第一篇：2005學年度北橋中學第二學期德育工作總結

2005學年度北橋中學第二學期德育

工作總結

2006年是“十一五”的開局年，也是認真貫徹落實《兩個綱要》、《加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》有關精神的關鍵年。本學期，我校德育工作以“三個代表”重要思想、十六大精神和區教育工作會議精神為指導，根據學校工作要求和實際情況，大力開展“與禮同行、與愛同行、與誠同行、與美同行”教育，強化行為規范的養成教育，繼續深化法制教育，使法制教育深入人心，努力創建上海市行為規范示范校。現將本學期德育工作總結如下：

一、與禮同行、與愛同行、與誠同行、與美同行，不斷加強青少年思想道德建設。

本學期，學校認真貫徹落實《兩個綱要》、《加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》有關精神，以胡錦濤總書記“八榮八恥”為行動指南，以創建上海市行為規范示范校為契機，以少先隊養成快樂成長好習慣為載體，開展了一系列與四愛同行的活動，組織和引導青少年親身實踐體驗，把做人、做事的基本道德素質要求轉化為良好的行為習慣，讓青少年感受習慣養成的喜悅，感受健康成長的快樂，培養品德優良、人格高尚、具有創新精神和實踐能力的北中人。

1、與禮同行，做文明社會人

利用櫥窗、電子屏幕、升旗儀式、校班會、十分鐘隊會、板報等各種途徑，組織學生學習《中學生守則》、禮儀知識，并進行了北中學生應知應會競賽、“文明禮儀伴我行”知識競賽，文明用語評選等活動，通過禮儀、禮貌、禮節知識的普及和中學生日常行為規范的貫徹，實現學生校內外文明行為的突破，從而樹立起中學生良好的文明形象，倡導學生做文明社會人。并積極參加顓橋鎮青少年“文明禮儀伴我行”書畫大賽，孫艷同學獲二等獎。

2、與愛同行，做學會感恩人

利用升旗儀式講話和廣播校會，向全校學生發出“懷感恩之心，說感恩的話，做感恩的事”的倡儀，并開展了我為媽媽做件事”感恩教育活動、“學雷鋒”主題教育、“手牽手，傳愛心”活動、護校活動、假期社區服務活動等。旨在貫徹兩個《綱要》的精神，結合中華民族的傳統節日教育，讓學生在實踐中感悟生活中愛的存在，懷感恩之心，學著去感謝父母，關心他人，養成“每日

為父母做件事”、“及時感謝別人的幫助”的道德好習慣，倡導學生做學會感恩人。

3、與誠同行，做誠實守信人

結合“廉潔教育進校園”活動，我校開展了誠信格言征集、廉正格言原創征集、廉正小故事征集，并編輯成冊，全校進行了校園廉正文化建設大討論，還組織學生向家長寫了一封廉潔做人、廉潔從政的家信，不斷營造重操守、講誠信、有秩序的校園環境，倡導學生做誠實守信的人。在閔行區“誠信”主題古今中外名言搜集評選活動中，諸莉君獲一等獎，張海川獲三等獎。

4、與美同行，做情趣高雅人

5月29日，經過精心策劃和準備，我校在顓橋電影院舉行了“養快樂成長好習慣，展文明學生真風采”的六一文藝匯演，全校各中隊認真總結與四個愛同行，養成好習慣活動的典型事例和經驗，以節目的形式向全校師生匯報活動成果。我們還組織學生觀看了優秀兒童劇《陽光少年》的演出，培養他們的藝術審美情趣；學校合唱隊在區藝術節合唱比賽中獲得了二等獎中排名第一的好成績。全校上下都在努力營造有利于青少年健康成長的良好氛圍和環境，陶冶高尚的道德情操，全面提高青少年的思想道德和藝術文化素養，倡導學生做情趣高雅人。

二、強化行為規范的養成教育，努力創建上海市行為規范示范校。學校的德育常規工作很多，本學期我們以創建上海市規范示范校、鞏固上海市安全文明校園為契機，以上海市新頒布的《上海市中小學生行為規范手冊》為抓手，針對我校實際，在鞏固大量基本常規的同時，著重加強了安全工作、養成教育、家訪工作、中午班主任到位、家長學校等五個方面的工作。

1、通過專人負責、教育，本學期，教師、學生的整體安全意識大大提高，學生基本能做到在執勤教師的引導下有序過馬路，課間追逐、打鬧現象有所下降，教師點名、匯報、聯系機制逐步完善，校產損壞程度明顯下降。

2、通過持續訓練強化，養成教育得到加強，能做到文明就餐，廣播操秩序井然有序，基本做到“快、靜、齊”三字標準，開口率也有所提高。

3、通過有效管理，教師家訪不僅在數量上，而且在質量上都有所提高，基本能做到實地家訪，中午也基本能下班級，家長學校的辦學質量不斷上升、辦學方式講究多樣，出勤率大大提高。在全體師生共同努力、全校上下齊抓共管之下，我校本學期無重大傷害事故現象的發生，確保了校園的整潔和教學教育有序的正常開展。

由于在學生行規養成教育中，突出重點，有針對性地抓住薄弱環節，促進了學校德育管理水平，學生整體的行規素質明顯提高，成功創建上海市行為規范示范校。

三、注重能力培養，繼續加強德育隊伍建設。

1、理論聯系實際，加強年級組長和班主任隊伍建設。年級組長、班主任是學校領導教育工作的得力助手，是聯系班級任課教師的紐帶，同時又是溝通學校教育、家庭教育、]社會教育的橋梁。因此，本學期，我們在號召班主任不斷進行班級管理理論學習的同時堅持開好四會，即每周一次主題班會，兩周一次班主任會，每學期一次班主任經驗交流會，每學期三次家長會。讓班主任理論聯系實際，在實踐中互學互進，不斷提高管理班級的能力。

2、新老接對，關注新班主任的崗位成長。對剛參加工作的新教師來說，班主任工作是全新的，充滿挑戰的，在經過了一學期的嘗試之后，我們覺得有些新班主任工作熱情很高，但是卻沒有工作實效，因此，為了讓他們更快地適應這個全新的角色，并在這個崗位上迅速成長，我們進行了新老班主任的接對。事實證明，這樣的接對工作很有成效。

3、挖掘典型，弘揚優秀班主任的先進事跡。本學期，通過學生投票、家長投票，推選趙關麗老師為區優秀班主任，鄒潔瓊老師為區優秀家庭教育指導者。其中趙關麗老師被被評為區銀獎班主任，她的先進事跡也在學校櫥窗中展示。

4、繼續修改完善班主任考核、評優制度，在一學年四次班主任考核的基礎上，擇優推出學校優秀班主任候選人，經過全校性地班級管理經驗介紹，教代會投票選舉，共有6位班主任當選2005學年度校優秀班主任，并給予適當的經濟獎勵。此舉大大提高班主任工作的積極性，部分優秀班主任脫穎而出。

四、關注細節，抓好其他各項工作。

1、法制教育。本學期，我們利用電子屏幕、櫥窗、學校影院、校班會等途徑，分階段、分目標地進行了“反邪教”主題教育，“珍愛生命、遠離毒品”專題教育，并參加了鎮“珍愛生命、遠離毒品”征文比賽和演講比賽，有2人次獲三等獎，10人次獲鼓勵獎。

2、民族精神教育。開展中華民族傳統節日探究活動，推進民族精神傳承行動。

各中隊以小組為單位，以學校探究課為活動陣地，結合清明、端午兩個傳統節日，進行節日尋根，體驗傳統文化情結，增進幾代人的感情溝通，增強表達意識和禮儀風范，在小組合作活動中互通有無、揚長避短，學會理解和寬容，增進團隊意識合作能力，增強凝聚力、戰斗力，引領青少年通過自主體驗，感受民族先人的睿智和不屈精神，感受民族文化所折射出的永恒魅力。《盤活傳統節日，夯實民族精神教育》獲上海市郊德育論文評比二等獎，《上海教育科研》和《閔行教育》聯合舉辦的閔行區第三屆論文評選三等獎。

3、生命教育。各學科教師充分挖掘教材中的生命教育資源，并在課內有機滲透，語文學科尤其突出。由中預、初一年級語文老師指導的學生征文《生命因你而不同》，在由上海市宋慶齡基金會、上海市教育科學研究院、中國福利會兒童時代社聯合舉辦的征文比賽中，獲銀獎4人次，優秀獎3人次。

4、心理健康教育。充分利用校班會、十分鐘隊會、晨會、家長會，給青少年和他們的家長開設心理健康講座。以“陽光小屋”為基地，關注青少年心理健康，加強對青少年的心理輔導。在閔行區第四屆心理健康論文（案例）評選中，有1人次獲二等獎，3人次獲三等獎。

5、評優工作。開學初，在班級推薦的基礎上，經過測試，選拔校、區優秀少先隊員，在自薦的基礎上評選出區優秀班級體，經黨、政、工聯席會議確定優秀少先隊員、優秀班集體的最后人選。本學期，有1人被評為市優秀少先隊員，2人被評為區優秀少先隊員，兩個班級被評為區紅旗中隊，3個小隊被評為區優秀小隊。

6、學生綜評工作。由于我校不斷完善上個學期學生綜合素質評價中的不合理環節，提高了評價的公正性、真實性，因此，本學期，各年級的學生綜評工作都順利完成。

北橋中學政教處 2006、6、30

第二篇：北橋中學2005學第二學期探究型課程工作總結（本站推薦）

北橋中學2005學第二學期探究型課程工作總結

本學期我校探究型課程的實施、開展以新課標為基準，以《閔行區探究型課程實施意見》為指針，緊密結合學校探究型課程實施綱要，凸顯校本實際，以豐富多彩的探究活動為載體，從課程教學的管理、課堂教學的實施兩個方面入手，力爭實現課程的教學目標具體化、教學手段多樣化、教學評價的科學化、課程研究的深化和可操作化，使得探究型課程在學校真正得以扎實地開展。

一、加強課程管理，將課程的開設進一步規范化、課堂化

1、將探究型課程作為必修課列入課表，配備專門教師，實施正規課堂教學；

2、不定期旁聽探究課、檢查探究課教案，嚴禁教師將探究課移作它用；

3、探究教研組定期活動，及時溝通、交流教學中存在的問題，分享課程實施中切實有效的經驗和做法。

二、調整課程實施目標，分層組建課程研究網絡

1、根據學校實際情況和學生特點，對中預、初一年級和初

二、初三年級制訂了不同層次的課堂教學要求：低年級以學習基本課程概念、掌握基本探究方法、熟悉基本活動方式為目標；中高年級圍繞選定課題開展活動；

2、加大對低年級課程實施的研究力度，尋求適合低年級學生年齡特點、思維特征的學習載體，提高課程開設的可行性、實效性；

3、各班級內部建立起了探究型小組，檔案由學校集中管理。

三、豐富課程教學手段，積累研究素材資料

1、根據各年級不同教學目標，嘗試有效的活動載體，本學期在上學年看科教片、圖書館檢索信息、校內訪談等活動的基礎上，繼續加強課程設計，挖掘校本資源，如架構在傳統節日探究之上的系列小報制作、信息檢索、調查訪談等活動既提高學生探究能力、意識又是有效的民族精神教育途徑，還有《探尋校園小花園》、《我的雞蛋不怕摔》、《繪制校園地圖》、《一日小導游》等涵蓋“學中做”、“做中學”等校本化的課程設計都獲得課程開設的預期效果；

2、提高教師運用多媒體教學的意識和能力，學校統籌協調，提供硬件保障，為師生創設條件，利用信息技術，加強多媒體教學與電腦教學；

3、各指導教師、各探究小組注意收集活動資料，及時評價，其中學生春節探究小報作品在全校進行了為期兩周的展示。

四、完善、充實學校探究型課程網頁的內容與形式

在學校加強對網站的管理和建設的基礎上，專門開辟“探究之窗”網頁，將日常師生大量的探究活動成果、作品如學生自制的春節手抄小報、動物觀察后制作的電子報、繪制的校園地圖、小課題探究的調查報告等，以及學校在探究型課程管理上的有效做法和經驗如立足學校實際制定的《北橋中學探究型課程實施綱要》及時上傳上網，既實現資源集聚、共享，又很好的展現學校師生在探究型課程教與學中的真實狀態，也是對學生積極探究行為的一種激勵和導向。

五、加強橫向聯系，開拓視野，潛心研究，摸索方向

1、積極了參加每次教師進修學院組織的本學科研討活動；

2、多次參觀兄弟學校，觀摩取經；

3、加強學習，關注課程發展動態，了解相關信息；

4、在上學期選派教師參與區級培訓的基礎上，實行骨干引領，由培訓教師在本校以講座的形式對參與本課程教學的教師進行了校本培訓。

2006年6月

第三篇：北橋中學2007學年第一學期學校工作總結

北橋中學2007學年第一學期學校工作總結

2007年是學校“依法治校、依法治教”，深入推進兩綱教育、認真落實課改、優化學校管理、提高教育質量的重要一年。圍繞“促進學校內涵發展，提升學校教育品質，積極創建服務地區經濟發展、有綜合競爭力的、辦學水平督導評估為A級一等的現代新型學校”的辦學目標，全校教職員工將“培養品德優良，人格高尚，具有創新精神和實踐能力的合格公民”的辦學理念積極付諸行動，以科學發展觀統領學校工作大局，全面實施素質教育，建立科學的管理體系，創造良好的育人環境，努力把學校打造成教育思想先進、師資隊伍優秀、教育質量上乘、管理機制科學、校園文化高雅、社會效應良好的公辦初級中學。

一、主要成績

1、推進現代學校制度建設，促進校務公開、民主

根據區教育局 “關于深入推行校務公開制度的實施意見”有關文件精神，學校以修訂、完善《辦學章程》，制定、實施《師生申訴制度》為抓手，進一步推進現代學校制度建設，構建和諧校園，積極引導廣大教職工增強民主監督意識和能力，維護教職工的合法權益，營造平等、公正、公開和勤政廉政的和諧氛圍，推動學校健康、有序地發展，學校制訂了學校校務公開制度。公開的主要內容有八大方面，公開的途徑和方式有大型液晶顯示屏、校務會、教代會、櫥窗公示欄、座談會、家長會、報告制度等。校務會的內容及時在校園網和公示欄上發布，并且落實了專人負責校務公開欄信息的發布和管理。使全校師生和家長隨時、及時地了解和掌握學校工作與發展的動態，積極參與到學校的發展與管理中，維護自身的合法權益，共同營造和諧校園。

2、研訓一體，教師專業發展水平不斷提升

按照學校十一五教師繼續教育的五年規劃，我們把教研組、年級組、班級和課堂作為教師發展的主要基地，在有計劃、分步驟地選派教師參加區級新教材同步培訓、選修培訓的基礎上，加大校本研訓的力度，實行同伴互助、導師引領，多次邀請研訓員老師深入課堂，把脈會診。其中數學教研組、美術科教研組以“教研組伙伴合作建設項目”為平臺，校際互動的資源共享效應體現在教師教育教學水平的潛移默化提升上，美術教師朱麗姍的區級交流課的影響力充分顯示了入職一年的新教師在校本基地研訓中的進步與成長。學校在862全員培訓中，組織全體教師觀課、記學習筆記、論壇交流，然后磨課、行為跟進，進行優質課、優秀教學設計評選，一批教師在學習、研究、培訓中開始嶄露頭角，一年中先后有5人被評為區級骨干教師、8人被評為鎮骨干教師，2人獲區智慧型教師稱號、1人被評為區“希望之星”。

在一年來的德育隊伍建設中，我們不斷完善班主任工作評價機制。繼續探索由班主任工作職責、班主任工作質量評價、優秀班主任評選方案等組成的班主任工作激勵機制，創新學校德育的工作內容與途徑，自編校本德育教材，力求在實踐中研訓，在研訓中提高。本學年，共評選出校優秀班主任13名，2人獲區優秀輔導員、區家庭教育優秀工作者等榮譽稱號，學校黨支部發展了2名新黨員，培養了5名入黨積極分子，專業化水平持續發展的教師隊伍正成為推進學校教育發展的中流砥柱。

3、實行精細化管理，學科教學質量穩步提高

本，我們針對生源實際,繼續加大對學習困難學生的關注與研究，聚焦“課堂教學改革與研究”，夯實基礎與抓實常規并行，領導班子加大進行課堂隨訪的頻率、課堂教學有效性的調查研究以及對教學設計、教學反饋的檢測、跟蹤與診斷，實行教學月考制度，教學上真正體現精細到位的管理。崗位職責清晰到位，層層管理明確要求，有檢查，有反饋，有總結，有評價，精細化的教育教學管理塑造培育了“熱愛學生，從嚴治教，面向全體，教書育人”的教風、“勤學、主動、善思、刻苦”的學風、“嚴謹、求實、團結、創新”的校風，形成良好的教育環境與氛圍，也必然提高教育質量，實現優質辦學：2007年中考，學校整體教育教學質量穩中有升。初三畢業班成績優良，語、數、英、物、化等五門學科的教學質量在原水平基礎上有明顯上升，中考成績整體水平繼續保持在區同類學校之前，高中錄取率為66%，重點高中錄取率達14%，多次受到局領導的肯定和表揚，此次中考成績對照該年級中預第一學期質量調查的成績，進步水平顯著。

4、加大信息技術應用，數字化實驗學校建設加速

本學年，我們在完成數字實驗學校工程一期建設的基礎上，進入到數字化教學平臺的應用和深入推進階段：數字資源與數字平臺得到有效結合，形成網絡教學輔助平臺，數字校園軟件平臺有了硬件平臺的支撐，使得網絡教學輔助平臺安全高效運行，最大效益地發揮其對提高課堂教學效率的能動作用；在校本數字資源的建設中形成了多個系列的完整的配合二期課改教材體系的數字資 源，實現了基于網絡技術的數字教學資源和教師智力資源的有效整合，目前已經形成按照課程體系開發建設的英語視聽平臺、科學實驗平臺兩個應用模塊。擬于下一學期完成全系列的語文閱讀平臺、史地視像平臺、藝術欣賞平臺三個應用模塊。

通過這些數字化教學平臺的構建以及數字教學資源的建設積累，學校數字化的硬件環境得以物盡其用，信息技術與學科教學的整合也促進了教學內容的數字化和師生教學行為的數字化，教學過程得以重新組織，教學內容得以更好地呈現，教學手段得以更合適地選擇。數字化校園建設最終成了推進教育教學質量提高的加速器。

5、深化課改，校本課程建設卓有成效

學校在全面推進二期課改實施過程中，建立以校為本的教育教學研究制度，倡導和鼓勵教師依據課程標準和教材進行個性化的理解和創造性發揮，使教師不僅成為課程教材的執行者，而且成為課程教材的開發者和創造者。

本，學校的探究型課程、德育課程和拓展型課程的校本化開發卓有成效、漸具規模：學校的探究型課程在教學實踐與管理中，修訂、完善了《北橋中學探究型課程實施方案》，4個年級共開發教學主題活動方案十余個，建立了校內“探究型課程教學資源庫”，校本教材《探究型課程教學參考》編印成書，教師實現了備課及教學資源共享。2007年4月，宋妮娜老師代表學校執教區級公開課《科教片引領我們觀察大千世界——紐約》，研訓員老師評價學校的課程建設與實踐已具備學校特色，走在全區前列；另外，教師們還在德育實踐和拓展型課程教學活動中自編《班務對話與班級建設》、《國旗下的講話》、《環保教育》《橋梁》等校本教材，豐富了學校的課程內容，形成學校課程特色。

6、法制市級課題引領，學校科研再上新臺階

學校教育科研堅持市級課題引領一點突破，帶動全局整體發展。上海市教育規劃項目《開發學科教學中的法制教育資源，促進學生健康發展的實踐研究》進入了實施研究的中、后期階段，在50余位課題組成員的努力和專家組的指導下，該課題形成子課題、專題報告、案例等研究成果30余篇，其中10篇在《閔行教育》上發表、6篇在《思想、理論、教育》上發表，各班級在繼續深化“法在我身邊”班務對話、普法十分鐘晨會實踐研究的基礎上，完成了《讓法律陽光照進課堂之三》的研究資料的匯編，課題研究報告集《讓法律的陽光照進課 堂》也于2007年3月正式出版發行。按照既定研究計劃，該課題2007年3月經專家組鑒定圓滿結題，研究主報告獲閔行區第十四屆教科研成果評選一等獎，《文匯報》于2007年3月先后兩次以動態消息和專欄述評的形式對該課題研究情況予以宣傳報道，課題研究的成果正在擴大應用中充分發揮其研究的輻射、示范、傳遞效應。

此外，經統計，本學年我校教師在市、區各類教育科研評選中共有25篇科研成果分獲一、二、三等次獎項，并在《閔行教育》、《思想、理論、教育》、《現代學校》等教育刊物上發表文章15篇，還有6項課題被列為區級課題，科研成果在質與量上均實現了跨越與突破。得益于濃郁的科研氛圍熏陶和強大的教育科研指導力量引領，經過教師們的刻苦努力和學校良好的科研管理，學校的教育科研水平正在邁上一個新的臺階。

7、抓實常規，創新內容與手段，學校德育成績顯著，特色明顯

學校德育在探索、實踐中牢牢堅持首位原則，抓住城鄉結合部生源復雜、育人氛圍薄弱的社會需求，針對實際，準確定位，繼續以“求真、求善、求美”為德育工作理念、以培養適應現代社會需求的合格公民為育人目標，法制教育重點突破，兩綱教育全面推進，大力建設全員抓德育的思想工作隊伍、強有力的班主任隊伍、優秀精干的學生干部隊伍，大力加強校園環境建設和校園文化建設，不斷提升學生道德水準。

法制教育以課題研究為載體，形成學科滲透、晨會“十分鐘普法”、國旗下講話、櫥窗板報宣傳等完整的學校普法教育體系，在促進學生健康發展，繼續保持區法制教育示范校、區“四五普法先進集體”榮譽稱號中，已經成為學校的教育特色。

學校在推進“兩綱”教育校本化實踐研究中，積極試點，深入校園、走進課堂，生命教育理念已滲入學校教育實踐的方方面面，形成了有序、科學的兩綱教育的課程體系和課外活動序列。2007年5月學校承辦區生命教育實踐成果展示活動，“堅持學科推進、專題實踐、校外活動并重”的方法與途徑，“掌握生理科學，具有健康心理，養成責任倫理，學會法理保護”的內容體系和“全程、全員、全面、全方位”的“四全”工作格局得到了與會領導、專家和兄弟學校同行的一致肯定和好評。

學校在區域性整體推進新基礎教育實驗中，創新班級建設的重要舉措“班 務對話”活動，繼續堅持兩周一次，引導學生針對班級事務展開對話，活動走向成型、成熟，學生在找回話語權、評價權的同時，學會自主管理、自育育人。本，學校開展了一次區級、兩次校級“班務對話”主題班會展示活動，“講民主、善合作，自信、自然”的現代中學生的個性與風采在活動中給全體觀摩教師留下深刻印象。

學校德育實踐的創新與實效得到了上級主管部門的充分肯定與認可，本學校被推薦為上海市行為規范示范校。

8、勃發生命意識，新基礎教育實驗漸趨成熟、成型

作為第二批“新基礎教育” 實驗校，我校的整體實驗研究在校際互動、本土實踐中漸趨成熟、成型，已進入校本化、日常化、家常化實施階段：本我們繼續組織實驗教師認真研讀葉瀾教授的最新理論著作和新基礎教育的實踐成果；以教研組為單位對每位實驗教師進行課堂隨訪，并對每次隨訪的結果及時反饋信息；組織教師們以主題交流、網上發帖、撰寫體會等形式參與“新基礎教育論壇活動”共享教育資源、鞏固研究成果；積極參加校際研討活動和主動承擔校際研討任務，其中魏蘋老師在執教《等邊三角形》中所呈現出的師生生命形態在校際研討中贏得數學同行們的普遍嘉許；另外在區新基礎教育研究所組織的征文評選活動中，我校有2篇論文獲獎，還有1篇在《現代學校》上發表。

9、文明共建，社校聯動，努力實現社區資源共享

學校在推進“傳統”向“現代”的轉型中，積極構建社會監督評價學校、社區與學校合作互動、整合利用教育資源的機制。

學校重視社區、家長對學校工作和教育質量的參與和評價，把“創建社會滿意的學校教育”辦學追求落到實處，一方面通過對學生、家長、教師進行問卷調查；另一方面，通過顓橋鎮有關部門，聽取社區干部、居民的意見，努力改進學校工作。

同時，開放校內教育資源，加強與社區的聯系，自覺承擔起社區文化中心力量的應有責任，促進周邊地區居民文化素質的提高。由于政府及社會的大力投入，學校現已擁有圖書館、電腦房、舞蹈房、小劇院、籃球場、足球場、乒乓房以及有線閉路電視網等一流的文化建設，加上相對社區而言比較集中的知識人才力量，學校在提高當地居民文化素質中的作用日趨明顯：寒暑假、雙休 日向社區青少年全面開放文化設施，發揮學校對學生課余生活的健康影響；開辦質量一流的家長學校，向家長傳輸信息技術、法律、教育心理咨詢等方面的有用知識；爭當社區文化事業的骨干,學生合唱隊、課本劇組、獅子舞隊、時裝表演隊、踢踏舞隊等參加2006顓橋文化節和社區居委會演出，得到大家好評。

文明共建、社校聯動本不斷推進，顓橋鎮青保委創建的青少年假日學校不僅為學校學生節假日活動鍛煉、求知實踐、休閑益智提供了舞臺，他們還多方挖掘社區教育資源，為學生提供社會實踐基地，極大豐富了青少年學生的業余生活，學生、教師經常參加地區、社區的各種社會活動，既擴大了學校的良好影響，實現了教育資源的最大化利用，也促進了本地區的精神文明建設。

二、存在的問題和改進措施

1、師資隊伍的更新與充實已落實。本學校招聘了3位新教師，如何加強校本研訓，通過學校、指導教師、特別是新教師自身的不斷努力，早日成為學校的合格教師、成熟教師和優秀教師，進而成為學校持續發展的生力軍，需要學校充分發揮人才培養的基地作用。

2、認真做好基礎型板塊校本課程的開發和管理工作。結合新課改的精神和要求，認真分析校情和師資隊伍狀況，樹立教師是課程開發的重要資源。加快學校的基礎型課程開發，完善學校課程體系，努力創建有特色的校本課程。

3、就區域范圍而言，學校尚未形成品牌教研組，教研組教研創新能力尚需加強，教研組發展規劃缺乏提升教研活動層次的機制。學校將加大教研組建設力度，充分發揮組際互動輻射作用。

閔行區北橋中學 2008年1月

第四篇：13-14第二學期北石槽中學德育工作計劃

2013－－2014學 第二學期教育工作計劃

北石槽中學

2014．

2一、指導思想

堅持育人為本、德育為先、能力為重的教育理念，遵循教育規律和學生成長規律。圍繞特色校建設，大力弘揚中華優秀傳統文化教育堅持立德樹人，堅持教育即生活，為學生成長為具有社會責任感的小公民打下堅實的基礎。

二、主要工作

（一）全員參與，開展“三愛教育”，弘揚社會主義核心價值觀

1.通過學習宣講認識三愛教育。組織一次教工學習，安排一次國旗下講話，出一期學校宣傳專欄，出一期班級宣傳專欄。使師生認識到三愛教育的重要性。（關鍵詞：價值觀 中國夢）

2.通過教師課堂滲透三愛教育。教師在學科德育目標的制定中要體現三愛教育，各學科深入發掘教育資源，尋找育德增長點，語文、政治、史地生各安排組織一次三愛教育在身邊主題活動。（3-5月）

3.通過學生活動踐行三愛教育。

班級建設發揮文化育人功能。各班根據各自特點繼續完善班級生態文化建設，營造良好的學習、勵志、愛國氛圍。班級板報兩周一換，突出時代特點；班務管理到位：制度上墻，管理到人；班級評選每周一星，學校評選每月一星。唱響校歌，班歌。5月進行紅五月歌詠比賽。

主題教育月體現社會主義核心價值觀。3月以“愛人、愛己，學雷鋒樹新風”為主題，在3月5日“志愿者服務日”開展校外撿拾垃圾、擦拭健身器材等公益勞動，在3月22日“世界水日” 進行節水環保宣傳。4月以4月2日“國際兒童圖書日”和4月23日“世界閱讀日為契機，在全校開展“美麗中國 我的中國夢”讀書征文、攝影評比活動。初一年級召開一次以誦讀經典詩文為主題的班會。初二年級召開一次以美麗中國主題的班會。5月以5月第二個星期天 “母親節”為契機，開展“孝順父母，尊敬師長”活動，學生為父母寫一封信、說一句知心話、開展一次家務勞動，用實際行動去真正孝順父母。6月樹立信心活動。圍繞中考日，初三年級在3月份召開“百日誓師”會，6月初

一、初二開展“寄語初三，決戰中考”贈言活動。

學生評價、社會大課堂工作課程化。班主任本學期組織2次以上的評價課。開學時要幫助學生填寫好好“剛開學時的我”、“我的發展目標”兩個欄目，加強入學教育；學期終要對學生進行綜合評價。結合社會大課堂活動，開展勞動教育。堅持日常值日與每月一次的凈校勞動；攜手太陽村開展勞動體驗活動，堅持生態校建設中的學生參與（溫室大棚建設、科技種植、環保活動），培養學生科學精神和技能。組織相關人員編寫學生實踐活動手冊，讓學生的實踐活動有痕跡，有記憶，有意義。

（二）落實全員德育，形成教育合力，加強班主任隊伍建設

加強理論學習，提高德育隊伍水平。包括《北京市學科德育指導綱要》、《北京市中小學德育工作行動計劃》、《北京市初中學生綜合素質評價方案》。每月開展一次班主任交流活動，組織學習兩篇班主任工作文章，針對班級發展狀況召開一次班級教師會。

（三）強化師德建設，提升教師師德素養。組織全體教師學習《關于加強和改進教師職業道德建設的指導意見》、《中小學教師違反職業道德處理辦法》，簽訂師德承諾書；在全校教工中開展“師愛無小事，小事大理念”征文交流活動。

（四）推進協同教育，共同關注學生成長。建立校、班兩級家長教師協會，引領家長主動參與學校管理和建設。各班級每次家長會要有針對家長的家教講座；建立家長進課堂機制，邀請家長走進課堂參與聽評課，近距離了解孩子在校的學習生活情況；開展致家長的一封信活動，本學期班主任完成對每一名學生的中肯評價和建議，以書信形式送到家長手中，凝聚人心，促進家校合力；創新家長會形式，突出小范圍，多形式，分層次，有意義；建立班級公共郵箱，及時上傳家教資料和學習信息；家訪突出重點學生，集中上報，學校協調安排。

（五）加強心理健康教育工作，促進學生身心和諧發展

落實《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》。心理健康教師利用好心理咨詢室、校長信箱、電子郵箱這三種形式，建立問題學生心理檔案，加強個案研究，組織一次全校性健康教育講座。班主任建立問題學生檔案，開展心理輔導。

(六)開展好共青團工作,加強團員服務參與意識教育

發揮少年先鋒團校作用，積極開展公益活動。以“碧水藍天”中學生志愿服務社團為基礎開展環保宣傳活動，培養學生的服務意識。準備5月份中學生優秀社團展示。

具體工作安排

2月：

1、召開班主任工作會

2、制定、檢查計劃（年級主任和班主任、團支部和政治教師）3月：

1、“做好自我發展規劃”評價課（第一次）

2、3月5日“志愿者服務日”公益勞動，3、語文學科三愛教育主題活動4、3月22日“世界水日” 進行節水宣傳

5、初三召開“百日誓師”會

4月：

1、綜合素質評價課（第二次）

2、“師愛無小事，小事大理念”交流活動

3、“美麗中國”、“中國夢就在我身邊”。主題征文、攝影評比活動

4、政治學科三愛教育主題活動

5、初

一、初二主題班會

5月：

1、初

一、初二重點學生家訪

2、史地生學科三愛教育主題活動

3、開展“孝順父母，尊敬師長”活動

4、紅五月歌詠比賽

6月：

1、碧水藍天社團活動

2、區級三好生、優秀班主任、先進班集體評選

7月

1、上交各種工作材料（班主任、學科教師）

2、好少年、三好生評選

3、暑假活動安排

附

1、.各年級的主要德育目標 ：

初一年級：勤奮自信。規范日常行為，培養良好習慣。樹立自信心，進行感恩教育和為他人著想教育。

初二年級：求實向上。強化紀律意識，培養耐挫能力。喚醒學生向初三挑戰的意識。

初三年級：拼搏沖刺。加強學習焦慮的心理輔導和方法指導。始終做好向中考沖刺的精神激勵，保持學生興奮點。

2、常規要求 政治課以“時事講堂”的主要形式，對學生進行至少5課時的國情教育。

團支部工作計劃、班主任工作計劃和思想政治學科教學計劃中都要有開展法制教育的措施。

班主任每學期要進行不少于4次的法制教育，及時填寫在在《班主任工作記錄》中。

班主任和任課教師對問題學生要建立檔案，有針對性地開展幫教活動。

以政治課為主渠道加強對學生的法制教育，在教案中體現。

各班在晨會中對法制教育要有專題教育，并做好記錄。

第五篇：北園小學第二學期德育工作總結

北園小學第二學期德育工作總結

2013年6月

德育工作是學校的首要工作，以德育為先是素質教育的根本。這一學期，我校德育工作在學校領導的正確帶領下，走“以德育人、嚴抓常規、形成特色”的德育工作之路，取得了顯著的德育績效，并形成了鮮明的德育特色。現將這一學期工作總結如下：

一、撐好一個支點，繼續加強隊伍建設

1、加強師德建設，確保德育隊伍的先進性。搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。為提高這支隊伍的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，展示各年級的德育工作的特色，我校認真抓好師德建設，組織全校教師在教師會、政治理論學習，學好“十八大”精神，以及學習蔡林森教學理念，積極開展師德的學習討論，努力提高教師的政治素質和師德修養。學校繼續開展德育導師活動，落實“人人都是德育工作者”的德育理念。

2、繼續加強學生干部隊伍建設，提倡學生自主管理。“自己的事情自己管，自己的未來自己創”這是我們的隊訓。大隊部還充分利用每一周的升旗對所有的隊干部進行思想教育，明確、協調、并布置好各項任務。現在的大隊部部門設置合理、分工明確、合作意識很強，都能自主地完成各項常規工作。如校園衛生的檢查打分、學生紀律的檢查打分、文明禮儀的監督、各項分數的統計反饋等。最大限度的發揮學生主觀作用，也最大限度的培養學生能力，最大限度的調動學生的積極性，也最大限度的參與學校管理。

二、抓好一條主線，繼續堅持常規教育

（一）繼續發揮廣播室、教師值周總結講話這一德育陣地的作用，對學生進行熏陶、激勵、內化，并形成良好的道德品質。

（二）德育活動，春風化雨，潤物無聲

（1）開展清明節“緬懷革命先烈，爭做時代新人”活動。愛國主義教育一直以來都是北園小學非常注重的傳統教育活動，2013年4月3日上午，我校開展了“緬懷革命先烈，爭做時代新人”清明祭掃活動。

（2）開展“慶祝六一，第三屆藝術節”活動。

（三）播下感恩和愛的種子，讓心靈開出最美的花。從三月份的學雷鋒活動開始，到現在，我們開展了感恩教育系列活動，首先，在三月份學雷鋒活動日，我們組織學生記錄自己的一言一行；其次，以班級為單位，組織了慶祝三八婦女節、母親節等活動，為媽媽、奶奶、老師等做一件力所能及的事，說一句祝福的話語，送一份小禮物等，通過這些活動，讓少先隊員們的心靈得到一次真正的洗禮！

三、突出一個重點，繼續強化養成教育

眾所周知，從小就開始并加強文明禮儀教育，是培養一個健全人的最基本的要求。我校一直以來都把培養文明禮儀行為習慣作為學校德育工作的重要內容之一，把學生星級評價作為德育的主旋律。尤其是小學階段，養成良好的文明禮儀習慣，即為孩子收獲良好命運播下了一顆優良的種子。為了進一步加強行為規范教育，促進學生行為規范的內化，樹立北園學生的新形象，我校掀起以“禮儀教育”為主題的文明禮儀伴我行主題教育浪潮。這次教育活動主要包括學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀四部分內容。

四、樹好一面旗幟，繼續深化文化建設

環境育人，環境造就人，近墨者黑，近朱者赤。講的就是環境的重要性。我們還開展了“我的中隊角我做主”活動，四月份，開展了“班級展板”評比活動，對班容班貌進行了整改。如今，各個班級的環境都有所煥新，文化氛圍在逐步形成。各班都能充分利用各個陣地，展示各班風采、個性和特色。

如今，學校雖小但優美、健康、和諧的文化環境已然形成了自身特色，一磚一瓦、一草一木都在充分發揮著教育的作用。如今我們的學校已開始成為令人欣喜的“四園”，即團結向上、設施完善的“家園”；教學嚴謹、學風扎實的“學園”；身心健康，活潑和諧的“樂園”；環境優美、精神文明的“花園”。

五、塑造一個亮點，繼續深化健康教育

5月份，面對日益蔓延的H7N9病，學校推出多項舉措加強預防“H7N9”的宣傳教育，動員全體師生積極行動起來投入這項工作。向師生們介紹了H7N9病的癥狀、危害、加強監測、發現病例的處理，如何對學生加強健康教育和防治工作指導等；校長利用晨會從H7N9病的基本知識、防治要點等集對學生進行了詳盡的宣傳教育；各班主任利用夕會讓學生更進一步的直觀地了解了這一傳染病的危害性，以引起全體師生的重視；學校對各班教室等公共場所進行了清潔消毒處理等等。使學校的廣大師生加深了對H7N9病的認識，科學、有序地做好傳染病的預防控制工作，保障了校園衛生安全。

如今，學生的心理健康問題越來越受到社會的關注，如何培養小學生良好的心理素質，就成為擺在家庭和學校面前的一道難題。近年來，我校著力修筑學校、家庭間溝通的橋梁，開辟多途徑進行學生心理健康教育，通過多種形式的活動，為學生提供心理傾訴和咨詢的平臺，極大地提高了學生的心理素質。

六、拓寬一個空間，形成家校共建和諧局面

人們常說：“父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，由此可見，家庭教育對學生思想品德的形成有著至關重要的作用。因此，學校重視和發展家庭教育，開好每一次家長會和家委會，幫助家長樹立正確的教育思想，提高對素質教育的認識水平，把家庭教育與學校教育緊密結合起來，共同關愛學生。現在，家長已成為我校與家庭聯系的紐帶，成為學校教育和家庭教育交流的橋梁，融洽了家校關系，形成了學校工作家長支持，家教困惑學校幫助的良好局面。

面對日新月異的時代發展、學生迅速更新的思想觀念，我們面對的德育教育形勢依然嚴峻，教育之路、創新之舉任重而道遠，我校同仁仍需上下求索。

北園小學第二學期安全工作總結 2013年6月

一學期來，我校十分重視校園的安全衛生工作，以“責任重于泰山”的原則，對安全、衛生、周邊綜治情況進行嚴格部署，認真治理，現將有關工作做總結如下：

一、把好安全自查關：

開學初，我校安全領導小組就對學校的設施、設備、衛生狀況、校園周邊環境等情況進行了仔細的檢查，對發現的隱患及時進行登記，并做到了限期整改，保障了師生的人身安全和學校的財產安全，尤其對體育設施和用電安全方面更加重視，每周檢查一次明火、電源線路和操場上的體育設施，對老化線路進行更換，對破壞的體育設施及時修復。

二、把好安全教育關：

學期過程中學校及各個班級充分利用校會、升旗、班會、黑板報、宣傳櫥窗、安全教育課、廣播室等形式，教給學生校內外的活動安全知識、體育課上的安全知識、路上交通安全知識、防溺水防觸電知識、乘車等有關知識，讓學生掌握安全衛生常識，加強防范能力。

各班分別召開安全衛生主題班會，主要以“安全教育日”，“防災減災日”，“消防日”，等為重點，教給學生相關知識，使學生增強安全衛生的責任感，認識到其重要性。學校利用“紅領巾小廣播站”定期進行安全知識講座，講解飲食安全、交通安全、愛護牙齒等與學生息息相關的常識，定期對全體學生進行疏散演練，提高應急防范能力。

三、把好交通管理關：

針對交通事故頻發的實際情況，我校特別加強了嚴防交通事故的教育管理，通安全宣傳資料、圖片和展板，播放交通安全警示教育光碟、公益廣告片等多種形式進行交通安全宣傳，并為學生上交通安全知識課，學校負責人組織召開班主任會議，結合我校實際，嚴抓學生騎自行車上放學安全教育，嚴格管理騎車行為，并要求家長監督做好安全教育，確保學生開開心心上學，安安全全回家。

四、把好安全保衛關：

學校健全完善了各崗位教師的安全衛生職責，制訂了各項安全衛生預案，對突發事件的處理做到有預案可依，高效快速反應，一旦突遇安全衛生事故，能及時妥善處理好，不留遺憾。

雙休日、節假日做到有教師值班，寒暑假內有領導帶班，對貴重物品統一保管，千方百計保障學校財產安全。

對學生上學、放學時間作了統一規定，并通過致家長一封信的形式告知家長，配備上下學的值班教師和課間活動值班教師，下午放學時間以及各課間活動時間都有相關教師生輪流職守，看護學生活動，保護學生安全，學校老師24小時不間斷值班，確保財產不受損失。

五、把好責任追究關： 全體教師按照各自職責對學生開展安全衛生工作，確保教育效果，學校與教師、教師與學生及家長層層按照誰主管誰負責的原則，對安全衛生事故責任人進行嚴肅處理。

六、把好資料管理關：

學校確保專人負責，對安全工作檢查記錄、檢查內容、存在問題及整改措施填寫齊全，存檔保存。

針對我校樓道狹窄，學生人數多的實際，下學期仍要加大監管力度，加強教育，保障不能發生踩踏事故，繼續加大投入，對各類安全隱患及時排查，整改到位。

總之，我校將不遺余力的對學校安全衛生工作定期詳細檢查，發現問題及時處理，牢固樹立“安全第一”的思想，把學校的安全工作放在各項工作的首位，建立起學校檔案，把安全工作落實到實處，讓學生有個良好的學習和生活環境，開展好各項活動，讓家長放心。