第一篇：綜合素質2018上半年教師資格證考試真題

2018上半年教師資格證考試《綜合素質(小學)》真題及答案

一、單項選擇題

1、下列關于素質教育的表述中，正確的是（）。

A.素質教育包括社會實踐 B.素質教育不包括家庭教育 C.素質教育就是學校教育 D.素質教育不包括社會教育

2、班主任陳老師根據數學成績將學生分為 A、B、C 三類，并為三類學生分別建立綜合成長檔案。陳老師的做法（）。

A.不恰當，忽視學生的主動發展 B.恰當，注重學生的個性發展 C.不恰當，忽視學生的全面發展 D.恰當，注重學生的可持續發展

3.數學課上，林老師讓全班學生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法（）。A.忽視了學生學習的自主性 B.尊重了學生發展的全面性 C.忽視了學生發展的整體性 D.尊重了學生學習的獨立性

4、張老師經常采取一些有效的方法進行教學反思。下列不屬于教學反思的是（）。A.撰寫教學后記編 B.編制課程標準 C.撰寫教學案例 D.編寫教學日志

5、教師張某上班遲到了，學校按照制度規定扣除了張某當月的部分頸效工資。張某對學校的處分不服，他可以向教育行政部門（）。A.中請仲裁 B.提出申訴 C.檢舉控告 D.申請復議

6、某小學女生小麗在放學的路上被數名同校的女生扇耳光，施暴者宣稱打人的目的是教育小麗。下列說法中正確的是（）。A.應追究施暴者的刑事責任和民事責任 B.學校應承擔小麗所受傷害的賠償責任 C.不會自我保護的小麗也要承擔部分責任 D.施暴者的監護人應對小麗承擔賠償責任

7、下列做法中，沒有違反相關法律規定的是（）。A.小剛的媽媽經常檢查他的作業和日記本 B.課間休息時教師王某在教室外面的走廊抽煙 C.教師劉某止沒有正確回答問題的學生站著聽課 D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的學生反復練習8、11歲的小明在學校撿到一部價值2000的智能手機，拿回家自用，小明的行為（）。A.屬于嚴重不良行為 B.屬于民事違法行為

C.屬于行政違法行為 D.沒有違反相關法律

9、根據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列屬于“不良行為”的是（）。A.小強將管制刀具帶在書包里以保護自己 B.小明經常強迫低年級同學買東西給他吃 C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學財務 D.小浩糾集社會青年結伙滋事，擾亂治安

10、六年級女生朱某學習不好，經常在課堂上講話。一天上課，朱某又和同桌的男生說活，某批評朱某說:“你怎么這么賤啊，能不能不招惹男生呀!”朱某聽后立大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成額頭出血。關于朱某所受的傷害，下列說法正確的是（）。A.學校承拒朱某傷害的主要賠償責任 B.張某侵犯了朱某的言論自由權 C.朱某家長承擔朱某傷害的賠償責任 D.張某承擔朱某傷害的部分賠償責任

11、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》指出，建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到（）。A.強化均衡發展，提高教育質量上來 B.強化特色發展，適應社會需要上來 C.強化內涵發展，提高辦學特色上來 D.強化教學環節，提高教育質量上來

12、學生甲和乙有矛盾，甲為私憤，把乙的照片作為飛鏢的靶子，甲的做法（）。A.合法，同學矛盾不必夸大 B.合法，對乙沒有不良影響 C.不合法，侵犯乙的名譽權 D.不合法，侵犯乙的肖像權

13、對右圖中老師的做法，描述正桷的是 A.注重揚長避短 B.注重因材施教

C.未能把握正確評價標準 D.未能尊重學生主體性

14、平時愛搞笑的小東幾次競選班干部均落選了。對此，班主任應采取的恰當做法（）。

A.提醒小東低調做人，注意拉票 B.建議小東放棄競選，安于現狀 C.鼓勵小東不要氣餒，繼續努力 D.安慰小東順其自然，隨緣認命

15、小敏數學基礎差，秦老師經常利用課余時間義務幫小敏補習。小敏的家長多次給秦老師報酬，都被秦老師婉言謝絕了，這表明秦老師（）。A.做到了嚴慈相濟 B.不注重家校合作 B.做到了廉潔從教 D.不注重有效溝通

16、還有半年就要退休的鄭老師仍在學校僅憑經驗帶頭上示范課，對徒弟要求嚴格，以致個別徒弟對其心生抱怨。下列關于鄭老師行為的說法中不正確的是（）。A.愛崗破業 B.與時俱進 C.甘為人梯 D.勤懇樂教

17、第二次世界大戰后，美國實行了一項援助歐洲的計劃，促進了西歐的聯合和經濟的恢復并為北約和歐共體的建立奠定了基礎。該計劃的名稱是（）。A.曼哈頓計劃 B.馬歇爾計劃 C.阿波羅計劃 D.第四點計劃

18、在中國歷史上，許多朝代都曾經實行過“變法”，以期通過變法增強國家實力。在下列變法任務中，主張“燔詩書而明法令”的是（）。

A.管仲 B.商鞅 C.王安石 D.張居正

19、在我國歷史上，創造和改進了簡儀、仰儀、高表等觀測天象的儀器，主持編制了……，講一個回歸年的天數精確到365.2425天的數學家、天文學家是（）A.張衡 B.祖沖之 C.郭守敬 D.徐光啟

20、地球被一層很厚的大氣層包圍著，空氣密度隨高度而減小，根據隨高度不同表現出的不同特點，大氣層可分為對流層、平流層、電高層和散選層等。其中，經常出現極光、流星燈天文現象的是（）。

A.對流層 B.平流層 C.電離層 D.散逸層

21、二十四節氣是一年中地球繞太陽運行到二十四個規定位置上的日期，各節氣分別冠以反映自然氣候特點的名稱，在中國古代主要用于指導農事活動。下列選項中，不屬于二十四節氣的是（）。

A.清明谷雨 B.立夏小滿 C.中秋重陽 D.冬至小寒

22、在《水滸傳》中，“醉打蔣門神”、“拳打鎮關西”的兩個人物分別是（）。A.林沖 武松 B.魯智深 楊志 C.楊志 林沖 D.武松 魯智深

23、書信體小說《少年維特之煩惱》通過對主人公痛苦、憧憬、多情善感和

憤世嫉俗等情緒的描寫，表達了一代青年要求擺脫封建束縛、簡歷合乎自然的社會秩序和平等的人際關系實現人生價值的心聲。其作者是（）。A.歌德 B.席勒 C.茨威格 D.格拉斯

24、佛塔是一種有著特定的形式和風格的建筑，最初用以藏舍利和經卷等物。下列選項中，不屬于佛塔的是（）。

25、八音是中國古代對樂器的分類，指金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類，下列中國古代樂器中，屬于絲類的是（）。

A.琴 B.竿 C.鼓 D.管

26、在 windows 系統中，下列程序組可對系統資源進行管理的是（）。A.“剪切板”和“我的文檔” B.“我的文檔”和“資源管理器” C.“剪切板”和“我的電腦” D.“我的電腦”和“資源管理器”

27、在powerpoint中，新建演示文稿已選定某特定的應用設計模板，在該文 稿中插入一個新幻燈片時，新幻燈片的模板將（）。A.采用默認型設計模板 B.隨機選擇任意設計模板 C.采用己選定設計模板 D.需要指定其他設計模板

28、下列選項中，與水果和蘋果的邏輯關系相關的是（）。

A.蔬菜和蘿卜 B.芭蕉和香蕉 C.檸檬和橙子 D.番茄和茄子 29.找規律填數字是一個很有趣的活功，特別鍛爍觀察和思考能力。下列遠項中，數列“1、3、6、11、（）、32“空缺處的數字，正確的是（）。A.18 B.19 C.20 D.21

二、材料分析題 30、材料

科學課上，張老師指若實驗儀器說:“每個杯子底部都有一團紙，誰能將杯子放入水中而紙不濕呢? 學生馬上投入到實驗中，他們要么將水槽中的誰倒出一些，要么給杯子加上個蓋，要在杯中塞些異物。

學生給予肯定后，張老師故弄玄虛的說:“不添加輔助材料，把杯子倒著放入水中紙也不會濕，你們信嗎?”同學們個個驚得睜大了眼睛。

學生疑惑道:“立著放還能不濕?” 張老師:“能?！?/p>

學生又動了起來，第一次失敗了，第二次失敗了…大家再次將疑惑的日光投向張老師，張老帥回以肯定、鼓勵的目光。突然，一個男生喊了起來:“老師，我成功了!沒濕!紙真的沒濕!” “老師，我也成功了!” “我也成功了!”……

趁著大家那股高興勁兒，張老師話鋒一轉:“你們還有什么疑問嗎?”

“當然有了，為什么杯子倒扣在水中，杯子都被水沒了，面紙卻不濕?”有學生急迫地問張老師啟發道:大家想一想，你們最初的實驗，紙為什么濕了，后來又為什么沒濕呢？

再動手試一試，仔細觀察。

同學們歪著身，瞪大眼，聚精會神的反復實驗著，豎著將杯子倒扣在水中紙不濕；傾斜著將杯子放入水中紙變濕；先豎著將杯子倒扣在水中，在將杯子傾斜時有氣泡產生，紙變濕。

同學們跳躍起來:“原因找到了，有氣泡說明杯中有空氣，有空氣占據著空間，紙才不濕?！?/p>

張老師后來在各課本中寫道:學生對科學探究的過程，就是在老師的引導下，充分的思考質疑，主動獲得知識的過程。問題：

請結合材料，從教師觀的角度，評析張老師的教學行為。(14 分)

參考答案：

張老師貫徹了新課改下教師觀的要求，具體分析如下:(1)教師是學生學習的促進者。材料中，張老師尊重學生主體地位，讓學生自己做實驗，而且對學生的行為予以肯定和鼓勵，調動學生學習主動性

(2)教師是課程的開發者和研究者。材料中，張老師上課讓學生利用實驗儀器，利于學生理解教材內容，增加課程內容活力，主動性和創造性地使用教材。

(3)教師在對待自我上要不斷反思。材料中，張老師在備課中反思前面的教學，并進行總結，有利于張老師不斷進步。

(4)教師在對待教學上要幫助、引導學生。材料中，張老師在學生做實驗的過程中，不斷引導學生，幫助學生進一步思考進步。

(5)教師在對待師生關系上，強調尊重、贊賞學生。材料中，張老師肯定學生的表現，尊重學生，促進學生的發展。

總之，教師在教育教學過程中應樹立正確的教師觀，促進自身的成長，促進學生的進步。

31、材料

剛接班的宋老師在班上設置了一個“微語”本，要求同學們各取一個呢稱，每天可以在“微語”本上寫下自己的感想。同學們都非常興奮，紛紛在本子上留言，坦陳進入 六年級后的心聲。

一天，宋老師在“微語”本上發現一個署名為“霜美人”的留言，字里行間透出來失落和傷感。霜美人是誰呢?他(她)怎么了?帶著疑惑，宋老師通過一段時問的觀察，對比字跡，發現霜美人原來是一個大眼時的女生一一李小霜。經了解，原來小霜自幼父母雙亡，從小就由爺爺奶奶撫養，家庭拮據。但小霜學習十分努力，成績優秀，每年都破評為優秀學生，學習之余，她還堅持自已的業余愛好——舞蹈。

有一天，宋老師對小霜說:“我剛接手咱們班，對同學們不了解，不如你當我的助手，好嗎?”小霜爽快地答應了。在接下來的日子，宋老師對小爽更加關注了，在生活上關心，照顧，學習上嚴格要求，同時，利用班會等機會，讓李小霜展示舞蹈特長，慢慢地，小霜在“微語”本上的留言漸漸不再顯得憂傷了。在協助宋老師的班級工作上，她也很主動，十分負責，人也自信多了。

在學校組織的迎新年聯歡晚會上，小霜別具創意的用報紙折疊了一套晚禮服，在舞臺上走秀。演出很成功，小霜的臉上漏出了開心的笑容。

請結合材料，從教師職業道德的角度，評析宋老師的教學行為。（14 分）參考答案：

宋老師的行為貫徹了教師職業道德，具體分析如下:(1)宋老師貫徹了關愛學生。關愛學生要求教師關心愛護學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。材料中宋老師生活上關心照顧，學習上嚴格要求她，有利于 良好師生關系的建立。

(2)宋老師貫徹了教書育人。教書育人要求遵循教育規律，實施素質教育。材料中宋老師針對小霜的特點，鼓勵她展示特長，因材施教，促進學生全面發展。

(3)宋老師貫徹了愛崗敬業。愛崗敬業要求教師對工作高度負責。材料中宋老師對待學生存在的問題，認真盡職盡責的處理，踐行了自己作為教師應盡的職責。

總之，作為一名教師，應該積極踐行教師職業道德，關心愛護每一位學生，因材施教，不斷促進學生的發展。

32、材料

中華文化歷史悠久，內涵豐富。能夠代表中華文化的符號數量眾多。其中最具有代表性的，定非漢字莫屬，這不僅因為漢字是中華文化的載體，更是因為漢字本身就是中華文化不可或缺的組成部分，從她產生的那一刻起，漢字就擔負起承載中華文化的重任。幾千年來與中華文化相伴而行，盡管飽經滄桑，卻能同舟共濟，共同譜寫中華文明的不朽篇章。

漢字的強大生命力，源自她與所記錄的漢語的高度適切性。

瑞典漢學家高本漢曾評價說:“中國不廢除自己特殊的文字而采用我們的拼音文 字。并非出于任何愚和的保守性。中國的文字和中國的語言情形非常適合，所以它是必不可少的。”

首先，古代漢語以單音詞為主，特別先秦兩漢更是如此，漢字一字一個音節的特點，正與漢語詞匯的這種特點相適應，從而形成了字詞之問清晰的對應關系，雖然漢語詞匯后來逐漸走上了復音化道路，色這種字詞對應關系仍是整個漢語詞匯系統的根基。

其次，我國幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分歧就極為復雜。早在《論語》中就已出現“雅言”一詞。指的就是當時的“普通話”。如采用直接記錄語音的拼音文字，必將導致不同方言區文字的分裂，并最終導致文化分裂，而漢字是表意體系的文字，字形并不具備精確的表音功能，這正好彌補了拼音文字的弊端，可以在不同方言 區之間起到統一的交際作用。文字的統一，有利于維護文化的統一，進而維護國家的統一。

漢字的強大生命力，源自它的自身系統的不斷調適和完善。

一種文字能否長期充當全民的交際工具，關鍵在于這種文字能否有效滿足社會和語言發展的需求。語言中詞匯越來越豐富，這就要求文字一定要具有能產機

制，文字的字符數量能隨之增加。社會發展中需要記錄的事物日漸繁多。這就要求文字越來月方便書寫，以有效提高記事速度，漢字發展的總體方向，恰恰滿足了這兩方面的重要需求。較早產生的漢字多為象形字，個性化很強，數量也相當有限。盡管人們后來摸索出用兩個或幾個象形字組合造字的會意方法。也仍然無法滿足將日漸豐富的需求。如果解決不了能產性的問題，漢子很可能像其他幾大古文學一樣，轉而走向拼音文字的道路。但充滿智慧的中國先民們，在早期樸素辯證哲學的啟發下，運用“一陰一陽之道理”的思想理念，將一元化的象形方法轉化為二元化的形聲機制，產生更了有形符和聲符組合而成的形聲字，這種音義結合的構形方式，因其很大的優越性、區別性、能產性和系統性較廣泛使用，也使漢字的長期生存成為可能。

在書寫方面，漢字由早期的整體象形性，到小篆的完全線條化，再到隸的徹底筆，一直朝著方便書寫的方向進行系統性調整，有效滿足了社會發展的現實需求特別是計算機問世以來，漢字又通過碼和音碼等多重手段，很好解決了電腦輸入和呈現的冋題。粉碎了“計算機是漢字的掘墓人”的預言。

（編自王立車《漢字:中華文化的獨特符號》）

問題：

(1)文中引用高本漢的話說“中國的文字和中國的語言情形非常適合”，其“適合”具體表現在哪里?請簡要概括(4分)(2)文章在論述“漢字的強大生命力，源自她自身系統的不斷調適和完善”這一觀點時其結構特點是什么?請結合文本，簡要分析。(10分)

參考答案:(1)第一問

①首先，古代漢語以單音詞為主，漢字一字一個音節的特點，正與漢語詞匯的這種特點相適應。

②我國幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分歧就極為復雜。漢字是表意體系的文字，字形并不具備精確的表音功能，這正好彌補了拼音文字的弊端，可以在不同方言區之間起到統一的交際作用。(2)第二問

文章在論述“漢字的強大生命力，源自她自身系統的不斷調適和完善”時從漢字的總體發展方向、漢字自身的調整兩個方面論述了漢字擁有強大生命力的原因。在論述漢字自身的調整時，又分別從漢字由象形字向形聲字的發展、書寫的便利化兩個方面進行了分析。

三、寫作題

33、當年濟南老火車站被拆，是這座歷史文化名城長久的痛，這一建于100多年前的哥特式老建筑，被譽為“20世紀初世界上優秀的交通建筑，是當時中國可與歐洲著名火車站相媲美的建筑作品”。最近，當地媒體就復建展開新一輪調查投票，想彌補當年的遺憾。

綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇不少于800字的論述文。要求:用規范的現代漢語寫作，角度自選。立意自定，標題自擬。參考解析： 立意：

1、以史為鑒，要從全局看問題，不要盲目做出評判和決定?？梢昀蠋煂W生的評價要全面。

2、傳承優秀的歷史文化?？梢陮W生優秀品格要鼓勵要發展。

3、不斷創新，緬懷歷史，及時改進?？梢暌⒆惝斚陆逃龑W生，及時反思改進。

4、保護傳統文化。分論點：

1、傳統文化對當今社會的影響

2、教師要樹立弘揚傳統文化的觀念與師

3、教師在課堂內外引導學生認識并弘揚傳統文化

選擇題答案：

1、A

2、B

3、A

4、B

5、B

6、D

7、D

8、D

9、A

10、A

11、D

12、D

13、C

14、C

15、C

16、B

17、B

18、B

19、C 20、C

21、C

22、D

23、A

24、D

25、A

26、D

27、C

28、A

29、B 10

第二篇：教師資格證考試綜合素質材料題

綜合素質材料分析

1.某課堂上，某教師上課興致正濃，發現下面有兩名學生交頭接耳，教室上課的興致被破壞了，便生氣的讓兩名學生互相抽對方臉蛋，以示懲戒。運用相關教師職業道德和教育法規的相關知識，對材料中教師的行為進行評析。答：（1）師生關系是影響教育教學活動的因素處理好師生關系是教學順利開展的前提條件，法律角度上講教師和師生是平等關系，二者應相互尊重學生應尊師重道，教師應關愛學生《中共義務教育法》第29條第2款規定。教師應該尊重學生的人格，不得歧視學生不得對學生實施體罰活侮辱人格尊嚴的行為。不得侵犯學生的合法權益，課堂上雖然學生有錯在先，但教師的做法也是不對的，這不僅違背了教師職業道德行為規范，而且也違反了《中共義務教育法》(2)由于學生發展的局限性，在一些問題上，他們不一定能夠認識到行為錯誤的根源，因此，在教學中懲罰是必不可少的，但懲罰不能是體罰，不能對學生身心造成傷害，懲罰要用得好用得巧，教師必須明白一個宗旨懲罰不僅僅是為了懲罰學生而是讓學生從某件事上獲得某些認知，讓他自己認識到自己的錯誤，從而從心里生提高對事情的認知，為以后處理此類事件積累經驗，真才是懲罰的最終目的。（3）在實際教學中教師不但要善于批評懲罰，還要巧妙的運用表揚獎勵等手段從而賞罰分明，促進學生身心健康成長。

2.某中學購入一批學習材料投放在閱覽室供學生自行查閱，的一天就少了4本，有教師主張嚴懲，校長公開寫道寫到作為校長的首要責任是，要是全校學生明白人的人格是無價的，然而朋友你信嗎投放的書少了4本，第二天有人送回了一本，校長有寫到，你送回了不僅是一本書，你送回了人格，送回了學校良好的校風。第三天其他三本全回來了。請運用相關教學理論談談你對校長的看法，并說說你的認知。答：（1）校長的做法是情感育人法，（2）案例中校長面對丟書事件，不是嚴肅查處，而是寫了幾句話在閱覽室門上，動之以情，曉之以理，語重心長，感化了學生，機器了學生積極情緒的反應于是學生自覺放回了書籍，在這里校長即嚴又愛，既有集體榮譽性的教育，又有人格尊嚴的啟發，校長的情感很有感染力，滲透力，表現出了對教育的忠誠對學生的愛護。（3）認知1）教師的勞動對象時人，師生交往離不開情感溝通，教師的職業勞動需要豐富的情感，教師的情感同樣是教師的勞動工具。2）當學生有缺點、錯誤時教師要善于以情感化人、教育人、激勵人。3）教師情感育人需要有智慧。

3.某教員到一所中學去進行教育達標驗收工作，聽了一節培智班的語言課，教師較好地完成了教學任務，美中不足的是教師講課期間總有一位學生未經教師許可就離開座位去喝水，表演等，事后了解這位學生是班里相對聰明的學生，是學生中發音準的一位，該教師也對該學生的行為進行多次教育，卻無濟于事。試結合相關理論分析并幫助這位任課教師解決這一班級教育現象。答：（1）原因1）由于前任教師偏愛此生，當學生類似行為出現時，教師不忍心嚴厲制止讓學習成績掩飾了不良行為，2）當教師意識到問題嚴重時只是通過呵斥、懲罰的方式制止學生的錯誤行為，從而沒有對其應有的正確行為方式進行強化。（2）斯金納的新行為主義理論認為：人的許多行為具有操作性和工具性，這一理論強調行為方式的獲得主要是利用聯想式和操作式的條件反射進行直接強化，通俗的說就是當學生一旦有錯誤行為產生，馬上停止其活動，讓他重復多次地去演練正確的行為。（3）措施：只要該生有擅自離座的行為出現，教師就要他回到座位上師范一次離座或講話前應該怎么做，在舉手后老師點名方可起立然后再按照教師要求進行其他活動，如此強化訓練5-10次，該生錯誤明顯減少，久而久之，形成良好習慣，在運用強化理論幫助學生形成真確的行為習慣時，一定要明確要改變的行為是什么，要強化形成的正確行為是什么，從而對其實行正強化，有教師通過體罰、恐嚇等非道德行為去強化改變學生的不良習慣，而非采取正性強化，這只能產生負性強化，促使學生通過非道德行為的嘗試去擺脫其學校生活的懊惱、和痛苦，按而增加了錯誤行為的出現率。

4.某市教育局收到申訴信，說農村初二兒子在校多次被校長王某體罰，身上多處受傷，要求追其責任。經調查校長室31歲年輕人，工作與干勁，3年前被鎮教辦提拔為校長，他決心整頓學校紀律，同時還采取了一系列的措施，對教師和行政人員說你們大膽去抓，又不聽話的就交由我處理，他的處理方法很簡單，就是關禁閉，在禁閉室里訓斥學生，事情暴露，本地一些農村干部認為校長做得對，學生不聽管教就該這樣，并要站出來為校長擔保。針對上述材料談談你的看法，并運用相關教育理論進行分析。答：首先校長下決心整頓校風其終目的是為了學校更好的發展，學生能在更好的環境里接受教育，其工作積極性和出發點是好的，但其舉措有欠妥之處，不僅不符合教育管理原則的地方，甚至有違紀違法之舉，而且其粗陋的管理思想、簡單的管理方法不僅可能造成不好的影響，還可能取得事半功倍的效果。其次，對該校長在整頓學校組織紀律的過程中采取了一系列不合理的措施，相關部門應該責令立即停止，并提出相應的批評和教育，改正校長一些不合理的整改方式。最后，在整頓和維護學校組織紀律的過程中，我們要認識到，良好的動機需要合情合理合規合法手段，方法，這樣才能取得動機和效果的統一。5.上課時，有些平時不受老師重視的學生，有的愛講話，有的愛做小動作特別是坐在窗邊的學生則愛把窗簾拉開有合上，老是發脾氣，他反倒做鬼臉氣的學生們哈哈哈大笑。試運用相關教育教學理論，說明這些學生上課做出這些動作的原因。如果你是教師你如何處理好？答：（1）馬斯洛需要層次說，生理的需要，安全的需要，歸屬感的需要，愛的需要，尊重的需要，認識的需要，審美的需要，自我實現的需要。（2）這些上課時有愛說話，有的有小動作等是為了滿足尊重和愛的需要，因為，這些學生平時受老師的關注較少，在同學中一般地位不高，所以他們要尋找機會表現自己，以獲得教師和同學們的關注。（3）如果我是教師，將采取在教學中根據學生的特點，給予學生適合的機會變現自己，活動中根據學生的特長，給這些學生提供適當的表現機會，在學生中，只要他們有了進步，有了成功就及時表揚，滿足學生的心理需要。

6.某班主任老師在班會課時教育學生要刻苦勤奮學習，對得起為之付出辛勞的父母，并聲情并茂的感嘆道：可量天下父母心！此時，班里有個學生突然說“放屁”兩字，頓時全班驚訝了。面對這一“侮辱”之詞和尷尬局面，假如你是當時的班主任該如何處理。答：課堂是教師和學生進行教育活動的載體，在教學過程中盡管教師在教學之處設置了教學計劃，但課堂上還是可能出現教師意料之外的情況。如何應對課堂意外情況是班主任理應具備的基本素養之一，要具有教育理性，臨場保持冷靜，不是課堂秩序失控，避免自己處于尷尬之地，保障既定教育任務完成，時通常應對課堂突發事件的基本原則，作為一名優秀教師，面對課堂以外情況，在課上，或聽而不聞，或大智若愚，或四兩撥千斤平和過度，是教學盡快回到長長軌道，是教師智慧的體現，而在課后則需要適時了解情況，做好有關學生的溝通，引導和教育工作，并對事件有個善后，教育有法，教無定法，處置之妙，存乎一心，面對課堂以外情況，教師不要慌張冷靜處理，就可能化險為夷，甚至巧借他山之石，是課堂意外情況為教學目標服務，從大到所期望的教學效果。

7.老師家長都反映小青學習“不開竅”提到數學題老師上課教過，課后復習過，可做起來還是錯誤百出到考試就更不行了，別的學生背課文一下就背出來了，可他讀了好多遍還是記不住，丟三落四還是記不住，常用字也常出錯，漸漸的他對學習也就沒多大興趣了。結合相關教育理論知識，分析出現這一癥狀的原因，并提出解決措施或建議。答：原因：學習壓力過大對學習產生恐懼心理，2）注意力不集中學習效果差3）學習方法不確定。（2）教師設法提高孩子學習成績的時候，一定要設法培養學生良好的學習心理品質從根源上解決問題1）教會小青記憶的技巧與方法，如何理解記憶，趣味記憶等，2）培養他良好的思維習慣，培養其獨立、靈活、敏捷、健康的思維。3）幫助他樹立自信，減輕學習壓力，教師和家長應給予他表揚和鼓勵，多說說“你能行，你進步了”了之類的話，為其樹立自信心，另外還可幫助她制定學習計劃，勞逸結合，減輕學習壓力。

8.飛羽有愛說謊的毛病，考試沒考好，回家怕挨打只好編些謊話唐撒，作業沒做完卻說昨完了只是忘在家里了，看到其他同學買自行車，為了掙點面子也買輛自行車，打著各種幌子向家里要錢。結合相關教育理論，分析飛羽這一毛病出現的原因及解決措施。答：說謊的原因可能有為了達到某種目的，為了避免懲罰，為了各方面比別人更強，為了爭面子等。（2）這對愛說謊的學生，家長和教師要做好教育引導工作，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，使其認識到說謊的危害和弊端。首先，父母是孩子的第一任教師，父母要多于孩子溝通，隨時了解孩子的心理要求，盡力滿足孩子的正當需要，其次，教師要培養學生城市的品質，教育學生不要愛慕虛榮，不好高騖遠，要腳踏實地，努力學習，積極向上，糾正學生愛說謊的毛病，從而幫助學生不斷拓寬視野，樹立遠大理想。

9.隨著課改的不斷深入，教材活了，數學活了，學生卻變懶了尤其是不愿意動手做題，原因在于現在出現的好多新題型，如動手操作題，探究題等，做這樣的題只需動動腦子操作一下就可得出結論，這樣，久而久之，學生們就不愿意動手了，我所教的班就這樣，他們很聰明對數學很感興趣但手卻懶，碰到幾何圖形的時候不用讀完題就有答案了，但是碰到計算和證明題需要解題過程的時候就丟分了，在考試中，成績并不突出，情況令人頭痛。結合相關教育理論知識，分析這一現象出現的原因及解決措施。答：原因：首先是對新課改的錯誤認識，新課程標準強調，在學習過程中，學生不但要動口，還要勤于動手、開動腦筋，做到口、手、撓結合，這樣才能取得最好的學習效果，其次，教師的教學方法創新程度不夠高，無法調動學生拿起筆來進行運算的動力，最后，缺乏競爭的機制，難以發揮學生學習的積極性。（2）在新課改的背景下進行數學教學可以第一認識到新課改的本質特征，是學生真正融入到教學活動中去，而不是流于形式，第二設置豐富多樣的教學方法，充分調動學生學習的積極性，第三，在整個班級或年級內建立良好的競爭機制，激發學生學習的欲望。

10.里一則公益廣告《洗腳》請運用教學知識評析這一材料：答教育理念：榜樣的力量是無窮的，許多獲取成功的人也不止一次的告訴人們，身教重于言教。（2）榜樣的力量如此巨大，這就要求我們運用道德榜樣的力量，培養人們真正的價

值取向和行為準則，尤其是教師，教師的教學對象使學生，而學生是國家的未來和希望，學生接受教育水平的高低，你進關系到學生的健康成長，也關系到國家的未來和發展。教師在教學中的一言一行都對學生產生潛移默化的影響，這就需要教師不僅要注意自己外在儀表，說話得體，舉止大方，樹立良好的外在形象，而且要不斷的提高個人的道德修養和文化素養，以德服人用自己的言行舉止去影響學生，為學生樹立榜樣。

11.一位教師在布置課堂書面作業后，發現有名男生伏在桌上遲遲沒動筆，坐在旁邊的女生忍不住的說：老師xx趴在桌子上，什么都不做，這時老師委婉的說，做作業以前要認真思考啊，也許他在想問題呢，相信他考慮成熟后會提筆做作業的，那位男生慢慢抬起頭來，向老師報以感激的目光，拿起筆來開始寫作業。運用相關知識評析這位教師的做法。答：由于教學面對的是許多千差萬別的人，學生都有獨特的個性和習慣，因此在教學過程中，教師難免遇到這樣或那樣的問題這是如何看待問題，是一個教師不可回避的責任，材料中教師沒有草率的批評未動筆的男生，而是巧設臺階，給學生留余地，不僅體現了高潮的教學技巧，而且表現出了一個教師對學生應有的關愛，這看似平常的舉動，卻極大的觸動學生心靈，激發學生積極學習女里向上的干勁。從而獲取良好的教學效果。有時教師一個善意的微笑，就能打開學生緊閉的心扉，退一步就是海闊天空。對于教師而言，不過分的緊逼，為學生留一個余地，也許就能取得意想不到的教學效果。12.自習課有幾個平散漫的學生聊天，團委站起制止說話者不但不聽還動手拿筆記本打人，班委反擊，先說理后手，班主任組織辯論會，要求雙方做好準備，要求沒參戰的同學積極發言，建立集體輿論，最后聊天的同學認輸，班主任表揚了積極發言的學生，對聊天的學生也沒在批評，而且肯定了他們能夠傾聽同學的意見。坦誠承認錯誤的正確做法。班委們也從中得到了很大的教育，此后班級輿論建立起來了。結合教學理論相關知識，分析這則材料給你怎樣的啟示。答：中學生大部分處于成長期的青少年他們的身心發展雖沒有達到足夠成熟，但他已經具備了一些分辨是非辨別真偽的能力，在班級管理中光靠班主任是不夠的，這就需要積極調動學生參與到班級管理中來，以民主為基礎的思想采取少數服從多數的原則，是班級朝著健康的方向發展，這不僅減輕了班主任老師的繁瑣程度，鍛煉學生的能力，而且可以增強班級凝聚力，塑造良好班風，民主是班級管理的指導思想，只要充分發揮民主思想的作用，班主任就能在學生自覺積極主動的參與的情況下，有效地開展班級工作，是班級向縱深方向發展。材料中老師面對班級兩大盾群體，沒有事事親為是巧妙的班會討論的形式，充分調動學生參與到班級管理中來，發揮班級民主的力量，以德服人不僅解決了矛盾，也是學生從中學會了為人處世的道理。

13.某校學生，學習成績不佳，守紀情況亦差，一天他在教學樓玩球，故意將價值300元的吊燈打壞，學校經查明事實后，依據學校有關損壞公務要賠償和罰款的規章制度，對該生做出三點處理一：給予警告處分二：照價賠償吊燈三：罰款300.對此學校教師學生家長都沒有管道不妥。學校的做法合理嗎？什么？答： 前兩條合理，但第三條不合理，也不合法，對相關人員罰款，這屬于行政處罰的性質，只有國家行政機關和經授權地管理公共事務的組織，具有行政主體資格，采用由行政處罰權，學校是事業單位，不具有行政主體資格，當然也就無行政處罰權。14.早戀就是不該開花的時候開花了，不該結果的時候結果了，時會受到自然界的懲罰的，今天，同學們的一些事情又引起了我的思索，你們是否從中得到了啟示呢，同學們深有感觸，早戀現象得到了一定的抑制。結合相關知識，評析教師的做法。答：早戀是中學生中常見的現象，但早戀對學生的危害是顯而易見的，由于生的心理尚不成熟并且欠缺社會經驗，他們對愛情的理解往往是膚淺的，并不明白愛情的真諦是什么，這時候的愛情大多源于好奇或好感，這種愛情是建立在虛無之上的空中閣樓，是經不起檢驗的。而作為教師要想讓學生們明白這叫深奧的道理，可能有一定的難度，如果一味的采取武力制止，可能激起學生的逆反心理。材料中該校16條禁令，明確教師拖堂為教學事故處罰直接與經濟掛鉤，一時間引發各方熱議。針對這一現象談談你的看法。答：拖堂，一直以來是我國各地學校都司空見慣的現象，所謂拖堂，就是指在教學過程中，到了規定下課時間而未按時下課，繼續延長一段教學時間的現象。出現拖堂原因很多，可能是教師備課不足，也可能是教學內容和教學情境需要，但不論什么原因造成拖堂，其不利影響是顯而易見，首先，教師拖堂有坑能造成學生積極性下降，注意力啊難免下降極有可能影響學習效果。再次教師拖堂會影響學生良好時間觀念的形成，受教師影響，學生的時間觀念會淡薄，以養成拖拉的不良習慣，最后，教師拖堂也會影響其他教師上課。（2）老師巧妙的運用蘋果冬天開花的結果的故事，讓學生明白中學不是讓花開的季節充分展現了高超的教學技巧，其實，教學中教師難免會遇到一些學生難以理解的問題，這時候如果能夠運用到生活中常見的事例，把道理藏在這些學生們熟悉的事物中講給學生，也許就能取得較好的教學效果。

15.教師在上完一節課后問學生聽懂了嗎？聽懂了，學什么呢齊聲回答，還有沒聽懂的嗎全班靜悄悄的一位同學的手稍微伸了一下，又縮了回去，但細心的教師還是發現了，老師溫和地對他說那里沒聽懂，沒關系講出來，該生怯怯的站起來敘述了一遍，老師一邊鼓勵學生大聲點，一邊俯身傾聽，并很耐心的解答了一下，最后該生聽懂了，對老師露出感激的笑容。結合教育理論知識，談談這篇材料給了你怎樣的啟示？答：我國大部分被學校采用班級授課制，即國家規定的時間內對所有的學生進行統一的授課。這種教學模式的缺陷在于很難注意到學生的個別差異性不能時時有針對性的教學，由于學生個性、原有水平等的異他們對統一教學內容的接受水平是不一樣的這就有可能造成部分學生對所學內容理解了，而另一部分學生跟不上教學進度，一時難以消化所學內容，而在老師詢問又有學生不會這些問題的沒有的時候，部分學生可能由于從眾心理或顧及個人面子等原因，不敢說出自己內心的真實想法，在這種情況下，老師在進行授課小結的時候要多鼓勵學生敢于提出問題，敢于面對老師說不，只有這樣才能真正促進學生進步，材料中，老師對這名說不懂的學生循循善誘，耐心地為其解答疑難點，體現了一名教師良好的師德，是值得鼓勵和大力推廣的。

16.課間兩名學生發生口角，上課鈴響了，班主任讓他們進教室，一名同學很快的進了教室，另一名同學因吃了虧，不愿回教室，班主任沒有批評，也沒有強制,而是和藹的和他說我手里東西太多，你能辦我拿一下嗎，這名同學接過東西就回了教室，老師馬上和大家說剛有同學發生口角，但是有同學顧全大局并幫老師拿東西進來，我相信他一定能上好課，有問題課后解決你遲，那位同學回到座位安心聽課。請結合相關知識評析這位老師的做法！答：在學校學習過程中同學之間難免發生矛盾，對這些矛盾的處理，教師要充分發揮教師的主導作用，巧妙合理的將其化解，使這些問題不影響授課質量和大多數學生的學習，材料中教師面對正處于矛盾情緒中的學生，巧妙的利用幫老師拿東西，迫使他顧全大局，最大限度的從個人的負面情緒中走出來，從而安心聽講，是整個教學過程沒有受到影響，這既是老師高超教學水平的體現，也緩和了兩同學之間的矛盾，實際上在教學過程中，教師難免會遇到一些學生之間的小摩擦，教師只要冷靜處理，巧妙發揮，就一定能做好和事老。17.教師拖堂對學生而言是家常便飯，盡管心里不高興但也只能逆來順受針對這頑癥，為實現減負，某中學在新學期強化

學校將拖堂設為教學事故，首先出發點是好的，其目的是規范秩序，促進教師反思自己的教學，從內容安排和教學方法上尋找造成拖堂的原因，并針對其矯正提高課堂紀律，保質保量完成教學任務，最終受益的是學生，但我們也看到拖堂其實也是教師認真負責的表現，將拖堂里為教學事故有可能給教師增加壓力，從而影響教學質量。（3）綜上所述拖堂禁令的出發點是好的，在執行過程中學校要注意處理方式，既要保護教師的積極性又要免流于形式，建議可將剛性的措施改成柔性的管理。

18.根據相關新聞報道2011年9月9日下午，湖南是邵陽縣塘田市鎮一渡口發生沉船事件。經核實，事故船只主要搭載的是放假回家過中秋的學生，該起事故共有12人遇難，其中包括6名學生。請運用相關教育理論及教育法律法規知識對這一事件進行評析。答：沉船事件和越來越多學生安全事故成為社會關注的焦點。學生大部分是青年兒童，是國家的希望和未來，學生的安全關系到國家的未來，學生的安全理應是各方工作的重中之重，我國《未成年人保護法》第六條規定保護未成年人是國家機關、武裝力量、黨政、社會團體，企業事業組織，城鄉基層，群眾性自治組織。未成年人和其他公民共同的責任，這說明維護青少年兒童的安全和身心健康，不僅僅是家長和學校的義務社會各界都有責任為維護青少年兒童的健康成長做出貢獻。（2）沉船事故發生的原因可能多個方面，也在多方面給我們敲響警鐘，就學校和教師來說必須做到1）學校和教師要提高安全意識，努力為學生的健康成長營造良好的環境，學生的大部分時間都是在學校度過的，學校和教師不僅要在學生在校學習期間做好學生的安全工作，還要做好學生離開學校之后的安全教育，培養學生時刻注意安全的意識，2）學校的安全設施，運輸設備教學場所等必須符合學生的安全使用需要，學校和教師應盡最大努力排除任何可能對學生安全造成威脅的隱患。（3）各地學生安全事故的發生給了我們很大的啟示，我們一定要吸取教訓，努力做好青少年學生的安全防護工作，作為廣大青少年學生的健康成長營造良好環境。

第三篇：2013上半年教師資格證考試真題中學綜合素質

2013上半年教師資格證考試真題:中學綜合素質

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題l4分，共42分，閱讀材料，并回答問題。)30．材料：

今天語文課的學習內容是一篇文言文課文。上課伊始，老師說：“這篇課文比較長，我們將用兩節課學完”。說完，便轉過身去板書。他剛寫完課文題目，便聽到有同學喊：“報告!?‘什么事?”老師問?！袄蠋?，我不同意用兩節課的時間學習這篇課文?！焙皥蟾娴哪俏煌瑢W站起來說?！盀槭裁床煌饽?”老師和藹地問。“我認為這篇課文雖然長，但語言比較好懂，即使有些難懂的句子，課文下面都加了詳細的注解，而且我們已經按照您的要求預習了課文，查閱了很多相關資料，大部分同學應該基本掌握了這篇課文的內容，似乎沒有必要再花兩節課了?！?/p>

老師聽了該同學的解釋后，便向大家問道：“你們還有誰贊成他的意見?”結果同學們都贊成。于是，老師說：“很好!我也贊成大家的意見。那我們就用一節課的時間來學習這篇課文吧l'’同學們立刻發出滿意的歡呼聲。

問題：請從學生的角度，評析這位老師的教學行為。【答案要點】

(1)在對待師生關系上新課程強調尊重、贊賞。尊重學生的建議，并對他們的想法提出贊賞。(2)在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導。

通過讓學生預習課文，課前查閱相關資料來引導學生的學習。使得學生的學習變得更為主動和有效果。31．材料：

莉莉是進城務工人員子弟，一直在班上借讀。訂教材時，考慮到家里的經濟條件以及馬上要轉回老家讀書的實際情況，我沒有為她訂新教材，而是幫她找了一套用過的教材。有幾個同學看到她的教材，不禁問道：“怎么新書上寫了這么多字?”“你的教材怎么是舊的?”她也以為是我弄錯了，跑過來換新教材，我沒多想，就當著大家的面講明了原委。她嘟嚷了幾句，用力把教材扔進了課桌。我心里有一絲不高興，但也沒計較。沒想到，下課后，她氣沖沖地來到我的辦公室，當著許多同事的面，把教材甩到了我的辦公桌上，并說道：“我不要你的憐憫!”我非常尷尬，一氣之下，說了她“不僅不知恩圖報，還不知好歹”一類的話。她當即哭了，一口咬定我歧視她，嫌棄她是農村來的，是在想方設法趕她走。

摘自一位中學教師的教學札記

問題：請從教師職業道德的角度，評析材料中“我”的教育行為?！敬鸢敢c】

(1)“我”的行為踐行了“愛崗敬業”?！皭蹗従礃I”具體體現：忠誠于人民教育事業。志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不敷衍塞責。材料中“我”在充分考慮到莉莉家里經濟條件以及馬上轉學的實際情況。并未幫她訂新教材，而是幫她找了一套用過的教材。體現了“我”“愛崗敬業”的職業道德。

“我”的行為并未踐行“關愛學生”。“關愛學生”具體體現：關心愛護全體學生，尊重學生人格．平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中“我”并未做到尊重學生人格，平等、公正地對待莉莉。

(3)“我”的行為并未踐行“為人師表”?！盀槿藥煴怼本唧w體現：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。材料中“我”對莉莉說“不知恩圖報、不知好歹”之類的話，語言不規范、不健康。32 閱讀下面的文字，回答問題。

高貴的施與汽車大王福特不是一個很吝嗇的人，但他卻很少捐款，他頑固地認為，金錢的價值并不在于多寡，而在于使用方法。他最擔心的就是捐款經常會落到不善于運用它們的人手里。有一次，喬治亞州的馬沙’貝蒂校長為了擴建學校來請求福特捐款，福特拒絕了她。她就說：“那么就請捐給我一袋花生種子吧?！庇谑歉Ｌ刭I了一袋花生種子送給了她。福特后來就忘了這件事情，沒想到一年后，貝蒂女士又上門了，交給他 600 美元。原來學生們播種了當初的那一袋花生種子，這就是一年的收獲。

福特什么都沒說，立即拿出 600 萬美元交給了貝蒂。我贊賞福特的頑固。他的頑固中有一種對受施者的老辣調教。福特的擔心絕不是多余的，太輕易得來的金錢往往很難讓受施者感受到金錢后面潛隱著的苦與智；我更贊賞貝蒂對點滴施與的至高的尊重，她帶領孩子們播撒下的其實是足以證明他們有能力領受他人恩惠的資格。彼此的信任，為“慷慨”培植了一個堪慰心懷的偉大理由。我們時常贊美慷慨無私的捐助，尤其在意捐助的數額的大小，以為一個數字所昭示的正是與這個數字等值都等量的一顆愛心。我們很少見到捐助者與受助者相得益彰的完美輝映，更何為雙方心靈的深度契合。其實，善意是不能標價的，恩惠也不必承載過多的酬酢——懂得了善的真諦，受助者與就捐助者通過對一袋花生種子的精妙闡釋與透辟理解，靈魂都獲得了神圣的濯渙與提升。

問題：（1）文章闡述的中心句是什么？請簡要概括。

（2）結合文章，對劃線的句子中“精妙闡釋”與“透辟理解”作簡要分析?！敬鸢敢c】

(1)金錢的價值在于使用方法。

(2)“精妙闡釋”指貝蒂帶領孩子們撒播下花生種子，一年后交給福特600美元，以此來證明他們有能力也值得福特對他們進行捐贈和幫助。這種行動上的做法非常巧妙地表達了貝蒂對施與的至高尊重，并得到福特的肯定。這是一種對“金錢價值”進行“事實勝于雄辯”的智慧闡釋。

“透辟理解”指福特對“金錢的價值”的理解與眾不同，“金錢的價值并不在于多寡，而在于使用方法”透徹而精辟。當他看到貝蒂給他送來孩子們播種花生得到的600美元時，他已經明白并肯定了貝蒂的能力，貝蒂懂得每一分金錢背后的“苦與智”，貝蒂不會“不善于運用金錢”，因此，福特立即拿出600萬美元捐款。福特之所以出現這一舉動．完全基于他對“金錢價值”的透徹而精辟的理解。

注：出處：林金清《深圳青年》2003．4上半月

三、寫作題（本大題 1 小題，50 分）

33.閱讀下面文字，根據要求寫一篇論述文。

“有哈里這樣的兒子，你一定感到十分自豪?！蹦赣H贊同他說：

“是這樣。不過我還有一個兒子，也同樣使我感到很自豪，他現在正在地里挖土豆?！?/p>

要求：用規范的現代漢語寫作；

自定立意，自擬題目；

觀點明確，分析具體，條例清楚，語言流暢，不少于 1000 字?！痉段摹?/p>

摘掉有色眼鏡為每一個學生驕傲

杜魯門的母親是一位偉大的母親，她不僅為有一個身為世界上最富強國家的總統的兒子而自豪，同時也為另一個默默無聞的在地里挖土豆的兒子而自豪。同樣的自豪。是母親的博大胸襟，是一種不摻雜任何世俗觀念的無差別的愛。同樣。教育事業也需要我們的教育工作者尊重和關愛所有學生，不管是差生還是優生。

不可否認多數教師都為那些學習成績優秀，在各類競賽中獲獎的學生而感到自豪。我們也無法忘記，每當說起本班的學生何等優秀時，自豪的心情充盈在我們的臉上。如果班級受到批評或周、月綜合考核分數低下時，學生乃至老師都會把責任歸咎到那些學習成績不好、“不務正業”的學生身上。

“寸有所長、尺有所短”，紅花綠葉，各有其妙。我們應尊重和承認學生的個性差異和個性特點，善于發現學生身上的閃光點，揚長避短，發揮學生的長處、彌補學生的不足，使學生的個性特點得到充分發揮。

降低要求，讓他們學習對自己有用的知識，讓他們滿載而歸。俗話說“十個手指伸出來還不一邊兒齊呢”，學生也是如此。各方面的原因，使他們有不同的差異，尤其是學習有困難的學生，我們不能“一刀切”，應該對他們適當地降低要求。讓他們能夠在學習中有所收獲，讓他們也品嘗到成功的快樂，進而激發他們的學習欲望。給予學生愛和信任。一旦有了進步，我們就應該及時中肯而飽含深情地鼓勵他們，這時一句鼓勵的話語，一個期待的眼神，一個親切的手勢，都會讓孩子感到無限的溫暖，給他們留下深刻的印象。轉變觀念，摘掉“有色眼鏡”，尊重學生。尊重意味著關懷、理解、接納，可謂是溫暖的化身。盡力去體諒接納學生的過失與困惑。“以他的心情去體會他的心情，也以他的思想來推理他的一切。”真誠地理解他們，期待他們，也讓他們變為“總統”。

不論怎樣，即使孩子們變不成“總統”，我們也不要氣餒，因為社會不只需要總統，也需要“挖土豆”的普通人來保證我們的生存基礎。我們能做的，就是身體力行地讓每個孩子都能夠愉快地學習，愉快地生活．愉快地做人!一個總統的母親都能夠為自己的總統兒子與種土豆的兒子而自豪，我們為人師者為什么就不可以呢?我們能夠自豪地承認優秀學生，也可以為其他學生的一點點進步，一點點優點感到自豪!善待我們身邊的每一個孩子，尤其是那些“挖土豆”的孩子，真誠地給予他們關愛。【解析】

高考作文改編：2004年遼寧卷高考作文。立意：

(1)從母親的角度而言：

望子成龍，盼女成鳳，似乎是“人之常情”。誠然，孩子能成才、有個所謂體面的工作畢竟

是好事。但從客觀上講，成為高材生和公務員的畢竟是少數。我們大多數孩子最終只能成為一個普通勞動者。

成才固然可喜，成“人”也該可賀。三百六十行，行行出狀元。做家長的要來個思想解放，讓孩子們從我們為之預設的種種框框中“解放”出來，快快樂樂。健康成長。

杜魯門的母親是一位偉大的母親，她不僅為有一個身為世界上最富強國家的總統的兒子而自豪，同時也為另一個默默無聞的在地里挖土豆的兒子而自豪。

其實，生活原本也是這樣。紅花綠葉，各有其妙。只要不平庸，平凡和偉大一樣令人自豪。(2)從教育觀角度而言：

不管是優生還是差生都要平等對待。(3)從社會學角度而言：

職業沒有高低貴賤之分，只要有意義．敬業樂業，都應得到尊重。

對能做的工作要熱愛執著?？偨y的工作是重要的，也是有限的，不是每個人都做得到，也不是每個人都做得了的。對自己做得了的事要安心去做。

做一個好的領袖是一支燃得亮亮的蠟燭，做一個好的家庭主婦也是一支燃得亮亮的蠟燭，如果每個人都做一支燃得亮亮的蠟燭．那世界上便沒有了黑暗的地方。

做好自己能做的事，人活著就有了價值；做好自己能做的事，人活著就有了意義。

第四篇：2015下半年教師資格證考試幼兒(綜合素質)真題答案

2015下半年教師資格證考試幼兒《綜合素質》真題及答案

一 選擇題(每小題2分，共58分)

1．語言活動中，吳老師發現向紅在他前面一個女孩身上貼上了紙條，此刻吳老師合理的作法是()

A．停止教學，點名批評 B．停止教學，讓其罰站

C．繼續教學，置之不理 D．繼續教學，微笑提醒

1．選D

解析：教育教育活動中會遇到各種突發事件，對于不太嚴重的時間發生時，教師首先應該做做的就是繼續教學，不能影響教學活動，然后再不影響教學活動的前提下進行機智的化解。

2．在幼兒園階段，不適合幼兒學習的內容是()

A．聽故事 B．洗手入廁

C．和同伴一起游戲 D．學習10以上的加減法

2．選D

解析：教育部發布《3-6歲兒童學習與發展指南》嚴禁幼兒園提前學習小學內容，為遏制超前教育。

3．繪畫活動中，菲菲在紙上畫了個黑色的太陽，此刻吳老師恰當的作法是()

A．批評菲菲的畫不合理 B．耐心問問菲菲的想法

C．幫助菲菲將太陽畫成紅色 D．要求菲菲畫出紅色太陽

3．選B

解析：教師在教育教學活動中應該堅持正確的教學理念，做到以學生為主體，尊重學生的意見，幫助學生表達自己的意見與想法。

4．在老師提問時，小虎總是喜歡搶答，但基本都答錯，因此老師應當()

A．批評小虎不認真思考 B．引導小虎認真思考

C．當堂批評小虎 D．對小虎置之不理

4．選B

解析：學生的認知方式存在差異，有的屬于沉思型、有的屬于沖動型。認知方式沒有好壞之分，作為教師應該認識并尊重學生的認知差異，在尊重的基礎上引導學生改善自己的認識方式，提高自身的認知水平。

5．《兒童權利公約》規定，對兒童教育和發展具有首要責任的是()

A．聯合國兒童權利委員會 B．父母和法定監護人

C．園長 D．幼兒園

5．選B

解析：《兒童權利公約》中第十八條規定：父母對兒童成長負有首要責任，但各國應向他們提供適當協助和發展育兒所。

6．《幼兒園中長期發展規劃綱要》提出，要重點發展農村學前教育，下列說法不正確的是()

A．擴大農村幼兒園資源

B．著力保證留守兒童發展

C． 著力促進發展農村幼兒園現有規模

D． 保證鄉鎮中心幼兒園的示范作用

6．選C

《幼兒園中長期發展規劃綱要》中第七條內容包括：重點發展農村學前教育。努力提高農村學前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴 大農村學前教育資源，改擴建、新建幼兒園，充分利用中小學(微博)布局調整富余的校舍和教師舉辦幼兒園(班)。發揮鄉鎮中心幼兒園對村幼兒園的示范指導作用。支持 貧困地區發展學前教育。7．某幼兒園將識字作為本園基本活動，這種做法()

A．正確，有利于幫助幼兒獲得知識

B．正確，有利于提高教育水平

C．不正確，幼兒園不能進行教學活動

D．不正確，幼兒園應當以游戲為基本活動

7．選D

解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》明確指出幼兒園嚴禁進行小學內容學習，并且明確規定幼兒園的教學應該以游戲為基本活動內容。

8．梁老師因為曠工被幼兒園處分，但他對幼兒園的處分表示不服，應該向()提出申訴。

A．園長 B．幼兒園

C．書記 D．教育行政部門

8．選D

解析：教師申訴制度是指教師對學?；蚱渌逃龣C構及有關政府部門作出的處理不服，或其合法權益受到侵害時，可以向有關教育行政部門或有關的其他政府部門提出請求，要求重新處理。

9．李老師經常讓幼兒在活動教學中到室外進行罰站，這種做法()

A．不正確，老師侵犯幼兒受教育權

B．不正確，教師侵犯幼兒榮譽權

C．正確，教師有管理幼兒的權利

D．正確，教師有教育幼兒的權力

9．選A

解析：幼兒具有最基本的人身權和最主要的受教育權，李老師讓幼兒在教學活動中到室外進行罰站侵犯了幼兒的受教育權。所以李老師的做法是不正確的。10．趙某在幼兒園活動室抽煙，趙某的做法()

A．不正確，教師不能在幼兒園抽煙

B．不正確，教師只能在休息時抽煙

C．正確，老是有抽煙的權力

D．正確，教師在休息時可以抽煙

10．選A

解析：教育部明確規定凡進入中小學幼兒園，任何人、任何地點、任何時間一律不準吸煙。

11．洋洋在自由活動時自行從幼兒園走出，在人行道上被一電動車刮傷，對洋洋的傷害有賠償責任的是()

A．幼兒園 B．車主

C．父母 D．幼兒園和車主

11．選D

解析：車主屬于直接責任人，具有不可推卸的責任，幼兒園附有看管的責任，幼兒在園期間出現的人身意外作為看管主體的幼兒園具有連帶責任。所以題目中有賠償責任的是車主和幼兒園。

12．幼兒園安排行政人員，代替李老師參加培訓，幼兒園的做法()

A．合理，幼兒園有選派參培人員的權利

B．合理，幼兒園有管理和教育員工的權利

C．不合理，侵犯了老師參加培訓的權利

D．不合理，侵犯了李老師教育教學的權利

12．選C

解析：《中華人民共和國教師法》明確規定了教師具有參與培訓的權利，題目中幼兒園安排行政人員代替老師參加培訓，明顯侵犯了教師參加培訓權。

13．康老師在期中同行測評中得分不高，因此，在活動中，當幼兒的行為出現偏差，康老師大發雷霆，下列說法中，康老師應當()

A．嚴格待生，專注教學 B．保持個性，堅持自我 C．注重反省，調解自我 D．迎合同事，搞好關系

13．選C

解析：對于在同行測評中得分不高，康老師應該認真反思，從自身尋找原因，不斷學習，努力趕超。并且不能把個人情緒帶到工作中去，對待學生應該做到關心、熱愛。14．張老師每年都給自己制定讀書計劃，并嚴格執行，張老師的的行為符合()

A．為人師表 B．教學創新

C．終生學習D．以身作則

14．選C

解析：制定讀書計劃是為了在文化素養上不斷提升自己，樹立終身學習的理念。學習不能僅僅是在學校中的事情，更是貫穿人的一身之中。15．小紅懷疑小剛在活動中偷拿了自己的油畫棒，并告訴了老師，老師要搜小剛的口袋，小剛拒絕了，教師的行為()

A．錯誤，應該相信和信任小剛

B．錯誤，應當搜所有孩子的身

C．錯誤，不應當當眾搜身

D．錯誤，應當等聯系家長(微博)后再搜

15．選A

解析：中華人民共和國公民具有人身自由權，人身自由權意味著任何人不得隨意的搜查、拘禁、逮捕、關押個人。作為教師更應該尊重學生的人身自由權，不能對學生進行搜查。16．李老師一學期為父親是副鄉長的小壯家訪八次，卻沒有為留守兒童小龍做過家訪，李老師的做法()

A．符合與留守兒童溝通的要求 B．違背平等教學原則

C．符合因材施教的要求 D．違背教學相長

16．選B

解析：李老師做家訪的工作是值得肯定的，但是在家訪過程中一定要注意一個原則就是平等的原則。在家訪的過程中應該照顧到每一個學生，不得以家境、成績、個人偏愛等為條件進行篩選。

17．下列選項中不屬于天然光源()

A．陽光 B．月光

C．激光 D．星光

17．選C

解析：陽光、月光和星光都是天然的，來自于太陽。18．在太陽系的所有行星中，已被證明其周圍衛星最多的是()

A．地球 B．木星

C．水星 D．火星

18．選B

解析：衛星最多的是木星，有63顆衛星。海王星13顆 天王星27顆 土星33顆 木星63．地球1顆。

19．文成公主入藏和松贊干布和親，這一歷史事件發生的朝代()

A．漢朝 B．晉朝

C．唐朝 D．宋朝

19．選C

解析：唐太宗將一宗室女封為公主，嫁給松贊干布。

20．下面不屬于高爾基“自傳三部曲”的是()

A．《母親》 B．《童年》

C．《在人間》 D．《我的大學》

20選A

解析：高爾基自傳三部曲是《童年》《在人間》《我的大學》

21．下列古詩“松下問童子，言師采藥去，只在此山中，云深不知處。

A．白居易 B．賈島 C．歐陽修 D．袁枚

21．選B

解析：唐朝詩人賈島《尋隱者不遇》。22．文言文“融，四歲，能讓梨”的“融”是()

A．孔融 B．馬融 C．苻融 D．祝融

22．選A

解析：孔融讓梨。

23．下列人物中，曾整理過《論語》，并刪減過《春秋》的人是()

A． 孔子 B．老子 C． 孟子 D． 荀子 23．選A

解析：孔子修著了 “詩書”，刪減了“春秋”，形成了“六經”。

”的作者是()

24．下列不屬于中國古代傳統樂器的是()

A．橫笛 B．風笛 C．簫 D．塤

24．選B

解析：風笛屬于歐洲的一種民間樂器

25．《梁山伯與祝英臺》的故事被改為多種地方戲，其中何占豪和陳剛的小提琴協奏曲《梁?！?，其根據的地方戲是()A．粵劇 B．川劇 C．豫劇 D．越劇 25．選D

解析：《梁祝》小提琴協奏曲是陳鋼與何占豪就讀于上海音樂學院時的作品，作于1958年冬，翌年 5月首演于上海獲得好評，首演由俞麗拿擔任小 提琴獨奏。題材是家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調為素材，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂表現手法，依照劇情發展精心構思布局，采用奏鳴曲式結構，單樂章，有小標題。

26．在word中，下列不能實現的操作是()

A．在頁眉不能插入頁碼

B．奇偶頁頁眉不同

C．在頁眉插入分頁符

D．在頁眉插入剪貼畫

26．C

解析：分頁符是分頁的一種符號，上一頁結束以及下一頁開始的位置，不能在頁眉中進行操作。

27．在Powerpoint中，新建一個演示文檔時第一張幻燈片的默認格式是，其內容是()

A．項目清單 B．兩欄文本

C．標題幻燈片 D．空白 27．選C

解析：新建一個演示文檔，第一頁默認的是標題幻燈片。28．下列和“書法家---畫家”邏輯關系一致的是()

A．童星---明星

B．黨員---老師

C．軍人---軍官

D．幼兒---青年

28．選B 29．四個杯子上各寫著一句話。第一個杯子：每個杯子都是酸性溶液，第二個杯子：本杯中是礦泉水，第三個杯子：本杯中不是蒸餾水，第四個杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4句話只能夠只有一句真實，則可以確定是()。

A．所有的杯子中都是酸性溶液 B．第二個杯子中是礦泉水

C．所有杯子中都不是酸性溶液 D．第三個杯中是蒸餾水 29．選C

二、材料分析題(本大題共三小題，每小題14分，共42分)。

30．班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上劉老師找了兩個透明的塑料杯，放在桌上，其中一個杯子里面裝滿了干凈的水，早飯后劉老師讓小朋友接 水漱口，并讓他們把漱口水吐在空杯子里，并讓全班小朋友過來觀察。孩子們紛紛議論：“這兩杯水不一樣，一個很干凈，一個很臟，那個杯子里面的水有東西 了?！眲⒗蠋焼枺骸斑@些臟東西原來藏在哪兒啊?他們紛紛說：“藏在小朋友的嘴巴里，藏在舌頭底下，粘在牙上的，藏在牙縫里的。”劉老師把裝著漱口水的杯子 放在盥洗室。

午睡后，孩子們去盥洗室解便洗手，佳佳捂著鼻子說：“房間里是什么味道好難聞”，這時，放杯子的地方圍著幾個小朋友正在討論著，孩子們指著杯子 問：“這是什么呀，真臭”，原來漱口水已經變臭了。這時劉老師走過來，見到孩子們一臉的驚訝問到：“大家想想這些東西在嘴里會怎么樣?”，有的孩子說： “也會變得這么臭，生出許多細菌來”，還有的孩子說：“原來我們的牙齒就是這么被弄壞的呀”!

“那吃完飯得把嘴漱干凈”，有一位小朋友說：“我回家告訴爸爸媽媽，讓他們吃完飯后也漱口”，自從那次觀察活動后，孩子們漱口再也不用老師提醒了。

問題：請從教育觀的角度評析劉老師的教育行為。(14分)

參考答案

30．劉老師的行為符合現代教育理念中的對于學生、教學和教師角色的要求。

(1)學生觀：現代學生觀要求把學生當做一個完整的生命個體，用發展的眼光看待學生，對待學生要多些寬容。材料中劉老師對于小朋友總是飯后不洗手的不良習慣能夠做到寬容理解，并且能夠循循善誘的教導符合現代學生觀。

(2)教師觀：現代教師觀要求教師成為學生學習的指導者，在教育教學行動中教師應該以學生為主體，教師教的目的是為了學生的學。材料中的劉老師 始終站在學生的角度進行教學設計，學習活動中始終圍繞學生進行，幫助學生在一系列的活動中獲得教師的期望，凸顯了學生的主體地位。

(3)教學觀：現代教學觀要求教學是一個師生交往互動的過程，教學更加注重過程而不僅僅是結果。材料中劉老師在教學活動中始終做到與學生積極的 交流互動，幫助學生在事實觀察的基礎上領悟道理。用事實去說服學生，而非傳統的言傳說教式的教學，這樣學生更能夠直觀的理解飯后漱口的必要性。劉老師關注 的不僅僅是學生獲得良好的行為習慣，更是讓學生明白良好習慣背后的原因。

綜上所述，劉老師的行為符合一名優秀的教師教育教學行為，值得新教師學習。

31、性格文靜的馨馨午睡時總是睡不著，為解決這個問題，黃老師耐心的告訴她天天午睡的好處，黃老師還聯系家長，請家長配合，讓馨馨在家里早睡早起，以幫助她養成良好的午睡習慣，可總是收效不大。

經過觀察，黃老師還發現，馨馨不好運動，到午睡時精神飽滿，不覺疲倦，于是黃老師調整策略，首先增加馨馨的活動量，如戶外運動后引導她跑幾圈，跑完后發給金牌，讓她和運動量較大的小朋友一起游戲玩耍，其次，舒緩馨馨的情緒，午睡時不催她，還在耳邊輕輕說：“沒關系，如果睡不著就閉上眼睛躺一會兒 吧?！贝?，在他枕頭下藏一朵小紅花，等她醒來給他一個驚喜。。慢慢的，馨馨每天都能睡得著了。

問題：請從教師職業道德行為角度，評析黃老師的教育行為。(14分)

31．參考答案

黃老師的行為符合教師職業道德中的愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表的要求。

(1)愛崗敬業。愛崗敬業要求教師對工作高度負責，不得敷衍塞責。材料中黃老師對待工作認真負責，耐心指導，積極尋求解決馨馨的午睡問題符合愛崗敬業的要求。

(2)關愛學生。關愛學生要求關心愛換學生，尊重學生人格，關心學生身心健康。材料中黃老師一直幫助馨馨養成良好的午睡習慣，午睡時不催她。并在她枕頭底下放小紅花等行為激勵和鼓勵馨馨，符合關愛學生的做法。

(3)教書育人。教師育人要求教師實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中黃老師對待馨馨因材施教，戶外運動后引導她跑幾圈，并把她安排在喜歡運動的孩子之中。這樣的行為符合教書育人。

(4)為人師表。嚴于律己，舉止文明，尊重家長。黃老師積極聯系家長，尋求家長配合，在沒有取得良好效果的結果后，仍然繼續積極尋找解決辦法，耐心對待學生和家長。這樣的行為符合為人師表。

32、在藝術創作中，往往有一個重復和變化的問題：只有重復而無變化，作品就淪為單調枯燥;只有變化而無重復，作品就容易陷于散漫零亂。

重復與變化的統一，在建筑形象的藝術效果上，起著極其重要的作用，古往今來的無數建筑，除卻極少數例外，幾乎都以重復利用各種構建或其他構成部分作為取得藝術效果的重要手段之一。

歷史上最杰出的一個例子是，北京的明清故宮，從天安門到端門，午門，是一間間重復的、千篇一律的朝房，再進去，太和門和太和殿、中和殿，保和殿 成為一組前三殿，與乾清門和乾清宮，交泰殿，坤靈宮成為一組的后三殿的大同小異的重復，就更像樂曲中的主體和“交奏”;每一座的本身是許多構建和構成部分(成句，樂段的重復);而東西兩側的廊、廡、樓、門又是比較低微的，以重復為主，但亦有相當變化的伴奏：然而整個故宮，它的每一個組群，每一個殿、閣、廊、門卻都是按照明清兩朝工部的工程做法的統一規格、統一樣式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復，我們完全可以說它們千篇一律，但是誰能不感 到從天安門一步步走進去，就如同置身于一幅手卷里漫步，在時間持續的同時，空間也連續著流動，那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而沒走幾步，前瞻后顧、左睇右盼，那整個景色的輪廓、光影，卻都在不斷地改變著，一個接著一個新的畫面出現在周圍，千變萬化?？臻g與時間，重復與變化的辯證統一在北京 故宮中達到了最高的成就。

翻開一部世界建筑史，凡是較優秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往都以建筑物形象重復與變化的統一而取勝。說是千篇一律，卻又千變萬化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變萬化的統一在城市面貌上起著重要作用。

問題：

(1)請簡要概述重復與變化的辯證統一關系;(4分)

(1)重復是對于傳統的重復，變化則意味對于傳統的舍棄。如果只是重復就會單調枯燥毫無新意;如果只是變化，就會散漫紊亂，毫無規章而言。在藝術創作中，二者應該有機結合，在重復中體現變化，在變化中中體現重復，不可偏廢。

(2)簡要分析北京故宮的建筑，在千篇一律和千變萬化組合中取得的藝術效果。(10分)

(2)“北京故宮的建筑，從整個宮殿的構造上講，太和門和太和殿、中和殿，保和殿成為一組“前三殿”與乾清門和乾清宮，交泰殿，坤靈宮的“后三 殿”，都有著大同小異的重復;同時，從其工程做法上講，有著統一的規格、統一的樣式。這體現了建筑風格中的“千篇一律”，但是正是由于這種千篇一律，才使 得建筑風格取得了如同樂章的主題部分一樣的藝術效果。

北京的故宮，在“千篇一律”中，又有著各自的不同，可以從細微的廊、廡、樓、門得以體現。而這種不同又如同樂曲中不可缺少的“伴奏”，是行走在 其中的人流連忘返。因此，故宮的藝術正是體現在其建筑風格的千篇一律和千變萬化的矛盾中，使人獲取的時間和空間交錯的美感體驗。

三、寫作題(本大題一小題50分)

閱讀下面材料，根據要求作文

著名教育家張伯苓十分注意對學生進行文明禮貌教育，并且身體力行為人師表。一次他發現有個學生手指被香煙熏黃了，便嚴肅的勸告那個學生：“煙對 身體有害，要戒掉它”。沒想到那個學生有點兒不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有壞處啦?”張伯苓面對學生的責難，歉意的笑了笑，立即叫工友將自己 所有的煙取來，當眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇的說：“從此以后，我與這位同學共同戒煙”，果然以后他再也不吸煙了。

第五篇：2018上半年教師資格證考試《綜合素質(中學)》真題及答案

2018上半年教師資格證考試《綜合素質(中學)》真題及答案(來源于網絡)

一、單項選擇題

1.在全縣校長經驗交流會上,某校校長介紹完教學改革的情況后,強調素質教育就是減負和增加謀外活動

A.是對素質教育的片面理解 B.體現素顧教育與學科教學的結合 C.符合提升教學實力的需要 D.符合凝練學校辦學特色的需要

2、剛開學,班主任周老師言辭懇切地對學生講:“迎接中考是這一年的重中之重,關系到的人生發展,大家不要把時間浪費在課外活動上。”周老師的說法

A.合理,有利于學生復習應考 B.合理,體現了強烈的責任心 C.不合理,不利于學生全面發展 D..不合理,不利于學生主動發展

3.張老師在班上鼓勵學生進行課外閱讀,開展“分享知識”的活動,引導學生在班上分享獲,并及時加以點評。張老師的做法

A.減輕了教師教學負擔 B.拓展了學生學習資源 C.加重了學生學習負擔 D.促進了教師專業發展

4.某班主任制定的班干部競選條件中規定,成績在后10名的不能參造,理由是“連自己都管不好,怎么能管好別人”。這種做法

A.正確,有利于學困生安心學習B.正確,有利于刺激學困生上進 C.不正確,不能促進學生個性發展 D..不正確,未能平等對待所有學生

5.《國家中長期教育改革和發張綱要(2010-2020年)》提出了教育戰略目標。下列關于教育戰略目標的選項中不正確的是

A.到2020年,進入人力資源強國行列 B.到2020年,基本形成學習型社會 C.到2020年,終身教育體系全面形成 D.到2020年,基木實現教育現代化

6.某中學違規向學生收取補課費。依據《中華人民其和國教育法》,責令該校退還費用的機關是

A.教育行政部門 B.工商管理部門 C.檢部門 D.公安部門

7.中學教師黃某認為當地教育行政部門侵犯其權利而提出申訴。依據《中華人民共和國教師法》，受理其申訴的機關是

A.同級教育行政部門 B.同級人民政府 C.上級人民政府 D.同級紀律檢查部門

8.某初級中學向學生推銷學習用品，謀取利益。依據《中華人民共和國義務教育法》，下列處理此事的方式不正確的是

A.給與通報批評 B.沒收違法所得

C.對直接負貢的主管人員依法給予處分 D.對其他直接責任人給與行政處罰

9.15歲的初二學生梁某因搶劫被判處有期徒刑3年,依據《中華人民共和國未成年人保護法》,應當 A.在梁某服刑期間對其進行義務教育 B.在梁某服刑完畢對其進行義務教育 C.剝奪梁某接受義務教育的權利 D.免除梁某接受義務教育的義務

10.初中生馮某經常夜不歸宿,其父母放任不管。依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法),應由公安機關對馮某父母

A.予以徇留 B.子以罰款 C.子以訓誡 D.予以勸誡

11.某初中根據學生分數開設了兩個重點班,實行末位淘汰制,非重點班學生根據成績可以補缺。該校的做法

A.合法,利于因材施教 B.合法,利于激勵學生

C.不合法,義務教育學校不得分社重點班 D.不合法,義務教育學校不得實行動態管埋

12,初中生孫某在課間活動是跌倒摔傷,其親屬在事故處理過程中無理取間,擾亂學校教學秩序。依據《學生傷害事故處理力法》,此種情形下,學校應當()A.根據教育行政部門處理 B..報告公安機關處理 C.報告=紀檢監察部門處理 D.報告人民法院處理

13.晚自習,劉老而在輔導學生學習時,不知哪位同學將一張“老虎貼紙”粘在劉老師背上引起同學們一陣竊笑。繹調查,這個惡作劇是李鈺搞的,此后,劉老師對李鈺不聞不問。劉老師的行為()A.正確,可以促進季釷的目我反思 B.正確,可以警示班上其他回冋學 C.不正確,這樣壓制了李鈺的個性 D..不正確。這是對李鈺的不當懲罰

14.夏老師工怍很努力,教學能力強,業余時間經常自學教育教學理論和專業知識,但他對教學能力差的同事不屑一顧,致使一些老師不愿意搭理他。夏老師應該()A.置之不理,繼續提高自己的教學水平B.反思自己,想辦法改善與同事的關系 C.閉結同事,降低自身專業發展要求 D.減少往來,避免與同事發生正面沖突

15.在三十多年豐富教學經驗的改老帥,特別重視外出學習,一有機公就問其他老師取經觀摩別人的課堂,反思自己的教學方法,努力提高教育教學水干,這說明段老師具有()A.模仿其他老師意識 B.關心學生意識 C.實施素質教育意識 D.追求進步意識

16.面對一張張充滿期待的面孔,新來的班主任說:“新學年到來了,你們的人生也翻開了新的篇章。以前得你是怎樣的,我不想知道，老師只想看到現在的你有多棹!“這表明班主任

A.關愛全體學生 B.未能嚴慈相濟 C.保護學生隱私 D.未能因材私教

17.中國、俄羅斯、美國和歐盟都發展了自己的全球衛星定位系統。下列選項中,國家或組與衛星定位系統對應正確的是

A.中國——“Gps” B.俄羅斯——“北牛” C.美國——“格洛納斯” D.歐盟——“伽利略”

18.量子概念的提出,第一次把能量的不連續性引入對自然過程的深入認識,利其后量子理論的進一步友展起到車要怍用,這一既念的提出者是()A.普朗克 B.洛倫茲 C.愛因斯坦 D.麥克斯韋

19.公元395年,羅馬帝國分裂為東、西兩部分,其中東羅馬帝國地處亞、非、歐、交界處延續了千年之久,東歲馬帝國的首都是()A.羅馬 B.安條克 C.大馬士堇 D..君斯坦丁堡

20.春秋時代統治階級內部分為不同階段,下列選項中,其等級由高到低的排序,正確的是

A.公、王、大夫、士 B.公、王、士、大夫 C.王、公、士、大夫 D.王、公、大夫、士

21圖1為2005年正式公布中國文化遺產標志,標志圖案取自出土文物“四烏繞日”金飾，該金飾被視為中國先民“天人合一”的哲學思想、豐富想象力、非凡的藝術創造力和精湛的藝水平的完美結合。它出土的地點是()A.陜西半坡遺址 B.四川金沙三星堆遺址 C.河南安陽殿墟 D.湖南長沙馬王堆漢墓

22.中國古代有一種被稱為詩余,長短句.曲子的文學樣式,其特點是:調有定格,句有定數,字有定聲,這種文學樣式的名稱是(〕

A.詩 B.詞 C.曲 D.賦

23.下列選項中,作家與作品對應不正確的是(〕 A.曹禺一一話劇《原野》 B.魯迅一—散文集《野草》 C.文一一小說《邊城》 D.聞一多—新詩集《女神》

24.歐洲繪畫流派眾多,出現過很多偉大的畫家和作品。下列畫家中,把科看學知識和藝術想象有機結合起來,使當時的繪畫表現水+發展到一個新階段的是

A.拉斐爾 B.凡·高 C.達·芬奇 D.畢加索

25.漢畫像石是漢化的石刻畫,主要用于墓室、墓前祠堂、石闕等幕葬箭鏈的建造和內容豐富多彩。圖2是以漢畫像為圖案的紀念郵票,該團表現的神話故事是()

A.女媧補天 B.精衛填海 C.嫦娥奔月 D.羲和浴日

26、在WorD.編輯狀態下,點擊A.左對齊 B.右對齊 C.居中對齊 D.分散對齊

可完成的操作是

27、在Excel中，下列選項與公式“=sum(A1：A4)”等值的是

A.SuM(A1+A4)B.SsUM(A1A2A3A4)C.sUM(A1/A4)D.SUM(A1+A2+A3+A4)

28、下列選項中。與“教授”和“科學家”兩概念的關系一直的是()A.“圖書”和“英文書” B.“昆明”和“舂城” C.“學生”和“運功員” D.“足球”和“籃球

29、下面圖形組合的變化呈現出一定的規律性,下列選項中,最適合填在問好處的是

二、材料分析題 30.材料：

有一天,我請學生讀課文,只有四名學生舉手,我說:“楊萌你讀?！彼蟠蠓椒阶x起來,等她坐下,我說:“還有誰愿意讀?”一個舉于的都沒有了,是什么原因呢? 課后,我就這一問題與學生聊起來。一位學生說:“老師,您每堂課總是先提問楊萌,我們這些無名小卒沒有她答得好,就不想回答了?！蔽一腥淮笪?是啊,讓楊萌先回答已經成了習慣。她的語文功底好,回答問題準確嚴密,簡介利落。

下午，我組織了一次“為老師出主意”的班會。大家暢所欲言,我詳細記錄大家的想法。收獲了好多方法,我還請大家通過打電話,發信息、發郎仹形式維續提建議。

以后的課堂互動中,我鼓勵學生積極回答問題,有的學生說話不流暢,我會引導他組織語言;有的學生不站起來回答,我就讓他作者說:有的學生內向、聲音小,我就到他身邊聽清楚后復述給大家...后來我又嘗試讓學生參與組織教學,共同探索出了“辯論教學”“說書教學”“戲劇教學”等以前沒有嘗試過的形式.慢慢地,我的課堂再也不是一堂死水了.問題:結合材料,從學生觀角度,評析“我”的教育行為。

31、材料:在一堂語文公開課上,當我講到“一干萬萬顆流星”這句話, 班上最請皮的趙強突然陰陽怪氣地問道:“老師,‘萬萬’是什么意思?”惹得全班同學哄堂大笑。面對聽課老師們關切的日光,我平靜地說道:“大家都知道‘萬 萬”’等于·億’,那么,這里為什么不用億’而用·萬力”昵?”全班同學的注意力一下子被吸引過來,沒有人再發笑了,大家都認直地思考起來,并且發表了自 己的看法。在大家討論完后,我進行了總結。最后老師又問了一句:“請大家想想,今天這一‘額外’的收獲是怎么來的呢?大家要感謝誰呢?請讓我們用掌聲表達 對他的謝意!”大家把目光轉向那位同學,對他鼓起掌來。趙強不好意思地低下了頭.為了進一步了解趙強的情況,我決定進行家訪,他知道后,立 刻緊張起末,他特意找到我,叫我千萬別跟他爸媽告狀。因為從前老師經常告狀,事后他總免不了皮肉之苦,所以至個心有余悸。我安慰他:不用擔心,我只是想更 多了解你。那大,我在他家,他因為害怕,在房間里不肯出米,但不時株出頭來聽我講些什么。在但爸媽的面前,我不但沒告狀,反而夸他進步。回到學校,他說: 老師,你真夠朋友,以后瞧我的。此后,我經常在課后找機會針對他學習的問題進行輔導,還專門針對他的學習情況制定教學計劃,趙強很努力,在各方面都有進 步,像變了個人。

問題:結合材料,從教師職業道德角度,評析“我”的教育行為。(14分)

32、材料: 風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還。

荊軻以此得 名,面短短的兩句詩乃永垂于千古。在詩里表現雄壯的情緒之難,在于令人誠服,而不在器張夸大:在能表現出那暫時的感情后面蘊藏著的更永久更普遍的情操而不 在那一時的沖動。大約悲壯之辭往往易于感情用事,而人在感情之下便難于辨別真偽,于是字里行問不但欺騙了別人,而且款騙了自己。許多一時興高采烈的作品, 事后日己讀起來也覺得索然無味,止是那表現欺騙了自己的緣故。《易水歌》以輕輕二句遂為千古絕唱，我們讀到它時,何嘗一定要有荊軻的身世。這正是藝術的普 遍性,它姪越了時間與空間而訴之于那永久的情操。

蕭蕭”二字詩中常見。古訪:“白楊多悲風,蕭蕭愁殺人,”“風蕭簫”三字所以自然。

帶起了一片高秋之意。古人說“登1山臨水兮送將歸”,而這里說:“壯」一去兮不復還”,它們之間似乎是一個對照,又似乎是一個解釋,我們不便說它究競是什么,但我們卻尋出了另外的一些詩句。這里我們首先記得那“明月照積雪”的遼闊。

“明 月照積雪“,清潔而寒冷,所謂“樓玉宇,高處不勝寒”。(易水歌》點出了寒字，謝詩沒有點出,但都因其寒而高,因其高而更多情致。杜詩說“風急天高袋嘯 哀”,猿嘯為什么要哀,我們自然無可解釋。然而我們不見那“朔風勁且哀”嗎?朔風是北風,它自然要剛勁無比,但這個哀字卻正是這詩的傳神之處.那么壯士這 一去又豈叮還乎?一去正是寫個勁字,不復還豈不又是一個哀字?天下巧合之事必有一個道理,何況都是名句,何況又各不相關。各不相關而有一個更深的一致,這 便是藝木的訾遍性。我們」每當秋原遼闊,寒水明凈,獨立在風聲蕭之中,即使我們并非壯士,也必有壯上的胸懷,所以這詩便離開了荊軻而存在。它雖是荊軻說出 來的,卻屬于每一個人:“枯桑知天風,海水知天寒”,我們人與人之同的這一點相知,我們人與自然間的一點相得,這之問似乎可以說,又似乎不可以說,然而它 卻把我們的心靈帶到了一個更遼闥的世界去。那廠漠的原野乃是生命之所自來,我們在狹小的人生中早己把它忘記,在文藝上乃又認識了它,我鍆生命雖然短皙,在 這里卻有了永生的意味。

專諸刺吳王,身死而功成,用軻刺襲王,身死雨事敗。然而我們久已忘掉了專諸.而在贊美著荊軻。上回不可以成販論,而我們之更懷念荊軻,豈不正因為這短短的詩嗎?詩人創造了詩,同時也創造了自己;它屙于荊軻,也屬于一切的人們。

選自林庚《說(易水歌》 問題

(1)文章論述的中心觀點是什么,請簡要概括。(4分)(2)怎樣理解“詩人創造了詩,同時也創造了自己,它屬于荊軻,也屬于一切的人們”請結合文本內容簡要分析。(10分)

三、寫作題

33.閱讀下面的材料,按要求作文。

2016 年里約奧運會上,中國女排在前期戰局不利,對手強大的情況下,艱苦拼搏，最后戰勝寒爾維亞隊,又一次登上世界女排的頂峰,國人涉騰,自然而然地稱贊“女排 精神”,記者采訪女排總教練郎平,希望她談談“女排精神”。她回答:“不要因為我們蠃了一場就談女排精神,也要看到我們努力的過程。女排精神一直在,單靠 精神不能蠃球,還必須技術過結合材料的內容,聯系社會生活,寫一篇議說文。

要求：

用規范的現代漢語寫怍,角度自選,立意自定,標題自擬,不少于1000字。

1.正確答案:A.是對素質教育的片面理解 2.正確答案:C.不合理，不利于學生全面發展 3.正確答案:B.拓展了學生學習資源

4.正確答案:D.不正確，未能平等對待所有學生 5.正確答案:C.到2020年，終身教育體系全面形成 6.正確答案:A.教育行政部門 7.正確答案:B.同級人民政府

8.正確答案:D.對其他直接負責人員給予行政處罰 9.正確答案:A.在梁某服刑期間對其進行義務教育 10.正確答案:C.予以訓誡

11.正確答案:C.不合法，義務教育學校不得分設重點班 12.正確答案:B.報告公安機關處理

13.正確答案:D.不正確，這是對李鈺的不當懲罰 14.正確答案:B.反思自己，想辦法改善與同事的關系 15.正確答案:D.追求進步的意識 16.正確答案:A.關愛全體學生 17.正確答案:D.歐盟—“伽利略” 18.正確答案:A.普朗克 19.正確答案:D.君士坦丁堡 20.正確答案:D.王、公、大夫、士 21.正確答案:B.四川金沙三星堆遺址 22.正確答案:B.詞

23.正確答案:D.聞一多—新詩集《女神》 24.正確答案:C.達·芬奇 25.正確答案:C.嫦娥奔月 26.正確答案:B.右對齊

27.正確答案:D.SUM(A1+A2+A3+A4)28.正確答案:C.學生和運動員 29.正確答案:C.30.正 確答案:材料中“我”的行為踐行了“以人為本”的學生觀，促進了班級每個學生的全面發展，是值得我們學習和借鑒的。第一，學生是發展的人。學生具有巨大的 發展潛能，教師要用發展的眼光看待學生。材料中老師對待膽小的、內向的、說話不流暢的學生并沒有直接放棄，而是以發展的眼光看待他們，相信他們能夠變好，采取相應的教育措施，體現了這一學生觀。第二，學生是獨特的人。學生有自身的獨特性，每個學生跟其他人都是不一樣的，教師在教育過程中應當針對學生的獨特 性、差異性進行教育。材料中，教師針對不同學生采取區別化的方式來進行教育，尊重了學生的的獨特性，體現了這一觀點。第三，學生是具有獨立意義的人。學生 是學習的主體。教師在教學過程中應當發揮學生的主觀能動性，促使學生全面發展，材料中老師嘗試學生參與教學，共同探索出了比較新穎的教學方式，體現了教師 尊重學生的主人翁地位和學生的主體地位，符合新課改的學生觀。因此，教師在教育教學中應該始終樹立“以人為本”的學生觀，把學生看成是一個獨立意義的人，以發展的眼光看待學生，尊重學生自身的獨特性，促進學生的全面發展。

31.正確答案:材料中的“我”遵守了教 師職業道德規范，有利于促進學生進步。(1)教師職業道德規范要求教師要關愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。材料中的趙強同學 在課堂上突發奇問，引起了學生“哄堂大笑”，“我”并沒有因此而批評他，而是因勢利導，使課堂有了額外的守護，并且引導大家表示感謝，表明了“我”對學生 的關心愛護，也表現出教師良好的教育機智;在“我”家訪時趙強又請求不要告狀，“我”尊重趙強，一改過去的家訪方式，對趙強進行鼓勵表揚，以此獲得學生的 信任，以便更好的開展工作。都表明了 “我”踐行了關愛學生的要求。(2)教師職業道德規范要求教師做到教書育人，在教學過程中開展素質教育，循循善誘，誨人不倦，培養學生良好品行，激發學生 創新精神，促進學生全面發展。面對課堂上趙強的突發奇問，“我”瞬時引導，鼓勵學生勤于思考，激發學生的創新精神和發散性思維;又引導學生對趙強表示感 謝，以幫助趙強樹立自信心。從而促進了趙強和其他同學的全面發展。體現了“我”踐行了“教書育人”的要求。(3)教師職業道德要求教師做到愛崗敬業，勤懇 敬業，對工作高度負責。材料中“我”積極進行家訪，以便了解學生，更好的開展教育教學工作，體現了對工作的高度負責?？傊?，“我”在教育實踐中踐行了教師 職業道德規范，值得每位老師學習。

32.正 確答案:(1)中心觀點： ①藝術具有普遍性，它超越了時間與空間而訴之于那永久的情操，各不相關而有一個更深的一致 ②一首詩可以離開一個人而存在，雖然一首詩針對荊軻說出來，卻屬于每一個人，詩可以賦予人永生的意味，在狹小的人生中可以將一些事情忘記，但是在文藝上又 認識了它。(2)①“詩人創造了詩，同時也創造了自己”的含義：

1、每個詩人作詩都會融入自己的情緒，在詩里表現雄壯的情緒之難，在于令人心悅誠服，而不在于囂張夸 大，在能表現出那暫時的感情后面蘊含著更永久更普遍的情操，而不在那一時的沖動。

2、不同的詩人對于同樣的詞有自己不同的理解。就像文中的“蕭蕭”二字，“風蕭蕭兮易水寒”和“蕭蕭愁殺人”便是兩種不同的情感。②“它屬于荊軻，也屬于一切的人們”的含義：

1、我們每個人即使并非壯士，也必有壯士的胸懷，所以這首詩便離開了荊軻而存在。雖然是荊軻說出來的，卻屬于 每一個人。

2、即使我們已經忘掉了專諸，而更加懷念和贊美著荊軻，是因為詩人創造的詩句。綜上，由于藝術具有普遍性，所以不同的人對于相同的字詞理解有所 不同，所創造出來的詩句也不盡相同;而也正是由于人有普遍共通的情感，使得盡管一首古詩所描寫的是某一個人物，但是也能使閱讀古詩的人們產生共鳴，所以 “詩人創造了詩，同時也創造了自己;它屬于荊軻，也屬于一切的人們”。

33.參考答案: 立意: 教師既要抓軟實力更要抓硬實力。分論點:

1、教師要提升自身的道德素養

2、教師教師要提升自己的知識素養

3、教師的提升自己的能力素養