第一篇：在平凡的崗位上追求卓越

在平凡的崗位上追求卓越

——邢臺縣南石門中心大賈鄉(xiāng)小學 張書蘭

張書蘭，今年33歲，一個普普通通的農村小學教師，2000年參加工作。“忠心給教育，愛心給學生，誠心給家長，虛心給同事，信心留自己”是她工作的準則。

印度詩人泰戈爾曾經說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”張書蘭老師就像一片綠葉，平凡而謙遜，默默耕耘在教學第一線。她忠誠于黨的教育事業(yè)，刻苦鉆研教育理論，銳意教改。全身心地投入工作，是她的追求。懷著對教育事業(yè)的熱愛，她勤于耕耘，執(zhí)著追求，就像一位跋涉者，翻山越林，踏雪尋梅，積極探索“自主、合作、探究”的學習方式，力求“授人以漁”。

一、開拓進取，勇于創(chuàng)新

學問難，在乎點滴勤。研究、進取，是她從事教育十年來的主旋律。去年，當她第一次打開科學課本，她感到很茫然，這與她從教多年的語文課相差太大了，一時不知該如何下手。起初的科學課她感到很失敗，一節(jié)課下來，自己累得滿頭大汗，而學生仍是茫茫然，收獲不大。帶著滿腹的疑惑，她虛心向教過科學課的教師請教，但沒有太多的收獲，于是，她利用課余時間上網學習，觀看別人的教學視頻，細心閱讀他人的教學設計，研讀有關科學教學的學術論文，并定下了這樣的目標：課堂上要充實而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫，自己教得省心，學生學得盡興。從那以后，她精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，精心寫好每一份教案。她相信厚積才能薄發(fā)，因此她在教學之余經常上網訪問國內著名小學，吸納別人的金點子，不斷改進教學方法。

她在探索中前進，在學習中成熟。現(xiàn)在課堂上，她是倍受學生歡迎的好老師，課下她是潛心教研的求索者。她善于抓住學生的興趣和愛好，調動學生的學習積極性，孩子們都非常喜歡她的每一節(jié)科學課。

1、帶領學生走出教室學科學

三年級的第一單元，連續(xù)幾節(jié)課張老師都是帶著孩子們在外面上的。有些老師好意提醒她，在教室里讓孩子們往外看看大樹算了，學生多，到了外面萬一出點安全事故就麻煩了。張老師很“固執(zhí)”，堅持帶孩子們走出課堂，和他們一起在戶外認真仔細地觀察大樹。其實帶孩子們在外面上課，張老師自己最緊張了！她要不停地穿插在孩子們中間，每一個孩子都要在她的視線內。她課后告訴老師們：觀察大樹，不讓孩子們親自去摸、看、聞、聽??那就等于抹殺了孩子們探究的欲望。在戶外，孩子們不僅學到了科學知識，更多的是收獲了合作、團結、認真、細心和快樂等情感體驗。很多次，下課鈴響了，孩子們都不愿意回到教室。

2、讓學生親身體驗身邊的科學活動

在課堂上，張老師經常帶領學生做各種各樣的實驗，孩子們在實驗操作中學會了團結互助、尊敬謙讓。對于每一個科學實驗，她都十分用心。四年級的第一單元的主題是“天氣”，張老師教學生自己動手制作風向標、雨量器等觀測工具，認真組織學生堅持進行天氣觀測，做好觀察記錄。在這個過程中，孩子們鍛煉了意志，增長了知識，感受到了學習科學知識的樂趣。

張老師在科學課上經常這樣說：“學習科學一定要真實，做人更需要真實、只要真實才會最美好。”

3、讓孩子們的情感在活動中升華

張老師把科學知識和生活實際聯(lián)系在一起，她和孩子們一起養(yǎng)蝸牛，一起種植花草，讓孩子們在實踐活動中懂得生命的美好，懂得去愛護每一個生命，懂得正確對待每一個生命。

二、以人為本，關愛學生

張老師關心、愛護學生，受到學生的尊敬。她教育學生有方——愛中有嚴，嚴愛結合。學生在她的真誠關愛中啟迪心靈，在她的嚴格要求中茁壯成長。

學習方面她不放棄任何一名學生，四年級有個叫王淑英的女生，性格內向，上課從來不舉手回答問題，學習成績也不夠好，許多同學都看不起她。張老師每次做演示實驗的時候都點名讓這名女同學幫忙，并抓住她的每一個閃光點，表揚她，鼓勵她。漸漸地，這名女生變了，她敢于向別人發(fā)表自己的意見了，張老師感到很欣慰。雖然不是語文教師，但張老師對同學們的書寫卻是嚴格要求，每次書面作業(yè)她都認真批改，幫助學生糾正錯別字，教學生規(guī)范書寫，讓同學們養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

平時，在張老師的辦公室里，總備用一壺開水，夏天是涼的，冬天是熱的，不管是哪個年級哪個班的學生口渴了，都可以到她這里來喝水。學生們也非常喜歡這位老師，喜歡上她的課，喜歡和她一起踢毽子，喜歡到她的辦公室喝水。

三、踏實工作，履行職責

除了擔任常規(guī)的教學工作，她還擔負著學校的儀器管理和電化教學工作。每天她都會抽出一部分時間去做好教學儀器的保管工作，詳細記錄教學儀器的使用情況，仔細檢查儀器設備的完好狀態(tài)，悉心維護儀器設備，每次上級領導來檢查工作，都給予張老師高度的評價。

隨著教育技術現(xiàn)代化的發(fā)展，農村小學的電化教學工作也有了新的變化。張老師積極學習現(xiàn)代教育技術，率先在學校使用計算機進行課堂教學，不斷引領學校教師提高電化教學的意識，并主動教大家學習計算機知識，學習制作多媒體課件，現(xiàn)在學校里的青年教師都能熟練運用多媒體課件完成課堂教學，大大提高了課堂教學質量。

她只是盡了自己的努力，做了本職的事，卻得到領導的表揚，得到同行的認可，得到學生們的喜愛??這一切，無時無刻不在凈化她的心靈，并激勵她竭忠盡職地努力工作。

她深知“探索有佳境,奮斗無止境”。在新的征途上，她將以更大的熱情積蓄能量，去孜孜求索腳下的路。

第二篇：在平凡的崗位上追求卓越

在平凡的崗位上追求卓越

工作沒有優(yōu)劣之分，認真對待每一件事是做大事的前提，固守自己的本分,在平凡的崗位上追求卓越，才能讓工作和諧美好。

一位年輕的修女進入修道院以后一直從事直掛毯的工作，做了幾個星期之后他覺得無聊，開始敷衍了事。

他感嘆道：“我每天都在用黃色的絲線編織，整天打結、把線剪斷，這種是完全沒有意義，真是在浪費生命。”

身邊正在織毯的老修女說：“孩子，你的工作沒有浪費，其實你織處的很小的一部分是非常重要的一部分，只要你把它做好了，那么整幅畫才能完美。”老修女帶著她走到工作室里攤開的掛毯面前，年輕的修女呆住啦。

原來，他編織的是一幅美麗的（三王來朝），黃線織出的是那一部分是圣嬰頭上的光環(huán)。她沒有想到，在他看來沒有意義的工作竟是這么偉大。

我是一名剛剛參加工作的小護士，這個故事一直以來都是我最喜歡的，也就因此在工作中給我?guī)砹俗孕拧Ｒ苍S你永遠都無法看到集體工作的美，但是缺少了你那部分，整體的工作就不美了。

崗位可以平凡，但我們的態(tài)度不可以平庸，我們要在自己平凡的崗位上追求卓越，腳踏實地的做好自己的本職工作。自從入職以來，我一直做的都是助理護士的工作，也許這很平凡，但是這也需要我們認真對待，不知是不是有人因此就覺得不需要正視，那么我要說，請您再次衡量一下這份工作的重要性。當凌亂的病房及床單位在你整理之后，你是否感覺到空間變大了，心情變好了呢？

很多人擁有夢想，卻不肯兢兢業(yè)業(yè)的去實現(xiàn)，整天滿腹牢騷，認為自己的工作太平凡了，不可能實現(xiàn)自己的理想。其實，只有做好現(xiàn)在的工作，才能有機會在平凡的崗位上實現(xiàn)自己的夢想。作為一名護士我認為已經不平凡，那么我建議那些每天帶著情緒上班的姐妹們每天多給患者留一些微笑，你會發(fā)現(xiàn)你也過得輕松許多。雖然每天大同小異，但是當每天去完成那些細節(jié)的工作，你的心里有沒有一些滿足與安慰呢？

“千里之滴，潰于蟻穴。”追求卓越就要關注細節(jié)，把每件事做到完美。卓越并非高不可攀，其實，只要我們從自己做起，從工作中的一件小事做起，并把它做精做細，就可以達到卓越的境界，尤其對于我們這個注重細節(jié)的護士來說。

第三篇：征文-水泥廠-與卓越共卓越

與卓越共卓越

機電處-周奇斌

浮云微動，滄海桑田，轉眼間看荒山變成了機器轟鳴的工廠。卓越公司的轉變之快，讓人們還沒有反應過來，他已經在企業(yè)發(fā)展的道路走了很遠。剛來到卓越公司一切工作都還未展開，許多的事情還需要我和同事們去解決，當時的我們很難以想象公司具體會變成什么樣，只是有模糊的期待，當這一切變成現(xiàn)實時我們又回顧走過的路，充滿了感概。

曾幾何時，我們因為初次接觸的設備而擔心自己不能熟練的駕馭而感到擔心，現(xiàn)在我們已經信心滿滿的和它們走過了幾個年頭；曾幾何時，我們因為不熟悉的環(huán)境和同事而擔心自己不能融入到新的工作中，現(xiàn)在我們已經和他們經歷風霜雨雪走過幾個春秋；曾幾何時，我們因為擔心工人們技術水平不高而耽誤生產，現(xiàn)在我已經和他們一起學習一起進步，一次次圓滿完成公司交付的任務。

卓越公司在前進，我也隨著卓越公司在進步，領導和同事的關懷，讓我感受到卓越的溫暖。公司領導為了幫助我進步，賦予我更大的重任，我也深感惶恐和榮幸。害怕自己能力不足而不能完成公司領導交付給我的重擔，也慶幸領導信任我，給與我展示自我才華的舞臺。在夜深人靜的時候的，我也會思考“我能為公司做什么“

在肯尼迪總統(tǒng)就職演說中被引用得很多的一句話是“不要問你的國家能為你做些什么———而問你能為你的國家做些什么”。同樣，在工作上，“不要問公司能為你做些什么——而問你能為公司做些什么”這句話傳達出的精神與之異曲同工公司是它的每一個員工命運的載體，員工的發(fā)展與公司息息相關。公司興，員工興；公司衰，員工衰，只有你為公司做得更多，公司才能為你做得更多。如果我們每天都以這種心態(tài)工作，關心公司，效忠公司，把公司利益和個人利益結合為一體；如果我們每天都要回顧自己的工作，并且捫心自問：“我是否付出了全部的精力和智慧？是否完成了自己所設定的目標？我能夠為公司做些什么？”那么，我們才能成為一名卓越的優(yōu)秀的員工。

我常與機電處的各位同仁共勉:單位請你來做什么？單位請你來是解決問題的，而不是制造問題的；如果你不能發(fā)現(xiàn)問題或者解決不了問題，那么你本身就是一個問題。你能解決多大問題，你就能坐多高的位置，你能解決多少問題，你就拿多少銀子，讓解決問題的人高升，讓制造問題的人讓位，讓抱怨問題的人下課。問題就是你的機會。公司的問題，就是你改善的機會。客戶的問題，就是你提供服務的機會。自己的問題，就是你成長的機會。同事的問題。就是你提供支持建立合作的機會。領導的問題，就是你積極解決獲得信任的機會。競爭對手的問題，就是你變強的機會。

作為一個部門的領導，作為一個中層，對于我來說是一個新的挑戰(zhàn)也是新的機遇。我需要學習的東西很多，需要應用的知識更多。東漢班固《漢書·朱云傳》：“今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。”我的工作做的好才能對的起領導的關懷，公司的信任，如果做不好就如行尸走肉，白白占據了中層的位置。如果不能很好的協(xié)調好上級和下級的關系，就變成了“夾心餅“，”受氣筒”。因此不斷的學習，汲取新的知識并融匯貫通成為自己的東西，才能跟上時代進步的步伐，否則真如某高層戲言：”獨上高樓，驀然回首，中層干部都落伍“。

團隊的價值不依賴于領導個人。因此我將自己定位為“服務人員”.在“團隊創(chuàng)造企業(yè)價值”越來越明顯的今天，企業(yè)管理者與被管理者更應該是一種“互相依賴的工作關系”，被管理者依賴管理者科學的教導、指揮和管理創(chuàng)造個人績效；管理者更依賴被管理者竭誠協(xié)同工作創(chuàng)造團隊整體績效。現(xiàn)代企業(yè)認可管理者的標準不再是您個人怎樣而是您領導的團隊怎樣。要實現(xiàn)這樣一個目標，我們管理者就應該多為下屬著想，多為他們創(chuàng)造更好的工作條件和更多的發(fā)展機會，即為下屬多提供“服務”。因此，一個真正合格的企業(yè)中層管理者，首先應該把自己定位為一個為下屬提供服務的“服務人員”，而不是所謂的“領導”。

少考慮自己多考慮別人。作為卓越公司機電處部門領導，需要有一種高尚的“思想境界”，要多替公司、兄弟團隊和下屬著想，少為一己之私利著想。當部門、個人利益與公司利益有沖突時，我們需要優(yōu)先考慮公司的利益；當同級部門有困難時，我們需要主動地予以支持，因為“助人實際上就是助己”；當個人利益與下屬利益有沖突時，我們需要優(yōu)先考慮下屬的利益。作為中層，我們除了“經濟收入”外，還有居于綜合能力的培養(yǎng)機會、人脈關系的建立機會等是一般員工所沒有的，而這些往往是我們獲得更高“經濟收入”的基礎和保障。因此從這方面來講，我們也有很大的“額外”收益。

正確對待領導、下屬和自己。處理好上下級關系，做好卓越公司承上啟下的橋梁與紐帶。作為企業(yè)中層管理者，上有領導下有員工，我需要正確地對待領導、下屬和自己，做好“敬以向上”、“寬以對下”、“嚴以律己”。平衡公司和員工的期望。中層管理者是連接公司與員工的橋梁，我們需要平衡好公司和員工的期望。

一個合格的管理者，應該對公司和員工“雙向”負責。通過帶領團隊為公司創(chuàng)造績效，在創(chuàng)造績效的同時合理地為員工謀福利，這樣的管理者，才能既得到公司的認可又得到下屬的擁護。偏離任何一方的管理者都不是合格的管理者，也都很難成為長期的管理者，否則不是被公司“炒魷魚”就是被下屬“炒魷魚”，更難創(chuàng)造“一年好似一年”的績效。檢查下屬的工作是中層管理者的職能之一，但我們需要注意方式和方法。人都有一種被尊重的需要，作為下屬，他們更有這種需要。工作中我們需要有意識地盡量“淡化”上下級差別，采用“建議”或“商量”的口吻來安排工作一定會比“命令”更有效；采用“曉之以理，動之以情”的方式來指出下屬的過失或不足一定會比“斥責”更管用。

中層不僅要因人施管激發(fā)每個人的潛力，更要團隊變?yōu)楹狭Γ槐３謭F隊和諧溝通，同時善于合理控權與授權，建立一支高績效的團隊，總之“一個人只是單翼天使，兩個人抱在一起才能展翅高飛”。我作為中層，除了完成日常工作以外，本系的文化建設是最重要的，包括價值觀、范式和氛圍的建設，沒有好的文化，什么事都做不好，文化建設的核心是解決人心向背問題。當然做好此事非一日之功，必須常抓不懈、持之以恒。

“付出是快樂的”，中層管理者需要多付出，“您付出得越多，您得到的也就會越多”。“予人玫瑰，手有余香”，我想我們都理解這句話的真正內涵。用真情感動下屬，用改變影響下屬，用狀態(tài)燃燒下屬，用實力征服下屬，用行動帶動下屬，用堅持贏得下屬，用實力回報公司上級，用成績回饋領導信任，這樣，我們在卓越公司才能贏得團隊人心，打造好精英團隊，做出出彩工作，成為卓越公司技術力量的尖刀。

第四篇：平凡的崗位無盡的追求

平凡的崗位無盡的追求

有人說，教師是人類靈魂的工程師，在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻，的確，如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在這片溫暖的陽光里絢麗綻放。在這平凡的崗位上，我快樂并幸福著，我快樂并幸福的源泉是：勤奮、用心、快樂、愛心！勤奮是成長的基石

十年前，青春年少的我，滿懷理想，進入學校，踏上講臺。為了能夠更好掌握課堂教學藝術，我向年齡大的老師請教，自費買來名師的教學光盤，了解他們的語速、聲調、教態(tài)，甚至連手勢也不放過。正是勤奮，使我后來的公開課獲得成功，并被推廣。我本人也被評為“課改先進個人”。

用心是成長的階梯

在這十年的教學生涯中，我不斷告誡自己要用心對待工作，上課前要用心——用心鉆研、用心備課；上課時要用心——用心講解、用心觀察學生的掌握情況；課后也要用心——用心寫好教學后記。我堅信態(tài)度決定一切。

快樂是成長的潤滑劑

我是一個幸運的人，因為我熱愛教學，熱愛教師這個天底下最光輝的職業(yè)，雖然在成長的過程中也遭受過挫折，但我相信困難、挫折是一份磨煉，相信“陽光總在風雨后。”正是這種信念，讓我快樂的去工作，而同時我又從工作中收獲快樂。

愛心是成長的源動力

從教十年來，雖然有時我也感到累，感到煩，但強烈的責任感時時告誡我：你是老師，你要給這些尋夢的孩子引路。與孩子們朝夕相伴時，我始終想著兩句話：“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”，用我真誠的愛去溫暖每一個孩子的心田。

十年的教學生涯磨去了我的稚嫩，收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果。更多的是一種為人師表的幸福、自豪，追求永無止境。

第五篇：平凡的崗位卓越的追求

平凡的崗位，卓越的追求

教書育人終不悔，三尺講臺寫春秋！

曾記否，初上講臺，躊躇滿志，意氣風發(fā)！

有人說，教師是人類的工程師，在平凡的崗位作出了不平凡的貢獻。的確，如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放。在“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這深刻體驗中，我體會了教師的無私奉獻，我們在平凡的崗位上，為了桃李滿天下這個簡單的理想而不斷的追求。

還記得剛踏入學校，初為人師的時候，我面對那一雙雙充滿渴望的眼睛，看著那一張張稚嫩的臉龐，我曾在心底里默默發(fā)誓，我不求功名，不求富貴，我只求能好好的教育這些天真無邪的學生們，我要在這平凡的崗位上，將工作踏踏實實的做好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求涓滴相報，但求今生無悔。

在教師這個崗位上，我們要面對不同的學生，他們有不同的興趣，不同的性格，面對這些學生們，教師必須發(fā)揮主動性，必須愛崗敬業(yè)，才能對得起這份事業(yè)，才能對得起學生以及他們的家長。

在《士兵突擊》這部轟動一時的連續(xù)劇中，主人翁許三多說過這樣一句話：有意義就是好好活，好好活就是做有意義的事。可以這樣說，我們教師所從事的就是最有意義的工作，雖然平凡，但是在這個平凡的崗位上，我們能培養(yǎng)出一代又一代的人才，他們遍布了祖國的各個地方，也分布在各個領域，教育他們就是我們活在這個世界上最大的使命，也是我們人生的追求。

也許有人擁有這種心態(tài)：“我僅僅做一些我愿意做的事，我從不追求做事情做得盡善盡美”。孟二冬教授，傳道，授業(yè)，解惑，他恪盡職守，完美地詮釋了一名教師的神圣使命；為人，為學，為師，他身體力行，酣暢地演繹了一代學者的真實情懷。“板凳需坐十年冷，文章不著一字空”，盡管身患重病，他仍堅守自己的理想，堅守自己的追求，堅守自己的師德，堅守自己的生活，這種始終如一的堅守，讓人感到敬重，讓人感到溫暖。這本就是我們的職責，這條道路上是永無止境的。

愛一行，干一行，更應該鉆一行！這是一種雷鋒精神，是一種敬業(yè)的精神。因為我們在這個位置上，就應該盡到應盡的責任，必須認真對待應做的工作。也有憂的人他會覺得，整天就面對這樣的工作，沒有新穎，只有繁瑣，在這個崗位上，不能創(chuàng)造很多的價值，他們對工作充滿了抱怨，每天唉聲嘆氣的，他們的您正在查看《教師愛崗敬業(yè)演講稿：平凡的崗位，卓越的追求》這種表現(xiàn)，其實就是因為沒有責任心，他們沒有想過要在這平凡的崗位去追求不平凡。唯有把工作做當成一種不可推卸的責任放在肩頭，全身心地投入其中，才是正確的選擇。

我還看到過這樣一句話：“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結于平淡。”這是對教師的真實寫照，從我們第一天選擇成為一名教師開始，我們就必須選擇平凡，接受平凡。在這個平凡的崗位上，我們唯一能做的，就是去追求卓越，追求人世間的真善美。我的教師生涯平凡偉大，此時此刻，我忍不住要在這個講出我一生的承諾：我做一個平凡的營養(yǎng)師，幫助祖國的未來蓄積力量；我做一個平凡的導航員，幫助孩子們飛向未來；我做一個平凡的孩子王，和我所帶領的學生們一起展翅飛翔。