第一篇：古城中心學(xué)校信息技術(shù)組教研組工作總結(jié)

古城中心學(xué)校

2009年信息技術(shù)教研組工作總結(jié)

古城新區(qū)回小 郭麗宏

一、2009年信息技術(shù)教研組工作總結(jié)

根據(jù)古城中心學(xué)校教務(wù)處教研工作要求，本學(xué)期我們信息技術(shù)組在學(xué)校教務(wù)處、教科室的具體指導(dǎo)下，以“在信息技術(shù)課堂教學(xué)中提高小組合作實(shí)效性的策略研究”為小課題，扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，做到：突出教研重點(diǎn)，抓準(zhǔn)工作要點(diǎn)，采取有效措施，全面促進(jìn)信息技術(shù)校本教研的開(kāi)展，收到了預(yù)期的教研效果。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參與教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)

本學(xué)期教學(xué)工作的重要載體是新一輪“教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)”，因此在這項(xiàng)工作上我們做了如下工作，并取得了預(yù)期的效果：

1、積極參加教務(wù)處組織的《教師教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施方案》的學(xué)習(xí)，明確要求。

2、組織信息技術(shù)教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)自己任教學(xué)段的要求，共同分析教材編寫體系，結(jié)合自己任教學(xué)科制定出了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

3、組織教師學(xué)習(xí)、研討《教師教材教法達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)手冊(cè)》，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研學(xué)科教材，掌握教材教法。具體做法信息技術(shù)教研組集體分析教材，把握全冊(cè)教材的重難點(diǎn)，確定本冊(cè)教材總體教學(xué)目標(biāo)、每個(gè)單元的教學(xué)重難點(diǎn)，提出教法建議，討論學(xué)生學(xué)法。

4、積極參加各級(jí)各類關(guān)于教材教法的培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師專業(yè)水平。9月底，教研組長(zhǎng)參加教研室組織的王敏勤教授關(guān)于教材教法、教學(xué)模式、知識(shí)樹(shù)的報(bào)告，回來(lái)后及時(shí)向全組教師傳遞所學(xué)及心得。10月，全體教師參加了教務(wù)處路德主任關(guān)于知識(shí)樹(shù)的培訓(xùn)，嘗試畫知識(shí)樹(shù)來(lái)分析教材，并在《研修手冊(cè)》上寫心得體會(huì)。

5、認(rèn)真組織不同階段的教材教法考試，評(píng)定成績(jī)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。9月底，按教務(wù)處統(tǒng)一安排，教研組以學(xué)科為單位組織教師進(jìn)行課標(biāo)測(cè)試，檢驗(yàn)教師學(xué)習(xí)課標(biāo)的情況。11月份，針對(duì)教材分析、把握教材的情況組織教師測(cè)試，通過(guò)筆試，解教師對(duì)理論知識(shí)的掌握情況；通過(guò)口試分析指定章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并評(píng)定成績(jī)，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，有效地提高了教師分析教材的能力。

（二）注重實(shí)踐，扎實(shí)開(kāi)展教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

1、組織教師參加學(xué)校拉網(wǎng)式聽(tīng)課活動(dòng)。從9月份到11月份，本組每位教師認(rèn)真準(zhǔn)備課、上課、聽(tīng)課。具體做法是：每位教師確定好做課內(nèi)容后，先進(jìn)行全冊(cè)教材分析，再進(jìn)行單元教材分析、課時(shí)教材分析，然后規(guī)劃教學(xué)模式。上課前先在組內(nèi)說(shuō)課，采取同伴互助的方式，研討、集體備課。特別是對(duì)轉(zhuǎn)崗教師加強(qiáng)了同伴互助，并做好同伴互助記錄。在上課時(shí)邀請(qǐng)主管領(lǐng)導(dǎo)參與聽(tīng)課、評(píng)價(jià)；然后組織教研活動(dòng)，做課教師自評(píng)、聽(tīng)課教師評(píng)課。最后由做課教師寫出課后反思。本學(xué)期，本組教師都參與了拉網(wǎng)式聽(tīng)課的活動(dòng)，并在活動(dòng)后推行一位的教師參加學(xué)校綜合素質(zhì)競(jìng)賽活動(dòng)，取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

2、扎實(shí)開(kāi)展“師生同畫知識(shí)樹(shù)”活動(dòng)。10月份，教研組按照學(xué)校安排開(kāi)展了“師生同畫知識(shí)樹(shù)”活動(dòng)，每位教師指導(dǎo)5名學(xué)生，自選教材內(nèi) 容來(lái)分析。最后一位教師獲一等獎(jiǎng)，2位教師獲二等獎(jiǎng)，；4名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，12名學(xué)生獲二等獎(jiǎng)，18名學(xué)生獲三等獎(jiǎng)。本節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展極大地激發(fā)了學(xué)生畫知識(shí)樹(shù)的積極性。活動(dòng)后要求教師在課堂教學(xué)上的板書、《研修手冊(cè)》中的單元分析、教案的板書設(shè)計(jì)都采用知識(shí)樹(shù)形式展示教學(xué)內(nèi)容，提高了教師分析教材、把握教材的能力。

（三）關(guān)注細(xì)節(jié)，規(guī)范常規(guī)教學(xué)管理

一是要求教師備課要深。根據(jù)期初學(xué)校要求，每位教師深入鉆研教材，按照教研室活頁(yè)教案的備寫要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課的教案，做到了超周備課，從教師的教案來(lái)看，體現(xiàn)了規(guī)范性、實(shí)用性和創(chuàng)新性，且每課后都有反思。教研組在每周二按時(shí)對(duì)教師的教案時(shí)行查閱簽字，及時(shí)指出教案?jìng)鋵懼写嬖诘膯?wèn)題，每月一小結(jié)。期末進(jìn)行統(tǒng)一裝訂。

二是及時(shí)督促教師按時(shí)上課，堅(jiān)持候課制度。

三是繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行教師月考核制度，教研組與教務(wù)處協(xié)調(diào)一致，形成合力，按照學(xué)校教師月考核標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)對(duì)教師的月工作進(jìn)行考核，做到考核有記錄、有小結(jié)、有反饋。

（四）積極開(kāi)展小課題研究，及時(shí)解決課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題。我組教師本著針對(duì)實(shí)際、立足課堂的原則，找出平時(shí)課堂教學(xué)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題、困惑進(jìn)行提煉，在組內(nèi)討論、確定“提高小組合作實(shí)效性的策略研究”為小課題，制定計(jì)劃，以課堂教學(xué)為主陣地，以課例研究為內(nèi)容，有針對(duì)性地落實(shí)研究專題，切實(shí)提高了小課題的實(shí)效性，做到了期初有計(jì)劃，期中有過(guò)程性資料，期末有總結(jié)。

（五）開(kāi)展了有針對(duì)性的專題研討，以研討促教學(xué)。根據(jù)教務(wù)處統(tǒng)一 安排，教研組每月開(kāi)展一次“專題研討”，九月份專題為“如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，十月份專題為“如何開(kāi)展好培優(yōu)補(bǔ)差的工作”，十一月份專題為“提高課堂教學(xué)實(shí)效點(diǎn)滴談”，十二月份為“講述我的教育教學(xué)故事”，信息技術(shù)組教師積極參與研討。

（六）精心組織，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)效。

為了使綜合實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展，從開(kāi)學(xué)初的計(jì)劃制定到教案，以及過(guò)程性評(píng)價(jià)，教研組按照學(xué)校要求嚴(yán)格規(guī)范，期中有檢查，期末有成果驗(yàn)收、考核、評(píng)選優(yōu)秀，規(guī)范的管理流程促進(jìn)了活動(dòng)的有效性。通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，電腦繪畫、電子報(bào)刊、電腦動(dòng)畫小組積累優(yōu)秀作品，為參加下一屆電腦制作活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。

總之，本學(xué)期學(xué)校非常重視教研組建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)參與、指導(dǎo)，使教師從思想上認(rèn)識(shí)到了教研活動(dòng)的重要性。在全組教師的共同努力下，教研組順利完成了期初安排了各項(xiàng)活動(dòng)，教師專業(yè)水平明顯提高。在期末教務(wù)處對(duì)常識(shí)課的中效果顯著，受了學(xué)校好評(píng)。

但是，作為常識(shí)學(xué)科教研組來(lái)說(shuō)，工作中也面臨著諸多問(wèn)題，突出表現(xiàn)為：

1、信息技術(shù)教師教研意識(shí)缺乏。信息技術(shù)教師本身對(duì)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)不夠，教學(xué)僅停留在“技能”的操作上，仍然在上“計(jì)算機(jī)課”，所以無(wú)論是上課、評(píng)課教師都缺乏主動(dòng)的探索精神。并且在一些教師眼中，教研就是在走形式，與長(zhǎng)期形成的慣性有很大的關(guān)系，一些教師視教研活動(dòng)為“負(fù)擔(dān)”，缺乏主動(dòng)性、持久性、創(chuàng)新性，教研活動(dòng)仍然存在著不規(guī)范性，缺乏有效的指導(dǎo)。

2、作為信息技術(shù)教研組組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教研活動(dòng)組織起來(lái)有一定的難度，原因是信息技術(shù)專職教師少，兼職教師多，有時(shí)定好的教研活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，但人員無(wú)法保證到，使教研活動(dòng)無(wú)法順利開(kāi)展。

3、每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)有時(shí)在時(shí)間上無(wú)法保證。特別是教師人數(shù)無(wú)法到齊。

二、2010年信息技術(shù)教研組思路

（一）信息技術(shù)教研組活動(dòng)目標(biāo)

以新一輪“教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)”為載體，積極配合學(xué)校開(kāi)展好“二期”課堂質(zhì)量工程復(fù)驗(yàn)活動(dòng)，開(kāi)展好小課題研究活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，特別是教案的備寫、檢查，促進(jìn)教師深入鉆研教材，提高教案?jìng)鋵戀|(zhì)量。扎實(shí)開(kāi)展好信息技術(shù)學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生參加電腦制作活動(dòng)做好準(zhǔn)備，精心做好作品的收集、整理。立足課堂，全力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)的實(shí)效性，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平和學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展。通過(guò)一系列活動(dòng)構(gòu)建學(xué)習(xí)型、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的信息技術(shù)組教師隊(duì)伍。

（二）教研組擬開(kāi)展的主要活動(dòng)

1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入學(xué)習(xí)，明確信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫意圖、教材結(jié)構(gòu)及本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求。

2、組織教師學(xué)習(xí)全套教材的編寫體系，學(xué)習(xí)、研討《中小學(xué)教材教法達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)手冊(cè)》，并在《研修手冊(cè)》中做學(xué)習(xí)記錄、心得體會(huì)。

3、全面參與達(dá)標(biāo)課，人人過(guò)關(guān)。每位教師精心準(zhǔn)備一節(jié)“雙達(dá)標(biāo)”課或課題研究課，迎接教研室的評(píng)估驗(yàn)收。

4、繼續(xù)扎實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)，以電腦繪畫、電子報(bào)刊、電腦動(dòng)畫為主要內(nèi)容，培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生，為參加下一屆電腦制作活動(dòng)準(zhǔn)備高質(zhì)量的作品。

5、繼續(xù)做好小課題研究，使小課題研究活動(dòng)解決教學(xué)中的問(wèn)題和困惑，真正服務(wù)于教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

6、組織開(kāi)展創(chuàng)新教師培訓(xùn)項(xiàng)目教師網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

（三）完成活動(dòng)采取的主要措施

1、在2009年教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，由骨干教師引導(dǎo)，形成同伴互助，幫助其他信息技術(shù)教師深刻領(lǐng)會(huì)本門學(xué)科的實(shí)質(zhì)，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

2、認(rèn)真對(duì)待雙周三的教研活動(dòng)，做到考勤嚴(yán)格，組織有序，有記錄，并邀請(qǐng)主管領(lǐng)導(dǎo)參與指導(dǎo)。

3、提前一周下次活動(dòng)內(nèi)容、要求，并督促相關(guān)教師做好準(zhǔn)備，提高教研活動(dòng)的參與度和實(shí)效性。

4、組織好每次聽(tīng)課后的評(píng)課活動(dòng)，使達(dá)標(biāo)課的質(zhì)量有所提高。

5、做好活動(dòng)資料的收集、積累工作。

6、加強(qiáng)信息化設(shè)備的培訓(xùn)、維護(hù)工作

（1）為了適應(yīng)教育改革和學(xué)校發(fā)展的需要，提高本校教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)的能力，我們信息組要認(rèn)真對(duì)我校中青年教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，努力提高教師信息化應(yīng)用水平。

（2）積極維護(hù)學(xué)校校園網(wǎng)站，使之成為我校對(duì)外宣傳的一個(gè)重要窗口，也為我校教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流提供了一個(gè)平臺(tái)。

6（3）認(rèn)真對(duì)我校教育技術(shù)設(shè)備進(jìn)行維修和維護(hù)，保證了學(xué)校教學(xué)和管理工作的正常進(jìn)行。對(duì)學(xué)校電子備課室加強(qiáng)管理，為教師查找資源，交流信息提供了更好的服務(wù)。

7、在教研形式上不斷創(chuàng)新，將教師在教研活動(dòng)、平時(shí)即時(shí)教研中的表現(xiàn)納入績(jī)效考核，激發(fā)教師參與教研活動(dòng)的動(dòng)力。

8、教研活動(dòng)的安排與學(xué)校活動(dòng)安排進(jìn)行協(xié)調(diào)，保證教研活動(dòng)的及時(shí)、有效。

總之，下學(xué)期的教研活動(dòng)仍以學(xué)校教務(wù)處的安排為重點(diǎn)，組織教師依據(jù)自治區(qū)“二期”課堂教學(xué)質(zhì)量工程達(dá)標(biāo)要求，開(kāi)展課堂教學(xué)的研究，提高常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：橋頭鎮(zhèn)信息技術(shù)中心教研組工作總結(jié)

橋頭鎮(zhèn)信息技術(shù)中心教研組工作總結(jié)

（2006-2007第二學(xué)期）

本學(xué)期，我鎮(zhèn)在市教研室的號(hào)召，成立了中心教研組。由于成立不久，許多工作做得還不是很完善，成績(jī)也不是很突出，我相信在不久的將來(lái)，我一定也要把信息技術(shù)這個(gè)學(xué)科帶到更高的層次上。現(xiàn)總結(jié)一下這個(gè)學(xué)期來(lái)的一些情況：

1、加強(qiáng)各兄弟校的信息技術(shù)老師的聯(lián)系，促進(jìn)溝通。從而為中心教研組開(kāi)展教研工作打下的基礎(chǔ)，更好地開(kāi)展教研工作。

2、積極組織參加由市組織的教研工作，努力提高教研組成員的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時(shí)，組內(nèi)教師平時(shí)注重自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自學(xué)一些軟件的使用，了解最新的信息技術(shù)動(dòng)態(tài)，這也和信息技術(shù)本身這門前沿學(xué)科相關(guān)，只有及時(shí)掌握最新的技術(shù)和思想，才能更好的為教學(xué)服務(wù)。比如，操作系統(tǒng)的更新和漏洞的補(bǔ)丁，病毒庫(kù)的及時(shí)更新等等。

3、商討了如何加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)。在規(guī)范原有常規(guī)的基礎(chǔ)上，大家對(duì)課堂常規(guī)的要求上更加重視和嚴(yán)格，一學(xué)期下來(lái)，課堂面貌有比較大的改變，課堂教學(xué)互動(dòng)狀態(tài)得到明顯得到改觀，但部分課堂仍需要努力。

4、探討新課程標(biāo)準(zhǔn)及由市黃振余老師所撰寫有關(guān)校本教研的書。通過(guò)這樣認(rèn)真的探討，從而積極接受新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，并在教學(xué)工作中努力實(shí)施新的理念，做學(xué)生的良師益友。15、在我們的工作之中還存在很多不足之處，在今后的工作之中要加強(qiáng)自律，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，為學(xué)校的發(fā)展而努力工作。

第三篇：小學(xué)信息技術(shù)中心教研組工作總結(jié)

小學(xué)信息技術(shù)中心教研組工作總結(jié)

在區(qū)教研室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，本學(xué)期我鎮(zhèn)小學(xué)信息技術(shù)科緊緊圍繞提高信息技術(shù)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)，積極、扎實(shí)開(kāi)展中心教研組的各項(xiàng)工作。

主要工作總結(jié)如下：

一、健全學(xué)科建設(shè)，落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。

健全我鎮(zhèn)信息技術(shù)學(xué)科的建設(shè)，提高我鎮(zhèn)各信息技術(shù)教師的教學(xué)能力及教研能力，強(qiáng)化科學(xué)管理。作好學(xué)科內(nèi)各人的分工，發(fā)揮其主動(dòng)性，使其各盡所能。通過(guò)定期召開(kāi)學(xué)科教研會(huì)議加強(qiáng)各學(xué)校之間的聯(lián)系、交流，充分利用科組QQ群實(shí)現(xiàn)教師之間的互助和合作。本學(xué)期，我們針對(duì)各學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)以及開(kāi)課情況，制定了一系列教研活動(dòng)，以新課程改革的指導(dǎo)思想和基本理論指導(dǎo)本學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐。讓教師在活動(dòng)中用理論指導(dǎo)教學(xué)，錘煉自身業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)了教師觀念的更新和素質(zhì)的提高。以骨干教師上示范課、同課異構(gòu)為主，從教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、教學(xué)方法入手，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)方法，大家相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，切實(shí)提高了信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)科組建設(shè)日趨完善，教研活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，成效喜人。各校學(xué)科教研組能根據(jù)本校具體情況扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)教研工作。其中鹽步中心小學(xué)信息技術(shù)科組開(kāi)展了面向全鎮(zhèn)的信息技術(shù)教研基地開(kāi)放活動(dòng)，橫江小學(xué)更代表我區(qū)、我鎮(zhèn)參與“佛山市中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科示范教研組評(píng)審”，都很好地展示了我鎮(zhèn)信息技術(shù)科組的朝氣面貌。

二、開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)生的信息素養(yǎng)。

組織常規(guī)教學(xué)教研活動(dòng)，提升信息技術(shù)教師教學(xué)教研水平，進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)規(guī)范化；組織信息技術(shù)教師外出，針對(duì)教堂教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽、校園信息化建設(shè)及電教設(shè)備維護(hù)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。

活動(dòng)1：參加“《南海區(qū)中小學(xué)競(jìng)賽管理系統(tǒng)》培訓(xùn)”。

2011年8月30日桂城街道桂江一中科學(xué)樓電腦室。開(kāi)展了《南海區(qū)中小學(xué)競(jìng)賽管理系統(tǒng)》培訓(xùn)活動(dòng)，我學(xué)科組教師積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)了南海區(qū)中小學(xué)競(jìng)賽管理系統(tǒng)的使用方法，為學(xué)校、全鎮(zhèn)乃至全區(qū)的學(xué)科競(jìng)賽管理工作提供了大力的支持。

活動(dòng)2：參與“2011南海區(qū)中小學(xué)教學(xué)論文評(píng)審活動(dòng)”。

本次論文評(píng)選我鎮(zhèn)小學(xué)組上送的5篇論文全部獲獎(jiǎng)，分別獲得一等獎(jiǎng)2篇，二等獎(jiǎng)1篇，三等獎(jiǎng)2篇，獲獎(jiǎng)率排在各鎮(zhèn)街前列。

活動(dòng)3：南海區(qū)信息技術(shù)學(xué)科“同課異構(gòu)——高效課堂” 教研活動(dòng)(大瀝 桂城片)2011年10月19日在桂城夏西小學(xué)舉行信息技術(shù)“同課異構(gòu)——高效課堂”教研活動(dòng)。我鎮(zhèn)河?xùn)|小學(xué)林偉標(biāo)老師上的《美食天地在南海》一課受到聽(tīng)課老師和專家們的一致好評(píng)。

活動(dòng)4：南海區(qū)小學(xué)信息學(xué)輔導(dǎo)研討活動(dòng)

2011年10月11日全區(qū)小學(xué)信息學(xué)老師齊聚我鎮(zhèn)黃岐小學(xué)共同參與南海區(qū)小學(xué)信息學(xué)輔導(dǎo)研討活動(dòng)。黃岐小學(xué)陳志峰老師分享一節(jié)精彩的信息學(xué)輔導(dǎo)研究課并作了信息學(xué)輔導(dǎo)及在線評(píng)測(cè)系統(tǒng)使用經(jīng)驗(yàn)的講座。為我鎮(zhèn)乃至全區(qū)信息學(xué)輔導(dǎo)老師提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)5：南海區(qū)信息技術(shù)學(xué)科“同課異構(gòu)——高效課堂” 教研活動(dòng)。（全區(qū)）

2011年11月16日在石門實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了南海區(qū)信息技術(shù)學(xué)科“同課異構(gòu)——高效課堂” 教研活動(dòng)（全區(qū)）。我鎮(zhèn)部分教師不怕路遠(yuǎn)，準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)，展現(xiàn)我鎮(zhèn)信息技術(shù)教師好學(xué)上進(jìn)的精神面貌。

活動(dòng)6：開(kāi)展大瀝鎮(zhèn)2011年信息學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

本次活動(dòng)得到各小學(xué)及石門實(shí)驗(yàn)學(xué)校的大力支持，經(jīng)過(guò)激烈的角逐，評(píng)出甲組：黃澤華等10人獲一等獎(jiǎng)；何少渝等14人獲二等獎(jiǎng)；何倩等16人獲三等獎(jiǎng)。乙組：梁元科等24人獲一等獎(jiǎng)；高廣等30人獲二等獎(jiǎng)；陳曉婷等53人獲三等獎(jiǎng)。杜燦基等14位老師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)，橫江小學(xué)等10所學(xué)校獲團(tuán)體獎(jiǎng)。

活動(dòng)7：參加“2012年南海區(qū)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)指導(dǎo)教師培訓(xùn)班”

2012年1月6日在南海實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的“2012年南海區(qū)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)指導(dǎo)教師培訓(xùn)班”。教師們熱情參與，為我鎮(zhèn)2012年電腦制作活動(dòng)的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)尖子、做好競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。

各學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展學(xué)生的電腦制作比賽輔導(dǎo)和信息學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo),部分學(xué)校還新開(kāi)展了機(jī)器人活動(dòng)培訓(xùn)。一學(xué)期來(lái)，各信息技術(shù)教師認(rèn)真組織、開(kāi)展學(xué)生培訓(xùn)，積極參加各項(xiàng)比賽，取得了較好的成績(jī)。

1、積極做好學(xué)生參加南海區(qū)信息學(xué)競(jìng)賽的輔導(dǎo)工作。

本學(xué)期我鎮(zhèn)信息學(xué)輔導(dǎo)工作加強(qiáng)了石門實(shí)驗(yàn)學(xué)校和各小學(xué)的聯(lián)動(dòng)，繼續(xù)發(fā)揮信息學(xué)“共同體”的作用，并舉辦2011年大瀝鎮(zhèn)信息學(xué)競(jìng)賽。輔導(dǎo)老師和學(xué)生都得到不同程度的提高。轉(zhuǎn)載請(qǐng)著名來(lái)自：http://www.tmdps.cn/xueshenghuigongzuozongjie/學(xué)生會(huì)工作總結(jié)

2、積極參與第十二屆中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)。我鎮(zhèn)學(xué)生積極參加第十二屆電腦制作大賽，涌現(xiàn)出如大瀝實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鹽步中心小學(xué)、橫江小學(xué)、平地小學(xué)等一批成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)校，為我鎮(zhèn)電腦制作活動(dòng)的開(kāi)展起到很好的帶頭作用。

3、積極開(kāi)展機(jī)器人競(jìng)賽的輔導(dǎo)工作。

我鎮(zhèn)機(jī)器人活動(dòng)一如既往地紅火開(kāi)展，取得的成績(jī)繼續(xù)耀眼。涌現(xiàn)出如平地小學(xué)、大瀝實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鹽步中心小學(xué)、漖表小學(xué)等一批機(jī)器人活動(dòng)特色學(xué)校。

四、做好學(xué)期考查工作。

本學(xué)期各校根據(jù)區(qū)的考試方案，能較好地開(kāi)展信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)期考查工作，從各校上交的試題、質(zhì)量分析報(bào)告、學(xué)生成績(jī)等材料反映出大部分學(xué)校能認(rèn)真、扎實(shí)完成該項(xiàng)工作。

五、落實(shí)課題研究，抓好校本。

部分學(xué)校能將校本教研和區(qū)教研有機(jī)結(jié)合，開(kāi)展針對(duì)性的教研活動(dòng)專題學(xué)習(xí)。橫江小學(xué)和黃岐小學(xué)的信息技術(shù)小課題被區(qū)立項(xiàng)。

六、不足。一）部分教師對(duì)區(qū)、鎮(zhèn)開(kāi)展的教研活動(dòng)參與積極性不高，遲到、早退、甚至不到。影響了我鎮(zhèn)信息技術(shù)教師的形象，不利于良好教研氛圍的形成。

二）仍然存在“放羊式”的課堂。表現(xiàn)在課堂組織混亂、學(xué)生紀(jì)律松散、教學(xué)方法陳舊。

三）課題研究力度需要加強(qiáng)。要在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)以課題的形式開(kāi)展研究，提升自身的教學(xué)教研水平。

四）個(gè)別學(xué)校對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的期末考查工作馬虎對(duì)待。表現(xiàn)在遲交、缺交、不交期末考查資料，上交的考查資料質(zhì)量低、甚至有把以前的考查資料“改頭換面”后上交。

五）各校教師間的溝通聯(lián)動(dòng)有待加強(qiáng)。

繼續(xù)通過(guò)QQ群等手段加強(qiáng)各校教師的聯(lián)系，及時(shí)將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、交流，將好的教學(xué)資源進(jìn)行共享。（大瀝鎮(zhèn)小學(xué)信息技術(shù)教研群：

六）信息學(xué)活動(dòng)參與面有待擴(kuò)大、競(jìng)賽水平有待提高。

第四篇：古城中心學(xué)校2011德育行事歷

古城中心學(xué)校2011-2012學(xué)第二學(xué)期德育工作行事歷 三月份

1.制定德育計(jì)劃，班主任、團(tuán)隊(duì)會(huì)議。

2.全校開(kāi)展“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”活動(dòng)，雷鋒精神永存。

3.開(kāi)展全校美化校園活動(dòng)。

4.各班開(kāi)展安全教育班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。

5.每周一開(kāi)展國(guó)旗下的講話。

四月份

1.周一國(guó)旗下的講話。

2.開(kāi)展校園廣播，陸續(xù)在廣播中表?yè)P(yáng)好人好事。

3.繼續(xù)開(kāi)展“美化校園人人有責(zé)”的活動(dòng)。

4.利用清明，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育.5.安全教育法制講座。

五月份

1.周一國(guó)旗下的講話。

2.學(xué)校飲食衛(wèi)生安全教育。

3.利用班會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“六大習(xí)慣”。

4.利用班會(huì)開(kāi)展全校樓內(nèi)活動(dòng)須知。

六月份

1.周一國(guó)旗下的講話。

2.加強(qiáng)法制、安全教育，珍愛(ài)生命活動(dòng)。

3.加強(qiáng)師生安全教育培訓(xùn)。

七月份

德育工作資料整理歸檔。

第五篇：古城學(xué)區(qū)中心學(xué)校新課程改革工作總結(jié)

在課改中成長(zhǎng)

在創(chuàng)新中前行

---肥東縣古城學(xué)區(qū)中心學(xué)校新課程改革工作總結(jié)

新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)如同一股清新的春風(fēng)吹遍了祖國(guó)大地，新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念猶如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著廣大教師的心田。面對(duì)課程改革，肥東縣古城學(xué)區(qū)中心學(xué)校始終堅(jiān)持在教育教學(xué)實(shí)踐中促科研的基本思路，以實(shí)施新課程實(shí)驗(yàn)為抓手，不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，切實(shí)提高辦學(xué)質(zhì)量。自2003年開(kāi)始實(shí)施新課程以來(lái)，我校在縣教育局的關(guān)心和指導(dǎo)下，圍繞新課程計(jì)劃，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)使用好新教材。現(xiàn)將我校新課程改革工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)理念，探索規(guī)律

從2003年開(kāi)始，全校教師集中學(xué)習(xí)了國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，明確課程改革的具體目標(biāo)，并利用每周四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)集中教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》和《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》引導(dǎo)教師進(jìn)入新課改實(shí)驗(yàn)，幫助教師樹(shù)立新的課程觀，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，逐漸構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式。系統(tǒng)學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的基本理念，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，教師逐漸明確了新一輪課程改革目標(biāo)，明確了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面的基本要求，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能與情感態(tài)度、價(jià)值觀的地位關(guān)系。

二、立足常規(guī)，促進(jìn)管理

1、做好新課程實(shí)驗(yàn)工作,關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。近10年來(lái)，古城學(xué)區(qū)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在總結(jié)過(guò)去工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，把全體教師的思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到《綱要》上來(lái)。不僅重視各教研活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)把課改工作納入中教育教學(xué)常規(guī)工作中來(lái)。定期組織人員到班隨堂聽(tīng)課、評(píng)課，解決課程實(shí)施過(guò)程中存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，聆聽(tīng)實(shí)驗(yàn)教師的心聲，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)課程實(shí)驗(yàn)改革。

2、建立建全教研制度，實(shí)行教師量化考核。廣大教師是實(shí)踐新課程的主力軍，怎樣讓教師積極參與到課程改革當(dāng)中來(lái)，并始終保持著課改的熱情呢？我們采用了課改教師量化考核評(píng)分制度。根據(jù)教師的出勤、上交材料、論著發(fā)表，各類獲獎(jiǎng)情況以及所任教科目學(xué)生綜合素質(zhì)等來(lái)考核教師，根據(jù)教師積分情況，評(píng)出學(xué)的鎮(zhèn)級(jí)、縣級(jí)課改先進(jìn)個(gè)人，給努力參與到課改當(dāng)中來(lái)的老師們一定的肯定和激勵(lì)。

三、培訓(xùn)觀摩，深化課改

我校積極組織教師外出聽(tīng)課、觀摩培訓(xùn)等。為了讓教師了解各地、各校的課改經(jīng)驗(yàn)，觀摩到名師的課堂教學(xué)風(fēng)采，我校在經(jīng)費(fèi)、人力方面給予大力支持，抓住各種機(jī)會(huì)，組織教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近10年來(lái)，組織教師參加市縣新課程學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討近600多人次。先后觀摩了多位名師的課堂教學(xué)，聆聽(tīng)了專家、名師的講座。在創(chuàng)設(shè)外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)的同時(shí)，外出聽(tīng)課的教師回校后必須向同教研組老師匯報(bào)聽(tīng)課的收獲，提出自己反思性建議，共同提高教研水平。這些舉措對(duì)教師觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)行為的調(diào)整起到了巨大的作用。

通過(guò)培訓(xùn)觀摩，讓我校每位教師認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；而是現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。

四、開(kāi)展教研，引領(lǐng)成長(zhǎng)

近10年來(lái)，我校圍繞新教材教學(xué)實(shí)踐研究，積極開(kāi)展課堂教學(xué)研究，在實(shí)戰(zhàn)中加強(qiáng)培訓(xùn)，除了讓承擔(dān)新課程教學(xué)的骨干教師帶頭上新課程的研討課，發(fā)揮骨干教師在新課改的導(dǎo)向作用外，我校還開(kāi)展了全體教師的校內(nèi)教學(xué)展示活動(dòng)，定期舉行教師說(shuō)課、上課評(píng)比活動(dòng)，教師基本功展示活動(dòng)及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案評(píng)比等，引導(dǎo)教師人人積極、主動(dòng)地參與到新課改實(shí)驗(yàn)中來(lái)。

在最近的幾年教學(xué)研討活動(dòng)中，我校緊扣新教材開(kāi)展了多項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：如學(xué)科帶頭人上示范課活動(dòng)、校本教研——?教壇新星?評(píng)比活動(dòng)、?送教下鄉(xiāng)?活動(dòng)、?課堂開(kāi)放日?活動(dòng)等。一批優(yōu)秀教師在教研活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)。目前，我校有市級(jí)骨干教師2人，縣級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人8人，學(xué)校教學(xué)能手12人。

五、狠抓課堂，推進(jìn)改革

1、改革備課形式。傳統(tǒng)的備課模式要求每一位教師要完成一份或幾份全冊(cè)教材的備課，?各自為政?，耗時(shí)費(fèi)力，使老師疲于備課，致使每周的教研活動(dòng)往往流于形式，教學(xué)效率不高。為此，必須對(duì)傳統(tǒng)的備課形式進(jìn)行改革。教師備課時(shí)，不僅要備教材、備學(xué)生，也要備教法、學(xué)法，還要備創(chuàng)新點(diǎn)、知識(shí)延伸點(diǎn)。實(shí)行單元備課負(fù)責(zé)制與集體備課相結(jié)合的形式，根據(jù)教研組長(zhǎng)的分工，主備人提前一周寫出本單元的教案初稿，教研會(huì)上，大家就這一單元中每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)臵進(jìn)行研討，然后由主備人執(zhí)筆修改完成通過(guò)教案，然后每個(gè)人根據(jù)自己的風(fēng)格，寫出自己的處理方法，突出教師的個(gè)性與特色。對(duì)于不同年齡、不同素質(zhì)的教師提出不同的備課要求。十年教齡以下的教師要寫出詳實(shí)的書面教案，帶多門課程的教師可選取一門主要課程寫詳案，其余的課程可按十年教齡以上教師的要求進(jìn)行備課。十年教齡以上的教師、市級(jí)以上骨干教師可自主選擇適用于實(shí)際課堂教學(xué)的教案表達(dá)方式，如制作卡片，也可以在教材上增、減、調(diào)、換、圈、點(diǎn)、批、注等，但每學(xué)期必須寫2篇精品書面教案供全校教師學(xué)習(xí)、借鑒。

2、改革教學(xué)設(shè)計(jì)。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的?以教師為中心?、?以教案為中心?的問(wèn)題，要有針對(duì)性地改革教學(xué)設(shè)計(jì)的形式，轉(zhuǎn)向?以學(xué)生為中心?、?以過(guò)程為中心?。在教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中除包含教學(xué)目的等常規(guī)要求外，還要明確體現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)以及教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)措施，做到既體現(xiàn)教師組織課堂教學(xué)的過(guò)程，又體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，努力落實(shí)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的?教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人?的新型理念。

3、課堂教學(xué)要做到?六性三中心?。教學(xué)目標(biāo)的教育性，教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，教學(xué)對(duì)象的接受性，教學(xué)過(guò)程的啟發(fā)性，教學(xué)手段的多樣性，教學(xué)效果的最佳性。以學(xué)生的發(fā)展為中心，以學(xué)生的自主活動(dòng)為中心，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為中心。

4、作業(yè)布臵與批改力求靈活。布臵作業(yè)要認(rèn)真分析學(xué)情，精選能舉一反三的練習(xí)題，針對(duì)不同層次的學(xué)生布臵不同難度和不同數(shù)量的作業(yè)。

通過(guò)作業(yè)批改進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的對(duì)話交流，運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，作業(yè)批改可采取自批、面批、互批等多種形式。

5、課后輔導(dǎo)要體現(xiàn)方法分層。對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生分三步走；第一步調(diào)動(dòng)興趣，第二步交給方法，第三步培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。學(xué)校每學(xué)期對(duì)教師的備課、作業(yè)檢查四次，教研組將不定期的調(diào)閱和抽查。

6、開(kāi)展好教育教學(xué)隨筆評(píng)比活動(dòng)。教學(xué)反思是促進(jìn)教師專業(yè)化水平實(shí)質(zhì)性提高最有效的途徑。每位教師每學(xué)期都要寫出一定篇數(shù)的教育隨筆，把自己在教育教學(xué)過(guò)程中的成功之處或失敗之點(diǎn)及時(shí)記錄下來(lái)，找原因，寫感悟，對(duì)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，研究改進(jìn)措施。教研組每學(xué)期開(kāi)展一次?教學(xué)實(shí)踐反思?隨筆評(píng)比活動(dòng)，讓教師體會(huì)到反思教學(xué)實(shí)踐是教師由經(jīng)驗(yàn)型走向研究型的必由之路。

六、面對(duì)實(shí)際，科學(xué)評(píng)價(jià) 隨著新課程改革的全面實(shí)施，評(píng)價(jià)問(wèn)題已成為我們教師認(rèn)真思考和解決的一大關(guān)鍵性問(wèn)題。從現(xiàn)代教育的角度看，科學(xué)、規(guī)范、有效的評(píng)價(jià)將給課程改革乃至整個(gè)素質(zhì)教育帶來(lái)生機(jī)和活力，從而推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的根本性改革。自參加課程改革以來(lái)，我校著手從下列幾方面嘗試進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)改革。

1、在對(duì)教師的評(píng)價(jià)上，我校依據(jù)安徽省教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案。從《教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案》中，為實(shí)驗(yàn)教師建立成長(zhǎng)足跡檔案記錄。

2、在學(xué)校學(xué)科的評(píng)價(jià)改革中，我校擬定了《古城學(xué)區(qū)教學(xué)評(píng)價(jià)改革方案》，在宏觀上努力體現(xiàn)全面發(fā)展的管理目標(biāo)，微觀上從評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想，評(píng)價(jià)的原則，評(píng)價(jià)的操作做了具體的規(guī)定，提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)的整體優(yōu)化，評(píng)價(jià)的改革充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長(zhǎng)能力。

3、在學(xué)生評(píng)價(jià)改革方面，我校制定了《古城學(xué)區(qū)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)方案》努力建立家校等多渠道，多方位的評(píng)價(jià)體系，增加評(píng)價(jià)的靈活空間，以防一刀切的評(píng)價(jià)方式阻礙學(xué)生的發(fā)展。

七、課題研究，成效卓著

近10年來(lái)，學(xué)校圍繞新教材的使用，根據(jù)省、市、縣教研室的通知要求，我們先后申報(bào)參加了肥東縣陶研會(huì)課題研究已通過(guò)驗(yàn)收。合肥市?中小學(xué)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)研究?課題已通過(guò)省級(jí)驗(yàn)收。教師專業(yè)化發(fā)展?有效教師?課題研究已通過(guò)驗(yàn)收。安徽省?以‘同課異構(gòu)’教研方式促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究?已通過(guò)省級(jí)課題立項(xiàng)，正在研究中。

通過(guò)課題研究，領(lǐng)悟新教材體現(xiàn)的新教學(xué)理念，明確學(xué)科改革的突破點(diǎn)和教學(xué)實(shí)施建議，使我校廣大教師用新課程的能力得到了增強(qiáng)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程改革精神的教學(xué)實(shí)踐。

八、主要成績(jī)

2007年7月趙杰老師撰寫的語(yǔ)文教學(xué)案例評(píng)獲市三等獎(jiǎng)。

2007年8月趙杰老師撰寫的品德與社會(huì)敘事作品獲市三等獎(jiǎng)。2007年10月尚華老師在寫字課堂教學(xué)評(píng)比中榮獲縣一等獎(jiǎng)。2007年4月袁凱老師在少先隊(duì)論文評(píng)比中榮獲市三等獎(jiǎng)。

2007年12月尚華老師在?教學(xué)能手?評(píng)選中榮獲語(yǔ)文科縣一等獎(jiǎng)；趙杰老師榮獲品德與社會(huì)科一等獎(jiǎng)；王俊友老師榮獲科學(xué)科縣一等獎(jiǎng)；樊明剛老師獲音樂(lè)科縣二等獎(jiǎng)；鄭霞老師獲英語(yǔ)科縣二等獎(jiǎng)；王素榮老師獲語(yǔ)言科縣二等獎(jiǎng)。2007年7月王圣傳老師撰寫的語(yǔ)文教學(xué)論文榮獲縣一等獎(jiǎng)。2008年3月趙杰老師在教壇新星評(píng)選中榮獲市三等獎(jiǎng)。

2008年1月劉本傳、趙杰老師撰寫的陶研年會(huì)論文榮獲市一等獎(jiǎng)。2008年9月尚華老師在寫字課堂教學(xué)評(píng)比中榮獲市二等獎(jiǎng)。

2008年9月尚華老師在寫字教學(xué)與評(píng)價(jià)課題研究論文評(píng)選中榮獲市一等獎(jiǎng)；趙杰、胡開(kāi)敏老師榮獲市二等獎(jiǎng)；樊明剛、張平忠、郭淑仁老師榮獲市三等獎(jiǎng)。2008年9鄭霞老師的數(shù)學(xué)教育教學(xué)論文榮獲市二等獎(jiǎng)；胡開(kāi)敏老師榮獲市三等獎(jiǎng)。

2008年2月黃超老師在少先隊(duì)論文評(píng)比中榮獲市三等獎(jiǎng)。2008年9月趙杰老師在德育論文評(píng)選中榮獲縣一等獎(jiǎng)；張英、郭淑仁老師榮獲縣二等獎(jiǎng)；胡開(kāi)敏、朱家萍、張英老師榮獲縣三等獎(jiǎng)。

2009年2月張平忠老師在寫字教學(xué)與評(píng)價(jià)課題研究論文評(píng)選中榮獲市三等獎(jiǎng)。2009年3月張平忠老師的課例《荔枝》榮獲合肥市一等獎(jiǎng)。2009年3月張平忠老師的語(yǔ)文教學(xué)論文獲市三等獎(jiǎng)。2009年5月張平忠老師的綜合論文獲縣一等獎(jiǎng)。

2009年5月張平忠老師在肥東縣第一屆小學(xué)、幼兒園?教學(xué)能手?大獎(jiǎng)賽中榮獲信息技術(shù)科二等獎(jiǎng)。

2009年6月張平忠老師在肥東縣?農(nóng)遠(yuǎn)?工程教學(xué)應(yīng)用能手評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。

2009年7月郭淑仁老師在寫字教學(xué)與評(píng)價(jià)課題研究論文評(píng)選中榮獲榮獲市三等獎(jiǎng)。

2009年7月朱家萍老師的德育論文榮獲縣三等獎(jiǎng)。

2009年7月李定樂(lè)老師在縣第二屆幼兒園教師教學(xué)基本功比賽中榮獲歌舞二等獎(jiǎng)、全能三等獎(jiǎng)。

2009年7月陳侶霞老師在縣第二屆幼兒園教師教學(xué)基本功比賽中榮獲講故事二等獎(jiǎng)、全能三等獎(jiǎng)。

2009年7月郭世萍老師的數(shù)學(xué)教育論文榮獲合肥市三等獎(jiǎng)。

2010年3月陳明珍老師在肥東縣幼兒教師自制教玩具比賽中榮獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)。2010年3月李曉璇老師在古城片中青年英語(yǔ)大獎(jiǎng)賽中榮獲二等獎(jiǎng)。2010年4月張英老師在合肥市綜合實(shí)踐論文評(píng)比中榮獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。2010年4月張平忠老師在合肥市德育論文評(píng)比中榮獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。2010年4月張平忠老師在合肥市德育論文評(píng)比中榮獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。2010年7月陳興美老師在肥東縣德育論文評(píng)比中榮獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)。2010年7月陳明珍老師在肥東縣德育論文評(píng)比中榮獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)。2010年7月王圣傳老師在肥東縣德育論文評(píng)比中榮獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)。2010年7月張英老師在肥東縣德育論文評(píng)比中榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)。2010年7月樊明剛老師在肥東縣科學(xué)發(fā)展觀評(píng)比中榮獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)。2010年7月袁凱老師在肥東縣科學(xué)發(fā)展觀評(píng)比中榮獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)。2010年8月王芳老師在肥東縣體育教學(xué)論文評(píng)比中榮獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)。2010年8月郭世萍老師在肥東縣數(shù)學(xué)論文評(píng)比中榮獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)。2010年8月張英老師在肥東縣數(shù)學(xué)論文評(píng)比中榮獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)。2010年8月朱兵老師在肥東縣語(yǔ)文論文評(píng)比中榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)。2010年8月王圣傳老師在肥東縣語(yǔ)文論文評(píng)比中榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)。2010年8月郭世萍老師在肥東縣數(shù)學(xué)論文評(píng)比中榮獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)。2010年8月王圣傳老師在肥東縣語(yǔ)文論文評(píng)比中榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)。2010年8月張平忠老師在肥東縣語(yǔ)文論文評(píng)比中榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)。2010年10月李小旋老師在肥東縣暢言語(yǔ)英評(píng)比中榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)。2010年12月胡開(kāi)敏在肥東縣課堂教學(xué)評(píng)比中榮獲縣一等獎(jiǎng)。2010年12月李小旋在肥東縣課堂教學(xué)評(píng)比中榮獲縣二等獎(jiǎng)。2010年12月張平忠在肥東縣課堂教學(xué)評(píng)比中榮獲縣二等獎(jiǎng)。2010年12月袁凱在肥東縣課堂教學(xué)評(píng)比中榮獲縣三等獎(jiǎng)。2010年12月朱兵在肥東縣課堂教學(xué)評(píng)比中榮獲縣三等獎(jiǎng)。2010年12月張麗麗在肥東縣課堂教學(xué)評(píng)比中榮獲縣三等獎(jiǎng)。2010年1月劉本傳、樊明剛老師在合肥市校長(zhǎng)論壇論文評(píng)比中榮獲市一等獎(jiǎng)。2011年8月王圣傳老師在肥東縣語(yǔ)文論文評(píng)比中榮獲縣三等獎(jiǎng)。2011年6月薛典葉老師在合肥市語(yǔ)文論文評(píng)比中榮獲市三等獎(jiǎng)。2011年8月趙杰老師在合肥市教育敘事論文評(píng)比中榮獲市三等獎(jiǎng)。2011年9月關(guān)敬芬老師在肥東縣德育論文評(píng)比中榮獲縣一等獎(jiǎng)。2011年9月陳侶霞老師在肥東縣德育論文評(píng)比中榮獲縣一等獎(jiǎng)。2011年9月樊明剛老師在肥東縣德育論文評(píng)比中榮獲縣一等獎(jiǎng)。2011年9月王學(xué)奎老師在肥東縣德育論文評(píng)比中榮獲縣二等獎(jiǎng)。2011年9月袁凱老師在肥東縣德育論文評(píng)比中榮獲縣二等獎(jiǎng)。2011年9月王圣傳老師在肥東縣德育論文評(píng)比中榮獲縣二等獎(jiǎng)。2011年9月朱冬梅老師在肥東縣德育論文評(píng)比中榮獲縣三等獎(jiǎng)。

九、存在問(wèn)題

1、我校教師配備結(jié)構(gòu)性不合理，知識(shí)水平，思想觀念等都很難與課改同行。部分教師對(duì)新課改認(rèn)識(shí)還比較膚淺，理解尚不透徹，因而出現(xiàn)了一些形式化的東西，對(duì)課改工作的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、總結(jié)、提高有待于解決。

2、課改活動(dòng)主要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、敢于創(chuàng)新的精神，因此，課堂上大量的時(shí)間都是由學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、評(píng)價(jià)。在這一過(guò)程中，如何照顧優(yōu)生和學(xué)困生之間的差異，這是值得我們思考的問(wèn)題。

3、新課改出現(xiàn)新舊觀念的碰撞，使我們的教師在實(shí)踐中不斷產(chǎn)生新問(wèn)題和新困惑，如：如何進(jìn)一步加深對(duì)課程理念的理解和創(chuàng)新？如何深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材？如何既重視個(gè)性、人文性，又注重面向全體，重視科學(xué)性等等。所有這些需要我們廣大教師在今后的課改實(shí)驗(yàn)中不斷探索、不斷梳理。

4、課改中出現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況呈兩極分化日趨嚴(yán)重的傾向，新課程學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)困生的學(xué)習(xí)更應(yīng)該得到關(guān)注，教師對(duì)這一部分學(xué)生的輔導(dǎo)的科學(xué)化、有效性的研究還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)。

十、今后打算

1、重視學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從根本上轉(zhuǎn)變觀念。觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問(wèn)題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，但教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。因此，我們將進(jìn)一步組織教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、新的課程理念的再學(xué)習(xí)，使干部教師盡快樹(shù)立正確的課程觀、教材觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。

2、努力加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)的建設(shè)。基礎(chǔ)教育課程改革，迫切需要一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，教師的數(shù)量不僅要滿足教學(xué)的要求，重要的是教師的素質(zhì)。一是教師要有廣博又精深的專業(yè)知識(shí)，新課程教材的綜合性特征決定，以往分科教學(xué)形成固定單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)，已不適應(yīng)教育的需要，要?jiǎng)?chuàng)新，要改革，教師就要博聞強(qiáng)識(shí)，具有豐富文化底蘊(yùn)，才能在平時(shí)的教學(xué)工作中游刃有余，舉一反三；二是教師要有研究能力，新課程教材的創(chuàng)造性和開(kāi)放性特征給了教師創(chuàng)新發(fā)展的空間，教師必須在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐，有效地發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)特征，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之新課程改革工作任重道遠(yuǎn)，我們將繼續(xù)抓住這個(gè)機(jī)遇，準(zhǔn)確把握課改脈搏，一如既往地實(shí)事求是的研究并盡力解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，繼續(xù)推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)工作向縱深發(fā)展。