第一篇：普三封面

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

資料名稱：類 別：編 號：學 年 度：單 位：負 責 人：普及學前三年教育評估細則自查表 一 資料員：

建檔日期：年9月

2012-2013

2012

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

資料名稱： 類 別： 編 號： 2

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 幼兒教育事業統計表一

建檔日期：年9月

資料員：

2012

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

資料名稱： 類 別： 編 號： 3

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 宜賓市0-6周歲兒童基礎信息一覽表 一 資料員：

建檔日期：年9月

2012

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

資料名稱： 類 別： 編 號： 4

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 宜賓市各幼兒園（點）基本情況一覽表 一 資料員：

建檔日期：年9月

2012

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

資料名稱： 類 別： 編 號： 5

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 普三申報驗收冊一 建檔日期：年9月

資料員：

2012

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

資料名稱： 類 別： 編 號： 6

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 各級實施普三教育的法規、文件等及資料匯編 一 資料員：

建檔日期：2012年9月

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

]

資料名稱： 類 別： 編 號： 7

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 實施普三工作書面匯報材料一 資料員：建檔日期：年9月

2012

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

資料名稱： 類 別： 編 號： 8

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 實施普三工作電視片 一 資料員：

建檔日期：年9月

2012

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

資料名稱： 類 別： 編 號： 1

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 幼兒園發展規劃二 建檔日期：年9月

資料員：

2012

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

資料名稱： 類 別： 編 號： 2

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 一日活動安排表 二 資料員：建檔日期：年9月

2012

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

資料名稱： 類 別： 編 號： 3

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 各種崗位職責 二 資料員：

建檔日期：年9月

2012

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資料名稱： 類 別： 編 號： 4

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 各項規章制度 二 資料員：

建檔日期：年9月

2012

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

資料名稱： 類 別： 編 號： 5

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 幼兒園園務工作計劃、總結 二 資料員：

建檔日期：年9月

2012

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資料名稱： 類 別： 編 號： 6

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 政治學習、會議記錄二

建檔日期：年9月

資料員：

2012

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資料名稱： 類 別： 編 號： 7

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 教職工考勤簿 二

建檔日期：年9月

資料員：

2012

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資料名稱： 類 別： 編 號： 8

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 教研計劃、總結、活動記錄冊二

資料員：

建檔日期：年9月

2012

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資料名稱： 類 別： 編 號： 9

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 班級管理要求 二 資料員：

建檔日期：年9月

2012

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資料名稱： 類 別： 編 號： 10 學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 省示范園或公辦一級園發揮示范、引領、師培、輻射作用的相關資料 二 資料員：

建檔日期：2012年9月

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資料名稱： 類 別： 編 號： 11 學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 中心園發揮“六中心”的資料二

資料員：

建檔日期：年9月

2012

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

資料名稱： 類 別： 編 號： 12 學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 早期教育資源中心開展活動情況記錄 二 資料員：

建檔日期：年9月

2012

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資料名稱： 類 別： 編 號： 1

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 教職工名冊 三 資料員：

建檔日期：年9月

2012

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資料名稱： 類 別： 編 號： 2

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 教師業務檔案 三

建檔日期：年9月

資料員：

2012

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資料名稱： 類 別： 編 號： 3

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 教師健康情況記載表三

建檔日期：年9月

資料員：

2012

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資料名稱： 類 別： 編 號： 4

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 獲獎教職工登記冊三 資料員：

建檔日期：年9月

2012

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

資料名稱： 類 別： 編 號： 5

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 教師培訓提高計劃及相關資料 三 資料員：

建檔日期：年9月

2012

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

資料名稱： 類 別： 編 號： 6

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 學歷證、上崗證三 資料員：

建檔日期：年9月

2012

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

資料名稱： 類 別： 編 號： 1

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 財產登記冊 四 資料員：

建檔日期：年9月

2012

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

資料名稱： 類 別： 編 號： 2

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 分班財物登記表四 資料員：

建檔日期：年9月

2012

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

資料名稱： 類 別： 編 號： 3

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 代收代管費結算清單四 資料員：

建檔日期：年9月

2012

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

資料名稱： 類 別： 編 號： 4

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 保育費、管理費、雜費等收費發票存根四

資料員：

建檔日期：年9月

2012

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

資料名稱： 類 別： 編 號： 5

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 財物借還登記冊四 資料員：

建檔日期：年9月

2012

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

資料名稱： 類 別： 編 號： 6

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 食堂管理 四 資料員：

建檔日期：年9月

2012

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

資料名稱： 類 別： 編 號： 1

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 宜賓市各園（點）在園幼兒花名冊 五 資料員：

建檔日期：年9月

2012

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

資料名稱： 類 別： 編 號： 2

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 幼兒健康卡 五 資料員：

建檔日期：年9月

2012

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

資料名稱： 類 別： 編 號： 3

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 本轄區在外地、在小學就讀幼兒名冊及證明五

資料員：

建檔日期：2012年9月

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

資料名稱： 類 別： 編 號： 4

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 殘疾兒童個別教育檔案 五 資料員：

建檔日期：年9月

2012

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

資料名稱： 類 別： 編 號： 5

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 殘疾兒童隨班就讀名冊 五 資料員：

建檔日期：年9月

2012

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

資料名稱： 類 別： 編 號： 6

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 幼兒發展水平觀察記錄評價 五 資料員：

建檔日期：年9月

2012

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

資料名稱： 類 別： 編 號： 7

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 個案觀察記錄 五 資料員：

建檔日期：年9月

2012

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

資料名稱： 類 別： 編 號： 8

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 晨檢、午休記錄五 資料員：

建檔日期：年9月

2012

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

資料名稱： 類 別： 編 號： 9

學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 消毒記錄 五 資料員：

建檔日期：年9月

2012

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

資料名稱： 類 別： 編 號： 10 學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 幼兒接送制度 五 資料員：

建檔日期：年9月

2012

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

資料名稱： 類 別： 編 號： 11 學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 家園聯系、社區互動資料 五 資料員：

建檔日期：年9月

2012

王 場 鄉 幼 兒 教 育 資 料

資料名稱： 類 別： 編 號： 12 學 年 度： 2012-2013 單 位：

負 責 人： 家長學校工作開展情況 五 資料員：

建檔日期：年9月

2012

第二篇：推普周活動封面

織金六中“第14屆全國推廣普通話宣傳周”

活 動 資 料

1、“第14屆全國推廣普通話宣傳周”活動方案；

2、“第14屆全國推廣普通話宣傳周”主體活動表；

3、“第14屆全國推廣普通話宣傳周”活動總結；

4、“第14屆全國推廣普通話宣傳周”活動簡報及圖片；

5、“中華誦·2011經典誦讀大賽”節目登記表；

第三篇：“普三”工作總結

文章標題：“普三”工作總結

普三工作總結

**縣**鎮中心小學***

2005年11月，我園順利通過河北省“普三”檢查團的驗收，無論是從硬件設備、環境布置還是活動的安排等，均得到各位領導的高度評價，心中倍感欣慰與自豪。回顧前段普三工作，特對本人的工作情況做出如下總結：

（一）明確目標，提高認識。

近年來，各級政府高度重視幼教事業的發展，響亮地提出“教育要發展，幼教要先行”的口號，而且在不斷加大投入，改善條件，強化管理，努力全面提升學前三年教育的質量和水平。作為一名中心園的園長，深知自己肩上擔子的重量，更清醒地認識到這次普三驗收工作的重要意義。因此，我首先做到認真學習、研究有關普三的各種文件，深刻領會其精神內涵及各項要求，不斷提高自己的認識與理論水平。而且我還經常組織我園教師們的學習活動，使大家的思想觀念得到了極大的轉變。為了扎實有效的落實普三的各項工作，經研究決定，專門成立了“普三”工作領導小組，層層抓落實，形成了“普三”工作網絡，使每位教師肩上有責任，工作有壓力，干起事有動力。這樣，為普三工作的全面開展奠定了良好的根基。

（二）廣泛宣傳，爭得社會支持。

幼兒教育是人一生受教育的基礎，接受良好的早期教育，可以使人終生受益。但在農村，許多人認識不到這一點，要想真正提升幼兒教育的質量，如果得不到社會的支持，就會給工作帶來許多阻力。針對這一問題，我們采取了廣泛的宣傳和深入發動，通過貼標語、出版報、小廣播、致家長的信、召開村干部會議等方式大力宣傳學前三年教育，使村民對“普三”有了明確的認識，充分認識到辦好幼兒園是在為民造福，是在為孩子一生的發展奠定基礎。這樣就保證了‘普三’工作的進一步落實。

（三）籌措資金，多元并舉，保證“普三”工作順利開展。

普三的重點在我們農村，難點在資金。政府及財政調撥資金是有限的，為了確保我園普三資金到位，我努力尋求一切解決辦法，先后從所轄的8個行政村籌款4萬余元，精打細算后，購置了大型玩具一套，電視機、VCD等電教器材10余臺以及布置環境所需的材料等。同時，為了節約資金，我還帶領全園教師共同動手，自制了150多件具有我園特色的教具、玩具。

我園是校中園，于是我和李校長共同商議，充分的利用了小學教育教學資源，積極運作，挖掘潛力，經過進一步的完善更新，增設了幼兒多功能活動室、衛生室、盥洗室、隔離室等，保證了‘普三’工作順利開展。

同時，我還提出我們農村園應充分利用農村特點，積極挖掘鄉土教育資源，遵循因地制宜的原則。在我的建議下，教師們搜集了大量的室內、室外操作材料，如種子、秸稈等，讓幼兒充分活動，既動手又動腦，培養了幼兒的操作能力，觀察力和想象力，真是既經濟，又實用，又突出特色，一舉三得。

我園一直在不斷努力創設良好的育人環境，讓環境成為教育幼兒的載體。無論室內和室外，我都倡導教師在布置上都要緊緊圍繞幼兒的教育目標，選擇與幼兒最相適應的主題，注重發展幼兒的感知能力、動手操作能力和探索能力，從而讓幼兒感知生活，豐富幼兒的生活體驗。在墻面的布置中，我還設計了一種互動墻飾，讓幼兒在活動中獲得成功，得到滿足，調動幼兒不斷探索的欲望，教育理念先進，遵循幼兒教育規律，克服了小學化傾向。

（四）強化管理，做到精細化

1、加強了幼兒園的檔案建設與管理。首先我組織教師建立健全了各項規章制度，加以科學的分類。同時按照檔案目錄的要求對所有的資料進行了系統的整理，做到了科學、有序、規范、整齊。

2、加強了教師的培訓學習，使教師業務水不斷增強。為了建設一支過硬的幼兒教師隊伍，我積極支持教師的各級各類培訓與學習，使我園教師進一步樹立了以幼兒發展為本的教育理念，提高了教師的道德水平與專業素質，在普三工作中凸現了良好的效益。如：通過學習，在環境創設上，由原來只滿足幼兒看的方式轉變為幼兒與教師的操作、互動性更強些；在操作材料上，由原來的以數量為主轉變為以促進幼兒智能發展為主；在玩具的利用上，由原來只滿足孩子手中有東西到現在孩子能真正玩起來；在活動環節上，由單純注重教育因素改變到強化保教共重，真正體現了以人為本的理念，體現了為孩子一生的發展奠定基礎的目標。

3、強化教研，組成了“三個層次”的教研網絡，建構了幼兒教師成長階段，充分體現了教師在自身原有的基礎上和幼兒一起成長，而且充分體現了園本培訓的理念：①立足于幼兒園，立足于教育本身；②立足于自身，持有特長，不斷學習，成為專家型的教師；③立足實際，科研興園，確定了主題，突破了舊的教育模式，而且不斷更新幼兒園課程。在此基礎上，我園還充分發揮了中心園在工作中的示范、指導作用，我積極組織活動，按照上級要求有計劃的實施，效果良好。

普三工作雖然已告一段落，但我將會以取得的成績為動力，在領導大力支持下，

第四篇：“普三”工作總結

文章標題：“普三”工作總結

普三工作總結

**縣**鎮中心小學***

2005年11月，我園順利通過河北省“普三”檢查團的驗收，無論是從硬件設備、環境布置還是活動的安排等，均得到各位領導的高度評價，心中倍感欣慰與自豪。回顧前段普三工作，特對本人的工作情況做出如下總結：

（一）明確目標，提高認識。

近

年來，各級政府高度重視幼教事業的發展，響亮地提出“教育要發展，幼教要先行”的口號，而且在不斷加大投入，改善條件，強化管理，努力全面提升學前三年教育的質量和水平。作為一名中心園的園長，深知自己肩上擔子的重量，更清醒地認識到這次普三驗收工作的重要意義。因此，我首先做到認真學習、研究有關普三的各種文件，深刻領會其精神內涵及各項要求，不斷提高自己的認識與理論水平。而且我還經常組織我園教師們的學習活動，使大家的思想觀念得到了極大的轉變。為了扎實有效的落實普三的各項工作，經研究決定，專門成立了“普三”工作領導小組，層層抓落實，形成了“普三”工作網絡，使每位教師肩上有責任，工作有壓力，干起事有動力。這樣，為普三工作的全面開展奠定了良好的根基。

（二）廣泛宣傳，爭得社會支持。

幼兒教育是人一生受教育的基礎，接受良好的早期教育，可以使人終生受益。但在農村，許多人認識不到這一點，要想真正提升幼兒教育的質量，如果得不到社會的支持，就會給工作帶來許多阻力。針對這一問題，我們采取了廣泛的宣傳和深入發動，通過貼標語、出版報、小廣播、致家長的信、召開村干部會議等方式大力宣傳學前三年教育，使村民對“普三”有了明確的認識，充分認識到辦好幼兒園是在為民造福，是在為孩子一生的發展奠定基礎。這樣就保證了‘普三’工作的進一步落實。

（三）籌措資金，多元并舉，保證“普三”工作順利開展。

普三的重點在我們農村，難點在資金。政府及財政調撥資金是有限的，為了確保我園普三資金到位，我努力尋求一切解決辦法，先后從所轄的8個行政村籌款4萬余元，精打細算后，購置了大型玩具一套，電視機、VCD等電教器材10余臺以及布置環境所需的材料等。同時，為了節約資金，我還帶領全園教師共同動手，自制了150多件具有我園特色的教具、玩具。

我園是校中園，于是我和李校長共同商議，充分的利用了小學教育教學資源，積極運作，挖掘潛力，經過進一步的完善更新，增設了幼兒多功能活動室、衛生室、盥洗室、隔離室等，保證了‘普三’工作順利開展。

同時，我還提出我們農村園應充分利用農村特點，積極挖掘鄉土教育資源，遵循因地制宜的原則。在我的建議下，教師們搜集了大量的室內、室外操作材料，如種子、秸稈等，讓幼兒充分活動，既動手又動腦，培養了幼兒的操作能力，觀察力和想象力，真是既經濟，又實用，又突出特色，一舉三得。

我園一直在不斷努力創設良好的育人環境，讓環境成為教育幼兒的載體。無論室內和室外，我都倡導教師在布置上都要緊緊圍繞幼兒的教育目標，選擇與幼兒最相適應的主題，注重發展幼兒的感知能力、動手操作能力和探索能力，從而讓幼兒感知生活，豐富幼兒的生活體驗。在墻面的布置中，我還設計了一種互動墻飾，讓幼兒在活動中獲得成功，得到滿足，調動幼兒不斷探索的欲望，教育理念先進，遵循幼兒教育規律，克服了小學化傾向。

（四）強化管理，做到精細化

1、加強了幼兒園的檔案建設與管理。首先我組織教師建立健全了各項規章制度，加以科學的分類。同時按照檔案目錄的要求對所有的資料進行了系統的整理，做到了科學、有序、規范、整齊。

2、加強了教師的培訓學習，使教師業務水不斷增強。為了建設一支過硬的幼兒教師隊伍，我積極支持教師的各級各類培訓與學習，使我園教師進一步樹立了以幼兒發展為本的教育理念，提高了教師的道德水平與專業素質，在普三工作中凸現了良好的效益。如：通過學習，在環境創設上，由原來只滿足幼兒看的方式轉變為幼兒與教師的操作、互動性更強些；在操作材料上，由原來的以數量為主轉變為以促進幼兒智能發展為主；在玩具的利用上，由原來只滿足孩子手中有東西到現在孩子能真正玩起來；在活動環節上，由單純注重教育因素改變到強化保教共重，真正體現了以人為本的理念，體現了為孩子一生的發展奠定基礎的目標。

3、強化教研，組成了“三個層次”的教研網絡，建構了幼兒教師成長階段，充分體現了教師在自身原有的基礎上和幼兒一起成長，而且充分體現了園本培訓的理念：①立足于幼兒園，立足于教育本身；②立足于自身，持有特長，不斷學習，成為專家型的教師；③立足實際，科研興園，確定了主題，突破了舊的教育模式，而且不斷更新幼兒園課程。在此基礎上，我園還充分發揮了中心園在工作中的示范、指導作用，我積極組織活動，按照上級要求有計劃的實施，效果良好。

普三工作雖然已告一段落，但我將會以取得的成績為動力，在領導大力支持下，繼

續深入扎實的做好“普三”工作，在“普”字上下大力氣，在教育行為上進一步樹立新教育理念，為幼兒創設良好的環境，再創“普三”工作的新篇章。

2005年12月23日

《“普三”工作總結》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀“普三”工作總結。

第五篇：普三匯報材料

普三匯報材料

附屬幼兒園成立于1997年9月，是一所全日制的市級一類幼兒園，在各級領導和社會各界的關心支持下，經過10年的發展，現擁有大、中、小6個教學班，176名幼兒，教職工30人，其中小學高級教師8人。我園全體教職工積極進取，勇于實踐，逐步形成了一支愛崗敬業、關愛幼兒、師德高尚的教師隊伍。

一、加大投資力度，高標準建設現代化幼兒園

自2006年7月以來，在局黨委的親切關懷下，我校領導對幼兒園工作非常重視，對照省級示范幼兒園評估標準投資了200多萬元，新建了三室配套的三層教學樓，如今全園占地面積2097.5平方米，建筑面積2242.5平方米。2007年6月投入使用。

今年9月份，李校長親自指揮，精心設計幼兒園的教育教學環境，再次對幼兒園投資50多萬元，進行添置內部設施設備。為幼兒園配置了多功能室，檔案室、教科研室、教具資料室、衛生保健室；還有供幼兒學習活動的圖書閱覽室、科學發現室、建構室、美工室、角色表演室等專用活動室。

配置了園長自動辦公系統，多媒體教學輔助系統，有計算機、打印機、數碼照相機、數碼攝像機等設備，為了提高教師的教學水平和運用現代化教育技術的能力，每個教室內安裝了電腦、實物展臺、電視機、DVD機、錄音機、電鋼琴、鋼琴等現代化教學設備，還為我們上了因特網、校園網等；為了滿足幼兒的玩和學，讓幼兒能夠在游戲中愉快成長，校領導舍得投入為我們新購置了五處大型玩具，以及九架桌面玩具，兩處大型積木，適應幼兒的桌椅、玩具櫥、電視櫥、水杯架等，各室都安裝了空調，免費為教師訂閱各種幼教刊物，購買了幼兒用書。

學校領導為了保證幼兒飲食健康、幼兒保健、幼兒營養設備的配備，為幼兒園新建了95平方米的廚房，按照衛生局的要求配備了炊事用具，購置了雙門蒸車、電餅鐺、電烤箱、絞肉機、打蛋機、保潔柜等；完善了幼兒食堂的各項配置。

我們本著舒心、樂見、別致、使用的環境觀念，以色彩效果的愉悅性和童趣十足的浪漫性，突出了綠化、美化、兒童化、教育化的環境內涵，整修裝飾外圍墻壁，布置室內環境，室外墻壁教師親自繪畫了具有教育意義的弟子規故事，培養幼兒良好的而傳統美德，濃化了文化氛圍，為幼兒的成長提供了良好的環境，是幼兒快樂成長的理想樂園。

二、樹立先進的辦園理念，明確發展方向

我園本著“一切為了孩子”的辦園理念；確立“辦園設施現代化，園內管理科學化，教育教學規范化，教師隊伍專業化，育人環境兒童化”的辦園目標；堅持“以人為本，和諧發展，質量取勝，鑄造品牌”的辦園思路；我們的園訓是：健康活潑，聰明自信，誠信向上，快樂發展。我們的園風是：崇尚健美，文明和諧，求實創新，敬業奉獻。我們的教風是：嚴謹治學、啟迪智慧、激發潛能、引導創新；學風是：愛動腦，勤動手，善思考，樂學習。我園的教師發展目標：師德高尚，樹立人格魅力；業務精良，求真務實創新；嚴謹治學，素質全面優良；熱愛幼兒，愛崗敬業奉獻；團結互助，團隊共同成長。幼兒發展目標：健康活潑有自信，聰慧熱情善交往；興趣廣泛樂探索，會說會做會想象。

三、以人為本，健全幼兒園管理機制

我園是附屬幼兒園，實行在校長領導下的園長負責制、教師聘任制、崗位負責制、結構工資制；制定了家園聯系制度、幼兒園安全制度、教研制度、績效考核制度等規章制度，各類人員定崗、定員、定責，做到分工明確，責任到人，目標落實，檢查到位。園內各項制度上墻，隨時提醒教職工規范教育行為。每學年實行優化組合，增強了大家的競爭意識，年終對全園教職工進行全面考核，及時表揚鼓勵，調動了教職工的積極性。

完善評價體系，建立工作評價標準，合理科學的進行自評、他評、領導評、家長評等形式，公正客觀地反映教職工的工作實績，使大家能夠在自評中看到差距，在互評中找到不足，在幼兒家長的評價中明確方向，激發了教師們的干勁。學期開始，制定園工作計劃和每月發工作重點，每周將工作安排表下發給各班指導保教工作。考核結果直接與結構工資掛鉤。教研組長，對日常規工作隨時進行檢查、指導、考核?有記錄、有反饋，隨時向業務園長匯報工作，進一步強化保教服務質量。園內教師互相學習，互相幫助，勤奮工作，各項任務均能高質量完成。

四、打造學習型隊伍，提高教師的專業化水平

我園從實際出發，將提高教師綜合素質作為課程改革的關鍵，組織教師采用集體學習與自學相結合的方式，認真學習了《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》等理論，深刻領會《綱要》的精髓，樹立新的教育理念，讓教師明確幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，為幼兒一生的發展打好基礎。同時，我們還開展了豐富多彩的教育活動，經常組織教師去知名的幼兒園參觀學習、聽課、評課，學習先進經驗，業務領導堅持推門聽課，定期舉行示范課、研究課，并組織教師分析、反思、交流、研討，通過這些活動充分調動了廣大教師的積極性，促進了教師的專業成長。

五、建構科學的課程體系，形成經典閱讀特色

我園始終堅持“科研興園，以研促教”的指導思想，以科研帶動教研能力的提升。以科研促教學，我們承擔的市級實驗課題《在游戲中培養幼兒的合作意識和能力》和省級實驗課題《心理健康教育活動課程的開發與探索》取得了良好的效果。今年我園又參與了教研室牽頭的省級實驗課題，即《幼兒早期閱讀的實踐與研究》。首先成立了以業務園長為組長的課題組，然后，擬定了科研內容，跟隨專家進行研究。我園致力于創設科學、和諧、自由、開放的環境，努力創設幼兒園早期閱讀的良性環境，師生、生生互動，在研究過程中，教師、幼兒、與環境互動的同時，彼此尊重與信任，相互激發，共同成長。以質量求生存，以特色求發展，根據國內外最新研究及理論實踐的探討，科學的前識字經驗對幼兒是有益的，我園教師以正確的教育觀、科學的教學方法對幼兒進行前識字教學活動。以培養閱讀興趣，提高幼兒閱讀能力為重點，積極推進課程改革，有效促進了教師的專業化成長。

六、狠抓安全工作，提升服務質量

為確保幼兒在我園快樂安康地生活，讓每一位家長放心，我們扎實嚴謹地做好安全工作。幼兒園制定了安全制度，成立安全領導小組，制定了“緊急處理突發事件的預案”，制定各科室安全細則，建立了晨檢、午檢制度，給每一位員工簽定了一份“安全責任書”，給每一位幼兒配發一張“接送卡”，給每一位幼兒辦一份“意外保險”，并應用多種形式對幼兒進行安全教育，教給幼兒防火、防盜、防觸電等安全常識，指導每一個生活環節的安全工作，增強了幼兒自我防護和自救意識。結合幼兒園安全管理制度和措施，組織員工及家長學習，給全體教職工敲響了警鐘，引起家長的注意，配