第一篇：初中歷史備課組總結

初中歷史備課組總結

初三歷史 宋日宇

本學期在學校的正確領導下，在教導處、教科室的直接領導下，在全組教師的共同努力下，歷史備課組活動按時、有序召開，時間大致是每周二上午，初三每位歷史老師都積極準時參加，進行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學生的學習積極性，如何提高學生的學習成績，比較好地完成了本學期的教學教研工作，現小結如下：

（一）研究新課程，實施新課程

根據學校安排，每周組織全組老師對新課程標準、課改理論進行學習，使全組老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，并充分利用每周二上午的備課活動有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一作業、統一教案。做到課堂教學的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。學校的公開課活動比較多，所以給我們老師有一個很好的展示的機會，也是一個相互學習的機會，也促進了新課改研討氛圍的初步形成，使教師認識到自身存在的問題，認識到更要細心專心全心去做好學好新課程改革。

（二）加強教學教研工作

我們充分利用我們的資料優勢，在課堂教學中使用多媒體教學，并收到較好的效果。大多數教師能使用多媒體手段進行課堂教學，而且效果都不錯，學生都比較喜歡，又讓學生從中得到了更好地鍛煉。

1、備課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎上，認真寫好規范、詳細的教案。

2、作業布置方面：本組老師都能按要求布置作業：課時訓練，并要求在上新課之前嚴格、獨立、認真、保質、保量完成。加強習題訓練和學法指導，注重練習效率。練習中加強學生學習習慣的養成，在學生做題過程中關注提高答題方法和解題技巧的培養和訓練，要求學生認真做題，加強學生思維和審題能力的培養，使學生學會從材料中提取有效信息，審題時抓住關鍵詞和限制詞，問啥答啥，加強答題的準確性、完整性和規范性。深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎么解決、還能怎樣變化，使學生真正掌握解題方法。

3、抽查識記情況：每節課上新課之前，必須先檢查上節課的知識識記情況，讓學生“溫故而知新”，更好地進入下一堂課的學習。

4、重視試卷練習：注重講評，以收到實效。通過單元練習、分冊練習去檢驗學生知識的掌握，在測試中查漏補缺。每次練習認真批改，整理錯誤，分析錯因，使學生基礎知識的掌握和復習達到自己的高度，提高答題能力。

5、進行錯題整理：再次鞏固知識。2~3周進行一次錯題整理，課上讓學生練習后讓他們來講，既鞏固了知識又能發揮學生的主動性。

6、聽課方面：本組老師都能按規定完成聽課任務，經?；ハ嗦犝n，互相探討，互相學習，取長補短，并進行有目的地評課。

（三）加強課堂教學的模式化

教學內容地圖化。根據教學需要，通過多媒體展示給學生，學生可以形象、直觀地獲得一些信息，從而能較快感知認識歷史現象。

教學形式疑問化和開放化。通過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。

教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習??。最后達到熟練的過程。

（四）成績 本學期我學科組教師取得了豐厚的成績：初三歷史教師李偉南在區級優課評比中獲一等獎，；本人獲得區級歷史名師稱號。年級歷史成績總體水平良好。

（五）反思

在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰，這里我們提出幾個思考：如何讓青年教師更新知識以適應時代的要求？如何讓青年教師盡快地轉變觀念以適應新課改的要求？如何讓學生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導點撥？如何加強學科之間的滲透？如何讓學生在快樂中學習歷史，在歷史學習中又能感覺到無限的快樂？如何讓學生既能鍛煉能力，又能在考試中成為名副其實的“不倒翁”？

總的來說，感謝本組老師對我這個新任歷史備課組長的配合，能夠做到統一協調行動、共同合作、共同配合，取得較好成績。今后，我們還將繼續努力，爭取取得更大的飛躍。

第二篇：初中歷史備課組工作總結

初一歷史備課組工作總結

易云娥

本學期在學校的正確領導下，在教導處、教科室的直接領導下，在全組教師的共同努力下，歷史備課組活動按時、有序召開，時間是每周三的第一、二節，我校的每位歷史老師都積極準時參加，進行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學生的學習積極性，如何提高學生的學習成績，比較好地完成了本學期的教學教研工作，現小結如下：

（一）研究新課程，實施新課程

根據學校安排，每周組織全組老師對新課程標準、課改理論進行學習，使全組老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，并充分利用每周三上午的備課活動有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一作業、統一教案。做到課堂教學的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。學校的公開課活動比較多，所以給我們老師有一個很好的展示的機會，也是一個相互學習的機會，也促進了新課改研討氛圍的初步形成，使教師認識到自身存在的問題，認識到更要細心專心全心去做好學好新課程改革。

（二）加強教學教研工作

我們充分利用我們的資料優勢，在課堂教學中使用多媒體教學，并收到較好的效果。大多數教師能使用多媒體手段進行課堂教學，而且效果都不錯，學生都比較喜歡，又讓學生從中得到了更好地鍛煉。

1、備課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎上，認真寫好規范、詳細的教案。

2、作業布置方面：本組老師都能按要求布置作業：課時訓練和填充圖冊，并要求在上新課之前嚴格、獨立、認真、保質、保量完成。

3、抽查識記情況：每節課上新課之前，必須先檢查上節課的知識識記情況，讓學生“溫故而知新”，更好地進入下一堂課的學習。

4、聽課方面：本組老師都能按規定完成聽課任務，經?；ハ嗦犝n，互相探討，互相學習，取長補短，并進行有目的地評課。

（三）加強課堂教學的模式化

教學內容地圖化。根據教學需要，通過多媒體展示給學生，學生可以形象、直觀地獲得一些信息，從而能較快感知認識歷史現象。

教學形式疑問化和開放化。通過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。

教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習??。最后達到熟練的過程。

（四）反思

在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰，這里我們提出幾個思考：如何讓青年教師更新知識以適應時代的要求？如何讓青年教師盡快地轉變觀念以適應新課改的要求？如何讓學生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導點撥？如何加強學科之間的滲透？如何讓學生在快樂中學習歷史，在歷史學習中又能感覺到無限的快樂？如何讓學生既能鍛煉能力，又能在考試中成為名副其實的“不倒翁”？

總的來說，本學期備課組活動豐富多彩，各位老師統一協調行動、共同合作、共同配合，取得較好成績，今后，我們還將繼續努力，爭取取得更大的飛躍。

第三篇：初中歷史備課組工作總結

團結拼搏迎接新挑戰，與時俱進再鑄新輝煌

橋東區第五中學九年級歷史備課組經驗交流總結

第五中學九年級歷史備課組自2009年組建以來,在學校各級領導的關懷和指導下，在全組歷史教師的共同努力下，很好的完成了學校下達的各項工作和任務，2010年中考，五中學子載譽而歸，其中文綜有13名同學取得滿分。為使今后的工作取得更大的進步，現對備課組教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，使教學工作更上一層樓。

一、備課組建設

1、積極參加教研室組織的教研活動。市區兩級教研員對我校歷史教學給予了極大幫助，如王天寶老師在九年級開學伊始就到我校聽課視導，睢錦麗老師也多次下校與我們共同教研，臨近中考一周與我們奮戰在一起。

2、落實好集體備課制度。備課組成員每周制度性地進行兩次集體備課。備課時組織全組老師對課程標準、課標解讀以及中考說明進行學習，研討、分析教材，做到組內統一備課、統一進度、統一作業。此外，在個人備課、教學中遇到問題隨時研討，做到對教材吃得很透，信手拈來，駕輕就熟，重點、難點、疑點、易錯點、易混點等一清二楚，了如指掌。

3、開展扎實的聽課評課活動。同頭教師之間互相聽課、評課，做到課堂教學的完全公開,學習他人駕馭課堂，選擇教學方法，發揮學生的學習主體性、自主性，甚至如何應對偶然因素的能力，語言表達能力等，通過這種形式加強交流，取長補短，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。

4、組織組員互幫互學,促進成長。我組共6位教師，是典型的老中青相結合。教師之間做到相互聽課，取長補短，相互學習。在安排任務時各盡所長，老教師有經驗，就負責問題的歸納和挑選；年輕教師使用電腦熟練，就負責在電腦上的整理，從而互補互助，和諧發展。

二、講究復習策略，提高復習效率

大家都知道九年級的教學時間是非常緊張的，所以我們從一進入九年級就周密安排工作計劃，做到每走一步都心中有數，使工作有條不紊的進行。具體的做法如下：

1、立足九年級教學的實際情況，制定切實可行的授課和復習計劃和目標。

2、進一步研讀課標和課標解讀以及中考說明，使我們的新授課和復習課更有目標與方向；力求抓得準，練得精，不走彎路，快速高效。

3、新授課穩扎穩打，一輪復習重點突出。

進入九年級后首先是要完成世界歷史部分的新授課，所以我們從一開始就要求每節新課要上精上細，不留尾巴，穩扎穩打，為后面的復習奠定基礎。新授課結束后，我們進行的是第一輪的單元復習，我們要求單元復習不能平鋪直敘，要重點突出，不能因為是已經講過的知識就麻痹大意，該花時間的一定要用夠時間。

4、第二輪專題復習，思路新穎，亮點突出。

在夯實了基礎知識后，我們進入到了專題復習。此輪復習是提高學生能力的關鍵時刻，也是決定成敗的一輪。從一開始我們就定下了周密的計劃。首先是制定專題，我們的原則是保留原有經典專題，結合熱點開拓創新，整理思路另辟蹊徑。如我們整理的“世博會”和“推動歷史進步的人物”等都是其中的經典專題；其次所有專題都由電子稿呈現，并輔助以課件，上課均使用多媒體，以提高課堂效率，增強復習課的直觀性；最后合理安排人員，做到經驗與電腦使用相結合。

5、上好引領課，創建高效課堂。

初三年級率先實行了教師“引領課”活動，每周安排2-3名教師做引領課，備課組其他教師聽課。我們歷史備課組結合本組特點積極參與，有效落實，創建高效課堂，以引領課為抓手推進歷史教學工作；各位教師的公開課充分展現了新課改的教學理念，展現了教師教學的專業素養和個人風采，老師們相互觀摩、相互學習，起到了鞭策和激勵的作用。

6、精選小卷，教師走進題海，學生走出題海。

在精練巧練上下工夫，在加強課堂內訓練上多花力氣，在重視考練之后的分析講評上多費心血，在創設新的訓練題上多想辦法。而且小卷下發一定要及時，最好講完一個單元后，學生就能拿到手。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，確保選好、編好練習卷，力求每一次練習都起到最大的效果。在資料的搜集上我們還得到了學校的大力支持。

7、加強對中考信息和熱點的收集。

研究考試信息，把握考試思路，特別是對試題的研究非常到位，努力在“變”字上下功夫，把平時的訓練題拼接改造，力求原創。

三、重視學習方法與解題方法的具體指導

1、教會學生閱讀教材。首先先讀目錄，包括單元主題、課題，每課的小標題，還要精讀細讀教材中大字，閱讀小字、圖表以及引用的名言與材料等，爭取做到熟悉課本的每一個角落。并在此基礎上熟讀教材，最好上完課后馬上讀三遍，效果最好。

2、幫助學生鍛煉記憶力。大作家列夫·托爾斯泰記憶力特別好，別人問他原因，他說是堅持做記憶力體操的結果，就是每天用一定的時間要求自己記住一定量的新知識，日久天長記憶力就提高了。因此我們每節課在講完新授內容后都會拿出五分鐘時間及時背誦重點大題，并要求學生強迫自己每天做十分鐘記憶力體操，增強記憶力。

3、進行解題方法的有效指導。隨著中考命題改革的逐年深化，試題的設計無論形式和內容都呈現出復雜化的趨勢，在一個材料閱讀題中，往往會涉及多種形式的提問，從簡單到復雜，難度逐漸增大，形成一定坡度，要求學生認真分析、理出思路、組織內容、解答問題。因此必須注重學生歷史學習方法的點撥，幫助學生掌握各類題型的答題關鍵和解題技巧，提高解題能力，靈活應對各種提問方式，在考試中穩操勝券。為此，我們對學生進行了有效指導：

（1）在平時的作業講評中，引導學生理解并牢記重點，進行答題方法與技巧的指導。

（2）選擇經典習題組織練習，提高做題的能力。從一定意義上說，中考試題是最好的思維訓練題，所以在考前復習中，最有效的方法是做做近幾年涉及本段歷史的中考題，讓學生從審題過程中體會考試“怎么考”，從解答過程中體會答題“怎么答”，并及時引導學生進行自我總結，自我反思。

（3）抓住講評課進行方法、思路點撥。講評時重點講評錯誤率較高的選擇題，并針對這道題舉一反三，并由此拓展開來，聯系相關的知識以加深印象；由學生談他做錯的原因以及做題時的想法，再根據情況引導與糾錯；講解題目時除了講解思路、糾正錯誤，同時要強調規范作答，并對一些題目的答題方法多次提醒學生注意，養成好的答題習慣。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，我們對不同層次的學生進行相應的輔導。加大對優生的引導、指導力度，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生，避免了一刀切的弊端。同時加大了后進生的輔導力度，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，在做好后進生的轉化工作時，特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加，同時，一有進步，即使很小，也及時地表揚他們。并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監督?？傊?，我們關心每個學生，關注全體學生的發展，真正做到心與心的交流，情與情的溝通。

總的來說，備課組成立以來，我們在市區兩級教研室的正確指導下，各位老師統一協調行動、共同合作、共同配合，取得了較好成績，今后我們還將繼續努力，爭取取得更大的飛躍。

張家口市第五中學 九年級歷史備課組 2010年9月

團結拼搏迎接新挑戰與時俱進再鑄新輝煌

橋東區第五中學九年級歷史備課組

第四篇：初中歷史備課組工作總結

初中歷史備課組工作總結

本學期在學校的正確領導下，在教導處、教科室的直接領導下，在全組教師的共同努力下，歷史備課組活動按時、有序召開，時間是每周一上午，初中每位歷史老師都積極準時參加，進行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學生的學習積極性，如何提高學生的學習成績，比較好地完成了本學期的教學教研工作，現小結如下：

（一）研究新課程，實施新課程

根據學校安排，每周組織全組老師對新課程標準、課改理論進行學習，使全組老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，并充分利用每周一上午的備課活動有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一作業、統一教案。做到課堂教學的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。學校的公開課活動比較多，所以給我們老師有一個很好的展示的機會，也是一個相互學習的機會，也促進了新課改研討氛圍的初步形成，使教師認識到自身存在的問題，認識到更要細心專心全心去做好學好新課程改革。

（二）加強教學教研工作

我們充分利用我們的資料優勢，在課堂教學中使用多媒體教學，并收到較好的效果。大多數教師能使用多媒體手段進行課堂教學，而且效果都不錯，學生都比較喜歡，又讓學生從中得到了更好地鍛煉。

1、備課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎上，認真寫好規范、詳細的教案。

2、作業布置方面：本組老師都能按要求布置作業：課時訓練和填充圖冊，并要求在上新課之前嚴格、獨立、認真、保質、保量完成。

3、抽查識記情況：每節課上新課之前，必須先檢查上節課的知識識記情況，讓學生“溫故而知新”，更好地進入下一堂課的學習。

4、聽課方面：本組老師都能按規定完成聽課任務，經常互相聽課，互相探討，互相學習，取長補短，并進行有目的地評課。

（三）加強課堂教學的模式化

教學內容地圖化。根據教學需要，通過多媒體展示給學生，學生可以形象、直觀地獲得一些信息，從而能較快感知認識歷史現象。教學形式疑問化和開放化。通過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習??。最后達到熟練的過程。

（四）反思

在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰，這里我們提出幾個思考：如何讓青年教師更新知識以適應時代的要求？如何讓青年教師盡快地轉變觀念以適應新課改的要求？如何讓學生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導點撥？如何加強學科之間的滲透？如何讓學生在快樂中學習歷史，在歷史學習中又能感覺到無限的快樂？如何讓學生既能鍛煉能力，又能在考試中成為名副其實的“不倒翁”？

總的來說，本學期備課組活動豐富多彩，各位老師統一協調行動、共同合作、共同配合，取得較好成績，今后，我們還將繼續努力，爭取取得更大的飛躍。

第五篇：初中歷史備課組工作計劃

2013-2014年下學期思茅四中歷史備課組工作計劃

思茅四中陳新華

一、指導思想：

以提高學科教學教育質量為目標，學習課程教學改革思想，全面提高學生素養，夯實基礎知識，發展思維，提高能力，培養創新，從實際出發，抓好兩頭，使每個同學在原有基礎上有所提高。從《標準》看出，新的課程體系更新課程內容、變革教育理念。強調把傳統的注重“雙基”教學，轉變到基礎和創新結合上來，在打好基礎的同時，要重視培養學生的創新思維能力和綜合運用能力。而對于教材的原則是“一綱多本”，在教學方式上，要求發揮學生自主學習，在交流中互相幫助，互相促進。教師作為學生學習的指導者，其綜合素養自然應上到更高的高度。

二、對教學各個層面的要求

（一）教學進度——本學期的教學任務包括：七年級學習《七年級歷史下冊》、八年級學習《八年級歷史下冊》、九年級學業水平測試考試復習。考慮到學生的實際，計劃到第20周完成本學期的教學任務。

（二）集體備課——本學期的備課要做到既有合作又有個性發揮，新老結合，取長補短。

本備課組共同承擔收集整理教學資料并做到資源高度共享。具體分工是：陳新華老師主要負責七年級的導學案及資料和總管全局，對平常課件制作及測試題把關。李夢華老師主要負責八年級的導學案及相關備課工作；李莉老師主要負責九年級復習資料的整理。每人在講授新課前認真鉆研所擔負的內容，并于備課組會上作教材分析發言，同時要在教學該內容期間提供所有材料（教案、課件）供本備課組成員參考。杜絕不加修改的使用別人教案或直接使用從網上下載的教案，要求做到教學資源優化處理。課件主要是為了突破難點而作，應參考一些優秀的資料，借鑒其中認為能更好地幫助學生理解課文的表述、材料或例子，再參考多種版本的課件，取其精華，去其糟粕，創造性地補充一些實際有效的東西。使在單位時間內的教學效率得到提高。

（三）教學要求——本學期所有班級的教學都要以“立足課本、狠抓基礎、培養習慣”為教學指導思想，做到“起點要低，講解要透，因人施教”。尤其是注意培養學生的聽課、作業、筆記、積極思維、自主學習等行為習慣。堅持抓學生基本素質的積累。按中考要求是考應知應會的東西，即是要抓住主干的、基礎的東西。因所開課時有限，老師在教學中要上課前充分備好課，提高單位課堂效率，課堂授課做到精講多練，平常測試練習注重試題質量。

另外，做好學生思想工作，針對學生基礎較弱的情況，本學期要注重培養學生的聽課、作業、筆記、積極思維、自主學習等行為習慣。每一單元都要進行規范系統的練習、測試及時學生學習中存在的問題，每次測試后針對問題突出的同學要個別輔導，幫助他調整學習方法，快速成長。

三、組織開展有效的教研活動

1、每周組織一次集體備課活動。

理論學習重點是：新課程標準的學習、教與學方法改革研討、教材閱讀材料，以及實行作業的處理實施方案討論。

2、加強備課組成員間的交流和學習

為了更好的熟悉新教材，提高個人的業務能力和教學水平，成員之間要展開經常性的、坦誠的交流和學習。盡量做到相互多聽課，課后多探討。

3、改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發揮現代化設備的作用。老師要以更多的精力去研究教育信息化與學科教學整合的有效途徑、方法、策略，為教學提供較為成功的范例。要更好地溝通、交流教研信息，提高教研工作效益，本學期將配合學校豐富歷史備課組網站的內容。

4、培優、補差工作要真抓實干，教師要做到思想重視，情感投入，時間落實，輔導要活，重視檢測、反饋，不斷改進方法。培優工作要平時分層教學，要統籌安排，確保效果。對于補差工作，更要重視個別輔導，分類評價，及時激勵。對培優補差工作要交流信息，及時調整改進。

5、加強對青年教師的培養工作，組內開展年輕教師一月一次的聽評課。