第一篇：東平縣第三實驗小學2011-2012園務工作總結[推薦]

東平縣第三實驗小學2011-2012園務工作總結

轉眼間，一個學期在繁忙的工作中不知不覺已悄然而逝。反思過去的一學期，在縣教育局的正確領導下，在全園教職工的辛勤努力工作和團結協作下，基本完成了所有工作計劃和目標，先將一個學期以來幼兒園的各項情況加以梳理、盤點和反思，我們將在梳理中發現不足，在盤點中找出差距，在反思中謀取新的增長點。下面我就將本學期的各項工作向各位領導進行匯報，恭請各位領導和老師批評指正。

一、施管理精細化，落實執行力

本學期加強了管理的執行力，重點抓落實工作，在抓落實的理念下，注重管理工作的過程化、精細化。

1、扎實做好班級工作。根據幼兒園工作實際，我園在管理工作中，從規范幼兒一日常規各項工作做起，例如：每天對幼兒的喝水量作記錄等，加強班級常規工作的管理，讓精細化管理落實在一日常規的各環節之中。

2、加強教師職業道德、提高教師專業素質，將法規學習與職業道德的提升緊密結合在一起。為了促進教職工將學習的理論落實到實踐工作，做到教育觀念及教育行為的兩轉變，我們落腳于日常教育教學行為的指導。針對教師工作中出現的問題采用案例的形式，組織大家進行書面的剖析及口頭上的意見交流，增強思想上的認識，促進行動上的改進。

二、安全工作無小事，加強安全工作的執行力

1、“安全第一，警鐘長鳴，責任重于泰山”通過學習安全法規，樹立安全意識。通過本學期加強安全教育工作，安全意識已經存活在每一位教職工的心中。本學期組織教職工系統地學習了《幼兒園常見意外事故的及時處理》增強了教職工的安全法制意識。

2、從細節做起，從幼兒工作實際出發，加強日常細節的落實。例如；如何防燙傷，燙傷的急救方法，安全工作立足于日常生活觀察、排查、預防，將安全事故扼殺在隱患狀態，本學期未發生責任事故。

三、開展形式多樣的教研活動，提高教師專業素質

1、為加強教育教學研究的力度，教育研究活動本著由淺入深的原則，我園開展了“有優點一起學”的活動。即每一位老師都有講公開課的機會，每一位老師都有聽課、評課的機會，全園教師相互學習，共同進步。

2、加大教育教學研究，加強了教師門對選材、說課活動，和對《綱要》的理解與運用，加強對幼兒發展情況的客觀分析，有效的提高了教師駕馭課程的能力。在觀摩評析與展示交流活動中，老師共同探討教法、學法，在自我參與討論研究的過程中，提高了教師的活動評價能力。發揮每個教師的特點，比優秀，找差距，取長補短，總結經驗，提高了教師的反思能力。

3、深化了一日活動即課程的研究，為優化幼兒一日活動，細化了一日活動的要求。晨讀活動是我園的又一特色。我園以此為契機重點抓晨讀各環節的精細化，從教師的指揮，歌曲的選擇，師幼的互動，孩子的發音，每一個細小環節都有評估標準，推進了我園藝術活動的開展。

4、在幼小銜接研究中，注重了幼兒日常生活中良好生活衛生習慣、學習習慣及良好行為習慣的培養，開展了大班幼兒自制班規、競選小班長、每日值日生帶標志牌為幼兒服務等活動，多次組織了幼兒家、園、交流座談會，培養了幼兒良好的自我服務意識，和學習為他人服務的能力。在家長的活動反饋中反映出，家長已逐步消除了對孩子入小學的疑慮，幼小銜接研究

四、充分發揮《家園聯系欄》的窗口作用

《家園聯系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地。本學期各班老師結合各班實際，在家園欄的欄目設置上推陳出新，體現了各班教師的創新意識，各欄目版塊圖文并茂，形態各異，內容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長接受幼兒教育信息的主渠道，比如“親親寶寶”、“溫馨一束”、“暢所欲言”、“家長往來”這些新穎別致的名稱讓家長產生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，各班的“借閱欄”提供的《幼兒教育》、《為了孩子》、《娃娃畫報》等雜志，也開闊了家長的視野，豐富了家長的幼教知識。經常看到家長駐足在那兒觀看，使《家園聯系欄》活了起來，產生了最佳的互動效應。

在以后的工作中，我園會繼續嚴格要求自己，精益求精、再接再厲，爭創東平縣一流幼兒園，讓幼兒園的優質教育，人人皆知，人人贊美。

以上是我園的園務總結，如有不當之處，敬請領導指正。

第二篇：第三實驗小 學

第三實驗小學

慈溪市第三實驗小學創辦于1996年，現有40個教學班，學生2000多名，教職工100名，其中教師大專以上學歷達95.6％，寧波市名校長、省、市級教壇新秀、教壇中堅、學科帶頭人、骨干教師占73.5%。

校園集綠化、美化、凈化于一體，教學設施先進，功能齊全，每一個教室全部安裝了多媒體教學系統，閉路電視雙向控制播放系統，擁有視聽閱覽室、電腦室、實驗室、軟件開發室等十幾個教育功能室，為實施素質教育提供了良好的條件。

幾年來，在各級領導的關心指導下，學校以“讓學生享受一流的基礎教育,使學生奠定終生發展的基礎”為行動理念，以“一切為了孩子的未來，一切為了教師的成長”為辦學宗旨，以創新教育為核心，通過課程體系改革、課堂教學改革、師生評價體系改革，實施教師素質工程、德育創新工程，走出了以珠心算普及教學為龍頭、以教科研為突破口、以培養學生創新意識和實踐能力為重點的特色教育之路。

學校被全國教育科學規劃領導小組列為教育部“十五”規劃重點課題《新課程理論與實踐研究》實驗基地，教育部、財政部重點課題《珠心算具有促進兒童智力潛能開發的作用研究》實驗學校，浙江省“珠算式心算”實驗基地，寧波市特色創建學校、慈溪市美術特色學校??學校先后榮獲全國“巾幗文明”示范單位、寧波市模范集體、寧波市師德群體創優先進集體、寧波市行風建設先進集體、寧波市示范性文明學校、寧波市教科研先進集體、寧波市未成年人思想道德建設先進交帳學校、寧波市現代教育技術示范學校等榮譽稱號。

“追求卓越，凸顯特色，崇尚一流”已成為全校師生的共同信念，第三實驗小學必將在建設特色學校的進程中譜寫新的輝煌，滿載希冀和夢想，向著更高、更強的目標揚帆遠航！

第三篇：學園故事

校園故事作文

光陰似箭，歲月如梭。不知不覺，我在學校已經學習、生活了六年。在這短短的六年里，我有喜有憂，有笑有淚。值得一提的是，在母校的最后一年，學校的擴建工程也隨之結束，我榮幸地成為了一名新校園的學生。

學校的改建工程順利竣工。學校為每個班級添置了先進的多媒體設備和新的桌椅。校園的美景也是數不勝數。有給同學們帶來歡樂的兒童樂園，有見證友誼的友誼亭，還有花團錦簇的植物園??但我卻對噴水池情有獨鐘。

噴水池改建也是學校擴建工程的一部分。噴水池位于學校入口處，由魚池和平臺兩個部分構成。近觀魚池，已不再像昔日那么沉寂，池中搖頭擺尾的小魚可多了許多，不像以前那樣孤單了；它們晃動著小小的身體，帶著一種不可言說的可愛神情。它們似乎在訴說，訴說著美好的新的居住環境；又似乎在傾聽，傾聽風聲，傾聽雨聲，傾聽同學們那瑯瑯的讀書聲??仔細觀察，你會發現，在一些不起眼的地方，還隱藏著幾個噴水龍頭。這些龍頭里面時不時會噴射出各式各樣的水花。但外賓來訪時，池內的噴水系統便兢兢業業地工作起來，發著白光的純凈的水流交替噴射，水珠四濺，引得心情也一同飛騰起來，有一種直沖云霄的氣勢。

我剛進學校就喜歡上了這些水花。依稀記得，自己一年級時，經常跑到噴水池旁玩耍，觀賞池內的魚兒。水花濺到我臉上，涼絲絲的，可舒服了。改建后的噴水池噴出的水花更是五花八門，十分美麗。魚池中間有一個平臺，紅、黃、藍三根柱子錯落有致地佇立在平臺上。但更耀眼的則是柱子上十八只雛燕。雛燕應著太陽，閃著耀眼的光華。每只雛燕的姿勢都不相同。有的像是在大樹上歇息，有的似乎是在鍛煉自己的飛行能力，還有的已經展翅高飛。真是千姿百態，栩栩如生！

噴水池的周圍環繞著五彩繽紛，絢麗地怒放著的花朵，朵朵都顯得那么嫵媚、那么動人。兩旁還陪襯著閃耀著明綠色光芒的嫩葉，還有三棵威儀的鐵樹，像個忠誠的衛士一般站在花兒中間。

每天上學、放學我都會經過噴水池。他像一個忠于職守的衛士，不分晝夜地工作著。心情好的時候，我會笑瞇瞇地看著他，上前摸摸他；當我失落或是難過的時候，我會坐在他的身旁，向他傾訴自己心中的苦惱。他默默地承受著，似乎明白了我的心思。學校改建以后，他更是煥然一新，比以前更可愛、更美麗，卻沒有失去那份親切的感覺。

今天吃完午飯，我獨自一人下了樓，漫步在噴水池四周，看望已經改頭換面的好朋友。我看著看著，情不自禁地伸出手，摸了摸那些用石子拼成的池沿，思緒又回到了五年之前。我用手撐著池沿，觀賞水中的魚兒。清澈的水中一群閃著金光的魚兒正快活地游來游去，玩耍嬉戲著。忽然，一滴晶瑩的水珠濺到我的臉上，涼颼颼的，使我本來平靜的心里泛起了一絲波紋。我曾經在望見這座噴水池的一剎那，有多少閃念！曾經在踏進校門的一瞬間，多少思緒劃過腦海！我感傷、我感激、我感動、我流連、我不舍啊！我知道，天下無不散之筵席。

畢業的那一天終究會到來，我的小學學習生涯終究會結束。可為什么，為什么還存在那么多不舍呢？我惴惴不安地帶著一點點害怕的心理，害怕有一天在我口中，學軍小學已成為“母校”，我害怕我會淡忘，淡忘那段充滿回味的日子，淡忘同學，淡忘老師，淡忘那座噴水池，淡忘池中清水里的魚兒游啊游的姿態?所以，我只能利用這一點時間，僅剩的一點時間，將一切的一切都銘刻進記憶的深處，留下一個深深的烙印，以免等飽經風霜時來回憶，已經什么都不記得??我抬起頭，再次看到了柱子上的雛燕，目光掃視了一圈，最后落在一只正展翅欲飛的雛燕身上。這只雛燕翅膀微微張開，身體向著斜上方。總有一天，我會像這只雛燕一樣，帶著對學校的留戀和對未來的憧憬，飛向藍天，飛向理想??

第四篇：實驗幼兒園園務工作總結

實驗幼兒園園務工作總結

以下是為大家整理的關于實驗幼兒園園務工作總結的文章，供大家學習參考！

在市區學前教育工作的引領下，運用先進的教育理念，緊緊圍繞區“規范管理，彰顯特色，促進均衡”中心工作，以幼兒開心、教師舒心、家長放心為宗旨，以保教結合為原則，以貫徹綱要安全工作為主線，以師資隊伍建設與內涵建設為重點，以促進幼兒發展為目的，有效開展幼兒園工作。現將本學期各項工作總結如下：

一、園務管理：

安全工作是幼兒園最重要的工作之一，我們通過定期學習提高員工的思想認識，通過定期檢查及時發現不安全隱患，努力做到防患于未然。

園務管理關注“人文關懷”，對教工從思想、生活上實行人文關懷。發揮黨、工、婦、團各組織的作用，以及教代會督促民主管理的作用，利用重大節日開展主題系列活動。開展集體過“三八”活動，為教職工辦好事、辦實事，對教職工進行健康體檢，為女教師人人上安康保險。搭建園長、保教、后勤主任學習、培訓交流平臺，每月為教職工或家長培訓講座一次。組織教師參加普法考試，發揮黨支部作用，與群眾開展談心活動和黨員義務服務活動。加強對保育員、炊事員的培訓考核，舉辦保育員基本功

技術比武。努力做好衛生保健工作、幼兒食品衛生工作、安全工作、檔案工作、通訊報導工作。

成績：2019.3獲全國教育科研先進單位，2019.5獲全國百佳特色示范幼兒園、二、師資隊伍：

幼兒園樹立目標意識，加強對骨干教師隊伍與新教師、臨時代課教師的管理與培養。提高教師教學能力、科研能力、基本功的培訓和運用現代教育信息技術能力。全體教師參與園本教研與評價課程實踐。

全園以教研組為單位，開展園本培訓活動，加強師資隊伍每月一次的培訓，在教師中開展五個一活動：“讀一本教育名著，寫出讀書隨筆；上一節公開課，寫出教后反思；整理一個教育故事，寫出案例評析；開展一個小課題研究，寫出教育論文；研究一位名師授課，寫出成長感悟”通過評價，不斷提高幼兒園保教質量。成績：2019.2評全國教科研實驗工作者3名，2019.4評區勞模1名，2019.5評市骨干教師1名，2019。5推薦市教科研先進個人3名，推薦市骨干教師2名。推薦區優秀教師1名，三、衛生保健工作

做好衛生保健工作是完成好幼兒園“保育”工作的關鍵。一是提供營養均衡的膳食，保證幼兒生長發育的需要，幼兒身長、體重達標。二是常規性與季節性衛生保健工作相結合。幼兒與員工體檢率達100%；三是開展形式多樣的戶外體育活動，增強幼兒

體質。我園堅持開展戶外體育活動，把早操活動、體育課、戶外活動作業每天、每周有計劃的活動，家園配合自制了一批體育玩具，豐富了各班戶外體育活動的內容。堅持做好每日的晨、午檢工作，常規的衛生及消毒工作我園一直長抓不懈，配合區醫院做好牙齒測查保健等檢查工作。今年6月份區衛生防疫站到園檢查效果良好，另發現紫外線光度不足我園及時進行了更換。成績：本學期手足口病、流感為零，幼兒園無重大安全責任事故。

四、教研工作

園本教研以教科研為抓手，重點搞好“園本教研制度建設與教師發展”教研重點：圍繞如何進行有效教學？保教并重在日常環節中的滲透。開展園本教研“同課異構”活動的外出觀摩與本園語言教學二次研討，通過“示范課、特色課、模仿課”多樣化的方式活動；開展音樂、計算教學輪教活動。骨干教師下鄉支教活動，師徒幫教結對活動不同范圍開放活動。不斷摸索與研發具有實幼特色的課程。加強教師對教育案例、教育教學的反思能力，提高她們的業務素養。園內教師優秀案例、課例的解讀學習活動。激發教師參與科研活動的積極性，并形成課題定期交流研究進度制度。保育員雙周四例會制度。并進行操作規程再學習活動。彰顯國際象棋辦園特色。開展園本教研，不斷摸索與研發具有實幼特色的課程。

成績：參加區保教能手比賽1名，骨干教師下鄉支教幫教2次，接待楊家峪紅星幼兒園開放活動1次。接待太原市師范學院公開教學3節。

五、家長工作

我園把做好班級家長工作作為基礎，以全園、年齡段、各班、個別為不同形式的組織形式開展豐富多樣的家長活動。先后召開家長會、舉辦家長學校講座4次、舉辦校園家長開放日1次，邀請家長參加家園親子運動會、放飛夢想迎六一家園文藝成果展示會，周末早操時間特色匯報反饋，向家長發放幼兒半日活動觀察記錄表，學期致家長的一封信。“六一”與各共建單位實現聯動，擴大本園影響力取得了良好的效果。我園還通過召開家長委員會議加強與家長的溝通，開展家長對幼兒園工作滿意度調查問卷，虛心聽取家長們的意見和建議。

六、后勤工作

幼兒園后勤管理為教育教學服務，創設適宜幼兒發展的物質條件。添置盆花350盆。做好幼兒園內綠化養護工作。強化安全衛生工作制度，切實抓好安全衛生工作和春季傳染病的預防工作。定期開展安全演練、法制教

第五篇：實驗幼兒園園務工作總結

.頁眉.實驗幼兒園園務工作總結范文

在市區學前教育工作的引領下，運用先進的教育理念，緊緊圍繞區“規范管理，彰顯特色，促進均衡”中心工作，以幼兒開心、教師舒心、家長放心為宗旨，以保教結合為原則，以貫徹綱要安全工作為主線，以師資隊伍建設與內涵建設為重點，以促進幼兒發展為目的，有效開展幼兒園工作。現將本學期各項工作總結如下：

一、園務管理：

安全工作是幼兒園最重要的工作之一，我們通過定期學習提高員工的思想認識，通過定期檢查及時發現不安全隱患，努力做到防患于未然。

園務管理關注”人文關懷”，對教工從思想、生活上實行人文關懷。發揮黨、工、婦、團各組織的作用，以及教代會督促民主管理的作用，利用重大節日開展主題系列活動。開展集體過“三八”活動，為教職工辦好事、辦實事，對教職工進行健康體檢，為女教師人人上安康保險。搭建園長、保教、后勤主任學習、培訓交流平臺，每月為教職工或家長培訓講座一次。組織教師參加普法考試，發揮黨支部作用，與群眾開展談心活動和黨員義務服務活動。加強對保育員、炊事員的培訓考核，舉辦保育員基本功技術比武。努力做好衛生保健工作、幼兒食品衛生工作、安全工作、檔案工作、通訊報導工作。

成績：2010.3獲全國教育科研先進單位，2010.5獲全國百佳特色示范幼兒園、二、師資隊伍：

幼兒園樹立目標意識，加強對骨干教師隊伍與新教師、臨時代課教師的管理與培養。提高教師教學能力、科研能力、基本功的培訓和運用現代教育信息技術能力。全體教師參與園本教研與評價課程實踐。

全園以教研組為單位，開展園本培訓活動，加強師資隊伍每月一次的培訓，在教師中頁腳..頁眉.開展五個一活動：“讀一本教育名著，寫出讀書隨筆；上一節公開課，寫出教后反思；整理一個教育故事，寫出案例評析；開展一個小課題研究，寫出教育論文；研究一位名師授課，寫出成長感悟”通過評價，不斷提高幼兒園保教質量。

成績：2010.2評全國教科研實驗工作者3名，2010.4評區勞模1名，2010.5評市骨干教師1名，2010。5推薦市教科研先進個人3名，推薦市骨干教師2名。推薦區優秀教師1名，三、衛生保健工作

做好衛生保健工作是完成好幼兒園“保育”工作的關鍵。一是提供營養均衡的膳食，保證幼兒生長發育的需要，幼兒身長、體重達標。二是常規性與季節性衛生保健工作相結合。幼兒與員工體檢率達100%；三是開展形式多樣的戶外體育活動，增強幼兒體質。我園堅持開展戶外體育活動，把早操活動、體育課、戶外活動作業每天、每周有計劃的活動，家園配合自制了一批體育玩具，豐富了各班戶外體育活動的內容。堅持做好每日的晨、午檢工作，常規的衛生及消毒工作我園一直長抓不懈，配合區醫院做好牙齒測查保健等檢查工作。今年6月份區衛生防疫站到園檢查效果良好，另發現紫外線光度不足我園及時進行了更換。

成績：本學期手足口病、流感為零，幼兒園無重大安全責任事故。

四、教研工作

園本教研以教科研為抓手，重點搞好“園本教研制度建設與教師發展”教研重點：圍繞如何進行有效教學？保教并重在日常環節中的滲透。開展園本教研“同課異構”活動的外出觀摩與本園語言教學二次研討，通過“示范課、特色課、模仿課”多樣化的方式活動；開展音樂、計算教學輪教活動。骨干教師下鄉支教活動，師徒幫教結對活動不同范圍開放活動。不斷摸索與研發具有實幼特色的課程。加強教師對教育案例、教育教學的反思能力，提高她們的業務素養。園內教師優秀案例、課例的解讀學習活動。激發教師參與科研活動的積極性，并形頁腳..頁眉.成課題定期交流研究進度制度。保育員雙周四例會制度。并進行操作規程再學習活動。彰顯國際象棋辦園特色。開展園本教研，不斷摸索與研發具有實幼特色的課程。

成績：參加區保教能手比賽1名，骨干教師下鄉支教幫教2次，接待楊家峪紅星幼兒園開放活動1次。接待太原市師范學院公開教學3節。

五、家長工作

我園把做好班級家長工作作為基礎，以全園、年齡段、各班、個別為不同形式的組織形式開展豐富多樣的家長活動。先后召開家長會、舉辦家長學校講座4次、舉辦校園家長開放日1次，邀請家長參加家園親子運動會、放飛夢想迎六一家園文藝成果展示會，周末早操時間特色匯報反饋，向家長發放幼兒半日活動觀察記錄表，學期致家長的一封信。“六一”與各共建單位實現聯動，擴大本園影響力取得了良好的效果。我園還通過召開家長委員會議加強與家長的溝通，開展家長對幼兒園工作滿意度調查問卷，虛心聽取家長們的意見和建議。

六、后勤工作

幼兒園后勤管理為教育教學服務，創設適宜幼兒發展的物質條件。添置盆花350盆。做好幼兒園內綠化養護工作。強化安全衛生工作制度，切實抓好安全衛生工作和春季傳染病的預防工作。定期開展安全演練、法制教育、心理健康等教育活動，定期做好安全衛生工作的宣傳工作。后勤廚房人員做好各類餐點按時提供給幼兒，把好采買關、認真做到餐具一餐一消毒。

行政人員積極為保教第一線服務，及時提供教學用品、安排器具用品的維修保養等，保證班級教育工作的順利開展。

七、信息技術：

資料管理實現無紙化，建設園內教育資源公共庫。利用教育在線和杏花教師家園、實驗幼兒園教師博客圈網絡平臺，實現教師交流、溝通的快捷化。利用園所網絡資源，為教師頁腳..頁眉.提供最及時的學前教育信息、優秀經驗、先進理念。

成績：2010.5獲杏花嶺區通訊工作先進集體。

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