第一篇：幼兒園幼兒測評總結

幼兒園幼兒測評總結

隨著夏天的到來，一個學期又將結束,孩子們很快就要進入大班了，在這個學期里面，孩子們的進步還是比較明顯的，回顧后，做以下小結。

一、社會領域

本學期，有三個孩子是插班生，班級總共24人。新生由于和班級孩子并不認識，因此，對人文和班級的環境不熟悉，對老師不熟悉，對同伴不熟悉，處于自我為中心的位置。經過老師有意識地引導，并且組織多次活動后，孩子和孩子之間，和老師之間變得熟悉了，也逐漸熟悉班級的環境了。本學期，有部分孩子存在著攻擊性行為，只要別人碰到他一點，他就會發起強烈的反擊。有的則是別人一碰到他就會立馬打小報告，甚至有孩子會有回嘴的現象，中班是幼兒園承上啟下的階段，也是幼兒明顯的叛逆期，班級老師也聯系家長共同努力，應該說，現在情況好了許多，但是，有時還是會存在，這是我們在下階段仍需努力的。本班孩子還是比較有禮貌的，能夠主動和老師打招呼，和來接的其他家長打招呼。每個孩子都能夠自己小便，大部分幼兒大便能夠自己擦屁股，部分幼兒起床后會整理自己的床鋪和衣服。孩子們能夠按照老師的要求，遵守基本的游戲規則等。孩子們已經有了初步的安全知識，知道119、112、110三個重要號碼的用處，并且知道了怎么撥打電話，知道什么東西不能玩，什么是危險的。本學期大多數幼兒了解自己的家鄉，家鄉的特產，家鄉的名勝古跡和家鄉的小吃，在一日活動中基本上每一個孩子都能夠愛會自己的玩具，游戲結束后能收拾整理材料，規則意識比較強。

二、健康領域

本學期，發現本班孩子的體質并不是很好，每個月都有孩子由于生病連續一

周以上不來上幼兒園的。詢問后了解到，孩子們不是因為得了咳嗽就是發高燒，到了冬季，再加之霧霾影響，孩子的咳嗽發燒的頻率很高。本班孩子的動作發展還是不錯的，除了個別孩子的平衡能力不是很好，個別孩子的精細動作有待加強外，其他表現都不錯！就是還有個別孩子還不能連續地拍球，大部分幼兒能夠雙手交替排球，少部分已經能運球，本學期學習了新的早操《球操》，對于孩子的球的技能已經有很大的提高，百分之八十的孩子能夠運球。本班孩子的衛生習慣是比較好的，樂意洗手，經常洗澡、理發、勤剪指甲。特別是吃飯的習慣很好，孩子能夠正確的使用筷子，基本上每個孩子都能夠吃完自己的一份飯菜，都能遵守一口菜一口飯的原則，并且保持一靜三凈，這是我們值得驕傲的。本學期我們班的孩子都會自己穿脫衣服，并且每天在脫下衣服進行折疊后整齊地擺放在指定地點，甚至能夠自己整理自己的被子。很多孩子在家里面能夠自己刷牙、洗臉，有的還會自己洗手帕、洗襪子、掃地等等。本班孩子到了中班下學期有了初步的合作概念，在建構區、角色游戲時都能合作去游戲，在桌面游戲和區角游戲時，都能夠分享自己的游戲材料，這是非常值得驕傲的。

三、語言領域

本學期，應該說，孩子們的語言發展上升了一個階段，基本都能夠用完整的句子表達自己想要說的話。有的孩子不僅能夠完整地念兒歌，還會講簡短的故事，并且故事結構完整，語句通順。上學期個別孩子不愿意表達自己，這學期有明顯的進步，甚至能夠上臺表演舞臺劇，我發現本班孩子都比較喜歡聽故事，當老師講故事的時候，他們都聽得很認真，但是，他們卻不會自己看書，一本書，到他們手上，還沒有兩分鐘就可以看完，當然只是毫無目的的一翻而過，有的孩子甚至會將書撕破。針對這個現象，我又一次次對孩子們進行教育，并且在幼兒面前

修理圖書，讓幼兒意識到愛護圖書，我們也發動家長的優勢，在家讓幼兒養成看書的好習慣。中班已結束了，大部分幼兒會在傾聽的過程中會認真仔細，只有個別孩子還會有插嘴巴的現象，一學期下來，基本上所有孩子都養成了有問題就舉手的好習慣。現在，孩子們已經漸漸長大，相信會越來越好。

四、科學領域

本班孩子對于周圍的事物和現象還是比較感興趣的，他們能夠提出自己的問題，雖然有的問題問非所問。每個孩子在本學期中都學會觀察動植物，并能夠做觀察記錄，能夠說知道他們的形態，由此可見，我們平時對于動物和植物的接觸還是比較多的，本學期，因為班級老師參加了科學組，因此孩子們接觸到的未知的世界就更多了，本班孩子對科技產品非常的感興趣，通過老師對一些科技產品的講解他們也了解到了很多課外知識。本班孩子的數學能力在老師一個學期長期堅持下來的一一指導過關的方法下還是比較好的，再加上本學期我園開展了數學教研，因此孩子區域內的玩具非常多，并且很有趣，在區域里的練習讓幼兒數學知識鞏固的很牢靠，基本上所有的孩子能夠點數到10，并且說出總數。對于大小、多少、方位、排列規律的概念還是比較熟悉的。本學期的建構教研的開展，讓本班幼兒對圖形，空間掌握都非常的好，對于正方形、三角形、圓形，掌握很牢固，并且能夠根據圖形展開想象。

五、藝術領域

本班還是將美術作為了我們的特色，因此，在這方面，我們特別重視，一有空，就會請孩子們繪畫、剪紙等，多數孩子還是掌握得比較好的，能夠比較均勻地涂色，并且能夠保持畫面的整潔，繪畫構圖時，能用各種點、線條和形狀表現物體的基本結構和主要特征。在剪紙方面，很多孩子都能夠沿輪廓剪了。在音樂

方面，孩子們基本都能夠在老師的帶領下情緒愉快地唱歌、做動作，但是也有個別孩子只會坐在那里聽，根本不動手、不動口。我們也通過活躍的幼兒帶動不活躍的幼兒，讓全部幼兒動起來。現在，每個孩子不僅能夠跟著老師唱、跳，而且還能夠單獨在集體面前進行表演，表演的內容也越來越豐富，已經不局限于幼兒園學到的內容了。

總體來說，我們班孩子的總體發展還是不錯的，當然也有個別的孩子由于個性等原因，有的方面的能力不是很好，這是需要我們在大班后重點幫助他們提高的。

第二篇：幼兒素質測評總結

葛石鎮中心幼兒園幼兒素質測評總結

通過這些天來，我們對班級的孩子進行了發展水平測評。在測試過程中，我們在評價孩子的同時，也對自己這一學期的教學進行了反思。現將本次幼兒測評總結如下：

一、健康領域：

午睡前后幼兒都能自覺穿、折衣物、疊被子。能根據天氣的變化自覺增、減衣服。餐后會自覺抹桌子，清掃地面。但在自覺維護公共衛生方面較欠缺，往往手工活動后桌上、地上散落的剪刀、碎紙屑等無人整理，不在自己用餐范圍內的臟地方，較少幼兒會有主動清掃。

幼兒自我保護意識增強。隨著大班幼兒有簡單的書寫練習，個別幼兒使用鉛筆安全意識欠缺，有用鉛筆扎同伴的現象。動作發展跳、投能力都有較大提高。綜合技能15米運球達標率達96%。分析與反思：

1．本學期注重幼兒自我保健能力的培養。例如每次戶外活動前提醒幼兒脫衣在前，穿衣在后

2．始終開展值日生的活動，“以一帶全”的方式帶動了幼兒自覺維護用餐衛生的習慣。但是手工活動時桌上較亂，一方面本學期開展手工活動較少，整理習慣沒有養成。另一方面針對自覺維護公共衛生意識的談話活動開展的還是較少。

3．針對上學期幼兒投擲、跳躍能力的欠缺，本學期經常利用戶外活動開展皮球投籃、跨欄、拍球、跳繩活動，從測試中看幼兒這方面能力都有很大的提高。不僅如此我們還注重動作發展的均衡，晨間活動排隊慢跑和走步熱身，故本學期幼兒的動作發展較均衡。

二、科學領域

本學期依舊把科學領域作為重點測評對象，采取個別談話方式測評。從總體上看幼兒知識經驗、感知分類和觀察能力掌握得好。例如，牙齒的變化，動植物與人類環境的關系及造紙與漢字的發明意義幼兒都能熟練掌握。另外關于面積與體積的守恒、時間、左右概念都比起上學期有了明顯的提高。但是動手操作記錄、能力較欠缺，想象能力匱乏。例如出示一個三角形想象出8種以上的物體時無一達到優秀。分析與反思：

1．本學期科學領域活動扎實開展，注重課前請幼兒收集資料，活動中交流、驗證，課后復習。因為評價內容都是都是根據二級指標的要求在主題教學中選材從測評結果看一些硬性評價內容較好。

2．幼兒想象力缺失的現象也反映出我們太注重純知識的教學，對思維訓練、智力游戲不夠重視。

三、語言領域

幼兒的閱讀能力有了較大的提高，給出一個新的故事圖片，能較完整的講出圖片的大致意思。通過日常觀察晨間談話，幼兒的傾聽習慣有所增強。但表達能力與表現欲望發展不夠均衡。例如在老師針對一個問題現象請幼兒表達自己的看法，有些小朋友表達欲望特別積極，但有三分之一的幼兒需在老師的帶動下才表達自己的觀點。幼兒對文字非常感興趣，閱讀書本時喜歡點字認讀。全班除一名新生焦思遠外都會寫自己的名字，前書寫優秀率為42%。部分幼兒的坐姿需在老師不斷提醒下才能保持。分析與反思：

1．本學期堅持開展每周一次的看圖講述活動，家園共輔導，很大程度上提高了幼兒的的閱讀能力。同時看到幼兒在講故事時雖能大致講出意思但語句連貫姓和用詞生動性還缺乏。今后的語言教學中可多引導幼兒去發現優美、生動的詞語用詞造句或組詞。2．日常教學中多鼓勵、邀請不愛表達的幼兒回答問題，師多給這些幼兒機會，刻意注重發展這些幼兒的表達欲望和能力。

四、社會領域

幼兒都能正確的評價自己，認識到自己的優缺點。有較強的表現欲和好勝心。通過日常觀察，學習、運動比賽都很有很高的熱情，永爭第一。在自我控制與情緒表達控制方面男生與女生非常的不平衡。女孩子能較好的控制自己的行為，有良好的規則意識。但男孩子常用較極端的方式比如打人、爭吵來表達自己。男孩同伴之間的交往不夠和諧，文明行為習慣較欠。

通過本次測試活動，對于我們老師來說，不僅可以掌握孩子的學習情況，更便于教師反思自己的教育教學，使教學活動對孩子有更好地促進作用！

第三篇：大班幼兒期末測評總結

大班幼兒期末測評總結

本學期，園領導對我們班的老師分配有了一定的調整，換了新的配班和保育老師，但是，我們三位老師仍能夠嚴格遵守園內各項規章制度，在生活上相互關懷，在工作上齊心協力、密切配合、克服困難、不斷進取、認真學習貫徹《綱要》、共同制定、實施學期計劃，使班級工作又上新臺階。

本班共有幼兒30名，孩子們經過了一個學期的學習鍛煉，在各個方面都有了很大的提高。幼兒學習的積極性也提高了，許多孩子對新奇的事物能多探索、多請教；孩子們還能動腦動手，完成一個個小手工的制作。2名插班生經過了一個學期以來與老師和伙伴們的相處，也基本適應了本班的生活常規。經過一學期的學習，孩子們個個健康活潑，他們能表達能交流、會合作、會分享，都有了很大的進步與提高。但個別幼兒在細微之處還存在著一些不足，這就需要老師今后繼續為讓他們養成良好的生活和行為習慣付出努力。通過一個學期的學習，孩子們的身體協調性、幼兒自我服務能力、語言表達能力等方面有了較明顯的進步，一些技能和基本動作發展平衡，但也有個別幼兒在動手操作方面發展較慢。本班幼兒特別喜愛體育運動，在跑、跳、平衡等方面有較大的發展，他們在語音和認知方面也有一定的進步，他們喜歡親近大自然，喜歡探索和嘗試一些新奇的事物，喜歡動手操作，也能夠嘗試根據兒歌創編一些類似的句子，已經基本掌握10以內數的分成和組合，不過仍有個別的幼兒對數的概念不強。我班本學期幼兒出勤率很高，他們的情緒都很穩定，而且能夠很好地與同伴相處，他們能夠相互合作、相互幫助、相互謙讓,這也是他們最大的進步，也是讓我們老師倍感欣慰的地方。

通過一學期的全班教師的努力，幼兒在德、智、體、美等各方面有了飛速的發展，下面我們分五個方面總結一下：

一、健康領域

我班幼兒絕大部分體格健壯，機能協調發展；并能適應環境、氣候和生活條件的變化，對疾病有一定的抵御能力。他們有一定的衛生知識，具有良好的生活衛生習慣以及生活自理能力。全班幼兒都熱愛并積極參加體育活動，他們的基本動作協調、準確、靈敏，有一定耐力和速度，姿勢正確。并且懂得安全地、熟練地使用運動器械。他們有初步的自我保護意識和能力，集體活動時能注意安全，達標率95%。

二、社會領域

我班幼兒情感豐富，他們熱愛大六班這個大集體，他們關心同伴，樂于助人，行為習慣良好；他們責任感強，對小值日生工作尤其認真負責，并有堅持性；他們愛護公物，愛護班級的環境；他們能主動參加各項活動，并能大膽發表自己的意見，絕大部分幼兒都能認真傾聽他人說話；孩子們相親相愛，非常樂意與同伴交往，可以說，我們向陽班是一個團結友愛的班級。

三、語言領域

幼兒通過聽故事，學兒歌，情景講述，看圖書說話，學會傾聽，培養了幼兒的交往能力，語言表達能力。開拓了幼兒的思維能力、創新能力、學習能力、創造能力、增強了幼兒的良好品質。提高了他們的科學文化素質和心理健康素質。在語言活動中孩子傾聽的過程感受到了語言的美，體驗到了每個作品的內涵，同時也提高了教師對語態、語調、語氣適當的處理手段，這方面的效果是明顯的。達標率93%。

四、科學領域

多數幼兒能從天氣、氣溫上總結出四季變化的規律，了解了一些動物是怎樣過冬的，他們初步理解了地球與太陽月亮之間的關系，知道了一天、一年、一月和四季的成因，他們對探索自然現象有興趣，學會了“相鄰數”，多數幼兒能正確書寫“10”以內的阿拉伯數字，學會了“7”以內的組成，能編出簡單的應用題，能以自身為中心辨別左右，他們知道了一星期的名稱和順序。通過科學活動，有的的思維更加敏捷了，視野更加開闊了。幼兒通過認識“秋天”、“種子的傳播”、“冬天”，學到了簡單的科學知識，增強了他們探索發現的信心，鍛煉了他們的思維力和觀察力。在活動中，他們能認真遵守規則，收到了很好的效果。達標率95%。

五、藝術領域

本學期我們開展了很多主題活動，如在《動物我們的朋友》主題活動中，通過觀察動物與動物之間的特征及生活習性，讓幼兒進行繪畫的創作，多數幼兒開初的時候不知道如何配合著作畫，但是經過一段時間的訓練，他們在集體繪畫中收獲很大，不僅培養了他們的動手能力和觀察力、想象力和創造力，更鍛煉了孩子們的協作能力。這學期幼兒學會了很多歌曲如：《大鞋與小鞋》、《我愛天安門》、《彩虹》、《五只猴子》、《獅王歌》、《孔雀舞》、《四小天鵝舞曲》等。幼兒唱歌的時候很投入，他們能自由表演，在唱唱跳跳的活動中，既提高了幼兒的體質又發展了他們的審美觀，他們能夠表現美，欣賞美，展示美。達標率98%。

我們班幼兒在教師的精心呵護教育下，各方面能力有了一個質的飛躍，但仍還有少數幼兒傾聽能力不好，注意力不集中，個別幼兒剪紙的技能技巧方面能力弱，個別幼兒有挑食的現象。少數幼兒不能大膽地在老師面前表現自己的愿望，今后要努力加強對較弱幼兒的管理，力求作到全體幼兒共同進步。

第四篇：小班幼兒測評小結

今天，我對我們戚家山分園的各班幼兒進行關于健康領域的測評，每個抽取五個小朋友，較為優秀的兩名，中等的兩名，有待加強的一名，現將測評結果作以下總結： 首先是托班，測評標準總共有四個，1.模仿小兔上下跳。2.能用食指、拇指捏起較小的東西，能轉開瓶蓋。3.能隨意撕紙，并用膠水粘貼在手工紙上。4.愿意嘗試自己穿、脫鞋子。在這四個要求中，我園托班幼兒對于第一、二個要求都能很好地達到，第三個要求有一名幼兒需要加強，其他幼兒都比較好，對于第四個要求幼兒普遍不能很好地完成，有些鞋子會穿反，真正能很好完成的只有一個，在下學期中老師應注重幼兒自理能力的培養。

小班的測評標準總共四個，1.知道便后要洗手，餐后要漱口、洗臉。2.會雙腳行進跳、連續跳、縱跳觸物。3.能自己穿脫衣服，并且嘗試進行折疊。4.會變速走，敢從高處往下跳。在這四個要求中，小班幼兒的自理能力比較不錯，五個幼兒都能自己折疊衣服，但是第一個要求，小班幼兒都不能很好地達到，他們并沒有很好地衛生習慣，我想這與他們的家庭因素有關，所以老師在幼兒園更要注重培養他們的個人衛生習慣。

中班的測評標準：1.能按自己的意愿拍球5個。2.知道父母走散的時候應該怎么辦。3.自己能穿脫衣物，并會折疊衣服。4.日常生活中有些哪物品有危險？發生危險時應該怎么辦？中班幼兒對于第一個要求，水平相差比較大，有些幼兒能拍好多個，但也有幾個幼兒無法達到5個，對于第二個要求與第四個要求，兩個班級的幼兒普遍不能很好地回答，這說明他們的安全意識比較薄弱，在下學期教師應注重幼兒安全意識地培養，利用晨間談話等時間向幼兒灌輸各種關于安全的知識。

大班的測評標準：1.能連續地跳繩10個。2.能說出保護牙齒、眼睛的方法。3.知道當一個在家時，有人敲門應該怎么辦。4.日常生活中有哪些危險？知道當遇到著火、地震等緊急情況時應該怎么辦。大班的幼兒對于跳繩，有好有壞，水平差距較大，對于如何保護牙齒及眼睛，幼兒大多數都能說出一點到兩點，但是對于第三、四個要求關于安全方面的，與中班幼兒相似，并不是很了解。這讓我意識到下學期對于幼兒安全意識的培養是重中之重，因為幼兒的安全比任何都重要，容不得一絲一毫的松懈。經過測評，我發現我園各班幼兒總體情況良好，但是不足之處也都比較相似，比如安全方面，在今后的日子里我們要取長補短，用心地培養每一個幼兒。使他們各方面的水平都能得到很好地發展。

----------------------花了近二十天時間，細細回憶幼兒日常表現，設置各種情境，找來各種可以供幼兒測試的圖片及幼兒書籍，或者按照評價標準找幼兒個別談話，總算是認真地完成了這樣一項工作，也獲得了很多啟發。

下面我先將本班幼兒在各領域的發展情況做一個匯總：

一、健康領域

在本領域中我班幼兒平均發展水平為：９６.３％，發展教為均衡，其中有顧佳琪、柯益雷、柯倩婷三名幼兒各項指標的總百分比都達到了１００％。有六名幼兒的總百分比達到了９５％以上，兩名幼兒分別為９２％、９３.３％。只有一名幼兒低于９０％，表現為動作發展中的走、跑、平衡、精細動作和綜合運動技能發面欠佳。下學期準備對該幼兒進行專門的練習，多讓她鍛煉，也和家長溝通，多讓她自己走走、跑跑、跳跳等；并對其他幼兒在安全意識方面加強培養。

二、科學領域

在本領域中我班幼兒平均發展水平為：９６.９％，平均

水平較高，但還有少數幼兒水平偏低。如顧夢媛７６％，金科

８０％，王齊飛、楊逸飛８４％，王識和柯劍都為８８％。這些幼兒表現在對自然的認識，空間、時間、數概念的發展等發面都有待進一步的提高。下學期也將為幼兒科學方面的發展提供更多的相關方面的鍛煉，并加強引導。

第五篇：大班幼兒測評分析

2013-2014學第一學期大四班幼兒期中發展情況分析

XXXXXXXX幼兒園

我班現有幼兒44名，其中男生有23名，女生有21名。通過一段時間的學習和鍛煉，幼兒的學習能力、動作發展、語言表達能力等方面有了較明顯的進步，現在大部分幼兒會熟練地說普通話，會清楚地講述事情的前后經過，還會大膽、清晰地表達自己的見解。如我班的彭微琪小朋友原來不會大膽與別人用語言表達與交往，經過我們和家長的溝通，鼓勵她在家里也用語言表達自己想法，經過一段時間的努力，現在彭微琪已經能清晰表達自己的想法了。但還有少數幼兒講故事時侯表情不夠豐富，今后我們老師要提高幼兒有表情的講述故事的能力。在技能和基本動作發展方面我們班發展均衡，但也有個別幼兒在動手操作和動作技能方面發展較慢，如我班新來的李中樂小朋友她在進行踏步動作，雙手擺動不協調，做操時動作比其他小朋友慢，在活動中我們不僅時刻提醒他，還利用課余時間進行鍛煉，爭取讓他趕上其他小朋友。

本班幼兒有良好的生活衛生習慣，大部分幼兒做到了飯前便后洗手，樂于參與周圍生活場所中的整潔活動。孩子們在“情緒情感”方面也現的很棒，大多數孩子能發現自己和他人的優缺點，一般情況能保持正常心境。但在“文明禮儀”方面還有待加強。如我們班王佳麗小朋友早晨來幼兒園時，不能主動與老師、同伴打招呼，離園時也不和老師道別。面對這種情況，我們一方面和家長取得聯系，找出其中的原因，另一方面在各科活動中滲透禮儀教育，使幼兒學會在不同的場合，主動運用不同的禮貌用語。

本班幼兒非常喜愛戶外活動，他們在運動技能走、跑、跳躍、投擲、平衡等方面有較大的進步。平時我們利用晨間和戶外活動時間加強鍛煉，使幼兒的運動技能得到提高。比如我們班的陸佳騎小朋友在走平衡木上進步很大。原來的她站上平衡木上腳就抖索，有嚴重的恐懼心里，經過我們與家長的多次溝通與了解，才知道原來她小時候都是爺爺奶奶帶的，爺爺奶奶擔心她會摔下來，不允許她爬一點點的高，后來經過我們多次的溝通和引導，現在她走平衡木再也不害怕了。孩子們的自理能力也非常強，他們有良好的行為習慣，大多數孩子會自己能做的事自己做。但個別孩子學習獨立性意識不強，因為大部分幼兒是獨生子女，在家

養成了很多不良的習慣，在今后的工作中，我們要加強這方面的訓練。

在合作能力方面我班幼兒還存在著一些不足，個別幼兒自私心里嚴重。比如在玩玩具時有時會發現個別幼兒有貪多的行為；在拿鼓做操時有個別幼兒挑好的鼓拿；在分點心時有的幼兒就挑好的拿。我想可能我在進行各項活動時，對孩子提要求不是十分的明確，活動后沒有進行有效的總結。因此在今后的活動中，我會明確的對幼兒提出準確的要求，在其它方面也同樣嚴格要求幼兒，使他們今后在合作能力方面有所提高。

從整體來看我班幼兒在運動技能、學習能力、自理能力、合作能力等方面都有了明顯的進步。我堅信，在我們老師的精心、科學的教育和引導下，在家長們的大力支持下，我們幼兒園的寶貝們一定能在各個方面綜合發展，堅實的基礎成就美好的明天！

2011.1

1開發區幼兒園大四班幼兒期末發展評析

2013-2014學第一學期

我班幼兒通過一段時間的學習，孩子們的責任意識提高了，對于班級的各項活動都能積極參與，大部分孩子對于老師布置的任務也能主動完成。在身體協調性、幼兒自我服務能力、語言表達能力等方面有了較明顯的進步，一些技能和基本動作發展平衡，游戲活動中能夠很好地與同伴相處，但個別幼兒在細微之處還存在著一些不足，這就需要我們老師在今后繼續努力，使他們養成良好的生活習慣。下面我就五大領域方面總結如下：

一、健康領域

我班幼兒機能協調發展均衡，大部分幼兒喜歡幼兒園的集體生活，餐后能將自己的餐桌和桌面整理好，能遵守體育活動的規則和要求，有集體觀念，活動中懂得合作、寬容、謙讓、不怕困難，具有良好的生活衛生習慣以及生活自理能力，并且懂得安全地、熟練地使用運動器械，集體活動時能注意安全。但有個別幼兒性子比較慢，表現在吃飯慢吞吞、做事拖拖拉拉，需要老師三番五次的提醒才能完成任務；個別孩子的午睡習慣不太好，表現在睡覺晚，睡前需要老師多次提醒才能遵守睡覺紀律幼兒。如我班的申家成小朋友，在睡覺過程中，行為自由，總是動來動去，影響其他小朋友的睡覺，我一方面和家長取得聯系，了解他在家的表現，另一面對申家成的表現，展開討論，使他盡快改掉不良習慣。經過我們的努力，申家成的睡覺表現有利明顯的進步。

二、語言領域

幼兒通過聽故事，學兒歌，情景講述，看圖書說話等，學會傾聽，培養了幼兒的交往能力，語言表達能力。開拓了幼兒的思維能力、創新能力、學習能力、創造能力、增強了幼兒的良好品質。在語言活動中，幼兒能大膽、清晰地表達自己的想法，樂意傾聽同伴講述，能和同伴一起有表情地講述熟悉的故事，達標率96%。但有個別幼兒不能長時間的記住多種文學作品。如我們班的顧家鑫小朋友，學習故事和詩歌時，表現不錯，但一會兒，就忘記了。這就需要我們老師平時多多的練習，加以指導。

三、社會領域

我班幼兒集體感意識較強，行為習慣良好。有較強的責任感對小值日生工作尤其認真負責。如我們班的俞佳柔和楊嘉瑞兩位小朋友對值日生工作尤其負責并有堅持性。有一次他們兩個負責區域《美味廚房》的管理工作，俞佳柔發現少了兩把小勺子，他們兩個四處尋找，最后在楊鵬的口袋里發現了，我當時對楊鵬進行了教育，并及時上了一堂社會課，希望孩子們在故事中接受教育。

四、科學領域

多數幼兒能認識秋、冬季的特征，知道常見事物的變化，關心周圍環境，能理解和尊重成人的勞動。通過科學活動，有的的思維更加敏捷了，視野更加開闊了，增強了他們探索發現的信心，鍛煉了他們的思維力和觀察力。在數學活動中，他們學會了10以內數的順數和倒數，學會了按群計數和7以內數的組成及加減。在活動中，他們能認真遵守規則，收到了很好的效果，表現好的幼兒占總人數的98%。但有個別的孩子，上課注意力不集中，不喜歡表現，尤其在集體活動中，觀望，不主動舉手回答問題，這些我們就必須對他們從多方面進行教育，使他們養成良好的學習習慣。

五、藝術領域

本班幼兒對繪畫的興趣比較濃厚，通過自由繪畫，結伴繪畫等活動，孩子們在同伴間的相互幫助下繪畫水平進步較大，動手能力、同伴間相互交往的能力都得到了不同程度的提高。這不僅培養了他們的動手能力和觀察力、想象力和創造力，更鍛煉了孩子們的協作能力。幼兒唱歌的時候很投入，他們能自由表演，在唱唱跳跳的活動中，既提高了幼兒的體質又發展了他們的審美觀，在藝術領域中幼兒達標率占總人數的98%。

以上是我從幼兒5大領域總結出的優點和不足之處,在今后的工作中,我們會注意從這幾方面去注重引導幼兒，同時我們的家長也會根據這幾方面在家去幫助幼兒。相信我們的“家園合作”,會讓我們的寶貝表現的更棒、更出色！

2014.1