第一篇：志愿導學征文
我的“導學”故事
不知從何時起，”有償家教”在教育界悄然興起，它嚴重地玷污了人民教師的稱號，喪失了一個為師者的道德。學生堪憂！教師堪憂！教育堪憂！所幸的是，一股新的教育之風在鎮江大地上蓬勃盛行，它給學生和家長帶來了福音，也再一次證明了那句話：“師者，傳道、授業、解惑也。”這就是鎮江市教育局開展的轟轟烈烈的教師志愿導學活動。很榮幸，我也是這隊伍中的一員。
我是一名偏僻小鎮的小學老師，家住在更為偏僻的山村，這里有純樸善良的村民和一群活潑可愛的孩子們。年輕的父母為了改善生存環境，遠走他家，留下了他們——留守兒童。我的導學對象就是村里的一名留守兒童——相茂盛，他是一位天真稚氣的小男孩，讀五年級，而我，就是他的語文老師。
志愿導學的第一天，下班后，我來到相茂盛的家。一張小桌上，相茂盛在認真地寫著作業，握著筆的手在作業本上不時地移動著。見到我，他有點兒緊張，忙不迭地站起來，一邊和我打招呼，一邊有禮貌的端板凳。我問及他的奶奶，他說奶奶到菜地里去了。多么乖巧的小男孩！我在他的旁邊坐了下來，和他聊起了學習。他顯然有點不安，稚嫩的小臉開始泛紅，喃喃地說：“老師，我的語文成績不怎么好，主要是閱讀和作文完成地不好。”“沒關系，不是有曹老師嗎？老師就是來幫助你的，你在語文學習上有什么問題，盡管問老師，我們一起努力好嗎？”我望著他的眼睛，微笑著。聽了我的話，相茂盛使勁點了點頭，從他的眼中，我看到了希望。那天，我幫他復習了當天學習的課文，從朗讀課文到聽寫詞語，從課內閱讀到課外拓展??在整個導學過程中，雖然他的表現不是很好，但是我知道，他已經在努力了。
在接下來的日子里，我經常會帶些課外書給他，教會他閱讀的方法，如：怎樣概括一段話的意思，怎樣理解重要詞語和句子的意思；我還帶他走進大自然，用眼睛去觀察，用心靈去感受，用文字去表達；我還經常帶他和村子里其他的小孩做游戲，如：踢毽子，跳長繩，捉迷藏等，既豐富了他的生活體驗，又幫他積累了寫作的素材。時光在他的一次次成長，一點點進步中悄然流逝，看到他的作文從原來的“流水賬”變成了一個個鮮活的文字，我感到很欣慰。
感謝志愿導學，讓我的生活充滿了陽光；感謝志愿導學，讓孩子們有了更好的教育機會。希望多年以后，當他回憶起自己的求學時光，能記住我給予他的這一抹亮色。如此，足矣！
丹徒區榮炳中心小學
曹素仙
第二篇：志愿導學活動記載
閱讀欣賞 組志愿導學活動記載
時間 地點
導學五年級對象 學生
導學教師
活動主題 古詩《秋思》欣賞
教
學
過
程
家長學生建議 秋 思
[宋] 張籍
洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重①。
復恐匆匆說不盡，行人②臨發又開封③。
一、談話導入，激發學習興趣。
1、在這秋高氣爽的季節，今天，我們切合時宜地來學習一首和秋季有關的詩——《秋思》。
2、板書：秋思。齊讀。
3、釋題：說說你對“秋思”的理解，再帶著你體會到的感情讀題。
4、質疑：對了這一詩題，你又有什么想要問的嗎？
二、初讀，整體感知。
1、自由讀詩，讀準字音，讀通句子。
2、指名讀，評讀。
3、反復朗讀，思考：這首詩寫了一件什么事？表達了作者怎樣的情感？
4、互動交流。
三、品讀，感悟情感。
1、默讀，思考：你從這首詩的哪些地方體會出作者對家鄉親人的深切思念？
2、互動交流：（見秋風；意萬重；復恐、不盡；又開封）
3、帶著自己的體會，感情朗讀。
4、指名讀。
四、回讀，總結、積累。
1、回憶詩中描述的日常生活片斷，反復朗讀。
2、背誦古詩。
3、師總結：《秋思》寓情于事，借助日常生活中一個片斷——寄家書時的思想活動和行動細節，真切細膩地表達了做客他鄉的旅人對家鄉親人的深切懷念。
五、拓展延伸。
1、搜集其他寫“秋天”、“思鄉”的詩詞、佳句。
2、給家人寫一封信，傳達你對家人的濃濃親情。閱讀欣賞 組志愿導學活動記載
時間
活動主題
地點
導學五年級
對象 學生 導學教師
古詩《泊船瓜洲》欣賞
教
學
過
程
家長學生建議
泊船瓜洲
王安石
京口瓜舟一水間，鐘山只隔數重山。
春風又綠江南岸，明月何時照我還。
一、、理解題目。（出示全詩）
（1）“泊船”是什么意思？（停船靠岸。）“瓜洲”是在什么地方，（出示掛圖，指名找出瓜洲所在地。）
（2）“泊船瓜洲”這個題目是什么意思？
二、理解詩句意思。
1、小組合作學習
（1）先自己對照注釋默讀，思考，再小組互相說說每句詩的意思。
（2）小組合作畫一幅簡圖，圖上要標有京口、瓜洲、鐘山。
2、討論、交流。
小組選派代表上臺，出示標有京口、瓜洲、鐘山地名的簡圖，并說全詩意思。“京口瓜洲一水間，兩岸只隔數重山”的意思。
3、評議
你覺得哪一小組完成的質量最高。
4、教師演示
同學們，我在備課的時候也在電腦里畫了一幅簡圖，我給大家展示一下。
三、體會古詩思想感情
（出示掛圖）
在一個春暖花開的日子里，詩人駕船來到了江邊，望著對岸，想到了家鄉就在離對岸不遠的地方，現在你就是畫中哪位詩人，此時此景，你在想些什么呢？
四、啟發學生推敲詞句。
據說“春風又綠江南岸”中的“綠”字，作者在作詩過程中曾修改過多次，最后定稿時才用了“綠”字。我們一起來想一下，作者可能用過什么字？為什么最后用“綠”字？
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時間
活動主題
地點
導學五年級對象 學生
古詩《長相思》欣賞
導學教師
教
學
過
程
家長學生建議 長 相 思
[清] 納蘭性德
山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。
風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。
一、、學習上闕
1、大家看，這是詞的上闕，誰來讀讀，你有什么不明白的嗎？誰能幫他解決？
誰能簡單說說它的意思。
2、康熙21年，納蘭性德作為御前一等侍衛隨皇上從北京出發，出山海關去長白山祭祀，他們初春時節出發，現在已經到了寒冬時節，這期間他們豈止翻過一座山，跨過一道河，山一程水一程指的是？你從這一程又一程讀出這是怎樣的征途？板書：征途
我們可以用那些詞語可以形容這種漫長艱辛的征途？
3、告別了家鄉，告別了親人。納蘭性的他們風餐露宿,走了一程又一程
學生讀，學生評價，你認為他讀得怎樣？他的讀，讓你感受到了什么？
4、夜深千帳燈，讀到這兒，老師產生了疑問，你有什么要問的嗎？
是呀，將士們白天車馬勞頓，疲憊不堪，為什么夜深還不休息？
二、學習下闋
1、自己讀讀下闋想一想，為什么會夜深千帳燈
2、誰來說說下闋的意思。
3、和上闋的山一程水一程一樣，這兒的風一更雪一更，指的是，一整夜風雪交加。
4、同學們，閉上眼睛，讓我們走進營帳、走進納蘭性德，邊聽邊想，你聽到了什么，看到了什么，感受到了什么？
學生回答后，讓學生讀出自己看到的畫面，讀出自己的感受。
5、同學們，出現我們在面前的，是一位身在征途心系故園的詞人。板書：身在，心系故園
他行走在千山萬水之間，然而他那顆心，卻在故園，在家人身上。
6、大家想像一下，出征前，在他的故園會有什么樣的情景呢？學生交流，他多么希望可以，夢回故園，感受這份溫馨、寧靜、祥和，可是，現在，卻被吵得鄉心破碎，鄉夢難圓。
7、對詞人來說，這，山一程，水一程，程程都是——
生：（齊讀）長相思
師：風一更，雪一更，更更喚醒——
生：（齊讀）長相思
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時間 地點
導學五年級對象 學生
導學教師
活動主題 古詩《牧童》欣賞
教
學
過
程
家長學生建議 牧童
[唐] 呂巖 草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。
（一）介紹詩人，激發興趣
（二）初讀古詩，整體感知
1．自由讀古詩，讀通順，讀流利。
2．小組齊讀古詩、互評、互相正音。
（注意強調“蓑”字的讀音和寫法）
3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。
4、學生反饋并質疑。（師適時板書并回答學生的質疑）
（三）再讀古詩，交流學習
1．再讀古詩，利用工具書和學習資料進行“小組學習”。
（給學生充足的時間進行自主學習，交流討論。）
2．反饋：你讀懂了什么?
3．根據學生回答，教師適時小結出各詩句的意思：
青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。
晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。
牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分。
他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
4．全班齊讀此詩。
（四）想象畫面，體會情感
1．教師配樂朗讀，學生閉目想象。
2．學生反饋，把所想象到的畫面說給大家聽。
3．學生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。
4．體會到什么，迅速寫下來，與小組同學交流。
5．全班交流所體會到的思想感情，教師加以引導：
（詩人向往寧靜淡泊，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的生活。）
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時間 地點
導學五年級對象 學生
導學教師
活動主題 古詩《舟過安仁》欣賞
教
學
過
程
家長學生建議 舟過安仁 [宋] 楊萬里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
（一）激趣導入
（二）自讀感知，理解詩句
1．自由朗讀，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。
（注意強調讀準字音：篙、棹）
2．小組賽讀，看誰把這首詩讀得最準，最流利。
3．自讀理解，借助課后注釋或結合插圖理解詩句意思，劃出不理解的詞語、句子。
4．小組合作學習，交流已讀懂的詩句、解決不理解的問題。（老師巡回指導）
5．匯報交流，小組指派代表交流，疏通整首詩的意思。
（一只小漁船里坐著兩個小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開了一把傘。難怪他們會在沒有下雨的時候打傘，原來是想借助風的力量來駛船。）
（三）再讀感悟，以畫悟情
1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。
2．小組內交流，互相說說你所想象的畫面。
3．請學生描述畫面，引導學生把想象的畫面說具體、說生動。
4．請學生用彩色筆把想象的畫面畫出來，再把想對兩個頑皮的孩子說的話寫在下面。
（詩中兩個孩子的頑皮舉動，肯定會讓學生有話想說，把這些話寫下來，老師加以點撥就是思想感情）
5．匯報展示：用投影儀展示部分學生的畫，并讓學生加以解說。
（以傘借風力讓船行駛，肯定是行不通的，但這種舉動卻反映了兩個孩子的聰明和頑皮，同時詩人對兩個頑皮孩子的喜愛和贊賞。）
（四）感情朗讀，背誦古詩
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時間
活動主題 地點
導學五年級對象 學生
兒童詩《我想》欣賞
導學教師
教
學
過
程
家長學生建議
一、創設情境、導入新課
師：請大家伸出你的手指和老師一起畫一個東西。（老師和學生共同在空中畫了一個圈）你們猜一猜我們剛才畫了一個什么東西。
（上課伊始，教師用形體語言與學生共同完成了一項任務，學生的積極性馬上上來了，并且學生放開了思維，激發了學生想像的欲望，為新課開了一個好頭）
師：你們在上學之前和現在還有什么樣的夢想，講給大家聽聽。（這個問題，貼近學生的生活實際，學生的想像欲望再一次被調動起來。）
師：今天我們就來學習一篇可以展開我們想像的課文，請大家和老師一起板書課題——我想。
二、初讀課文，解決生字
１、師：用你們最喜歡的方式把課文讀一遍，用你們那智慧的筆記下你們的問題，留下學習知識過程的痕跡。
（不動筆墨不讀書的好習慣一直是這個班級的教學特點。）
２、把你記下的問題與同組同學交流一下。
３、匯報你們學習的體會和收獲。你學會了什么？
４、師生共同提出自己認為的重點詞語，全班共同解決重點詞語。
（老師用這種方法了解了學生的合作收獲，尊重了學生主導學習。）
三、品讀課文、加深理解
１、再讀一遍課文，到小組中講一講，你自己讀了什么？在讀的時候你又想到了什么？
２、全班交流學生提到的重點問題。
３、師：這首美麗的小詩中，一定有你最喜歡的一部分，馬上練一練，一會我們來比一比看誰讀得最有感情！我們大家都是評委。
（這項活動的設計使學生先練再讀再評的過程中體會到詩中的意境，學生得到了多方面的訓練。）
４、嘗試背誦
四、放飛想像、拓展延伸
１、師：把你的想像寫下來，可以仿照第三小節續編，也可以不用仿照，自己寫。
２、師：把你們的美好想像用你們最美的聲音讀出，把想像的翅膀放飛。
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時間 地點
導學五年級對象 學生
導學教師
活動主題 兒童詩《童年的水墨畫》欣賞
街頭
聽不見馬路上車輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。
書頁在膝蓋上輕輕地翻動，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。
陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，教
也想看“黑旋風”水戰“浪里白條”。
溪邊
垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。
人影給溪水染綠了，學
釣竿上立著一只紅蜻蜓。
忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。
一、創設閱讀情境，激發興趣
播放歌曲《童年》。過
簡介你認識的高洪波。
師導語：這節課讓我們來欣賞著名兒童文學家高洪波的《童年的水墨畫》。
二、交流摘錄筆記，感知大意
1、在每小節的標題后面加上一個表示動作的詞, 概括主要內容。
2、說說詩歌描繪了怎樣的畫面。程
三、感悟詩句優美，欣賞畫面
1、從學生摘錄的詞句入手，引導品味一節詩的語言美，畫面美，并進行朗讀。
2、提煉欣賞方法。
3、學生自己按方法欣賞其它詩節。
4、交流，師引導點撥，并指導朗讀。
四、動筆仿詩，抒發情感
1、說說童年生活的一些片斷，再小組合作，模仿詩歌，試編詩歌。
2、交流所編的詩句。家長學生建議
導學五年級對象 學生
導學教師 閱讀欣賞 組志愿導學活動記載
時間 地點
活動主題 古詩《春夜喜雨》欣賞
教
學
過
程
家長學生建議 春夜喜雨
杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
一、運用各種方法讀，糾正字音。
二、運用定位聯想認字。
三、運用多種識字方法記字。學習“勿”。（1）“物”是形聲字，去掉牛字旁后念什么？請你猜一猜。（2）你在什么地方見過這個字。（出示有“請勿吸煙”“請勿喧嘩”生活場景圖，使學生在生活實際中理解“勿”的意思。）
小結：在生活中要細心觀察，你也會學到很多知識。（3）出示物。（牛是一種溫順的動物，古時人們把它看成是吉祥的象征，所以人們把牛字旁作為物的偏旁，作為動物的總稱。右邊“勿”表示它的讀音，是“物”的聲旁。潤：
1、部件組合法記憶。
2、“潤”是三點水秀，說明它和水有關系，組詞理解。
3、“潤”也是形聲字，三點水秀是它從形分表示它的意義，右邊“閏”是它的聲旁，猜一猜這個字念什么？
4、出示“閏”你在那見過這個字？
5、出示帶有“閏”字的臺歷并說明“閏”是“閏年”、“閏月”的閏，請你回家查資料看一看“閏年”“閏月”是怎么回事。
四、有感情的背誦。
（一）出示畫面并聽發音。
（二）學生有感情地朗讀。
（三）聽歌《春夜喜雨》，感情升華。
五、鞏固練習，（烏龜媽媽點名）
六、學習成語。（在語言環境中應用。）
喜出望外和風細雨 閱讀欣賞 組志愿導學活動記載
時間
活動主題
地點
導學五年級
對象 學生
古詩《別董大》欣賞
導學教師
教
學
過
程
家長學生建議
一、誦讀導入，整體感知。
二、分步解讀，品悟詩情。
1、詩人是在怎樣的環境下送別好朋友的呢？品讀前兩句。
（1）你從這樣的環境中感受到什么？你是如何感受到的？
引導學生發現理解這兩句詩中涉及到的一些景物——黃云、白日、北風、雁、雪。指導抓住如下重點：
黃云？白云、烏云大家聽得多了，這里怎么是黃云？（點撥，當時他們分別地點是在塞外，那里大部分都是沙漠，黃沙飛揚，以至于云都成了黃色的了。）
你能把這句詩讀一下嗎？啊，我看到了一片黃云悠閑地向我飄來。
誰能再讀一下？這一回我看到了兩片了。誰愿意再來試試？（突出“千里”）。
男生試讀，女生試讀，全班試讀。
好一派黃云蔽空、天地間一片昏黃的情景！
在你們的眼前還出現了什么樣的情景呢？第二句誰來讀一下？學生讀——見機點拔：（我感覺到的是微風，好舒服啊！你讀的“北風”能再猛一些嗎？你讀的雪能再大一些嗎？）（學生讀）
兩句連起來讀。（個別讀，小組讀）
同學們，北風呼嘯，大雪紛飛，此情此景，你注意到那奮力高飛的大雁了嗎？它又有何感受呢？
（2）小結：是啊，已近黃昏，夕陽西下，北風呼嘯，雁陣遷移，大雪紛紛，凄凄慘慘戚戚，此情此景，怎一個“愁”字了得！帶著你的感受再讀一讀。
2、高適又是如何安慰他的呢？品讀后兩句。
（1）聽了這樣的話語，董大還繼續陷入無邊無際的憂愁之中嗎？這句話有何神奇的的力量，竟然能讓處于抑郁悲傷之中的董大精神抖擻地踏上別途呢？（生談感受，同時讓他們再次說說后兩句詩的意思）
（2）從這真情的話語中，你體會高適對董大的鼓勵了嗎？假如此刻你也在場，你又會如何鼓勵即將離別的董大，你會說些什么？
（3）說得多好，說得多輕松啊！同學們，可是你們畢竟不是高適，又如何體會他的苦衷阿！董大落魄，高適當時情況又是如何？（師生補充：好友董大受到冷落，高適送別他，可這時也正是詩人自己失意落魄的時候啊！高適一生無人賞識近30年。這時的高適也到處流浪，陷入貧賤的境地之中。）
閱讀欣賞 組志愿導學活動記載
時間 地點
導學五年級對象 學生
導學教師
活動主題 古詩《渭城曲》欣賞
教
學
過
程
家長學生建議
一、誦古詩，初讀解題。
1、和著《陽關三疊》，大屏幕出示詩文。讀題導入：運用組詞，歸類法教學“使”。
2、元二誰？他與王維的關系？教學“故人”。
3、元二出使至哪兒？（安西）解讀“安西”。生找資料明確地點。
4、用自己的話說說詩題的意思。
二、找地名，明了詩意。
1、找出詩中其他表示地名的詞。（渭城、陽關）
2、探究以上兩地點具體位置。生找資料——師補充——課件地圖明確地點。
3、課件同時出示標有三地名的地圖：用上三個地名，再說說題意。（渭城——陽關——安西）
4、路程，體會離情：看地圖，算算元二出使安西的大致路程。
三、詩配畫，領會詩旨。
過渡：王維不僅是偉大詩人，同時也是一位有名的畫家。如果你就是王維，你若給自己的這首詩，配上一幅畫，該畫上些什么？需要強調些什么，并說說根據。（小組討論——交流——點撥）
1、雨：什么時候的雨？怎樣的雨？（朝、浥）
2、客舍：客中送客。（王維是山西人，在陜西送別，倍感神傷。）
3、柳：“留”。古人折柳贈別。
4、酒：美酒？千杯萬盞？借酒餞行。
??
四、明古風，體味別意。
人生自古重離別，（古代社會由于種種原因，人們是重視定居而難得遠行的，因為前途和生命安全都很難預料。）還知道哪些送別詩？《賦得古原草送別》《別董大》《贈汪倫》《送孟浩然之廣陵》《芙蓉樓送辛漸》??
人生自古傷離別，配樂吟誦。
五、悉評價，賞讀古詩。閱讀欣賞 組志愿導學活動記載
時間 地點
導學五年級對象 學生
導學教師
活動主題 古詩《飲湖上初晴后雨》欣賞
教
學
過
程
家長學生建議
一、學習古詩——《飲湖上初晴后雨》
（一）、初讀課文，讀準讀通詩句。
１、師范讀，學生評一評。
２、學生練讀，互評。
３、比一比，看誰讀得好。
（二）精讀課文理解古詩
１、復習以前學習古詩的方法：（知詩人，解詩題；抓字眼，明詩意；讀詩句，悟詩意）
２、分組合作學習古詩，學生可以運用已有的方法，把你的理解、感受、問題與小組交流。解決不了的可動筆記一記，方便在班上交流解決。
３、學生匯報所得所感所疑。
４、師邊小結邊板書。
５、指導朗讀。
二、回讀全詩，感受意境。
三、擴展思維
我們被詩人帶到如此迷人的西湖中，你會想此什么呢？
四、指導背誦
五、作業
根據你對詩意的理解把西湖的美景畫下來。閱讀欣賞 組志愿導學活動記載
時間
活動主題
地點
導學五年級對象 學生 導學教師
古詩《曉出凈慈寺送林子方》欣賞
教
學
過
程
家長學生建議
一、學習古詩——《曉出凈慈寺送林子方》
1、自讀古詩，讀正確。
2、指名讀古詩。（男女各一）。
3、哪些詞語的意思你一看就明白了。
4、還有那些不明白的我們一起來討論。
我們第一次和這首詩親密接觸，就有不小的收獲，再來讀讀，我們的收獲會更大。
二、再次學習交流。
再讀讀這首詩，說說詩的大致意思。（三個）
在知道詩的大致意思后，我們也只是知道了個大概，學了點皮毛，假如我們再深入研究，會有很多新的發現。
三、深入研究學習。
1、你還想深入了解些什么？
詩人在什么情況下寫的？心情怎樣？
2、就近找學習伙伴討論。
反饋交流
詩人在六月的西湖送別友人林子方，沒有敘友誼，更沒有抒發離愁別緒，而是通過對西湖美景的極度贊美，婉轉地表達對友人的眷戀。同學們你就是楊萬里，在送別時，讀給你的朋友林子方聽。那些詞句寫出了西湖的美，把它讀得特別好，那些詞句寫出了對友人的眷戀，也把它讀好。同桌試試吧。
3、看著這滿湖的荷花，你楊萬里還會對朋友林子方說些什么？
4、整首詩美美的，又帶有一絲淡淡的離愁的讀一讀。
5、背下來行嗎？試試吧！
四、以前也曾學過一首寫荷花的詩是什么？（小池）
1、這兩首詩有什么不一樣？
2、你喜歡那一首，為什么？
五、西湖是世界聞名的風景旅游勝地，自古以來，描繪西湖美景的詩很多，你知道的還有哪些？
六、這些詩是我們古代先輩為我們留下的膾炙人口的詩篇，是我們的寶貴的精神財富，我們今天也來學學古人，用我們自己手中的筆，來夸夸我們的杭州西湖。
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時間
活動主題
地點
導學五年級對象 學生 導學教師
古詩《秋夜將曉出籬門涼有感》欣賞
教
學
過
程
家長學生建議
一、品讀比較，領悟詩語精練美。
1.利用手頭資料，采用釋（注釋）、留（保留每一個字的意思）、補（補充有關詞語）、調（適當調換語序）的方法，用現代語言表現古詩意思。
牛兒吃草，撫把草吞下去，再返回嘴里細細咀嚼。六年級學生具有一定的研討自學能力，理解此首詩大致的意思，并不是難事，此時可作為訓練語言表達能力的好時機。
2.質疑問難，重點解答作者“感”什么，為什么“感”。
相機穿插有關時代背景的介紹，幫助學生填補認識上的空白，深入理解詩中表達的思想感情。
3.原文與詩意比較讀。
僅僅滿足于理解詩意，把古詩譯為現代文是遠遠不夠的，豈不如譯文比起原文“意義大致還在，它的情致就不知去向了”（朱光潛）。
二、拓展閱讀，體會詩語意蘊美。
從“南望王師又一年”引申開去，展示以下資料拓展閱讀：
（1）1177年陸游52歲作的《關山月》：“中原干戈古已聞，豈有逆胡傳子孫，遺民忍死望恢復，幾度今宵垂淚痕。”
（2）1186年陸游61歲作的《書憤》：“早歲哪知世事艱，中原北望氣如山，樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。”
（3）1192年陸游67歲作的《十一月四日風雨大作》：“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺，夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”
（4）1193年詩人68歲作的《秋夜將曉出籬門涼有感》（略）。
（5）1210年詩人85歲作的絕筆詩《示兒》（略）。接著學生分小組選擇學習其中一首，大致理解詩意后開展詩歌朗讀比賽。這些詩分別是詩人在中原淪陷后50年、65年、66年、67年、83年寫的，學生從這些具體數字中可以感受詩人一生關注國家命運和民族前途的偉大精神。
“像這樣以精讀文章作為出發點，向四面八方發展開來，那么精讀了一篇文章就可以帶讀許多書，知解與領會的范圍將擴張多大呀！”（葉圣陶）古詩教學如果只守住課文中幾首，就如單腿走路，學生受益不大；在精讀一首詩后，再拓展讀其他幾首詩，則可以有效地訓練學生的語感。以同樣的題材組織學生集中學習相同的作品，則詩人一生為恢復中原、統一中國而奮斗的感人形象以及將個人的生命和民族的前途融為一體的偉大愛國精神，也能使學生受到感染。
閱讀欣賞 組志愿導學活動記載
時間
活動主題 地點
導學五年級對象 學生 導學教師
古詩《過故人莊》欣賞
教
學
過
程
家長學生建議
一、導入。
二、學文
1、交流
（1）指名讀課文，要求讀正確，讀通順。
（2）讀了此詩，你知道它講述了一件什么事？
（3）從這首詩中你體會到了詩人怎樣的感情？
（4）你從哪里體會到的？
4、交流：“邀“——“故人具雞黍，邀我至田家。”
（1）指名讀詩句，理解字詞
故人——老朋友具雞黍——準備豐盛的飯菜
（2）受到老朋友的邀請，看到這一桌豐盛的飯菜，詩人心情怎樣？（開心、高興）
（3）指導讀好這句詩句。
5、交流：“話”——“開軒面場圃，把酒話桑麻。”
（1）指名讀。
（2）把你的體會說說。（打開窗子，面對谷場和菜園，舉起酒杯暢飲美酒，閑談農事。只有老朋友之間才會談家常事。）
（3）隨機理解“桑麻”
（4）看著插圖,發揮你的想象，完成“說一說”——“想象詩人和老朋友會聊一些什么？）
（5）學生自己完成。
（6）交流
（7）齊讀“話”句
6、交流：“別”——“待到重陽日，還來就菊花。”
（1）指名讀。
（2）這句話中你體會到了詩人怎樣的感情？
（3）即將分別了，孟浩然會和友人說些什么？
7、是啊，真摯的友情讓詩人依戀，農家的生活讓他向往，那還有什么讓詩人要相約重陽日在來賞菊花呢？（優美、淳樸的田園風光。）
（1）出示“景”——“綠樹村邊合，青山郭外斜。”（把你看到的說出來。）
（2）讀好此句,練習背誦。
閱讀欣賞 組志愿導學活動記載
時間 地點
導學五年級對象 學生
導學教師
活動主題 古詩《客至》欣賞
教
學
過
程
家長學生建議
一、自讀全詩，劃出不會讀的字詞
二、教師范讀，糾正讀錯的字音
三、探究新知
1、介紹寫作背景：這首詩洋溢著濃郁的生活氣息。杜甫50歲是,在成都草堂所作。當時他歷盡顛沛流離，終于結束了長期漂泊的生活定居下來。
2、通讀了解古詩大意。
3、逐字逐句讀懂詩意。
4、反復朗讀，體會感情。
5、小組討論：你讀懂了什么？
6、討論交流后評價自學情況。
7、學生逐句理解，連起來說一說。
四、鞏固練習
說說下面詩句意思：
舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來
花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開
五、小結：學了本詩，你感受到了詩人怎樣的情懷？
板書設計：
客至
1—4句 迎客之喜悅
5—8句 待客情感的質樸
第三篇：志愿隨想征文 經濟2班
世界因你才美麗
政治經濟系09經濟2班李凌
12月5日，一個值得紀念的日子，在1985年，第四十屆聯合國大會上通過決議，從1986年起，每年的12月5日被定為“國際促進經濟和社會發展志愿人員日”。而在2010年12月5日，我們迎來的了第二十個“國際志愿者日”。
在這不長不短的20年中，全球的志愿者們時時刻刻的將自己的“愛”送給需要的人，致力于世界和平和環保等事業的發展。而同樣在這20年中，我們的祖國也建立和完善了志愿者組織，他們致力于幫助有特殊困難的社會成員，推動社會保障體系的建立和完善；致力于消除貧困和落后，消滅公害和環境污染，普及科學文化知識，促進經濟社會協調發展和全面進步；致力于建立互助友愛的人際關系和良好的社會公德，推動社會主義精神文明建設。“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”這是在中國傳誦了幾千年的名句，時時激勵著人們友愛互助、共同促進社會的和諧進步。
人的一生從某種意義上來說就是實現自我價值的過程，而人生的價值又是什么呢？是高爵于身，重權在握，還是腰纏萬貫，一呼百應？這些或許都是人生價值的一種體現方式，但是事實上，我們中的更多人是無官無爵并不富有的，這樣的話，他們的人生價值又怎樣顯現呢？就我個人而言，只要可以盡一己之力為他人，為社會做一些有利事，其人生價值也就得以實現了。作為一名當代的學生，更應該把
服務于社會作為實現自己人生價值的一個重要方面。
心存悲憫，人之常情。尤其在物質生活越來越發達的社會里，除了關心自己，我們多了更多的一份心，去關懷他人，關心世界，關注生命。所以每當災難和苦痛發生時，越來越多的人加入了“志愿者”的隊伍，希望盡自己的綿薄之力，幫助更多的人走出困境。從2008年的汶川到北京奧運；從2010年的上海世博到廣州亞運，無處不見志愿者的身影，他們時刻都閃耀著光芒，成為一道流動的風景。而“志愿者”這個稱謂也在漸漸走近我們，為人們所熟悉。
“有一種生活你沒有經歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛你沒有經歷過，就不知道其中的快樂；有一種快樂你沒有經歷過，就不知道其中的純粹。”這就是對志愿者生活最好的詮釋。做志愿者的日子里，的確有很多艱辛，比如周末得早起，特別是在嚴寒的冬季，這確實是一種挑戰，然后還要凜著寒風去服務點，一路上手都凍得通紅的；還有，有時候個人有事，可是為了不耽誤給受助生補課，只好把自己的事先放下；而有的時候，遇上不聽話的受助生，你必須要很有耐心地跟他們磨合，跟他們相處好。當然，我們在付出辛勞與汗水的同時，幫助了許多需要幫助的人，創造了許多人的生活方便與幸福，同時我們還得了世界上最美好的回報——幸福感與感動：孩子們甜美的笑容、成績的提高、關懷的話語、家長的肯定……這一切，都是彌足珍貴的，都是無價的！
作為一名志愿者，最重要的就是要懂得什么是責任與愛。“盡心盡力，盡善盡美”，我覺得作為一名志愿者也應當如此，一個志愿者
就是一把泥土，但我們存在的意義，不是被淹沒，而是與無數把泥土聚集在一起，成就一座山峰，一條山脈，一片群峰。這樣的山峰，可以改變風的走向，可以決定水的流速。這風就是社會風氣，這水就是文明進程。同時也因為“志愿者”之一群體的存在，他們的不斷努力，才是我們的世界越來越美麗。
第四篇：奧運征文 志愿奧運 青春無悔
文/徐宏
一個志愿者就是一把泥土，但我們存在的意義，不是被淹沒，而是與無數把泥土聚集在一起，成就一座山峰、一條山脈、一片群峰。這樣的山峰，可以改變風的走向，可以決定水的流速。這風，就是社會風氣，這水，就是文明進程。
——《志愿者，你準備好了嗎》
窗外，紛紛揚揚的雨水灑落在京城大地，一場大雨為初夏的北京帶來了絲絲寒意。但在這間屋子里，我和我的志愿者伙伴們，心頭卻有溫暖在守護，有微笑在綻放，講臺下面端坐著的二十多個民工子弟渴求的眼神，給了我們行走下去的執著與力量。
奉獻者的語言是最易溝通的人類共同語言，服務他人的行為是最高尚的行為。正是“志愿者”這個神圣的稱號，領引著我近十載，懷著一種平靜、平和、平淡的心態，為著一份屬于自己的光榮的認知和體驗，孜孜不倦，鍥而不舍。
結緣奧運志愿服務
我是一個十足的體育迷，體育能帶給我競技的激情與積極進取的力量，每每看到各國體育健兒頑強拼搏，無論成功與失敗，無論歡笑與淚水，心中總會不禁澎湃。
2001年7月13日北京時間22時，中國人的百年奧運夢想實現。從那時起，我就許下心愿：我要努力成為一名光榮的奧運志愿者。經歷了，人生才能因此而豐滿。
從1997年起，我正式開始了我的志愿者生涯。那年10月，我創建雛鷹小隊，開展社區服務、環境保護、助學幫困等工作。此后的數年里，我做過敬老助殘、清潔環境等服務，參與過文體輔導、種樹護綠等工作，擔任過大型賽事志愿者（第八屆全國中學生運動會、CUBA第五屆中國大學生籃球聯賽），承擔過大型活動志愿服務（中國人民大學65周年校慶），這些志愿服務工作為我積累了大量的服務技能和寶貴的實踐經驗。后來，我加入了中國人民大學青年志愿者協會。在這個全國十大杰出志愿服務集體里，我有機會接受專業、系統的志愿服務培訓，有機會在立足校園的同時不斷融入社會，在志愿服務活動中理解奉獻、凈化心靈，在社會實踐中增長知識與才干。我漸漸從一名普通的聯合國難民署（UNHCR）項目辦公室志愿者成長為社區志愿服務項目的組織者、管理者，后來又成為志愿工作和志愿精神的宣傳者、弘揚者。九年彈指一揮間，我越來越發現，只能在志愿服務中，才能真正讓愛心沸騰，讓精神升華。志愿者打破奉獻和索取的天平,他們是懷揣夢想與現實的使者。在青年志愿者眼里，志愿服務的經歷是一個讓參與者不斷獲得人生感悟的極有價值的實踐。
但是，我始終懷有一個小小的奧運夢想。每每有機會參與到有“奧運”字眼的活動，就倍感神圣和光榮。我曾有機會參與到學校人文奧運中心“北京奧運會總體影響”（OGGI）課題項目的研究，也多次在奧組委網站的互動交流活動中收到網站寄來的紀念品，彼時彼刻，成就感和自豪感就油然而生。
實現夢想需要經歷一個艱苦的過程，需要勇氣、智慧、執著的經受考驗。彼岸就是夢想的島嶼，渡的過程就是追逐夢想實現的過程。我精心準備著，也在耐心等待著機會的到來。今年4月，經過北京志愿者協會推薦，我終于實現了自己的奧運志愿者夢想，成為2006年北京奧組委招募的首批前期志愿者之一。
我還清楚地記得4月10日那一天，我第一次進入北京奧運大廈，難掩喜悅心情。雖然曾無數次路過這座已經成為北京新地標的大樓，但是真正進入這里，看到當期55名前期志愿者同樣興奮的神情和燦爛的微笑，我感到幸福快樂，也倍感責任重大。
[1] [2] [3] [下一頁]第五篇：青春志愿行，奉獻新時代征文
青春志愿行，奉獻新時代征文
在學習、工作或生活中，許多人都寫過征文吧，征文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾征文的出現。那么你有了解過征文嗎？以下是小編幫大家整理的青春志愿行，奉獻新時代征文，歡迎大家分享。
青春志愿行，奉獻新時代征文1首先我很榮幸能成為一名志愿者。
能夠幫忙有需要的人我覺得是一件很開心的事。我對志愿者工作的認識其實并不多，只明白是無償的，對志愿者的要求是要有職責心，有耐心等等。雖然我了解得不多，可是我相信隨著今后參加活動的次數增多，我對組織的了解也會更深。
我參加志愿者的原因是期望能幫到更多有需要幫忙的人，能給別人帶來溫暖，同時我覺得作為一個公民在享受各方面的權利的時候是應當盡一些力所能及的義務的。另一方面也是受到社會青年志愿者的影響，很羨慕他們有那么有意義的事做。或許我不能經常參加活動，但我都期望自我能堅持下去，哪怕貢獻的力量不大。
此外，期望經過做不一樣的工作，對自我有更好的認識，更好的融入社會。同時也鍛煉一下自我的本事，為以后自我收入高一級學校增添砝碼。
我一向想做一名志愿者，其實我參加志愿者就是期望能給社會帶來多一點的愛。很多時候，我們生活在現代社會總會覺得缺少了愛，缺少了被關懷。尤其是隨著人漸漸地長大，接觸到更多的人與事的時候，我們的思想就越來越復雜。同時我們會對這個社會越發不滿，覺得現代社會就是一個很虛偽的社會。可是其實我們每個人的心中都會有一份愛，是一種對弱勢群體的一種無名的愛。我相信憑著這心中的一份愛的種子，從我做起，從我們年輕人做起，我們能夠讓自我，讓別人看到這個社會始終還是溫暖的。所以從這方面看，我覺得我們更應當讓更多的年輕人加入我們其中。參加協會，我期望得到的只是一份體驗。
作為一個志愿者，在助人的同時，也是自助。在使其他生命活出色彩的同時，志愿者也能夠從中得到思想上的升華，學會與人溝通，學會關愛他人，也更深刻地領會到生命的意義。并且，支援者的活動，也為我供給了一個接觸社會的機會，供給了一個鍛煉自我的機會。
最終，我將帶著這份收獲去迎接我縣30歲生日的慶典大會，迎接各位尊貴的嘉賓，同時我將牢記教師交給的知識，在今后的學習和生活中，本著志愿者的精神，奉獻自我的青春。
青春志愿行，奉獻新時代征文2志愿者服務活動是以滿腔的熱情、職責感和自覺行動服務于社會，我們的行為沒有輕重之分、大小之分、高尚和平凡之分。重要的是有堅忍不拔的信念和日積月累的努力。
志愿者活動開展了形式多樣的社區服務活動，作為府前街社區一名志愿者，我參與了社區治安巡邏，去年年關將近，社區治安案件頻繁發生，尤其是入室盜竊給社區居民人身財產安全帶來嚴重危害，我們治安巡邏隊伍用心開展轄區巡邏，在轄區樓幢過道之間來回不間斷的巡查，不放過任何一個角落，在我們治安巡邏隊的巡查下，有效的控制了轄區的案件發生率，保障了居民的人身財產安全。我參與了社區談心隊，因當今社會已經漸漸步入老年化社會，尤其對于我們身邊的空巢老人來說，老伴子女不在身邊，使之生活寂寞，我們談心隊就走進他們的家庭中，陪老人們聊天，融入到老人的日常生活中，他們需要社會的關愛，需要我們的關心。例如廣府南的金人杰老人，80多歲的他腿腳不是很方便，我們志愿者都會熱情的去攙扶他上樓；社區聯合玉清池舉辦活動，我們帶老人去剪指甲，雖然是微不足道的小事，但是老人卻無比激動的表示："我這輩子從來沒有這么享受過！"簡簡單單的一句話卻牽動我們每個人的心，讓我深刻感受到志愿者的道路是沒有盡頭的，志愿者的服務是不分大小的，只要我們肯伸出雙手，奉獻自我的點滴，就能讓更多的人得到幫忙，讓社會這個大家庭充滿溫暖！
今年社區組織開展"迎新春、愛心o傳遞"活動，作為社區志愿者的一員，我用心參與活動，為那些有困難的居民送上一份溫暖，讓他們過一個快樂的新年。
社區是我們的家，建設這個大家庭、珍惜這個大家庭就要我們真心去愛她，只要對居民、群眾有益的事，作為志愿者的我們就就應去干，把志愿服務當作最大的享受和快樂，奉獻自我的一份力量。
青春志愿行，奉獻新時代征文3如果這個社會里，人人都充滿著愛，并且愿意將這份愛贈與他人，我相信這個社會必須會比我們想象中更加的完美。隨著我們文化生活的崛起，不管是學校還是社會，志愿活動，公益活動越來越多了。這不僅僅能夠豐富這個社會的多元，也能夠讓我們生存于一個更加溫暖且值得期待的環境之中。所以此次志愿者活動，我作為大學的青年志愿者，我感到十分的榮幸，我也很感激這次活動，讓我體會到了關于生活、社會的最真實的感受。在此我想談一談此次志愿者活動的一些心得體會。
在我的朋友圈里，有很多善良的人，可是能夠將善良付出行動的卻很少。大家往往嘴上說我想幫忙他們，可是真正到了那一刻，就很少會有人站出來。當然這其中或許有很多的原因，有社會的，有個人的。但不管怎樣說，對于志愿這件事情來說，我認為勇敢和實踐最為重要。一件事情我們只去想，并不會帶來什么改變，我們往往僅有去做了，才能讓這件事情，這個環境，這個社會發生一些改變。我們人都是渺小的，可是當我們匯聚在一齊，共同去做一件事情的時候，我們就會為他人帶來更大的影響，也為我們的生活供給一些好方面的改變。
這次志愿活動，是進山區給孩子們上課、發禮物，和他們一齊聊聊天，了解情景。也許很多人都不明白，此刻發展迅速的社會中，仍然存在著一些偏僻山區，這些山區的生活條件普遍低下，很多孩子都是留守兒童，家里僅有年邁的爺爺奶奶，父母長期在外務工。甚至是年底，他們也可能不會回來。這樣的情景，對于孩子們來說，對他們的成長來說，都是一件不利的事情。所以此次我們進入山區，和這些孩子們在一齊，讓我感受很多，我很心酸，但我同時也期望自我能夠在今后更努力一些，能夠有更大的本事去幫忙更多的人。
以后不僅僅要做志愿活動，還要做大型公益，讓那些身處困境的人，都能夠得到來自社會，來自他人的溫暖。這是我此次志愿活動心里最強烈的愿望。與此同時，我也呼吁這個社會，期望能夠為這些生活并不富裕，甚至說是較為貧窮的人一些幫忙。我們付出一點，對于他們來說意義就不一樣了。
以前我總問自我為什么要讀大學，為什么讀大學之后再要考研，為什么要找一份好的工作，為什么人要繼續往前走。經歷了很多事情，參與了很多志愿活動之后，我明白了，一個人，沒有目的，便沒有追求，沒有愿望，就沒有結果。我們走的路，是我們心里的路，我們看到的風景越多，將來的可能性也就越多了。為了心里那一份悸動，也為了自我想要改變的事情，我會繼續努力學習，為祖國，為社會，為他人帶來幫忙，帶來期望。
青春志愿行，奉獻新時代征文4作為一個優秀青年志愿者，要說感觸最深的，卻還是支教時，學生們的上學路。也許別人會覺得優秀青年志愿者要講的就是這些嗎？我想說，是的，是這樣的，相比我們青年志愿者在支教過程中的感受，那些孩子們的感受讓我們感觸最深。
在去到_進行支教之前，我們都聽說了_孩子們學習的艱苦，但真正去到_支教了，才真正體會到了什么是真正的“上學難”。這里的孩子們上學都是需要坐船去學校的，這些孩子有的是獨生子，有的是有兄弟姐妹的，有兄弟姐妹的孩子還可以一家兩三個孩子一起劃一條船去學校上學，而那些獨生子的孩子們則要結伴一起才可以每天劃船去學校上學。
這些或許在過去只在電影里看到過的情況，在我們當志愿者的過程中看見了，著實讓人感慨萬千。我們這些支教的老師們，有時候可以去幫助他們上學，但更多的時候他們都得凌晨就劃船出來，經過一個多小時的船程來到學校，等到晚上放學再經過一個多小時的船程回到家里去。這些還只是這里的孩子們上學的首難。
在_這里，我們還發現這里的孩子沒有受過良好的基礎教育，怎么說呢，就是你得花費加倍的功夫才能將他們把最基本的加減乘除等學好，這是我們去支教之前始料未及的。但真正去了，體會到了，也隨即明白我們國家的貧富懸殊，貧窮的地方仍舊非常貧窮，不僅人的物質貧瘠，而且人的精神也貧瘠，這些不是我們幾個青年志愿者就可以改變的，但我們合力進行的改變，一定會有用的。
來到_支教之后，我們許多志愿者的價值觀人生觀都發生了一些變化。因為我們忽然明白，過去我們眼見的雖是事實，卻不是我們國家現在最核心的事實，最核心的事實還是我們處在并長期處在社會主義初級階段，這一點讓我們明白，我們作為青年志愿者，還有許多事情可以做，還有許多事情等著我們去做，也還有許多事情只有我們能夠做好。
在未來的時光里，本人還是會繼續做一名青年志愿者，盡自己的一份力，發出自己的一絲微光，照亮身邊的人，爭取給更多的人帶去更好的信息和未來。像這一次去_支教的經歷，會永遠存留在我的記憶中，督促我去完成青年志愿者該做的事情。
青春志愿行，奉獻新時代征文5上次偶然間看到一個大學生去非洲做志愿者后寫的感想。他在文章里批判了人性的自私與丑惡。一看到非洲兩個字，想到得就是一張黑人小孩的臉，瘦得眼睛深陷，肋骨清晰可見。身上布滿了傷口，不少蒼蠅在他身邊飛。全身裸露，所謂的衣服只是幾快已經破得連我們的抹布都不如的麻布。可能很多人會覺得這很惡心，看都不敢看，可這就是他們真實的生活。
因為非洲的自然環境，沙漠多，天氣太過于炎熱，又缺少水分，很多農產品無法種植。也導致了非洲的經濟一直發展不起來。人們沒有食物，所以今年東洲才會發生大饑荒。而且非洲的計劃生育一塊似乎做得不太好，都是想生幾個孩子就生幾個孩子，政府沒有采取措施，人口數量沒有維持住。食物本來就已經缺乏，又增加了那么多的人口，導致了人多食少的情況？怎能不挨餓？更何況，近幾年物價上漲的厲害，糧食的價格也比從前增加了很多，這也讓很多人吃不起飯。最近有德國官員稱非洲饑荒的一個原因是因為中國在非洲買地。中國一直在非洲投資，也幫助了非洲的農業、工業的生產與提高，這怎么會是導致非洲饑荒的原因呢？依我看，非洲饑荒主要原因是因為戰亂。今年利比亞戰爭鬧得沸沸騰騰，更何況利比亞本身是近30多年來美國總統一直想占領的地方。有報道說，戰爭與沖突已造成兩萬多人死亡。也使利比亞首都的黎波里建筑損毀，食物，日常用品缺乏，嚴重得影響了人們的正常生活。由于非洲地區戰亂不止，自然條件又不好，很多本土人離開家鄉，很多人因為缺乏食物而死去，很多人因為感染傳染病卻無人醫治而死去。
有人曾說過：“非洲是世界良心上的一塊傷疤。”讓人揪心。很多人想去幫助他們，卻因為恐怖的戰亂和路途的遙遠放棄了。其實，我們能為他們做得還很多，即使是省下點錢買點餅干，買頂蚊帳，買些醫療用品，都可以幫助到他們。
整個世界，本身就是一個家。不論說什么語言，不論皮膚的顏色。大家都應該盡自己的微薄力量撫平非洲之痛。
青春志愿行，奉獻新時代征文6愿望就像一朵能發出耀眼的光芒的花兒，它能使人們的心中放耀出萬道光芒。
小時候，我的愿望就像數也數不清的星星，就像老師呀，醫生呀，航天飛行員呀，科學家呀等等，這些我都想過。口口可是我現在只想作一名為大眾服務的志愿者，所謂志愿者也叫義工、義務工作者或志工。他們致力于免費、無償地為社會進步貢獻自己的力量。志愿工作是指一種助人、具組織性及基于社會公益責任的與行為，其發展可追溯至二次大戰后，福利主義抬頭導致各國政府支出崩塌，發展義務工作以解決社會上不勝負荷的需求。口口說起我想當一名志愿者，還得從那件事說起，那天我在玩電腦，坐在旁邊的媽媽就提出要給我講個故事，這個故事講述的是：一個志愿者心地很好，他常常幫助人們做事：幫老人過馬路；慰問災區人民，用自己的積蓄買東西給貧窮人民；到獻血站免費捐血給需要的人們……終于，有一天，他得到了一個好人所應該得到的回報，當地市鎮府想邀請他代表本市去作“志愿大使”，當天，市鎮府特地請了全市最棒的舞獅隊來迎接他，可是過了很久，也不見他來，接著，當地市電視臺就播放了一條令人驚詫的新聞：“志愿大使”廖因冒著生命危險奮身落水救了一位小學生而被淹死，原來他不會游泳，而當他看見小學生落水時，想都不想就跳入水中救下了孩子，他把孩子高高地舉著，等待人們來援救，當孩子得救時，他卻永遠離開了我們這個世界。
為此，人們還封了個榮譽稱號給他——“志愿天使”，當地市長還為他題寫了一首詩：他匆匆來過，為人民服務。他匆匆離去，卻流芳百世。口口聽完這個動人的故事，我不禁淚如雨下：茫茫人海中，還有幾人像這位志愿者一樣，他的到來為人民帶來了許多幫助，他的離開，更是讓人們感到遺憾和不舍。從那一刻開始，我真正確定了自己的目標和愿望——當一位為大眾服務的志愿者。
青春志愿行，奉獻新時代征文7未進入奧林匹克公園，我就被眼前的景象驚呆了，方才明白什么叫“人山人海”、“摩肩接踵”。一眼望去，排成長龍的隊伍根本找不到頭，而我就像個無頭蒼蠅到處亂撞，尋找公園的入口。
正當我抓耳撓腮、不知所措的時候，一名身著藍色衣服的姐姐向我走來。
“您好！我猜您一定是找不到入口了，您可以往前走20米再右拐，那里能進園。”
天哪，我什么都沒有說，她就知道我迷路了，難道這位志愿者姐姐會讀心術嗎？直到抬頭看見她臉上一抹明亮的微笑，我才明白，有如此燦爛笑容的人才會洞悉別人的困難。
進了園內路就好找多了，不一會兒我就激動地到了鳥巢的檢票口。咦？怎么這么慢呢？原來幾個檢票員正在仔細地撕每張票的副券，努力不使門票的剩余部分受到損壞。看到這里，我的心被溫柔地觸動了。“祝您觀賽愉快！”又是一抹貼心的微笑，讓我滿載著好心情去為運動員加油……
伴隨著狂熱吶喊，緊張的比賽很快結束了，我拖著疲憊的身子走出鳥巢，迎接我的卻是炙熱的陽光，悶熱的空氣令我無所適從，只得一直用手中的門票扇風。
又一個頭戴藍色涼帽的志愿者姐姐向我走來。“您可以直走30米，那里的空氣會涼爽一些。”我將信將疑地沖向她所指的地方，原來是一排貌似路燈的空氣加濕氣。果然，溫度驟然下降，被曬得生疼的皮膚變得涼爽無比，滿身的疲憊也不翼而飛。“謝謝你！”我沖著那個姐姐喊道，她朝我揮了揮手，回報以一抹溫暖的微笑。隔著層層水霧，我的指尖仿佛已觸到了那融融的溫度。
一張張掛滿汗水的春春臉龐，像是一張張微笑的城市名片，志愿者們用真誠和熱情，歡迎著來自全球的奧運賓客。相信每個來觀賽的人都會記住他們暖人的微笑，記住這次難忘的奧運之行！
青春志愿行，奉獻新時代征文8我參加過很多次新華圖書城的活動，但今年暑假還是第一次參加“蒲公英小小志愿者”活動。這一次來新華書店當義工，如同蒲公英在風中傳播種子，傳播中華的傳統文化。
今天是我當志愿者的第八天，對于上班時間、上班崗位以及上班怎么有禮貌地對待讀者，我已經十分熟悉了。當然，對于小讀者們隨手拿起翻閱四處亂放的書，我們也要收集起來放回原來的位置排列整齊，雖然辛苦但還是很開心。
在這次志愿者的活動中，我們上午崗的組名叫月亮組，口號是：“月亮！月亮！我最棒！”我們和下午崗的太陽組競爭。成立了月亮組以后，我懂得了：我們組只有團結，才能夠拿高分，贏得更多獎勵。
記得我第一天來的時候，非常緊張。在我擦書柜把書準備排列整齊的時候，一個阿姨走過來問我：“小朋友，你能幫我推薦幾本適合這個小弟弟看的書嗎？”說著，她指了指身邊一個四年級左右的小男孩。我的腦海里瞬間閃現出一本本好看的書，“阿姨，有！”我害羞而又果斷地回答道。“我現在去拿幾本，您在這邊待會兒。”一邊說著，我一邊跑了過去拿書。我拿來了《城南舊事》、《父與子》、《裝在口袋里的爸爸》、《窗邊小豆豆》、《沈石溪動物小說系列》這幾本書。阿姨邊看邊夸開了：“小朋友，沒想到你對書這么了解，謝謝你啦！”聽了這話，我的心里就像吃了蜜一樣甜！
很高興永州圖書城能舉行這樣的活動，不僅讓我感受到父母工作的疲勞和辛苦，還鍛煉了我的膽量以及與人交往的能力。每周小老師還能給我們上課，比如說：手工課、美術課、音樂課……我學會了做很多手工，還教會了其他的小朋友，感覺很有成就感！
這十多天的義工活動，讓我體會到了酸、甜、苦、辣的滋味。活動結束時新華圖書城的工作人員給我們召開總結表彰會，為我頒發了唯一的一個雙份獎勵，真的是讓我心花怒放！下一屆的“蒲公英小小志愿者”活動，我還想參加！
青春志愿行，奉獻新時代征文9今天早上，學校的廣播在我們吃著早餐時響了：“請大家安靜下來，下面有個通知。”教室里立刻鴉雀無聲，安沁悅說：“咦，學校平時都是大通知才發廣播的，學校又有什么事啊？”“反正不是旅游！”昭雨婼若無其事地說。
“大家好，最近汶川大地震引起了全國人民的重要關注。這次，我校決定帶大家到汶川去當志愿者，幫助受災人民。”校長還沒說完，只聽見兩棟教學樓同時尖叫起來。大家頓時亂成了一鍋粥，雨婼激動的尖叫：“真的是旅游啊！”拼命的搖著我的肩膀，我也被突如其來的通知嚇了一跳。校長好像聽見了在雨婼的話一樣，嚴肅的說：“學校要求每個同學都要去。這是同學們獻愛心的時候了，這不是旅游，是一件很重要的事情！”可我們班的人還是把它當成旅游了，開始寫起了“旅游計劃”——比如要買什么零食啊，要和誰一組啦。
“下面的時間交給各位正副班主任，做好學生的安全教育。”安老師微笑的敲敲桌子，王老師給我們每個人發下一張通知。下個星期一就要出發啦，星期五才回來呢！一看價格也很便宜呢！
通知上寫了，為了鼓勵孩子，之后到星期一都不允許布置作業！哇，真是太爽了！安老師說明天就要把錢收齊，不許不去。
回到家，媽媽已經知道了，因為校長已經發了短信了。大人為了教育孩子要有愛心，直接簽了一個名，把錢交給了我，我興奮極了——下個星期就要出發咯！
媽媽看到我那么興奮，說：“於藍，老師組織你們去汶川做志愿者，不是讓你們去旅游。是讓你們去獻愛心。”當晚我查了很多汶川大地震受災的事情，眼眶都紅了。
是啊，這次去汶川不是玩，是為了把我們的愛心傳遞他們，讓汶川受災的人們也像我們一樣幸福安康，等著我們。星期一我們這些小志愿者也來幫忙咯！
青春志愿行，奉獻新時代征文10按照哈密市的統一安排和部署，圍繞“關懷社會、服務群眾、促進發展、構建和諧”的主題，20x年以來，哈密市林業局為發揮廣大林業黨員的先鋒模范帶頭作用，充分利用黨員專業技術特長，認真開展黨員志愿者服務活動，現將工作總結如下：
一、統一思想，提高認識，確定黨員志愿服務目標。
按照哈密市組織部的文件精神，哈密市林業局以“關懷社會、服務群眾、促進發展、構建和諧”為主題，統一了思想，提高了認識，并就如何做好我局黨員志愿者服務工作進行了討論，明確了做好黨員志愿服務的工作思路，充分發揮黨員志愿者隊伍的帶頭作用，建立健全長效機制，把系統里有技術的有愛心的黨員動員起來，團結起來，組織起來，切實為建設和諧哈密作出貢獻。
二、健全工作機制，規范管理，推動志愿服務經常化、制度化。
按照自愿性、無償性、務實性、規范性四個原則，我局成立了哈密市林業局黨員志愿者服務隊，認真做好規范黨員志愿者組建工作。在開展黨員志愿服務活動時一是實行“亮牌”服務。在開展服務時，要求黨員志愿者統一佩戴黨徽，推動志愿者亮明身份、亮出形象。二是規范服務要求。規定每名黨員志愿者一年參與服務不少于3次。三是強化跟蹤管理。對黨員志愿者開展服務情況進行動態管理，每一位黨員志愿者都建立起為民服務的服務資料及照片，記錄著每一位志愿者工作情況。目前，林業系統機關在職黨員40人，黨員志愿者達到19名，20x年3月6名黨員抽調到三民工作組，分別服務沁城鄉二宮村、西路村及大泉灣鄉三道城村和黃盧崗村，在開展三民工作的同時繼續開展志愿服務活動，發揮黨員的先鋒模范帶頭作用。
三、利用有效載體，廣泛開展黨員志愿者活動，提高服務群眾工作能力。
在開展黨員深入基層志愿服務活動中，哈密市林業局充分利用整村推進、“赴轉服”、社區共建及“訪民情惠民生聚民心”等有效載體，充分發揮黨員志愿者先鋒模范帶頭作用。
1、發揮專業技術特長，示范帶頭，開展林果業技術指導服務。結合各單位實際，從各鄉（鎮）的林業發展，新農村建設、產業結構調整和農牧民生產生活需求的實際出發，哈密市林業局充分發揮黨員專業技術特長，強化示范引領作用，開展了送科技進村、大棗修剪培訓進棗園、送技術到田間地頭及黨員與棗農結對服務等活動。黨員志愿者帶動周邊近千畝棗園農戶學技術、用技術，充分發揮了黨員示范帶頭作用。
2、開展黨員進社區志愿活動：圍繞發展和諧社區目標，林業局組織開展了“長治久安、服務奉獻進社區”活動。20x年初全體在職黨員到機輛路社區認領社區服務崗位。林業系統36名在職黨員與社區108名困難黨員、貧困戶、群眾代表結成了聯系對子，廣泛開展了“解難題、幫民困”活動，有效激發在職黨員進社區亮身份、做表率、比奉獻的熱情。平日定期到家里進行探望交流，及時了解他們的生活需求，節日期間深入走訪慰問，在溫暖民心，拉近黨群關系的同時，積極通過征集合理化建議、黨員入戶了解民情、幫助居民解答和解決實際問題等，消除了不穩定因素，維護了社區和諧。六一前夕，黨員志愿者服務隊到參加了機輛路社區外圍垃圾清理活動，清理了約3公里渠道的垃圾、淤積物。
3、開展“三民”工作，摸清群眾訴求，緊密對接需求開展志愿服務。
林業局駐沁城鄉三民工作組的黨員志愿服務隊在駐村工作中認真了解群眾所思所盼，著重排摸弱勢群體、生活困難群眾需求，梳理出村民在種植技術水平方面存在的問題。他們發揮專業特長，針對性的開展志愿技術服務，切實提高村民種植水平。二宮村工作組黨員干部們走進田間地頭，為村民們講解關于核桃種植的技術要領，水肥的控制及病蟲害的防治；參與村民春耕、春播生產，打埂整地，工作組成員更是發揮會駕駛拖拉機的技術，熟練駕駛拖拉機幫助農民犁地開溝，拉運裝卸農家肥，參與義務植樹勞動及防滲渠的建設；黨員李x志是有著30年林業工作經驗的工程師，在果樹的'嫁接，病蟲害防治方面有著很深的造詣。在三民工作中，黨員志愿者圍繞社會穩定和長治久安總目標，開展了林業政策宣講、文化娛樂、專項服務、民族團結、反恐維穩等一系列便民為民活動，志愿為林業局駐村的沁城鄉二宮村、西路村、白山村的村民講解杏樹豐產栽培管理、嫁接技術，在田間地頭組織開展林業技術推廣知識講座5期，培訓村民200人次，已解決實際困難180余件，得到了村民們的一致好評。使農民得到真正的實惠是我們林業黨員技術人員的職責所在，也是我們林業局“三民”工作組在此次三民活動中為廣大村民服務的一項重要內容。
4、開展扶貧幫困，獻愛心活動。20x年以來按照哈密市婦聯“愛心一元捐”及響應團市委關愛西部兒童文件精神，我局在林業系統開展了“愛心一元捐”和為西部兒童捐書獻愛心活動，全體黨員干部積極捐款，通過愛心之舉弘揚扶貧濟困、樂善好施、助貧扶弱的優良傳統，在全局上下形成關愛困難家庭、關愛兒童、關愛社會的良好風尚，黨員干部共捐款4837元。
林業局自開展黨員志愿者服務活動以來，開辦黨員志愿服務項目4個，在職黨員為社區困難群眾柴有、殘疾人趙玉萍、空巢老人熱依木汗·克依木等人捐款3200元，為群眾和社會做好事、實事237件，黨員與困難群眾結對子126對，幫扶資金10萬8千元。
今后計劃：
下一步，我局將不斷發掘自身潛力，完善機制，壯大志愿者隊伍，為建設美麗和諧的哈密不懈努力。
一是繼續組織開展以林果業技術指導服務為主題的黨員志愿者活動，積極參加送科技進村下鄉宣傳、指導，到田間地頭送技術活動和大棗修剪培訓班進棗園等活動。
二是繼續組織開展黨員進社區志愿者服務活動。組織黨員志愿者深入居民家中開展安全隱患預防、城市生態環保等工作的宣傳，開展結對幫扶工作，為建設和諧社區添磚加瓦！
三是繼續扎實開展“訪民情惠民生聚民心”志愿服務活動，發揮黨員志愿者示范引領作用，真正為民辦實事、辦好事。
四是繼續組織開展以幫困助弱為主題的幫困扶持活動，組織黨員志愿者參加扶貧、助老、濟困活動。
媽媽的微信一直響個不停，我實在忍不住問了一聲，媽媽說是黨支部在招募抗疫情志愿者。我想媽媽肯定會報名參加的，因為她有一顆無私奉獻的心，對于工作也非常認真。
不出所料，媽媽說：“你在家里聽外婆的話，外公也是優秀黨員，我們都得去執勤任務。”我問媽媽任務是什么？媽媽說：在乾潭的商會大廈路口和乾潭橋洞路口，攔截車子，因為這兩個口子是必經之路，進出車量非常多。”我心里很想知道媽媽具體做的是什么工作，是否安全，又接著問，那你具體做什么呢？媽媽語重心長的告訴我：“那么多支援者報名參加，說明大家都想盡一份自己的力量來抗擊疫情，對于報名的志愿者也是要了解身體情況的，是否有發燒、感冒等癥狀，通過后就安排卡點值班，第一班：早上8點到下午4點；第二班：下午4點到凌晨12點；第三班：凌晨12點到早上8點，24小時換崗值班，目的就是先保護好我們的小家園，每個健康的小家園堆積成健康大家園。”我很好奇，又接著問：“那跟電視里一樣，給車上的人量體溫是嗎？”媽媽又耐心的告訴我：“媽媽的工作是給每個進入該卡口的人量體溫，首先自己要佩戴好口罩，手套，看到有行人，電瓶車，私家車等車子經過，一律靠邊停車熄火，然后有其他的志愿者負責登記牌照，身份證，查看出入證，詢問您從哪來？這又是去哪？是否有接觸過疫區的人，出現體溫偏高的37。3度以上的，原地休息會再測量一次體溫并匯報負責人，必須做好不讓一點可疑人員進出乾潭，等等問題。”看似一個簡單的工作，也包涵著這么多復雜的工序，想做好一件事情真的不容易。
我想我每天呆在家里，寫寫作業，講究衛生，鍛煉身體，看看新聞，這也是在為祖國做一點點微小的貢獻，我要好好學習，長大后為祖國做更多的貢獻！
青春志愿行，奉獻新時代征文12為倡導市民文明乘車、打造和諧公交，市委組織部、市機關工委、團市委倡議成立__義工、青年志愿者公交服務隊。很榮幸，我成為其中一員。_路公交這個平臺上，用我的微笑、我的熱情、我的耐心，服務著廣大乘客，并在付出中收獲快樂、在奉獻中提升自我。
我的服務的時間段是早上7點到9點。因在之前沒坐過_路公交，于是，_月_日晚上，我到__的候車點等候我即將服務的公交車。沒想到，不知道公交車從哪個方向先駛過來的我，等了將一個半小時才等到。和晚上的志愿者__一起上車，開始我們的志愿服務。可到了__才發現，我們非常“幸運”為一輛沒有站臺錄音的公交車服務。我和__分工，一人發傳單，一人報站臺。當我報錯一個站臺名時，我臉刷的一下全變紅了，連連和車上的乘客道歉，真怕他們覺得志愿者狠孬，暗下決心，晚上一定要記清所有的站臺名，用真情的服務，塑造志愿者的良好形象。到__終點站后，我記下了兩位司機的手機號碼，并和_師傅約好第二天早上6點四十在__附近的__見。第二天我如約上車了，跟大家說聲早上好后就開始我的志愿之旅，給大家發宣傳單、提示注意事項、宣傳優待政策、幫扶有需要的乘客，等等。此后每天，我都按時上車。在工作日，做滿兩小時后，我馬上回局里，并積極轉入工作狀態，完成日常工作;在周末，我則做三至四個小時，然后再去市里逛逛。
每天，我都會說上四遍乘車注意事項。在車子從始發站發車三站之后和從廣場啟動后，我都會和乘客說“各位乘客，歡迎乘坐_路公交。我是這輛車的志愿者。在這跟大家說幾個注意事項。一，請各位發揮我們中華民族的傳統美德，給老弱病殘孕及抱小孩的等特殊乘客讓座;二，黃色的三個位子是老弱病殘孕的專座，請大家以后上車時盡量把這些位子讓給他們乘坐;三是車上是個公共場合，請大家愛護衛生，不要吸煙、不要亂扔果皮雜物，同時請大家盡量保持安靜，要聊天的乘客也請小聲一點;四是司機師傅會提前一點報站臺，要下車的乘客就按門鈴，不方便按門鈴的乘客就說一聲要下車，這樣我們到站就會停車，要不我們就直接開走，節約大家的時間。謝謝大家的合作!”
每次，我都會盡量給特殊乘客上車安排座位。特殊乘客上車后，若是沒座位了，我就問沒有人給他讓讓座，若問了三遍了仍沒人讓座時，我就會帶著特殊乘客到年輕人旁邊，請他讓座，然后對讓座者說幾聲謝謝。實在沒辦法給他騰位子時，就會對他說聲抱歉。這樣的我，時常被乘客感謝著、包容著，非常幸福。也更加堅定，要用實際行動，引導大家養成自主讓座的習慣，而不是我們志愿者在車上時被動讓座。
每時，我都積極宣傳我們公交的優待政策。70周歲及以上的老人、傷殘人、盲人可以免費乘坐公交，只要出示有效證件就可以(盲人除外)。有時遇到上車時投幣的老人家，我會上前詢問他是否辦理老年證，并告之若是滿70周歲了，可到民政局辦理老年證，這樣，以后就可以憑證免費乘坐公交。若遇到不投幣或是誤以為拿著綠色老年證和殘疾證可不投幣得乘客，我會勸說其投幣，并告之后兩者不屬于優待政策的享受對象。
為期半個月的志愿者生活，讓我成長著、快樂著、憧憬著。大體上，我的志愿之旅是平和的，因為__人民大都能文明乘車。但偶爾會遇到一些不通情達理的乘客，就是不肯投幣，讓我很想發火。但看著身上的綬帶，想著自己是一名志愿者，我忍下了，繼續微笑著、勸說著。這讓我覺得自己成熟了許多。便民、利民的公交開通后，給廣大市民帶來了很大的方便，這讓身為志愿者的我，非常自豪。時常看著老人家結伴成形，坐著_路公交，滿臉幸福地游覽著__，我非常快樂，特別是那一次看到兩位老年乘客說時隔20年又來__了時幸福的表情，我很快樂。每當獲得車上乘客對我服務肯定、聽到他們的謝謝時，我很充實、很幸福。也正是這志愿之旅，讓我進一步了解__，了解__人民的熱情、善良、質樸，這讓身為外來客的我，非常有信心、有意愿扎根在__這片熱土上。
雖然半個月的志愿者生活結束了，但從中獲得的收獲將一直伴隨了我。結交的新朋友，通過我建立的“__公交志愿者”qq群而時常聯系著，分享著;得到的肯定，讓我覺得活著很有意義;收獲的快樂，讓我覺得生活是美好!總之，這次的志愿之旅，讓我在奉獻中快樂著、幸福著!
青春志愿行，奉獻新時代征文13國慶假日里，我和媽媽來到運河邊的各個博物館游玩。
當我們來到工藝美術博物館二樓提線木偶體驗區時，體驗區擠滿了人，可是大家卻都很有秩序地或坐或立，專注地畫著畫。只見志愿者哥哥姐姐們圍著大家不停地遞東西和耐心解答問題。人好多啊，我想肯定輪不到我玩了。正當我有點沮喪時，一位志愿者姐姐熱情地招呼我：“小朋友，你要不要來畫戲劇人物呀？”我毫不猶豫地答應了。大姐姐幫我選了一張畫來涂色，并為我安排了一個座位。我喜出望外，連忙坐下開工。這時，一位志愿者姐姐有禮貌地邀請媽媽做調查問卷，而另一位志愿者哥哥為了節省時間，在我涂色時，蹲在我旁邊提問，幫我填寫配套的親子調查問卷。過了一會兒，涂色完成了，媽媽和我的問卷也填好了，我們得到了豐厚的禮品，后面的群眾也很快排上隊參加活動了。我心里美滋滋的，覺得這些穿藍馬甲的大哥哥大姐姐真是又細心又貼心。
到了傘博物館的體驗區，我想可能不會有之前這么好的運氣了，沒想到和藹可親的志愿者姐姐們又親熱地“接待”了我。我們又愉快輕松地獲得了“大豐收”。
每到一個體驗區，我都覺得那里的志愿者很辛苦。你看他們犧牲自己的時間，放棄休息和玩耍，滿臉笑容，不知疲憊，讓更多小朋友能在這里有序地體驗活動；給游客填問卷時，還逐個逐個地問過去；在活動過程中還不時給予我們幫助……他們不能自由地活動，把心思都花在了我們身上。做志愿者好辛苦啊！如果有機會，我一定要去體驗志愿者工作。
今天的博物館雖然人來人往，然而，不僅館內環境清潔優雅，展廳井然有序，而且還有志愿者哥哥姐姐忙碌而美麗的身影。他們是美麗的使者，為我們增添了節日的美好心情。
啊，志愿者是多么辛苦，多么美麗呀！我們要學習他們的奉獻精神！
青春志愿行，奉獻新時代征文14又是一年飄雪時，今年的雪，似乎比以往來的更早些，細小的雪粒兒，夾著幾滴雨，從天上輕飄飄地落下來。
一下雪，天氣就冷的不行了。這時的雪花像吃了興奮劑似的瘋狂地下起來，大片大片的雪片像是要覆蓋住這個城市似的，雪落之處必會結冰，那是小雨助了雪花一臂之力后的結果。行人走到路上，一不小心便會摔個仰面朝天。樣子可真是狼狽極了，想要從地上爬起來，可沒那么容易，非要從冰面上掙扎半天，而且有可能剛起來又滑倒。瞧！這兒，就有個趕路的大姐姐滑了一跤，“這鬼天氣帶給我們的麻煩可真不少！”行人們都嘟囔著小心翼翼地向那個大姐姐投以同情的目光。這惡劣的天氣可不能出門，在溫暖的房間里喝杯咖啡，看看書，觀觀雪，還是不錯的。
窗外的雪下的更大了些，遠處有一些在雪地里特別耀眼的紅點兒出現了，紅點似乎在移動。當紅點離我越來越近時，他們的面積卻似乎越來越大了，紅與白的交錯輝映，形成了一道絢麗的風景線，近了，更近了，看清了，那是一些手拿鏟子、融冰器、掃帚、垃圾桶的紅馬甲志愿者，他們中有老有小，有高有矮，身上無一例外地穿著紅馬甲。頭上，紅馬甲上都披掛著雪花的裝扮。雪被鏟掉了，一米又一米的向前移動。一個念頭突然冒了出來：在這大冬天里，放棄暖融融的暖氣房，他們不是自討苦吃嗎？天寒地凍的壞天氣里誰還要出門，他們為了什么呢？這時我看到志愿者們臉上紅撲撲的，無一不洋溢著歡快的笑容……
這時的我瞬間呆立在窗前：他們就是雪地里的天使，為了方便人們出行……我不禁為我的那個貪戀溫暖的念頭而臉紅心跳起來。為了彌補內心的過錯，我也拿出工具下了樓，悄悄跟在紅馬甲們的身后……
青春志愿行，奉獻新時代征文15我的回憶錄中，有數不清的好人好事，但始終有一件事，使我引以為驕傲。
就在去年暑假，我們小區的流浪貓，流浪狗就突然多了起來。我無數次看見它們因為沒有食物吃而哀叫，或因為沒有一個家能逗留而渾身都是泥垢。更讓我心寒的是，有的人甚至拿掃帚去驅趕它們。我不明白了，難道只有人與人之間才能充滿愛心嗎？動物就沒有感情了嗎？什么就不能為它們找個好人家，好歸宿？哪怕只是施舍它們一點吃的也行啊！為此我拉上了幾個有同感的小伙伴，成立了一個志愿小組，專門為那些流浪貓狗找家。
第一天，我們把流浪狗、流浪貓帶回家洗干凈，然后分別裝在兩個箱子里，帶到一個人比較多的地方。我們就開始行動了。早上來往買菜的人很多，但等了半天，只有一個人停了下來，他只看了幾眼，張口就說：“瞧瞧，這種流浪的貓狗還拿來賣，真是次品中的次品……”“對不起，您如果不想要可以不要，但請你記住，它們也有感情，也會感恩，只是和那些品種好的寵物有所不同的只是包裝而已，所以，請你善待它們！”我火了，口中的話就像炮彈一樣射了出去。那個男人頓時沉默了，過了一會兒，他才開口：“對不起，我剛剛失禮了……我想買只貓，多……多少錢一只，”我頓時舒展開了眉頭：“不要錢，只要你肯養它們。”他也面和悅色地抱起一只貓，向我們道了謝，轉身離去。然后，大約過了二十分鐘，我們就帶來的十只貓狗全送完了。之后的幾個星期，我們都送出了不少流浪貓、狗，也改變了很多人的偏見。
人和動物是一樣的，對動物都做不到愛，那又談什么人與人之間的愛呢？讓我們呼吁起來，每個人奉獻一點愛，那人間就充滿了愛啊！
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