第一篇：教師自修總結

個人自修總結

按照本人擬訂的學習計劃，本人以快樂教育理念為指導，堅持理論聯(lián)系實際原則，堅持針對性、實效性原則，堅持校本研修自學為主原則，認真學習，現(xiàn)將個人學習情況總結如下：

一、確立學習指導思想

快樂教育是對我們教育工作者提出了更高的要求，我們必須盡快了解快樂教育的背景及基本理念，充分認識快樂教育的意義。使自己真正參與到課題改革與建設中來，轉變舊觀念，改進教育行為，使自己更加符合快樂教育的要求。為了提高自身的業(yè)務水平和素質，堅持學習，在學習過程中本人以我縣培訓內容為指導，做好學習筆記，并在工作中做到學用結合，注重實效，注重創(chuàng)新與總結。

二、通過學習，使我對快樂教育的認識有了進一步深化。快樂教學就是在教師的引導下，啟發(fā)學生學習的積極性，啟發(fā)學生的學習興趣和自覺性，使學生都能成為學習的主人，減輕學生課業(yè)負擔，使他們熱愛學習，愿意學習，樂于學習，滿懷信心地、生動活潑地探索、進取向上，全面提高學生的素質，提高教學質量?？鞓方虒W突出表現(xiàn)一個“樂”字，它要求把學生的學習過程變成一個快樂的求知創(chuàng)造實踐過程。學習的主題樂于參于、樂于接受的過程才能學有所愛，學有所得，學有所成，然后這個過程才能激發(fā)學生的創(chuàng)造活力。

此外，我還體會到快樂教育的重要標志就是學習方式的變化和教學方式的變化；重視學生個人體驗，提倡自主、合作、探究的學習方式，讓學生快樂學習，熱愛學習。

三、加強快樂教育實踐，把學習的快樂還給學生，自己也做一個快樂的老師。

總之，在學習過程中自己的教育觀受到了新的洗禮，經(jīng)過反思、交流、研討，無論對快樂教育的理論認識還是自己教學研究及專業(yè)水平上都有了較大的提高，對個人教育教學提高起到積極的指導作用。

第二篇：教師個人自修總結

教師自修總結

按照我校制訂的新一輪教師綜合素質培訓實施方案和本人擬訂的學習計劃，本人以教師發(fā)展為本和教師專業(yè)化發(fā)展的科學發(fā)展觀為導向，以為教育教學服務，提高教學質量為目標，堅持理論聯(lián)系實際原則，堅持針對性、實效性原則，堅持校本研修自學為主原則，認真學習，現(xiàn)將個人學習情況總結如下：

一、確立學習指導思想

基礎教育的改革對每一位教育工作者提出了更高的要求，每一位教師都必須樹立終身學習的觀念，盡快了解課程改革的背景及基本理念，充分認識本次課程改革在諸多方面的重大變革，使自己真正參與到課程改革與建設中來，轉變舊觀念，改進教育行為，使自己更加適應新時期對教師的要求。為了提高自身的業(yè)務水平和素質，堅持終身學習，在學習過程中本人以我校校本培訓內容為指導，以師德修養(yǎng)的提升為重點，努力提高自身的綜合素養(yǎng)，并在工作中做到學用結合，注重實效，牢固樹立終身學習的意識。

二、學習體會

通過學習，使我對“課程”的認識有了進一步深化，了解了新課程理念與舊課程理念的本質區(qū)別：第一，課程內容不同，舊課程是知識（學科知識本位）；新課程不僅是知識、也是經(jīng)驗活動。第二，對課程認識不同，舊課程是教材；新課程是學生、教師、教材、環(huán)境的整合。第三，對課程實施的區(qū)別，舊課程以教師為中心、教材為中心、課堂為中心；新課程是教師與學生成為“學習共同體”，共同學習探究新知識，共同開創(chuàng)新課程資源。第四，對教學活動和過程的認識不同。

此外，我還體會到新課程改革的重要標志就是學習方式的變化和教學方式的變化；重視學生個人體驗，提倡自主、合作、探究的學習方式，讓學生主動學習；在多元化社會背景下，在一個以學習為主題的時代發(fā)展中，教師必須要努力轉變角色，樹立終身學習觀，不斷學習，適應新課程的改革和社會發(fā)展需要。

總之，在學習過程中自己的課程觀受到了新的了洗禮，經(jīng)過反思、交流、研討，無論對新課程改革的理論認識上還是自己教學研究水平及專業(yè)水平上都有了較大的提高，對個人教育教學提高起到積極的指導作用。

第三篇：教師業(yè)務自修總結

教師業(yè)務自修總結

田 青

為全面提高自己的教育教學能力和個人專業(yè)素養(yǎng)，成為一名德才兼?zhèn)?、富有科學理論和創(chuàng)新能力的骨干教師，從而具備帶動全校教師整體素質提高的能力，并能適應新世紀教育發(fā)展的需要，實現(xiàn)促進教育質量和辦學水平全面提高的目的，并能充分利用業(yè)余時間進行學習。

通過學習，使自身政治素養(yǎng)得到提高，牢固樹立教育事業(yè)而奮斗終身的信念。

進一步提高自身的教育理念，牢固樹立基礎改革的一個根本理念，即以學生發(fā)展為本，尊重學習，信任學生，幫助學生，指導學生，促使每一個學生得到生動活潑的發(fā)展，教師與學生共同成長；積極投入到當前基礎教育課程改革中來，理解把握課程改革的精髓與實質，從而能規(guī)范地實施課程，不僅成為執(zhí)行者，還要成為課程的設計者、開發(fā)者和創(chuàng)造者；切實提高自學的教學素養(yǎng)，提高開展高效的教育教學活動的水平與能力，促進在教改中的實踐能力與創(chuàng)新能力的提高。

通過學習，使自己對教育教學理論的理解、業(yè)務能力的提高、道德素養(yǎng)的提升都有了大幅度的進步。

一、理論方面

加強了教育教學理論學習，認真研讀教學理論，讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、《愛的教育》、《影響教師一生的100個好習慣》等。結合學科的特點研讀名家關

于教學方面的著作，做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。積極參加學校開展的讀書心得交流、論壇、反思等活動。

二、業(yè)務方面

積極參加聽評課活動，積極備課做課，積極利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，自學提高教學能力，優(yōu)化教學模式，豐富教學藝術。積極參加網(wǎng)絡學習，利用網(wǎng)絡學習寫教學日志，不斷在反思中進步。進一步學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化，形成自己的教學風格。繼續(xù)探索“生活化、情境化”的創(chuàng)設方法，掌握“生活化、情境化”的課堂風格。具備一定的教學科研能力。

三、道德修養(yǎng)方面

1．加強師德師風的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

2．樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現(xiàn)代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今后我要在這些方面多下功夫。

3．更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。

第四篇：教師個人自修總結

教師個人自修總結

一、師德方面

作為一名教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干。

本人在平時的工作中能積極參加政治學習，關心國內外大事,注重政治理論的學習，教學目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件，配合組里搞好教研活動，從不缺勤，按時坐班，服從安排。

二、教學方面

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在教學活動中，積極參加年級組組織的教研活動，進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到提前備課，備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式，對自己的教學促進很大。

3、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。這一學期以來通過學習，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。

三、課外業(yè)務自修

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習體育知識，以適應當前教育的形式，給自己充電。

四、工作中應努力的方向

在教學上下功夫，努力使學生增強體育鍛煉的積極性又增強他們的體質。加強學生的安全方面，每節(jié)課都要對學生千叮嚀萬囑咐，盡可能減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。

第五篇：教師個人自修總結

榆中縣駱駝巷學校教師個人自修總結（2015----2016學第一學期）

石海瑛

按照我校制訂的新一輪教師綜合素質培訓實施方案和本人擬訂的學習計劃，本人以教師發(fā)展為本和教師專業(yè)化發(fā)展的科學發(fā)展觀為導向，以為教育教學服務，提高教學質量為目標，堅持理論聯(lián)系實際原則，堅持針對性、實效性原則，堅持校本研修自學為主原則，認真學習，現(xiàn)將個人學習情況總結如下：

一、確立學習指導思想

基礎教育的改革對每一位教育工作者提出了更高的要求，每一位教師都必須樹立終身學習的觀念，盡快了解課程改革的背景及基本理念，充分認識本次課程改革在諸多方面的重大變革，使自己真正參與到課程改革與建設中來，轉變舊觀念，改進教育行為，使自己更加適應新時期對教師的要求。為了提高自身的業(yè)務水平和素質，堅持終身學習，在學習過程中本人以我校校本培訓內容為指導，以師德修養(yǎng)的提升為重點，努力提高自身的綜合素養(yǎng)，并在工作中做到學用結合，注重實效，牢固樹立終身學習的意識。

二、學習體會

通過學習，使我對“課程”的認識有了進一步深化，了解了新課程理念與舊課程理念的本質區(qū)別：

第一，課程內容不同，舊課程是知識（學科知識本位）；新課程不僅是知識、也是經(jīng)驗活動。

第二，對課程認識不同，舊課程是教材；新課程是學生、教師、教材、環(huán)境的整合。

第三，對課程實施的區(qū)別，舊課程以教師為中心、教材為中心、課堂為中心；新課程是教師與學生成為“學習共同體”，共同學習探究新知識，共同開創(chuàng)新課程資源。

第四，對教學活動和過程的認識不同。

此外，我還體會到新課程改革的重要標志就是學習方式的變化和教學方式的變化；重視學生個人體驗，提倡自主、合作、探究的學習方式，讓學生主動學習；在多元化社會背景下，在一個以學習為主題的時代發(fā)展中，教師必須要努力轉變角色，樹立終身學習觀，不斷學習，適應新課程的改革和社會發(fā)展需要。

總之，在學習過程中自己的課程觀受到了新的了洗禮，經(jīng)過反思、交流、研討，無論對新課程改革的理論認識上還是自己教學研究水平及專業(yè)水平上都有了較大的提高，對個人教育教學提高起到積極的指導作用。

2016年1月10日