第一篇：中學開展“三項活動”回頭看總結

博斯坦鄉中學開展“三項活動”回頭看

工作總結

博斯坦鄉中學 2013-9-2

博斯坦鄉中學開展“三項活動”回頭看

工作總結

為提高學校領導干部、廣大師生對黨的民族宗教政策和國家法律法規的知曉率，澄清模糊認識，提高辨別是非和抵御宗教極端思想滲透能力，增強反分裂反滲透的自覺性，為推動我校教育的正常進行，開展了對全體教職工的轉變作風服務群眾活動，集中整治工作和開展黨的民族宗教政策和國家法律法規的學教活動，立足維護我鄉社會穩定，抓住宗教事務管理的關鍵和根本，杜絕宗教向校園滲透，解決師生信教問題，以現代文化為引領，改善師生的精神風貌，移風易俗，通過學習教育提高師生的法律法規意識，使師生樹立“遠離宗教、崇尚科學”的思想，自覺維護民族團結、維護祖國統一。

一、現根據我校開展的黨的民族宗教政策和國家法律法規的學教活動開展情況總結如下：

1、抓好學校黨員干部和教職工的教育

一是加強校長、教職工、家長、學生的教育工作，由學校校長對老師集中教育，老師對家長和學生在思想上引導、行為上示范，把學習教育活動納入學校管理全過程，加強對青少年馬克思主義“五觀”、“四個認同”、新疆“三史”、德育教育。二是在廣大師生中開展主題教育，通過開展一系列的主題教育，了解學生的思想、學習動態，確保學生的健康成長。三是學校定期做宣傳活動，在黨員干部、教職工中開展政策法規學習教育，開展馬克思主義“五觀”教育、理論信念教育、無神論教育，加強黨的干部政策、制度和紀律教育。學校要對廣大師生進行文明禮儀和規范師生著裝儀容儀表相關規定的教育學習，解決部分師生思想認識不清，“進校門摘頭巾，出校門戴頭巾”的問題。四是堅持不懈按“五步工作制”定期或不定期對學校全體教職工的電腦、多媒體卡、手機等移動存儲介質檢查是否有宗教、非法宗教、宗教極端思想內容、影響民族團結、有損黨和國家及領導人的段子等有害信息，要進行徹底清查。五是學校領導要負責全部工作并做好督查檢查。六是在學習工作過程中落實“一檔二報三檢查四追究”

2、加強學校校長、教職工、家長、學生的教育

在校通過開展主題教育，引導全體師生正確認識黨的理論路線方針政策、民族宗教政策和新疆歷史文化，積極傳播有利于國家統一、民族團結、社會穩定的觀念，自覺抵御敵對勢力的破壞和各種思想文化滲透。

3、學教活動的組織開展

（一）集中宣傳

學校制定學習教育活動的規定及方案，由專人負責，扎實做好我校的宣傳教育工作。利用學校廣播、宣傳欄、黑板報、宣傳標語等形式，加大宣傳力度。利用本校的多媒體教室，計算機室等設備，播放愛國宣傳教育影片，增強師生的愛國意識。與當地執法部門聯系，加強對師生的國防教育和法規宣傳教育工作，進一步加強心理健康教育和文明禮儀教育，提高我校師生的愛國意識和法律意識，不斷增強廣大師生知法、守法和維護祖國統一、維護民族團結、維護校園穩定的自覺性和堅定性。

（二）組織學習

我校制定集中學習的計劃，通過集中學習加強思想的認識，通過集中討論，表明立場和亮明態度。結合我校的實際情況，通過開展知識競賽、教學技能比賽等活動，拓展學習載體，把學習和教育工作有機的結合起來。

（四）創建活動及文體活動

學校要把政策法規學習宣傳教育活動融入學校評選活動中，使教職工在活動中受到教育，在參與中得到提高。學校要始終堅持以現代文化為引領，開展了“遠離宗教、崇尚科學、好好學習、成才報國”為主題的演講比賽，開展了“校園新風進我家”、“我幫親屬揭面紗”等主題實踐活動，廣泛開展了籃球、足球、排球、跑步、跳遠、跳高等體育活動，豐富廣大師生的課余文化生活。學校按照“主題鮮明、內涵豐富、寓教于樂”的要求，開展了一系列的主題教育的文體實踐活動。

組織教職工對學生家訪，要求學生每周五返校，對學生進行一系列的關于宗教的主題教育。學校每周對于學習的情況以信息的形式及時向上級匯報。

二、根據我校開展的黨的民族宗教政策和國家法律法規的學教活動開展當中找出的領導班子和教職工的問題如下：

1.領導班子存在的問題：

（1）領導班子成員不敢管、不能管、不想管，工作上不公平的問題

（2）學習過程中只注重教書，不注重育人（3）維護穩定措施不齊全（4）對群眾的宣傳教育不到位（5）沒有分對象分階段的進行學教教育（6）沒有充分發揮領導示范帶頭的作用

（7）開展工作不認真，把工作推給下級人員，自己不動腦、不動手

2.教職工存在的問題：

（1）部分女教師在校外戴頭巾的現象

（2）部分教職工在學教過程中只注重教書，不注重育人（3）對于學生在校外戴頭巾，教師置之不理的問題（4）部分教師鼓勵學生家長參加宗教活動的問題（5）班主任對學生的教育不到位

（6）教職工對于抱以學教活動不重視、走形式的心理（7）極少數教師不滿意自己的工作崗位、工作條件、一心想調離本職工作

三、對于以上存在的問題原因是：

領導班子以及教職工對于學教活動的思想認識不深刻，不透徹，領導班子在工作統籌方面不重視，抱以走過場、應付上級檢查的心理，開展的活動沒有結合本校的實際情況，沒有充分認識到學教活動對教育的重要性和重大意義。

四、對于以上存在的問題解決辦法為：

對領導班子和教職工進一步統一思想、提高認識，以學教活動為引領，積極接收自身存在問題并及時改正，轉變作風，為學生以及家長做出更好的服務。在學教活動的宣講中改善一味的念文件、讀報紙、學法律的做法，開展黨的民族宗教政策和國家法律法規學習教育的座談會與討論會，擺出其中存在的問題。進一步把學教活動推向深入化，遏制宗教向校園滲透，對當前政策法規學教活動存在的問題進行整改補課，通過整改，認清學教活動的重要性。

五、取得的實效

1.使教職工加深理解了黨的民族宗教政策和國家法律法規，提高了自身的法律法規意識。

2.使師生進一步認識到黨的“宗教自由”其真正的含義和認識到非法宗教活動的危害性。

3.通過學習上級一系列關于維護穩定的文件，認情現在的形勢以及維護民族團結、社會穩定、祖國統一的緊迫性和重要性。

4.通過對學生的教育活動，使學生進一步理解了黨的民族宗教政策和國家法律法規，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

第二篇：“三項制度”回頭看總結

“三項制度”回頭看

工作總結

為確保行政執法三項制度有效落地，形成常態實效成果，A區科技局結合三項制度“回頭看”工作要求，深入推進行政執法三項制度改革“回頭看”工作,切實采取有效措施解決行政執法工作中存在的突出問題，進一步細化各種程序性、操作性的執法制度，穩步推動行政執法工作的規范化、制度化建設，切實規范行政行為，提高依法行政能力和水平。

一、嚴格落實行政執法責任制

加強執法監督，促使行政執法人員嚴格規范地履行執法職責，提高行政管理效率和執法水平，確保法律、法規和規章的正確實施。根據“三項制度”要求對行政執法活動提出的新標準，修改完善相應的執法質量考評標準，加強對辦理行政案件的執法監督，對違反“三項制度”辦理行政案件的，嚴格按照有關規定追究責任。

二、嚴格實施執法公示制度。我局已通過相關網站全面公示公開了行政執法事項清單、執法人員清單、隨機抽查事項清單、服務指南及各類執法流程圖,全面及時公開行政執法主體、人員、職責、權限、依據、程序、監督方式等執法信息并進行動態調整。進一步規范服務窗口等固定辦事場所公示行為,準確公示工作人員單位、姓名、職務、執法種類和服務事項等信息。行政執法人員現場執法要依規出示執法證或其他身份證明。按時主動全面向社會公開行政許可、行政處罰等執法結果，接受公眾監督。

三、嚴格落實行政執法全過程記錄制度。我局制定并下發了《A區科學技術和地震局行政執法全過程記錄實施辦法辦法》。明確要求執法過程記錄工作。執法人員通過文字、音像記錄等方式對執法程序、調查取證、送達執行、歸檔管理等行政執法整個過程進行全程記錄。進一步完善了重大行政執法決定的范圍和標準，規范了重大法制審核目錄和重大法制審核流程圖，形成了相對完整的重大行政執法決定法制審核工作機制。

四、嚴格落實重大執法決定法制審核制度。我局嚴格履行對重大執法決定監督檢查的職責，針對重大行政執法決定的合法性、適當性進行審查，包括主體是否合法，執法人員是否具備執法資格；主要事實是否清楚，證據是否確鑿；程序是否合法；適用法律、法規、規章是否正確，執行裁量基準是否適當；是否有超越本機關職權范圍或濫用職權的情形和執法文書是否規范等內容。

五、強化日常督導考核。我局加強日常督導, 進一步深化思想認識、細化完善“三項制度”、強化自檢督查，把落實依法行政“三項制度”納入街道工作計劃，在抓落實上出真招、下功夫，并把“三項制度”作為統攬各項行政執法的有力抓手。

第三篇：小學開展三項活動總結

小學開展三項活動總結范文

不經意間，一個難忘的活動結束了，我們一定都增加了不少生閱歷，讓我們一起來學習寫活動總結吧。你所見過的活動總結應該是什么樣的？以下是小編為大家整理的小學開展三項活動總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

“恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒”，青少年是支撐民族進步的希望，是祖國的未來，是社會發展的潛在動力，按照省關工委的部署，我校積極配合教育部門大力開展“感恩教育、中華詩文誦讀、才藝培養”三項活動，把三項活動的開展落實始終作為學校工作的重點，不斷提高我校師生的綜合素質，促進學生的身心健康成長，取得顯著成效。

一、心懷感恩之心，用愛報得三春暉

1、用愛之信傳遞心之情

為了更好地培養學生感恩的情懷，讓孩子們更加深刻地理解父母的舐犢情深，學校自三項活動開展以來動員孩子們拿起自己手中的筆，帶上自己心中的愛，將對父母的愛、感激匯成親情的文字，譜寫愛的篇章。父母讀到孩子們的信后，倍感欣慰，或許孩子們沒有太多華麗的辭藻，沒有遒勁有力的筆跡，但他們在愛的天平上等價。

2、感恩教育進課堂

課堂是開展德育教育的主陣地，是一株株幼苗茁壯成長的苗圃，因此學校因勢利導牢牢抓住課堂教育這一鎖鑰，將感恩教育搬進課堂，充分發揮課堂集體教育的優勢，與文化知識學習能相得益彰，互相促進，使學生在潛移默化、耳濡目染下，將感恩鐫刻在心間，如二年級李慧老師的《我長大了》。

3、召開以感恩為主題的家長會

家長會是家校聯系的橋梁和紐帶，對于學校順利開展具有舉足輕重的作用，因此學校把每學期的第一次家長會都以“感恩”為主題，讓家長注入更多感恩親情的元素，讓家長和孩子們零距離，敞開心扉地進行交流，讓孩子大膽說出自己的心里話，一句句樸實的話語的背后卻是愛的潮水在澎湃。“感恩”家長會可以說是一次集教學、感恩、溝通于一爐的有效嘗試。

二、沐浴書香，傳承經典

古詩文是我國傳統文化的瑰寶，在歷經幾千年歷史長河的積淀下而愈久彌香，優美的意境，深邃的語句，無不令人陶醉其中，開展古詩文的.誦讀，能學生的心靈，提高學生的文化涵養。

在四季中感悟經典。輕叩古詩文的大門，我們眼前呈現一個五彩繽紛的世界，如果說唐詩宋詞是文化寶庫中的一顆燦爛明珠，那么詩中的春夏秋冬是中華文明的千年濃縮，是陪伴我們一生的財富。我校以四季為載體，分別開發四季主題的詩歌，設置相關的課程，師生圍繞四季在浩瀚的文學海洋中尋覓，如比如圍繞“冬天”這個主題，一至五年級分別開發了“冬眠小動物課程”、“雪花課程”、“冬天兒童詩課程”、“冬天古詩詞課程”、“梅花課程”等。

誦讀經典，沉浸于古色古香之中。源遠流長的中華文明如長江黃河流淌千年，生生不息，博大精深的中華經典如天上繁星奪目璀璨，星光熠熠，學校將誦讀經典作為提高學生道德修養的重要途徑，組織學生誦讀《三字經》、《弟子規》等經典，感受中華文化的獨特魅力與迷人風采，做一個博學多才的人，做一個知書達理的人，做一個快樂幸福的人。

三、以質實之心育多藝之才

1、舉辦校園文化藝術節

為了豐富我校師生的校園文化生活，給孩子們搭建一個自我展示、張揚個性的平臺，我校自20xx年成功舉辦第一屆校園文化藝術節以來，已陸續舉辦了三屆，在全校師生的精心籌備、積極參與下，整個活動開展順利，氣氛活躍，在前不久開展的第三屆校園文化藝術節中整齊有序的.花樣跳繩、激情四射的嘩啦圈表演等受到了領導的高度贊賞和社會的一致好評。校園文化藝術節充分挖掘福山文化，對學生進行全方位的德育教育，在全面培養行為習慣的過程中，依托新教育實驗，堅定不移地實施精細化管理，以此創成績，提效益，促發展。

2、本班課程的研發

學校根據師生的興趣和特長，梳理出十幾個活動項目：器樂、舞蹈、書法、五谷粘畫、武術、花樣跳繩、科技制作、剪紙、禮儀、課本劇編演等，然后相應地把師生分成若干小組，利用每周二、周四大課間時間，按照“走班”形式組織項目活動演練。班本課程的研發是在新課改的理念下進行的一次有益的探索，充分發揮孩子們的所長，讓孩子們在學習與成長中與快樂相伴，與興趣相隨，挖掘孩子身上的無限潛力，點燃孩子們興趣的火花，照亮前行的道路。

剪紙“手下生花”，剪紙是我國珍貴的文化遺產，學校影視傳承民間文化遺產的前沿陣地，為了培養孩子們的動手實踐能力，陶冶孩子的情操，增進孩子對祖國優秀傳統文化的熱愛，學校開展折、剪紙比賽，一張張彩紙、一把把剪刀，在一雙雙小手中穿梭，一個個生動、別致的形象躍然紙上，栩栩如生，在此次活動中涌現了如劉慧平等“剪紙”小明星，他們有的裁剪出了福山小學?；盏男螤?，有的將原本普普通通的紙張，折成惟妙惟肖的小動物精靈，讓老師和孩子們感到眼前一亮，給人一耳目一新的感覺。通過剪紙活動的深入開展，孩子們的動手操作日臻熟練，激發了他們的好奇心和求知欲，提高了孩子們的藝術素養。

回首過去的幾年，我校在三項活動中大膽突破，勇于創新，取得了一定的成績，但我們也要清醒地看到這其中存在的一些不足，在接下來的教育教學工作中，我們將繼續推進三項活動的開展落實，協調組織各方畫的力量，讓學生在感恩中體味真情，在詩文中傳承經典，在才藝中收獲快樂，使師生真正過上一種幸福完整的教育生活。

第四篇：開展“回頭看”活動

開展“回頭看”活動 提升王阜鄉黨員干部現代遠程教育水平

為進一步提高農村黨員干部現代遠程教育質量，充分發揮遠程教育“三服務”功能，王阜鄉鄉、村兩級聯動，采取有效措施，認真開展農村黨員干部現代遠程教育“回頭看”活動，使全鄉遠程教育工作水平不斷提升。

一、對基礎設施建設進行再檢查。對全鄉18個村遠程教育站點的設備運行狀況進行了摸底排查，排查出了設備軟件故障、信號不通等問題，排除設備軟件故障5處，信號不通1處，確保了遠程教育設備正常運轉。

二、對管理制度進行再完善。通過查閱記錄、調查群眾等形式，對各站點制度落實及培訓情況進行了檢查，督促站點將各項制度統一上墻，規范刷寫宣傳標語，健全培訓計劃和工作總結，并及時通報批評了檢查出的機冊不符、記錄不規范等問題，使站點各項工作進一步制度化、規范化。

三、對站點管理人員進行再培訓。定期對各站點信息管理員進行了技能再培訓，不斷提高管理員的操作水平。利用大學生村官和各村遠程教育管理員結對輔導。通過大學生村官的結對輔導，使各村站點管理員的管理水平和操作技能得到了更深層次的提高。

王阜鄉華坪村大學生村官柯紅槐2011年11月20日

第五篇：中學開展“三項活動”學習教育活動工作總結

墨玉縣扎瓦鎮第一中學開展“三項活動”學習教育

活動工作總結

墨玉縣扎瓦鎮第一中學

2013.10.12

墨玉縣扎瓦鎮第一中學開展“三項活動”學習教育

活動工作總結

一、學?；厩闆r

墨玉縣扎瓦鎮第一中學成立于1958年8月，學校占地面積73畝.建筑總面積11537平方.教學樓6258平方，辦公室778平方，生活用房4501平方，初建時期有12名教師，五個班，280名學生，現在逐步當成了擁有154名教職員工，34名黨員的學校。這里面女教師96名，男教師58名。本科學歷的教師47名，大專學歷的教師106名。中教高級教師27名，中教一級教師27名,中等級教師93名，無職稱教師7名。

我校在各級黨支部及政府的正確指導下，“兩基”工作順利通過，在這過程中我校榮獲縣級“五好校黨支部”，教育工作中的“先進集體”，“文明單位”，地區級“花園式校園”，“平安單位”“綠色校園”等稱號

二、學教活動開展情況：

為切實加強對學校校長、教職工、家長、學生的教育工作，提高各族干部群眾對黨的民族宗教政策和國家法律法規的知曉率，澄清模糊認識，提高辨別是非和抵御宗教極端思想滲透能力，堅決抵制宗教向學校滲透，不斷提升廣大教職工精神境界和專業素養，根據上級領導部門及縣教育系統深入開展黨的民族宗教政策和國家法律法規學習教育活動實施方案的通知精神，我校在廣大師生中間深入開展了相關政策法規的學教活動，收到較好的效果。強化教師隊伍學教活動的開展

按照縣委提出的“摸清底數、心中有數，政策先導、教育引導，抓住重點、解決難點”的工作思路，學校成立了學教活動領導小組，召開了全校學教活動動員大會，將教師隊伍學教活動與當前開展的“轉變作風、服務群眾”、“中國夢”宣傳教育等活動相結合。在第一階段學教活動中，學校組織教師學習了自治區黨委[2013]11號文件《非法宗教活動表現形式及依法治理工作要點》、以及地區及墨玉縣委和縣教育系統關于《深入開展黨的民族宗教政策和國家法律法規學習教育活動》的文件精神，每周學習兩次，做到了人人有讀書筆記，人人有心得體會；校領導班子成員在全校學教活動中做了“民族風俗習慣與非法宗教活動的區別”的講座；針對和田、墨玉連續出現的幾起暴力恐怖事件，在全校教職工中開展了大討論，圍繞地委書記閆國燦提出的“八個為何”（即：為何暴力分子為何屢打不絕？為何宗教氛圍逐步升溫？為何宗教極端勢力如此猖狂？為何宗教氛圍如此濃厚？為何一些基層干部與黨和政府離心離德？為何一些宗教人士具有兩面性？為何一些家長讓自己的孩子輟學，去學習經文？為何我們的黨員干部對社會上出現的一些反?，F象視而不見、聽而不聞、見而不管？）分組討論，每個人都做了發言，并做出承諾要嚴格遵守國家的法律法規，以身作則，爭做表率；為了提高學校的教育教學水平，在師生中廣泛征求意見和建議，通過梳理，整理出有價值的50條；同時我校副校長還參加了由縣委組織部統一安排的到農村、到社區進行宣講的宣傳教育活動；這些活動，使大家進一步明辨了是非，統一了思想，也使我校的面貌發生了根本的變化，師生中的奇裝異服沒有了，宗教色彩的穿著淡化了，教師穿起了統一的工裝，學生也穿上了統一的校服，精神煥發，提升了學校的教育教學效果。加強對家長、學生的宣傳教育

學校通過經常性家訪、家長會、家長學校等形式對學生家長進行宣傳教育；在學生中也開展了聲勢浩大的11號文件學習活動；校領導經常深入教研組了解情況，下到班級，會同班主任對那些穿著宗教化、思想波動大的學生進行一對一的思想幫教，同時深入家庭，和家長談話，共同努力，使家長、老師對學生在思想上引導、行動上示范，把學習教育活動納入學校教育的全過程。加強青少年馬克思主義“五觀”、“四個認同”、新疆“三史”、理想教育、德育教育和科學文化知識教育。在學校增設公民教育課程，做好我校畢業生寒暑假返鄉回村宣傳教育。通過開展“校園新風進我家”、“我的家庭最守法、我的家庭最文明”等主題活動，確?；顒勇涞綄嵦帲〉脤嵭АＳ秘S富多彩的活動，引領師生現代、健康、文明生活 一是開展“振興中華，從我做起”為主題的學生演講比賽。二是舉行“愛黨、愛國、愛科學”為主題的“三愛”文藝活動； 三是積極組織師生參加地區開展的巡回宣講活動；四是參加全縣 “學生模擬法庭活動”、參加全縣中學生學教活動智力競賽，我校學生，在這次全縣中學生學教活動智力競賽中，還取得了第一名的好成績，這些活動有聲有色，寓教于樂，確實凈化了學生的心靈，對學生起到了積極向上的引導作用。

三、學教活動中暴露出來的突出問題 部分學生，甚至教師有進清真寺做禮拜的現象，存在人前人后兩張皮的情況。由于社會壓力及全國各地不斷出現的師生問題，致使教師對學生中存在的一些問題不敢管、不愿管、不會管。學生到校率低，家長對孩子的教育不聞不問，甚至有家長對孩子上學有抵觸情緒。

四、整改措施

以上存在的問題是普遍性的問題，我校將通過下一步的學教活動，力爭做到邊學邊改，使師生解放思想，崇尚科學，正確認識傳統與現代的關系，引導民族傳統現代化，使學校不僅成為宣傳科學的陣地，而且更是現代文明的傳播地；同時我校將根據教育系統的相關文件精神，制定相關制度，以法治校、以制度管人；不斷提高教師的思想、專業素質，強化責任意識、結合獎罰制度，不斷提高教育教學的實效性。努力使學教活動落到實處，取得實效。

1、學校領導班子當中存在“不敢管、不愿管、不會管”的現象。

2、對干涉信仰宗教自由的現象沒有主動進行制止。

3、不能真正理解非法宗教活動與正常宗教活動的含義及其表現。

4、個別領導不能深刻領會宗教信仰自由政策的寓意,不能對“只有信仰宗教的自由,沒有不信仰宗教的自由”有深刻理解。

5、對在校老師、學生開展馬克思主義“五觀”“四個認同”、新疆“三史”理想信念、道德教育不夠深入。

6、個別校長對每日清查在校學生情況不能做到心中有數。

（二）規范師生著裝和職業道德

7、對女教師戴頭巾的情況進行深入摸底調查或引導教育不夠。

8、對女學生戴頭巾的情況進行深入摸底調查或引導教育不夠。

（三）工作紀律、作風

9、沒有對班子成員思想教育工作常抓不懈。

10、個別班子成員不能經常抓教職工的思想教育。

11、個別學校領導干部及教師進校家訪，形式簡單，不能夠認真做好與家長的思想交流工作。

2、教學管理常停留于形式，沒有促進教師的專業發展 從各校教學常規管理的進程中看，仍停留于形式的多，有促進教師的專業發展。主要體現為：

（1）、備課：備課是教師對教材的重新加工處理，具體工作包括問題情境的設計，教學資源的開發利用，學情的分析，教學預案的制定等，是上好課的前提和基礎。但是，學校在教學工作月查記載中記錄的是：備課認真，備課環節完備，按進度備課，詳案（或略案）等。從課堂中了解的情況看（隨機聽課）：一是個別教師上課不帶教案，說教案放在家里沒帶來；二是個別教師仍有抄書的現象；三是個別教師還有課后補教案以應付檢查的現象；四是教師用書“保存完好”，沒有一點閱后勾畫的痕跡，更談不上教學資源的開發利用的問題；五是教案上體現用教具和采用現代化技術手段的非常少。

（2）、上課：課堂教學是落實新課程理念的主要途徑，因為教師教學方法的優化，學生學習方式的轉變都主要在課堂教學中進行。各校對課堂教學的檢評來說主要存在以下問題：一是沒有形成自下而上的課堂教學評價方式，沒有教師自己對自己課堂教學的反思；二是教師“獨霸”課堂的現象仍較為普遍，教師講的多，學生學習積極性和主動性調動不夠，學生動手、動腦、動口少。（3）、作業：學生作業的布置與批改存在的主要問題：一是作業不分層次，學生沒有選擇作業的權利；二是為應付學校及上級檢查，只注重次數，不注重作業訓練的面和量，更談不上作業訓練的梯度；三是作業形式單一，基本上都是鞏固性的書面作業，缺乏一些實踐性、活動性、探究性作業；四是能夠讓學生當堂完成書面練習性作業的教師較少，大部分都是讓學生在課后完成，擠占了學生自習和課外活動的時間，不利于學生自主學習能力的培養。

（4）、在制度的組織實施上存在的問題：

①還存在見分不見人，見章不見人的現象。好象在實施這些制度時，只是為了完成任務，完成賦分或者不被扣分，缺乏制度的實施者與教師的溝通、交流、指導。

②制度的組織實施者都是學校各個層次的管理者，實施的對象就是被管理者，使兩者處于一種對立狀態，都是自上而下的行為，或者是一種權力行為，與當代社會民主化進程相背離，也與我們對教師實行民主化教學的要求不相符。建立民主科學的教學管理機制，讓廣大教師真正成為學校的主人，已是大勢所趨。

四、對策

1、建立促進教師專業發展的教學管理與評價機制

在堅持原教學常規檢查的基礎上，一是改變現行的教學管理模式和方法,將教師被動接受檢查改為主動參與，變領導只作檢查為領導帶頭參與。具體做法是：

（1）、備課：每位教師每月提交一份能代表自己最高水平的教學設計參加交流、評比，按優、良、一般、差四個等級進行評定，同時寫出評語，指出優點和存在的問題及今后努力的方向，后一次的評語還要寫出與前一次教學設計相對比的評價肯定其進步，將評定結果返回教師本人審定后存入教師發展檔案。

（2）、上課：每位教師每學期上一次匯報課或探討課并交一份該課的教學設計，教學反思，參加交流、評比，評選要求同備課。

每位教師的匯報課或探討課，由教研室主任主持，上課者要說課，聽課教師參加評議并記錄，確定等級，肯定優點，指出不足及今后的努力方向。上課教師的教學設計，教學反思，說課稿，一起存入教師發展檔案。（3）、作業：每期舉行一次學生作業展評活動，作業必須包括實踐類、活動類、探究類作業，具體評定方法同備課。（4）、綜合評定：每學期結束后，進行一次全面綜合評定，將所有能反映一個學期以來教師教育教學各環節中的所有案頭材料和各種形式的備課、聽評課記錄、教學反思、說課稿、作業布批、理論學習等進行集中檢評，具體操作同備課。

評定結果的使用。第一可以結合其他方面的評定結果，進行優秀教師、優秀教案等的評選，并進行表彰獎勵。第二可根據等次劃分，記入教師工作量化考核中，兌現獎懲。第三進入教師業務檔案記載存入教師發展性評價檔案中。第四建立警示制度，即對某項目連續兩次被評為差等的，要給予黃牌警示，限期整改提高，連續三次為差等的，要以教學事故給予處理。

2、改革和建立校本教學研究制度

（1）、要重新反思和優化教研活動的方式方法。一是每個教研室對教研活動除按常規要求正?；顒油?，還要有問題意識，即要有專題，每個學期要有針對性的解決一至二個問題。二是對教研活動的質量進行評價。每次活動時，每位教師都要提出有價值的意見、建議、觀點等進行記錄，每個學期在期中、期末分別對本組內的所有教師依據提出的價值點的多少進行質性評價。操作同備課。

（2）、創新校內培訓方法。一是每學期初要針對上期教師工作中存在的普遍問題和教學改革發展的趨勢，擬定本期校本培訓內容及方法的計劃，在培訓時能者為師，相互學習，共同提高，切忌無計劃的學習培訓。二是學用結合，整合理論學習與教學實踐和教學研究，做到有學習、有討論、有研究、有教學實踐，真正 促進教師素質和教學水平的提高。

3、提高教學過程優化水平，促成有效教學。

要達到這個目的，教師不只是精心備課，不只是關注怎樣傳授知識、訓練能力、提高素質，還必須從學生的需要出發設計教學，使教學過程呈現出師生互動、生生互動的和諧狀態，使每一個環節都能達到預期的效果。這就要求教師教學過程中要體現課程改革的新理念，轉變角色，提高45 分鐘的課堂教學效率。根據課程改革的新要求，進行了教改實驗，確定課堂教學改革的重點是探索“自主、合作、探究”的課堂教學模式，在實驗中學校制定了方案，教研組制定了計劃，除了備課組普遍開展此項活動外，還從教研組選出教師進行課程觀摩，并把課后討論的焦點集中在“是否體現了新課程理念，是否達到了最優化”。4、努力抓好教學科研是有效管理學校帶動教學質量全面提高的動力。

(l）強化備課組活動，凸現合作精神。要求備課組集中研究備課和研究教學計劃實施，集思廣益，加強交流，同時又提倡充分發揮每個教師的教學個性和優勢，努力展現自身的教學風格。為此，教改中制定備課組管理制度，要求教研組按制度加強檢查，包括教學進度計劃、選修課實施方案、綜合實踐活動課安排、備課組專題活動記錄等等。期末評選出優秀備課組，以不斷推進備課組的工作。

(2）加強檢查和反思，及時反饋調控。在實驗學校強調教學過程各個環節的精細化，不降低要求和掩蓋問題。查教學的各個環節，都有具體的時間安排和詳細的要求。同時，各教研組的計劃、各備課組教學進度都進入網絡，相互檢查、監督，做到全方位檢查，徹底摸清教學情況。同時發揚教學民主，征求學生、家長、班主任和任課教師意見，認真反思教學過程，及時反饋與調控，不斷完善。

(3）全面分析和評價，落實改進措施。為了達到準確有效的目的，構建了對課堂教學及教學效果的組內互評、專家評和領導評三級評價模式。通過民主評價，不僅僅找出存在的問題，更在于取長補短，相互提高。三級評價各有側重，又互相聯系。這些評價及時反饋，有助于從整體上推進教學質量的提高。（4）開展校本培訓，打下堅實基礎。為了提高教師的科研素質，學校充分利用學校資源，開展校本培訓。首先是加強教育教學理論學習，提高教師教育理論水平和教育科研能力，其次是現代教育技術的培訓，使計算機成為教師教學科研的有力助手。學校還應開設英語培訓班，為開展雙語教學打好基礎，提高教師對外交流及查閱外文資料的能力。

(5）利用網絡資源，開辟教育論壇，資源共享。為進一步推動教師的科研工作，學校可在校園網上開辟教育論壇，教師圍繞學生發展、教師發展、學校發展這一主題，廣泛深入地開展討論，在這樣的交流中，教師對一些問題的認識理解更為深刻，對實踐的指導也將更為有力。