第一篇：道法第三單元師長情義

第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第1框 走進老師

1、教師的職業有什么特點？

答：（1）教師是一個古老的職業。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。

（2）教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命。（3）時代在發展，教師的工作理念和工作方式發生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。

2、為什么老師會有不同的風格？

答：由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。

3、如何面對不同風格的老師？

答：（1）我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學習的地方。

（2）無論什么風格的老師都應該受到尊重。尊重不同風格的老師，可以讓我們更好地了解老師，更好地走近老師。

第2框 師生交往

1、如何理解“教學相長”?

答：教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。

2、怎樣建立教學相長的師生關系？

答：（1）面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解，與老師分享自己的學習感受、學習成果。

（2）學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待；②老師的批評意味著關心、提醒和勸誡。?對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。（怎樣正確對待老師表揚和批評？）

3、師生交往的良好狀態是怎樣的？

答：學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態。

4、如何與老師建立亦師亦友的師生關系？

答：（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。①師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。②尊重老師，表現在與老師日常交往的言談舉止中。

（2）在平等相待、相互促進的師生交往中，老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷，我們也應該主動關心老師、理解老師。

第二篇：七年級上冊道法第三單元師長情誼測試題

河城中學2017-2018學七年級道德與法治上冊第三單元測試題

考試時間：80分鐘；命題人：許學謙

第I卷（選擇題）

一、單選題（本題包括28小題，每小題2分，共56分）

1．一聲叮嚀、一句嘮叨、一頓責備、一次鼓勵、一絲安慰……對于父母這些行為的認識正確的是（）A.發泄不滿的表現 B.無微不至關懷的表現 C.不信任孩子能力的表現 D.認為我們還沒長大的表現

2．媽媽是我的好朋友，有時候，我在外面受了氣，她就安慰我，逗我開心，我有不會做的作業，她總是耐心給我講解，直到我昕懂了她才放心；爸爸是我的好伙伴，他常常陪我下棋、打羽毛球、做游戲。我有一個幸福的家！這段初中生的話說明了()A.現代家庭的氛圍越來越平等、民主

B.關心世界和國家大事，探討社會和人生問題，已成為現代家庭生活的重要內容

C.學習現代科學文化知識，創建學習型家庭，參與社區活動，是現代家庭的重要內容

D.父母是孩子最好的老師和朋友

3．“縱然游遍美麗的宮殿享盡榮華富貴，但是無論我在哪里，都懷念我的家。”詩人之所以這樣說是因為（）

A.家庭成員間沒有任何矛盾 B.家中有優越的物質生活條件

C.家里有親人，家中有親情 D.回到家中可以衣來伸手，飯來張口 4．大巴山深處的萬源市白果鄉雙汊河村交通閉塞，幾乎與世隔絕，僅有一條長約十千米、沿河開鑿出來的狹窄山路通往山外，現在僅保留了只有9個學生的曹家壩小學，年近六旬的肖遠義是這里唯一的教師。執教以來，他拒絕了多次調離的機會，始終獨自堅守在深山里的課堂上，朝夕與留守兒童為伴，用自己的全部青春書寫著偉大的師魂。對此，我們的認識正確的是。

A.老師的巨大力量在于做出榜樣

B.彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始 C.老師的生活是清貧而無奈的 D.老師具有無私奉獻的精神

5．出現下面漫畫中現象的原因是（）

A.爸爸媽媽不愛孩子

B.孩子的成人感、獨立意識增強

C.進入初中后，孩子的思想品德變壞了

D.夜不歸宿是解決與父母沖突和矛盾的最佳選擇

第1頁，總6頁 6．2016年9月10日第32個教師節，習近平主席來到他的母校北京市八C.要幫媽媽洗碗，媽媽笑著說：“你先去做作業吧，碗我來洗。”——媽一學校，看望他的小學和初中老師,表達了他對老師的尊敬和感激。之所以媽樂意我的幫忙，但更看重我的學業

設立教師節，號召人們尊師，是因為 D.爸爸送我去學校，臨別時說:“在學校要聽老師的話，有什么事情就及 ①老師是人類靈魂的工程師 時跟爸媽說。”——在學校遇到任何事情爸媽都會幫我搞定 ②老師的工作最辛苦、最累 11．一位同學在日記中寫道：“我很愛戴我的老師，但也很害怕我的老師；③老師是人類文明的傳播者 我有許多話想和老師說，但又不敢說}我希望能和老師成為朋友，可又擔心④老師是人們成長道路上的引路人 老師瞧不起我。”這是很多同學內心的矛盾。對此，你給出的建議是 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④()7．每個老師都有自己獨特的個性，因此，他們的教學也各有特點。對此，①親近老師，主動熱情地與老師交往 我們應該采取的正確態度是 ②對老師有禮貌，對老師的話言聽計從 A.自己喜歡哪位老師的授課方式，就上好他的課 ③老師是長輩，對他們敬而遠之 B.主動接近、了解老師，感受每位老師的獨特魅力 ④積極參加集體活動，在活動中主動與老師溝通交流 C.自己不喜歡哪位老師的授課方式，上課就可以馬馬虎虎 A.①② B.①③ C.②④ D.①④ D.給校長提建議，要求老師統一教學風格 12．在學校里，我們要想快樂地學習，更快地進步，就要做到 8．在家庭生活中，給我們深切的愛的是（）①走近老師，更深入地了解老師 ②學會接納不同風格的老師 ③主動參①父母 ②爺爺奶奶 ③外公外婆 ④老師 與，勤學好問 ④學生樂于學習，師生之間彼此尊重 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④ 9．老師批評了上課不認真聽講的同學，對此，小明理解正確的是（）13．2016年5月，一網友在重慶網絡問政平臺上發帖稱，酉陽花田張家村A.被批評的學生很沒面子 B.批評足教育、是鞭策 村小的一名小學生因被老師知道其在放學時抓黃鱔，受到100個俯臥撐的C.對不愛學習的學生可以不管 D.批評都應該放在課下 懲罰，該學生未完成，老師便用鋁合金門窗打了他的屁股。該老師的行為 10．在家庭生活中，能夠正確聽懂父母的語言也是與父母有效溝通的一種()藝術。下列對父母語言理解正確的是（）①是不尊重學生的表現 ②極易造成師生間的隔閡 ③會影響師生之間的A.我不愛彈琴，媽媽說:“現在不認真學點特長，將來怎么會有出正常交往 ④是人們尊師重教的根本原因 息。”——媽媽說我將來沒有出息 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ B.半夜從網吧偷偷溜回來，爸爸說：“你還回來干什么?你把網吧當家算14．家和萬事興。家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。你了!”——爸爸想把我趕出家門 認為以下哪些有利于促進家庭和諧（）

第2頁，總6頁 ①體諒、包容②理解、信任③斤斤計較④平等、尊重 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 15．每位老師有不同風格的原因是()①年齡、學識的不同 ②閱歷、性格的不同

③情感、思維方式的不同 ④解決問題的方法和表達方式不同

A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 16．面對老師的表揚，我們的正確認識是

①表揚是對我們的肯定、鼓勵和期待 ②老師表揚學生是為了鼓勵學生聽話 ③老師表揚學生是為了激勵學生更好地學習和發展 ④有沒有老師的表揚都無所謂

A.①② B.①③ C.②③ D.③④

17．以下行為符合我國在家庭交往中的傳統美德的是（）A.每天傍晚，紅紅陪著年紀較大的爺爺散步

B.小勇每次吃飯時都將餐桌上好吃的飯菜占為己有，獨自享用 C.中學生麗麗每天將換下來的臟衣服留給奶奶洗

D.我將上次不理想的考試成績隱瞞下來，沒有告訴爸爸、媽媽 18．下列哪一條在調節家庭成員之間的矛盾或沖突中起反作用 A.幫助家庭成員舒緩情緒 B.在中間挑撥離間

C.引導家庭成員看到對方的優點 D.明確自己是不偏不倚的中立者 19．下課時間到了，陳老師卻總是拖堂，同學們對此很反感。假如你是科代表，你會

A.不分時間、地點和場合直接指出老師存在的問題 B.理解老師的良苦用心，服從老師的意思 C.體諒老師的難處，對同學們的想法不予理會 D.選擇老師容易接受的方式表達同學們的想法

20．在學校里，我們要想快樂地學習，更快地進步，就要做到（）①知師、信師、愛師、敬師 ②建立和諧融洽的師生關系 ③與老師心相印、情相容

④按照自己的特點建立一套自己的學習模式，自行其事 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④

21．“蘭州好人”蘇曉勇13歲時母親病逝，22歲時父親癱瘓在床。他既要照顧父親，又要照顧年邁的祖母，用行動詮釋著“百善孝為先”的人間大愛。蘇曉勇的事跡告訴我們（）①孝敬父母主要是物質上要贍養父母 ②孝敬父母是中華民族的傳統美德 ③孝親敬長是每個中國公民的法律義務 ④我們要用實際行動表達孝敬之心

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 22．在與老師的交往中，下列同學的做法可取的是。A.小汪根據老師的相貌特征和上課特點給老師取綽號 B.小董隨意進出老師的辦公室，翻動老師桌上的東西 C.小露向老師請教時，主動給老師讓座，自己站著聽 D.小勤下課時用手搭著老師的肩膀一起走

23．在許多父母眼里，孩子上小學還好好的，一上初中就變了，特別不聽話，愛和大人頂嘴；你叫他往東，他偏要向西；出現“不受管教”“不聽話”，常與家長“頂嘴”“對著干”的現象。這種現象（）A.說明兩代人之間沒有共同語言 B.是逆反心理的具體表現 C.是由父母方面的原因造成的 D.是由子女方面的原因造成的

24．家庭是組成社會的細胞，有了家庭的和諧才有整個社會的和諧安定，第3頁，總6頁 下列做法有利于家庭和諧穩定的是

①爸爸努力工作，我認真學習②媽媽病了，小琪給媽媽買藥 ③周末一家人去看望姥姥 ④媽媽怕我打電話影響學習，經常偷聽 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④

25．他們，一只腳踏進青春期，不喜歡被父母管束，媽媽開口還沒說上幾句，已被“別太啰唆”搶白；喜歡關上自己的房門，不再把所有的心事嘰嘰喳喳地說出來；喜歡頂撞父母，變得“不聽話”；更有甚者，選擇離家出走……對于產生這些現象的原因，下列認識錯誤的是（）A.父母思想太保守，跟不上時代發展的步伐

B.子女和父母在社會地位和行為方式上存在著差異 C.子女和父母在生活態度和價值觀念上存在著差異 D.子女和父母在人生經歷和生活經驗上存在著差異

26．一般來說，家庭是由________結合成的親屬生活組織。①婚姻關系 ②血緣關系 ③收養關系 ④師生關系 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

27．聊城大學學生王亞男將自己的形象化身為漫畫主角，利用火柴棒、牙刷、耳機、車票、香水等生活中常見的物品，以簡筆畫的形式訴說著《春運回家圖》，引來無數人的共鳴。這是因為()①家是一個充滿親情的地方②家是我們溫馨的港灣③家中有父母和親人的牽掛④春運回家太難了

A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ 28.中國人的“和”觀念已越千年。“家和萬事興”更是成為中國人家庭的追求，一家人過日子就要和和氣氣，家庭和睦才能萬事興旺。這說明了（）A.家庭成員之間和睦相處是家庭幸福美滿的重要條件。B．家庭的興衰成敗完全取決于家人是否待人和氣。

C.只要“家和”，家族就一定能夠成為名門望族。

D．家庭成員不能有不同意見，一定要消除家庭成員之間的矛盾。

第II卷（非選擇題）

二、簡答題（8分）

在我們中學生的生活中，除了父母和同學，老師就是與我們打交道最多的人，所以友好的師生交往，對于我們的學習生活以及成長至關重要。（1）同學們與老師之間可以通過哪些方式友好交往（至少寫出四種）？

（4分）

（2）請你選擇其中一種具體說明自己可以從這種交往方式中收獲哪些好處？（4分）

三、辨析題（10分，僅作判斷不說明理由不得分）

同學們針對下面這幅漫畫展開討論。小新認為：“父母對子女有教育之恩，孝敬父母天經地義；但子女出門在外工作繁忙，做不到常回家看看也是正常的。”

第4頁，總6頁

請你運用所學知識對小新的想法進行辨析。

四、分析說明題（12分，其中綜合評價1分。）

材料：2015年5月10日，“啟功教師獎”在北師大設立，該獎旨在獎勵縣及縣以下基礎教育一線，尤其是老少邊窮島地區，在三尺講臺站滿30周年，做出突出貢獻的老師，扎實我國第一個面向全國基礎教育一線教師的獎項。

（1）國家設立“啟功教師獎”的原因有哪些？（4分）

（2）談談我們學習生活中應該如何與老師交往？（5分）

（3）擬一句感恩老師的話語.(2分)

五、綜合探究題（14分，其中綜合評價1分。）

材料：在某敬老院的墻上有這樣一段文字：“孩子，當你還很小的時候，我花了很多時間教你慢慢用湯匙、用筷子吃東西；教你系鞋帶、扣扣子、溜滑梯；教你穿衣服、梳頭發、搽鼻涕。如今，我的腳也站不穩，走不動。所以請你緊緊地握著我的時候，陪著我，慢慢地就像當年我帶著你一樣一步一步地走。”

（1）如果讓你用一句感謝父母，你最想對他們說什么？（3分）

（2）如果讓你用行動感謝父母，你想為他們做什么？（5分）

（3）請你說說我們為什么要孝敬父母？（5分）

第5頁，總6頁

參考答案

一、選擇題： 1．B 2．A 3．C 4．D 5．B 6．D 7．B 8．A 9．B 10．C 11．D 12．D 13．A 14．C 15．A 16．B 17．A 18．B 19．D 20．B 21．D 22．C 23．B 24．B 25．A 26．A 27．B 28．A

二、簡答題

（1）相互尊重；坦誠交流；關心體諒；共同鍛煉；微信、QQ互動等

（2）如相互尊重，尊重老師可以讓老師更好地關心、教育我們；可以從老師對我們的尊重中感受溫暖、肯定等等；如坦誠交流，可以更深刻認識和理解老師的幸勞，有助于解決自己學習上的困惑，讓生活充滿快樂。

三、辨析題

“父母對子女有教育之恩，孝敬父母天經地義”的說法是正確的。父母不但賦予我們生命，而且為我們的健康成長傾注了心血。

“子女出門在外工作繁忙，做不到常回家看看也是正常的”的說法是錯誤的。孝敬父母是我們應盡的責任，是公民的道德義務和法律義務，同時孝敬父母也是中華民族的傳統美德。

四、分析說明題

（1）老師是人類文明的傳承者，是人類靈魂的工程師，老師交給我們思考的方法，讓人產生探索知識的愿望，老師有著榜樣的力量，影響著我們的人格，教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神生長和充盈，老師在我們成長過程中發揮著不可替代的作用。

（2）①當面對老師的引導和指導我們要有主動參與，勤學好問。②要正確對待老師的表揚和批評，要原諒老師的錯誤。③禮貌待師、勿失分寸。

五、綜合探究題

（1）爸爸媽媽是你們的愛讓我的生活陡然增色，是你們的愛讓我體驗了無私的母愛和父愛。我想對您說：你們辛苦了。（言之有理就行）

（2）①體諒父母不亂花錢。②不提無理的要求；③不惹父母生氣；④父母生病時給予力所能及的關心和幫助；⑤好好學習，幫父母做力所能及的家務。

（3）①父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人這種恩情要永遠銘記在我們心中，父母為家庭做出了貢獻，為我們付出了很多，他們理應得到愛的回報。②孝敬父母是子女對父母養育之恩的回報，是中華民族的傳統美德，是子女應盡的道德義務和法律義務。成年子女如果不履行贍養扶助父母的義務，不僅要受到輿論的譴責，還要受到法律的懲罰。

第6頁，總6頁

第三篇：道法第三單元

9、這是大家的 教學目標：

1、使學生知道學校的課桌椅和各種設備都是公共財物，來之不易。

2、教育學生愛護公共財物。

教學重點：使學生知道在家游戲要注意安全，能夠過健康的余暇生活。

教學難點：學習制作簡單的游戲玩具，發展動手能力。

教學方法：激學法、補學法

教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、猜謎語，揭課題

1、上課前，老師給大家猜個謎語好嗎？

謎語：一塊木板四條腿，累了可以靠著背。

只要大家愛護它，相信一定能猜對。

答案：椅子。

每天我們都要坐在椅子上上課，累了我們要坐在椅子上休息，椅子對我們來說很重要班級里的椅子是學校給我們提供的，就是學校的公物。

2.學校的公物有很多，我們一起看一看書中34頁的內容了解哪些是學校的公務？

3.找一找你身邊還有哪些是學校的公物。4.你認為這些公物是誰的呢？

5.揭示課題：今天我們就來學習跟這些公物有關的一課，《這些是大家的》。

二、新課

1.觀察學校的公物怎么樣了，完成學校公物調查表。

2.全班交流，公物怎么變成這樣了？你有沒有參與破壞他們？說說你個公物的故事。

3.聽聽桌子的心聲，學生們角色扮演說說桌子的心聲，體會桌子的期盼。

4.中小學生守則：愛護公共財務。

三、聯系實際，指導行為

1、在我們班級中，也有愛護公物的好孩子，你們認為是誰,、2、大家一起來愛護

想一想要怎樣做才是愛護公物？

四、總結全文，提出要求

今天，我們學了第9課，知道了學校里的公務來之不易，是我們學習上的好伙伴，我們要愛護它們。我們長大后要成為社會有用的人，從小就要愛護學校的一草一木，愛護學校的每一張桌子，每一把椅子，像愛護家里的東西那樣愛護公物，你們說對嗎？

板書設計：

這些是大家的《中小學生守則》

----愛護公共財物

10、我們不亂扔

教學目標：

1、了解中小學生守則里提倡我們要保持公共衛生。

2、初步知道我們不應該亂扔垃圾和保護身邊環境的意識，并在生活中身體力行。

3、能有創意的利用廢舊物品，從自己做起，為美化家園保護環境盡自己的一份力。

教學重、難點：

初步知道如何進行垃圾分類，并在生活中身體力行，懂得合理妥善處理垃圾對保護環境的重要意義。

教學方法：激學法、補學法

教學準備：多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、導入新課：

教師：同學們還記得我們在一年級學的這首小詩《家》嗎？（大屏幕出示課文《家》）

學生：記得。

教師：誰來讀一讀。

學生泛讀小詩之后請同學們齊讀。

教師：同學們你們真棒，這首小詩寫的真好，你們想做一名小詩人嗎？

課件出示：

我們坐在教室里，（）就是我們的家；

我們是（）的學生，（）就是我們的家；

（）是我們長大的地方，（）就是我們的家。

下面大家就跟隨老師一起去看看我們美麗的小學吧！屏幕出示照片學生說出這是我們學校的哪些地方，請同學們說一說，在這樣的美麗的校園里你有什么感受呢？

下面我們再來看看這兩幅圖片，大屏幕出示干凈整潔的教室和垃圾遍地的教室，請同學們對比，你更喜歡哪一幅，干凈整潔的環境給你什么樣的情緒？

結合38頁圖片，請你把喜歡的踢偏打上對號，引導學生說出：干凈整潔的環境人人愛，臟亂的環境使人不愉快。

師生共同說出我們生活的環境需要大家共同去保護，今天，我們就來學習《我們不亂扔》。

出示課題（板書課題）

二、學習新課：

1、不只為了干凈 ⑴小調查

①提問：你會把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）

②思考：如果垃圾不能回到自己的家會帶來什么樣的后果呢？

③出示：亂扔垃圾造成垃圾成堆的現場，教師出示觸目驚心的調查數字。

⑵導行，當我們產生垃圾的時候我們要怎么做。

出示39頁情境圖片讓學生分析你要怎么做才是正確的。

三、總結

每個人堅持做環保小衛士我們的生活環境會變得更加美好，公共場所環境衛生要靠大家來維護，我們要把自己的垃圾帶走，因為這是文明的做法，也是我們的一份責任

第二課時

一、談話導入

上節課我們已經知道把自己制造的垃圾帶走是一種文明行為，同時也是我們每一個人應盡的責任，保護環境應該從我做起，那么我們具體該怎么做呢？

二、新課

小活動：

1、制定環保行為規范

小探究：為了保護和美化我們的家園我們還能做些什么？

①小組探究：學生在小組內說一說，然后請學生匯報。

②介紹一次性筷子、一次性紙杯、塑料袋等的危害，引導學生理解美化環境從身邊的小事做起。

2、廢舊物品再利用

（1）變廢為寶活動圖片欣賞。

（2）出示老師做的變廢為寶的小制作請同學們說一說，用了什么材料？怎么做的？你有沒有更好的創意？

（3）看了這么多變廢為寶的小創意，談談你有什么想法？

三、反饋檢測

教師總結：從今天起，讓我們做一個環保小衛士，在學校里看到不合理的亂扔垃圾的現象我們要勇于向他們提出意見，在家里也要做父母身邊的小小環保監督員，從身邊的小事做起為美化我們的家園做一份貢獻吧！

小作業：做一朵文明花把你做到的涂上顏色，讓文明開花

板書設計：

我們不亂扔

《中小學生守則》提倡我們保持公共衛生

11、大家排好隊 教學目標：

1、結合社會生活實際，幫助學生了解排隊的基本行為規則，感受集體活動中秩序的重要性。

2、鼓勵學生敢于大膽表述自己的想法,養成自覺排隊的好習慣。

3、了解每月的11日是“自覺排隊日”，自覺維護秩序生活的美好。

教學重、難點：

1、學習防范意外傷害的基本方法。

2、進一步發展自我保護的意識與能力。

3、思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。

教學方法：引導、補學、激學、評學

教學準備：教學課件、小紅花。

教學過程：

一、開始部分

談話開始：上節課有十名學生表現的非常好，老師決定要給他們獎勵小紅花，快來領取吧，教師和同學一旁觀察同學取小紅花時的秩序。

說一說：剛才的場景你有什么樣的感受？

教師小結：剛才老師看到小朋友拿取小紅花時，特別擔心，就怕太擠了碰傷怎么辦，那我們應該怎樣去取小紅花就可以不這么亂并且讓大家都能取到小紅花呢？

學生通過討論想出排隊的點子。

教師：正好我還要表揚剛剛討論中表現好的小朋友，這次我們一起排好隊再取小紅花吧！

1.學生討論排隊的好處。

2.出示課題《我們來排隊》。

二、新課

（一）新聞播報，視覺體驗

1、出示課件，播放視頻。

教師：這里是上海地標性建筑——東方明珠塔，可是在這座美麗的大城市里卻發生了一幕慘劇。（播放視頻“上海外灘踩踏事件”）

2、播放視頻“昆明明通小學踩踏事件”。

教師：圖片上的這些爸爸媽媽為什么哭的這么傷心？他們的孩子哪里去了？

3、討論：踩踏事件給人們的生活帶來了什么危害？為什么會發生踩踏事件？如何避免踩踏事件的發生？

（二）情景體驗：游戲《乘坐電梯》

教師：老師原本以為這些踩踏事件離我們很遠，可是有一次在乘坐電梯的時候，那種擁擠的感覺忽然就讓我想到了這一幕。那天當電梯到了一樓，電梯門一打開，黑壓壓的人群不等我走出電梯就一擁而進。最后我是從很小的縫隙中使了很大的勁才擠出來。請小朋友幫忙解決如何安全上下電梯？

引導幼兒知道在電梯門兩側有序排隊，兩隊中間留有空隙，方便電梯里的人出行。

游戲玩法：四張拼接的泡沫地墊代表電梯，兩個小朋友充當電梯的兩扇門。部分小朋友站在“電梯”里面，部分幼兒扮演等電梯的乘客。引導幼兒有序的排隊站在電梯門兩側。老師發出“叮咚”的聲音，表示電梯到了一樓。電梯門打開（兩名扮演電梯門的幼兒先拉手并肩站立，然后松開手各向外側移動兩步，表示門開了）乘客先下后上。

交換角色繼續游戲。

（三）結合生活，鞏固認知

1、出示圖片，了解生活環境中的排隊規則

班級里：排隊喝水、排隊下樓、排隊出行??

社會中：超市排隊收銀、排隊上下車??

引導幼兒說出生活中哪些地方需要排隊?為什么要排隊?說一說不遵守秩序不排隊會出現什么后果?

2、“找茬”游戲

教師出示圖片，幼兒找出并改正圖中的錯誤做法，激發幼兒興趣的同時鞏固深化對自覺排隊的認知。

（四）了解“自覺排隊日”

出示兩隊孩子排隊的圖片，介紹自覺排隊日來歷：每月的11日為自覺排隊日，意為兩人以上就應像“11”一樣順序排列。

三、結束部分

情景體驗： 爭當排隊日宣傳員。

在領取紙筆的過程中引導學生自覺的去進行排隊，內化自己的認識和理解。制作“自覺排隊”宣傳畫。

延伸部分：將“自覺排隊”宣傳畫布置在幼兒園各個環境中。讓環境“說話”，讓“自覺排隊”成為一種習慣。

板書設計：

大家排好隊

還是排隊好

怎樣排好隊

12、我們小聲點

教學目標：

1．知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據具體的語言環境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養成文明的說話習慣。

2.知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為

教學重、難點：知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。

教學方法： 引導、補學、激學、評學。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、故事激趣，引入新課

師：同學們，老師想請大家認識一位小朋友，(課件出示一個小男孩的圖片)大家看，他叫聰聰。和他打個招呼吧！

生：(興奮地)聰聰，你好！

師：聰聰和我們一樣，也是一年級的小朋友，他最近遇到了點問題，特別苦惱。你們愿意幫幫他嗎？

生：愿意！

師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經過這里，老師對他說：“請不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話——不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點。”聰聰有些糊涂了，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？

生(紛紛舉手)：我來，我知道！

師：呀，你們都知道啊！快來說一說吧！

生1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。生2：上課回答問題時要大聲說話。

師：看來，說話時有時要大聲，有時要小聲，那到底什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？

今天我們先來研究一下啊什么時候需要小聲說話。揭示課題《我們小點兒聲》

二、創設情境，主動交流

（一）教室里面有點吵

1.出示情景視頻，學生重重的關門，大聲喧嘩，挪動桌椅，下課跑鬧。這樣的教室給你什么感覺？

你覺得怎樣做才是對的，為什么？

我們班級里有沒有這樣的現象？請你說一說我們班級里讓你討厭的聲音

2.教師總結：出示書頁下小故事 風聲小了?? 雨聲小了??我們的聲音小了??

（二）做個小小調音師

1.班級里的大聲現象確實有點讓人煩惱，你想怎么做來減少這樣的大聲呢？

（從自己做起，做個警示牌提示自己，）

2.這樣的做法對不對？

（1）就我一個人大聲沒關系的，不會影響大家。

（2）他們大聲說話，我要大聲告訴他們不許說了。

（3）大家都在學習呢，我們不要說話了，噓！

三、還有那些地方需要我們小聲點？

情景1:

師：(課件出示圖書館的情境)同學們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應該大聲說話還是小聲說話呢？

生：應該小聲說話，這樣才不會影響其他人讀書。

師：你能表演一下圖書館中的對話嗎？和你的同桌練習一下吧！

生1：(小聲地)請問，這里有人嗎？我可以坐在這兒嗎？

生2：這里沒人，你可以坐在這兒。

師：真好，這兩位同學不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。

情景2:

師：(課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境)同學們看這兩幅圖，小組合作討論一下如果你是圖中人，該怎么做？

總結：同學們說得都不錯，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點，不然會影響別人休息，也會影響班級的紀律，我們要做文明學生，提問：你覺得還有那些地方需要我們注意聲音

生1：在飯店吃飯時要小聲說話，這樣才不會影響其他人用餐。

生2：在休息室里要小聲說話，免得影響別人休息。

生3：看電影時要小聲說話，或者不說話，要不然會影響別人看電影的。

生4：在醫院里要小聲說話，不能影響病人休息。

師：同學們說得真好，在公共場所我們要保持安靜，這樣既不影響他人，也是自身文明的一種提現，從今天開始我們就像大家說的那樣，做一個文明的好孩子，同時也角度身邊的人，做好小小調音師，讓我們的世界充滿美好的聲音，而不是擾人的噪音。

四、總結收獲，拓展延伸

師：這節課你有什么收獲？

生1：通過這節課的學習，我知道了說話有時候要大聲，有時候要小聲。

生2：我知道在公共場合說話要小聲，不能影響其他人。

五、拓展

師：請同學們把今天學到的知識講給你的爸爸媽媽聽，請他們也和我們一起用最合適的聲音說話，做最文明的人。板書設計：

我們小點聲

教室里面有點吵

這里也要小點聲

第四單元

我們生活的地方

13、我愛家鄉山和水

教學目標：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

教學重點：了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

教學難點：了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

教學方法：引導、補學、激學、評學

教學準備：多媒體課件、圖畫紙和彩筆。

教學過程：

第一課時

一.看一看，說一說。

1.指導學生欣賞《我的家鄉在這里》圖片。

2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么？

4.交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？

二.發現家鄉的美（結合閱讀51頁）。

1.啟發談話：課本中的小朋友都喜歡自己的家鄉，并且能說出家鄉的景觀和特色，你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

三.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

第二課時

一、復習上節課： 你的家鄉在哪里？

評一評：把你的作品拿出來給大家欣賞

1.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

2.請被選的同學介紹自己的作品。

3.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然后觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。

4.師生共評最佳創作獎。

二.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關于傣家竹樓的傳說的故事。這是傣族小朋友家鄉的故事，每個小朋友的家鄉都有自己的故事，一個一個美麗的小故事寫出來我們家鄉的歷時和文化。

2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。

3.請學生聽一段家鄉的戲曲，并介紹戲曲的由來。

4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

5.展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五、總結：

聽了家鄉的故事、看了家鄉的歌舞劇，你有什么感想？看，我們每一個人都是多么熱愛自己的家鄉，希望你們努力學習，長大后，能為自己的家鄉貢獻自己的力量。

作業： 家鄉有什么變化？ 板書設計：

我愛家鄉山和水

我的家鄉

家鄉的故事

14、家鄉物產養育我 教學目標：

1、了解家鄉的風景名勝和自然資源，并為之自豪。

2、能運用調查、采訪等方法收集家鄉物產及有關的資料，并能在眾多的物產中找出本地的物產。

3、學會與同學交流、分享自己收集的資料和成果。

教學重、難點：

能運用調查、采訪等方法收集家鄉物產及有關的資料，了解一些家鄉的風景名勝。

教學方法：引導、補學、激學、評學

教學準備：多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、導入。

導語：同學們，你們還記得嗎？在上節課中，在同學們的帶領下，我們一起到了你們的家鄉進行參觀。在那里，我們不僅欣賞到了美麗的景色，還聽到了動人的傳說故事，真是讓人流連忘返啊！今天這節課，你們還想繼續進行旅行嗎？

二、新授

活動一。

我是小導游（目的：引導學生學會與他人交流、分享自己收集的資料和成果。）

1、導語：那好！今天就讓我們再一次坐上時光列車，到你們的家鄉去看一看、瞧一瞧，家鄉都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物產？你們說好不好？可是我們先到那些同學的家鄉呢？誰來做領航員呢？

這樣吧！既然同學們都想當領航員做小導游，我想你們一定做了充分的準備。下面，請同學們在小組內小聲的、把自己收集的材料進行交流與匯總。然后推選出一名小導游來做領航員。

(注：學生在課前根據自己家鄉的不同，自愿結合成若干小組，以自己的方式進行資料的查找。）

2、學生小組交流。（老師給予及時地引導）

三、活動二。

我的家鄉物產多又多（目的：通過學生展示自己收集的資料，了解一些家鄉的風景名勝和自然資源，并為之自豪）

導語：下面就讓我們一起出發吧！請同學們注意傾聽，旅行結束后，我們還要評出最佳小導游、最佳智囊團呢？

1、同學代表上來發言：說明并展示自己家鄉物產的照片、圖片、實物等等，如果有同學帶來了家鄉的食品可以請同學們嘗一嘗。最后講一講自己使用什么方法收集到這些材料的。

2、當一位同學發言完以后，其他同學可以給以補充。

3、課件演示：教師在課前要了解學生準備資料的情況，事先準備好一些音響、圖片材料做成課件，在學生介紹時給予適當的補充，幫助同學理解。

四、活動三。

心中的贊美。（目的：讓學生們通過自己的形式，抒發一下自己內心地感受，從而進一步為自己的家鄉感到自豪。）

導語：同學們，你們瞧！我們的家鄉不僅山美、水美、人美而且還有豐富的物產資源。看到這些，你們的心里在想些什么呢？你們想用什么形式來贊美我們的家鄉呢？

1、小組同學討論。（詩歌表演、歌曲表演、贊美的話、簡筆畫??）

2、請同學代表表演。

五、總結：

同學們，短短的旅行即將結束，你是不是也像老師一樣意猶未盡呢？在這節課上，我們不僅對家鄉多了一份了解，而且又多了一份愛，增添了一份自豪。你們那些發自肺腑的言語感動著我們在座的每一位老師與同學。今天，我們為自己的家鄉感到自豪；希望未來，家鄉為你們的成長感到自豪。最后，讓我們在優美的歌聲中，再一次欣賞一下我們美麗的家鄉。讓我們永遠記住這個千年古鎮——生我、養我、愛我、育我美麗的水東家鄉吧！

六、播放課件：課件內容為老師課前收集到的風景、物產、人文圖片資料，并配以《誰不說俺家鄉好》的歌曲伴奏。

板書設計：

家鄉物產養育我我的家鄉產什么？

家鄉物產惹人愛

15、可親可敬的家鄉人

教學目標：

1、讓學生了解家鄉人為家鄉為祖國做出的貢獻，并感受他們所具有的重慶精神。

2、在認識和了解中，激發學生對家鄉人的感激和敬佩之情，并初步樹立做有責任感的重慶人意識。

3、學生通過了解認識家鄉人的活動，提高收集處理信息的能力。

教學重、難點：

了解家鄉不同時代的優秀人物，讓學生感知家鄉歷史的久遠，凸現歷史縱深感，產生自豪感。

教學方法：引導、補學、激學、評學

教學準備：教學課件

教學過程：

一、誰是我們的家鄉人

1、討論:什么是家鄉人，2、說一說家鄉話，加深對家鄉人的理解。

用家鄉話和老師同學打招呼，讀家鄉兒歌。

二、夸夸我的家鄉人

1、家鄉景美、物美，家鄉的人更美。

2、介紹家鄉人并介紹事跡。

3、你還能向大家介紹一位可愛的家鄉人嗎,請上課前收集了資料的孩子上臺介紹。

4、向你喜歡的家鄉人獻上小紅心。

5、讓學生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對別人有幫助的人，對家鄉有貢獻的人。讓學生知道平凡的崗位上一樣能對社會對家鄉有貢獻。

三、介紹感動中國感動重慶的家鄉人 陳華軍、曹瑾等

四、我是小小家鄉人

說一說:我們應該做怎樣的家鄉人。

五、欣賞視頻《城市的微光》。

六、課堂小結。

板書設計：

可親可敬的家鄉人

生活在我身邊的人

可敬的家鄉人

16、家鄉新變化

教學目標：

1、了解家鄉的變化，關心家鄉的發展變化。

2、通過調查活動，培養學生與同學合作和社會實踐的能力。

3、為家鄉發生巨大的變化而自豪，激發學生產生為家鄉做貢獻的愿望。

教學重點：讓學生通過社會調查，了解家鄉的變化，關心家鄉的發展變化。

教學難點：通過調查活動，培養學生與同學合作和社會實踐的能力。

教學方法： 討論法、探究式教學法

教學準備：通過網絡或其他途徑，搜集一些關于家鄉變化方面的資料。

教學過程：

導入新課

（給同學們展示兩張圖片“天津舊貌”）

老師：同學們，大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎？

學生：（略）

老師：這兩幅圖片展示的是天津以前的樣子，大家是不是有點不相信呢？

學生：（略）

老師：我們再欣賞幾幅今日天津城市的新貌圖片。

（讓大家欣賞圖片“天津城市新貌”、“天津夜景”和“天津的交通”。）

老師：大家是不是感覺天津的變化很大呀？

學生：（略）

老師：天津在變，我們的家鄉也在變，課前我們大家對當地某些顯著變化做了社會調查，大家都是怎樣調查的呢？都調查到了什么？有什么想法呢？我們大家下面分小組進行一下交流。（過渡）

講授新課

一、社會調查交流（板書）

（同學們分組對社會調查進行交流。）

老師：同學們，大家剛才交流了一下家鄉變化的社會調查情況，大家都是怎樣調查的呢？

學生：（略）

老師：同學們有的向爸爸媽媽等長輩詢問的，有的是通過網絡、圖書資料等調查來的，有的同學通過走訪一些居委會等機構得來了等等，看來同學們的調查方式還挺多的。大家都調查了哪些方面呢？給大家說一說。

學生：（略）

老師：同學們調查的還挺廣泛，涉及了住房、生活環境、精神面貌、菜市場、衣著、家庭經濟收入、家用電器等方面的變化，那大家對自己調查的結果最大的感受是什么呢？

學生：（略）

老師：從大家的發言中我們可以感受到我們的家鄉正在飛速發展，發生著翻天覆地的變化，讓我們一起來關心我們家鄉的變化吧！（過渡）

二、家鄉的變化（板書）

老師：我們打開課本第三十六頁，認真看一看圖中都展示我們家鄉哪些方面的變化呢？然后說一說。

學生：（略）

老師：我們的家鄉正在發生著巨大的變化：城市建設舊貌換新顏，家用電器進了農家，農業生產機械化，通信方式現代化、網絡化。下面我們大家可以把你們在調查中搜集的圖片、資料展示給大家。

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“今日天津”、“城市發展”、“感受市場變化”）

老師：通過同學們展示搜集的圖片、資料和我們剛才欣賞的視頻，我們可以清楚地看到我們的家鄉正在飛速發展，日新月異，我們應該為我們家鄉的發展感到驕傲和自豪，大家說對嗎？

學生：（略）

（最后，讓同學們欣賞音頻“我們的生活多么幸福”，并讓同學們跟著唱。）

課堂小結

通過這節課的學習，同學們了解了家鄉的變化，培養了學生與同學合作和社會實踐的能力及技巧，激發了學生為家鄉做貢獻的愿望和熱愛家鄉的情感。

板書設計：

家鄉新變化

我家門前心事多

家鄉特色代代傳

我的家鄉會更好

第四篇：三年道法第三單元教案

第三單元 安全護我成長 7 生命最寶貴

教學目的:

（1）體會生命的可貴,珍愛生命,熱愛生活。

（2）樹立新的生態道德觀、自然觀,善待大自然,尊重其他生命。

（3）怎樣理解人的生命具有的獨特性。

（4）懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應急電話。學會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護的能力；發展學生的 交 流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創造能力。

教學重點、難點：生存能力教育（永不放棄生的希望）

教學方法：情境體驗法

教學過程：

（一）導入新課： 每一個生命都會給許多人帶來快樂和幸福。每一條生命都是珍貴的。生命 是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提。板書標題：7 生命最寶貴

（二）講授新課

1、人最寶貴的是生命 皮之不存毛將焉附？沒有生命，人生的一切無從談起，創造有意義的人生，必須有生命這個基本載體。只有有了生命，你才能享受權利、履行義務，才能奉 獻他人和社會。活動一：讀一讀 想一想 奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬歲”？（生命、健康對人生的意義和價值）（學生討論回答后閱讀教材 最 后一段教材）板書：生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提

活動二：看一看 談一談（體會生命的歡樂、美好）請你向大家介紹自己生活中的快樂與幸福、體會生命的美好。（指導學 生看圖，討論回答問題）板書：生命充滿了無限的歡樂。當然，生命中也會有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂和痛苦構 成了色彩斑斕的生活。構成了豐富多彩的人生。板書：正確認識生活中的苦和樂，才能體會到生命的美好。

活動三：算一算，想一想（討論回答）板書：生命是短暫的、不可重復的，每個人的生命只有一次。討論：人生命的可貴還體現在哪些方面？（讓學生討論回答，教師適當點 撥）資料： 珍惜愛護我們的生命(板書)（1）學會依法保護我們的生命健康權 師：國家法律保護公民的生命和健康不受侵害。大家對相關法律了解多少？（引導學生學習相關鏈接的法律知識）因此，我們要學習法律知識，明確法律賦予我們的權利，學會依法保護自 己的生命健康權。（2）增強自我保護（指導學生閱讀教材 第一段）板書：增強自我保護意識，提高自我保護能力，無論遇到怎樣的危機和挫折，都不能輕易放棄生存的希望 ①威脅生命的因素。

活動四： 畫一畫 說一說 威脅我們生命的因素就像一個個青面獠牙的魔鬼，那么，你認為這個魔鬼最 可能是什么?請用繪畫的形式把它表示出來，并說一說你為什么選擇它。（學生獨立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺展示并講述為什么認 為它是最有可能威脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發學生的興趣，并通過學生的 講述挖掘學生身上的教學資源，通過其切身感受體會生命確實要面對許多威脅。）

活動五： 讀一讀，談一談（亞倫.拉斯頓的故事）分析：拉斯頓在面臨如此困境時，要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。想一想：這時，拉斯頓的心情如何?如果你是拉斯頓，你會做出怎樣的選擇呢? 為什么?（閱讀、分析、思考，體會在兩難情境中作出選擇的艱難，學會傾聽他人不 同的意見，體驗人生中遇到意外時永不放棄生的希望的困難和堅強。充分挖掘教 材，進一步體會求生意志的意義，在活動中使永不放棄生的希望的主題得到內 化。）

活動六： 談感受 拉斯頓的經歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會創造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享。師 聽了生命奇跡的故事，你有什么體會?（學生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網絡中查找到的事 例，然后談體會。通過學生身邊的事例或他們查找的事例，讓學生進一步體會求 生意志的重要性。）當我們的生命受到威脅時，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。學會求生的方法（學生討論）出現地震時的情況，發生火災時的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中 煤氣泄露的緊急情況…… 我們該怎么辦呢？（指導學生討論回答）（閱讀教材相關鏈接：生活中 的自我保護）社會生活安全常識 在你外出時，最好能做到下列幾點： 告訴父母自己去哪里，大約何時回來，與誰在一起，聯系方法是什么。盡可能結伴而行。單獨外出要走燈光明亮的大道，不抄近道，不走小路。夜晚單獨外出，要帶手電筒等物品，萬一被襲擊，可用手電照射歹徒面部。不搭乘陌生人的順路車。乘公共汽車，盡量靠近司機和售票員。愛護尊重他人的生命 每個人的生命都是獨特的，都是無可取代的，是受法律保護的。因此，我 們在珍惜保護自己的生命的同時，也要尊重他人的生命。當他人生命遭遇困境需 要幫助時，應盡自己所能，伸出援助之手。

板書：愛護尊重他人的生命，當他人生命遭遇困境需要幫助時，應盡自己所能，伸出援助之手。

（三）課堂小結 本課的最后，想給大家講一個小故事：冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了 春天卻驚奇地發現樹樁上又萌發了一圃 嫩綠的新芽。于是父親對孩子說：“當 時我真的以為這棵樹已經死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一 點活力也沒有。現在才知道，它確實還活著。孩子，不要忘了這個教訓，不論處 于任何狀態，決不要在事先就得出消極的結論。耐心等待，冬天會過去，春天會 到來。所以我們應該——永不放棄生的希望。”

（四）開放性評估題（1）填一填 急救電話是 ：120 報警電話是 ：110 火警 電話是 ：119（2）選一選 如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)A．不開門 B．打電話給父母 C.有禮貌地請他進門 D．告訴他父 母馬上就回家（3）如果你打開家門時，發現家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)A 開窗通風 B．開燈檢查 C 點燃煤氣灶 D 關閉煤氣開關（4）你知道打火警電話時應該說些什么嗎? ①火災的地點；②著火的對象、類型和范圍；③自己的姓名、單位和電話 號碼等。

（五）作業

1、填一填 急救電話是 ：120 報警電話是 ：110 火警 電話是 ：119

2、選一選 如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)A．不開門 B．打電話給父母 C.有禮貌地請他進門 D．告訴他父 母馬上就回家

3、如果你打開家門時，發現家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)A 開窗通風 B．開燈檢查 C 點燃煤氣灶 D 關閉煤氣開關

4、你知道打火警電話時應該說些什么嗎? ①火災的地點；②著火的對象、類型和范圍；③自己的姓名、單位和電話 號碼等。

5.為什么說人最寶貴的是生命。

6.我國法律是怎樣保護公民的生命健康的？ 7.少年兒童怎樣珍惜珍惜生命增強自我保護意識？

安全記心上

教學目標：

1.了解常見的交通安全、游泳安全、火災隱患、生活安全知識和技能，遵守規則，預防事故的發生，知道遇到危險如何處理。

2.能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。

教學重、難點：

教學重點：了解常見的交通安全、游泳安全、火災隱患、生活安全知識和技能，遵守規則。

教學難點：知道遇到危險如何處理，能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。

課前準備：

教師：課件。

學生：預習。

教學過程：

一、新知講授

活動一：平安出行

教師：通常上學和放學時是一天中交通相對擁擠的時候，我們要遵守交通規則，注意交通安全。高高興興出門，平安回家。

說說圖中的人物遵守了什么交通規則或違反了什么交通規則。

小貼士：據統計，2016年因道路交通事故造成約2800名15歲以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知識，因交通事故造成傷亡的數量呈逐年上升的趨勢，所以，要加強學生的交通安全教育，提高交通安全意識。

教師：這些行為可能會產生什么后果，又該如何避免呢？

教師：閱讀下面的故事。你知道酒駕帶來的危害嗎？如果你在場，會怎么勸說這位爸爸呢？

知識窗：《中華人民共和國道路交通安全法》第九十一條有規定：飲酒后駕駛機動車的，處暫扣六個月機動車駕駛證，并處一千元以上二千元以下罰款。飲酒后或者醉酒駕駛機動車發生重大交通事故，終生不得重新取得機動車駕駛證。

活動二：不讓溺水悲劇發生

教師：游泳是我們喜愛的一項體育運動。然而，溺水的悲劇常常在我們身邊發生。你知道其中的原因嗎？

學生交流：私自游泳，無家長或老師帶領。

學生交流：到陌生的水域游泳。

學生交流：擅自下水營救他人

學生交流：……

教師：閱讀下面的內容，你看完后有什么感受？

教師小結：學習游泳應該由家長帶領去規范的場所，要有專業的設備和人員保護、同時還要掌握一些小技巧、這樣做能讓你遠離溺水的危險。

教師：你還知道哪些游泳的小技巧呢？

學生交流：游冰前做好熱身運動。

學生交流：先在淺水處，用水淋濕身體，適應水溫。

學生交流：……

活動三：“119”的警示

教師：火災是一種非常可怕的災難，學會火災時的自我保護求救和避難逃生的方法非常重要。

你都知道哪些火災時的自我保護求救和避難逃生的方法？

學生交流：煙霧較大時，用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕的衣物等，彎腰向安全出口走。

學生交流：如果逃生路線被大火封鎖，要退回室內，盡可能密閉戶門用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發出求救信號或打電話向外面的人求救。

學生交流：從疏散樓梯轉移，不要乘坐電梯。

學生交流：在戶外遇到火災時，選擇逆風路線逃生，尋找開闊的平地或河流躲避。身上著火，可就地打滾或用水、土壓滅火苗。

教師：很多火災是由有些人的疏忽大意或僥幸心理引起的。那么，怎樣防患于未然，避免火災的發生呢？

學生交流：冬季取暖，易燃物應與火源保持安全距離。

學生交流：在房間內，陽臺上、樓道中不能燃燒東西，更不能燃放煙花爆竹。

學生交流：在郊外，不要隨意亂燒草垛、秸稈和落葉等。心中的“110”

教學目標：

1.通過具體的情境知道“心中的110”，認識到心中沒有110的危險。

2.意識到生活中許多看似平常的事卻暗藏著危險，提醒自己心中有個110，不上當受騙，提高解決問題的能力，進行簡單的自救自護。

3.培養自信心，提高和壞人壞事斗爭的勇氣和智慧。

教學重、難點：

教學重點：識破生活中潛藏的危險，撥打心中的110。

教學難點：培養自信心，提高和壞人壞事斗爭的勇氣和智慧。

課前準備：

教師：課件。

學生：學生課前了解身旁的人曾經上當受騙的經歷。

教學過程：

一、新課導入

教師：生活中總會遇到陌生人。在這些陌生人中，有很多人會像朋友一樣關心、愛護、幫助我們，但也有少數人不懷好意會危及我們的安全。

播放視頻“我絕對不跟陌生人走”，學生看完談感受。

二、新知講授

活動一：有點警惕性

教師：如果你獨自一個人在家，發生下列情況，該怎么辦？

學生交流：自由討論。

教師：播放視頻動畫“被騙的小學生”，學生觀看，視頻中的故事給了你什么啟示？

學生交流：自主發言。

教師：你也有過獨自在家的經歷吧？與大家分享經驗哦！

學生交流：千萬不要隨便給陌生人開門；

學生交流：有人敲門，給爸爸媽媽打電話；

學生交流：讓陌生人給爸爸媽媽打電話確認；

學生交流：……

教師：打開電子教材P63頁，閱讀“智捉小偷”繪本故事。

你最欣賞陳宇遇事后的什么表現？如果你遇到類似的情況，會怎么處理呢？

學生交流：小組討論。

教師：播放視頻動畫“小心陌生人”，信陌生人，那么我們應該怎樣防止被拐騙？

學生交流：學生觀看視頻，交流討論。

活動二：不要上當受騙

教師：打開電子教材P64頁，閱讀“不要輕信陌生人”繪本故事。

吳華失去了哪些識破騙局、避免被騙的機會？假如吳華上車后，發現自己被騙了，替吳華想一想，這時如何做才是安全、明智的？

學生交流：分組討論，小組代表發言。

教師：我們要在生活中學會面對陌生人，既不能把陌生人當成壞人，也要有一定的警惕性，有自我保護的意識。

教師：當陌生人來到我們身邊，怎樣的交往才更好，下面的同學做得合適嗎？說說你的理由。

例1：公交車上，鄰座的叔叔說自己是推銷員。想免費請紅紅喝飲料。紅紅沒吭聲，保持沉默。

例2：夾著公文包的伯伯向東東問路，東東不但熱心地為他指路，還幫著帶路。

例3：貝貝在小區里玩，一位拿著平板電腦的阿姨說游戲可以讓他玩個夠。貝貝雖然心里癢癢的，但是扭頭走開了。

例4：校門口一位陌生的權權奇贊文文長得漂亮，走上前想要親親始。文文覺得不能隨意讓陌生男性示密接觸自己的身體，就有禮貌地拒絕了。

學生交流：學生討論，教師小結。

師生齊讀兒歌“心中要有110”

心中要有110，安全防范記在心。

生人敲門莫亂開，給你東西不能要。

有人問路指方向，莫跟他人后面走。

若遇壞人速報警，趕快撥打110。

遇人遇事多動腦，提高警惕保平安。

第五篇：第四單元道法教案

第四單元 家是最溫暖的地方

父母多愛我

教學目標：

1.了解父母為自己的成長付出了許多的心血，感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。

2.通過自主思考與合作探討，學生切身理解、感受父母對自己的疼愛及養育之恩，并以恰當的方式孝敬父母。

教學重、難點：

教學重點：感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。

教學難點：學會正確理解和接受父母的愛，并能和自己的父母正確溝通。

課前準備：

教師：課件。

學生：預習。

教學過程：

一、新課導入

我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛。

教師：播放視頻歌曲“讓愛住我家”，學生聆聽感受。

二、新知講授

活動一：父母默默的愛

教師：用心想一想，父母每天都為我們做了些什么？

學生交流：每天上學前，媽媽已為我備好溫開水；每天放學后，爸爸總是陪我打一會羽毛球；媽媽每天晚上都會來給我蓋被子……

教師：父母為我們做的每一件看似普通的事，里面都藏著對我們的愛。你能發現這默默的愛嗎？

學生交流：學生思考自由回答。

教師：打開教材P67頁，閱讀“媽媽喜歡吃魚頭”小故事。媽媽和外婆真的愛吃魚頭嗎？她們為什么這么做呢？

學生交流：小組討論。

教師：父母關愛你的感人的故事一定不少，講給大家聽聽吧！

學生交流：互動交流。

教師：請同學帶著感情讀一讀“媽媽的愛”。

媽媽的愛

媽媽的愛是香的，像鮮花；

媽媽的愛是甜的，像蜜糖；

媽媽的愛是清新的，像森林中的草地；

媽媽的愛是寧靜的，像藍天上的白云；

媽媽的愛是柔軟的，像輕風和細雨；

媽媽的愛是溫暖的，像陽光和爐火；

媽媽的愛永遠在我的心里。

教師：在你眼中爸爸的愛像什么？

學生交流：自由發言。

活動二：多一些理解

教師：父母是愛我們的，但她們也有一些行為和做法讓我們不能理解。你的父母有讓你不能理解的行為和做法嗎？

學生交流：父母到外地工作了，留下我和爺爺奶奶在家。他們心里只想著掙錢，一點也不關心我。

學生交流：為了讓我減體重，爸爸每天和我一起步行到學校，我好累呀！

學生交流：大人總愛嘮叨，同樣的話說了一遍又一遍，真讓人心煩。

學生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真不情愿！

學生交流：……

教師：有的同學認為，父母有些行為雖然讓我們不能理解，但也可能包含著對我們的愛。有的同學不同意這種說法你覺得呢？

學生交流：小組討論。

教師：說說父母有哪些行為是你不能理解的？說一說具體的內容，你覺得應該如何改進呢？

學生交流：學生討論自由發言。

教師：對父母需要改進的地方，要學會多和他們溝通，因為他們是那么愛我們。

教師：有時候我們會感到委屈、傷心，有沒有想過父母也有委屈和傷心的時候呢？請聽聽他們的心聲吧！

教師：打開教材P71頁“爸爸給東東的信”。如果你是東東，你會對爸爸說些什么呢？你覺得自己的父母有委屈和傷心嗎？好好與他們談談心吧。

爸爸媽媽在我心中

教學目標：

1.讓學生了解父母之愛，體驗親情的無私和偉大，讓學生懂得為什么要感恩父母。

2.學生學會如何去感恩父母，體諒父母關心父母，從現在做起，從點滴實際的行動來回報父母。

教學重、難點：

教學重點：孩子理解父母的愛，感恩父母。

教學難點：學會如何去感恩父母，并付諸行動去體諒父母關心父母。

課前準備：

教師：課件。

學生：完成課下小調查“我為父母寫檔案”。

教學過程：

一、新課導入

教師：孩子們，在這個世上，我們最親的人是——（爸爸媽媽），最疼愛我們的是——（爸爸媽媽），最值得我們信任的是——（爸爸媽媽）。爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得信任的人，他們用無微不至的愛呵護我們的成長。這份愛，像清泉，滋潤我們的心田；這份愛，像路燈，照亮我們前行的路。

播放視頻兒歌“我有一雙勤勞的雙手”。學生看完談感受。

二、新知講授

活動一：我們都愛父母

教師：父母是我們最愛的人，你和下面的小朋友有過同樣的感受嗎？一起來交流一下吧！

例：天都黑了、爸爸怎么還沒回來呀？

例：看到媽媽難受的樣子，我心疼的不得了，真想替媽媽分擔一點痛苦。

例：奶奶，元旦快到了，爸爸媽媽能回來看我們嗎？我想他們了。

學生交流：小組討論。

活動二：我們了解父母嗎？

教師：你了解父母什么？通過哪些方法可以了解父母呢？

學生交流：我是問了外婆才知道媽媽的生日。

學生交流：我爸爸是種瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸種的西瓜又大又多！

學生交流：我媽媽喜歡吃蔬菜，這是我平時觀察到的。

學生交流：我爸爸愛運動，只要一有空就帶我去踢足球。他常說：“運動使人健康。”

教師：我們了解父母嗎？請同學們拿出課下調查結果“我為父母寫檔案”，給大家展示一下吧。

教師：從父母的小檔案中你有什么發現和感受？把你的發現和感受與大家分享一下吧。

學生交流：媽媽做鐘點工，一天要做好幾家。爸爸開出租車，別人回家吃飯時卻是爸最忙的時候。遇上刮風下雨就更不用說了。爸爸媽媽真辛苦。

學生交流：……

活動三：愛父母，在行動

教師：我們都愛自己的父母，你為父母做過什么呢？

學生交流：幫媽媽做家務；陪爸爸聊聊天……

教師：打開電子教材P75頁，讀一讀“楊敏的日記”。說一說楊敏是如何關心父母的，讀完你有什么感受？

學生交流：自主閱讀思考。

教師：我們既要有關愛父母的心，也要有關愛父母的行動。

教師：閱讀電子教材P74頁“愛的味道”。奇奇關愛父母有哪些表現？想想你平時是怎么做的，還可以怎么做。

學生交流：爸爸累了，我幫爸爸捶背；媽媽煩心時，我會……

教師：愛父母并不是說要對父母百依百順，這種愛也表現在對父母不良嗜好的批評上。

你可以用什么方法幫助父母改掉其他不健康的習慣呢？

學生交流：我和媽媽監督爸爸戒煙；媽媽不愛運動，我每天陪媽媽跑步……

教師小結：同學們的辦法可真不少呢？爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得信任的人，他們用無微不至的愛呵護我們的成長。這份愛，像清泉，滋潤我們的心田；這份愛，像路燈，照亮我們前行的路。家庭的記憶

教育目標：通過家庭中特殊日子的整理和家庭中難忘事情的回憶，使學生進一步體會家庭的溫暖，感受到家庭對自己的重要性，從而產生“我愛我家”的情感。

教學重點：使學生進一步體會家庭的溫暖，感受到家庭對自己的重要性。

教學難點：產生“我愛我家”的情感。教學過程：

一、學生先自己完成教材中家庭大事記表。

二、學生交流各自家中的大事。

三、交流自己家中的特殊日子。

四、美文欣賞。學生先聽

再交流為什么“糖”是苦的？

五、設計家庭吉祥物。

交流家庭吉祥物，說說各自代表的意義。

課后小結：通過對家中大事情的回憶，通過家庭吉祥物的設計，學生進一步體會到了家庭的溫暖和家庭的重要性。