第一篇：開展師德建設教育月活動總結

開展師德建設教育月活動總結

為更好的加強教師隊伍建設，繼續推進師德建設工作，提高廣大教職工的職業道德素質，結合幼兒園的實際情況，合理安排，開展了“建和諧新校園，做魅力教師”師德建設月活動。通過形式多樣的教育活動，引導廣大教職工進一步樹立了“以人為本”的理念和“為幼兒服務、為家長服務、為社會服務”的意識，提高自身的職業道德素質。現將活動總結如下：

一、組織學習，提高認識。

師德建設活動月初期，我園在開學之際，組織員工通過各種形式進行學習，幫助教師樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，增強教師的光榮感、責任感和使命感。

1、針對年輕的老師多、教學經驗少等特點，同時為不斷提高教師的思想、政治和業務素質，增強教書育人、以身立教的社會使命感，加強尊重幼兒和保護幼兒的意識，幼兒園制定了具體目標：一是要培養教師奉獻、拼搏、進取、敢于創新的意識；二是要樹立高尚師德、愛崗敬業、熱愛幼教的形象；三是要具有講奉獻、顧大局，實干開拓的好作風。整個活動期間，要求教師立足崗位，從點滴小事做起，用愛心溫暖每一個幼兒，利用業務學習，組織教師學習《教師法》、《教師職業道德規范》等，在辦公室張貼教師職業道德規范內容，讓教師時時處處感悟師德規章的約束，處處以《教師職業道德規范》為標準嚴格要求自己，樹立了教師的崇高形象。

2、利用讀書會活動，學習《3-6歲幼兒學習與發展指南》、《與家長溝通的藝術》、《新教師路途》等圖書，通過多角度、全面的閱讀和學習，幫助教師深入了解幼兒、深入走近家長，豐富教師的的教育教學知識儲備，提升教師專業素養，明確教師職責，有利于樹立教師高尚的職業形象。

3、在召開全體教工大會上，深刻分析了當前教育發展的新局面、新問題，特別是近期發生的嚴重違反師德的典型案例。通過學習《綱要》，要求教師用心工作，即“事業心、責任心、進取心”。業務主任利用教研組活動組織教師深入學習教材，集體學習和討論在教育教學工作中如何一道解讀執行辦園理念，在理解幼兒園教育理念的基礎上，充分備課，探索更加科學有效的教學方法，提高教育教學質量。利用板報、園報向老師們宣傳介紹班級管理、幼兒生活管理知識。

二、組織開展師德教育活動，不斷提高教師師德水平

1、在深入學習的基礎上，全體教師對照《中小學教師職業道德規范》以及“學為人師，行為世范”要求，對個人從教以來的行為特別是在如何提高自身修養方面進行深刻反思，并虛心征求幼兒家長、同事及領導意見，撰寫一份個人反思材料，反思重點放在個人從教以來的師德行為、奉獻教育的精神等方面進行反思，反思材料既肯定了成績，也找出了差距與不足，并制定切實可行的改進措施。

2、組織教師參加簽署師德承諾書活動，在教師之間開展師德活動大拼比。各班老師在幼兒之間開展道德教育。通過教育活動，大力弘揚和培育人民教師愛崗敬業、教書育人、為人師表、熱愛幼兒、誠實守信、無私奉獻的精神，加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質教師隊伍，全面貫徹黨的教育方針，推進教育事業的科學發展，辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師。

3、嚴肅查處失德行為。不斷完善師德考核方案，把師德建設的要求滲透到教育教學的全過程。嚴格落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》要求，認真執行市教育局關于加強師德考核的一系列文件精神，將師德考核作為教師評優獎勵等的重要依據。對師德表現不佳的教師要及時勸誡，經勸誡仍不改正的，要進行嚴肅處理。對有嚴重失德行為、影響惡劣者，一律取消評優評先資格，直至予以辭退或解聘。

4、組織家長對每一位任課教師和保育員進行民主測評。測評結果直接交到幼兒園意見箱，不經過老師這一環節，防止出現舞弊情況。通過測評掌握了教師平時的工作情況，既發現了很多優勢和長處，也了解了我們工作中的不足，以便今后進一步改進工作。

總之，師德教風是教師隊伍建設的靈魂，把加強師德建設做為一項重要工作抓好抓實。通過系列活動，教育和引導廣大教師志存高遠，愛國敬業，為人師表，教書育人，關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育幼兒，做孩子健康成長的指導者和引路人，自覺地用教師職業道德規范指導自己的思想行為。

第二篇：師德建設教育月活動總結

師德建設教育月活動工作總結

為進一步加強教師職業道德建設工作，提高我校教職工的職業道德素質，建設一支道德高尚、素質全面、業務精湛、人民滿意的教師隊伍。我校按照縣、鎮的統一要求要求，在2016年9月認真開展了師德建設教育月活動。在工作中，我們堅持貫徹“十八”大會議精神，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想、習近平主席的講話精神為指導，以師德建設為核心，大力推進和加強師德建設，極大地增強了廣大教師的責任意識、服務意識。形成了“愛生敬業創優、傾情奉獻教育”的教育教學氛圍。現將我校開展師德建設教育月活動工作總結如下：

一、加強領導，高度重視。

學校對師德建設工作常抓不懈，對于開展好師德建設教育月活動，予以高度重視。學校專門成立師德教育領導小組，由王貴校長擔任組長，賈曉曉任副組長，高禮峰、賈曉曉、臧書禮、王緒光、王傳成任組員，負責師德教育活動的組織領導。學校制定了《師德建設教育月活動實施方案》，并召開動員會，布置認真實施。

二、加強理論學習，完善筆記體會。

學校根據鎮教研室的要求，師德建設教育月學習材料內容涵蓋了習近平的講話精神、做人民滿意的“四有”好老師、《教育法》、《教師法》《中小學教師職業道德規范》、《臨沭縣教師行為十不準》等。教育引導廣大教職工端正教育思想，更新教育觀念，樹立良好的職業道德風范，練就過硬的職業技能。分四次學習，體會深刻 通過學習，廣大教師樹立了教師職業的光榮感，增強了教師的責任感和使命感，自覺做強素質、樹形象的帶頭人。

三、開展師愛深刻自查剖析，確實保證師德建設的實效性。

針對當前學校師德師風建設方面存在的突出問題，聯系實際，深入開展了自查自糾工作，引導教師進行自我反省、自我剖析、自我提高，并完善了師德師風考評與獎懲辦法，加強師德師風制度化、規范化建設，收到實效。

1、學習與提高相結合。組織教師學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要要點》、《山東省普通中小學管理基本規范》、習主席的講話精神等，并相互交流學習體會，開展討論。結合自身平時在教學活動中的言行舉止，認識差距，明確目標，尋求整改提高方法，讓教師們在學習中提高，在提高中落實。

2、批評與整改相結合。通過深刻的自查自糾，對教師體罰和變相體罰學生的行為展開調查。以教導處牽頭，采取學生座談、問卷調查等形式，對了解到的極個別教師的這種行為進行了批評、幫助和教育。倡導尊師愛生，共創和諧。針對個別教師在教學時隨意進出課堂、接打手機等行為展開了討論，剖析這種行為對師德形象的影響。使教師們通過自我批評的形式認識到必須堅持用師德規范來要求自己的言行舉止。讓自己的一舉手、一投足都去教育、熏陶學生。

3、師德建設和考評相結合。通過廣泛討論，征求意見，形成了考評方案。該方案的實施，將加強師德師風建設的制度化、規范化，完善了師德師風考評與獎懲的可操作性，對違背師德規范的行為制訂了詳盡的處理辦法，保證了師德師風建設的經常性、實效性。

4、開展了以“做有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的好老師”為主題的青年教師師德征文活動。

學校通過這些活動的開展，廣大教職工逐步樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，做到了愛崗敬業、無私奉獻、教書育人、為人師表、嚴謹治學，樹立了良好的教風，從教師教案書寫到課堂板書、從語言表達到思維訓練、從觀察學生個性到因材施教，都做到了一絲不茍，展現了良好的精神面貌，營造了良好的師德氛圍。

四、不斷完善了師德建設的激勵機制和評估、考核制度。

學校根據上級的要求，專門制定了2016年師德標兵評選辦法，從民主測評、考勤、師德學習筆記、月考成績等幾個方面進行師量化，評出師德標兵。

總之，我校師德建設教育月活動工作取得了一定績效，但還存在著很多不足。我校決心認真總結經驗，不斷加強學習，努力改進和完善這項工作，在今后的工作中再接再厲，不斷適應新世紀教育發展的需要，辦好讓人民滿意的教育，為石門的教育事業，開拓進取，再創輝煌。

2016年9月28日

第三篇：師德建設教育月活動總結

師德建設教育月活動總結

全國模范教師黃靜華老師在做報告時，她的一句話讓我記憶猶新：“參加工作37年，我唯一感到幸福、快樂的事情不是獲得了多少榮譽，得到了多少獎勵，而是我一直堅持做班主任，做了37年班主任……”在我們大多數人將班主任工作當一件“苦差事”來完成時，這位全國優秀的老班主任用自己的身體力行告訴我們：做班主任是一件快樂的事情。苦和樂是一種心境，正如李鎮西老師 《班主任的苦與樂》中引用的明代學者章溢的一句話：“樂與苦，相為倚伏者也，人知樂之為樂，而不知苦之為樂。”樂生樂，苦也可以生樂，就看你怎樣從苦中解放出來，做個快樂班主任。

要想做個快樂班主任，我認為首先應該端正態度，“態度決定思路，思路決定出路。”作為班主任，我們面對的教育對象是一個個鮮活的生命，他們來自不同的家庭，所以人生觀、價值觀不同，對同一問題的看法不同；其次，作為獨立的個體，他們認識事物、接受事物的能力也不同。對于班上幾十個孩子來說，存在很大的個體差異，這就要求我們班主任，必須客觀、科學的來認識每一個學生，這是班主任獲得快樂的源泉。

1、班主任要時刻牢記每個學生都是可教育的，都是可以教育好的。

面對紛繁的世界，現在的小學生已經不再是聽話的“小綿羊”，他們有開闊的眼界也有獨立的個性，他們似乎什么道理都懂卻又常常明知故犯，所以，每天班主任都會有處理不完的“官司”。面對這種狀況，班主任心態必須平和，要知道“人非草木，孰能無過。”更何況，我們面對的是一群孩童。

對于調皮搗蛋的學生，我雖然一忍再忍，但有時也會忍無可忍，這時就會圖一時痛快，將其叫來，劈頭蓋臉教訓一頓，這種簡單粗暴的教育，其效果是可想而知的。一次作文練習，班上某個女生的肺腑之言，如同一盆冷水澆醒了我，讓我對以往的粗暴行為深感慚愧。文章題目是《老師，我想對您說》，孩子在文中是這樣寫的：“……老師，我們一直很尊敬您，也很感激您，但您也有缺點，希望您能聽聽我想對您說的悄悄話。老師，我最怕的人就是您。其實以前我并不怕您，但是就在那一天您讓我改變了想法。那天，班上很多同學沒有完成作業，您很生氣，大發雷霆，我們嚇得趴在桌子上，一聲不敢吭。老師，我覺得您即使再生氣，也不該發火，應該想辦法讓這些同學既佩服您，又不敢不完成作業。或許當時您心情不好，但也不該發脾氣，課下同學們在一起議論時都說‘班主任真厲害，發起火來好嚇人。’他們雖然這樣說，但不能保證下次能夠按時完成作業。所以，我覺得你應該注意方法，讓他們記住完不成作業后果是很嚴重的……”看完孩子的作文，我認真反思了一下：教師不僅要傳播知識，傳播愛，還應該做傳播文明的使者，可我都做了些什么？正如孩子文中所寫，我這樣做之后學生就能改掉完不成作業的壞習慣了嗎？答案當然是否定的，不僅如此，還在學生幼小的心靈上播下“粗暴、野蠻”的種子。換言之，如果學生犯了錯，班主任能夠想方設法去喚醒他內心深處“善”的因素，激發他內心改過自新的勇氣，我們收獲到不僅僅是學生自身的改變，還將會用自己的人格魅力贏得學生的尊重。作為班主任一定要牢記“每個孩子都是可教育的，都是可以教育好的。”從那以后，每當自己因為學生而生氣時，我就會用屠格涅夫的格言來提醒自己：發怒就是用人家的錯誤來懲罰自己；憤怒總是以愚蠢而開始，以后悔而告終；在開口說話之前，先把舌頭在嘴里轉十圈。這樣，冷靜下來想辦法處理問題，就會峰回路轉，柳暗花明，收到意想不到的效果。

2、班主任應該清楚認識到學生是發展的，學生的發展離不開社會。

隨著社會的發展，我們的學生也在發生著變化。常聽很多班主任發牢騷：“現在的孩子一批不如一批，越來越難管了。”確實如此，現代社會對學生的誘惑越來越多，網絡、電視等媒體手段的迅速發展，潛移默化的影響著孩子的身心，這種影響既有利，也有弊，這就為班級管理工作的開展提供了新的研究課題。這使我想起我們學校教育常抓不懈的一個老問題——孩子上網，一提起這個話題我們班主任不禁一臉嚴肅，在我們眼中網絡對孩子的不利影響如同“洪水猛獸”般可怕，卻忽視了網絡對孩子成長有利的方面。在跟家長們交流時，每次談到這個話題，家長們都一本正經地說：“家里雖然有微機，但我從來不讓孩子用，我真怕孩子上癮，耽誤了學習。”家長的顧慮不無道理，我們經常從新聞廣播中聽到類似：“某某，上網成癮，在網吧呆了三天三夜”這樣的消息。可是，我們忽視了一點：孩子要發展，他是脫離不了社會的。作為有生命的個體，他們對新鮮事物充滿好奇，勇于探索未知領域。一味的“堵”只會使他們更加好奇，這種好奇一旦產生，就會想方設法自己解決。雖然他們自認為已經很成熟了，但畢竟因為年齡問題，判斷是非的能力很有限，才會發生了眾多我們意想不到的悲劇。如果我們引導學生把新鮮事物看似“神秘的面紗”揭開，把好奇轉為客觀分析，改“堵”為“疏”，主動權掌握在我們手里，還用擔心會出現什么意外嗎？作為班主任，應該明確“學校還是學生邁向社會的中轉站”。認清這一點，才能保證我們的學生健康快樂成長，才能保證我們的學生成長為對社會有用的人才。

3、班主任要相信孩子的潛力是無限的，該放手時就放手。

雖然我們面對的教育對象是小學生，但對于孩子的潛力，千萬不可小看。“皮格瑪利翁效應”（即“期待效應”）留給我們這樣一個啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變人的行為，當一個獲得另一個人的信任、贊美時，他便感覺獲得了社會支持，從而增強了自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，并盡力達到對方的期待，以避免對方失望，從而維持這種社會支持的連續性。同樣，當我們班主任相信孩子潛力無限，并對他們滿懷期待時，孩子們絕不會讓我們失望的。學校德育處開展了“文明禮儀進校園”活動，接到通知后，我猶豫了，根據以往開展類似活動的經驗，我覺得單純的說教已不能打動學生，更不用說讓學生自覺做到了。這時，我腦海中浮現出華東師范大學教育管理系李偉勝教授的一句話：“教育最主要的因素是什么？是孩子內心、向上的自主力量。”怎樣讓這項活動內化為孩子內心的要求呢？我決定召開一次主題班會，讓大家共同討論“班級文明公約”。正如我期望的，班會非常成功，孩子們結合生活，對照自己，發自內心，揚揚灑灑制定了十幾條公約，細致、周密，而且記憶深刻，讓我不得不暗暗佩服。這就是我們的孩子，潛力無限，該放手時千萬別死拽著不放。相信他們，放手交給他們，我們班主任落個輕松自在，何樂而不為呢？

讓我們努力做個快樂的班主任吧，將快樂傳遞給身邊的每個人：快樂自己，快樂學生，快樂同事，快樂家人，讓我們的班主任工作綻放出真正的美麗與幸福！

第四篇：師德建設教育月活動總結

師德建設月活動總結

肥城市安臨站鎮東陸小學

2017年9月 師德建設月活動總結

開學以來，我校在教育局、教育辦公室的正確領導下，狠抓師德師風建設，全面貫徹落實教育局《全市教育系統師德建設教育月活動實施方案》的通知。為了提升我校師德師風建設質量和教師職業道德水平質量，進一步增強教師教書育人、為人師表的自覺性，切實糾正教育行業的不正之風，樹立教育的新形象，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，全面推進我校精神文明建設，特對我校的師德師風建設進行如下總結：

一、廣泛發動，提高認識，加強領導

師德師風建設始終是學校工作的永恒主題。學校召開全體教職工會進行廣泛宣傳發動，提高了認識，統一了思想，為活動的開展奠定了基礎。我校建立了師德建設規章制度，確保了師德師風建設活動的開展。

領導小組 組

長：韓承偉

成 員：董 立 王宗軍 王建民 劉勝俊

二、強化隊伍建設，提高隊伍素質，改善隊伍形象

教師是人類靈魂的工程師，除具有較高的專業知識和理論水平外，還應具有良好的品德修養。為此，學校狠抓了師德、師風建設。

1、認真學習宣傳學習宣傳胡錦濤總書記的重要講話和《教育規劃綱要》提出的戰略思想和科學理念，學習宣傳《教師法》《義務教育法》《未成年人保護法》《中小學教師職業道德規范》《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》《教育部嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》《山東省對違規從事普通中小學辦學行為責任追究辦法》《泰安市中小學教師師德建設工作考核辦法》《泰安市有償補課專項治理工作實施方案》等政策法規文件，進一步增強做好教育工作，辦好人民滿意教育的責任感、緊迫感和自覺性。

2、開展師德建設“大討論、大提升”活動。我校通過研討會、座談會、簽訂師德承諾目標責任書等形式開展活動。通過“大討論、大提升”活動，使我校的師德師風建設氛圍更加濃厚、行動更加深入，效果更加明顯，努力造就一支高素質的教師隊伍。

3、大力弘揚師德師風先進典型，樹立學習榜樣。廣泛宣傳歷屆市“十佳師德標兵”、“十佳青年教師”和“十佳班主任”的先進經驗和先進事跡；要注意再培育典型，總結先進經驗，樹立學習榜樣，營造師德建設的良好氛圍，促進師德建設教育活動扎實深入的開展。

4、在我校廣泛開展“五比五看五爭當”活動和“我身邊的師德楷模”演講比賽。在全體教職工中開展比責任，看工作責任心和管理、教學的實績，爭當愛崗敬業的模范；比愛心，看理解學生的態度和關心學生的行動，爭當關愛學生的模范；比育人，看教書育人的思想觀念、實際水平和業績成果，爭當教書育人的模范；比奉獻，看文明守紀、嚴于律己、廉潔從教的行為，爭當為人師表的模范；比學習，看潛心鉆研業務和教學研究的行為和實效，爭當終身學習的模范等“五比五看五爭當”活動，努力營造人人比奉獻、人人爭當先進、爭當師德標兵的濃厚氛圍。

5、全體教師自我剖析自我評價，并對學生繼續采取德育導師報告，教師結對子等形式不斷加強教師的思想道德素質。

6、我校繼續開展教師控煙活動。根據教育部衛生部《關于加強學校控煙工作意見》要求，我校建立健全控煙制度，發揮教師控煙的表率作用，領導在學校的禁煙活動中應以身作則、帶頭戒煙，通過自身的戒煙，教育、帶動教師們自覺抵制煙草的誘惑。教師不得在學生面前吸煙，并做到相互之間不敬煙，不勸煙，發現學生吸煙，及時勸阻和教育。學校積極倡導和幫助吸煙的教職員工戒煙，摒棄不健康的生活方式。努力做到在學生面前、在教室和辦公室內無煙，并積極創建“無煙辦公室”和“無煙校園”。

當然，我們的工作還不可避免地存在這樣或那樣的不足，今后我們將更加扎實地做好師德師風建設工作，探索“以德治校”、“以法治校”的新路子，堅定“不斷提高教育教學質量，創辦姜屯鎮一流學校”思想，為社會培養出更多的適應新世紀需要的合格的社會主義現代化建設者和接班人。

“學校無小事，處處是教育；教師無小節，處處是楷模。”我們一定按教育局和教工站的有關精神，把師德師風教育活動持久、扎實地開展下去，努力樹立教師新形象，開辟教育工作新天地。

第五篇：師德建設教育月活動總結

師德建設教育月活動總結

為深入貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會和總書記系列重要講話精神，深入開展好黨的群眾路線教育實踐活動，加強教師隊伍建設，提高廣大教職工的思想政治素質和職業道德素質，切實承擔起新時期賦予教育工作者的光榮使命，根據教體局統一部署，我校開展了以“弘揚高尚師德、抵制有償補課”為主題，深入開展師德建設教育月專項活動。現將開展情況、活動效果總結如下：

一、加強領導，營造良好社會氛圍。

我校領導高度重視師德教育月活動，成立了以校長為組長的活動領導小組，認真研究制定了師德教育月活動的實施方案和工作計劃，召開了教職工動員大會，把教職工的思想統一到提高師德修養上來。全體領導干部教師重溫了教師誓詞，并在“弘揚高尚師德、抵制有償補課”的橫幅上簽名。通過宣傳發動，營造了良好的氛圍。

二、聯系實際，突出重點，精心組織教育活動。一是開展了形式多樣的學習活動。組織廣大教職工深入學習教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《教育法》、《教師法》、《山東省義務教育條例》等法律法規中有關教師職業道德、行為的規定和要求，進一步增強了學校、教師的法制意識，增強廣大教職工自我約束和規范教育教學行為的自覺性。二是開展了“如何弘揚師德，抵制補課，做學生喜愛的老師”讀書學習活動及征文比賽，并邀請優秀教師為老師們進行師德專題講座。三是扎實開展查擺問題自查自糾活動。開展了“師德紅線”大討論。在學習法律法規和上級規范性文件的基礎上，開展“師德紅線”大討論，深入發現和列舉身邊發生的違背師德規范和要求的各類行為和現象，給學生、家長及社會造成的危害及不良后果，提高師德建設重要性、緊迫性的認識，增強提升自身師德素養水平的自覺性。反映出的主要問題是：有的同志事業心不強，鉆研業務少，教學成績差；教育學生缺乏耐心，方法簡單粗暴，在部分教師中存在體罰和變相體罰學生的現象；管理缺乏愛心，少數教師不能因材施教，一味嚴厲要求，對品德有缺陷，學習有困難的學生關心不夠；教育觀念陳舊，以分數定優劣，以考試論成敗的觀念依然存在，未能樹立正確的人才觀，不能適應素質教育的需要；少數教師組織觀念淡漠，紀律松懈散漫；還有個別教師言行不規范，不注重儀表，不能為人師表。四是開展了整改承諾活動。每名教職工根據查擺的問題，結合自己的崗位實際，制定了整改措施。整改措施在校內通過公示欄進行公示。每名教職工簽訂了《遵守<中小學教師違反職業道德行為處理辦法>承諾書》。五是深入開展師德師風評議活動，樹立本校的正面典型。通過評選“學生最喜愛的教師”，推進師德教育活動深入開展。我校根據評選辦法，做好思想動員。嚴格評選程序，采取自下而上、層層推薦的原則，逐級考察、廣泛公示的辦法進行。讓教師、學生、家長、社會參與，通過問卷調查、印發征求意見書、上門征求意見或召開座談會等形式，真正把學生愛戴、家長認可、社會公認的學生最喜愛的教師評選出來。我們評選出了自己學校學生最喜愛的老師2名，樹立了身邊的學習榜樣。

三、建章立制，完善機制，確保教育活動取得實效。制定了切實可行的工作制度，把師德教育活動與建立健全師德教育、考核、激勵和監督機制結合起來。學校設立了在職教師有償補課舉報電話并在學校醒目位置進行公示，與教師簽訂自覺抵制有償補課承諾書。

通過以上系列活動的開展，我校廣大教師進一步樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，做到了愛崗敬業、無私奉獻、教書育人、為人師表、嚴謹治學，樹立了良好的教風校風。