第一篇：巴小兩進總結

“大慶精神、鐵人精神”進校園進課堂工作總結

巴彥查干鄉中心學校

以“愛國、創業、求實、奉獻”為核心的大慶精神，是偉大的中華民族精神的重要內容，是中國共產黨時代精神的重要體現，也是社會主義核心價值體系的重要組成部分。為傳承和弘揚大慶精神、鐵人精神，培養優秀的新時期的巴小人。根據我校的《大慶精神鐵人精神進校園進課堂工程實施方案》及結合我校實際，現將我校的“兩進”工作給上級領導作一簡單總結，工作中難免有不到位之處，請領導以后能多加指正。

一、隊伍建設是增強“兩進”工作實效的基礎：

在實施“兩進”工作之時，我們首先完善“兩進”工作領導小組，建立了以校領導為核心，由少先隊大隊輔導員負總責，班主任為各班輔導員，任課教師協同工作的縱向連接的“兩進”工作體系，“兩進”領導小組成員以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學校“兩進”工作的新途徑。注意加強“兩進”隊伍建設。同時，10月23日，我校召開了“大慶精神鐵人精神進校園進課堂工程”啟動大會，在校領導出席大會。大隊輔導員李明剛主持大會，會上，副校長張學平宣讀了《巴彥查干鄉中心學校“兩進”工程實施方案》，教師代表敖敏、學生代表畢蕊分別發言。通過學習有關經驗文章、經驗介紹等方式，努力提高實施人員的工作能力。

二、完善“兩進”工作實施內容和途徑：

1、地方課程研發：落實、宣傳“兩進”會議精神。成立領導小組。廣泛開展以傳承大慶精神、鐵人精神、杜爾伯特精神為核心的校本課程研究，進一步拓展本課程的內容和途徑，積極建設內容豐富、形式多樣的校本課程。教務處、政教處研究制定實施方案、制定工作日程表。

2、社會實踐：做到“四結合”，定期與不定期相結合、集中與分散相結合、學校與家庭相結合、“兩進”與特色學校建設相結合。組織學生到本鄉的“王爺府”民俗紀念館、“九八”抗洪紀念館、“瑞好”風力發電場等愛國主義教育基地等進行身臨其境的實踐體驗活動，使學生深刻體驗大慶精神、鐵人精神、杜爾伯特精神、抗洪精神及本民族的豐富內涵和精神實質。立足學校的傳統和底蘊，充分發揮教師的積極性、主動性、創造性。

開展學習鐵人愛國、愛家鄉的精神實質。召開主題班會活動，開展人人愛大慶、學鐵人活動。以班級為單位開展“學習大慶精神，發揚鐵人精神”主題班會活動，通過講述鐵人事跡和故事，班會上讓學生充分討論交流，使學生們懂得幸福生活來之不易，懂得所肩負的歷史責任和使命。

在開展班會的基礎上指導號召廣大學生進行社區服務，號召學生把學習鐵人精神大慶精神應用于日常生活當中。力求立足學校的傳統和底蘊，充分發揮教師的積極性、主動性、創造性，把大慶精神、鐵人精神、杜爾伯特精神融入到文藝活動、書畫展、各種體育活動等特色學校建設中。

3、德育活動：將兩進工程和學校傳統德育活動有機融合，充分發揮學生的主體作用，突出參與度。力求活動形式新穎，寓教于樂。

（1）升國旗、學生國旗下演講鼓舞人心：10月29日在和煦的晨光中，學校舉行“弘揚大慶精神鐵人精神做有道德的人”主題升旗儀式。號召全校師生追憶鐵人、努力學習，發揚大慶精神，為了家鄉的富饒、為了祖國的繁榮昌盛而努力，讓青春在奮斗中閃光。

（2）校園體育吉尼斯大賽：為了傳承和弘揚大慶精神、鐵人精神、杜爾伯特精神。將大慶精神鐵人精神進校園進課堂工程落到實處，2012年11月7日下午，我校大隊部舉行首屆“我與大慶共拼搏”校園體育吉尼斯挑戰賽。這次極限挑戰，使廣大學生進一步了解了“大慶精神、鐵人精神、杜爾伯特精神”的豐富內涵，使他們的心身得到了洗滌和升華，增強了凝聚力量、振奮了精神，也增強了勤奮學習的決心。

（3）開展“理想點亮人生”演講比賽：2012年11月16日下午兩點，少先大隊部組織的“理想點亮人生”演講比賽在大隊輔導員李明剛老師的主持與張校長的致辭中拉開了帷幕。通過這次演講比賽，同學們和參賽選手不僅對大慶精神、鐵人精神、杜爾伯特精神與理想有了進一步的了解與認識，更感受到傳承和弘揚大慶精神、鐵人精神、杜爾伯特精神是我們每一個人義不容辭的責任，全體師生一起攜手共建和諧社會，美化我們的精神家園！

4、校園特色文化建設活動：我們把大慶精神、鐵人精神進校園進課堂與我縣、我校的特色建設結合起來。立足我校的傳統和底蘊，充分發揮教師的積極性、主動性和創造性，大力開展以弘揚大慶精神、鐵人精神、杜爾伯特精神為主要內容的特色活動，我們著重開展了“我向鐵人打隊禮”手抄報等多種形式的活動，把大慶精神、鐵人精神、杜爾伯特精神融入我校特色學校建設中來。

通過開展“學習大慶精神，發揚鐵人精神”系列活動，我校每一位同學心靈都得到了洗滌和升華。他們更加深刻理解了鐵人精神。我們將在今后的工作中繼續努力，在上級領導的關懷指導下，進一步積累和總結經驗，使本次學習活動走向深入。

巴彥查干鄉中心學校

第二篇：兩進課題征文活動總結

傳承精神，以文立心?

——課題征文活動實施情況小結?

為深入推進“大慶精神融入綜合實踐活動的研究”課題進展，2013年10月下旬，課題組面向實驗班級的同學展開了一次征文活動。

一、活動目的?本次活動的目的在于關注并檢驗學生在各項實踐活動中對大慶精神、鐵人精神的學習體驗，促使他們通過文字文章的形式展現個性化的理解，提升認識的高度，獲得親身參與研究探索的成就感，形成善于質疑、樂于探究、努力求知的積極態度和情感。活動要求實驗班級每名同學精心完成一份800字左右的有關大慶精神、鐵人精神內涵的文章。

二、活動過程?為促使本次征文活動順利實施，保證學生嚴肅態度、認真作文，課題組負責老師做了如下指導工作。?

（一）組織實驗班級的同學進行小組討論，明確寫作對象，明確大慶精神、鐵人精神的內涵，明確大慶精神、鐵人精神在新的歷史時期的具體表現。?

（二）鼓勵同學們到圖書館、電教室查閱相關資料，積累寫作素材，只有做到鐵人事跡在心中，才能大慶精神出筆下。?

（三）鼓勵同學們向教授兩進課程的教師請教，根據自己的興趣知識積累進行選題，確定選題之后上報題目和寫作提綱。?

（四）征文初稿完成，由所在班級語文老師審閱，給出指導和修改意見。?（無）?限定題目完成時間為十月的最后一個周末，高二年級部分學生參與此次征文活動，共遴選出優秀作品55份，以電子稿形式存檔。

三、活動反思?本次征文活動在課題組負責老師的精心指導和學生的積極參與下圓滿完成，所呈現的每份作品都凝聚著師生共同實踐研究的心血，既是一份有關大慶精神、鐵人精神體驗式的文章，更是一份學生自主學習、有效學習的研究性學習報告。回顧活動組織過程，有好的思想方法，也有許多需要重視的問題。?

（一）活動體現的亮點?1．體現了自主和指導相結合的研究策略。征文活動組織開展過程中本著實踐活動的自主性、獨立性和創造性原則，以引領學生自主研究的方式去體會兩個精神。在大量地調查討論、充分地掌握資料的基礎上，精思精研之后在教師的指導下著筆為文。

2．體現了課內與課外相結合的學習策略。本次征文活動既尊重學生的獨立個性，鼓勵學生充分利用課外資源，同時又結合兩進課程內容、語文課堂寫作要求，對學生進行有效引導。

3.教育目標達成度高。本次征文活動所呈現的作品均質量較高，學生作品一反以往大型征文活動文章流于形式、敷衍應對的風格，一改以往作品中大慶精神、鐵人精神口號式的贊語，能夠發自內心、結合實際去理解并接受兩種精神。

如高二、五班閆涵同學的《熱望》中寫道：“刻苦讀書，積極向上，是我們作為學生生的義務與職責。也許，當今時代的我們并不需要像鐵人爺爺一般為了井隊簞食壺漿不眠不休，但是我們也應該具有艱苦奮斗、頑強拼搏的精神。不因為一點困難而消極懈怠，不因為攀比虛榮而心有旁騖；“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，牢記鐵人中學“樸實負責求是創造”的校訓，在學習生活中心懷鐵人，在鐵人精神的指引下取得更大的進步。”??“我們生長在大慶，這片充滿著熱情與奇跡的土地。擁有著個人的期待，肩負著民族的熱望，大慶精神與鐵人精神是鼓勵我們奮斗的不竭動力。無論走到多遠，無論身在何方；“愛國，創業，求實，奉獻”的大慶精神都將伴隨著我們；我們也要向全國和世界，帶去“大慶”這個名字的榮光。”

高二、五班譚彧清同學的《追隨鐵人足跡，繼承鐵人精神》中寫道：“每一天，講臺上數不清的足跡，黑板上抹不去的記憶；每一天，挑燈夜戰濺滿油漬的作業工人，奔波于采油樹之間風塵滿面的采油女工；每一天，為二次創業運籌帷幄花白了頭發的可敬的領導，為石油工業嘔心瀝血累駝了背的科技尖兵??一天天的平凡孕育著偉大，一天天的奉獻昭示著輝煌！這一切的一切怎能不使我們感動、感悟呢？我們有什么理由不珍惜現在的擁有？我們又有什么理由不勤學務實？?

高二、二班趙執浩同學的《愛國奮斗，感悟大慶精神》中寫道：“一個人選擇前進的方向決定著他的命運，而擁有一種精神就能把握一個方向，大慶精神就是眾多精神中最為質樸，最為明確，最為有利于人生的精神思想，細細地感悟她，理解她，你將明了常人苦苦追尋而又往往無法領會的人生哲理。”??“大慶精神的內涵有許多許多，并不是我能全部說完的，也并不是我能夠全部領會的，對于她的領悟，我們還需要不斷地進行，不僅僅要領悟，更重要的是去實踐，真正的去運用，而不是說空話，套話。對于我們學生來說，這種精神彌足珍貴，真正地把握她，未來的路會很寬闊。大慶精神，是有著無可比擬的力量，這力量不僅僅會讓我們受益，更加能讓我們的社會，我們的國家變的更強，更昌盛，更美好！”

（二）活動映射出的問題?有的同學把大部分的時間和精力放在課堂這個局限的范圍內，與社會脫節，與實踐脫節，不愿參加綜合實踐類的活動，排斥征文。極個別同學在強大的社會競爭與學習壓力下，思想狀態不夠健康，不能客觀看待兩種精神，征文寫作中體現比較消極的思想。

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第三篇：兩進工作計劃

大慶精神鐵人精神納入國民教育體系

老山頭中學教學工作計劃

（2013-----2014學上學期）

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的新時期大慶人為目標，以愛國、創業、求實、奉獻為核心內容，以地方課程建設等為實施渠道，全面推動大慶精神、鐵人精神進校園進課堂，拓展育人途徑，提升高品質城市文化的育人價值。

二、目標要求

（一）、工作目標

以有教育目標、有課程目標、有教育內容、有課時安排、有任課教師的“五有”系統課業設置為目標，將大慶精神、鐵人精神教育正式納入我市的國民教育體系，強化社會主義核心價值觀對青少年的影響。

（二）、教育目標

大力傳承和弘揚大慶精神、鐵人精神，使大慶城市人文根脈深入人心。深入挖掘大慶精神、鐵人精神的深刻內涵，提升精神文化的育人價值。積極構建大慶精神、鐵人精神為內核的地方課程體系，提升大慶教育品位。努力培養自覺踐行大慶精神、鐵人精神的新時期大慶人。

三、目標實施辦法

1、成立大慶精神、鐵人精神納入國民教育體系領導小組，有專人負責、開展、指導、監督、檢查這項工作的落實與實施。

領導和教師要高度重視，真真正正地落實好這一教學目標，開展好這一教學活動。

2、把“兩進”納入日程，有學期教學計劃，每兩周一節“兩進”課，本學期開展一次優秀教學設計評選活動。

3、通過每周的廣播稿的征集和廣播，讓每一位學生從小就接受大慶精神、鐵人精神的教育和熏陶，發揚民族傳統，傳承大慶精神。

4、每班板報中設有《大慶精神鐵人精神》專欄，把學生的作品展覽出來，激發學生學大慶、愛大慶的熱情。

5、本學期依托家長會舉行一次校園開放日活動，讓家長了解大慶精神鐵人精神。

6、本學期開展一次“大慶精神鐵人精神”知識競賽。

7、做好大慶精神、鐵人精神納入國民教育體系的總結。

8、做好各種材料的歸檔。

2013年9月1日

工作日程表 九月份：

1、制定“兩進”工作計劃。

2、上課，查看“兩進”教案。十月份:

1、班級設墻報，有“兩進”專欄。十一月份：

1、優秀教學設計征集活動。

2、開展校園開放日活動。十二月份：

1、“大慶精神鐵人精神”知識競賽。

一月份：

1、“兩進”工作總結。

2、評選先進教師。

大慶精神鐵人精神納入國民教育體系

教學工作計劃

（2013-----2014學上學期）

老山頭中學 2013-9-1

第四篇：“兩進”辦實事情況（范文模版）

進村入戶辦實事 心系群眾解民憂

“進村入戶辦實事”是省委省政府繼承黨密切聯系群眾的優良傳統和作風，是“十二五開局之年”做出的一項重大工作部署，是對“情為民所系，權為民所用，利為民所謀”的闡釋，是向建黨90周年的獻禮。鄂州經濟開發區月河工作組像鸕鶿沉到水底，如兒女關心父母。往返在基層，走訪在村戶，真心誠意為民辦實事，謀發展。

日前，鄂州經濟開發區駐月河工作組對在進村入戶走訪中了解的熱點問題，與掛鉤的村領導一起進行梳理分類，歸口辦理，及時為老百姓解難題、辦實事。

一、基本情況

通過走訪入戶，熱情與民對談調查了解，并廣泛征求群眾建議意見，遵照群眾意愿，進行整理歸納主要涉及11條問題和建議：其中共性問題8件，個性問題3項。月河村存在的問題主要關乎民生、與生產生活密切相關，包括：水利設施、交通樞紐、養老、環境污染、公共衛生、文化設施、經濟發展、建房、就業、生活援助10個方面。10方面里，村民反映最強烈的、亟待解決的問題是交通的解決、水利的改善以及養老的落實。

二、辦實事情況

群眾工作是黨的一項基礎性工作，“生命工程”任何時候都不能放松。為老百姓辦幾件看得見摸得找的事兒，是我們義不容辭的責任。

1、村組辦實事情況：

房屋過戶問題（1件）：在入戶調查中，七組村民楊菊英反映其夫王和平（原戶主）已過世十多年，兒子王懷德現已長大成人，想辦理房屋過戶手續將房屋過戶給其子王懷德。負責相關事宜的村干部王開富告知楊女士辦理手續，交代需要證件材料，并商討協同解決問題，此問題，現已解決。

房屋整修審批問題（1件）：來到十一組村民王勝家時，建于80、90年代，墻面斑駁，裂痕明顯的老式兩層樓，引起大家的注意。據悉，房屋年久失修，門梁開裂嚴重。戶主想整修房屋，但不知道審批程序。村分管城建的村干部王開富積極與城市建設辦聯系，目前，房屋整修審批手續已通過。

2、開發區辦實事情況：

殘疾人機動輪椅車燃油補貼申報問題（2件）：工作組成員高度重視，把此項工作當做當前“進農戶、訪民情、辦實事、促發展”活動的一件實事來抓，調查了解符合申報條件的村民。月河村7組村民王育文、邵國民均在政策的宣傳帶動下，填寫了相關信息，上交了有關材料。據了解，申報已通過。

就業培訓問題（若干）：鄂州經濟開發區繼“春風行動”引導大量農民工踏上就業道路后，現“就業培訓”也將緊鑼密鼓的開展起來。以旭光小學為培訓基地，廣泛動員無一技之長的村民，免費進行為期兩個月的電焊工技能培訓。目前，工作組已將好消息發布給了月河村村民，布告、報名表均已交給基層分管就業的村干部，預計培訓5月中下旬實施。

養老保險問題（若干）：村民“老有所養”的難題得到解決，新

農保的下一個試點將向鄂州經濟開發區投下橄欖。目前，“大齡人員、超齡人員、繳費不足十五年人員”，均可享受政府最新出臺的寬裕政策，實現老來無憂。懷著滿心喜悅，工作組欣喜萬分，將村民掛在嘴邊，放在心窩窩的大事兒，能夠得到解決的喜訊傳達給了基層村民。

慰問困難戶問題（6件）：月河村560戶，有許多遭遇不幸的村民。2011年3月13日，社會事務局局領導帶著臨時救助金慰問了身患重病的二組村民程良焱。2011年3月17日，工作組施局長、呂主任以及村書記王文進村入戶，慰問困難人員。慰問八組弱智青年楊天波、慰問三組弱智家庭胡遠明家、慰問四組身患癌癥老人張運新、慰問十二組父母雙亡男孩王威、慰問六組患病青少年王明練，給予他們生活的勇氣。

3、市委市政府辦實事情況：

泵站維修問題（1件）：泵站建于八十年代初，年代久遠，設備老化，遇到汛期根本滿足不了排洪任務。市委宣傳部姚部長允諾籌集資金，維修泵站改善排澇設備。由村書記王文對整修所需金額進行估量，上報落實。

文娛設施問題（1件）：月河村村民都是日出而作日落而息，偶爾空閑的時候，也無處活動。鑒于月河村文娛設施的匱乏，市委宣傳部姚部長現場拍定要給月河村村民建造公共健身場地，在月河村小學建設健身器材，給予村民晨練、休息場地空間。

農業培訓的問題（1件）：月河村是依靠農業種植的村落，傳統的農業生產模式，農民的純收入很低。農業生產培訓是農業村急需的技能培訓課。第三片組成員市委宣傳部姚部長承諾替月河村村民做幾

件看得見摸得找的事，請農產專家，搞農業生產培訓。

三、需向上爭取支持的情況：

1、重修月河橋的問題（1件）：月河橋是近萬人出行的必經要道，目前該橋已被列為危橋，只能走小車、小型農用車輛及行人。正因如此，月河橋已成為消防危險、醫療救助、生產生活的要命瓶頸。“落實整改做實事，修橋筑路是大事”。

2、新建抗旱設施的問題（1件）：月河村是農業村，農田水利溝渠都是溝比地高，基本沒有抗旱設施。從事農業種植的多是老年人，旱季時，勞動強度大，且不安全。針對月河村現狀的特殊性，需爭取水利部門支持，加大對月河村的農田水利設施的投入。

3、豐富文化活動的問題（1件）： 文化活動多來自農村的生產勞動。單一的文化生活，使農民深感壓抑。對村文化室圖書內容的完善，對豐富村民的生活非常必要。

四、打算建議

1、建立長效機制，完善自身建設。采取加強學習，提高素質、解放思想、更新觀念，改進作風建設；建立健全決策制度、會議公開制度，達到村級民主管理、民主決策、民主監督、民主評議。

2、解民情、民意，求真務實辦實事。“進農村、訪民情、辦實事、促發展”不僅僅是一項活動，更是密切干群關系的橋梁。“進村入戶辦實事，給力農村新跨越”，從小事做起，從點滴做起，服務農民，服務農村。

第五篇：五年兩進教案

大慶精神鐵人精神教育

第十三課 敢打硬仗的鐵人式隊長 ——趙傳利

授課時間：2013年5月10日

教學目標：

1、通過觀看連環畫，感受趙傳利繼承老一輩石油工人的優良傳統，敢挑重擔、勇闖難關的精神。

2、教育學生遇到困難不要回避，要想辦法解決。

教學手段：連環畫 教學過程：

一、背景引入：新時期的“五面紅旗”：在創建百年油田的今天，涌現出的新時期“五面紅旗”分別是矢志不渝的勘探尖兵——姜傳金、敢打硬仗的鐵人式隊長——趙傳利、勤勉務實的模范書記——權貴春、勇攀新高的工人技師——何登龍、執著創新的三采勇士——王寶江。他們像老鐵人一樣，用自己的行動，詮釋了對大慶精神、鐵人精神的傳承和發展。

二、故事教學

1、觀看連環畫

2、思考： 教師提問：

（1）.趙傳利是“敢打硬仗的鐵人式隊長”，他的“硬”體現在哪些方面?（2）.他在工作中又是如何敢打硬仗，做鐵人式隊長的？ 根據學生回答回放動畫相應片段、資料袋、相關鏈接 – 大慶精神鐵人精神教育

第十四課 父女井場相會

授課時間：2013年5月24日

教學目標：

1、通過聽音頻故事，感受采油女工王淑芳嚴格遵守崗位責任制度的工作作風。

2、教育學生遵守規章制度，做一個自覺自律的人。

教學手段：音頻故事 教學過程：

一、談話引入：父女會面是一件很普通的事情。那為什么王淑芳與爸爸的會

面這樣曲折呢，讓我們一起來找一找答案吧。

二、故事教學

1、音頻播放

2、思考： 教師提問：

（1）.誰能復述一下這個故事?（2）.從故事中你感受到王淑芳是一個什么樣的人？（3）.故事的哪一處你印象最深？

根據學生回答回放動畫相應片段、資料袋、相關鏈接

3、合作交流

小組討論：當老父親來到王淑芳的值班房時，王淑芳為了遵守制度，并沒有停下手中的工作，你覺不覺得她這樣做不近人情？

教師點撥：在工作時，責任大于一切，王淑芳當時的做法是正確的。王淑芳– 大慶精神鐵人精神教育

第十五課 大慶的歌者——楊利民

授課時間：2013年6月7日

教學目標：

1、通過觀看視頻故事，感受楊利民熱愛大慶、謳歌大慶的藝術情懷。

2、引導學生明白，大慶精神、鐵人精神是大慶這座城市的精神財富，要自覺守護和傳承這種精神財富。

教學手段：視頻故事 教學過程：

一、楊利民簡介：17歲的楊利民隨父親來到大慶這座沸騰著理想與熱血的大油田，走上了石油大會戰的前線。風餐露宿、艱苦卓絕的創業生活，給他注入了難忘的回憶和無限的激情。

楊利民在戲劇、影視，以及文學創作上取得了突出的成就，發表、上演、播映的作品達500萬字。他的戲劇作品中，有8部大型話劇先后在全國各地上演，在中國戲劇界產生很大震撼。他的話劇作品《黑色石頭》、《大雪地》、《北方的湖》、《地質師》等先后獲得了“文華獎”、“五個一工程獎”、“曹禺戲劇文學獎”，楊利民被評為新時期十名優秀編劇之一，中國文聯授予他德藝雙馨藝術家稱號。被文化部、人事部評為全國文化系統先進工作者。

二、故事教學

1、視頻播放

2、思考： – 大慶精神鐵人精神教育

第十六課 踏著鐵人腳步走

授課時間：2013年6月21日

教學目標：

1、通過觀看視頻故事，回顧王進喜短暫而輝煌的一生，感受他留下的寶貴精神財富——鐵人精神。

2、教育學生踐行并傳承鐵人精神。

教學手段：視頻故事 教學過程：

一、復習引入：我們學習了鐵人王進喜許許多多感人的事跡，他的豐功偉績、激勵了一代又一代的中國人，現在就讓我們重溫一下鐵人曾經走過的創業之路。

二、故事教學

1、視頻播放

2、思考： 教師提問：

（1）.視頻中講了幾個小故事?喚起了你的哪些記憶。（2）.你知道大慶精神的內涵是什么嗎？

根據學生回答回放動畫相應片段、資料袋、相關鏈接

3、合作交流

大慶精神、鐵人精神的內涵

教師點撥：大慶精神是中華民主精神的重要組成部分。主要包括：為國爭光、為民族爭氣的愛國主義精神；獨立自主、自力更生的艱苦創業精神；講求科–