第一篇：冼可澄紀念學校民主評議學校行風工作總結

民主評議學校行風工作總結

佛山市冼可澄紀念學校

根據區委、區政府和區紀委、區政府糾風辦的部署、要求，以及市和區教育局、區直小學教育辦公室的安排和我校行風評議實施方案，我校行風評議工作堅持以黨的十七大精神為指導，認真貫徹“三個代表”重要思想，堅持以對黨和人民群眾高度負責的態度開展工作。工作中，我們努力樹立愛崗敬業、為人師表的人民教師形象；努力樹立管理規范、文明育人的學校形象；努力樹立依法治教、廉潔勤政的教育形象；努力樹立從教為民、奉獻社會的教育工作者形象。現就此項工作總結如下：

一、強化組織領導，加大宣傳力度，為行風評議提供了有力保障。

（一）建立機構。成立了以古偉球校長為組長的行風評議領導小組，設立了專門的行風評議辦公室，具體負責日常工作。

（二）制定方案。根據區教育局文件精神，結合我校工作實際，制定下發了《2007年佛山市冼可澄紀念學校民主評議政風行風工作實施方案》，明確了評議工作內容、階段任務、工作步驟、具體要求，同時排出工作日程表，逐項落實。

（三）深入發動。注重從提高思想認識入手，充分利用動員會、座談會等形式引導教師增強責任感和自覺性，以滿腔的熱情，積極的姿態投入到行風評議活動中來。學校從6月份開始召開行風評議教職工動員大會，舉辦家長、學生、教師代表座談會，還通過辦宣傳專欄，利用墻報、簡報、廣播、《致學生家長信》等形式，加大對行風評議的宣傳力度，提高學生、教師、家長、社會對民主評議行風工作的認識。我們把行風評議工作作為學校這段時間的中心工作來抓，全校教師要抓住這一契機，不僅要認真總結這幾年來學校在改革和發展中的成功經驗，更要好好反思，認真查找問題和不足，找出阻礙學校發展，有損學校形象的問題，并采取對應性的解決措施，提高學校的管理水平和教育教學質量，維護學校的良好形象，為教育系統的行風評議作出自己的貢獻。

二、深入調查、認真自查評議，吸納群眾意見，切實找準行風建設中的問題。

在這次行風評議活動中，我們堅持把落腳點放在接受社會評議和監督，認真查找在行風建設方面存在的突出問題。為此，我們通過組織發放“民主評議學校校風情況問卷調查表”、“各學科落實教學規范情況問卷調查表”等表格，召開座談會等形式，從領導班子工作作風，各辦公室工作作風，師德師風情況，學校校風、學風情況，教師教育教學水平情況，學校治理亂收費情況等多個方面廣泛征求各界的意見（共收回各類調查問卷1336份，100 %的家長對我校的行風總體評價是滿意或比較滿意），從中獲取了大量有價值的信息，有助于推動學校的自查工作。另外，我們在學校家長會上公開舉報電話。爭取能夠收集到一些真實的意見，為搞好行風整改工作打下堅實的基礎。

三、發現問題，把握重點，及時整改

經過行風評議活動的深入和學校自查自糾、社會民意調查活動的開展，學校在快速發展過程中也暴露出一些問題，歸納起來有以下幾點突出問題：

1、個別教師工作責任心還不是很強，教育教學方式方法還有不妥當的地方，有些教師教育教學效果還不夠理想。

2、個別教師教育教學觀念還未徹底轉變，還有些不太適應新課改的要求。

3、個別科任教師還未樹立全員育人的思想，對學生的德育工作不夠重視或工作方式方法陳舊，效果不理想。

4、個別教師與學生家長溝通不夠。

5、學生的作業負擔還偏重一些、班額過大等不利于學生全面發展的問題。

6、周邊育人環境較難差，學校門口車多、人多、路窄，交通不太安全，家長意見較大。

7、學校的硬件配套設施滿足不了學校可持續發展需要。主要表現在信息設備嚴重缺乏和殘舊、運動場簡陋等等。

四、整改措施

1、實行整改責任制。對發現的問題，學校行風評議辦公室進行了認真的梳理，并召開專門的行政會和教師會議，將問題反饋到相關處室，落實到人。由各部門負責抓好本處室的整改落實工作，并找出問題的原因，制定切實有效的整改措施。

2、進一步加強和規范師德師風建設，不斷提高教師綜合素質。通過學習十七大精神以及師德建設的相關文件，組織沙龍活動，結合學校實際分析教育教學過程中出現的一些案例，提高認識。

3、修訂學校的有關制度。圍繞行風評議、師德師風建設、治理教育亂收費為主要內容，完善學校規章制度如《冼可澄紀念學校信訪處理方案》、《冼可澄紀念學校規范教育教學行為的補充說明》等，從源頭規范教師教育教學行為，激發廣大教師工作的積極性，創造性。

4、加強與家長的溝通與聯系。樹立全員育人、全程育人的思想，尤其是科任教師要加強與家長的溝通、聯系，加強學生的德育教育，注重德育的實效性、針對性，探索德育教育的新途徑，關注學生的心理健康問題。

5、針對學校硬件存在問題，我們利用現有經費先解決一部分困難，同時積極向上級部門反映情況，爭取上級的支持。

通過開展行風評議的自查自評，全體教師思想認識有了顯著提高，工作作風進一步加強，但我們清醒認識到行風建設是一項長期性、艱巨性任務，我校全體教師將以更加高昂的斗志，飽滿的熱情，正視自查自評過程中所反映出來的突出問題，認真加以總結，全面實施整改，真正落到實處。做到“以評促改，以評促建，以評促改革，以評促發展”，并力爭在此次行風評議工作中做出成績，為全區教育系統行風評議工作作出自己的貢獻。

2008年1月8日

第二篇：冼可澄紀念學校文明崗方案

巾幗文明崗活動方案

佛山市冼可澄紀念學校2002、9、一、指導思想

高舉鄧小平理論偉大旗幟，認真實踐“三個代表”，從教育改革和發展的大局出發，堅持育人為本，把素質教育貫穿到各項工作當中，充分發揮“巾幗文明崗”的先鋒模范作用，帶領和引導廣大教職工不斷提高職業道德素質和教書育人水平，動員和團結廣大教職工全心全意依靠教職工，切實維護教職工合法權益，為實現科教興國的戰略任務作出新的貢獻。

二、工作目標

通過開展以“服務學生，奉獻社會”為主題的職業道德宣傳、教育、實踐活動，在全體女教師中中進一步加強職業道德教育、普及職業道德知識、規范職業道德行為、提高職業道德素質，使廣大教職員工牢固樹立“為人師表、教書育人”的職業道德觀念；引導女教師立足本職，愛崗敬業，文明從教，努力提高自身素質和教育教學水平；發揮女職工優勢，展示當代女職工精神風貌，塑造良好形象，爭創“巾幗文明崗”。

三、工作內容及措施

（一）成立組織，加強領導

為加強對創建巾幗文明崗工作的組織、領導，學校特成立由學校校長為組長，工會主席、教導主任、女工主任、各年級級長為成員的創建工作領導小組。

領導小組下設“行風檢查組”、“業務檢查組”、“師德檢查組”等部門，各負責部門分工合作，明確職責，切實抓好整個創建巾幗文明崗的過程。

（二）、貫徹中國婦女“九大”精神，提高婦女參政議政能力。

1、召開女優秀教師代表座談會，探討女教師如何發揮優秀教師示范作用，帶動全校教師爭先創優，為我校教育邁上新臺階作出貢獻。

2、開展崗員合理化建議評優。為提高女教師參政議政意識，參與民主管理學校的權利，舉辦教職工合理化建議評優活動，通過活動，動員廣大教職工為學校和教育的發展獻計獻策，集思廣益，針對干部隊伍建設、教學科研、教師聘任制、學校管理、學校發展提出合理化建議，以此促進學校教育事業的發展。

（三）加強師德建設。

黨的十六大報告提出，堅持教育創新，深化教育改革，必須提高教師的師德水準。師德是教師之魂，烏申斯基說“師之底蘊不足，育之大材無望”。完善的思想道德修養是驅使教師運用已有的知識能力為幼教作貢獻的動力。從而應注重從小事入手，引導教職工處理好公與私、服務與功利，局部與大局的關系，引導教職工外塑形象、內強素質，樹立良好的教師形象。

１、堅持每周一次的政治學習。組織崗員認真學習“三個代表”的重要思想和黨的“十六”大精神，學習《公民道德建設實施綱要》和《普法讀本》，認真貫徹教育部《關于加強老師職業道德建設的若干意見》，要求每位崗員做到“三愛”（愛校、愛教、愛生）“三精神”（敬業精神、廉潔精神、奉獻精神）。

２、充分發揮榜樣的示范作用。組織女教師聆聽“師德標兵”的事跡報告 會，觀看“教師禮儀”錄象講座，對她們進行正面的引導和教育。

3、明確師德形象要求，向家長作出教師誠信十條承諾，《師德形象要求》

●穿著整齊、大方、得體，符合教師身份。●言行文明，為人師表。●辦公室環境整潔，物品擺放整齊，上班不吃零食，不抽煙，不聊天，不“煲電話粥”。

●以事業為重，學生為重，把愛心獻學生。

●不接受學生或家長的貴重禮物、現金或變相索取錢物，不搞“有償家教”。●遵紀守法，團結協作，嚴于律已，以身作則。●樂于承擔學校臨時或急重任務

《佛山市冼可澄紀念學校教師誠信十條》（1）、遵規守紀，依法執教

貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，履行教師聘約，執行教學計劃，按照《教師法》賦予中小學教師的權利和義務教書育人，完成教育教學工作任務。

（2）、忠于職守，愛崗敬業

忠誠黨的教育事業，熱愛教育、熱愛學校，樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，遵循教育規律，盡職盡責，與時俱進，不斷提升教書育人的能力。

（3）、為人師表，言行一致

遵守社會公德，維護公共秩序，上課時不帶手機，不在教室吸煙，不酗酒，不欺瞞，不造假，做到率先垂范，身體力行，成為真誠守信的模范。

（4）、勤奮學習，嚴謹治教

樹立終身學習的觀念，積極參加繼續教育活動，不斷學習新理論、新知識、新技能、新方法，探究教育教學規律，改進教育教學方法，提高科研水平和教育教學質量。

（5）、廉潔從教，樂于奉獻

堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制不良風氣影響，不收受學生和家長錢物，不向學生推銷商品和教輔資料，不利用職責之便謀取私利。

（6）、團結協作，互相尊重

謙虛謹慎，關心集體，團結同志，互相學習，互相幫助，互相促進，不封鎖信息資料，不壓制詆毀同事，維護其他教師在學生中的威信，維護集體榮譽，共創文明教風。

（7）、熱愛學生，真情育人

建立民主和諧的師生關系，尊重學生人格，不按學習成績對學生排名次、排座次，不諷刺、挖苦、要挾、歧視、體罰和變相體罰學生，促進學生全面、主動、健康發展。

（8）、尊重家長，真誠服務

主動上門家訪，加強與學生家長的溝通與聯系，正確指導家庭教育，認真聽取家長的意見和建議，不斷改進教育教學工作。

（9）、公正評價，平等待人

作風正派，是非分明，待人接物不以個人好惡和關系親疏為標準，辦事公道，一視同仁，公正評價學生，為學生創造平等的學習和發展空間。

（10）、注重修養，自警自勵

衣著得體，語言規范，舉止文明，嚴于律己，不參與有損教師形象、人格 和學校聲譽的違規違法活動，自覺把誠信作為修身立業的根本全力打造，促進人格全面提升。

4、重視考核與監督作用。具體辦法：定期向學生、家長進行問卷調查，及時反饋爭創效果，以便揚長避短，促進工作；召開座談會；明查暗訪；個人小結，匯報成績。

通過制定出文明教工標準和文明級組評比標準，按標準進行考核，推進學校精神文明建設。

（四）、重視業務素質培訓。教師的業務素質如何，直接影響學生的素質發展，影響學校的教育教學質量。一所學校的質量如何，關鍵在教師。所以，提高全體崗員的業務素質要常抓不懈的工作。

１、堅持每周的業務學習制度，在各教研組長的帶領下，學習新課程標準，進行集體備課，努力使新的教學理念真正落實到課堂教學中。

２、采用走出去，請進來的方法，讓崗員不斷獲取外地、外校先進的教育教學信息。

３、充分利用學校圖書館和網絡資源，為崗員提供學習渠道，在崗員中開展讀書讀報、收集信息活動。崗員每學期業務學習筆記不少于１萬字，并將此要求納入“目標管理獎”、“考核獎”中。

４、每學期舉行全校性崗員教學研討活動，并舉行現代信息技術應用、優質課、說課、優秀案例、論文、教學設計、課件制作等評比活動，讓崗員在評比活動中提高素質。

５、崗員人人參與課題研究，每人有專題，每學期至少上一節課課題組匯報課，寫一篇課題研究論文，圍繞科研主題，定期舉行學術沙龍活動，讓崗員們在活動中增長見識。

６、每學期進行年級組、教研組工作考核，課題組成員考核，班主任工作考核，教師節前進行“教壇新秀”、“教科研骨干教師”評選。學年結束進行“優秀班主任”、“優秀教育工作者”等評選，激發崗員奮發向上的積極性。

７、實施青藍工程，利用骨干教師的傳幫帶作用，讓青年崗員盡快成長。

（五）、開展活躍身心活動。

教師平時工作是很辛苦的，為活躍崗員身心，每周安排時間組織開展健身活動。假期，組織全體崗員外出參觀旅游，休養身心。并定期開展教工運動會，提高教師的身體素質。

總之，在爭創巾幗文明崗的過程中，立足崗位成才，崗位建功，在成就學校的同時成就了自己。

第三篇：我身邊的的黨員(冼可澄紀念學校李靖)

[2007年“七一”征文]：《我身邊的黨員》 之四

我身邊的共產黨員

佛山市冼可澄紀念學校李靖

2007年6月

應該說，對“共產黨員”這幾個字的認識應追溯到孩童時代。記憶中，父親伏在案前一筆一畫認認真真地寫著什么，我好奇地走過去看看，父親卻像守護什么寶貝似的不許我走近。可沒過幾日，他又嘆息著把那一疊寫得整整齊齊的東西放進了抽屜。望著一臉失望、一臉無奈的父親，母親也在一旁嘆息。后來，聽母親說，父親寫的是申請加入中國共產黨的志愿書，可總是因為說不清的海外關系，幾次申請都被退了回來。父親在我心目中一向優秀，連他也不能入黨，那黨一定是高不可攀的。這就是扎根在我幼小心靈里的對黨的認識。

這種認識一直伴我成長，以致于參加工作后，見到黨員總是敬而遠之，總覺得他們是高高在上的“大人物”。直到我因工作需要調入冼可澄紀念學校，時任的校長、現在的支部書記吳英智的一番話使我的觀念漸漸轉變了。

記得調入學校不久，吳書記就找我談話了，談話中印象最深的一句話就是：我們在工作中會遇到這樣那樣的困難和挫折，但是如果我們有信仰，就會有堅定的、克服困難的信念，這種信仰、這種信念會支持、鼓勵我們學習、進步。說著，他遞給我一個小紅本子。上面的“中國共產黨章程”幾個字著實讓我吃了一驚。我一臉疑惑地問：“我也可以申請入黨嗎？”書記笑了，說：“我們的組織歡迎每一位守法公民。”

盡管書記發了話，可我還是半信半疑，在學習黨章的時候，我同時留意了身邊的共產黨員、我們身邊的幾位好軍嫂——

軍嫂是個光榮的稱謂。戰爭年代，她們送夫參軍，踴躍支前，為中華民族的解放事業做出了巨大犧牲；和平建設時期，她們熱愛軍隊，熱愛祖國，胸懷大局，無私奉獻，為支持部隊的建設做出了很大貢獻，譜寫了一曲曲愛國奉獻的時代頌歌，塑造了軍人妻子的良好形象。

而在我們學校，我就看到了幾位甘于淡泊，不追求名利，敬業樂業，無私奉獻的好軍嫂、好教師。

杜麗青老師幾年前調入了我們學校，平時她總是早早回到學校，從不因為個人事情早退。老師們開始還以為她家里一定有老人照顧，所以比一般的軍嫂要省心。直到有一次，校長去軍嫂家里慰問，從她的孩子嘴里才知道了一些她從不對人言的“秘密”。

原來，杜老師的丈夫因病住在了廣州空軍某醫院，本來部隊的領導表示可以出面幫請假，讓她專心照顧丈夫，可杜老師怕影響學生的學習，謝絕了部隊領導的好意，自己沒有請假到醫院照顧丈夫，只是星期

六、日休息才到醫院看望、照顧。丈夫住院近一年時間，杜老師沒因此而影響工作。當校長問她，為什么不向組織反映自己的困難時，杜老師說：“我的學生離不開我，學校的工作需要我！我會處理好家里的事情。”多么樸素的話語，但在寥寥數語中，我見到了一個無私奉獻的共產黨員！杜老師把愛獻給班級的學生，讓他們都能健康成長。由于她工作出色，家長多次給學校寫來感謝信，本人也榮獲區市級各種榮譽稱號。

此時的劉主任正在辦公桌前埋頭寫著學校德育計劃，說實話，我們

學校的生源不太好，學生總是記不住學校的規章制度，屢屢有違反紀律的現象，這不，分管學校德育工作的劉主任正在想辦法制定既能讓學生易于接受，又能約束學生行為的方案呢！有老師說，何必把方案改來改去，就定下這個死規矩，學生不遵守，就采取相應的處罰制度！劉主任語重心長地說：“這樣一來，我是省事了，可給班主任就帶來了許多麻煩，他們開展起工作來就困難多了，如果我這里把方案制定得細致些、人文化些，班主任可以省不少力氣！”劉主任任勞任怨的工作態度、嚴肅認真，精益求精的工作作風，發揮著先鋒模范作用。她經常告誡自己“愛心育人”，這不僅是一般的職業素養和職業要求，更是教育人文主義的體現。

2003年，正是非典期間，社會上許多人都處于恐慌狀態，連醫院也專門開辟了發燒診治門診。那天，一個學生突然來到辦公室，跟在辦公室的老師說自己頭很痛，說著還連連咳嗽幾聲。老師急忙拿出探熱針，給孩子量量體溫。呀！39.3℃！警戒溫度！老師們互相對視著，有些不知所措。偏偏這時，那孩子又吐了一地，一個老師見狀，奪門而出，這時，宋艷珍和王金敏兩位黨員老師稍一猶豫，把孩子抱上了一張躺椅，并拿來自己的衣服為學生蓋上。又及時聯系了學生家長。在那個學生家長到來之前，她倆始終守護、照顧著學生。事后，我問他們：“你們一點都不怕嗎？”她們淡淡地說：“說不怕，那是騙人的，可那種情況下，我們沒有選擇，總不能置學生不顧吧！樸實的語言再一次讓我感受到了黨員的崇高。

沈秋菊老師靠自己扎扎實實的工作和對孩子的一片愛心，贏得了家長和學生的信任。和丈夫分居兩地的她，不僅要獨自一人撐起照顧家庭的重擔，還要承擔學校繁重的美術科組長工作。她還利用周末進修學習……

于是她在辦公室有了一個響當當的綽號“鐵人”。每天中午，老師都休息了，“鐵人”還在為參加繪畫比賽的學生做輔導。每天放學，學生都離去了，“鐵人”還在走廊為學校環境的美化費神。可以說，學校優美的環境離不開沈老師的付出，而學生在各項美術比賽中頻傳的喜報更滲透著沈老師的心血和汗水。

其實，我身邊默默奉獻的黨員又何止我們這些可敬可愛的軍嫂，為了工作把年幼的孩子放回鄉下的張海芬老師；急學校所急，不計較個人利益的梁幗暖老師；父親病危，卻絲毫沒有請過一天事假的羅建平老師，還有整天義務為學校維修各種儀器、設備的霍華輝主任??

冼可澄紀念學校黨支部有這樣的一群好黨員，那我不能不說說我們的黨支部書記吳英智。

吳書記，作為紀念學校的“開荒牛”，見證了學校“從無到有、從小到大、從弱到強”的過程。他恪守“扎扎實實辦學，老老實實做人”的宗旨，求實，務實，在他任職校長的數年中，帶領老師們把一所未定級的新校帶入了“禪城區一級學校”，“佛山市一級學校”的行列，實現了跨越式發展。

因為工作需要，他不再擔任學校校長的職務，可是他毫無怨言，積極支持、配合新校長做好學校的管理工作。此時，他正在為學校的升級工作整理著資料。望著書記忙碌的背影，我陷入了沉思。

曾記得，他為了幫助新教師早日成材，堅持跟蹤聽課、評課；為了提高學校的整體教研水平，他多次拜訪教研室的領導，請他們進行指導；為了讓大家的理論水平有更大的進步，他帶頭撰寫論文，在他帶領下，不僅

他，許多老師的文章多次在省級刊物上發表。

曾記得，他在經費緊張的情況下，奔波在印刷廠和學校之間，最終以最低的成本為每位同學送上了一本滲著他汗水、散發著油墨香的學生作文集。

曾記得，他因為連日勞累，連嗓門也啞了，可他還是拖這疲憊的身軀檢查校園的各項工作。

??

吳書記就是這樣，用自己的一言一行為教師樹立了光輝的榜樣，譜寫著教育的新篇章。他，在平凡的崗位上，用實際行動，忠實的實踐了一名共產黨員的莊嚴承諾，在他的身上，我讀懂了什么叫忠誠執著，什么叫愛崗敬業，什么叫無私奉獻。

黨員并不是高高在上的，他們也是平凡的人，只不過他們在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業績。所以我們能感受到他們的崇高。這就是我對共產黨員的新認識。在我們的身邊,我們經常會看到這樣一些默默奉獻的共產黨員, 他們雖然沒有無數革命先輩的光輝事跡，沒有驚天動地的壯舉，也沒有氣壯山河的豪言，但他們的一言一行影響著身邊的每一個人，他們所做的每一件事都在激勵著身邊的每一個人。他們數十年如一日,兢兢業業地工作，以自己的行動默默地履行著一名共產黨員的誓言。他們始終保持著共產黨員的本色，從他們的身上我看到了黨員的風采、黨性的光芒。

這種新的認識、新的理解促使我鄭重地遞交了入黨申請書，接受黨組織的考驗。如今，我已經是有一年多黨齡的黨員了，我相信黨員就是一面

旗幟。是先鋒，是楷模，更是一盞明燈，引導著身邊的人向著偉大的共產主義事業奮勇前行！因為我們是共產黨員!

第四篇：校長管好學校有藝術(冼可澄紀念學校陳武)

2007年“七一”征文：[我身邊的黨員]5.校 長 管 好 學 校 有 藝 術

----記佛山市冼可澄紀念學校原任校長吳英智

佛山市冼可澄紀念學校

陳 武

當我聽到我們的好校長吳英智校長因年齡關系要退居二線時，我有一種說不出的無奈，我的心里很不是滋味。

其實，好些時候就想寫寫這位慈母般的校長，但也許因為，吳校長是我的上司的緣故，為了避免有“阿諛奉承”之嫌，一直以來，未曾動筆。

今天終于有機會寫寫這位人品高，口碑好，令人敬佩的好校長——吳英智校長。

相識就是緣分，二零零四年的初秋，陽光明媚，草木生輝，但我帶著無奈來到了冼可澄紀念學校報到，由于孝心的驅使和老人需要照顧的緣由，我，離開了我極不情愿離開的共事多年的同事，離開了我極不情愿離開了工作和生活得不錯的環境，但想到能照顧家里人，我慶幸我能成為冼可澄紀念學校的一員。

對于比較古板、教條的我來說，新到一個工作環境，感到很陌生，尤其是冼可澄紀念學校，人才濟濟，藏龍臥虎，更使自己壓力倍增，而吳校長給我的第一印象就是仁慈可親，到學校后，吳校長處處給我慈母般的關心-----主動聽我的課，并給予指點，還不時說，慢慢來，很快就會習慣。聽后，我一下就消除了不應有的顧慮。我想，初來乍到的我，與校長僅僅是“萍水相逢”，想不到，我有如此“待遇”，不得不讓我對這位校長肅然起敬。

但更令我敬佩的是吳校長的管理藝術。

怎樣做好校長？怎樣帶領學校一班人把學校發展好、建設好，創好聲譽、創好品牌？這除了校長應具備多方面的綜合素質外，校長的“領導藝術”則具有決定性的作用。吳校長就是這方面的人材。他是如何管理學校的呢，從四方面概括。

一、駕馭全局

冼可澄紀念學校有六十多名教師，他們懂理論、懂政策，是教學行家里的好手，而且各具個性。吳校長憑著自己的人格魅力與坦蕩胸懷把學校管理得井井有條。在學校的管理上，校長的思路有前瞻性，能與時俱進，對學校的發展有清晰的思路與步驟，學校里的每一條標語，每一個墻報就足以體現了校長的辦學理念。令我最深刻的一次是，校長在北京學習這段日子里，除了記錄大量學習筆記給我們參考之外，還從北京購回有關的教學管理、教學、教改等書籍，供老師們學習，提升教師的職業生命。在與副校長的合作中，在用好中層干部的問題上，吳校長都給予了充分的信任與鼓勵；對學校里一些“資力”型的教師，校長能禮賢下士、多聽取他們的意見，每一項決策到能得到老師們的支持與擁護。

另外，在學校日常的教育教學工作中，在周而復始的常規工作管理中，吳校長有一雙金睛火眼，總會從平平常常的工作中發現新的問題，并以此改進自己的工作思路和方法。

二、通力合作 副校長是校長的助手和參謀，同時也是執行校長決定的得力干將。作為一校之長，團結好班子的成員，并充分發揮他們的積極性，使領導班子形成合力，是校長管理好學校的關鍵。吳校長時時事事處處尊重與信任 自己的助手，放膽讓其承擔相應的職責和更多的責任，使副校長“英雄有用武之地”。在實踐中，吳校長從不輕率地否定副校長在某一事情上所作出的決定，而是鼓勵副校長，讓她有創造性的開展工作。

三、知人善任

古來成大事者貴在用人，現代管理不僅要善于識才和用才，更要以科學管理機制優化配置人才。一般來說，校長是學校的決策者，中層干部是學校的執行者。吳校長充分信任中層干部，放權給他們，讓他們大膽去工作，每年的“六一”節，學校都有活動、有節目，但校長總是放手讓級組長去策劃、組織。學校后勤的飯堂管理，充分信賴工會的老師去張羅。日常中，校長非常尊重他們，決不以為他們是自己的部下，就隨意批評或責罵，因為校長也知道，他們工作中的酸甜苦辣，所以更多的是理解他們，鼓勵他們，支持他們，給他們以信心和力量。

四、細致關懷

每個生命的潛在意識中都有得到贊賞和肯定的心理需要，如果這種需要得到滿足，就會激發其心理動力。所以在學校工作中，吳校長及時地發現并亮化教師和學生優良的細節表現，采用積極的、鼓勵性的評價手段，在公開場合揚其善，使其獲得成就感和自豪感，更積極地投身學習和工作。吳校長除了抓好學校工作之外，在生活上也細致關懷每一位老師，經常同老師溝通。老師病了，老師的家屬病了，我們的吳校長都一一去探望，從校長任期屆滿的述職報告時聽到的總結才知道，校長對老師的關愛真是令人嘆服，他在學校開辦前的六年里，50位老師，吳校長就家訪四十一位。有的贈登門家訪過三兩次。在保證教師福利的前提下，還經常為教師配置各個季度的校服，讓每一位教師都感到集體的溫暖。

和吳校長相處三年的時間里，吳校長雖然沒有偏袒我一分，但他把光和熱均等地普照在每一個人的心田。他一絲不茍的工作作風，任勞任怨的敬業精神，清正廉潔處世風格影射出他的人格魅力，在我們心中樹起了良好的榜樣，用吳校長常常說的一句話“我記住了自己是一位共產黨員”

“紀小”凝結著吳校長的心血，無論何時，“紀小”永遠銘記著他的精神。我堅信：紀小在新任領導班子的帶領下，秉承吳校長的優良傳統，昂首闊步，開創紀小嶄新的一頁！讓社會進一步了解我們，讓我們進一步證明自己，我們是教育戰線一顆最璀璨的星，紀小是最耀眼的明珠！

第五篇：學校行風民主評議工作總結

學校行風民主評議工作總結

為切實推進我校行風建設，規范師德師風，提高教學水平，我校根據上級有關精神，結合學校實際，扎實開展行風建設，逐步提高全校教職工隊伍的政治、業務素質和職業道德水平，促進依法治教，推進素質教育的進程，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業接班人，我校從提高教職工政治思想素質和業務水平出發，開展政治思想教育、師德教育、法律法規教育，嚴格管理，從嚴治校，并完善民主評議制度，樹立行業新風，創文明行業，努力造就一支高素質的教職工隊伍。現將我校民主評議政風行風工作總結如下：

一、領導重視，組織到位。

我校高度重視行風建設工作，成立了行風工作領導小組，建立了由魏樹華校長任組長，主任為副組長、骨干教師為組員的行風評議領導小組，具體抓行風建設與民主評議工作，并制定了《后石河小學民主評議行風工作實施方案》，先后組織領導班子、教師學習了《義務教育法》、《教師職業道德規范》、《教師十要二十不準》等有關資料，保證學習時間，加大宣傳力度，通過學習使全校教師提高了對政風行風工作建設重要性的認識。

二、重視學習宣傳，認識到位。我校認真組織本校教師學習政風行風評議工作文件及工作實施方案，通過召開全體教師會等途徑，做到人人知曉，個個明白，形成人人關心、個個關注的良好評議氛圍。學校領導小組組織教師認真學習關于行風建設、校務公開等文件和有關會議精神，充分認識行風建設的重要性與緊迫感。全體教師都明確了當一名教師的光榮感和歷史責任感，樹立為教育事業奉獻終身的思想，做到政治堅定、愛崗敬業、為人師表、為學校政風行風建設與廉政建設提供了根本的保證。

三、自查自評情況匯報

（一）、認真履行法律所賦予的權利和義務

學校認真履行法律所賦予的權利和義務，嚴格遵守《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等有關法律，貫徹執行各級政府有關法規、規范性文件的規定，本著對國家負責，對人民負責的態度，全心全意致力于辦學質量的提高，在近幾年內達到以下各項要求和目標。

1、無脅迫學生轉學、休學和退學的現象，義務教育階段沒有留級生，輟學率為0；

2、依照國家有關規定，開齊課程，開足課時；

3、落實各級教育行政部門的“減負”規定，學生課業負擔合理；

4、尊重愛護學生，無侮辱、體罰和變相體罰學生的現象；

5、領導班子團結協作，無不團結現象；

6、教職工和學生犯罪率為零；

7、嚴格遵守省、市有關部門有關收費管理的規定；

8、民主理財，合理開支，財務公開，定期公布收支情況；

9、民主管理，科學決策，充分發揮教代會作用；

10、抓好安全工作，無重大責任事故發生；

11、充分利用現有教育資源，設施設備使用率、完好率高；

12、建立良好的校風，堅持“以生為本”、“可持續發展”的辦學思想，確立“依法治校、民主理校、科研興校、質量強校”的辦學理念，遵循“因材施教”的教學原則，構建以“我要學、我會學、我能行”的學生自我發展教育模式，創造適合每一個學生的教育，讓學生“會認知、會做事、會合作、會發展”。

學校與每一位教職工簽訂了師德建設承諾書和安全責任書，進一步明確了每一位教師的責任和義務。確保每一位教職工不亂收學生一分錢，讓每一位教職工樹立“安全重于泰山”的意識。

（二）、依法辦學，依規治校

1、以法律法規為準繩，規范學校的教育管理。我校嚴格執行《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等國家有關教育法律法規。學校充分保證招生范圍內適齡兒童入學率為100%，輟學率為0；學校嚴禁教師體罰或變相體罰學生；不得歧視品行有缺點，學習有困難的學生，而要對他們進行耐心的教育、幫助。

2、嚴格執行教育計劃，為實施素質教育創造一個良好的校園環境。嚴格執行上級教育行政部門規定的教育計劃、要求和課時安排，保證按規定的科目和課時開足開好每門課，實施剛性課程，任何教師不得隨意調換課程，不得隨意變換課程。

3、規范學校各項代收費，嚴禁教師向學生收取任何費用，切實減輕學生家長的經濟負擔。

（三）、實行校務公開，廉潔從政

我們利用公示欄、櫥窗等墻上公開的形式，利用意見箱、監督電話等書信公開的形式，積極地向教師、學生、家長、社會宣傳學校的辦學思想、課程改革的進程、學校開展的活動、學校的有關收費、學校取得的突出成績等等，讓家長、社會時時了解學校的情況，取得家長的理解和支持。

（四）、采用多種形式，開展師德師風建設：

1、學校召開全校教師參加師德師風建設動員會。

2、建立師德考核和評價制度，如評選師德標兵，撰寫師德論文。

3、學校對各種投訴實行三必原則：有投訴必接，有投訴必查，有投訴必復，對誤會及時澄清，對問題及時查處。

4、以家長會為契機，集思廣益，聽取家長意見，改進工作作風。

5、嚴查“有償家教”。為進一步規范我校師德師風建設，不斷提高教師綜合素質奠定堅實的基礎。

（五）發現問題，把握重點，及時整改

學校在快速發展過程中也暴露出一些問題，經過深入自查和問卷調查，歸納起來有以下幾點：

1、個別教師工作責任心還不是很強，教育教學方式方法還有不妥當的地方，有些教師教育教學效果還不夠理想，方法比較簡單，與家長的溝通存在障礙。個別教師與學生家長溝通不夠，未按學校要求家訪（含電訪、信訪）。

2、個別教師教育教學觀念還未徹底轉變，還有些不太適應課改的要求。

3、個別科任教師還未樹立全員育人的思想，對學生德育工作不夠重視。

四、整改措施

（一）、實行整改責任制。

對自查發現的問題，進行了認真的梳理，并召開專門的行政會，將問題落實到人，整改落實，并找出問題的原因，制定切實有效的整改措施。

（二）繼續加強師德師風建設。

繼續開展師德師風建設活動，把握校師德師風建設活動規范化、制度化。

（三）修訂學校的有關制度。

圍繞行風評議、師德師風建設、治理教育亂收費為主要內容，修訂學校有關規章制度。

（四）加強與家長的溝通與聯系。

樹立全員育人、全程育人的思想，教師尤其是科任教師要加強與家長的溝通、聯系，加強學生的德育教育，注重德育的實效性、針對性，探索德育教育的新途徑，關注學生的心理健康問題。

（五）成立“行風監督機構”。

為了保證我校行風評議的有效性，防止行風評議走過場，成立“后石河小學行風評議監督機構”，聘請校內、校外行風評議監督員，通過座談會等形式聽取他們對我校行風評議的意見與建議，以便進一步整改我校行風建設中存在的問題。

通過開展行風評議的自查自評，全體教職工思想認識有了顯著提高，工作作風有了明顯轉變，但我們清醒認識到行風建設是一項長期性、艱巨性任務，我校全體教職工將以更加高昂的斗志，飽滿的熱情，正視自查自評過程中所反映出來的突出問題，認真加以總結，全面實施整改，真正落到實處。做到“以評促改，以評促建，以評促改革，以評促發展”。為全面提高我校的教育教學質量，真正辦好讓人民滿意的教育奠定堅實的基礎