第一篇：靈山縣國家三類城市語言文字工作評估教育系統聯絡員培訓材料（大全）

評估方式

一是聽，聽取受評估部門、單位關于開展語言文字工作的情況匯報；

二是查，查閱?廣西三類城市語言文字工作評估標準實施細則?中各指標要素所需要的文件、資料；

三是看，看宣傳環境和教師上課情況；

四是談，與受評估部門、單位有關人員進行座談； 五是測，對師生、編輯、記者、校對、計算機錄入、中文字幕機操作等人員以及機關工作人員進行語言文字規范意識和規范能力問卷調查或測評。

迎檢工作

一、創設宣傳環境

㈠設立適合本行業、本單位特點永久性宣傳標語牌 機 關：推廣普通話，公務員要帶頭 媒 體：新聞媒體要成為推廣普通話的榜樣 學 校：普通話是我們的校園語言 幼兒園：我是中國娃，愛說普通話 賓 館：說普通話，迎四方賓客

用文明語，送一片真情

商 場：普通話同青春攜手，文明語和時尚并肩 鄉 村：心相印，語相通，共奔小康樂融融 社 區：說好普通話，方便你我他 ㈡制作提示牌

制作一批以“請說普通話 請寫規范字”為主要內容的桌牌或墻牌，做到處處有提示。

㈢單位網站設立語言文字欄

主要用于宣傳語言文字的相關政策方針、普及語言文字規范 化知識、展示本單位的語言文字工作成果，報道本單位的迎檢動。

㈣出版語言文字工作宣傳專欄

宣傳專欄內容要包括?中華人民共和國國家通用語言文字法?和?廣西壯族自治區實施?中華人民共和國國家通用語言文字法?辦法?。

·特別說明：

⑴共有兩部國家法律對推廣普通話做了明確規定：?中華人民共和國國家通用語言文字法?和?憲法?。

⑵牢記?國家通用語言文字法?和?廣西實施辦法?的全稱和實施時間（2001年1月1日和2006年7月1日）。

⑶?廣西實施辦法?對1954年1月1日以后出生的在職教師教師的普通話等級規定：縣級人民政府駐地的教師（1954年1月1日以后出生）為二級乙等以上，其中從事語文教學的教師不得低于二級甲等；縣級人民政府駐地以外的鄉鎮、村學校的教師可以為三級甲等以上，其中從事語文教學的教師不得低于二級乙等。

⑷每年9月的第三周為全國推廣普通話宣傳周（推普周），第一屆推普周是1998年。

二、普通話培訓與測試 ㈠普通話培訓

根據評估標準，1954年1月1日以后出生的教師要95%以上參加過普通話培訓和測試，并且測試達標率要在80%以上。各學校及時統計好本校教師的普通話成績，對沒有達到相應等級的教師要加強培訓，并組織他們參加四五月份的普通話測試。

㈡普通話測試

普通話采用計算機輔助測試，一共四道題，前三題（讀單音節字詞100個、讀多音節字詞100個、朗讀）由計算機評分，第 四題（說話）根據測試錄音由測試員評分。

注意：不用說任何與試卷無關的話，否則會被測試系統當成測試內容來評分。

三、清理不規范字

按照評估標準，學校的公文、?？?、名稱牌、標志牌、指示牌、教師的板書等等，要做到用字規范，不出現繁體字、異體字、二簡字或錯別字，標點符號和序號要使用正確。在實際運用中，我們出錯最多的還是一些標點符號和序號的使用。

以公文寫作為例，說說應該注意的問題。㈠紙型和字數

統一使用A4紙，每頁22行，每行28個字。

㈡字體和字號

1.一級標題（題目），使用2號小標宋體或2號字宋體加粗； 2.二級標題（即第一層次序號，正文的一級標題），使用3號黑體；

3.三級標題，使用3號楷體加粗； 4.四級標題，使用3號仿宋體加粗； 5.正文使用3號仿宋體。㈢層次序號

公文一般不超過四個層次。

1.第一層次序號“

一、”必須單獨列行，句末不用標點符號。例：

一、統一思想，充分認識語言文字工作評估的重要意義 2.第二層次序號“

（二）”原則上要單獨列行（若字數原因，可占兩行），單獨列行時句末不用標點符號。例：

（一）語言文字工作評估是實施素質教育，促進學生全面發展的需要

3.第三層序號“1.”一般不單獨列行（用法參見第四、第五層次序號的使用）。如文章確實較長，也可單獨列行，單獨列行時句末不用標點符號。

例1：1.人的語言文字素質是最基本的素質

例2：1.人的語言文字素質是最基本的素質。它不僅體現一個人的整體素質，也是形成和發展其他素質的基礎?！?/p>

4.第四、第五層次序號“（1）”和“①”一般放在段落前，不獨占一行。

這種層次序號之后是本段標題，標題末用句號或冒號或空1字，其后接寫正文，不另起一段。如果沒有本段標題，則序號之后直接寫正文。

·特別說明：

公文中若只有兩個層次，可直接用“

一、”和“1.”，增強層次感。

㈣標點符號 1.標題

?國家行政機關公文處理辦法?規定：“標題中除法規、規章名稱加書名號外，一般不用標點符號”。比如“關于轉發?中華人民共國國家通用語言文字法?的通知”中的?中華人民共國國家通用語言文字法?就用書名號。而被批轉(轉發、印發)的請示、報告以及方案、意見、規定、決定等文件的名稱在公文標題中出現時，不加書名號，例如：“關于印發靈山縣教育系統迎接國家三類城市語言文字工作評估實施方案的通知”中的“靈山縣教育系統迎接國家三類城市語言文字工作評估實施方案”就不用加書名號。

當然，在公文處理的實際中，頓號、書名號、括號和引號是公文標題中出現比較頻繁的，有時候不好避免，這就需要具體情況具體分析了。

2.發文號

印發公文時，年份外的括號應該用六角括號“??”（一般在 插入菜單的“特殊符號”處選出鍵入），而不應該用小括號“（）”或方括號“[ ] ”。

如：靈教辦（2012）5號（不規范）靈教辦[2012]5號（不規范）靈教辦?2012?5號（規范）3.正文

⑴并列連用書名號（或雙引號）間一般不加頓號

①并列連用的書名號（或雙引號）間是否加頓號，目前尚存在爭議，但絕大部分專家認為，如果書名號（或雙引號）的并列關系清楚，不會造成歧義，則不用加頓號。

例：?三國演義??水滸傳??西游記?等等，大都是文人采用民間創作而進行再創作的。②如果書名號之外還有其他文字會造成書名號的界限不清，則須加頓號號分隔。

例：解放后，錢鐘書先生出版的書籍有?宋詩選注?、?管錐篇?五卷、?七綴集?、?槐聚詩存?等。

⑵連接號和破折號

①連接漢字名詞或地點名詞，用“—”。例：蓋—呂薩克定理 秦嶺—淮河以北地區

②文章注釋中的紀年，前后兩個年份之間用“—”。例：唐（618—907）

③文中如果強調的是時間起止概念，則用波浪線“～”。例：2011年9～10月 2009～2012年

④文中的破折號應該使用占兩個空格的連線“——”而不用“～”或只占一個空格的短線“—”或兩個短線“——”表示。（破折號一般在插入菜單的“符號”處進入“特殊字符”，選擇兩次“長劃線”即可）

⑶相鄰兩個數字間的頓號

①相鄰的兩個數字表示概數，要用漢字數碼，中間也不要加頓號。

例：

2、3個 5、6天 27、8歲 6、7點鐘（不規范）兩三個 五六天

二十七八歲

六七點鐘（規 范）

②相鄰兩個數字連用，有時不是表示概數，而是一種縮略形式，中間要頓號。

例：初中一、二年級

國棉六、七廠八、九兩個月（規范）㈤其他

1.成文時間。成為時間一般以領導簽發的日期為準，用漢字將年、月、日標全，表示“零”的數字寫為漢字數字“○”（一般在 插入菜單的“特殊符號”處選出鍵入），不用和阿拉伯數字“0”及英文字母“O”混用。

例：二0一二年二月十日（不規范）二O一二年二月十日（不規范）二○一二年二月十日（規范）

2.單一發文印章。單一機關印發的公文在落款處不署發文機關名稱，只標識成文時間。成文時間右空4字；加蓋印章應上距正文1行之內，端正、居中下壓成文時間，印章用紅色。

四、檔案整理 ㈠機構建設

⒈本系統、本單位成立語言文字工作領導小組領導的文件 ⒉本系統、本單位成立迎接國家三類城市語言文字工作評估領導小組的文件

⒊各單位語委辦辦公設備、成員配備、經費開支等情況資料 ㈡語言文字工作會議（含主管部門領導召開的研究語言文字工作的會議）

⒈會議通知 ⒉簽到表 ⒊會議發言稿 ⒋會議記錄、紀要 ⒌會議圖片

㈢語言文字工作計劃、總結

⒈本部門、本單位語言文字工作中長期規劃 ⒉年度工作計劃及計劃落實情況（2009～2012年）⒊年度工作總結（2009～2011年）㈣規章制度

⒈學校在用語用字方面的規定

⒉教師崗位職責、業務考核、評聘獎懲條例等包含的語言文字方面內容

㈤培訓、測試 ⒈普通話培訓

⑴培訓通知、方案等（對應測對象的普通話、政策法規和業務知識培訓）

⑵培訓資料（時間、地點、主講人、內容、出席對象、人數、考查卷等）

⑶培訓工作總結 ⒉普通話測試 ⑴測試情況統計表 ⑵測試成績匯總表 ⑶普通話證書復印件

⑷單位領導參加普通話測試的圖片 ㈥宣傳工作 ⒈日常宣傳

⑴本單位出版的語言文字工作簡報

⑵本單位出版珠的語言文字宣傳專欄的圖片資料 ⑶刊載本單位語言文字宣傳文稿、照片等的報刊 ⒉推普宣傳周

⑴近三年教育局和學校的推普周活動計劃（2009～2011年）⑵推普周活動資料（包括圖片、音像資料）⑶近三年推普周周活動總結（2009～2011年）㈦不規范字整改 ⒈整改通知、方案等 ⒉整改記錄

⒊整改前后對比圖片 ㈧自我評估檢查

⒈自我評估檢查的計劃或通知 ⒉自我評估檢查總結 ㈨語言文字競賽活動 ⒈通知、方案等

⒉資料（評委、評分標準、評分情況等）⒊獲獎名單 ㈩文印資料 ⒈單位名稱牌照片 ⒉單位所有公章印模一份 ⒊有關發文（非密件）⒋領導名片

⒌單位自制下發的獎狀、獎牌、證書及其他宣傳資料 ⒍單位人員花名冊（內容包括：姓名、性別、科室、職務、年齡、普通話等級）附：

各相關人員應達到的普通話等級要求

公務員（1956年1月1日以后出生）為三級甲等以上； 縣級人民政府駐地的教師（1954年1月1日以后出生）為二級乙等以上，其中從事語文教學的教師不得低于二級甲等；縣級人民政府駐地以外的鄉鎮、村學校的教師可以為三級甲等以上，其中從事語文教學的教師不得低于二級乙等。

縣級廣播電臺、電視臺的播音員、節目主持人為二級甲等以上。

公共服務行業的播音員、解說員、導游員、話務員等 特定崗位人員為二級乙等以上。

第二篇：簡報 國家三類城市語言文字工作評估動員會

清豐縣語言文字工作

簡報

第1期

清豐縣語言文字工作委員會 2016年5月5日

我縣迎接國家三類城市語言文字工作評估動員會暨業務培訓會成功召開

為全面貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，加快普通話在我縣的推廣普及進程，創建規范、文明的語言文字環境，4月26日下午，清豐縣迎接國家三類城市語言文字工作評估動員會暨業務培訓會在明月湖小學多功能報告廳成功召開。

會議分為兩個階段。

動員會由縣語委主任、人民政府副縣長王淑娟主持。中共清豐縣委副書記劉兵，濮陽市語委辦主任高靜等領導出席會議，縣語委成員單位及其他相關黨政群部門、駐清機構、城區醫院、城

師就三類城市語言文字工作評估的操作辦法、迎評注意事項及語言文字相關知識對與會人員進行了專題培訓。

縣語委副主任兼秘書長，縣教育局黨組副書記、副局長黃東明主持了培訓會，并對近期的語言文字工作作了具體安排，對機關事業單位在職工作人員普通話水平等級測試報名、語言文字檔案建設等相關工作提出明確要求。

本次會議統一了思想，提高了認識，明確了迎評工作責任，增強了全民規范化使用語言文字的能力，提升了清豐縣文化軟實力和城市品位，為我縣順利通過國家三類城市語言文字工作評估提供了有力保障。

第三篇：國家三類城市語言文字工作評估知識問答

國家三類城市語言文字工作評估知識問答

1.什么是“三類城市”？ 答：“三類城市”指縣級市城區（“一類城市”指直轄市、省會城市、計劃單列市的城區；“二類城市”指設區市的城區）。2.為什么要開展城市語言文字工作評估？ 答：通過評估實現“兩個提高”。第一，提高城市依法管理監督的力度，建立和完善適應工作需要的機制，提高管理水平。第二，切實提高全社會的語言文字規范意識和應用能力。實現“普通話初步普及，社會用字基本規范”。3.開展城市語言文字工作評估的重點在哪些領域？

答：重點涉及到黨政機關、學校、新聞媒體、主要公共服務行業四大領域。4.評估的主要內容有哪些？

答：主要有三個方面的工作：一是綜合管理，包括組織領導、工作機構、管理措施、法制建設、宣傳工作等。二是普及普通話，包括黨政機關、學校、新聞媒體、公共服務行業四大領域普及普通話的制度、措施和公務、教育教學、媒體宣傳、服務用語情況以及公務員、教師和其他與口語表達關系密切相關的播音員、節目主持人、公共服務行業的特定崗位人員的普通話水平。三是社會用字管理，包括黨政機關、學校、新聞出版、影視、公共服務行業用字規范化的制度、措施，以及公務活動、教育教學活動、出版物、影視屏幕、公共服務行業和公共設施用字。5.《中華人民共和國國家通用語言文字法》是什么時候通過？又是什么時候開始施行的？ 答：《中華人民共和國國家通用語言文字法》是2000年10月31日第九屆全國人民代表大會常務委員會第十八次會議通過的。從200l年l月1日起施行。

6.河北省實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》辦法是什么時候通過？又是什么時候開始施行的？

答：《河北省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》經河北省第十屆人民代表大會常務委員會第三十一次會議于2007年11月23日通過，自2008年1月1日起施行。

7.實現新時期語言文字的工作目標，哪幾方面要發揮作用？

答：實現新時期奮斗目標，教育要發揮基礎作用，國家公務員要發揮帶頭作用，新聞出版、廣播影視要發揮示范作用，公共服務行業要發揮窗口作用。8.我縣于什么時候接受省、市語言文字工作部門的評估驗收？

答：我縣將于2013年5月中旬接受省、市語言文字工作部門的評估驗收。9.當前我縣語言文字評估工作所面臨的工作和任務是什么？

答：當前我們還需要做好以下幾個方面的工作：一是各部門、各單位要嚴格按照省語委制定的評估指標要求，認真做好檔案資料的準備工作，并積極、主動地配合、支持縣語委辦的工作，及時向縣語委辦提供相關的檔案資料；二是城區相關部門、單位，要以這次語言文字工作評估為契機，采取切實有效的措施，認真組織開展不規范用字的清理整頓工作，切實鞏固和提高已有的創建成果；三是要加強輿論宣傳工作，積極營造濃厚的輿論宣傳氛圍，各新聞單位要有計劃地做好這項工作的宣傳報道工作，提高群眾對這項工作的知曉率和支持率，確保此次評估達標工作能夠順利通過省、市專家組的評估驗收。10.什么是普通話？

答：普通話就是現代漢民族共同語，是全國各民族通用的語言。普通話以北京語 音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。11.為什么要大力推廣普通話？

答：語言是最重要的交際工具和信息載體，民族共同語的普及是國家統一、民族團結、社會進步的重要基礎。

在建設中國特色社會主義現代化進程中，大力推廣普通話，有利于克服語言隔閡，促進社會交往，維系民族團結，對社會主義經濟、政治、文化建設都具有重要意義。

12.國家推廣普通話的方針是什么？

答：國家推廣普通話的方針是：大力推行，積極普及，逐步提高。

13.全國推廣普通話宣傳周活動開始于哪一年？今年（2013年）推廣普通話宣傳周是第幾屆？

答：經國務院第134次總理辦公會批準，自1998年起，每年9月份第三周為全國推廣普通話宣傳周。今年是第16屆全國推廣普通話宣傳周。14.什么是國家通用的語言文字？ 答：《中華人民共和國國家通用語言文字法》規定：“國家通用語言文字是普通話和規范漢字”。

15.什么是不規范漢字？

答：所謂不規范的漢字是指書寫已經淘汰的異體字，已經簡化的繁體字，已經廢止的“二簡字”和錯字、別字。

16.哪幾種情形可以保留、使用繁體字？ 答：《中華人民共和國國家通用語言文字法》第十七條規定，下列情形可保留或使用繁體字、異體字：

（一）文物古跡；

（二）姓氏中的異體字；

（三）書法、篆刻等藝術作品；

（四）題詞和招牌的手書字；

（五）出版、教學、研究中需要使用的；

（六）經國務院有關部門批準的特殊情況。17.以規范漢字為公務用字指的是什么？

答：以規范漢字為公務用字，是指國家機關的所有公文、印章、標牌、標示牌、指示牌以及公務用名片等，均應依法使用規范漢字。18.漢字的規范和標準主要有哪些？

答：1955年發布的《第一批異體字整理表》； 1956年1月國務院公布的《漢字簡化方案》；

1976年9月中國文字改革委員會修訂的《中國人漢語拼音字母拼寫法》；

1977年7月中國文字改革委員會和國家標準計量局聯合發布的《部分計量單位名稱統一用字表》；

1983年中國文字改革委員會和國家出版局發布的《漢字統一部首表》； 1986年10月由國家語委發布的《簡化字總表》；

1987年3月國家語委、中國地名委員會、鐵道部、交通部、國家海洋局、國家測繪局聯合發布的《關于地名用字的若干規定》； 1988年l月發布的《現代漢語常用字表》；

1988年3月國家語委和新聞出版署發布的《現代漢語通用字表》；

1988年7月國家教育委員會和國家語委發布的《漢語拼音正詞法基本規則》； 1990年3月國家語委和國家新聞出版署修訂發布的《標點符號用法》。19.漢語拼音拼寫的基本規則是什么？

答：漢語拼音拼寫必須以詞為單位拼寫，不能以字為單位拼寫。如人的姓名的拼寫。姓名是由姓和名兩部分組成的，拼寫時姓和名分開拼寫，每個部分的第一個 字母要大寫，如無必要，可以不標注聲調符號。例如：“龔自珍”應拼寫成Gong Zizhen，“歐陽修”要拼寫成Ouyang Xiu。再如地名的拼寫。地名往往分成專名和通名兩部分，例如“福建省”里，“福建”是專名，是區分其他地名的特征部分；“省”是通名，標示著專名的行政區劃類別。拼寫時要將專名和通名分開：Fujian Sheng。當通名變成專名的組成部分時，要與專名連寫。如“武夷山”應拼作Wuyi Shan，但在“武夷山市”中，“市”是通名，原來的通名“山”與原來的“武夷”凝聚成新的專名，因此要拼成Wuyishan Shi。20.公文序號中的標點符號使用應注意什么？ 答：“第一”“第二”“首先”“其次”等后面用逗號“，”；“一”“二”“三”后面用頓號“、”；“1”“2”“3”和“A”“B”“C”后面用實心點號“．”，而不該用“、”或其它；序號如加括號，如：(l)(2)(3)

（一）（二）

（三），后面不加逗號、頓號或實心點號。

附：推廣普通話宣傳口號

（1）國家推廣全國通用的普通話。

（2）積極普及民族共同語，增強中華民族凝聚力。

（3）愛國旗，唱國歌，說普通話。

（4）四海同音，萬眾一心。

（5）普通話：神州音，華夏情。

（6）普及普通話，四海是一家。

（7）面向現代化，推廣普通話。

（8）積極普及普通話，齊心協力奔小康。

（9）樹立語言規范意識，提高民族文化素質。

（10）推廣普通話，公務員要帶頭。

（11）新聞媒體要成為推廣普通話的榜樣。

（12）普通話是我們的校園語言。

（13）我是中國娃，愛說普通話。

（14）普通話：情感的紐帶，溝通的橋梁。

（15）說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情。

（16）溝通－－從普通話開始。

（17）說好普通話，方便你我他。

（18）說普通話，從我做起。

（19）說好普通話，朋友遍天下。

（20）普通話，使你我靠得更近。

（21）普通話－－時代的需求，時尚的追求。

（22）普通話－－讓生活更精彩，讓社會更溫馨。

（23）普通話同青春攜手，文明語和時尚并肩。

（24）文明語深入男女老少心，普通話融匯東西南北情。

（25）心相印，語相通，共奔小康樂融融。

（26）實現順暢交流，構建和諧社會。

警示語、指示牌：

（1）請講普通話

（2）說好普通話，寫好規范字。（3）說好普通話，用好規范字。

第四篇：迎接國家三類城市語言文字工作評估實施方案

長山中學迎接國家三類城市語言文字工作

評估 實施方案

為深入貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，積極迎接我縣接受國家三類城市語言文字工作評估，根據《濱州市三類城市語言文字工作評估標準》和縣教育局文件要求，現結合我校實際，就做好迎評工作制定如下方案。

一、組織領導

成立長山中學語言文字工作領導小組，負責迎評活動的協調、督促工作。工作小組在縣語言文字工作委員會的領導下，加強學校內部的語言文字規范化管理，并積極做好對各級部、處室迎評情況的檢查落實工作。

二、評估范圍和內容

語言文字工作的評估范圍為各級部處室。評估內容主要包括以下幾個方面：

（一）規范用語

1.加強普通話培訓工作，組織全體師生學好、講好普通話。語文教師和校級領導要達到二級甲等及以上，其他學科教師要達到二級乙等及以上。教師普通話水平沒有達到相應等級要求的，必須全員參加普通話培訓和測試，以達到相應等級要求。

2.在日常教學和校園內外，將普通話作為教學用語、學校用語和交際用語，養成講普通話的良好習慣，不斷提高普通話水平。

（二）規范用字

1.公文的書寫和格式要符合規范。

2.公文、印章、簡報等公務用字和校園內外名稱牌、標志牌、指示牌、宣傳欄、標語等公示性用字，要做到規范使用，不使用繁體字、異體字和國家明令禁止使用的二簡字，避免錯別字。

三、工作步驟與時間安排

（一）動員部署階段（2012年3月15日前）

1.召開學校語言文字評估工作動員會，貫徹落實縣局關于迎接檢查的有關要求，并對迎評工作進行部署，明確目標責任。

2.認真組織全體師生學習、宣傳、貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《濱州市三類城市語言文字工作評估標準》，充分認識開展語言文字規范工作的重要性。

3.成立領導機構，制定迎評工作方案。

（二）自查整改階段（2012年3月15日—4月15日）1.對照《評估標準及評分依據》進行逐項自查，制定整改方案，落實整改措施。

2.對未達到普通話等級要求的干部職工，組織開展普通話培訓、測試。

3.按照評估要求收集整理相關檔案資料，進行校園環境建設，動員全體師生開展一次規范使用祖國語言查錯糾錯活動，對各類文件、校報、?？捌渌霭嫖镞M行認真審定。

（三）自我評估階段（2012年4月20日前）

全面完成自查，在整改的基礎上，開展以“說普通話、寫規范字”為主題的板報評選、演講書法比賽等豐富多彩的活動，寫好總結，做好自評，整理好迎評檔案資料。

（四）迎接評估階段（2011年5月）

做好評估前的各項準備工作，按要求高標準完成檔案整理。

四、工作要求

（一）統一思想，提高認識。各處室級部要增強貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》的法律意識、規范公務用語用字的責任感和自覺性，把規范公務用語用字作為提高全體教師自身素質、提升自身形象的重要方面，統一思想，加強學習、不斷提高規范使用公務用語用字的能力。

（二）加強領導，分級負責。評估工作由教務處牽頭，統籌協調語言文字評估工作。各處室、級部要高度重視，密切配合，齊心協力，扎實工作，確保我縣語言文字評估工作順利達標。

（三）廣泛宣傳，營造氛圍。圍繞迎評工作，語文組、政教處、團委等部門要開展查錯糾錯、書法、演講、板報等比賽形式多樣的宣傳活動，動員全體師生積極參與，營造良好的語言文字工作環境。

（四）加強監督，長效管理。在落實語言文字評估工作各項措施的同時，自覺接受相關部門的指導和監督檢查，對提出的意見要不折不扣的接受并整改。要建立檢查、反饋、整改制度，發現不規范用語用字及時予以糾正。要將規范公務用語用字納入部門和人員的考核、推優評優工作，逐步建立長效管理機制。

第五篇：教育系統迎接省三類城市語言文字工作評估方案

教育系統迎接省三類城市語言文字工作評估方案

今年12月份，××區將接受三類城市語言文字工作評估驗收。為進一步做好語言文字規范化迎評工作，根據區語委《××區三類城市語言文字工作評估方案》（××語發〔2008〕4號）精神，特制訂本方案。

一、指導思想

堅持以科學的發展觀為指導，認真貫徹實施《國

家通用語言文字法》和《江蘇省實施<國家通用語言文字法>辦法》，全面落實省、市、區語委關于三類城市語言文字工作評估要求。以規范用字用語為基礎，以普通話培訓和測試為重點，以順利通過××三類城市語言文字工作評估驗收為目標，力爭創設一個“人人說普通話，用規范字”的良好的語言文字應用環境。

二、評估范圍及重點

（一）評估范圍：區教育局機關及所屬城區中小學（幼兒園）、各職業學校。

（二）評估重點：

1.綜合管理，主要包括組織領導、工作機構、管理措施、制度建設、宣傳工作等；

2.普及普通話，主要是指教育行政部門及學校（幼兒園）的規定人員普通話應達到國家規定的等級標準；

3.用字規范，主要是指教育行政部門公文、印章用字，各級各類學校教育教學用字，名稱牌、標志牌、標語（牌）指示牌用字規范準確。

4.教育部門要把語言文字規范化要求納入學校的培養目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中，使語言文字工作走上制度化、規范化、科學化的軌道。

黨政機關評估分值為58分，學校評估分值為67分。具體見《江蘇省三類語言文字工作評估黨政機關指標要素及評分標準》和《江蘇省三類城市語言文字工作評估學校指標要素及評分標準》。

三、評估方式

聽取局機關有關部門、城區各學校關于開展語言文字工作的情況匯報；查閱評估指標要素規定的有關文件、資料；召開群眾座談會，考察受評單位普通話普及應用情況；對師生以及機關工作人員進行語言文字規范意識和規范能力問卷調查或測評；按照指標要素在規定的抽樣范圍內進行實地考察，逐項檢查。

四、職責分工

區教育局機關迎評工作由辦公室牽頭，各科室按照相應的職能落實有關要求；城區小學、幼兒園迎評工作由教育科負責檢查指導；城區中學、各民辦學校迎評工作由督導室負責檢查指導；區電大、職教中心、進修學校迎評工作由職成辦負責檢查指導。

五、工作步驟

“迎評”工作分四個階段進行。

第一階段為宣傳發動階段（7月～8月）。這一階段的主要任務是：召開動員大會，傳達上級語委精神，明確工作目標，部署“迎評”工作，參加區語委專題培訓；各學校建立組織機構，成立工作班子，明確專干負責，制定“迎評”方案；造濃宣傳聲勢，懸掛或張貼標語，樹立永久性標語牌，印發本單位貫徹落實《國家通用語言文字法》的措施和本單位用語用字要求，組織有關培訓測試；開展推普或迎評知識競賽活動。各?！坝u”工作方案以及貫徹落實《國家通用語言文字法》文件等文字材料，10月底以前報送區語委辦。

第二階段為組織實施階段（9月）。這一階段的主要任務是：各學校對照《江蘇省三類城市語言文字工作評估學校指標要素及評分標準》進行逐項自查，制定整改方案，落實整改措施；各學校對未達到普通話等級要求的教職工，組織開展普通話培訓測試，對校（報）刊、講義、試卷以及教師板書、批改作業、書寫評語等用字進行檢查，對學校名稱牌、標志牌、指示牌等用字進行檢查；組織學生開展以“說普通話，用規范字，做文明人”為主題的系列活動；各學校按照評估要求收集整理相關檔案資料，通過自查自評確認達到要求后，向教育局語言文字辦公室提出評估驗收申請。各學校自評報告11月17日前報送教育局語言文字辦公室（教育局語言文字辦公室設在四樓409職成教辦公室內）

第三階段為檢查落實階段（10月～11月）。這一階段的主要任務是：

1.各科室、各學校根據省語委的指標要素和評分標準把語言文字規范化工作的相應要求落實到各項工作中去，逐條對照，查漏補缺，建立完備的臺賬資料。教育局將于10月中下旬組織對各學校語言文字迎評工作模擬檢查，11月份迎接全區模擬檢查。

2.區教育局和學校根據檢查評估提出的意見進行整改。

3.教育局負責做好本系統迎評工作的同時，要主動協調面上的工作，10月25日前將工作進展情況和取得的成效以書面形式直接報送區迎評辦。

第四階段為迎接評估階段（12月）。這一階段的主要任

務是：區教育局和各有關學校做好評估前的各項準備工作，按照要求制作宣傳標語、宣傳展板、固定性宣傳牌、高標準完成檔案整理工作。

五、保障措施

評估只是一種手段，目的是推廣普通話，推行規范漢字。要按照“以評促建，以評促管，重在過程，重在實效”的指導思想，結合本系統及學校實際，制訂切實可行的“迎評”實施方案，周密部署，強化工作責任。

（一）加強組織領導，健全工作機制。各校要按照區“迎評”領導小組和區語委的統一部署和要求，由“一把手”掛帥成立領導機構和工作班子，指定一名熟悉業務的工作人員專門負責，保持與局語委辦的聯系和溝通，組織協調本單位“迎評”工作。要制訂出具體可行的“迎評”實施方案、工作計劃和具體措施，建立工作責任制，將目標任務分解到具體部門，落實到責任人，一級抓一級，層層抓落實。

（二）強化宣傳發動，營造濃厚氛圍。開展形式多樣、豐富多彩的宣傳活動是做好“迎評”工作的基礎。各校要圍繞貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，以廣泛開展宣傳活動，大力宣傳語言文字工作法律、法規、政策和有關知識，增強法制意識，提高對語言文字工作重要性的認識；要定期主辦語言文字工作宣傳專欄，宣傳近期工作動態；要組織教職員工開展語言文字類才藝展示活動，舉辦演講、朗誦、書法等專題競賽，所舉辦的活動全部用文字材料和音像資料記錄保存；要在9月份“第十一屆全國推廣普通話宣傳周”期間開展一次大型宣傳活動；各校要制作宣傳標語，在學校門前和主要街道懸掛。學校內部辦公室、會議室、樓道、過道等處要設置“請講普通話，請寫規范字”提示牌。各校要按照“迎評”辦公室的統一要求制作語言文字工作宣傳展板，“迎評”時集中展示。

（三）確保全員參與，廣泛開展培訓。開展普通話培訓與水平測試并持證上崗是這次評估的一項硬性指標。從9月上旬開始，局語言文字工作辦公室將采取多層次、多途徑，上下結合，集中與分散相結合，群學與自學相結合等多種形式，開展普通話培訓和測試，各校要按照教育部有關規定，做好本單位人員的情況調查，對適齡人員提出明確要求，確保應參訓人員的培訓率和各類人員合格率均達到100%。

（四）重視資料收集，規范檔案管理。各校要按照局“迎評”辦公室的要求，切實加強“迎評”檔案資料的收集和整理工作。要指定專人負責檔案管理工作，要按照《江蘇省三類城市語言文字工作評估學校指標要素及評分標準》要求，逐項對照，按要求收集整理，材料要具體、詳實、充分并嚴把用字規范關。各?！坝u”檔案資料的收集和整理工作必須在11月底以前完成，“迎評”辦公室將對各校檔案資料認真進行檢查，不符合要求的要限期整改到位。

（五）狠抓工作落實，強化檢查督辦。區教育局將成立督辦組，對局機關各部門、城區各學校的“迎評”工作分階段進行督辦。要以《××教育》、《××教育簡報》為載體，對行動積極、成效顯著的學校的先進經驗、先進典型進行推廣，對行動緩慢、措施不力、馬虎應付的單位進行通報批評，限期整改。此外，各校要重視自查自評工作。要組織本單位職工認真學習《江蘇省三類城市語言文字工作評估學校指標要素及評分標準》，逐項進行對照檢查，根據存在的問題和薄弱環節，有針對性地制訂方案，強化措施，及時整改，做到步步到位，項項落實。確保在評估驗收時不失分，少扣分。