第一篇：淺談“三普”資料整理

淺談“三普”資料整理

作者：徐建中（中國文物報2010年2月26日3版）

第三次全國文物普查（以下簡稱三普）實地調查工作已于2009年底基本結束，全國新發現不可移動文物68萬余處。根據《第三次全國文物普查實施方案》，從2010年1月至2011年12月，將進行為期兩年的三普資料整理、數據庫建設，公布普查成果。三普資料能否經得起社會各界的檢驗，為各級政府科學制定文物保護規劃提供依據，其資料內容的準確性、完整性、科學性是關鍵。筆者根據參加三普實地調查及文本登錄體會，認為三普資料整理中應對下列四個方面進行重點的核、校、審、補。

一、三位一體核位置

文物本體的確切位置及范圍，是保護與研究的基礎。在今后制定文物保護規劃、公布文物保護范圍、處理與基本建設矛盾時，不僅需要GPS點，還必須有文物本體準確的文字、圖形資料支撐。

普查中文物點的文字登錄和繪制位置圖工作一般是由兩人分別負責的，因登錄或繪圖失誤，出現一些文字登錄與圖所繪位置不符的情況。因此，在三普資料整理工作中，要對每一處文物點的位置進行文字、位置圖、照片三位一體的核對，包括：

1.文字登錄的位置與位置圖所繪是否相同，與照片拍攝的地理位置是否吻合。

2．文字登錄的距村距離、距永久性參照物距離、文物本體的四至距離，是否與位置圖繪制的相同。

3．文字登錄的文物本體的周邊環境，是否與位置圖的繪制、照片拍攝相一致。

二、精益求精校坐標

根據野外GPS定位儀的使用體會，有下列兩點在資料整理中還須進一步校對。

1．坐標行政區域位置校對

三普資料整理后，將根據GPS點建立“全國不可移動文物電子地圖”，但我們在普查測點時發現，位于省、市、縣交界處的文物點測量的坐標，在三普軟件的電子地圖上，偶爾會有一些文物點的GPS點標到了外省、市、縣的行政區域內了，出現這種誤差，是電子地圖的問題，還是GPS的問題，在資料整理中應進一步校對，以確保《全國不可移動文物電子地圖》的準確性。

2.坐標測點位置校對

在測點記錄時，有一個容易被忽略的問題，就是沿海地區文物測點的位置。筆者2008年在河北滄州地區普查時發現，當地平均海拔高程為3米以上，個別地區只有1米多，而部分古遺址是在兩米多深的取土坑內發現的，斷面可見較豐富的文化層。如果按要求在遺址中心點（位于取土坑內）測坐標，海拔高程就會出現-1米、-2米的負數，這既不是遺址的實際高程，也與當地已知海拔高程不符。在《第三次全國文物普查不可移動文物登記表》的“測點說明”欄中就不能只簡單寫“遺址中心區”，而必須寫清楚測點在遺址中部取土坑內，取土坑深多少米。否則，一點小疏忽，就會引起他人的疑問，從而引起對整個資料的質疑。

三、分門別類審簡介

《第三次全國不可移動文物登記表》中的“簡介”欄，是該處文物文化內涵的簡述。三普不可移動文物共分六類，在資料整理中，應根據不同類別的數據采集規范、要求，審查其是否較完整地進行了相關的描述，如:

1.古遺址與古墓葬

主要有位置、面積、遺跡、時代等。其中，位置應有地理位置及文物點四至；面積則要包括遺跡的分布形態。遺址中應將地表遺物、地層分布和采集標本概括介紹，如陶器的陶系、陶質、制法、紋飾、器形等；墓葬則應將封土形制、大小或者墓室結構、平面形制、出土器物介紹清楚。

2.古建筑

主要有位置、朝向、面積。群體建筑的平面布局，單體建筑的建筑形式、瓦頂、面闊進深、梁架、裝修、臺基、附屬文物（壁畫、碑刻）等。對一些保存較好的建筑藝術構件如斗拱、雀替、磚雕、木雕、石雕等，也應有所表述。

3.近現代文物

近現代文物與古代文物略有不同，古代文物是“以物論史”，而近現代文物可以說是“以史論物”。所以，近現代文物的內涵是其靈魂。因此，近現代不可移動文物，除了記錄其位置、面積、平面布局、建筑形式外，最主要是要詳細記錄與其相關的人物、時間、事件。同時，還應記載被采訪人與該處文物或與當事人的關系。如名人舊居，資料提供者是其親屬、警衛員、房東還是當時村干部的后人等，以確保史料來源的準確性。

四、整體保護補環境

《第三次全國文物普查不可移動文物登記表》中“環境狀況”欄，是三普調查項目的亮點之一，它體現了我國文物保護理念從本體保護到整體保護的提升，標志著我國文化遺產保護進入了一個新階段。因此，三普資料要為今后的文物整體保護、研究提供完整的數據資料。

在實地調查、登錄時，個別資料對“環境狀況”重視不夠，如“自然環境”欄，有的資料根據當地《縣志》，對文物所在縣區的地質、地貌、氣候、河流等進行了擇要描述（我們可稱之為大環境），對每一處文物點周圍相鄰的具體地貌、河流（我們稱其為小環境）缺乏描述。而有的資料卻正好相反，只有文物點周圍的“小環境”而缺少該地區的“大環境”。

又如“人文環境”，一般資料往往是對文物所在地的交通狀況、產業狀況、人口狀況介紹較多，而對當地的其他文化遺產則介紹很少或沒有介紹。

筆者認為，每處文物點的“自然環境”描述中，不僅要有“大環境”，而更應注重文物點周圍的“小環境”，要把文物點周圍的山、川、水、土等擇要描述。而“人文環境”中。除了將要求的居民狀況、產業狀況、交通狀況進行記錄外，也要將村內的其他

文化遺產擇要介紹。如一個行政村內有清代龍王廟，村北有漢代遺址，村西有遼代墓葬三處文物點，則應在龍王廟登記表的“人文環境”介紹的文末提示“村北××米有漢代遺址，村西××米有遼代墓葬”。遺址、墓葬登記表中亦應如此相互提示，這樣有利于今后的整體保護與研究工作。

對“環境狀況”欄資料不全的，“自然環境”中“大環境”可以查閱有關的地方志進行補充，“小環境”及“人文環境”所缺資料則可以參照位置圖、照片及相關文史資料進行補充。

以上是筆者對三普資料整理的一點粗淺看法，以期進一步提高三普資料質量。不妥之處，敬請批評指正。

第二篇：“普三”工作總結

文章標題：“普三”工作總結

普三工作總結

**縣**鎮中心小學***

2005年11月，我園順利通過河北省“普三”檢查團的驗收，無論是從硬件設備、環境布置還是活動的安排等，均得到各位領導的高度評價，心中倍感欣慰與自豪。回顧前段普三工作，特對本人的工作情況做出如下總結：

（一）明確目標，提高認識。

近年來，各級政府高度重視幼教事業的發展，響亮地提出“教育要發展，幼教要先行”的口號，而且在不斷加大投入，改善條件，強化管理，努力全面提升學前三年教育的質量和水平。作為一名中心園的園長，深知自己肩上擔子的重量，更清醒地認識到這次普三驗收工作的重要意義。因此，我首先做到認真學習、研究有關普三的各種文件，深刻領會其精神內涵及各項要求，不斷提高自己的認識與理論水平。而且我還經常組織我園教師們的學習活動，使大家的思想觀念得到了極大的轉變。為了扎實有效的落實普三的各項工作，經研究決定，專門成立了“普三”工作領導小組，層層抓落實，形成了“普三”工作網絡，使每位教師肩上有責任，工作有壓力，干起事有動力。這樣，為普三工作的全面開展奠定了良好的根基。

（二）廣泛宣傳，爭得社會支持。

幼兒教育是人一生受教育的基礎，接受良好的早期教育，可以使人終生受益。但在農村，許多人認識不到這一點，要想真正提升幼兒教育的質量，如果得不到社會的支持，就會給工作帶來許多阻力。針對這一問題，我們采取了廣泛的宣傳和深入發動，通過貼標語、出版報、小廣播、致家長的信、召開村干部會議等方式大力宣傳學前三年教育，使村民對“普三”有了明確的認識，充分認識到辦好幼兒園是在為民造福，是在為孩子一生的發展奠定基礎。這樣就保證了‘普三’工作的進一步落實。

（三）籌措資金，多元并舉，保證“普三”工作順利開展。

普三的重點在我們農村，難點在資金。政府及財政調撥資金是有限的，為了確保我園普三資金到位，我努力尋求一切解決辦法，先后從所轄的8個行政村籌款4萬余元，精打細算后，購置了大型玩具一套，電視機、VCD等電教器材10余臺以及布置環境所需的材料等。同時，為了節約資金，我還帶領全園教師共同動手，自制了150多件具有我園特色的教具、玩具。

我園是校中園，于是我和李校長共同商議，充分的利用了小學教育教學資源，積極運作，挖掘潛力，經過進一步的完善更新，增設了幼兒多功能活動室、衛生室、盥洗室、隔離室等，保證了‘普三’工作順利開展。

同時，我還提出我們農村園應充分利用農村特點，積極挖掘鄉土教育資源，遵循因地制宜的原則。在我的建議下，教師們搜集了大量的室內、室外操作材料，如種子、秸稈等，讓幼兒充分活動，既動手又動腦，培養了幼兒的操作能力，觀察力和想象力，真是既經濟，又實用，又突出特色，一舉三得。

我園一直在不斷努力創設良好的育人環境，讓環境成為教育幼兒的載體。無論室內和室外，我都倡導教師在布置上都要緊緊圍繞幼兒的教育目標，選擇與幼兒最相適應的主題，注重發展幼兒的感知能力、動手操作能力和探索能力，從而讓幼兒感知生活，豐富幼兒的生活體驗。在墻面的布置中，我還設計了一種互動墻飾，讓幼兒在活動中獲得成功，得到滿足，調動幼兒不斷探索的欲望，教育理念先進，遵循幼兒教育規律，克服了小學化傾向。

（四）強化管理，做到精細化

1、加強了幼兒園的檔案建設與管理。首先我組織教師建立健全了各項規章制度，加以科學的分類。同時按照檔案目錄的要求對所有的資料進行了系統的整理，做到了科學、有序、規范、整齊。

2、加強了教師的培訓學習，使教師業務水不斷增強。為了建設一支過硬的幼兒教師隊伍，我積極支持教師的各級各類培訓與學習，使我園教師進一步樹立了以幼兒發展為本的教育理念，提高了教師的道德水平與專業素質，在普三工作中凸現了良好的效益。如：通過學習，在環境創設上，由原來只滿足幼兒看的方式轉變為幼兒與教師的操作、互動性更強些；在操作材料上，由原來的以數量為主轉變為以促進幼兒智能發展為主；在玩具的利用上，由原來只滿足孩子手中有東西到現在孩子能真正玩起來；在活動環節上，由單純注重教育因素改變到強化保教共重，真正體現了以人為本的理念，體現了為孩子一生的發展奠定基礎的目標。

3、強化教研，組成了“三個層次”的教研網絡，建構了幼兒教師成長階段，充分體現了教師在自身原有的基礎上和幼兒一起成長，而且充分體現了園本培訓的理念：①立足于幼兒園，立足于教育本身；②立足于自身，持有特長，不斷學習，成為專家型的教師；③立足實際，科研興園，確定了主題，突破了舊的教育模式，而且不斷更新幼兒園課程。在此基礎上，我園還充分發揮了中心園在工作中的示范、指導作用，我積極組織活動，按照上級要求有計劃的實施，效果良好。

普三工作雖然已告一段落，但我將會以取得的成績為動力，在領導大力支持下，

第三篇：“普三”工作總結

文章標題：“普三”工作總結

普三工作總結

**縣**鎮中心小學***

2005年11月，我園順利通過河北省“普三”檢查團的驗收，無論是從硬件設備、環境布置還是活動的安排等，均得到各位領導的高度評價，心中倍感欣慰與自豪。回顧前段普三工作，特對本人的工作情況做出如下總結：

（一）明確目標，提高認識。

近

年來，各級政府高度重視幼教事業的發展，響亮地提出“教育要發展，幼教要先行”的口號，而且在不斷加大投入，改善條件，強化管理，努力全面提升學前三年教育的質量和水平。作為一名中心園的園長，深知自己肩上擔子的重量，更清醒地認識到這次普三驗收工作的重要意義。因此，我首先做到認真學習、研究有關普三的各種文件，深刻領會其精神內涵及各項要求，不斷提高自己的認識與理論水平。而且我還經常組織我園教師們的學習活動，使大家的思想觀念得到了極大的轉變。為了扎實有效的落實普三的各項工作，經研究決定，專門成立了“普三”工作領導小組，層層抓落實，形成了“普三”工作網絡，使每位教師肩上有責任，工作有壓力，干起事有動力。這樣，為普三工作的全面開展奠定了良好的根基。

（二）廣泛宣傳，爭得社會支持。

幼兒教育是人一生受教育的基礎，接受良好的早期教育，可以使人終生受益。但在農村，許多人認識不到這一點，要想真正提升幼兒教育的質量，如果得不到社會的支持，就會給工作帶來許多阻力。針對這一問題，我們采取了廣泛的宣傳和深入發動，通過貼標語、出版報、小廣播、致家長的信、召開村干部會議等方式大力宣傳學前三年教育，使村民對“普三”有了明確的認識，充分認識到辦好幼兒園是在為民造福，是在為孩子一生的發展奠定基礎。這樣就保證了‘普三’工作的進一步落實。

（三）籌措資金，多元并舉，保證“普三”工作順利開展。

普三的重點在我們農村，難點在資金。政府及財政調撥資金是有限的，為了確保我園普三資金到位，我努力尋求一切解決辦法，先后從所轄的8個行政村籌款4萬余元，精打細算后，購置了大型玩具一套，電視機、VCD等電教器材10余臺以及布置環境所需的材料等。同時，為了節約資金，我還帶領全園教師共同動手，自制了150多件具有我園特色的教具、玩具。

我園是校中園，于是我和李校長共同商議，充分的利用了小學教育教學資源，積極運作，挖掘潛力，經過進一步的完善更新，增設了幼兒多功能活動室、衛生室、盥洗室、隔離室等，保證了‘普三’工作順利開展。

同時，我還提出我們農村園應充分利用農村特點，積極挖掘鄉土教育資源，遵循因地制宜的原則。在我的建議下，教師們搜集了大量的室內、室外操作材料，如種子、秸稈等，讓幼兒充分活動，既動手又動腦，培養了幼兒的操作能力，觀察力和想象力，真是既經濟，又實用，又突出特色，一舉三得。

我園一直在不斷努力創設良好的育人環境，讓環境成為教育幼兒的載體。無論室內和室外，我都倡導教師在布置上都要緊緊圍繞幼兒的教育目標，選擇與幼兒最相適應的主題，注重發展幼兒的感知能力、動手操作能力和探索能力，從而讓幼兒感知生活，豐富幼兒的生活體驗。在墻面的布置中，我還設計了一種互動墻飾，讓幼兒在活動中獲得成功，得到滿足，調動幼兒不斷探索的欲望，教育理念先進，遵循幼兒教育規律，克服了小學化傾向。

（四）強化管理，做到精細化

1、加強了幼兒園的檔案建設與管理。首先我組織教師建立健全了各項規章制度，加以科學的分類。同時按照檔案目錄的要求對所有的資料進行了系統的整理，做到了科學、有序、規范、整齊。

2、加強了教師的培訓學習，使教師業務水不斷增強。為了建設一支過硬的幼兒教師隊伍，我積極支持教師的各級各類培訓與學習，使我園教師進一步樹立了以幼兒發展為本的教育理念，提高了教師的道德水平與專業素質，在普三工作中凸現了良好的效益。如：通過學習，在環境創設上，由原來只滿足幼兒看的方式轉變為幼兒與教師的操作、互動性更強些；在操作材料上，由原來的以數量為主轉變為以促進幼兒智能發展為主；在玩具的利用上，由原來只滿足孩子手中有東西到現在孩子能真正玩起來；在活動環節上，由單純注重教育因素改變到強化保教共重，真正體現了以人為本的理念，體現了為孩子一生的發展奠定基礎的目標。

3、強化教研，組成了“三個層次”的教研網絡，建構了幼兒教師成長階段，充分體現了教師在自身原有的基礎上和幼兒一起成長，而且充分體現了園本培訓的理念：①立足于幼兒園，立足于教育本身；②立足于自身，持有特長，不斷學習，成為專家型的教師；③立足實際，科研興園，確定了主題，突破了舊的教育模式，而且不斷更新幼兒園課程。在此基礎上，我園還充分發揮了中心園在工作中的示范、指導作用，我積極組織活動，按照上級要求有計劃的實施，效果良好。

普三工作雖然已告一段落，但我將會以取得的成績為動力，在領導大力支持下，繼

續深入扎實的做好“普三”工作，在“普”字上下大力氣，在教育行為上進一步樹立新教育理念，為幼兒創設良好的環境，再創“普三”工作的新篇章。

2005年12月23日

《“普三”工作總結》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀“普三”工作總結。

第四篇：普三匯報材料

普三匯報材料

附屬幼兒園成立于1997年9月，是一所全日制的市級一類幼兒園，在各級領導和社會各界的關心支持下，經過10年的發展，現擁有大、中、小6個教學班，176名幼兒，教職工30人，其中小學高級教師8人。我園全體教職工積極進取，勇于實踐，逐步形成了一支愛崗敬業、關愛幼兒、師德高尚的教師隊伍。

一、加大投資力度，高標準建設現代化幼兒園

自2006年7月以來，在局黨委的親切關懷下，我校領導對幼兒園工作非常重視，對照省級示范幼兒園評估標準投資了200多萬元，新建了三室配套的三層教學樓，如今全園占地面積2097.5平方米，建筑面積2242.5平方米。2007年6月投入使用。

今年9月份，李校長親自指揮，精心設計幼兒園的教育教學環境，再次對幼兒園投資50多萬元，進行添置內部設施設備。為幼兒園配置了多功能室，檔案室、教科研室、教具資料室、衛生保健室；還有供幼兒學習活動的圖書閱覽室、科學發現室、建構室、美工室、角色表演室等專用活動室。

配置了園長自動辦公系統，多媒體教學輔助系統，有計算機、打印機、數碼照相機、數碼攝像機等設備，為了提高教師的教學水平和運用現代化教育技術的能力，每個教室內安裝了電腦、實物展臺、電視機、DVD機、錄音機、電鋼琴、鋼琴等現代化教學設備，還為我們上了因特網、校園網等；為了滿足幼兒的玩和學，讓幼兒能夠在游戲中愉快成長，校領導舍得投入為我們新購置了五處大型玩具，以及九架桌面玩具，兩處大型積木，適應幼兒的桌椅、玩具櫥、電視櫥、水杯架等，各室都安裝了空調，免費為教師訂閱各種幼教刊物，購買了幼兒用書。

學校領導為了保證幼兒飲食健康、幼兒保健、幼兒營養設備的配備，為幼兒園新建了95平方米的廚房，按照衛生局的要求配備了炊事用具，購置了雙門蒸車、電餅鐺、電烤箱、絞肉機、打蛋機、保潔柜等；完善了幼兒食堂的各項配置。

我們本著舒心、樂見、別致、使用的環境觀念，以色彩效果的愉悅性和童趣十足的浪漫性，突出了綠化、美化、兒童化、教育化的環境內涵，整修裝飾外圍墻壁，布置室內環境，室外墻壁教師親自繪畫了具有教育意義的弟子規故事，培養幼兒良好的而傳統美德，濃化了文化氛圍，為幼兒的成長提供了良好的環境，是幼兒快樂成長的理想樂園。

二、樹立先進的辦園理念，明確發展方向

我園本著“一切為了孩子”的辦園理念；確立“辦園設施現代化，園內管理科學化，教育教學規范化，教師隊伍專業化，育人環境兒童化”的辦園目標；堅持“以人為本，和諧發展，質量取勝，鑄造品牌”的辦園思路；我們的園訓是：健康活潑，聰明自信，誠信向上，快樂發展。我們的園風是：崇尚健美，文明和諧，求實創新，敬業奉獻。我們的教風是：嚴謹治學、啟迪智慧、激發潛能、引導創新；學風是：愛動腦，勤動手，善思考，樂學習。我園的教師發展目標：師德高尚，樹立人格魅力；業務精良，求真務實創新；嚴謹治學，素質全面優良；熱愛幼兒，愛崗敬業奉獻；團結互助，團隊共同成長。幼兒發展目標：健康活潑有自信，聰慧熱情善交往；興趣廣泛樂探索，會說會做會想象。

三、以人為本，健全幼兒園管理機制

我園是附屬幼兒園，實行在校長領導下的園長負責制、教師聘任制、崗位負責制、結構工資制；制定了家園聯系制度、幼兒園安全制度、教研制度、績效考核制度等規章制度，各類人員定崗、定員、定責，做到分工明確，責任到人，目標落實，檢查到位。園內各項制度上墻，隨時提醒教職工規范教育行為。每學年實行優化組合，增強了大家的競爭意識，年終對全園教職工進行全面考核，及時表揚鼓勵，調動了教職工的積極性。

完善評價體系，建立工作評價標準，合理科學的進行自評、他評、領導評、家長評等形式，公正客觀地反映教職工的工作實績，使大家能夠在自評中看到差距，在互評中找到不足，在幼兒家長的評價中明確方向，激發了教師們的干勁。學期開始，制定園工作計劃和每月發工作重點，每周將工作安排表下發給各班指導保教工作。考核結果直接與結構工資掛鉤。教研組長，對日常規工作隨時進行檢查、指導、考核?有記錄、有反饋，隨時向業務園長匯報工作，進一步強化保教服務質量。園內教師互相學習，互相幫助，勤奮工作，各項任務均能高質量完成。

四、打造學習型隊伍，提高教師的專業化水平

我園從實際出發，將提高教師綜合素質作為課程改革的關鍵，組織教師采用集體學習與自學相結合的方式，認真學習了《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》等理論，深刻領會《綱要》的精髓，樹立新的教育理念，讓教師明確幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，為幼兒一生的發展打好基礎。同時，我們還開展了豐富多彩的教育活動，經常組織教師去知名的幼兒園參觀學習、聽課、評課，學習先進經驗，業務領導堅持推門聽課，定期舉行示范課、研究課，并組織教師分析、反思、交流、研討，通過這些活動充分調動了廣大教師的積極性，促進了教師的專業成長。

五、建構科學的課程體系，形成經典閱讀特色

我園始終堅持“科研興園，以研促教”的指導思想，以科研帶動教研能力的提升。以科研促教學，我們承擔的市級實驗課題《在游戲中培養幼兒的合作意識和能力》和省級實驗課題《心理健康教育活動課程的開發與探索》取得了良好的效果。今年我園又參與了教研室牽頭的省級實驗課題，即《幼兒早期閱讀的實踐與研究》。首先成立了以業務園長為組長的課題組，然后，擬定了科研內容，跟隨專家進行研究。我園致力于創設科學、和諧、自由、開放的環境，努力創設幼兒園早期閱讀的良性環境，師生、生生互動，在研究過程中，教師、幼兒、與環境互動的同時，彼此尊重與信任，相互激發，共同成長。以質量求生存，以特色求發展，根據國內外最新研究及理論實踐的探討，科學的前識字經驗對幼兒是有益的，我園教師以正確的教育觀、科學的教學方法對幼兒進行前識字教學活動。以培養閱讀興趣，提高幼兒閱讀能力為重點，積極推進課程改革，有效促進了教師的專業化成長。

六、狠抓安全工作，提升服務質量

為確保幼兒在我園快樂安康地生活，讓每一位家長放心，我們扎實嚴謹地做好安全工作。幼兒園制定了安全制度，成立安全領導小組，制定了“緊急處理突發事件的預案”，制定各科室安全細則，建立了晨檢、午檢制度，給每一位員工簽定了一份“安全責任書”，給每一位幼兒配發一張“接送卡”，給每一位幼兒辦一份“意外保險”，并應用多種形式對幼兒進行安全教育，教給幼兒防火、防盜、防觸電等安全常識，指導每一個生活環節的安全工作，增強了幼兒自我防護和自救意識。結合幼兒園安全管理制度和措施，組織員工及家長學習，給全體教職工敲響了警鐘，引起家長的注意，配

第五篇：普三匯報材料

“普三”復查迎檢情況匯報

為迎接“普三”復查，XXX小學按照《河北省普及學前三年教育復檢標準》的七個方面26條及《新樂市農村幼兒園迎查基本要求》，在假期中逐項準備，先將完成情況匯報如下：

（一）、普及程度

3-6周歲適齡幼兒入園（班）率達到90%以上。

（二）、辦園條件

1、建筑設計符合幼兒園建筑標準和特點，無危房，有規范的園牌，正在建設中。

2、幼兒園達到“三段”（即有三個年齡段，辦有大班、中班、小班，且按規定人數進行編班）、“兩基”（即有基本辦園條件，有基本衛生保健設施要求）。

3、幼兒園建設“六室”，我校不全，幼兒活動室正在施工，現占用小學校舍上課，由于教室緊張有的合二為一。

4、現有1個活動室，活動室面積在40平方米以上，不設講臺和黑板，有良好的照明、通風、采光條件，有紫外線消毒燈和取暖降溫設施。

5、各活動室內配有符合幼兒特點和需要的15種基本設施，即有標準課桌椅、保溫桶、一杯（不銹鋼杯）一巾、移動磁力黑板，并配有開放式、便于幼兒取放的三柜一架（玩具柜、圖書柜、水杯柜和毛巾架），三機一琴(電視機、DVD機、錄音機和電子琴或風琴)。但流動水設施在室外。

6、幼兒園室內玩具基本達到了《新樂市幼兒園玩教具配備目錄》規

定的基本標準要求（有一定數量的自制玩教具），使用率高。

7、室外有2個大的大塑料桶裝戶外玩具，戶外小型玩具5種以上，每種30件以上（可因地制宜的配備相應數量的自制玩教具和自制器械）；室外大型體育游戲器材有3件，其中有自制玩具（如：輪胎玩具等，）。擺放合理，安裝牢固、安全。戶外小型玩具缺3種正在收集素材準備。

8、配備幼教專業刊物6種（幼兒畫報、幼兒智力世界、米老鼠、小公主、小熊維尼、大灰狼）。

9、毛巾水杯專人專用，有標志，擺放符合衛生要求，水杯口朝上，毛巾之間以不互相接觸為標準。保溫桶放置高度和位置要方便幼兒接水,幼兒在園時間儲有足量且溫度適宜的開水，每日更換新開水。

10、衛生保健室內設有一般設備、體檢設備、消毒設備、常規醫療用品、常用外用藥盒、防治常見病的中西成藥等，有關制度上墻。堅持幼兒入園前體檢制度，合格者方可入園（幼兒連續離園三個月應重新體檢），幼兒預防接種卡建檔率100%，幼兒每半年測身高、視力一次，每季度測體重一次，有幼兒體檢記錄。堅持每日晨、午檢制度，并有檢查記錄。

11、由于校園面積較小幼兒園不能與小學分開使用廁所，且在校外，校舍施工結束，就在校內新建廁所。

12、戶外地面適當硬化，放置大型玩教具的地面提倡使用沙土地，綠化、美化面積不少于15%，正在建設中。

13、院內有不小于20平方米的沙坑，提倡用安全的材料（如：廢舊

輪胎等）裝飾沙池周邊，沙池邊配備鏟、桶、篩子、小車等玩具和自制材料，正在建設中。

14、根據幼兒園面積設種植園，種植園應真正成為幼兒的實驗園和探究園，有方便幼兒觀察、參與管理和探究的小甬道（用磚或用小石子等鋪設），其中種植的花、草、蔬菜等無刺無毒，正在建設中。

15、園戶外設涂鴉墻（上邊沿離地不高于1米），并有幼兒畫畫使用的工具，正在建設中。

16、幼兒活動室外墻上有“家長園地”欄，園地內不少于三個欄目，（包括教育計劃、家教文章、家園溝通、家長反饋意見或建議等），窗玻璃干凈，有適當裝飾，正在建設中。

17、幼兒活動室墻壁布置制作成若干板塊，板塊內容隨主題、季節等變化、體現教育活動過程和師幼互動性；屋頂可用幼兒或教師的作品等進行適宜的裝飾，正在建設中。

18、幼兒活動室內設有3個活動區，部分活動可體現地域特點

（三）、師資隊伍

師資配備合理。能夠足額配備合格的教師、保育員、保健醫等人員，幼兒園工作人員熱愛幼兒、尊重幼兒，盡職盡責。幼兒教師學歷達標率95%以上，缺少幼師畢業教師。

（四）、保育工作

衛生保健設備設施配備良好，能夠滿足保育工作需要。能夠按照《托兒所、幼兒園衛生保健管理辦法》認真做好幼兒園衛生保健工作，堅持幼兒入園前體檢和入園后日常體檢制度。園內環境、設備設

施、教育活動等方面能夠保障幼兒和教師安全、衛生。

（五）、教學工作

1、認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》，以游戲為基本活動，尊重幼兒身心發展規律，促進幼兒健康和諧發展。

2、積極正確地開展教科研工作，能夠有效禁止各園舉辦違反幼兒認知規律的實驗班或特色班。

3、幼兒一日活動安排科學、合理。

4、沒有使用小學教材，普遍使用省教育廳指定的幼兒園教材。

（六）、家庭教育指導

1、能夠主動、有效地指導幼兒家庭教育，有計劃，有制度，能夠認真落實。

2、幼兒家長每學期接受幼兒園集中家教指導2次以上。

（七）、幼兒教育管理

1、學前教育議事會每年至少兩次，有議事記錄，研究解決學前教育發展中存在的實際問題，制訂相應政策和措施。

2、重視幼兒教師繼續教育和骨干教師培養培訓工作，能做到有計劃、有制度、有經費、有措施。

3、能逐年增長學前教育投入，各幼兒園（班）保育費做到專款專用，無挪用或其他占用現象，能夠保障當地學前教育可持續發展。

XXX小學

2013年5月22日