第一篇：個人自修提高總結安慧敏

個人自修提高總結

一年三班 教者：安慧敏

作為教師，既應有高水平的思想政治素質、愛崗敬業的職業道德素質，也應該不斷地學習和接受培訓。這一學期我要立足崗位，以集體備課、業務學習和課堂教學研究為業務學習載體，通過自修學習來滿足教育教學的需要，全面提高自身素質和教學質量。

一、教育理論方面

新課程的理念就是改變傳統教學中的灌輸式的教學方式，給學生更多的思考空間，在教學過程中注重培養學生多方面的能力，比如學生動手能力、學生獨立思考問題的能力，更多的注重學生能力的培養，而不是將學生培養成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面，必須要我們學習相關的教育知識和本學科的知識，從而將新課改的理念融入到本學科中來。所以自己經常閱讀相關的報刊雜志、通過上網瀏覽最新的教育理念，用新的教學理念和新的教學方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學使學生學得輕松，學有所得，真正成為了學生心目中學習的引導者。

二、教學能力方面

1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

2、在教學過程中認真研究教材，立足于學生的角度來研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時做好課后反思，總結出自己教學中的不足之處并加以改正。

3、在教學方式中繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂教學風格。從而豐富教學方式，激發學生的學習興趣。

三、本學期閱讀書籍有;

1、問題學生診療手冊

2、觀看魏書生關于班級管理的錄像

3、觀看高金英關于教師和班級管理的錄像 一個學期的學習很快就結束了，我會在以后的教學工作中不斷學習，以適應現在教學的需要，讓學生學到更全面的知識。

第二篇：學困生輔導總結安慧敏

學困生輔導總結

一年三班

教者；安慧敏

抓好學困生要做好三件事：

一、是端正其學習態度。

二、是傳授學習方法。

三、是個別輔導。

多數學困生有個通病---學習態度不夠端正。他們沒有明確的學習目標，從而缺乏上進心。我針對其具體情況，提供幫助。學困生中還有很少的一部分，成績不好，是因為學習方法不當。針對這一少部分學困生，我盡心盡力幫助他們掌握科學的學習方法。

我在這一學期的教學過程中，選擇劉成龍和李紅萍兩名女同學作為幫困的主要對象，利用自習時間為她們輔導。我也注重在學習中逐步培養她們的學習歷史的興趣。一段時間下來，我漸漸地發現，她們不是學不會，而是她們根本就沒有去認真地去學習，我在輔導的過程中還經常給她們做思想工作，除了給她們講清學習的必要性外，然后還要針對學生的輔導情況給予不同的評價，做的好的時候，及時給予鼓勵，讓學生對自己充滿自信心，讓她清楚的知道自己要是學的話，也能學會，只不過平時學不會，是因為自己的惰性引起的惡性循環。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓學生理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：只要學生學好了，就是當老師的最大的欣慰!在這學期里在我幫助下顧靜和嚴廷花都有了提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學當中，我一定會做好學困生的輔導工作!

緊張而又忙碌的一學期即將結束，在這一學期中,為了能讓其他學困生的學習成績有所進步，我都是盡自己的最大努力來幫助，為了讓他們在課上都有所學，有所得，我認真備課，也為學困生們多著想，上課時，我把簡單的問題留給學困生，增強他們的自信心，如果回答對了，我還要特別表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關注，使得這些學困生的注意力集中，這樣才能提高學習的效率。針對學困生們的基礎差，接受新知識的過程慢，對他們的課后輔導顯得尤為重要。雖然這些學困生的成績提高得不明顯，但我還是會繼續努力的，讓他們養成良好的學習習慣，感受學習的樂趣，體會成功的愉悅，全面健康地成長。

第三篇：教師個人自修提高總結

教師個人自修提高總結

顧鳳英

站上教師的崗位，面臨教書育人的巨大壓力、學生與教師角色的轉換、理論與實踐之間的沖突，使的我不得不重新審視自己，在不斷修補自己的同時快速的適應并不斷的摸索學習。為了適應時代發展，做一名合格的教師，我利用課余時間堅持學習，取得了較好的效果，現總結如下。

一、加強師德修養，努力完善自我：

1、加強了師德師風的修養，形成了高尚的人格，有一顆進取的心。我一直以來熱愛學生，對學生有博愛之心，對工作具有有強烈的責任感。

2、樹立了終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力。如今我已經初步具備了這些能力，今后我還要在這些方面多下功夫。

3、更新了教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦，我主要是通過多讀書和寫讀書筆記獲得的。我不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。

二、課堂教學與理論相結合，實踐新課改：

整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我積極參加學校的各種教研活動，認真聽課、評課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是——決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。我充分利用電子白板，將新理念，新方法運用到課堂教學中，在實踐中嘗試，再將所得的經驗積累，-1-

通過“學習——實踐——再學習——再實踐”的學習方式提高自己，重視自己的教學感悟，加強自己教學反思，提升自己的教學水平。

三、積極參加學校及上級組織的各種課題研究：

課題研究能提到自己的教育科研能力，因此，作為一名合格的人民教師，我積極投身于教育科研實踐中，參加語文組的科研課題研究，在實踐中檢驗自己，在實踐中提升自己。通過參加教育科研活動，使自己的教育教學能力有一個新的飛躍，質的飛躍。

四、堅持利用業余時間學習，充實自己：

教育是一個發展性的職業，它要求從事這個職業的教師應堅持學習，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。因此，我利用業余時間自學，學習教育教學的新理論，新理念，新方法。我還自學了計算機有關知識，學會了用Powerpoint制作課件，學會了從網上下載視頻和截取視頻，學會了用“繪聲繪影”軟件制作小短片，學會了聲音的剪輯等。同時我還積極開展讀書活動，加強了教育教學理論學習和研究，并做好了讀書筆記。精讀了以下幾本書：《數學課程標準（2011版）》、《走進新課程——與課程實施者的對話》、《基礎教育課程改革綱要》、《中小學教育科研》等，并記好讀書筆記，以提高自己的教育理論水平。泛讀了以下幾本書：《毛澤東詩詞》、《唐詩宋詞鑒賞》、《教學藝術雜談》等，陶冶性情，優化知識結構。結合學科的特點研讀名家關于教學方面的著作，做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。積極參加學校開展的讀書心得交流、反思等活動。

五、虛心向同行學習：

優秀的教師是高質量教育的依托。而教師只有成為優秀的學習者，才能

成為優秀的教育者。在教育教學過程中，遇到不懂或疑惑的問題及時向同行請教和研討，切實提高了自己的學科知識水平。

總之，教學的路還很長，在今后的工作中，我將堅持不懈，一如繼往地進行自修，進一步加強教育教學理論的學習，努力提高教育教學水平，使自己的教育教學能力達到一個新的臺階，以適應更高要求的教學工作。

第四篇：個人自修總結

個人自修總結

隨著新課程理念的深入人心，新課程改革正在進行之中，新的教材，新的教學思路和教學模式，新的評價對我們提出更高的要求。按照我校制訂的教師綜合素質培訓實施方案和本人擬訂的學習計劃，本人以“三個代表”重要思想為指導，以教師發展為本和教師專業化發展的科學發展觀為導向，以為教育教學服務，提高教學質量為目標，堅持理論聯系實際原則，堅持針對性、實效性原則，把積極參加學校組織的新課程培訓活動和自己利用課余時間自學知識結合起來，認真閱讀《物理教學探討》等有關教育教學實例等方面的專著，認清自己教育活動的目標，了解素質教育的概念，樹立現代觀念的教育，探索全面提高學生素質的有效途徑，豐富自身的理論素養?，F將個人學習情況總結如下：

一、確立學習指導思想

基礎教育的改革對每一位教育工作者提出了更高的要求，每一位教師都必須樹立終身學習的觀念，盡快了解課程改革的背景及基本理念，充分認識本次課程改革在諸多方面的重大變革，使自己真正參與到課程改革與建設中來，轉變舊觀念，改進教育行為，使自己更加適應新時期對教師的要求。為了提高自身的業務水平和素質，堅持終身學習，在學習過程中本人以我校新課程培訓活動指導，以師德修養的提升為重點，努力提高自身的綜合素養，并在工作中做到學用結合，注重實效，牢固樹立終身學習的意識。

二、認真閱讀《物理教學探討》、《中學物理》等學科讀本完成了以下內容

1、按照自己的學習計劃，認真閱讀了每篇文章內容，做好讀書筆記。

2、對每篇文章的案例、論點結合自身教學經歷進行了反思。

3、從每本書的優秀論文中選出了一片好的論文與小組內的教師進行研討，交流意見，提出看法，達成一些共識，完成了自評自結。

4、閱讀《物理教學探討》、《中學物理》等學科讀本后寫了學習心得體會。

5、通過培訓和自學結合找出并解決教育教學活動中存在的問題，并且完成了論文。

總之，在學習過程中自己的課程觀受到了新的了洗禮，經過反思、交流、研討，無論對新課程改革的理論認識上還是自己教學研究水平及專業水平上都有了較大的提高，對個人教育教學提高起到積極的指導作用。

第五篇：個人自修總結

個人自修總結

按照我校制訂的新一輪教師綜合素質培訓實施方案和本人擬訂的學習計劃，以教師發展為本和教師專業化發展的科學發展觀為導向，以為教育教學服務，提高教學質量為目標，堅持理論聯系實際原則，堅持針對性、實效性原則，堅持校本研修自學為主原則，認真學習，現將個人學習情況總結如下：

一．確立學習指導思想

基礎教育的改革對每一位教育工作者提出了更高的要求，每一位教師都必須樹立終身學習的觀念，盡快了解課程改革的背景及基本理念，充分認識本次課程改革在諸多方面的重大變革，使使自己更加適應新時期對教師的要求。為了提高自身的業務水平和素質，堅持終身學習，在學習過程中本人以我校校本培訓內容為指導，以師德修養的提升為重點，努力提高自身的綜合素養，并在工作中做到學用結合，注重實效，牢固樹立終身學習的意識。

二、學習體會

通過學習，使我對“課程”的認識有了進一步深化，了解了新課程理念與舊課程理念的本質區別：第一，課程內容不同，舊課程是知識（學科知識本位）；新課程不僅是知識、也是經驗活動。第二，對課程認識不同，舊課程是教材；新課程是學生、教師、教材、環境的整合。第三，對課程實施的區別，舊課程以教師為中心、教材為中心、課堂為中心；新課程是教師與學生成為“學習共同體”，共同學習探究新知識，共同開創新課程資源。第四，對教學活動和過程的認識不同。

此外，我還體會到新課程改革的重要標志就是學習方式的變化和教學方式的變化；重視學生個人體驗，提倡自主、合作、探究的學習方式，讓學生主動學習；在多元化社會背景下，在一個以學習為主題的時代發展中，教師必須要努力轉變角色，樹立終身學習觀，不斷學習，適應新課程的改革和社會發展需要。2012年1月6日