的建議，便于教師改進，易于接受。

3、教學研討扎實。每學期進行2次大型的教學研討，由學年組指派教師做課，分骨干教師引領課和青年教師匯報課等，讓每位教師都能發揮自身的優勢，骨干在做課過程中更成熟，青年教師更進步。每次上完課之后，年組教師和參與領導坐下來面對面互相研討交流，不走形式，不說好話，就課堂中的問題研討交流，以供改進。

4、同課異構促提高。上學期進行評優課匯報，所有的教師都參與，下學期進行達標課。同年組教師上同一堂課，充分發揮教師的主動性，積極性，檢驗課堂教學效果。

二、堅持開展常規性的“同發展”活動，促進學校工作穩步發展。

1、大閱讀活動堅持開展，學生素養逐漸提高。

每學期舉辦一次校園讀書節，鼓勵學生讀書，在讀書節中評選讀書之星、書香班級、書香家庭評選、讀書專題手抄報、閱讀成果展示等。每年的十月份進行班級讀書會的展示評比。使所有的學生都能參與閱讀。大閱讀活動成為學校一道風景。

2、“師生同發展”活動促特色。

以師生共同發展的活動開展是我校的一大亮點工程。活動特點是：所有的班級、所有的教師、所有的學生全體參與活動，活動覆蓋面大，使所有的學生和教師都在活動中有提高，有感受。9月進行師生同誦活動；還有教師學生同閱讀、同練字、同鍛煉活動。這些有益于師生共同發展、共同進步的全員參與、陽光教育活動使全體師生身心陽光、心態陽光。

2、社團活動中發展個性特長。

與面向全體的活動相照應，本學年我們開始著手進行學生興趣小組開展，加強精英與骨干培養。由中心小學統籌規劃，下發專門的實施方案，每周三、周五下午第三節課為集體活動時間，各學科任課教師承擔一個小組的教學任務。每學期末進行集中檢查成果，給學生搭建展示特長的舞臺。同時檢查結果納入考核。開展了一段時間，階段效果明顯，學生興趣濃厚，利于個性特長的發展。

三、問題與不足

1、課堂教學模式的探索還有一些急待解決的問題，理論支撐不是充分。教師的觀念和做法轉變還要進一步加強。

2、二課堂活動開展，剛剛起步，其評價和考核需要進一步完善。

3、年輕教師較多，尤其是近幾年畢業生，素質不高。悟性不強，需要千方百計的進行培養培訓，讓他們最大限度的勝任本職工作。

四、下一步工作打算

1、繼續深入開展“自主高效課堂教學模式”研討，打造高效課堂。

2、堅持繼續開展大閱讀活動和寫字活動，使之成為具有我校特色的一大精品工程。

3、將全員參與的同發展活動與部分精英骨干參與的興趣小組活動有機結合、點面結合，使全面發展與特長發展相得益彰，為學生的終生發展奠定基礎。

4、尋找多途徑多渠道加強青年教師的培養和培訓。

2014.7