第一篇：2018年上半年幼兒園教師資格證考試真題

2018年上半年教師資格證考試真題及答案（幼兒綜合素質）

一、單項選擇題

1.中班的浩浩組織能力和語言表達能力都很強,王老師每次都讓他在表演游戲中扮演主角。王老師的做法違背的教育理念是()A.促進學生發展

B.促進全體學生發展

C.促進學生主動發展

D.促進學生個性發展

正確答案:B.促進全體學生發展

2.幼兒在游戲是總是喜歡爭搶玩具。對此，胡老師不合適的做法是()

A.組織幼兒討論玩具使用規則

B.讓幼兒說明會爭搶玩具的理由

C表揚幼兒的分享及合作行為

D.讓你給爭搶玩具的幼兒站到墻角

正確答案:D.讓爭搶玩具的幼兒站到墻角

3.上課時,柯老師正在組織小朋友們討論。然然先找毛毛碰頭晚,又去抱樂樂的腿，臉上還帶著得意的笑容。柯老師恰當的做法是()

A.當眾點名批評然然

B.撫摸然然的頭以示提醒

C.鼓勵然然繼續游戲

D.假裝沒看見然然的行為

正確答案:B.撫摸然然的頭以示提醒

4.出入院的小朋友害怕幼兒園廁所里的蹲坑,黎老師就在每個蹲坑的兩遍合適的布置,用環保油漆畫上可愛的小腳印。孩子們看了既新奇又喜歡,入廁時都去踩自己喜歡的小腳印。這說明教師勞動具有()A.長期性 B.示范性

C.復雜性 D.創造性

正確答案:D.創造性

5.幼兒教師李某猥褻兒童被人民法院判處有期徒刑一年,緩刑一年。李某()。

A.將終身不能從事教師職業

B.五年內不得從事教師職業

C.緩刑期內可繼續從事教師職業

D.可在私立幼兒園從事教師職業

正確答案:A.將終生不能從事教師職業

6.小華的父母出差,將其委托給好友胡某代為監護。胡某帶著小華在小區內玩耍在與小朋友們的追逐打鬧中,小剛將小華推倒摔傷。對小華所受傷害,應承擔賠償責任的是()。

A.小華的父母

B.胡某

C.小剛的父母

D.胡某與小剛的父母

正確答案:C.小剛的父母

7.《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010年—2020年)》提出了學前教育發展的政府職責。關于政府職責說法,下列選項中不正確的是()。

A.制定審核幼兒園的章程

B.建立幼兒園準入制度

C.制定學前教育的辦園標準

D.完善幼兒園收費管理辦法

正確答案:A.制定審核幼兒園章程

8.依據聯合國《兒童權利公約》,對兒童的養育和發展負有首要責任的是()。

A.國家

B.父母

C.學校

D.社會

正確答案:B.父母

9.某幼兒園組織幼兒進行軍訓活動。該幼兒園的做法()。

A.正確,有利于強化幼兒紀律教育

B.B.正確,有利于增強幼兒的責任感

C.不正確,阻礙課幼兒學習成績的提升

D.不正確,未遵循幼兒身心發展的規律

正確答案:D.不正確，未遵循幼兒身心發展的規律

10.某小學王校長發現校門口有商販向學生兜售散裝香煙。他應該采取的做法是()。

A.制止學生購買香煙,立即將商販勸離

B.允許學生購買香煙,禁止其校內吸煙

C.制止學生購買香煙,對商販處以罰款

D.允許學生購買香煙,對商販不予干涉

正確答案:A.制止學生購買香煙，立即將商販勸離

11.幼兒萌萌午休時不睡覺還發出吵鬧的聲音,何老師把她關在廁所里,以免影響其他幼兒休息、何老師的做法()。

A.不正確,侵犯幼兒的人身權和人格尊嚴

B..不正確,侵犯了幼兒的思想自由和受教育權

C.正確,有利于保障其他幼兒午間休息的權利

D.正確,有利于引導萌萌養成良好的生活習慣

正確答案:A.不正確，侵犯了幼兒的人身權利和人格尊嚴

12.秦老師按照行為表現把班里的幼兒分為“精英組”“平民組”“娛樂組"。“娛樂組”里全都是調皮的孩子。秦老師的做法()。

A.尊重了幼兒發展的個別差異

B.體現了因材施教的教育理念

C.未能平等公正對待幼兒

D.未能培養幼兒良好品行

正確答案:C.未能平等公正對待幼兒

13.媽媽到幼兒園接斌斌時,發現斌斌的手背被小朋友抓破了,就馬上向園長投訴當班的丁老師。為此,丁老師的心里很不舒服,第二天一到教室就訓斥了斌斌。丁老師的行為()。

A.合理,教師可以表達自己的真實情感

B.不合理嗎,教師應完全接受家長的意見

C.合理,教師不可能對每一個孩子監管到位

D.不合理,教師應具備較強的情緒調適能力

正確答案:D.不合理，教師應具備較強的情緒調適能力

14.小(2)班的孩子們在“六一”匯演的節目排練時,洋洋和健健總是不能跟著劉老師做動作,站在原地發呆。為了不影響班集體的表演效果劉老師不讓他倆參加演出。劉老師的做法()。

A.恰當,教師應尊重幼兒的選擇

B.恰當,教師應維護班集體榮譽

C.不恰當,教師應引導全體幼兒參與集體活動 D.不恰當,教師應要求幼兒必須參與集體活動

正確答案:C.不恰當，教師應引導全體幼兒參與集體活動

15.強強特別能吃,體型偏胖,動作比其他小朋友稍微緩慢,小朋友們因此不喜歡跟他玩。強強慢慢地變得孤僻了。老師不正確的做法是()。

A.訓練輕輕地動作敏捷性

B.默許其他小朋友行為

C.教育其他小朋友接納強強

D.幫助強強養成合理飲食刁慣

正確答案:B.默許其他小朋友的行為

16.幼兒園派夏老師外出學習。回來后,園長要求她給全員老師做一次講座,分享她的學習體會。夏老師應該()。

A.只與園長分享學習體會

B.婉拒分享學習體會的要求

C.積極主動地與全園老師分享

D.挑選不重要的內容與全園老師分享

正確答案:C.積極主動與全園老師分享

17.春秋戰國時期,各諸侯國為富國強兵、增強爭霸實力,先后實行變法。下列選項中,諸侯國與變法活動對應不正確的是()。

A.魏國——李悝變法

B.楚國——吳起變法

C.秦國——商鞅變法

D.趙國——管仲變法

正確答案:D.趙國-管仲變法

18.歷法是推算年、月、日的時間長度和它們之間的關系,制定時間序列的法則。我國最早制定歷法的朝代是()。

A.夏朝

B.商朝

C.西周

D.西漢

正確答案:A.夏朝

19.外國歷史學家要研究我國歷史上手工業生產的基本情況,下列選項中,最應該推薦的書是()。

A.《齊民要術》

B.《夢溪筆談》

C.《天工開物》

D.《農政全書》

正確答案:C.《天工開物》

20.盆地的主要特征是四周高(山地或高原)、中部低(平原或丘陵)。下列選項中,海拔最高的盆地是()。

A,塔里木盆地

B.柴達木盆地

C.吐魯番盆地

D.四川盆地

正確答案:B.柴達木盆地

21.海洋科學考察離不開考察船的建設,我國從20世紀70年代起到現在,已經擁有有各種類型的科考船。我國建造的第一艘水文氣象科考船是()。

A.大洋一號

B.遠望一號

C.東方一號

D.向陽紅一號

正確答案:D.向陽紅一號

22.王維《送劉司直赴安西》詩中寫道:“絕域陽關道,胡沙與塞塵。”詩人的朋友要經過“陽關道”去的地方屬于()。

A.漠北

B.嶺南

C.西域

D.中原

正確答案:C.西域

23.用來技術的符號叫“數字”,世界各大文明都曾創造過“數字”,有的現代已經不再使用,幼兒只用于特定的場合。右圖鐘表盤面上表示時間的數字,使用的是()。

A.希臘數字

B.羅馬數字

C.阿拉伯數字

D.巴比倫數字

正確答案:B.羅馬數字

24.各國的兒童文學都曾產生過深受兒童和家長歡迎的經典作品。下列選項中屬于法國小說家圣埃克絮佩里創作的作品是()。

A.《金銀島》

B.《水孩子》

C.《小王子》 D.《彼得潘》

正確答案:C.《小王子》

25、交通標志已經成為現代生活的一部分,在保證道路交通安全、暢通方面有著重要作用,分為主標志和輔助標志兩大類。主標志包括禁令標志、警告標志、指路標志、指示標志等。下列選項中,表示“禁止直行”的標志是()。

A.B.C.D.正確答案:A.26、在Word文檔編輯狀態下,點擊功能圖標,可實現的操作是()。

A.居中對齊

B.分散對齊

C.右對齊

D.左對齊

正確答案:B.分散對齊

27.趙老師希望按特定順序呈現演示文稿當前幻燈片的標題、圖片、文字等,下列選項中,能實現這一操作的是()。

A.自定義放映

B.幻燈片設計

C.幻燈片切換

D.自定義動畫

正確答案:D.自定義動畫

28.下列選項中,與“電磁爐”和“家用電器”的邏輯關系相同的是()。

A.“鋼筆”與“文具”

B.“電腦”于“微機”

C.“電視”于“冰箱”

D.“教具”與“黑板”

正確答案:A.“鋼筆”與“文具”

29、按照給出圖形的編輯特點,下列選項中,填入空白處最恰當的是()。

A.B.C.D.正確答案:D.二、材料分析題

30.材料：

建構游戲開始了。樊老師對孩子們說:“你們喜不喜歡西安啊?”小朋友們齊聲說:“喜歡!”樊老師又說:“那你們都來說一說西安都有哪些著名的建筑?

林晚英搶著說:“老師,我知道,西安有城墻。”賀子涵接著說:“老師,還有大雁塔)”命…垂孩子們你一言我一語地說著。于是,樊老師提議:“那我們大家一起把這些建筑搭建出來好嗎?”孩子們興奮地去積木區選擇自己需要的材料。

一 開始,賀子涵將大雁塔搭得上下一樣寬,有小朋友反對說:“這個不像大雁塔!我見過大雁塔,下面大一些,上面尖尖的。”賀子潘立刻說:“我還沒搭好呢!”接 下來,他通過幾次調整,將“大雁塔”的底部變大了,“大雁塔”穩固了不少。林曉英在嘗試搭建城墻的過程中,最先采用了垂直堆高的方法,不會工夫就擺放到 位,驕傲地站在城墻邊,邀請小朋友觀看。樊老師發現孩子們都沒有注意到城墻磚塊交錯的方式,于是拿來一張城墻的照片,說:“孩子們快來看,城墻的磚塊是怎 樣擺放的呢?”孩子們通過觀察圖片,一下子發現案

例專款交錯擺放的秘密,很快做出修正。問題：

請結合材料,從教育觀的角度,評析樊老師的教育行為。(14分)

參考答案:

材料中樊老師的教育行為踐行了素質教育觀的具體要求，具體表現如下：

(1)素質教育要求教育要面向全體幼兒，促進學生的全面發展該材料中的教師針對于全班的孩子們設置了此活動，以孩子們感興趣的游戲活動為主線，調動了孩子們的積極性的同時，也滿足了大家的共性需求。

(2)素質教育以培養幼兒的創新精神和實踐能力為重點 素質教育是以培養幼兒的創新精神和實踐能力為重點的教育。題干中的教師在提問幼兒關于西安的建筑后，給予幼兒充分的時間和機會去創新“大雁塔”的搭建方法，在這個過程中充分尊重幼兒的創新精神和操作的能力。

(3)素質教育強調要尊重幼兒的主體性和主動精神 該教師從傳統的“教育者為中心”轉向“以學習者為中心”，給幼兒提供了自我感知和自主操作的機會，充分尊重幼兒的主體地位，調動了幼兒的主動性;并改善學生的學習方式。題干中的教師變“要我學”為“我要學”的方式，鼓勵幼兒自己動手操作，從理論的學習轉變為“從做中學”。

(4)素質教育促進了幼兒個性的發展 材料中不同的幼兒說出了各自不同的想法，教師并沒有制止，而是為他們創設了一個寬松的環境支持幼兒的探究行為，材料中教師在幼兒表達各自觀點后，并沒有給 出具體的意見或建議，而是將幼兒的表現“盡收眼底”，并提出的了啟發性的探究問題“城墻的磚塊是怎么擺放的呢”，使得每一個孩子既說出了自己的想法，又借 助材料進行了表現。

(5)素質教育注重幼兒的探究過程而非結果從教會幼兒知識轉向教會幼兒如何學習，在這個過程中更多的重視游戲的搭建過程，給予幼兒時間和空間進行探索和交流，從重視結果轉向更加重視過程，從關注到建構游戲的學習到關注到游戲中的人即幼兒的發展。總之，材料中的教師做法是值得學習和提倡的，在活動中踐行了素質教育的內涵和正確的實施方式。

31.材料：

中班的睿睿很任 性,處處以自我為中心。音樂課上,李老師教小朋友們唱《兩只老虎》,大家都跟老師唱,只有睿睿故意把“兩只老虎”的歌詞改成“兩只花貓”,其他小朋友聽 了,也隨著睿睿唱“兩只花貓”,李老師警告睿睿:“如果再改歌詞,你就到小班去!”但睿睿沒有聽老師的話,繼續改歌詞,甚至把調子拖得很長。李老師火了, 站起來走到謇睿跟前,大聲吼道:“你給我出去!”

睿睿哭著走出教宣,李老師沒有理會,繼續教小朋友們唱歌。就這樣,睿睿站在教宣門口哭個不停,直到下謀。

回家后,睿睿把這件事告訴了家人。第二天,奶奶來送睿睿時,找李老師理論。李老師說:“就是你們這些家長太溺愛孩子,孩子才那么任性!我們對他進行教育,難道不對嗎?

請結合材料,從教師職業道德的角度,評析李老師的教育行為。(14分)

參考答案:

(1)李老師的做法違背了“關愛學生”的師德要求 “關愛學生”要求教師應關心和愛護全體幼兒，尊重他們的人格，平等公正地對待幼兒，對幼兒要嚴慈相濟，做幼兒的良師益友。材料中當睿睿在音樂活動中把“兩只老虎”改編為“兩只花貓”時，李老師沒有意識到睿睿的創編能力，而是即刻去制止，甚至對睿睿大吼“你給我出去!”，把睿 睿攆出教室，導致睿睿在門口哭個不停，李老師沒有尊重幼兒的人格尊嚴和合法權益;李老師的恐嚇讓睿睿學習的高漲情緒變得很失落，沒有體現教師對幼兒的愛與 尊重，沒有真正做到關心愛護幼兒。因此，李老師的行為違背了教師職業道德中關愛學生的要求。

(2)李老師的做法違背了“教書育人”的師德要 求 教書育人是教師的天職，教師在工作中應遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養幼兒良好品行，促進幼兒全面發展。材料中李老師對于睿睿改歌詞行為不但沒有進行引導，而是簡單粗暴的加以制止、甚至攆出教室，同時第二天在奶奶來找老師理論時李老師說：“是你們家長太溺愛 孩子，導致孩子任性，我們對他教育，難道還有錯了。”將教育幼兒的責任推給了家庭，而忽視了自身作為教師所應肩負的教書育人的職責。因此，李老師的言行違 背了教師職業道德中的“教書育人”的要求。

(3)李老師的做法違背了教師職業道德中“為人師表”的要求 為人師表要求教師嚴于律己，語言規范，舉止文明，關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。材料中睿睿的家長來幼兒園找李老師理論，李老師卻一味的責怪家長，把幼兒任性的原因全部怪到家長溺愛孩子上，沒有尊重家長，違背了為人師表的要求。

綜上所述，教師應該遵循教師職業道德規范,在教學過程中要做到以幼兒為本，關心熱愛幼兒、了解幼兒的需要，針對幼兒的表現要做出合理的應答和引導。

32.材料

人 類在兩千多年前軸心時期所創造的人文經典,那個歷史時期留下的人文價值理念,包括怎么做人、怎么處理人和人的關系、怎么建構一個和諧合理的社會等一些涉及 道德、審美、信仰等人文精神的內容,仍然是今天人們的思想源泉。然而,近百年來,我們不時中斷這一源頭活水,常常會對中華文化的人文經典采取很不適當的態 度。今天,當我們富國強兵的夢想即將實現之時,卻突然發現,我們的人文經典所承載的人文理性、人文價值是多么重要。今天很多學生,也包括企業家、公務員, 他們津津樂道于讀經典。這種重新回到經典的沖動,實質上也是一種回歸中華人文傳統的精神渴求。

中華文明的每一次重要發展,都跟重新回歸經典 有關系。比如,當隋唐時期,中華文明面臨外來宗教的挑戰,中國會不會成為一個佛教化的國家呢?許多懦家士大夫強調中華民族自身的文化傳統,并且選擇了春秋 戰國時代的儒家子學(《論語》《孟子》)和解釋“五經”的傳、記之學,把這些典籍重新確立為新的經典體系,從而為中國文化又一個高峰的近世文明奠定了人文 價值、人文信仰的基礎。

當代中國,我們需要回歸經典。但是,這并不是說把古代的經典搬過來重讀就可以解決問題,而是需要一個重建中華經典學或現代新經學的過程。這個重建的過程,應該說更加艱難。

如 果我們站在整個中華文明史發展的角度來看,在歷史上所謂的“經”實質上是在不斷地變化的。比方說,孔子創立的所謂“六經”體系的前身,實際上是夏商周時期 的先王們留下的擋棠、文獻等歷史典籍,而孔子希望在那樣一個禮崩樂壞的歷史時期,重建一個理想的社會秩序和文明形態,故而從歷史傳下來的典藉中間挑選、整 理出一個“六經”體系。

為了真正實現中華文明的復興,我們應該從浩如煙海的文獻典籍中,選出哪些典籍作為現代中國文明復興的經典?很多人自 然而然想到“五經”“四書其實如果我們要建立合乎當代中華文明復興的經典體系的話,不應該局限于歷史上的經典,而是要根據這個時代的需求而重建經典體系。一個是超越時代也就是應該不再以“三代”圣王為標準,除了充分考慮軸心時代的先哲所創作的著作外,也可以延續到漢唐以后,只要是既能夠體現中華民族文化內 涵又具有普遁性永恒性價值和意義的文獻,都可以進入中華經典體系。另一個是超越學派。中國古代,只有儒家的經典才是經學,其他各家各派的都是子學。我們建 立中華民族現代新經典體系時,只要具有普遍意義和現代價值,均可以成為當代中華經典。從中華文明的歷史建構和現代需要來看,儒家典籍仍然是中華

新經典體系的主體。但與此同時,我們應該從中華民族無限率富的典籍里,為現代中國人構筑精神家園、為中華文明復興、為人類文明的發展,來建立新的經典體系。

我 們選出新的經典體系來,還要根據時代的發展做出合乎我們現代人所需要的創造性詮釋。我相信,中國經典的創造性詮釋,其實就是我們當代學人當代中國人和千古 圣賢打破時空關系的一種心靈對話,我們要在這種對話中完成回歸經典、重建經學的使命。這種對話能夠實現現代中華文明的建構,特別是對當代中國的人文價值、人文信仰、人文理性的建構有著非常重要的、關健性的意義。

——摘自朱漢民《重建中華經典體系》

問題：(1)文章認為回歸中華傳統經典有何意義?請簡要概括。(4分)

(2)文章認為應當怎樣重建中華經典體系?請簡要分析。(10分)

參考答案:

(1)①中華傳統經典是中華民族的人文理性、人文價值、人文信仰最集中的體現。②中華文明的每一次重要發展，都跟重新回歸經典有關系。

(2)①要重建新的經典體系。從歷史傳下來的典籍中間挑選、整理出新的經典體系。②根據這個時代的需求而重建經典體系。我們要建立合乎當代中華文明復興的經典體系，不應該局限于歷史上的經典。③重建中華經典體系要超越時代，只要是既能夠體現中華民族文化內涵又具有普遍性永恒性價值和意義的文獻，都可以進入中華經典體系。④要超越學派。儒家典籍仍然是中華新經典體系的主體。但與此同時，我們應該超越學派，從中華民族無限豐富的典籍里，為現代中國人構筑精神家園、為中華文明復興、為人類文明的發展，來建立新的經典體系。⑤根據時代的發展做出合乎我們現代人所需要的創造性詮釋。我們要在當代學人、當代中國人和千古圣賢打破時空關系的一種心靈對話中完成回歸經典、重建經學的使命。

三、寫作題

33.閱讀下面文字,按要求作文

近日,南京地鐵運營公司發布檢修數據,發現95%的自動扶梯右側梯級鏈磨損嚴重,這再次引發公眾對于自動扶梯“右立左行”規則的反思。

有人認為:安全重于效率,為了安全應該改變“右立左行”的規則。

有人認為:在效率至上的年代,高效就是一切。磨損嚴重就要加強檢修，別把問題甩給大眾。

有人認為:沒有哪一法律允許在高速路擁擠時,廢除應急車道來提高效率，規則的存在是有道理的。

綜合上述材料所引發的聯想和感悟，寫一篇論說文。

參考答案:

(1)審題：本次考試作文類型為材料作文，從立意來看，題目要求立意自定，我們可以通過抓關鍵詞法、明辨關系法等角度明確立意。據此，我們可以了解到，本材料主要是圍繞“安全” 和“效率”的關系來展開討論的，且各方的論述觀點都各有側重點，這就需要我們確定一個角度進行立意寫作。(2)延伸立意：由于這是教師資格 證的考試，“安全和效率”最好是能夠聯系到與教師相關的內容。所以可以通過類比想象，把材料中的已知內容和觀點與教師的相關教育內容由此及彼地聯系起來考 慮，找出其中的相似點。從材料中獲得的觀點是多角度的，因此在寫作前，需要抓住材料中表達的關系，明確立意后，確定從一個角度來表達論述。

(3)從文體來看，建議寫議論文。議論文的結構比較好把握，五段三分式或者起承轉合式都可以。

第二篇：浙江省教師資格證考試真題

全國2008年7月高等教育自學考試

心理學試題

課程代碼：00031

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.認為只要找到不同事物之間的聯系和關系，再根據條件反射原理給予適當的強化,就可以預測、控制和改變人行為的心理學家是(B)A.詹姆斯 C.馮特

B.華生 D.斯金納

2.研究遺傳因素對行為的影響，以及大腦、神經系統等生理功能在其中所起的作用，這是

(C)A.發展心理學 C.生理心理學

B.實驗心理學 D.心理測量學

3.對人的心理狀態影響最大的生物節律是(D)A.90分鐘周期 C.年周期

4.屬于意識的特殊表現形式的是（B)A.自動化的意識狀態 C.可控制的意識狀態

B.吸毒后的精神恍惚 D.白日夢狀態 B.28天周期 D.日周期

5.與感覺相比，知覺具有較明顯的(D)A.被動性 C.具體形象性

B.簡單反射性 D.概括性

6.根據負后像原理，在注視任何一種顏色后，你會在白色背景上看到一個(B)A.相同顏色 C.相近顏色

7.關于事實類信息的記憶是（A)A.陳述性記憶

B.語義記憶

浙00031# 心理學試卷 第 1 頁（共 6 頁）

B.相反顏色 D.無關顏色 C.程序性記憶 D.情景記憶

8.短時記憶的容量是有限的，一般來說有（C)A.5個信息單位 B.6個信息單位 C.7個信息單位

D.8個信息單位

9.根據已有的知識經驗，按現成的方案和程序直接解決問題的思維是(C)A.聚合思維 B.發散思維 C.常規思維

D.創造性思維

10.第一個正式的智力測驗的編制者是(A)A.比內和西蒙 B.比內和斯坦福 C.韋克斯勒

D.瑞文

11.在活動難度較大時，動機強度越強，工作效率水平（A)A.低 B.高 C.中等

D.不變

12.人傷感時，會見花落淚，對月傷懷。這表現出的情緒狀態屬于(C)A.表情 B.激情 C.心境

D.應激

13.在人格特征中，具有核心作用的成分是(C)A.能力 B.氣質 C.性格

D.認知方式

14.心理學家認為自然物理環境對人格的形成與發展所起的作用是(C)A.自然基礎 B.核心性影響 C.一時性影響

D.永久性影響

15.將群體中個人意識和理解評價感喪失的現象稱為去個體化的心理學家是(D A.阿希 B.勒溫 C.費里德曼

D.費斯廷格

16.與別人在一起活動或有別人在場時，個體的行為效率降低的現象是(A)A.社會惰化

B.社會干擾

浙00031# 心理學試卷 第 2 頁（共 6 頁）)C.社會依賴 D.社會助長

17.“考試不及格，則說考題太難超出要求。”這屬于心理防御機制中的(C)A.反向 C.文飾

18.對挫折的積極應對反應是(B)A.幻想 C.投射

B.升華 D.退行 B.否認 D.壓抑

19.根據皮亞杰的理論，兒童認知發展的順序是（B)A.感知運動、形式運算、前運算、具體運算 B.感知運動、前運算、具體運算、形式運算 C.前運算、感知運動、形式運算、具體運算 D.形式運算、感知運動、前運算、具體運算

20.一個盲童和正常的嬰兒一樣到一定的年齡會微笑，這樣的事實說明了下列哪一因素在兒童發展中的作用?(D)A.學習C.模仿行為

B.后天行為 D.先天因素

二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)21.適應：為了符合客觀條件或需要而作一些改變

22.學習：通過主客觀的相互作用，在主體頭腦內部積累經驗，建構心理結構以積極適應環境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的持久變化有所表現。

23.認知方式：人們在對事物、現象或人進行認識的過程中，個人所偏愛使用的加工信息的方式，也叫認知風格

24.年齡特征：個體心理發展的年齡特征具有一定的普遍性和穩定性，顯示出階段性，每個階段的變化過程和速度大體上是穩定的

三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)25.簡述注意的種類。隨意注意

浙00031# 心理學試卷 第 3 頁（共 6 頁）不隨意注意 隨意后注意

26.簡述提高記憶能力的方法。

? 地點法：利用視覺表象，以地點位置作為提取線索，把地點和要識記的東西聯系 ? 韻律法：口訣法，純語言 飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛

? 記筆記

27.簡述智力發展的影響因素。遺傳環境 家庭環境 學校教育 社會實踐

28.簡述情緒表達的方式。

主觀體驗：人的主觀感受，自我覺察，喜怒哀樂 生理反應：伴隨生理喚醒 外顯行為：手舞足蹈等 29.簡述心理健康的標準。

? 有正常的智力水平? 能夠了解并接受自己 ? 能與他人建立和諧的關系 ? 善于調節與控制情緒 ? 有良好的環境適應能力

30.簡述青少年時期心理發展的主要內容和特點。青少年的心理發展：

? 智力發展：思維集中以抽象邏輯性為主 ? 個性發展：

? 自我意識：自我同一性的整合和混亂

浙00031# 心理學試卷 第 4 頁 6 頁）

（共? 情緒特點：矛盾性

? 人際關系：父母、朋友、異型

四、論述題(本大題共3小題，第31、32小題任選1題，2題均答者，以前1小題計分，8分。第33小題必答，10分。共18分)31.舉例說明學習心理學的意義和作用。認識外界世界 調整和控制行為 直接應用在實際工作中 32.試述從眾行為產生的原因。

? 行為參照、? 個體對他人的信任和群體對個體的吸引力、? 害怕與眾不同的心理狀態

33.影響創造性的因素有哪些？應如何進行創造性思維訓練。影響因素：

? 智力因素

? 人格因素：獨立、自信、冒險和審美取向，對復雜問題感興趣 ? 環境因素：寬松的外部環境和適當的激勵 ? 動機因素 如何訓練：

? 建立目標和意向 ? 訓練基本技巧

? 鼓勵個體取得某領域的具體知識 ? 刺激和鼓勵好奇心 ? 建立動機，特別是內部動機 ? 建立自信、鼓勵冒險精神 ? 強調掌握和自我競爭

? 培養創造力和創造性思維的信念

浙00031# 心理學試卷 第 5 頁（共 6 頁）? 提供選擇和發現的機會 ? 促進自我管理技巧

? 傳授創造性思維的策略和技術 ? 運用例子 浙00031# 心理學試卷 第 6 頁 6 頁）

（共

第三篇：浙江省教師資格證考試真題

全國2006年4月高等教育自學考試

心理學試題

課程代碼：00031

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1．心理學是一門科學，其準確的屬性是(C)A．自然科學

B．社會科學 D．思維科學 C．兼有自然科學與社會科學的性質

2．表情是情感表達的一種方式，也是人們交往的一種手段。它可分為(D)A．言語表情、面部表情、身段表情 B．言語表情、身段表情、語調表情 C．言語表情、語調表情、面部表情 D．面部表情、身段表情、語調表情

3．對流體智力和晶體智力在人的一生中發展變化趨勢的正確描述是（B)A．流體智力一直處于不斷上升的趨勢，晶體智力則經歷一個倒U形變化趨勢 B．流體智力經歷一個倒U形變化趨勢，晶體智力處于不斷上升的趨勢 C．流體智力保持不變，晶體智力經歷一個倒U形變化趨勢 D．晶體智力保持不變，流體智力經歷一個倒U形變化趨勢

4．在催眠狀態下，有些被催眠者可能會根據催眠者的指示，去做那些在一般情況下依據社會準則不能做的事情，該催眠狀態下的心理特征是(C)A．感覺麻痹 C．解除抑制

B．感覺扭曲或幻覺 D．對催眠經驗的記憶消失

5．下列哪一項不是群體的功能(D)．．A．給成員以歸屬感

B．使成員具有認同感 D．滿足成員的自我實現需要 C．使成員獲得社會性支持

6．經過評價當前的問題狀態后，限于條件，不是去縮小，而是去增加這一狀態與目標狀態的差異，經過迂回前進，最終達到解決問題的總目標，這種解決問題的方法稱為(C)A．手段—目的分析法

B．逆向工作法

浙00031# 心理學試題 C．爬山法

D．算法式

7．身體殘疾的人可以通過自己的努力，以事業的成功贏得別人的尊重，這種人運用的心理防御機制是(C)A．反向 C．補償

B．轉移 D．文飾

8．當兩個強度相差較大的聲音同時到達耳朵相混合時，我們只能感受到其中的一個較強的聲音。這種聽覺現象稱為（D)A．混合音

C．純音

B．拍音 D．聲音的掩蔽 B．非文字測驗 D．速度測驗 B．反比關系 D．兩者無關 B．月 9．瑞文標準推理測驗，屬于典型的（B)A．文字測驗 C．難度測驗 A．正比關系 10．在困難復雜的學習或工作中，其活動效率與動機強度的關系是(B)C．中度最適宜

A．年 11．在四種典型的生物節律中，對人的心理狀態影響最大的是(D)C．90分鐘

D．日 12．知覺恒常性通常包括三類，下面不屬于知覺恒常性的是(B)．．．A．大小恒常性

C．形狀恒常性

B．重量恒常性 D．顏色恒常性

l3．一些從農村轉入城市上學的學生，常因擔心自己的農村方言會被別人譏笑，而表現為上課不敢發言、下課羞于交際。這種行為表現的心理特征是(D)A．氣質 C．性格

B．能力 D．認知方式

14．醫生根據病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，反映的思維特征是

(A)A．間接性

C．預見性

浙00031# 心理學試題

B．概括性 D．抽象性 15．某中學教師從初一到初三對幾位學習困難學生的發展變化一直進行追蹤研究。他的研究方法是（C)A．橫斷研究法

B．縱向研究法

C．群體序列研究法

D．調查研究法 16．下列關于長時記憶的說法不正確的是（D)．．．A．容量大 B．保持時間長

C．信息編碼是相對深度水平加工的結果

D．扮演著意識的角色，使我們知道在接收什么、做什么

17．在實驗過程中，由實驗者操縱刺激條件或實驗條件以引起被試反應的因素是（B)A．控制變量 C．因變量

B．自變量 D．無關變量

18．人們更容易喜歡那些對社會上重大事件的看法與自己比較一致的人，在感情上更加融洽的人。這符合下列影響人際吸引的哪一個條件(C)A．熟悉性

C．相似性

B．接近性 D．互補性

19．對于動物中的“母親印刻”以及印度狼孩回歸人類社會后難以學會人類基本行為方式和生活技能等兩種現象，可以用來解釋的觀點是(A)A．個體心理發展存在關鍵期 B．先天因素與后天因素相互作用論 C．環境決定論

D．遺傳因素與環境因素相互作用論

20．心情好時，人們往往回憶出更多美好的往事；心情不佳時，人們更多記起的是倒霉的往事。這種現象的提取線索是（C)A．與編碼信息的聯系 C．狀態依存性

B．環境依存性 D．聯想的作用

二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）

21．意識：人類所獨有的一種高水平的心理活動，指個人運用感覺、知覺、思維和記憶等心理活動，對自己內在的身心狀態和環境中的人、事、物變化的覺知。

浙00031# 心理學試題 22．心理定勢：堅持用原來已證明有效的方法解決新問題的心理傾向，稱之為心理定勢 23．誘因：誘因是能夠激起有機體的定向行為，并能滿足個體某種需要的外部條件或刺激物。

24．焦慮障礙：指不合乎現實或不合乎理性的害怕所困擾的狀態，它所表現的行為多種多樣，但是都充滿了極度焦慮的體驗。

三、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）

25．簡述學習心理學知識對于人們認識內外世界的意義。

加深對自己的了解：行為和導致行為的心理活動，脾氣、性格、氣質，學習的規律，感知覺的特點

加強對外界的了解，應用到人際關系中，應用到教學中，生活中 26．簡述常見的兩種學習策略。復習策略：時間、次數、方式 組織策略：群集、劃線、列大綱 27．簡述氣質與性格的區別。

氣質：先天，心里活動的速度、強度、靈活性和指向性的穩定的心理特質 性格：后天，對待現實和周圍世界的態度，顯示在人的行為舉止上 28．簡述群體對個體行為的影響。社會助長 社會惰化 去個性化 群體極化 群體思維 服從和從眾

29．簡述壓力的影響因素。影響壓力的因素：

? 經驗 ? 準備狀態

? 認知評估：壓力來源的嚴重性和處理壓力的可能性 ? 性格：A型/B型 ? 環境

浙00031# 心理學試題 30．簡述青少年情緒表現的矛盾性特點。

四、論述題(本大題共3小題，? 早期童年經驗 ? 自然物理因素

浙00031# 心理學試題

第四篇：浙江省教師資格證考試真題

浙江省2005年4月教師資格認定培訓考試

心理學(中學)試題

課程代碼：32

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分)1.（A）又稱穩定性系數。A.再測信度

B.評分者信度 C.內部一致性信度

D.分半信度

2.以下（C）是影響人際吸引的主要條件之一。

A.規范性

B.社會性 C.接近性

D.合群性 3.顏色的基本特征或表現，稱為（A）。

A.色調

B.亮度 C.飽和度

D.中和色 4.（D）人格特征的人，往往追求刺激、新奇，好冒險。

A.T－型

B.少陰型 C.少陽型

D.T+型

5.位置學說不能解釋（C）。A.高頻聲音的編碼

B.中等頻率的聲音的編碼 C.頻率最低的聲音的編碼 D.頻率最高的聲音的編碼

6.心理學是研究人的（B）的科學。A.心理活動的規律

B.行為和心理活動的規律 C.生理與心理活動的規律

D.行為活動的規律

7.“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應稱為（C）。

A.刻板效應

B.近因效應 C.暈輪效應

D.首因效應 8.明尼蘇達多相人格測驗是一種（C）。

A.教育測驗

B.投射測驗 C.自陳量表

D.性向測驗 9.重視對人類異常行為的研究,強調心理學應研究無意識現象的心理學學派為（A.人本主義學派

B.格式塔學派 C.行為主義學派

D.精神分析學派

32# 心理學（中學）試題

D）。

10.正常清醒時,能思考，能靈敏地解決問題,這種狀態下的腦電波是（A）。A.β波

C.θ波

B.δ波 D.α波

B.整合信息過程 D.概括信息過程 B.激活功能 D.強化功能 11.社會認知的過程可以劃分為兩個子過程：搜集、選擇信息過程和（B）。A.比較信息過程

C.組織信息過程

A.導向功能 12.口渴會促使個體作出覓水的活動，這是動機的（B）。C.調節與維持的功能

A.音強

C.音色

13.聲音的質量特征稱為（C）。

B.音高 D.音波

B.社會干擾 D.從眾 14.“三個和尚沒水喝”，反映了（A）作用。A.社會惰化

C.去個體化

15.在柯爾伯格的有關兒童道德判斷發展階段的研究中，契約、個人權利和民主承認的法律的道德階段屬于（D）。A.前習俗水平C.習俗水平

A.交往動機

C.內在動機

A.復雜性 C.功能性

B.公正水平D.后習俗水平B.外在動機 D.無意識動機 16.一般說來，由（C）支配下的行為更具有持久性。

17.人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，這是人格的（C）。

B.獨特性 D.統合性

B.分析性和概括性 D.分析性和整合性 18.思維的主要特征為（A）。A.間接性和概括性 C.間接性和整合性 A.表面特質

C.中心特質

A.加德納 C.斯金納

19.卡特爾人格特質理論的主要貢獻在于提出了（D）。

B.共同特質 D.根源特質

20.社會測量法由心理學家（B）所首創。

B.莫雷諾 D.比納

32# 心理學（中學）試題

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)1.情緒情感的構成包括（AD）。A.生理喚醒

C.態度

E.外部行為

2.Y理論把人看作是（BD）。A.為錢而工作 E.有協調性的

3.在人和動物身上都存在,主要表現為睡與醒的周期性循環,還有生理方面的節律變化,如血壓、排尿、荷爾蒙分泌等,這屬于（BCD）。A.注意的起伏現象 E.知覺節律現象

4.問題解決的特征為（ABC）。A.認知性操作 C.目標指向性 E.操作系列性

5.群體凝聚力的正性力量包括以下含義（ACD）。A.成員間較多的情感聯系

C.成員間彼此喜歡

E.調節成員的思想和行為

6.同時型認知風格的特點是：在解決問題的過程中，（BC）。A.鏈狀推導

E.言語操作性強

7.錐體細胞（AE）。A.能夠反應顏色

C.不能分辨顏色

E.對光的強度反應差

8.權威型教養方式下成長的孩子容易形成（ABDE）的人格特征。A.消極

B.依賴 D.懦弱 C.惟我獨尊

B.對光的強度反應強 D.能夠反應光的波長

B.采取寬視野的方式 D.左腦優勢 C.兼顧到各種可能性

B.制約成員的思想和行為 D.使成員留在群體中的動機

B.操作復雜性 D.問題空間性

B.生物節律現象 D.日節律現象 C.機體“生物鐘”的表現

B.負責任的 D.有創造力的 C.為自身價值觀而工作

B.對事物的反映 D.主觀體驗

32# 心理學（中學）試題

E.不誠實

9.群體的主要功能有：（AE）。A.使成員獲得社會性支持

C.角色功能

E.使成員具有認同感

10.晶體智力（AD）。A.在成年期還會有所增長

C.在20歲左右達到頂峰 E.是對學習速度的測量

三、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1.橫斷研究法：在同一時間里面研究不同年齡組的被試的心理發展水平，進行比較 2.應激：壓力是表現出某種特殊癥狀的一種狀態，由生理系統中因對刺激的反應所引發的非特定性變化所組成

3.感受性和感覺閾限：人對刺激物的感覺能力/人感受到某個刺激存在或者刺激發生變化所需要的刺激強度的臨界值

4.社會助長：個體與別人在一起活動或有別人在場時，個體的行為效率提高的現象 5.創造性思維：重新組織已有的知識經驗，提出新的方案或者程序，并創造出新的思維成果的思維活動

四、簡答題（每小題6分，共24分）1.簡要說明舒茨提出的三種基本的人際需要。

社會心理學家舒茲（1958）提出三種基本人際需要：包容需要是個人能被他人認同接納，在群體情境中產生歸屬的需求，想要與他人建立并維持一種滿意的相互關系的需要。支配需要是個體控制別人或被別人控制的需要，是個體在權力關系上與他人建立或維持滿意人際關系的需要。情感需要是指個體愛別人或被別人愛的需要，是個體在人際交往中建立并維持與他人親密的情感聯系的需要。個體的基本人際需要決定了個體在人際交往中所采用的行為，以及如何描述、解釋和預測他人的行為。

2.舉例說明問題解決策略中的手段——目的分析法。

明確目標和當前的狀態存在的差異，采取活動（手段）減少差異的方法 核心：將一個復雜的問題分解為幾個較簡單的子問題 3.簡要說明人格結構的自我調控系統。

包括自我認識，自我體驗和自我控制三個系統。自我認識是對自己的洞察和理解，自我體驗是伴隨自我認識而產生的內心體驗，自我控制是自我意識在行為上的表現，是實現自我調節的最后環節

4.簡述成就動機的涵義和結構。

32# 心理學（中學）試題

B.在成年期開始衰退

D.是對已獲得的知識技能的測量

B.認知功能 D.目標功能 成就動機是指人們力求獲得成功的內在動力。一個人對自己認為重要的、有價值的事情，會努力去克服困難，盡力達成目標的一種內部推動力量。包括追求成功的傾向和避免失敗的傾向 成就動機高的人?? 成就動機低的人??

五、論述題（每小題13分，共26分）1.試述處理壓力的方法。

壓力處理：當壓力對我們可能造成傷害時，用一些方法和技巧去應對，減輕壓力帶來的消極影響

壓力應對策略：處理困擾和減輕不適感

處理困擾：直接改變壓力源或者個人與壓力源的關系：尋找其他途徑（商討、交涉、妥協）、預防未來壓力，增加自我抗壓力性

減輕不適感：調解自我，改善情緒，減少不良反應：放松法，分散注意力 避免不適合的壓力應對方法：依賴藥物或者酗酒抽煙 正確應對：認識壓力，做好心理準備，學習壓力處理方法： 了解自我 勞逸結合

加強鍛煉，睡眠充足 建立社會支持系統 積極面對人生 改變不合理信念

2.結合實例談談學習中的組織策略。

組織策略：根據知識經驗之間的內在聯系，對學習材料進行系統，有序的分類、整理和概括，使之結構合理化

常用的組織策略：群集、摘錄、劃線、列提綱等 群集：歸類策略，形成有序的結構

摘錄、劃線、列提綱等：概括收取要義，構建學習內容的組織和結構

32# 心理學（中學）試題

第五篇：浙江省教師資格證考試真題

浙江省2006年4月教師資格認定培訓考試

心理學(中學)試題

課程代碼：32

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.____________的主要作用是處理熟悉的、已加工過的問題。(a)A.晶體智力

B.經驗智力 C.流體智力

D.內省智力

2.人感到某個刺激存在或刺激發生變化所需刺激強度的臨界值，稱為（d)A.感受性

B.絕對感覺閾限 C.絕對感受性

D.感覺閾限

3.在控制條件下對某種行為或者心理現象進行觀察的方法稱為(b)A.測量法

B.觀察法 C.實驗室實驗法

D.實驗法

4.德國心理學家艾賓浩斯研究遺忘規律所用方法為(d)A.群集法

B.地點法 C.計算法

D.節省法

5.看到一朵紅花，這時的心理活動為(b)A.感覺

B.知覺 C.視覺

D.色覺

6.____________又稱穩定性系數。(a)A.再測信度

B.評分者信度 C.內部一致性信度

D.分半信度

7.社會認知的過程可以劃分為兩個子過程：搜集、選擇信息過程和(b)A.比較信息過程

B.整合信息過程 C.組織信息過程

D.概括信息過程

8.人們常常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是(A.地點法

B.韻律法 C.記筆記法

D.特征法

32# 心理學(中學)試題 第 1 頁（共 6 頁）

b)

9.根據皮亞杰的認知發展理論，____________的兒童逐漸掌握了守恒的概念。(c)A.感知動作階段

C.具體運算階段

B.自我中心階段 D.前運算階段

10.雙關圖是____________中的現象。(a)A.知覺選擇性 C.知覺恒常性

B.知覺整體性 D.知覺理解性

11.從短時記憶向長時記憶轉化的重要條件是(a)A.復述

B.視覺編碼 D.感覺寄存 C.聲音編碼

12.瑞文標準推理測驗是一種(b)A.成就測驗

C.個別測驗

B.團體測驗 D.性向測驗

13.群體規范的基本作用是對成員具有____________的作用。(b)A.吸引

C.助長

B.比較和評價 D.凝聚

14.在韋克斯勒智力量表中，智商的計算方法為(c)A.正態分布

C.離差智商

B.比率智商 D.智力年齡

15.社會測量法是由心理學家____________所首創的。(c)A.費斯廷格

C.莫雷諾

B.沙赫特 D.庫利

16.斯騰伯格的智力三元論認為，智力的內部構成涉及思維的三種成分，其中的元成分為(b)A.根據經驗調整所運用的成分的過程 B.控制行為表現和知識獲得的過程 C.提取信息并作出判斷反應的過程 D.用于獲取和保存新信息的過程 17.心理防御機制的運用(c)A.是積極的C.具有二重性

B.是消極的 D.不確定

32# 心理學(中學)試題 第 2 頁（共 6 頁）18.____________特征的人競爭意識強，工作努力奮斗，爭強好勝，時間緊迫感強，成天忙忙碌碌。（d)A.B型性格

C.D型性格

B.C型性格 D.A型性格

19.當人處在群體中時，有時會作出平時不會作的破壞性行動，這是(c)A.從眾現象

B.社會干擾現象 D.群體極化現象 C.去個體化現象

20.走迷宮是一種(a)A.發現學習

C.接受學習

B.意義學習D.知識學習

二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。1.以下活動屬于問題解決的有(BE)A.走樓梯

B.研究登山路線 D.慢跑 C.回憶辦公室門號 E.走象棋

2.V理論把人看作是（BC)A.為錢而工作

B.在工作中尋求實現和證明 D.有創造力的 C.為自身價值觀而工作 E.有協調性的

3.美國人本主義心理學家馬斯洛認為，（AE)A.需要分為不同的層次

B.需求層次的等級是絕對的 D.人類動機來自對事實的解釋 C.較低層次的需要占有主導地位 E.需要層次越低，力量越強大

4.以下屬于心理學應用領域的有（ADE)A.法律與犯罪心理學

C.發展心理學

B.實驗與認知心理學 D.教育與學校心理學

E.臨床與咨詢心理學

5.以下哪幾種人格特質包含在現代“五因素”特質理論中？(ABE)32# 心理學(中學)試題 第 3 頁（共 6 頁）A.開放性 C.自律性 E.隨和性

B.情緒穩定性 D.幻想性

6.權威型教養方式下成長的孩子，往往具有如下特點(ABD)A.服從

C.幼稚

E.自私

7.壓力(ACE)A.也叫應激

C.是一個過程

B.是一種心理防衛機制 D.是一種廣泛性焦慮

B.懦弱 D.消極

E.是一種身心反應

8.在深度知覺中，來自視覺線索本身的深度線索有(BCE)A.雙眼視差

C.線性透視

E.陰影

9.以下哪幾個測驗屬于個別測驗？(ABE)A.韋氏成人智力量表

C.SPM

B.斯坦福-比內測驗 D.瑞文標準推理測驗

B.視野中的高度 D.眼肌的調節與幅合

E.韋氏兒童智力量表

10.以下屬于退行的有(BC)A.以小人之心，度君子之腹 B.考試不及格就在老師面前哭鬧撒嬌 C.因不滿弟妹的出生而尿床

D.求愛不成，則說對方本來就不可愛 E.戀愛受挫后，想像自己是個英俊的小伙

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

1.社會性壓力源：是指造成個人生活方式上的變化并要求人們重新作出調整和適應的情景與事件

2.意識：人類所獨有的一種高水平的心理活動，指個人運用感覺、知覺、思維和記憶等心理活動，對自己內在的身心狀態和環境中的人、事、物變化的覺知。

32# 心理學(中學)試題 第 4 頁（共 6 頁）3.關鍵期：在個體早期發展過程中，某一反應或一組反應在某一特定時期或階段最容易獲得，最容易形成，如果錯過，那就不容易出現這樣的好時機

4.包容需要：個人能被他人認同接納，在群體情境中產生歸屬的需求，想要與他人建立并維持一種滿意的相互關系的需要

5.成就動機：是指人們力求獲得成功的內在動力。一個人對自己認為重要的、有價值的事情，會努力去克服困難，盡力達成目標的一種內部推動力量

四、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.簡要說明社會刻板效應在教育過程中的不良影響。

社會刻板印象：人們對社會上某一類事物產生的比較固定的看法。

當人們采用一種較為固定的看法去識別一個人時，對他進行判斷、推測和概括時，就有可能出現偏差，容易出現先入為主的情況

這時，學生的努力和改變容易被忽視，影響學生的積極性 2.簡述表情的種類。

面目表情：臉部的肌肉和腺體的變化產生的情緒，是最基本的溝通方式，有快樂，痛苦，悲傷，恐懼、懷疑等

身段表情：通過人的身體姿勢、動作變化表現出來 語調表情：通過聲調、節奏變化表達情緒 3.簡述記憶的涵義與基本過程。

記憶是在頭腦中積累、保存和提取個體經驗的心理過程，信息加工的觀點：人腦對于外界輸入信息的編碼、存儲和提取的過程。記憶的三個基本過程：

? 編碼——信息進入記憶系統 ? 保持——信息在記憶中存儲 ? 提取——信息從記憶中提取出來 4.簡述三元智力理論的觀點。

智力的元成分：控制行為表現和知識獲得的過程，負責行為的計劃、策略和監控

智力的操作成分：接受刺激，將信息保持在短時記憶中，從長時記憶提取信息作出判斷，負責執行元成分的決策

智力的知識獲得成分：獲取和保存新信息的過程，負責新信息的編碼和儲存

五、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)

32# 心理學(中學)試題 第 5 頁（共 6 頁）1.影響人格形成的因素有哪些？在教育中如何塑造學生良好的人格特征？請舉例說明。

? 生物遺傳因素 ? 社會文化因素 ? 家庭環境因素 ? 早期童年經驗 ? 自然物理因素

家庭教育中不同類型：權威、民主、放縱

2.舉例說明問題解決的策略和方法。

? 問題解決是利用算子使初始狀態到達目標狀態的過程 策略和方法：

? 算法式：依靠正規、機械途徑去解決

? 啟發式：利用經驗采取較少的操作解決問題

? 手段-目的分析：明確目標和當前的相撞，采取活動（手段）減少差異的方法

核心：將一個復雜的問題分解為幾個較簡單的子問題

? 爬山法：增加當前狀態與目標狀態的差異，最終達到目標解決

? 逆向工作法：從目標狀態出發，按照自目標的邏輯順序向初始狀態遞歸。

32# 心理學(中學)試題 第 6 頁（共 6 頁）