第一篇：黑林中學教科室工作總結

黑林中學2015年教科研工作總結

本年度，教科研工作以學校發展為宗旨，積極開展以校為本的教科研工作，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路。增強教師實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發揮教科研的先導功能，以課題研究為載體，學科課堂教學為基地，努力提高教科研質量，促進我校教科研水平向更高層次發展。現就這本年度的工作總結如下：

一、積極營造科研氛圍，提高教師積極性

為使廣大教師參與學校的教科研工作，充分調動科研工作的積極性，本年度開展工作時，我們努力做到：

（一）思想引導。學校領導結合實際對教師進行業務培訓，在組織教師進行業務學習時，不是簡單地灌輸教育教學理論，而是結合教育教學中老師們普遍感到困惑的一些問題，運用先進的理念、科學的方法進行解決，使老師們學有所獲，對科研的力量由衷信服，自然提高了他們從事科研的積極性。

（二）行為引導。凡上級教研部門所要求的活動，學校領導帶頭參加，各項活動都走在老師們前面，因此，教師從事教研的積極性被調動起來。

二、鼓勵撰寫論文，促進教師專業成長

在區級以上教育部門組織的各類論文、教案評比活動中，教科室都能及時、準確地將信息傳達給教師，精心組織，及時向全校教師約稿。通過充分發動，耐心講解，使老師撰寫論文的積極性大大提高，踴躍投稿。本學期，我校教師參加區級以上各類論文、教案評比的論文、教案數量達到131篇，其中有54篇論文、教案在區級以上的各類評比中獲獎，其中在省“教海探航”論文比賽中，我校儲玉萍老師獲得省級二等獎；在省“師陶杯”論文比賽中，我校六位教師獲得省級三等獎；在市“五四杯”論文比賽中我校楊偉老師獲得市三等獎；在區級“三大杯”比賽中我校教師均有獲獎。本年度我校教師在市級以上主流雜志上發表論文4篇。

三、規范教科研工作管理，提升教師科研能力

（一）把教育科研工作落實在日常教學工作中

為了使教科研工作穩步、扎實、有效地開展，并逐步使工作制度化、規范化，使教科研工作充滿生機和活力，建立了比較完善的科研工作管理體制，形成了由“教科室、教研組、課題組”組成的三級科研網絡?？蒲信c教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研領路，使科研工作落到實處。建立了學習、例會、活動、匯報制度，形成了科研工作的責任制，定期召開會議，學習教育理論，關注教改熱點，及時收集教科研信息，并做到時間、內容、地點、主持人、記錄五個落實。強調過程化，努力使教科研的過程成為轉變教學思想、改進教學方法的過程，以此帶動廣大教師積極參與教科研活動。

（二）以課堂教學為抓手，加強各教研組和課題組的教研活動

在教育科研活動中，充分發揮了教研組長和課題組長的作用。要求每個教研組長、課題組長認真組織集體備課，每星期活動一次，定時間、定地點、定主持人、定主題。采用“教研組、課題組定內容，個人鉆研備課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體的課堂教學過程中去。

（三）加強教師隊伍的學習與培訓，努力提高科研水平

教科研工作的基石是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平、勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升,我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環節。

本學期，學校先后選派了90人次參加區級以上教研培訓，按照上級要求，組織開展鄉村教師素質提升技能大賽校級培訓活動。學校要求教師在參加各種各類培訓與研討中，要認真做好記錄，積極參與討論。培訓結束后，還對培訓的內容、新的觀念、做法及時進行梳理與傳達。

通過一系列的工作，廣大教師的綜合素質和業務能力都有了提高，同時也提升了教師的科研能力，為我校的教育教學科研工作奠定了較好的基礎，涌現出一批熱愛教育事業、勤奮鉆研業務、勇于探索的教科研先進教師。教師的科研積極性被調動起來，不少教師積極參加課題組，主動承擔科研任務。本學期，我校在連云港市“十二五”規劃課題申報中立項中長期課題1個，2014年市級優秀個人課題2個，同時升級為市“十二五” 中長期課題。在2015年連云港市個人課題中立項1個，現已上交結題材料；在贛榆區“十二五”規劃課題申報中立項2個。

四、加強師資隊伍建設，提高教師素質

針對我校青年教師多的特點，本學期教科室與教務處繼續實施“青藍工程”，為每位新教師聘請了富有教育教學經驗的老教師做指導老師，青年教師和指導老師簽訂了師徒結對協議，明確了雙方的職責和義務。“青藍工程”為青年教師快速成長提供了平臺，同時，對促進我校教師的整體素質、教育教學水平的提高奠定了良好的基礎，為我校提高教育教學質量提供了有力保障。

本學期，在全區青年教師基本功大賽中，我校3人獲區一等獎，11人獲得區二等獎；在贛榆區中小學教師優質課大賽中，我校2位教師獲區一等獎，3人獲得區二等獎。

五、存在問題及下一步工作思路

縱觀一學期的教科研工作，在全體老師的努力下，取得了一定的成績，但還存在著一些問題，1．課題研究開展需要向深度推進，教師要勤于學習、勇于實踐、善于總結。要積極申報省市級課題，多出精品課題。

2．教師參與論文評比，要克服功利主義和形式主義傾向。多積累，勤練筆，使教科研工作融入到日常工作中去。

3．教科研管理工作需進一步規范。

回眸過去，我們思緒飛揚；展望未來，我們任重道遠。新的一年中，我們將發揚優點，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導，大力開展教育創新，推進教學改革向縱深發展，努力使學校教育科研工作再上新臺階。

黑林中學

二〇一六年一月

第二篇：中學教科室工作總結

中學教科室工作總結范文 篇1

一晃，主持學校教科室工作也已經有三四年了，從一開始的“兩眼一抹黑”，到如今的還算得心應手，我感觸最深的是開展教科研工作的“困”。

一、內涵創新之“痛”

第一次學校內涵創新項目，歷經三年，說老實話，完全沒有經驗，也不知如何下手，內涵選擇似乎過大過空，看看什么都與之有關，做做卻什么都開展不了。今年的內涵創新，其實也有些這方面的問題，我們也花了一定的時間、經歷，也開展了一些活動，但終究還是沒有能夠入圍。到底是哪里出了問題？細細想來，無非這幾個方面：

1，過于常規，沒有特色。

雖然我們的內涵創新推行的是態度自覺、行為自律、成長自信，但是真正做起來還是有點大，具體落實不可操作，這樣一來，無論是在德育、還是教學、還是教師成長，我們的很多工作都顯得過于停留在了表層，做的都是一些幾乎所有學校都在做的常規工作，沒有打上自己學校的標志，不能讓人一眼就看出這是xx中學的。

2，宣傳不夠，沒有輿論。

憑心而論，雖然我們大門口有“三自口號”，四樓有南河讀書社，也搞了幾次活動，但是無論從校園文化建設還是師生認知，我們都沒有真正把內涵深入人心，很多事都沒有落實到位。經常有老師問我：“三自雙導是什么？”也有老師說：“籃球精神到底指什么？”如果一個學校的老師連最基本的理念都不清楚，何談理解，何談應用？這說明我們的氛圍構造、師生培訓都很不到位。再說活動，雖然我們搞了幾次活動，最后一次感覺還很大，但是活動之后的后續呢？似乎沒有什么，幾張證書，一個報道而已?！叭噪p導”真的被專家領導所認識、認可了嗎？不見得。也許是我們的經驗不足、籌謀不夠，也許還有別的原因。我覺得活動要搞，就要搞得“專”，課堂教學就課堂教學，教師培訓就教師培訓，師生展示就師生展示，無需面面俱到，到最后反而那一面都未到。

3，合作不夠，沒有全面。

既然是學校的內涵創新項目，作為校長當然是領頭人，決策者，心中有大方向，需要我們行政做什么？做到什么程度？所有行政領導也應該全部參加，互通有無，而不應該僅僅局限于幾個部門，幾個人，每個階段都應該匯報工作，上交材料，這樣就不會出現諸如雙月報時沒有活動可填，上交總結材料時東拼西湊這樣的尷尬了。

不管如何，內涵創新項目還是會繼續下去的，我們既然已經知道了我們在做這項學校工作時的不足與亟待改進之處，我們只要改正自己，把項目工作做細、做實，我想下一次我們會入圍的，并將終究形成我們自己的特色。

二、教師研訓之“惑”

近兩年，學校教師的教科研意識淡薄的現象已經有了很大改觀，具體表現在參與培訓的主動性提高和論文上交、課題申報等的參與率增加上面。但還是暴露出一些問題。

1、上課不積極。

這里的上課是指賽課、外出展示。青年教師展示自己的欲望不強烈，提升自己的要求不高，安排教師外出賽課、展示，從來都是一個很困難的過程，我們的青年教師，似乎都很“安于現狀”，沒有那種“有機會就要爭”的意識。究其原因：

一是學校的工作沒有做好（主要是教科室和教務處），沒有對教師多進行具有學校特色的課堂教學模式培訓，很多老師都覺得外出賽課、展示沒有特色，都是很常規的很常態的，賽課會落選，展示會被批，干脆不去最好；

二是教研組、備課組團隊合作意識不強，很多老師外出上課都是“孤軍奮戰”（近一年有好轉），一個人的智慧當然抵不上團隊的力量，往往導致“賽課一日游”，打擊了教師的積極性，從而形成了“被迫參加-應付了事-慘淡出局-不愿參加”這樣的'惡性循環。

三是教師自身要求不到位，很多四十周歲以下的青年教師安于本校這個小圈子，人未老心先衰，進步愿望弱，提升意識差，課堂教學也是“新鍋炒冷飯”，不求變不求新。

其實，很多外出上課的老師事后都說，不管結果如何，出去了視野都會更大，多多少少都會有收獲。有的老師戲稱外出上課就是一個“先死后活”的過程，前期的準備很糾結、很焦慮，進入了人家的課堂，總會收到不一樣的驚喜與感悟。

以后，教科室要多對老師進行培訓，最好能夠請一些上課有特色有名氣的老師來展示，來“教”我們老師外出上課的技巧，也要加強教研組建設，提高集體備課的實效，提高教師賽課的中獎率，外出上課的好評度，從而吸引教師搶著出去上課，提高自己的同時也打響學校名氣。

2、科研不到位。

雖然我們有很多老師上交論文，很多老師參與課題研究，但是這兩個方面的問題也不少。首先是論文，很多老師都是一篇論文打天下，東拼西湊，一稿多投，獲獎等次當然不高；其次是課題，教師缺乏發現的眼睛，研究的手段，往往是立項容易，結題難，成果獲獎更難，過程材料空洞，結題報告無新意是主要原因。

這兩個方面的問題，說到底還是教科室的培訓沒有落到實處，后續要多加強老師在這些方面的培訓，教他們怎樣從身邊、從近期、從小事發現論文課題的素材，教他們收集課題研究的過程材料，教他們撰寫高質量的報告論文等，讓教師們真做研究而非應付任務。

3、讀書不主動。

雖然每學期學校都會給老師贈送一本書籍，雖然我們四樓的“南河讀書社”環境優雅。但是我想問：贈送的書籍，有幾個人擺放案頭，隨時翻閱？南河讀書社，又落灰幾何？沒有專門的讀書時間，現在的人還有幾個會去認真讀一讀專業書籍？手機、電腦已經完全取代了傳統的書籍，即使有人看書，也是看看自己感興趣的電子書、雜志罷了。也許有人會說：你沒有任務下達，所以沒有人會看。試問，前年，每次周前會的讀書分享，年終上傳讀書心得，這些都做過吧？有幾個人是真讀后思？讀后感又有幾人是原創？青年教師成長營的每位成員都有一本《為了自由呼吸的教育》吧？有幾人真正讀了李希貴，又有幾人真正懂了李希貴？所以，不是說有檢查、有任務，讀書就能完成。關于讀書，我暫時還沒有更好的方法。

當然，這種種改變的落實，首先要從我開始，只有我先做了，才有資格讓別人做，才有能力教別人做。

無論如何，我們學校是個年輕的學校，可塑性強；我們的老師是淳樸的老師，絕大部分都是有提高的愿望的，教會他們教科研的方法，提高他們的積極性，他們就會走得更快，走得更遠。

中學教科室工作總結范文 篇2

本學期教科研工作在將校長室的領導下，以“科研興?！?、“質量立?！钡霓k學理念為指導，以“弘毅精神”引領學校的教育科研管理，以課題研究、教學思考、校本培訓、競賽管理為重點，創新教科研模式。服務并推進學科基地建設、“e”學習研究，做好相關管理工作，全面提升師生素質和教育內在品質，為一線教師搭建良好的教研平臺，為推進名師工程服務，促進教育和諧發展?，F將本學期工作總結如下

1．課題研究：以學校主課題為中心，結合省級課題的研究，形成學校發展的增長點。本學期，結合《為創新人才奠基的初高中課程資源共建共享實踐研究》這個課題的研究，參與了城中學、實驗學校、外國語學校的共建活動。開展了省、市規劃課題的申報工作。加強對市級、縣級教科所、教研室課題的`管理，部分市級、縣級課題結題。

2．教學思考：本學期，教科室繼續鼓勵教師積極進行教學探索與反思，撰寫研究論文，并為教師撰寫論文提供必要的理論支撐，定期推薦論文參加各類論文評比活動，推動教師由“經驗型”向“科研型”轉化。共有64篇論文在各類刊物上發表，42篇論文在各級論文評比中獲獎。學校論文評比共收到論文一百多篇，且質量在不斷提高。

3．繼續教育：本學期組織了青年教師的心理健康教育教育培訓。配合教師進修學校開展好讀書活動的考核工作。同時進一步規范制度，促進教師加強自主學習，提升綜合素質，認真完成讀書活動的推薦書目，認真做好筆記。創造條件讓教師參加國家、省、市骨干教師培訓班學習所有教師完成了所需的繼續教育學分。20名青年教師報名參加教育碩士入學考試。

4．“e”學習試點工作：本學期圍繞數字化校園建設和“e”學習模式的探索，教科室進一步細化項目實施方案，認真吸收評審組提出的意見和建議，積極探索信息化條件下引導學生自主學習、合作學習、高效學習的有效辦法，辦好實驗班。與信息組一起搭建網絡教學平臺，探討“e”學習所需的硬件構成。受到教育廳基教處馬斌主任的認可。

5．學科競賽：本學期高二年級做好各科競賽的輔導工作，保證學生的輔導時間，在已經完成的生物競賽中，5人次獲一等獎；化學、數學的預賽成績良好。假期將開展復賽培訓活動。高一年級開展扎實有效的競賽研究和扎實的競賽輔導教學工作，各學科的競賽指導有序進行。

中學教科室工作總結范文 篇3

本學期教科室根據市教科室工作計劃和學校工作計劃安排，積極推進“書香校園”、“炎武文化校園”建設和十三﹒五課題的開題。深化校本教研活動，加強青年教師業務培訓工作

一、科室合作，服務教師

本學期在校黨委和教務處的安排下，通過政治、業務學習來加強教師團隊的建設與“現代教育理論”學習。通過學習、講座、外出培訓、青年教師教學大比賽等形式來加速青年教師專業成長。校黨委、各科室特別注重教師專業核心素養的發展，積極搭建促進教師專業核心素養發展的平臺。全體行政人員從思想和行動上樹立為一線教師服務的意識。

二、注重青年教師培訓，促進骨干教師成長

這幾年我校的青年教師特別多，給學校注入活力的同時，也給教育教學帶來了挑戰，在放手給年輕教師機會的同時，學校領導層更多考慮的是：如何提高青年教師的業務水平、教學能力以及班主任管理工作能力等等，一直是學校對青年教師的培訓重點。

1、開學初為青年教師開動員、指導大會，學期結束為青年教師開總結點評大會，為青年教師能走好每一步進行把脈。學期中途針對情況對青年教師的專業成長開座談會。

2、為青年教師和新班主任聘請指導教師，利用骨干教師的業務能力和教育教學正能量來帶動年輕教師的快速成長，特別是教學、班級管理業務的快速成長。

3、按照教育局相關部門的要求和學校教師培訓計劃的安排，校辦、德育處、教科室先后選派多名教師參加各級各類的教學科研培訓活動。先后派教師去浙江、上海、揚州、海門無錫、蘇州等地進行培訓學習。通過把教師派出去參觀、培訓和學習等活動，開拓了教師的視野，提高了教師業務水平，同時也轉變了教師教育教學的'觀念，促進了教育、教學的發展，更加快了青年教師的成長速度。

4、嚴格執行亭林中學中青年教師校本培訓方案及計劃，記錄好青年教師和骨干教師的成長檔案。

三、踏實做好教科研工作

1、完成十三、五課題、昆山實驗區家校合作課題的開題工作。20xx年4月完成蘇州市教育科學十三﹒五規劃立項課題開題。做課題研究的子課題分組工作，制定課題研究活動的計劃，明確子課題活動的要求。我校目前有蘇州市級立項課題1個，昆山市立項課題3個，教師個人課題4個。

2、做實教育科研參賽工作2月份組織參加蘇州市教育學會優秀教案評比，5月份組織參加蘇州市“行知杯”論文評比，6月份組織參加省藍天杯教學論文評比，6月份參加省優秀教育管理論文評比。

3、教育科研統計省級發表17篇，省市級獲獎論文1篇，省市級獲獎教案6篇，昆山市級公開課4節，蘇州市級公開課4節。

4、《亭中教育》校刊獲昆山市教育科研刊物評比一等獎。本學期出版了第10、11期《亭中人》校報。

5、20xx、4--7組織參加“昆山市首屆詩詞大會”比賽（初賽4、23、復賽第一輪5、

7、復賽第二輪5、21）獲昆山市初中組團體第八名。

6、組織學生參加“姑蘇情詩詞歌賦”創作比賽，1名學生獲一等獎，2名學生獲二等獎，3名學生獲三等獎。

7、完善青年教師和骨干教師的專業成長（發展）檔案。

中學教科室工作總結范文 篇4

本學期的工作重心是：圍繞服市推廣構建式生態課堂的大方向，更加重視校本研究制度建設，更加重視模式創新，更加重視師資培訓校本發展，著重開展提高教師的學歷和其他形式的繼續教育，繼續高舉“科研先導”旗幟，繼續堅持“以人為本”理念，為實現素質教育的可持續發展，達到教科研方式、手段、目標、成果的全面優化而不懈努力。

一、認真落實教師培訓

(一)校內培訓

1、本學期都我校開展校級高效課堂比賽，分各學科進行，全員參與比賽。學期結束時每學科評出一等獎1名，二等獎3名。實行加分制，年終納入績效考核。

2、開展了一系列關于課題為主的校級培訓。我校的各類課題申報結題率都比上一提升了很多。

3、堅持組織每月至少一次的校級教研培訓工作。

(二)外出培訓

1、順利完成暑期全員培訓和連云港絡培訓和考核。

2、組織老師參加教師教育上健康知識競賽和全員提升能力工程。

3、本學期認真組織參加有關教科室的各類培訓。

二、組織教師參加各項教學技能競賽和各類論文寫作。

1、論文獲獎及發表

我校今年參加的各類論文比賽中。省級論文獲獎有6篇，市級獲獎有6篇，縣級獲獎有11篇，其中呂靜、馮小倩在中國教育優秀教學課例評選榮獲國家級三等獎，譚劉霞老師等獲得第二屆江蘇省中小學、幼兒園環境教育優秀教案二等獎，姚秀紅和姚超老師在主流期刊發表論文各一篇。

2、課題類

幾年我校有5位教師申報了省“十三五”課題，劉華成和沈曉紅教師申報了規劃課題在連云港市教科所立項，姚超教師連云港市教育學會課題順利結題，20xx有4位教師提交了縣級課題結題材料。

3、讀書活動類

我校將讀書活動與博客活動相融合，大大提高了教師讀書的積極性，并取得了一定的`成績，我校的博客建設屢次受到縣級的認可和表揚。我校組織了校級讀書征文活動，其中呂靜老師被推薦參加了縣級暑期讀書征文活動。

4、學科專業比賽類

本組織各學科參加東?？h教師專業的各項比賽，并取得了優異的成績。姚超獲得認可和表揚。我校組織了校級讀書征文活動，其中呂靜老師被推薦參加了縣級暑期讀書征文活動。

5、學科專業比賽類

本組織各學科參加東海縣教師專業的各項比賽，并取得了優異的成績。姚超獲得連云港市初中物理教師實驗操作基本功比賽一等獎，王玉環獲得連云港市鄉村學校初中生物骨干教師培育站課堂大賽一等獎和連云港市鄉村骨干教師培育站教學技能比賽三等獎?？h級專業比賽獲獎的老師有楊懷旺呂靜等六位教師。

6、輔導類

我校魏東成老師指導學生獲得“江蘇省第27屆青少年科技創新大賽成果獎二等獎”。張道霞、陳潔和楊靜等老師輔導學生參加連云港初中英語學生聽讀競賽獲得連云港市優秀輔導獎。

三、完成電子檔案、公修培訓和教師專業成長檔案工作

1、完成全校教職工電子檔案的修改完善。

2、經過充分準備、發動、多次研討部署，組織教師完成公修科目培訓報名工作，部分教師已完成培訓。

3、完成20xx年全校所有教師專業成長資料收集;

四、開展豐富多彩的教科研活動

1、組織了一次以“課堂教學高效性”為主題的教學沙龍活動，從方案制定、各備課組研討并選出一個代表到學校的研討，歷時四周，準備充分，研討熱烈，三十位教師各抒己見。

2、組織了學生閱讀征文比賽賽

3、組織學生參加科技創新大賽。

4、組織老師參加讀書演講比賽，讀書心得交流，讀書知識競賽等讀書活動

5、組織老師參加人人通注冊，并引導正確使用。

五、關于教科課題的研究管理

1、組織省十三五課題的申報立項工作和20xx年市個人小課題申報工作

2、組織了老師參加縣教科室課題。

3、組織教師參加教研室市級專項課題申報與開題工作。

六、教科研成果喜人

本人順利的完成了本學期教師獲獎情況統計，共有2位教師在主流刊物發表論文，有1位教師論文在省師教海探航獲得二等獎，有2位教師課準備省十三五課題，有7位教師準備市級專項課題，有2位教師獲得連云港市專業比賽二等獎，有1位教師輔導學生參加省級比賽并獲二等獎。其它類數不勝數。

七、完成資料收集、整理、歸檔工作

1、教師讀書筆記和讀書心得上交。

2、教師獲獎情況相關資料復印件。

3、課題類立項結題相關材料復印件。

第三篇：中學教科室工作總結

一、完善教科室常規建設，明確自身職責。

1.本學期，教科室繼續實施“學校教科研領導小組——各教研組組長——組成員”的分級管理體系。學校教科研領導小組由分管校長陳士勇、教導主任繆小明及教科室副主任湯海鳳，負責學校教科室的工作安排與實施；各教研組組長由學校各學科的優秀教師擔任。我校本學期共有六個教研組：語文組、數學組、英語組、科學組、社會組以及技能組。

2.做好學校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學期初制定本學期教研計劃，各組也相應制定計劃和活動安排表。各組每兩周一次的教研活動都有活動記錄，并裝訂成冊。

3、做好班主任全員培訓相關檔案資料整理工作，并且裝訂成冊。

二、加強科研隊伍的學習與培訓，提高科研層次。

教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升,我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環節。

本學期，教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓，如：派湯海鳳和繆小明老師參加“浙派名師課堂展示活動”；推薦吳建平、孫曉如和湯海鳳老師分別參加各級領雁工程骨干教師培訓；推薦林光財、陳青海、王謨和陳麗麗老師分別參加XX年和XX年的各級領雁工程骨干教師培訓；通過參加和組織各種培訓與研討，要求教師外出聽課要認真做好記錄，積極參與討論。聽課結束后，對所聽的課進行總體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進行梳理與傳達，由此來提高教師的綜合素質和業務能力。

此外我校還承辦學區語文學術研討會，邀請到了浙江師范大學的潘涌教授做《全球化背景

下的母語教學》報告。全校和兄弟學校的教師積極參與報告會。

本學期，教研室還配合上級的班主任全員培訓，積極努力提升本校班主任隊伍建設，派班主任參加各項培訓。班主任并要上交相關的資料和理論學習總結反思等。教科室并把班主任相關資料整理成冊，成檔管理。

三、廣泛開展科研活動，提升科研成果。

1、以課堂為憑借，加強各教研組的教研活動。

在教育科研活動中，充分發揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認真組織集體教研活動，每兩周活動一次，定時間、定地點、定開課人員或講座人員。采用“教研組定內容，個人鉆研備課和上課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。

本學期各組都進行規范的有質量的教研活動。教師也積極參與公開課活動。語文組的陳麗麗老師參加市語文中心組成員在我校舉行的研討課，得到葛老師和其他成員的一致好評。語文組的陳士勇校長做好表率作用，就小班化分層教學在課堂中該如何實施，在《羚羊木雕》課堂中展示自己的獨到見解。同時英語組的湯海鳳老師、數學組的高明和繆小明老師、以及科學組的金小蘭、陳士新和郭月微老師也都就小班化分層教學問題在課堂中展示自己的見解。英語組的新教師繆小娜、阮周微、和王謨老師分別展示自己的教學理念。蔡玲芳老師就“如何導入新課”，以及湯海鳳老師就“如何進行單元復習課”均開出一節公開課，得到同組人員的好評。英語組和語文組教師分別進行以年級為單位的集體備課，相互交流思想，達成共識，獲益匪淺。

我校本學期還承辦學區新教師調研工作。新教師梁海華老師、阮周微老師和繆小娜老師都得到學區調研組人員的好評。同時我校還承辦學區聯片科學公開課。科學組的陳青海老師和劉華鵬老師的扎實基本功得到同行和領導的肯定。

本學期特評出優秀教研組是語文組和英語組。

2、加強課堂研究，講求效益與質量

本學期學校教科室重視“備課、批改、輔導”等常規工作的進行。每月對教師的備課

本、聽課本和作業本進行檢查。從三次檢查結果和12月份的市局教育教學檢查結果表示：部分教師的備課非常認真，平時的教學工作做地很細致很扎實。本學期特評出備課優秀教師是：宋春財、湯海鳳、阮周微、梁海華、金小蘭、鄭竹華、陳麗麗和葉建東。作業本批改認真的教師是陳青海、金小蘭、湯海鳳、阮周微、陳美云、繆小娜、梁海華、陳士勇、陳麗麗、陳碎芝、趙曉平、周繼遠和繆小明。

學習還把相互聽課，努力取長補短作為一項教學常規工作來抓，形成良好的學習氛圍。

這學期教科室通過深入課堂，展示了18節教學研討課讓教師多方面展示自己的教學思想和教學風格，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數老師能積極參加聽課、評課活動，并提建議，自我反思，實現了資源共享，優勢互補，共同進步的目的。

四．問題與今后努力方向。

教科研是每個教師身體力行的事，只有教研相結合才能有效地提高自己的業務水平，才有可能使自己成為學習型、研究型甚至專家型教師。那么如何才能最大限度地調動廣大教師的教科研熱情，如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師，教科室與教師之間怎樣才能形成一個上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動規范化、上質量、上檔次，是下學期教科研工作的落腳點。

蘇霍姆林斯基說過，“思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。”我們始終相信，只要不怕困難，正視問題，只要有求實的態度、不斷進取的信心和對教育的執著，我們學校教育科研的明天就會更加燦爛！

第四篇：黑林鎮中心小學2010—2011學第二學期教科室工作計劃[范文模版]

黑林鎮中心小學2010—2011學第學二期

教科研工作計劃

一、指導思想

新的學期，新的機遇，我校將將乘教育現代化創建的東風，全面落實教科研在教育發展中的先導地位，重點圍繞教育教學開展“十二五”的立項申報及研究工作，更好地為教育教學決策服務，大力推進教科研在教學中的指導作用。教科室將繼續堅持以新課程改革理念為指導，全面貫徹科學發展觀，以學校的五年發展規劃為綱要，把內涵發展作為主攻方向，繼續把教師隊伍建設放在學校爭先進位和持續發展的突出位置，把教科研放在促進教育教學質量的先導地位，以全面促進教師專業發展為核心，有效提升教師的專業素養。

二、主要目標

1．教師培訓目標。按照培訓優先、自主發展、有效監督的原則，以學校《2006-2010教科研規劃》為綱，健全教師專業發展機制，一是加強青年教師培訓，充分發揮新老教師的特點，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。對教師新老結對，教科室制定明確的目標、要求，要監督結對培訓的過程，年終進行檢查評估驗收和獎勵，切實做好“青藍工程”。二是加強骨干教師隊伍建設。繼續實施名師工程，進行骨干教師評比，做到學科、年齡、知識結構分布合理，使他們成為我校課堂教學、科研教改的學科帶頭人。

2．制度建設目標。本學期，學校將加強教科研網絡的建設，進一步健全教科研組織，健全塔中教科室各項規章制度，切實修訂《黑林小學教科研獎勵條例》以形成完整的教科研體系。同時，教科室將在各課題組中扶持、培養一些對教科研比較熱心并有一定造詣的先行者，加強學校教科研骨干的培訓工作，建立一支以中青年骨干為中心的教科研隊伍。

3．課題研究目標。堅決貫徹《“十一五”發展規劃》中提出的堅持“以人為本，全面、協調、可持續發展”的科學發展觀，堅持“為了學校、基于學校、發展學?！钡睦砟?，奉行“問題即課題、工作即研究、成果即發展”的最新科研理念，凸現課題研究的效益。課題引領，科研拉動。加強教育科研，在“十一五”規劃課題申報數量較多的情況下，教科室積極做好課題研究推進工作，組織有課題的教師上好課題研討課，努力提升教師專業化水平。把科研與日常教育教學、日常培訓結合起來，讓教師把已經做過的“說出來”，把所思所想“做起來”，把“沒做好的”或“做錯的”改進后再實踐，實現“教、學、研、修、訓”一體化，做到在工作中研究，在工作中培訓，在過程中成長。

4．新聞網絡目標。一是充分挖掘學校有價值的教育新聞，及時上傳至教育局局域網；二是協同網管建好學校網站，使學校網站功能更全面；三是建立校園數據庫系統，完善師生檔案、科室文件、成績記載等信息。

三、主要任務

1．深入學習教育理論構建基礎理論工程 教育科研的發展離不開教育理論的學習，構建學習型組織，要抓教師的理論學習，引導教師樹立實踐的觀點、發展的觀點、創新的觀點，幫助教師不斷更新教育理念，提升教師的理論素養。根據學校教學工作計劃，本學期教科研工作將積極走教研與科研相結合的道路，組織教師加強對教學中的難點和熱點問題的研究。本學期教科室將繼續倡導教師開展理論學習，并圍繞學校主課題“反思性教學”每兩周推薦一篇相關教育教學理論文章學習，并做好下載上傳校園網的工作，從而達到資源共享。強化科研意識，樹立人人都是教科研工作者的意識，積極投身于教改實踐。

2．加強課題管理力度規范課題管理體系

本學期，繼續對學校課題進行規范管理。由教科室牽頭，組織課題承擔者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，使課題研究早出成果，多出成果。

扎實開展課題研究，充分發揮教育科研的先導作用，要以“親近教師、走進課堂、關注學生”為原則，做到“工作科研化、課題問題化、活動經?；?、參與個性化”。每位教師都要制訂適合自身教學實踐的子課題，并做好課題研究的資料積累、經驗總結、數據統計等相關工作，促進自身科研水平的提高。學校將組織專家報告、學術論壇、教育沙龍、名師展示以及教師優課、案例、教育故事、研究論文評比等活動。

3．積極推廣科研成果促進教師自我發展 每位教師必須根據個人奮飛計劃，促進自己專業發展。緊緊依托“連云港博客”這一平臺，推動教研工作信息化。廣泛組織教師利用網絡撰寫案例反思、教育故事、教育實錄、讀書筆記等，并積極向校園網和個人博客、新教育實驗專題網站等欄目投稿，積極組織教師參加國家、省、市教育部門舉辦的教育教學論文、案例、隨筆比賽，力爭在獲獎數量和檔次上有所提高；繼續落實好教師“五個一”，每學期讀一本教育專著、上一節課改研討課、寫一篇成功教育教學經驗文章、參加一個小課題研究、每月遞交一份典型案例的教學反思。

4．實施學校名師工程倡導教師專業發展

全面推進“名師工程”，放大優秀教師群體。完善校內學科帶頭人、教學能手管理辦法，充分發揮學科帶頭人和骨干教師在教育教學中的示范指導和輻射帶頭作用。校長、行政組成員起示范幅射作用，市級以上骨干教師、學科帶頭人都要與2－3名以上優秀青年教師結成“青藍對子”。通過定期開課、送教下鄉、借班上課等多種途徑，充分發揮教育骨干的示范輻射作用。堅持科研交流，在“請進來、走出去”的基礎上，為廣大教師尤其是青年教師提供鍛煉的舞臺，力爭在市級以上各類競賽中有所突破。

5．加大學校宣傳力度全面提升學校知名度

在校長室的統一領導下，與校工團委、少先隊等組織部門相團結和協作，扎實開展學校的常規宣傳工作，經常性、定期更換黑板報、宣傳欄等的布置。包括兼職教科員在內的每一位教科室成員，相互之間要協調合作，發揮學校宣傳工作的標兵作用。學校工作的新動向、新政策，以及學校的新人新事，要及時對外宣傳報道；對內，要以每月的《手抄報》為載體，全方位、及時地向師生報道介紹。

四 具體措施

㈠加強課題管理。制訂《黑林小學課題管理條例》，將課題研究納入制度化管理。

1．課題的申請，要以上級教科研部門的“課題選題指南”和學校發展情況以及存在的主要問題為依據，選題立項。

2．課題申報人要寫出研究方案，填寫好申請書送學校教科室進行申報。

3．教科室組織論證小組，對課題方案進行論證。課題申報人要根據論證小組意見，對研究方案進行修改。

4．經學校教科室審批后，逐級上報，上級教科研部門批準申報課題即被正式立項，接到課題批準通知后，可以開題研究。對已立項的課題以課題組為單位，把課題組資料，活動情況及成果歸案，可供隨時查閱和了解研究成果情況和進度表。

5．課題在實施過程中，課題組要加強自身的管理工作。課題組長要制定出切實可行的實施方案和計劃，做好資料的檔案工作，定期召開研究會，組織研究人員進行科研理論和方法的學習，定期寫出階段研究報告，提交有關的階段成果。課題組須每月向教科室提供研究成果。對課題評估分為流動評估和定期評估（一般采用量化評估），由教科室每學期組織評估一次。6．課題組長對本組教師的科研課題，要負責論證、指導，督促課題研究工作的開展。

7．課題研究工作結束后，課題組長提出申請。課題結題時，要有以下材料：研究報告、研究方案、論文、有關的數據文字、圖像、電教軟件等資料。

8．教科室組織評審小組，聘請專家評審。課題通過評審后發給課題證書。

9．學校對已結題的科研課題，根據應用價值進行推廣，定期進行評獎。

10．學校對參加科研的教師，頒發過程獎、結題獎和成果獎。

11、參與課題研究的教師所取得的研究成果，列入本人檔案，作為晉升職稱、評優或破格晉級的重要依據之一。

㈡加強教師業務培訓。

本學期要對教師運用現代教學手段進行培訓。實施素質教育的主戰場是教學領域，主渠道是課堂教學。要提高課堂教學效益，減輕學生負擔，就必須提高教師運用現代教學手段的能力，用現代化的教學手段來提高單位時間的信息密度。

青年教師培訓。制定青年教師培養方案，造就一批師德高、業務精、理念新，德才兼備的青年教師隊伍。青年教師要自我學習和學校培訓相結合，以適應新的教改。骨干教師培養，要求被學校推薦為連云港市中小學高層次人才“333工程”后備人才的骨干教師，根據雙向責任書和滾動管理的要求，在教學實績、課堂展示、班級管理、課題研究和論文撰寫方面均有一定的成果。

㈢加強教科研研討交流。

總結教科研經驗，認真組織教育教學論文的撰寫與評比活動。從理論與實踐的關系來看，實踐是理論的基礎，而理論對實踐又有指導作用。因而，在教育教學過程中，認真總結教科研經驗，將其上升為理論，再用這個理論來指導以后的教育教學工作，是十分重要而且必要的。本學上學期末，學校已作了布置，各位教師要認真撰寫，及時上交，爭取在本次教科研論文評選活動中獲取佳績，每位教師必須交一篇與本人課題研究有關的有質量的論文。同時教科室將組織部分教師參加縣教研室和縣教育學會等部門組織的省教育學會組織的優秀論文和優秀教學案例等論文評選活動，組織教師參加省教育廳組織的“藍天杯”教育教學論文比賽，增加學校教師論文參賽獲獎的質量數量，同時教科室將組織教師圍繞“減負增效”為主題開展大討論，鼓勵廣大教師切實落實省教育廳的規范辦學的方針政策，開展校級教育教學論文評比活動，不斷積累教科研的過程資料，推廣教科研工作成功者的經驗

黑林鎮中心小學教科室

2011年3月

第五篇：黑林鎮中心小學2011—2012學第一學期教科室工作計劃

黑林鎮中心小學2011—2012學第一學期

教科研工作計劃

一、指導思想

繼續以“十二五”課題立項及研究工作為契機，以課程改革為重點，以教育教學為中心，以學校工作思路為依據，堅定“科研興教、科研興?！钡乃枷?，向科研要質量，切實提高科研效益，再創我校教科研工作的新局面，為提高我校的辦學水平作出新貢獻。

二、工作目標和思路

1、工作目標：

（1）、立足課堂，立足學校發展，提高課堂教學效益，促進教師專業化發展，提升我校辦學層次。

（2）、繼續圍繞創建連云港市“合格教科室”目標，積極開展活動，圓滿完成上級下達的各項工作任務。

2、工作思路：加強理論學習，鼓勵教師積極開展行動研究。

三、具體工作措施和要求

這學期的教科研工作要緊緊圍繞“提升我校辦學層次”這個目標開展工作。

1、理論學習促提高。

本學期將繼續通過教育教學理論的學習來更新觀念，促進全體教師不斷提高對現代教育思想的認識，要求每一位教師經常翻閱教育雜志，細心研讀教育專著，潛心研究一個教學問題，感悟一種教學方法，做到有所體驗，有所收獲。

這學期我們將提倡以自學為主、組織學習為輔的學習方式，認真學習新《課標》和各類理論雜志，堅持寫好學習體會，要求每們教師每月在博客上至少發表四篇原創博文。努力提高教師的教科研意識和理論水平，做科研型的教師。

2、校本教研講實效。

第一、抓好校本教研。以“提高課堂教學”為主題，充分發揮骨干教師、教研組作用。讓教師帶著問題走進課堂，帶著思考去研究，帶著經驗去反思。

開展互助觀課活動。由一、二名優秀教師與若干名教師組成一個學科教學研究小組，針對一個相對比較完整的教學內容共同設計和研究課堂教學過程。觀課者帶有明確的目標，從課堂情境中收集資料，并依據資料做課后的反思、交流、研究。

第二、結合教研活動問題化、主題化和課題化，做好課題研究。教師要圍繞各教研組課題積極開展研究，宣傳發動更多的教師參與到研究中來，開展群眾性研究工作。

3、嚴格管理求發展

教科研工作是學校工作的水平線。這學期我們將根據我校特點，積極開展市級研究課題，嚴格科研常規管理，努力促進我校教科研工作健康發展，提高我校的教科研工作層次。

第一，及時收集各地教育教學改革信息，營造良好的教科研氛圍，堅持做好教科研的宣傳普及工作，引導教師廣泛參與教科研活動。

第二，繼續組織好教育、教學論文的交流、評比、推薦等工作。學校大力提倡教師參與教育、教學改革，認真實踐，勇于探索，善于反思，并加以總結，撰寫教育教學論文。我們將認真拜讀，積極選送，充分利用，在為學校爭光的同時，讓更多的老師享受成功的喜悅。

第三，加強教科研工作的計劃、總結、調研工作。學期初制訂好教科研工作計劃、學期末做好工作總結。

4、注重課程建設研究，推進新課程改革進程。落實學校德育特色教育，研討與實踐“生本教育”。合理利用校本資源，提升教師課程開發和執行能力，使教師從課程的執行者成為課程的領導者、開發者。繼續加強學科課程研究，根據學生身心特點使課程更具操作性，在課程開發的過程中提高問題意識，形成反思能力，改進教學行為。

黑林鎮中心小學教科室

2011年9月