第一篇：中學(xué)2008年上期教科室工作總結(jié)

中學(xué)2008年上期教科室工作總結(jié)

學(xué)校教科室的職責(zé)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是體現(xiàn)在教育教學(xué)的指引上，或是基本理論、最新理論的發(fā)布，或是教育教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)和分析，通過(guò)理論知識(shí)的不斷充實(shí)和實(shí)踐知識(shí)的不斷反思，使學(xué)校的教育教學(xué)始終保持實(shí)踐與理論的立體交融，在交融中碰撞出奇異的火花，避免理論與實(shí)踐由于單一的行動(dòng)而成為兩條漠不相關(guān)的平行線(xiàn)。二是體現(xiàn)在課題的研究

上，課題的研究不是為了研究而研究，研究是為了解決一些實(shí)際的、棘手的問(wèn)題，研究是為了創(chuàng)新，為了探索與拓展出新的教育教學(xué)思路或方式方法而作出的嘗試。

我校從2005年下期成立教科室以來(lái)，一直在努力地向著這兩個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)，并根據(jù)我校的具體實(shí)際，把目標(biāo)任務(wù)作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?；仡櫧鼉赡陙?lái)的工作歷程，還是小有成效的?，F(xiàn)把2007年上期的教科室工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)的指引方面

1、收集整理打印了《課堂教學(xué)技巧及課堂管理持技巧》和《唐家中學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)要求》兩份資料，并分別印發(fā)給了每一位教師，目的在于讓教師的課堂言行更加規(guī)范，課堂教學(xué)和課堂管理的技巧更加靈活多樣。

2、把2006年下期教研過(guò)程中調(diào)查了解到的教育教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和不足，以及存在的急需解決的一些棘手問(wèn)題進(jìn)行了歸納和總結(jié)，同時(shí)，也把歸納總結(jié)的結(jié)果打印了出來(lái)并分發(fā)給了每一位教師，既讓每一位教師在取長(zhǎng)補(bǔ)短中獲得共同的進(jìn)步，也讓每一位教師帶著一些新的問(wèn)題投入到新學(xué)期的教育教學(xué)工作之中，有問(wèn)題就有探索，就有工作的激情和思索。

3、本期的教學(xué)六認(rèn)真檢查采用了表格的記錄形式，這種方式很是形象直觀(guān)，每一項(xiàng)檢查項(xiàng)目后面都設(shè)置了簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)或建議，檢查時(shí)，我們都作了細(xì)致的填寫(xiě)和客觀(guān)的點(diǎn)評(píng)。讓每一位教師能夠很清晰地知道自己工作的得失，以便下一次改進(jìn)或完善。教師們普遍反應(yīng)這種方式很好，從實(shí)際的效果看也是如此，每一次教學(xué)六認(rèn)真檢查，我們都能欣喜地看到教師們工作中的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變。

教育教學(xué)工作的指引是使一所學(xué)校的教育教學(xué)趨于規(guī)范化和有序化的必要手段。我校在這方面的指引還處于初步階段，是片面的，不成體系的零星指引，以后我們會(huì)更多角度地，更理性地不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的指引力度。

二、課題研究方面

（一）、關(guān)于我校課題的兩點(diǎn)說(shuō)明

1、我校的課題《留守娃心理健康教育途徑的研究》并未單獨(dú)在區(qū)上、市上或省上立項(xiàng)，而是屬于由教科所牽頭的區(qū)域性課題《留守娃良好思想品德教育途徑與方法的探索》的一個(gè)子課題。所以，我們的任務(wù)是與其他承擔(dān)子課題的學(xué)校一道配合教科所把這個(gè)區(qū)域性省級(jí)課題的研究做好，因此，根據(jù)我校的實(shí)際，我們的研究方向和目標(biāo)都不宜

過(guò)大，選擇其中一兩個(gè)方面做好、做精就很不錯(cuò)了。比如，我們可以把個(gè)案和論文的撰寫(xiě)或資料的收集存檔方面做好做精。

2、“留守娃”已經(jīng)由一個(gè)特殊詞匯變成了一個(gè)普通詞匯?，F(xiàn)在使用它時(shí)已可以不再用引號(hào)。對(duì)“留守娃”的關(guān)注與研究也已經(jīng)由個(gè)別的行為變成了全社會(huì)的一種自覺(jué)行為，“留守娃”就象“農(nóng)民工”，亦或是“聾啞兒童”，已然成了“弱勢(shì)群體”中的又一新成員。當(dāng)一個(gè)課題的研究更多行政參與的時(shí)候，研究就不再處于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或指出問(wèn)題的階段，研究應(yīng)該更多的著眼于如何在政策法規(guī)的指引下去處理實(shí)際的具體的問(wèn)題。比如，如何讓留守娃得到更多的或物質(zhì)或精神的援助？

（二）、本期課題研究方面的工作

1、關(guān)于個(gè)案及論文的撰寫(xiě)

近兩年來(lái)，我們一直在規(guī)范個(gè)案和論文的撰寫(xiě)。這學(xué)期也不例外，首先，《個(gè)人個(gè)案集》的封面設(shè)計(jì)更新穎合理；其次，內(nèi)容的編排上注重打破表格的撰寫(xiě)模式，為了做到這一點(diǎn)，我們專(zhuān)門(mén)為每一位參研人員準(zhǔn)備了一份《如何撰寫(xiě)教育敘事文章》的參考資料。但從實(shí)際的效果來(lái)看，這方面還很不理想，大多數(shù)個(gè)案還是以案例的形式撰寫(xiě)的，并未以小故事的形式體現(xiàn)出來(lái)。說(shuō)明了一部分參研教師并未去認(rèn)真翻閱我們發(fā)下來(lái)的參考資料。

2、關(guān)于課題資料的整理和重新裝釘

本期我們用了大量的時(shí)間把近兩年來(lái)收集到的課題方面資料進(jìn)行了細(xì)致的整理和科學(xué)的規(guī)范和重新裝釘。主要的變化如下：（1）、清理出一些與課題無(wú)關(guān)的或關(guān)系不大的資料；添加和補(bǔ)充了一些相關(guān)資料。（2）、資料按準(zhǔn)備類(lèi)資料、過(guò)程類(lèi)資料、成果類(lèi)資料進(jìn)行重新歸類(lèi)，每一類(lèi)下面又進(jìn)行科學(xué)的編號(hào)和命名，實(shí)行圖書(shū)化的管理模式。（3）、重新統(tǒng)一設(shè)計(jì)了課題資料封面，每一本資料都編了頁(yè)碼，同時(shí)編輯了目錄。（4）、我們共整理編輯出課題資料X本，其中準(zhǔn)備類(lèi)資料A本，過(guò)程類(lèi)資料B本，成果類(lèi)資料C本。

通過(guò)對(duì)資料的整理和裝釘，使我們更加明白了我們研究的目標(biāo)和方向，也使我們的研究更加科學(xué)化和有序12全文查看

第二篇：中學(xué)2009年上期教科室工作總結(jié)

中學(xué)2009年上期教科室工作總結(jié)

學(xué)校教科室的職責(zé)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是體現(xiàn)在教育教學(xué)的指引上，或是基本理論、最新理論的發(fā)布，或是教育教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)和分析，通過(guò)理論知識(shí)的不斷充實(shí)和實(shí)踐知識(shí)的不斷反思，使學(xué)校的教育教學(xué)始終保持實(shí)踐與理論的立體交融，在交融中碰撞出奇異的火花，避免理論與實(shí)踐由于單一的行動(dòng)而成為兩條漠不相關(guān)的平行線(xiàn)。二是體現(xiàn)在課題的研究上，課題的研究不是為了研究而研究，研究是為了解決一些實(shí)際的、棘手的問(wèn)題，研究是為了創(chuàng)新，為了探索與拓展出新的教育教學(xué)思路或方式方法而作出的嘗試。

我校從XX年下期成立教科室以來(lái)，一直在努力地向著這兩個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)，并根據(jù)我校的具體實(shí)際，把目標(biāo)任務(wù)作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?；仡櫧鼉赡陙?lái)的工作歷程，還是小有成效的?，F(xiàn)把XX年年上期的教科室工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)的指引方面

1、收集整理打印了《課堂教學(xué)技巧及課堂管理持技巧》和《唐家中學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)要求》兩份資料，并分別印發(fā)給了每一位教師，目的在于讓教師的課堂言行更加規(guī)范，課堂教學(xué)和課堂管理的技巧更加靈活多樣。

2、把XX年下期教研過(guò)程中調(diào)查了解到的教育教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和不足，以及存在的急需解決的一些棘手問(wèn)題進(jìn)行了歸納和總結(jié)，同時(shí)，也把歸納總結(jié)的結(jié)果打印了出來(lái)并分發(fā)給了每一位教師，既讓每一位教師在取長(zhǎng)補(bǔ)短中獲得共同的進(jìn)步，也讓每一位教師帶著一些新的問(wèn)題投入到新學(xué)期的教育教學(xué)工作之中，有問(wèn)題就有探索，就有工作的激情和思索。

3、本期的教學(xué)六認(rèn)真檢查采用了表格的記錄形式，這種方式很是形象直觀(guān)，每一項(xiàng)檢查項(xiàng)目后面都設(shè)置了簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)或建議，檢查時(shí)，我們都作了細(xì)致的填寫(xiě)和客觀(guān)的點(diǎn)評(píng)。讓每一位教師能夠很清晰地知道自己工作的得失，以便下一次改進(jìn)或完善。教師們普遍反應(yīng)這種方式很好，從實(shí)際的效果看也是如此，每一次教學(xué)六認(rèn)真檢查，我們都能欣喜地看到教師們工作中的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變。

教育教學(xué)工作的指引是使一所學(xué)校的教育教學(xué)趨于規(guī)范化和有序化的必要手段。我校在這方面的指引還處于初步階段，是片面的，不成體系的零星指引，以后我們會(huì)更多角度地，更理性地不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的指引力度。

二、課題研究方面

（一）、關(guān)于我校課題的兩點(diǎn)說(shuō)明

1、我校的課題《留守娃心理健康教育途徑的研究》并未單獨(dú)在區(qū)上、市上或省上立項(xiàng)，而是屬于由教科所牽頭的區(qū)域性課題《留守娃良好思想品德教育途徑與方法的探索》的一個(gè)子課題。所以，我們的任務(wù)是與其他承擔(dān)子課題的學(xué)校

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一道配合教科所把這個(gè)區(qū)域性省級(jí)課題的研究做好，因此，根據(jù)我校的實(shí)際，我們的研究方向和目標(biāo)都不宜

過(guò)大，選擇其中一兩個(gè)方面做好、做精就很不錯(cuò)了。比如，我們可以把個(gè)案和論文的撰寫(xiě)或資料的收集存檔方面做好做精。

2、“留守娃”已經(jīng)由一個(gè)特殊詞匯變成了一個(gè)普通詞匯?，F(xiàn)在使用它時(shí)已可以不再用引號(hào)。對(duì)“留守娃”的關(guān)注與研究也已經(jīng)由個(gè)別的行為變成了全社會(huì)的一種自覺(jué)行為，“留守娃”就象“農(nóng)民工”，亦或是“聾啞兒童”，已然成了“弱勢(shì)群體”中的又一新成員。當(dāng)一個(gè)課題的研究更多行政參與的時(shí)候，研究就不再處于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或指出問(wèn)題的階段，研究應(yīng)該更多的著眼于如何在政策法規(guī)的指引下去處理實(shí)際的具體的問(wèn)題。比如，如何讓留守娃得到更多的或物質(zhì)或精神的援助？

（二）、本期課題研究方面的工作

1、關(guān)于個(gè)案及論文的撰寫(xiě)

近兩年來(lái)，我們一直在規(guī)范個(gè)案和論文的撰寫(xiě)。這學(xué)期也不例外，首先，《個(gè)人個(gè)案集》的封面設(shè)計(jì)更新穎合理；其次，內(nèi)容的編排上注重打破表格的撰寫(xiě)模式，為了做到這一點(diǎn)，我們專(zhuān)門(mén)為每一位參研人員準(zhǔn)備了一份《如何撰寫(xiě)教育敘事文章》的參考資料。但從實(shí)際的效果來(lái)看，這方面還很不理想，大多數(shù)個(gè)案還是以案例的形式撰寫(xiě)的，并未以小故事的形式體現(xiàn)出來(lái)。說(shuō)明了一部分參研教師并未去認(rèn)真翻閱我們發(fā)下來(lái)的參考資料。

2、關(guān)于課題資料的整理和重新裝釘

本期我們用了大量的時(shí)間把近兩年來(lái)收集到的課題方面資料進(jìn)行了細(xì)致的整理和科學(xué)的規(guī)范和重新裝釘。主要的變化如下：

（1）、清理出一些與課題無(wú)關(guān)的或關(guān)系不大的資料；添加和補(bǔ)充了一些相關(guān)資料。

（2）、資料按準(zhǔn)備類(lèi)資料、過(guò)程類(lèi)資料、成果類(lèi)資料進(jìn)行重新歸類(lèi)，每一類(lèi)下面又進(jìn)行科學(xué)的編號(hào)和命名，實(shí)行圖書(shū)化的管理模式。

（3）、重新統(tǒng)一設(shè)計(jì)了課題資料封面，每一本資料都編了頁(yè)碼，同時(shí)編輯了目錄。

（4）、我們共整理編輯出課題資料x(chóng)本，其中準(zhǔn)備類(lèi)資料a本，過(guò)程類(lèi)資料b本，成果類(lèi)資料c本。

通過(guò)對(duì)資料的整理和裝釘，使我們更加明白了我們研究的目標(biāo)和方向，也使我們的研究更加科學(xué)化和有序化。

（三）、課題研究存在的一些不足

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1、過(guò)程類(lèi)資料還有圖片資料未整理裝釘，還有會(huì)議記錄資料未體現(xiàn)出來(lái)。

2、成果類(lèi)資料還顯得單一，個(gè)案、特別是相關(guān)的研究論文獲獎(jiǎng)的還太少。

3、關(guān)于留守娃心理健康方面的關(guān)注或心理健康方面的活動(dòng)體現(xiàn)還不盡如人意。

以上這些問(wèn)題都是我們課題組成員以后還需要不斷完善和努力去實(shí)現(xiàn)的地方

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第三篇：中學(xué)2013年上期教科室工作總結(jié)

學(xué)校教科室的職責(zé)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是體現(xiàn)在教育教學(xué)的指引上，或是基本理論、最新理論的發(fā)布，或是教育教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)和分析，通過(guò)理論知識(shí)的不斷充實(shí)和實(shí)踐知識(shí)的不斷反思，使學(xué)校的教育教學(xué)始終保持實(shí)踐與理論的立體交融，在交融中碰撞出奇異的火花，避免理論與實(shí)踐由于單一的行動(dòng)而成為兩條漠不相關(guān)的平行線(xiàn)。二是體現(xiàn)在課題的研究上，課題的研究不是為了研究而研究，研究是為了解決一些實(shí)際的、棘手的問(wèn)題，研究是為了創(chuàng)新，為了探索與拓展出新的教育教學(xué)思路或方式方法而作出的嘗試。我校從XX年下期成立教科室以來(lái)，一直在努力地向著這兩個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)，并根據(jù)我校的具體實(shí)際，把目標(biāo)任務(wù)作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。回顧近兩年來(lái)的工作歷程，還是小有成效的?，F(xiàn)把XX年年上期的教科室工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)的指引方面

1、收集整理打印了《課堂教學(xué)技巧及課堂管理持技巧》和《唐家中學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)要求》兩份資料，并分別印發(fā)給了每一位教師，目的在于讓教師的課堂言行更加規(guī)范，課堂教學(xué)和課堂管理的技巧更加靈活多樣。

2、把XX年下期教研過(guò)程中調(diào)查了解到的教育教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和不足，以及存在的急需解決的一些棘手問(wèn)題進(jìn)行了歸納和總結(jié)，同時(shí)，也把歸納總結(jié)的結(jié)果打印了出來(lái)并分發(fā)給了每一位教師，既讓每一位教師在取長(zhǎng)補(bǔ)短中獲得共同的進(jìn)步，也讓每一位教師帶著一些新的問(wèn)題投入到新學(xué)期的教育教學(xué)工作之中，有問(wèn)題就有探索，就有工作的激情和思索。

3、本期的教學(xué)六認(rèn)真檢查采用了表格的記錄形式，這種方式很是形象直觀(guān)，每一項(xiàng)檢查項(xiàng)目后面都設(shè)置了簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)或建議，檢查時(shí)，我們都作了細(xì)致的填寫(xiě)和客觀(guān)的點(diǎn)評(píng)。讓每一位教師能夠很清晰地知道自己工作的得失，以便下一次改進(jìn)或完善。教師們普遍反應(yīng)這種方式很好，從實(shí)際的效果看也是如此，每一次教學(xué)六認(rèn)真檢查，我們都能欣喜地看到教師們工作中的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變。教育教學(xué)工作的指引是使一所學(xué)校的教育教學(xué)趨于規(guī)范化和有序化的必要手段。我校在這方面的指引還處于初步階段，是片面的，不成體系的零星指引，以后我們會(huì)更多角度地，更理性地不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的指引力度。

二、課題研究方面

（一）、關(guān)于我校課題的兩點(diǎn)說(shuō)明

1、我校的課題《留守娃心理健康教育途徑的研究》并未單獨(dú)在區(qū)上、市上或省上立項(xiàng)，而是屬于由教科所牽頭的區(qū)域性課題《留守娃良好思想品德教育途徑與方法的探索》的一個(gè)子課題。所以，我們的任務(wù)是與其他承擔(dān)子課題的學(xué)校一道配合教科所把這個(gè)區(qū)域性省級(jí)課題的研究做好，因此，根據(jù)我校的實(shí)際，我們的研究方向和目標(biāo)都不宜過(guò)大，選擇其中一兩個(gè)方面做好、做精就很不錯(cuò)了。比如，我們可以把個(gè)案和論文的撰寫(xiě)或資料的收集存檔方面做好做精。

2、“留守娃”已經(jīng)由一個(gè)特殊詞匯變成了一個(gè)普通詞匯?，F(xiàn)在使用它時(shí)已可以不再用引號(hào)。對(duì)“留守娃”的關(guān)注與研究也已經(jīng)由個(gè)別的行為變成了全社會(huì)的一種自覺(jué)行為，“留守娃”就象“農(nóng)民工”，亦或是“聾啞兒童”，已然成了“弱勢(shì)群體”中的又一新成員。當(dāng)一個(gè)課題的研究更多行政參與的時(shí)候，研究就不再處于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或指出問(wèn)題的階段，研究應(yīng)該更多的著眼于如何在政策法規(guī)的指引下去處理實(shí)際的具體的問(wèn)題。比如，如何讓留守娃得到更多的或物質(zhì)或精神的援助？

（二）、本期課題研究方面的工作

1、關(guān)于個(gè)案及論文的撰寫(xiě)近兩年來(lái)，我們一直在規(guī)范個(gè)案和論文的撰寫(xiě)。這學(xué)期也不例外，首先，《個(gè)人個(gè)案集》的封面設(shè)計(jì)更新穎合理；其次，內(nèi)容的編排上注重打破表格的撰寫(xiě)模式，為了做到這一點(diǎn)，我們專(zhuān)門(mén)為每一位參研人員準(zhǔn)備了一份《如何撰寫(xiě)教育敘事文章》的參考資料。但從實(shí)際的效果來(lái)看，這方面還很不理想，大多數(shù)個(gè)案還是以案例的形式撰寫(xiě)的，并未以小故事的形式體現(xiàn)出來(lái)。說(shuō)明了一部分參研教師并未去認(rèn)真翻閱我們發(fā)下來(lái)的參考資料。

2、關(guān)于課題資料的整理和重新裝釘本期我們用了大量的時(shí)間把近兩年來(lái)收集到的課題方面資料進(jìn)行了細(xì)致的整理和科學(xué)的規(guī)范和重新裝釘。主要的變化如下：（1）、清理出一些與課題無(wú)關(guān)的或關(guān)系不大的資料；添加和補(bǔ)充了一些相關(guān)資料。（2）、資料按準(zhǔn)備類(lèi)資料、過(guò)程類(lèi)資料、成果類(lèi)資料進(jìn)行重新歸類(lèi)，每一類(lèi)下面又進(jìn)行科學(xué)的編號(hào)和命名，實(shí)行圖書(shū)化的管理模式。（3）、重新統(tǒng)一設(shè)計(jì)了課題資料封面，每一本資料都編了頁(yè)碼，同時(shí)編輯了目錄。（4）、我們共整理編輯出課題資料x(chóng)本，其中準(zhǔn)備類(lèi)資料a本，過(guò)程類(lèi)資料b本，成果類(lèi)資料c本。通過(guò)對(duì)資料的整理和裝釘，使我們更加明白了我們研究的目標(biāo)和方向，也使我們的研究更加科學(xué)化和有序化。

（三）、課題研究存在的一些不足

1、過(guò)程類(lèi)資料還有圖片資料未整理裝釘，還有會(huì)議記錄資料未體現(xiàn)出來(lái)。

2、成果類(lèi)資料還顯得單一，個(gè)案、特別是相關(guān)的研究論文獲獎(jiǎng)的還太少。

3、關(guān)于留守娃心理健康方面的關(guān)注或心理健康方面的活動(dòng)體現(xiàn)還不盡如人意。

第四篇：2015—2016學(xué)年上期教科室工作總結(jié).doc

教科那些事兒

時(shí)光如水，歲月如梭，彈指一揮間，一學(xué)期已接近尾聲。回首往昔，教科室始終圍繞“科研興校，科技亮?！钡霓k學(xué)思路開(kāi)展工作，以“細(xì)心周到，熱情待人”為服務(wù)宗旨，以“修德礪能，自強(qiáng)不息”勉勵(lì)自己，以“搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，幫助教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”為目標(biāo)，有條不紊地落實(shí)學(xué)校交給的科研任務(wù)，積極組織相關(guān)教師參加、觀(guān)摩區(qū)精品課例大賽，協(xié)助學(xué)科教研組開(kāi)展好集體備課。為使今后的工作揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓寶貴的經(jīng)驗(yàn)有效地發(fā)揮作用，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、鼓勵(lì)教師自主申報(bào)區(qū)“十二五”規(guī)劃課題

本著“求真務(wù)實(shí)，研以致用”的原則，召開(kāi)了教研組長(zhǎng)課題研究專(zhuān)項(xiàng)工作會(huì)，第一時(shí)間傳達(dá)了區(qū)政府關(guān)于加強(qiáng)建設(shè)臨空都市教育強(qiáng)區(qū)的文件精神，宣讀了關(guān)于組織申報(bào)渝北區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015課題的通知，解答了老師們?cè)谡n題研究中可能產(chǎn)生的困惑，鼓勵(lì)大家把教育教學(xué)中的難題轉(zhuǎn)化為科研課題，促使大家在教育實(shí)踐中反思、總結(jié)、探究、創(chuàng)新，然后再把研究的結(jié)果反哺教育實(shí)踐。在大家的積極參與、共同努力下，今年的科研課題申報(bào)取得了重大突破，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校交給的科研任務(wù)，共有10個(gè)課題通過(guò)區(qū)教科所審查批準(zhǔn)立項(xiàng)，其中葉良明老師負(fù)責(zé)的“農(nóng)村高中選修課程的開(kāi)發(fā)研究——食品發(fā)酵技術(shù)在農(nóng)村家庭中的應(yīng)用”被確定為區(qū)重點(diǎn)課題。

二、科技活動(dòng)再創(chuàng)佳績(jī)，為校增光添彩

在本學(xué)期各類(lèi)科技比賽活動(dòng)中，教科室高度重視，組織教師精心輔導(dǎo)，反復(fù)提醒比賽注意事項(xiàng)，關(guān)心外出參賽學(xué)生及帶隊(duì)教師的食宿、安全等問(wèn)題。在參賽學(xué)生和教師的辛勤付出下，科技比賽再創(chuàng)佳績(jī)，戰(zhàn)果令人振奮，為學(xué)校贏得了寶貴的榮譽(yù)。吳永、曾祥明老師在“第十一屆青少年走進(jìn)科學(xué)世界‘科學(xué)實(shí)驗(yàn)嘉年華’全國(guó)展示交流活動(dòng)”中被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀科技教師，王軍、李世兵老師被授予第26屆（下半年）重慶市青少年科技模型大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員，李世兵、李長(zhǎng)暢、謝文川老師被授予第26屆（下半年）渝北區(qū)青少年科技模型大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員，學(xué)生黎秋宇、石勇在第26屆（下半年）重慶市青少年科技模型大賽“車(chē)輛搜救”項(xiàng)目中獲一等獎(jiǎng)，余欣怡同學(xué)獲重慶市第十二屆少年兒童爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家一等獎(jiǎng)，譚丹丹、程昊、付凱、劉文浩四位同學(xué)在第26屆（下半年）渝北區(qū)科技模型大賽“投石機(jī)”項(xiàng)目中獲一等獎(jiǎng)。還有眾多的同學(xué)獲市區(qū)級(jí)二、三等獎(jiǎng)。

三、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

開(kāi)學(xué)初，按照學(xué)?！澳木哿?，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高教學(xué)質(zhì)量”的總體部署，教科室制作了教研活動(dòng)記錄冊(cè)，確定了各學(xué)科集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)，提出了集體備課的六點(diǎn)要求，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)考勤檢查，定期召開(kāi)了教研組長(zhǎng)工作會(huì)，按計(jì)劃布置和落實(shí)了相應(yīng)的工作。為使集體備課取得更好的效果，我們還主動(dòng)聽(tīng)取部分教師的建議，及時(shí)改進(jìn)工作中存在的不足，以便充分發(fā)揮集體備課促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的作用。尤為值得一提的是在語(yǔ)文組、化學(xué)組全體同仁的鼎力支持下，成功接待了廣西名校長(zhǎng)跟崗研修培訓(xùn)，受到了參訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)。青年教師李建新、楊力、羅媛媛、史金梅等同志參加區(qū)精品課大賽均獲獎(jiǎng)。借助集體備課這個(gè)平臺(tái)，同行之間互相交流、研討、學(xué)習(xí)，拉近了彼此之間的距離，突破了學(xué)科教學(xué)的難點(diǎn)，形成了一定的學(xué)術(shù)研討氛圍。

四、竭力搭建平臺(tái)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

學(xué)習(xí)是教師永恒的主題。為幫助新老師盡快的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“以老帶新，以新促老”同步發(fā)展目標(biāo)，教科室修訂了《師徒結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議書(shū)》，鼓勵(lì)新老師虛心請(qǐng)教，刻苦專(zhuān)研，堅(jiān)持教學(xué)反思，取他人之優(yōu)點(diǎn)成自己之特色。為搭建同行之間互幫互助、切磋技藝的平臺(tái)，教科室組織了新調(diào)入我校教師的獻(xiàn)課活動(dòng)，經(jīng)過(guò)獻(xiàn)課教師的精心準(zhǔn)備，毫無(wú)保留的經(jīng)驗(yàn)分享，聽(tīng)課者皆自述深受啟發(fā)，獲益匪淺。特別值得肯定的是黃郁老師《離子方程式的書(shū)寫(xiě)》一課受到全體聽(tīng)課者一致的高度贊揚(yáng)。為開(kāi)拓視野、借鑒交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，滿(mǎn)足好學(xué)者不斷提升自我的需求，教科室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，指派了高三高考學(xué)科全體教師到重慶八中參加全市高三復(fù)習(xí)工作會(huì)，選派了部分教師觀(guān)摩學(xué)習(xí)了一年一度的區(qū)精品課例大賽，正在優(yōu)選中高考學(xué)科骨干教師寒假外出學(xué)習(xí)。

風(fēng)流成績(jī)俱往矣，再創(chuàng)輝煌待明天。在今后的工作中，教科室將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)攻堅(jiān)克難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、修己任責(zé)、反省解剖的精神，以教育科研為先導(dǎo)，大力開(kāi)展教育創(chuàng)新，努力踐行科研成果，推動(dòng)學(xué)校教育科研工作再上新臺(tái)階，為早日實(shí)現(xiàn)“超過(guò)重點(diǎn)中學(xué)，重振育仁雄風(fēng)”的目標(biāo)貢獻(xiàn)綿薄之力。

第五篇：2005學(xué)上期教科室工作總結(jié)

2005學(xué)上期教科室工作總結(jié)

萬(wàn)源市文教示范幼兒園秦貴華

幼兒園的教研與科研活動(dòng)是提高保教工作質(zhì)量、師資隊(duì)伍素質(zhì)的重要途徑，而幼兒園教科室則肩負(fù)著“科研立園”、“科研興教”的使命。抓好教科研，促進(jìn)我園可持續(xù)發(fā)展也成為我園近幾年來(lái)的重心工作。本期，我園組建了教科工作新班子，落實(shí)各人員任務(wù)及責(zé)任，建立健全和完善了《教科室職責(zé)》、《教育科研課題組成員職責(zé)》、《教科室主任工作任務(wù)》《教科工作制度》等規(guī)章制度，使我園教科工作更加科學(xué)、規(guī)范，目標(biāo)明確?，F(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、教科工作機(jī)構(gòu)設(shè)置及人員分工等

1、本期教科室工作實(shí)行分工負(fù)責(zé)制。由園長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)對(duì)全國(guó)教科工作的管理與指導(dǎo)，教科室正副主任具體負(fù)責(zé)全園日常教育教學(xué)常規(guī)、教研活動(dòng)、課題實(shí)驗(yàn)等工作。同時(shí)主任兼小班兩個(gè)班的雙語(yǔ)教學(xué)，副主任兼小班教研組組長(zhǎng)，并與教科室的其他成員統(tǒng)一接受學(xué)校的其他工作任務(wù)和安排。

2、成立了由6名教師組成的通訊報(bào)道組，負(fù)責(zé)向各報(bào)刊、媒體報(bào)道本園教改教研動(dòng)態(tài)、宣傳本園，提高我園聲譽(yù)等；確定園長(zhǎng)為全園課題組總負(fù)責(zé)人，由4名教師組成課題資料組，負(fù)責(zé)教育科研信息、研究的原始資料、成果的收集、整理、建檔、歸檔等工作,以確保教科工作的順利進(jìn)行。

二、具體工作及完成情況：

（一）認(rèn)真開(kāi)展教改教研活動(dòng)，抓好各層級(jí)課題的研究工作。本期，我園承擔(dān)的各層級(jí)課題共6個(gè)，其中園級(jí)課題有《藝術(shù)啟蒙教育》、《幼兒雙語(yǔ)》、《快速閱讀》、《幼兒養(yǎng)成教育》4個(gè)，三級(jí)共管課題有《培養(yǎng)幼兒前閱讀能力》和新立項(xiàng)課題《探索貧困山區(qū)示范幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)途徑》，這兩個(gè)重點(diǎn)課題都由園長(zhǎng)和教科室負(fù)責(zé)人承擔(dān)主要研究工作，園領(lǐng)導(dǎo)的親身參與，帶動(dòng)了全園教師參與教改科研的積極性，從而保證了課題的順利實(shí)施。同時(shí)，本期教科室進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)各實(shí)驗(yàn)班的過(guò)程指導(dǎo)、信息指導(dǎo)，從方案的確定、各月活動(dòng)的安排、教學(xué)內(nèi)容的擬定等方面與教師進(jìn)行磋商、探討。多次到各班了解教師在教學(xué)工作中的實(shí)際需要、教學(xué)中的疑惑、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題等，對(duì)一線(xiàn)教師給予力所能及的幫助與支持，如實(shí)驗(yàn)班教材的選用、教法的探討、教具的制作、教案的修改等。在研究過(guò)程中，對(duì)各班特別是重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)情況、研究進(jìn)度進(jìn)行了解、指導(dǎo)并與實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行研討，將實(shí)驗(yàn)班的各方面情況向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并取得支持與幫助，同時(shí)向?qū)嶒?yàn)教師介紹、推薦各種幼教刊物、理論書(shū)籍中有關(guān)的具有指導(dǎo)性、可行性的經(jīng)驗(yàn)文章、幼教理論等三篇。還為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)班設(shè)計(jì)了“實(shí)驗(yàn)班幼兒檔案”、“實(shí)驗(yàn)班幼兒綜合情況分析表”、“實(shí)驗(yàn)班（對(duì)比班）摸底調(diào)查表”、“幼兒閱讀情況調(diào)查表”“實(shí)驗(yàn)班幼兒階段情況分析”等，并督促教師按時(shí)、認(rèn)真填寫(xiě)，專(zhuān)門(mén)為前閱讀和雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、方案，教給實(shí)驗(yàn)教師一些課題研究、整理歸納實(shí)驗(yàn)資料的具體方法，并幫助雙語(yǔ)班設(shè)計(jì)制作雙語(yǔ)卡片200多張，便于實(shí)驗(yàn)教師更好地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。本期，在平日教學(xué)過(guò)程中，教科室秦貴華、雙語(yǔ)課題負(fù)責(zé)人周偉為小班雙語(yǔ)班教師上示范課2節(jié)。指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師上課多次，使小班雙語(yǔ)教學(xué)逐漸步入正軌并取得良好效果。同時(shí)，教科室還督促教師收集整理好實(shí)驗(yàn)資料等。這些具體的、具有實(shí)效性的工作使課題管理更具針對(duì)性和客觀(guān)性，也使實(shí)驗(yàn)教師的研究工作更加規(guī)范、科學(xué)，目的性更強(qiáng)。

（二）堅(jiān)持教育科研為教學(xué)一線(xiàn)服務(wù)的原則，營(yíng)造良好科研氛圍，開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，為教師提供交流、學(xué)習(xí)與展示平臺(tái)。根據(jù)學(xué)校要求，教科室為充分發(fā)揮和展示每位教師的特長(zhǎng)與潛能，增加教師間的互動(dòng)與交流，讓教師有更多學(xué)習(xí)、展示及反思的機(jī)會(huì)，在園領(lǐng)導(dǎo)的安排、指導(dǎo)下，本期，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃的總體安排，教科室采取隨機(jī)聽(tīng)課，按周計(jì)劃抽查上課情況，到實(shí)驗(yàn)班實(shí)地檢查研究進(jìn)度等，本期到各班聽(tīng)課、抽查

計(jì)劃完成情況、上體育課及戶(hù)外活動(dòng)情況等上百次，并做好記載。同時(shí)，教科室還組織開(kāi)展了優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、演講比賽、公開(kāi)課觀(guān)摩等活動(dòng)，使保教人員在各項(xiàng)活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)，得到鍛煉，從而達(dá)到挖掘自身潛力，展示專(zhuān)業(yè)技能與特長(zhǎng)和相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。在這些活動(dòng)中，教科室不但擔(dān)負(fù)組織落實(shí)等任務(wù)，同時(shí)還積極參與其中：教科室人員秦貴華、朱麗、彭浪、唐玲分別提供公開(kāi)課一節(jié)，陳春燕為上公開(kāi)課使用多媒體教室的教師提供了輔助教學(xué)，唐玲積極參加縣市說(shuō)課比賽、演講比賽等，在各次活動(dòng)中主動(dòng)積極地為教師排憂(yōu)解難，為上公開(kāi)課的教師準(zhǔn)備教具、課件，幫助外出獻(xiàn)課和比賽的教師修改教案、說(shuō)課稿，為快速閱讀實(shí)驗(yàn)班制作字卡等等。并在各次活動(dòng)后及時(shí)收集、打印，整理各種資料、歸納存檔，使每次活動(dòng)做到有目的、有計(jì)劃、有記載、有實(shí)效。

（三）其它工作

雖然教科室成員每個(gè)都兼有其他工作，但大家都從不斤斤計(jì)較，服從學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配，做到哪里有需要就到哪里去。無(wú)論是到各班代課還是做其它工作，都盡心盡力，認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)。本學(xué)年，教科室人員除完成自己的本職工作外，因班上教師有事有病請(qǐng)假，分別到各班代課共30多節(jié)次，完成學(xué)校交辦的任務(wù)：如撰寫(xiě)材料，“支部工作要點(diǎn)”“保持黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)情況”“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)計(jì)劃、情況匯報(bào)、推薦表等”；制作設(shè)計(jì)打印各種表格”保教人員考核表”“專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員考核表”“公物登記表”“班級(jí)圖書(shū)閱覽時(shí)間表”“體育活動(dòng)安排表”“電視教學(xué)時(shí)間安排表”“體操、舞蹈訓(xùn)練時(shí)間安排表”，公開(kāi)課、詩(shī)朗頌等活動(dòng)安排表等30余次，協(xié)助學(xué)校建立和完善了教科室制度，圖書(shū)室、多媒體教室管理制度、教職工獎(jiǎng)懲條例并負(fù)責(zé)各班人員安排調(diào)整及各次活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)、安排落實(shí)等。本，教科室完成了萬(wàn)源市級(jí)課題“創(chuàng)建學(xué)習(xí)與研究型的教師團(tuán)隊(duì)”的申獎(jiǎng)工作和達(dá)州市級(jí)課題“幼兒前閱讀能力研究”的小結(jié)報(bào)告、報(bào)表等工作，設(shè)計(jì)了閱覽室圖書(shū)架、玩具柜，協(xié)助建立多媒體教室，創(chuàng)設(shè)室內(nèi)外環(huán)境，組織安排了“青春頌”保育員詩(shī)歌朗誦會(huì)，“慶國(guó)慶”幼兒詩(shī)歌朗誦會(huì)，擬訂籌備元旦畫(huà)展“童年的夢(mèng)幻”，開(kāi)展全園優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、幼兒雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，以及全園保教人員年終考核及幼兒四育評(píng)估等工作，同時(shí)還利用工作之余，為班上教師制作教具字卡等300多件，收集整理優(yōu)秀教案20余篇。另外，在我園“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，教科室承擔(dān)了組織、籌備、安排等任務(wù)，和上課教師一起研究教案，準(zhǔn)備教具并與園行政等送教

下鄉(xiāng)，圓滿(mǎn)順利地完成了任務(wù)，達(dá)到了本次活動(dòng)支教、助學(xué)以及發(fā)揮示范園輻射示范作用的目的。期末，根據(jù)學(xué)校要求，推薦學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師4人，指導(dǎo)四川教育學(xué)院早期教育系兩名學(xué)生完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，正是在教科室全體成員的努力下，各項(xiàng)活動(dòng)均能井然有序的開(kāi)展，并取得了良好的效果。

三、教科工作取得的成績(jī)：

本，在園領(lǐng)導(dǎo)的重視與指導(dǎo)下，教科工作取得了較好的成績(jī)。一是撰寫(xiě)文章方面：在各種刊物發(fā)表交流和獲獎(jiǎng)的文章約8篇，其中熊曉瓊撰寫(xiě)的“創(chuàng)建學(xué)習(xí)與研究型的教師團(tuán)隊(duì)”一文被《萬(wàn)源教育》第3期刊用，熊曉瓊、秦貴華撰寫(xiě)的三篇文章：“打造山區(qū)特色示范幼兒園，穩(wěn)步邁向新臺(tái)階”一文被《萬(wàn)源教育》第2期刊用；“園本教研科研之源”一文在達(dá)州市校本教研研討會(huì)上交流；“探尋園本教研的有效途徑”一文在該會(huì)上評(píng)獎(jiǎng)；侯從琴撰寫(xiě)的“以人為本，促幼兒發(fā)展”一文被達(dá)州《教學(xué)通訊》第2期刊用。二是在課題研究方面：由園長(zhǎng)牽頭主研、教科室人員參研的萬(wàn)源市級(jí)課題“創(chuàng)建學(xué)習(xí)與研究型的教師團(tuán)隊(duì)”獲萬(wàn)源市教學(xué)成果首屆政府獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；熊曉瓊、秦貴華撰寫(xiě)的達(dá)州市級(jí)課題“幼兒前閱讀能力研究”階段小結(jié)獲達(dá)州市教科所市級(jí)課題階段小結(jié)評(píng)比二等獎(jiǎng)；同時(shí)，本又申報(bào)新課題“探索貧困山區(qū)示范幼兒園教師自我成長(zhǎng)途徑的研究”并被達(dá)州市教科所立項(xiàng)。三是參加活動(dòng)方面：本期唐玲參加達(dá)州市青年教師說(shuō)課競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)；參加達(dá)州市“我為跨越作貢獻(xiàn)”演講獲一等獎(jiǎng)，秦貴華提供的雙語(yǔ)課在全園優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課，陳春燕設(shè)計(jì)的中班組“六一”活動(dòng)方案獲一等獎(jiǎng)。四是通訊報(bào)道方面，報(bào)道組成員馮巧投稿3篇分別在《萬(wàn)源教育》《組工簡(jiǎn)訊》上發(fā)表，在“文星塔下”網(wǎng)頁(yè)登載；熊曉瓊、秦貴華撰寫(xiě)的文章“以人為本，打造山區(qū)特色示范幼兒園”一文在“文星塔下”網(wǎng)頁(yè)上登載；馮巧、唐玲被文教局評(píng)為優(yōu)秀通訊員。

四、不足之處：

1、本期，教科室通訊報(bào)道組成員在撰寫(xiě)文章和稿件方面還很欠缺，投稿量不大，質(zhì)量不高；

2、由于教科室人員本身水平有限，教改理論的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠深入，因此在教學(xué)和課題研究等的指導(dǎo)與研究上缺乏力度和高度；

3、本期由于多媒體教室和閱覽室的籌建工作在本學(xué)期中期才基本結(jié)束，因此在多媒體教室和閱覽室的使用上不夠，在一定程度上影響了電化教學(xué)的質(zhì)量。

4、教科室在考核工作中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：如考核表設(shè)計(jì)上的疏漏、考核方法上存在的問(wèn)題等，有待于下期改進(jìn)。