第一篇：“關愛貧困生、德育后進生”活動方案

關愛困難學生

“德育即對學生進行思想、道德和心理品質教育，是中小學素質教育的重要組成部分，也是學校整體工作的重要組成部分”。培養(yǎng)學生成為熱愛社會主義祖國，具有社會公德、文明習慣、遵紀守法的公民。我校德育工作從關愛留守學生、感恩教育、家長學校三個方面：

一、關愛留守學生,共建和諧校園

我縣很多農(nóng)民常年外出務工經(jīng)商，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母身邊讀書，成為“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。促進“留守兒童”健康成長，我校在關愛兒童工作中，開展了以下幾項工作。

1、開展“留守兒童”普查。

各個班級的班主任在學校領導的統(tǒng)一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

2、營造關愛“留守兒童”氛圍

我校教師將關愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成，在班級內、少先隊中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

3、組織豐富多彩的關愛活動。

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們全權負責的“父母”，除了在學費方面進行減免，各班還在日常活動中格外照顧留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位于最前面，組織“六·一”演出也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。

4、形成關愛“留守兒童”的工作合力。

我校在原來的家訪制度基礎上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。

我校教師還充分利用節(jié)假日、開學這些時間段，爭取與留守兒童的父母進行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情況，達到學校、社會、家庭三位一體，增強“留守”學生教育合力。

總之，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守學生，關注留守學生問題，學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人。學校有義不容辭的責任，要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛，利用“留守”這一資源，教育留守學生學會自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長。

二、感恩教育

一年來，我校堅持以中心校關于開展感恩教育活動為指導，做到以人為本，貼近生活，讓學生懂得自己的成長離不開老師，離不開家長，離不開社會，學會對別人為自己的付出要感恩，要回報。

（一）、明確意義

通過組織學習有關文件，全體師生認識到感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，開展感恩教育是加強社會主義精神文明建設，是構建社會主義和諧社會，是全面建設小康社會的需要；是加強學校德育工作，全面推進素質教育的需要，是弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的需要。開展感恩教育能促進校園和諧，融合師生關系，促進校園平安；促進家庭和睦，完善人際關系；促進學校實施素質教育，提高教育教學質量。

（二）、各項工作

1．健全組織，成為以校長為組長的領導小組，制定行之有效的計劃，使各項活動有序進行。

2．積極做好發(fā)動。學校通過感恩教育動員會、黑板報、告家長書、張貼標語、播放感恩歌曲等形式，大力營造濃厚的氛圍，使全體師生、家長統(tǒng)一認識到開展感恩教育的重要性，人人樹立為感恩教育活動做出應盡的努力。

3．學校領導做到堅持以“感恩教育實施方案”為指導，把“方案”擺上重要議事日程，并有機結合學校德育工作，積極組織開展各項活動。

（1）新學期開始，學校開展以“感恩”為主題開展活動，指導學生感激老師的教誨之恩。做到每天到校后和放學時向老師問好，在校外見到老師主動點頭招呼，聽老師的話，按時完成老師布置的作業(yè)。

（2）利用國旗下講話、班隊課、早會課等主要陣地進行感恩教育。讓學生在整個活動中進行熏陶，受到一次又一次的感恩教育。

（3）開展向老師獻真情活動。發(fā)動同學為老師做賀卡、幫老師做小事等，讓老師感到溫暖。

（4）在三月份，學校開展了“我們都是小雷鋒”活動，學生走出校園，為老人打掃衛(wèi)生，整理房間等。

（5）在國慶節(jié)，我們以開展愛國主義講座活動，使學生認識到祖國的關愛，才有今天的幸福生活，大大增強社會責任意識，樹立了報效祖國的思想。（6）在母親節(jié)、父親節(jié)做到為媽媽爸爸洗一次腳，揉揉肩、捶捶背，培養(yǎng)學生感激父母之恩。

（7）開展做家務活競賽。據(jù)統(tǒng)計，全體學生每天都能自覺為自己的家做力所能及的家務。

（8）學校舉行感恩匯報，組織學生共同學習，共同進步。4．及時與家長溝通，取得家長的支持與配合，共同做好感恩教育活動。

5．建立感恩記錄本，每個學生做好記錄自己的言行，學校組織檢查。

6．積極開展演講比賽和論文撰寫，學校組織活動，語文教師輔導學生的論文撰寫和演講。

（三）、今后工作

隨著感恩教育的深入開展，學生逐步認識到在自己成長的道路上，得到幫助太多，需要感激的人和事也太多。十分迫切需要我們來指導，我們將進一步努力學習有關感恩的知識，學習其他學校的先進事跡，更好地搞好我校的感恩活動。

三、家長學校

一個人在成長的道路上要接受三個方面的教育，即學校教育、社會教育與家庭教育。如何在豐富學校教育內涵的同時，不斷擴大學校教育的外延，充分調動學校教育、社會教育和家庭教育的積極因素，各取所長，使這三方面力量有機結合起來，從而在發(fā)揮更大的效率來促進孩子的成長，已成為許多教育界的有識之士共同思考的一個重大課題。我校的家長學校正是在這種認識上成立并不斷發(fā)展起來的。具體來說，我校家長學校自成立以來，主要從以下幾個方面開展工作。

（一）、組織管理

1、學校領導重視，是辦好家長學校的關鍵 舉辦家長學校猶如一只大鵬鳥，學校是主體，家長、社會是兩翼，只有兩翼展翅，鵬鳥才能飛翔。為了做好主體工作，提高家長的素質和教學水平，校長親自擔任家長學校的領導工作，并指導教導處主任專門負責。校長十分關注家長學校的規(guī)劃和發(fā)展，在全校大會和行政會上多次專門研究家教工作。

2、建立正規(guī)的組織機構

在全校范圍內選拔出思想品質好，有一定文化修養(yǎng)，教學經(jīng)驗較為豐富的學生家長擔任家教會的工作。家教會分三級管理，即校級、年級、班級。家教會實行主要領導相對穩(wěn)定，會員根據(jù)情況可及時調整。家教會的主要職責是：參與學校教育教學管理，研究安排家教工作計劃并組織實施，及時進行家長學校工作總結等項工作。家教會成員關心學校發(fā)展，有較強的參政議事能力，在推動家教工作開展，改變學校面貌的建設中做出了不懈的努力。

（二）、素質提高

家長是孩子的第一任老師，家長的道德品質、思想作風、文化程度、對待自己所從事職業(yè)的態(tài)度，以及家庭內部的人際關系等各種因素，都會對孩子的一生成長起到無法估量的影響。家長素質的高低，修養(yǎng)的好壞是決定家庭教育是否有效的關鍵。

（三）、活動成效

家庭教育是培養(yǎng)人的系統(tǒng)工程的起點和根基。通過家長學校這種形式，將以前相對獨立的家庭教育、社會教育與學校教育緊密結合起來，形成對孩子全方位的教育網(wǎng)絡，使孩子在成長過程中，時時處處都能在家長、社會和學校老師密切配合的關懷和幫助下健康成長。同時，學校、社會、家庭三結合網(wǎng)絡的形成也有利于學校開展一些有針對性的教育活動。

近幾年來，學校的家教工作得到了長足的進步和提高。在素質教育必然取代應試教育的今天，培養(yǎng)學生在思想道德素 質、科學文化素質、心理素質、身體素質等各方面綜合素質全面健 康發(fā)展已經(jīng)成為學校現(xiàn)代化教育的目標和方向，這些目標的實現(xiàn)僅靠傳統(tǒng)單一的學校教育是遠遠不夠的。我校將繼續(xù)堅持走學校教育和家庭教育、社區(qū)教育有機結合的素質教育之路，將我校的素質教育進一步深入開展下去。

關愛教育實施方案

一、指導思想

為構建和諧校園，讓“自主和諧發(fā)展，創(chuàng)建兒童精神樂園”充滿校園，學校開展“同獻一片愛心，手拉手共同成長”的活動，并以此活動培養(yǎng)學生“關愛他人從身邊做起，從點滴做起”的意識，培養(yǎng)有愛心的人，建設有愛心的班集體，成就我們高尚的人生。

二、活動主題

同獻一片愛心，手拉手共同成長

三、關愛對象

本校1—6年級貧困生、留守孩、德育后進生

四、領導機構 組 長：羅世發(fā) 成 員：各班主任

五、幫困助弱特別關愛內容

1、互寫一封信，向小伙伴介紹自己的家庭、學習、生活情況（中年級以上，低年級可以采用說一說的形式）

2、做好談心記錄，教師家訪及時了解孩子在家的學習、生活情況。

3、根據(jù)自己的特長愛好共同確定一個進步的目標，互相學習、互相幫助、互相激勵。

4、每月安排一次互助活動。（活動形式可以互訪，活動需在輔導老師或家長的組織下進行）

通過這“四個一”的活動達到搭建奉獻愛心的平臺，形成“我為人人，人人為我”的社會風尚，培養(yǎng)有愛心的人和建設有愛心的人和有愛心的社會。

六、活動安排

1、各班搜集資料，了解每個困難家庭，掌握真實情況，填好表格，建好檔案交政教處。（如不存在經(jīng)濟困難學生的班級可開展學習和心靈上的關愛活動）

2、制定活動計劃，開展活動。

3、成立幫扶結對小組。

4、給貧困生過生日，召開貧困生、留守孩座談會。

5、“六一”、“元旦”慰問貧困生、留守孩。

第二篇：關愛貧困生活動

節(jié)約零花錢，關愛貧困生

（關愛貧困生活動紀實）

為了弘揚中華民族扶貧濟困的傳統(tǒng)美德，切實關心困難學生的學習，生活問題，加大助學救助力度，搞好向貧困學生送溫暖活動，推進和諧校園建設，我校決定開一次“節(jié)約零花錢，關愛貧困生”活動。

一、輔導員致開幕詞

二、宣讀倡議書

三、開始捐款

四、校長作總結

本次扶貧助學活動，因為宣傳到位，組織得力，受到師生一致好評。在今后工作中，我們將以本次活動為契機，在學校中開展互助活動，采取“一幫一”“多幫一”的方式，使困難學生在生活上，精神上，學習上得到集體的關心和幫助。我深信：愛心無價，真情永遠！只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

關愛貧困生活動記錄

平房子蒙古族小學

2012年4月24日

第三篇：關愛貧困生方案

關愛貧困生方案

馬莊鄉(xiāng)唐營小學 2017年秋

關愛貧困生方案

為進一步加強師德建設工作，增進師生間的理解和溝通，幫助學習和生活上有困難的學生走出困境，全面構建起和諧關愛的新 型師生關系，學校決定在全體教職工中廣泛開展“師生結對幫扶”活 動，結合我校教育工作實際情況，現(xiàn)制定實施方案如下：

一、指導思想 以 “三個代表” 重要思想、科學發(fā)展觀為指導，堅持執(zhí)政為民、和諧發(fā)展，關心學生的健康成長，切實幫助解決貧困學生在思想、學習、生活等方面的困難，努力讓所有學生平等接受良好教育，讓每個 學生健康、快樂成長，推動教育事業(yè)健康、快速、和諧發(fā)展。

二、幫扶人員： 全體教職工

三、幫扶對象

1、特困家庭和農(nóng)村特困戶的在校學生。

2、因天災人禍造成家庭重大經(jīng)濟損失的貧困家庭學生。

3、父母喪失勞動能力的貧困家庭學生。

4、父母離異或喪父、喪母等原因造成經(jīng)濟困難的貧困家庭學生。

5、其他原因造成經(jīng)濟特別困難的在校學生。

6、殘兒童以及農(nóng)村地區(qū)的獨生子女、孤兒、單親在校學生優(yōu)先 幫扶。

四、幫扶內容

1.加強思想教育。結對教師要切實關心幫扶對象的思想成長，定 期與幫扶對象開展談心活動，向學生傳授成長心得和人生經(jīng)驗，幫助 解決學習生活中的困惑，努力用真誠的態(tài)度觸動學生心靈，用樂觀向 上的精神激勵學生奮發(fā)，幫助他們走出精神誤區(qū)，勇敢面對現(xiàn)實困難。2.參與生活幫扶。結對教師要深入關心幫扶對象的生活狀況，對 于能幫助解決的困難，要及時解決；一時難以解決的問題，要協(xié)調各 方力量，想方設法幫助解決，讓幫扶學生能夠盡早免除后顧之憂，安 心學習、快樂成長。3.進行學習指導。結對教師要經(jīng)常了解幫扶對象的學習情況，并 根據(jù)其知識基礎和接受能力，有針對性地制定幫學計劃，加強對他們 的學習方法指導及行為習慣訓練，做好學業(yè)輔導，通過知識結構的有 效梳理和學習行為的逐步規(guī)范，促使他們重拾學習信心，重建學習目 標，推動學習不斷進步。4.密切家校聯(lián)系。要與暫時學習有困難學生的家長進行經(jīng)常性的 聯(lián)系,通過短信平臺、家長會、學生家訪等方式將結對幫扶活動的目 的、意義及開展情況及時通報學生家長，溝通交流學生近期的思想狀 況及學習表現(xiàn)，協(xié)調教育方式方法，努力形成在校老師“幫”、在家 家長“促”的良好共育局面。

五、方法步驟 1.確定幫扶對象。每學期初的第1到第4周是確定幫扶對象階段。學校統(tǒng)一印制《學校學生家庭情況調查表》并下發(fā)至全體學生填寫，全體教職工在深入摸查的基礎上，確定1名幫扶對象，建立結對幫扶檔案，對每一位家庭困難學生的思想和學習狀況、性格特點、愛好特 長、家庭情況等都作詳細記錄。2.制定幫扶計劃。每學期的第5到第6周是制定幫扶計劃階段。要 圍繞解決學生存在問題提出切合實際的學習目標，制定行之有效的幫 扶計劃，保證活動取得實效。3.開展幫扶活動。每學期的第7周開始實施幫扶活動階段。結對 教師應采取多種措施加強與學生及學生家長的交流溝通，掌握幫扶對 象的心理特點、行為習慣和知識基礎，因人制宜地制定幫扶方法，解 決學生的實際困難。

五、保障措施

1、加強組織領導。學校成立由校長任組長的結對幫扶活動領導 小組，負責幫扶活動的組織領導、綜合協(xié)調、檢查指導，領導小組下 設辦公室，設在工會辦公室，具體負責活動的組織實施。

2、營造濃厚氛圍。教師要從關心愛護學生入手，深入開展幫扶 活動。要通過宣傳幫扶活動中涌現(xiàn)的好典型、好事例，積極吸引全體 教職工參與貧困生救助，營造關注、關心、幫扶貧困學生健康成長的 濃厚氛圍。

第四篇：“關愛貧困生”活動策劃書

為關愛勤工儉學同學，提高他們的工作效率，改善學院的衛(wèi)生環(huán)境，在學院領導的支持下，福建師范大學閩南科技學院助困辦公室將于11月12日晚7：00于a#101舉行“關愛貧困生”活動。

一．活動主題：“心連心，情暖閩科；手拉手，愛在助困”

二．活動對象：福建師范大學閩南科技學院貧困生

三．活動時間：xx年11月12日晚7：00

四．活動地點：a#10

1五．主辦單位：福建師范大學閩南科技學院助困辦公室

六.活動形式

1.播放ppt現(xiàn)場對崗位同學進行培訓

2.對優(yōu)秀崗位同學嘉獎，鼓勵他們再接再勵，樹立自立、自信、自強的 觀念

3.“ 現(xiàn)場大互動，冬季送溫暖” 通過游戲傳遞愛心，給當月生日的崗位同學過一個溫馨的生日，讓他們感受到學院對其的關心，體會家的溫暖

七.活動流程:

活動前期，對活動的相關內容進行宣傳，培訓崗位同學,并把活動的相關任務下達到各個干事并做好準備工作；活動中期于11月12日晚7:00在a#101舉行”關愛貧困生”活動；活動后期，總結活動,談談此次活動感想.八．活動費用；

布置宣傳費用200元，獎品350元，蛋糕150元，總計700元

請學院領導審批

策劃書：福建師范大學閩南科技學院助困辦公室

xx年11月6日

第五篇：關愛后進生

關愛后進生，時代對教育的呼喚

關愛后進生，時代對教育的呼喚

在我國當前學校教育中，有相當數(shù)量的學生因成績差，或思想落后及行為習慣差而被視為后進生。他們常常會受到不同程度的來自學校、家庭、社會的冷落、薄待、甚至歧視。這樣的教育結果是后進生更差，甚至嚴重危害社會。因此，關愛后進生，成為時代對教育的呼喚。

我從教學的工作中深切感受到關愛后進生的必要性，并從正確認識后進生，如何尊重、關愛后進生，抓住機會培養(yǎng)后進生的自尊與自信，認真進行綜合素質考評，運用多把尺子衡量學生等方面談了自己對關愛、轉化后進生的一些做法。

素質教育要求教師面向全體學生，為了一切學生，為了學生的一切，把所有學生都得到全面發(fā)展作為追求的目標。但由于一些客觀的原因，在教育過程中，學生里面出現(xiàn)了“后進生”。所謂“后進生”，通常是指那些在遵守紀律、學習成績、行為表現(xiàn)方面暫時處于落后的學生。但是，后進生也是受教育的對象，后進生也是可以轉變的。作為教師，要在教育過程中逐步消除這種落后現(xiàn)象，使每個學生都能得到進步，這是素質教育的必須要求，是每個教師義不容辭的職責。

許多人在認識后進生時，認為后進生什么都差，看到的全是后進生的缺點，提起來就搖頭，看到后進生就心煩，教育時也多是粗暴的訓斥，這樣只能使后進生的自尊心日益流失變得越來越差。其實，再差的學生也有它自身的優(yōu)點，他們在某些方面可能比“優(yōu)等生”還要優(yōu)秀，關鍵是老師、家長怎樣去聆聽他們的聲音，怎樣去正確認識他們。

首先，后進生也有自尊心。后進生盡管差，也有自尊心，他們也渴望得到老師的尊重與賞識，他們也十分注重老師對他們的評價、態(tài)度，從心底里，他們渴望老師能平等對待他們。可是，他們自身有很多缺點與不足，因此，這種愿望經(jīng)常得不到滿足，許多老師認為后進生沒有自尊心、“厚臉皮”,對他們不聞不問，漠視他們的存在或諷刺、挖苦，以過激語言對待他們，使他們的心靈受到傷害。人們往往只注意到體罰對學生造成的傷害，其實教師過激的語言比體罰給學生造成的傷害更大。后進生得不到別人的尊重，心理上受挫，容易走向兩個極端：一種是性格孤僻、內向，行為消極被動，對一切喪失興趣，缺乏主動性，對老師采取回避態(tài)度，不愿意接受老師的教育；另一種是“積極”擾亂秩序，將精力用到學習以外的地方，有的甚至用故意破壞紀律的行為發(fā)泄不滿，以引起別人對他的重視。因此，對待后進生，我們應注意保護他們的自尊心，注意教育時的語言，應像對待嬌嫩的花草，精心照料，倍加呵護。

其次，后進生也有閃光點。所謂后進生并不是什么都差，他們也有長處，在某些方面甚至比“優(yōu)等生”還要優(yōu)秀。我們班有些同學雖然學習成績較差，紀律性也不強，但他們懂禮貌、關心集體、關心他人、熱愛勞動、生活自理能力與受挫能力也較強，這些同學大都成為學校文藝匯演、體育運動會中的中流砥柱。

再次，后進生也有上進心。有些同學因為自己成績差而變得自卑，其實從辯證法的角度看這正是他們有上進心的表現(xiàn)，他們?yōu)樽约罕炔贿^別人而生氣，慚愧，當他們在學習上有了進步，或因為其他的事受到老師的表揚時，他們比那些在贊揚聲中成長起來的優(yōu)秀生更激動。

有了對后進生的正確認識，我們在工作中才能做到不歧視、冷淡、討厭后進生，而是把關愛、欣賞和鼓勵送給步履蹣跚的差生，扶持其起步，促進其成長，鼓舞起奮進。在教育后進生方面我有幾點體會：

一、關愛與尊重是喚醒后進生的良藥。

由于后進生學習成績不好，自身缺點多，因此他們在家長、老師面前得到的常常是訓斥、責怪、埋怨、冷漠、甚至是打罵，這些都使他們稚嫩的心靈受到傷害，它們變得要么性格孤僻、冷漠，拒人于千里之外，要么故意搞破壞，以發(fā)泄心中的不滿，引起別人重視。對于這些同學我首先告訴他們我絕不揭老底，希望他們在新的班級重新開始。在平時的學習生活中我多關心他們，注意察言觀色，及時與他們促膝交談，了解他們的內心世界。另外我注意從日常細節(jié)中關心他們，不論在什么地方見到他們，我總是微笑著主動與他們打招呼。在得到他們的幫助與支持后，我毫不吝嗇地說聲：“謝謝”。在他們取得哪怕是非常微小的進步時，我及時送去自己真誠的贊揚。在他們犯錯誤時，我能暗示的不明示，批評絕對不公開。在課堂上我常常用鼓勵的眼神去注視他們。在他們與成績優(yōu)異的同學發(fā)生矛盾時，我提醒自己必須秉公辦事，甚至對他們說話的語言要更委婉。總之，我認為教師不應只有空洞的說教，而應從學習生活的細節(jié)中讓后進生感受到老師對他們的關愛與尊重，真正做到“潤物細無聲”,用愛的細雨滋潤那一顆顆本不該冷漠的心。

二、抓住有利時機培養(yǎng)學生的自尊與自信。

好多后進生之所以成為后進生，是因為他們在自己暫時落后與失敗的情況下，在家長、老師長時間的輕視、冷漠情感下，自己看不起自己，破罐破摔，在各方面都放縱自己。針對這種情況我就抓住學習以外的各種活動機會來培養(yǎng)他們的自尊與自信。我班有一名男生學習較差，長相平平，不善言語，但和家長交流中得知他從小就喜歡唱歌，而且得過獎。元旦匯演將要到來，我鼓勵他來一個獨唱，果然一曲未了就把全班同學給震住了，后來他還代表學校參加了全校的文藝演出，從此以后全班同學對他刮目相看，這位同學比原來活潑了許多，學習上也比以前主動了。我班還有一位女生，因為學習成績總是倒數(shù)第一名，有的學生叫她傻子，平時總是沉默寡言，連走路都溜著墻邊、低著頭，但他熱愛勞動，很有責任心，每逢該生值日，窗臺、垃圾桶等被擦得格外干凈，我在班會上特別對她提出表揚，誰知，第二天她主動連老師的辦公室都一起打掃。誰說后進生冷漠，如果老師能夠分出哪怕一點點地關愛給后進生，他們那顆因長期被冷漠而干涸的心靈就會發(fā)出熱情而美麗的嫩芽。

三、認真進行綜合素質考評，運用多把尺子衡量學生。

我們應該認真推行中學生綜合素質考評制度，按照新課程理念的要求，以道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流合作與實踐創(chuàng)新能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)為基本內容，以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，把學生全面發(fā)展與個性差異相結合，采取多元化的評定方法，力求全面反映學生的綜合素質狀況。在整個評定過程中，每位同學嚴肅而認真，客觀而公正，有些平時學習成績差或默默無聞的同學，在這次評定中由于品質優(yōu)秀，特長突出等原因而大放光彩，大大增強了他們的自尊與自信。例如我班一位女同學平時文化課成績總是很落后，但她酷愛畫畫，在學校舉辦的中學生繪畫作品藝術展中獲得了第一名。還有一位全班同學公認的“后進生”在全校舉辦的運動會中包攬了男子400米、200米，100米冠軍。因而他們在相對應的評價內容中毫無爭議的取得了優(yōu)秀等級，而這樣的榮譽是好多學習成績優(yōu)異的“優(yōu)秀生”都不一定能夠得到的。那一天，我第一次看到他們笑得那么燦爛，我想他們那長期因為考試成績差而備受壓抑的心靈一定會得到一次舒展，他們那常年被扼殺的自信與自尊也一定會得到一次生命的火花。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在談到后進生時說：“這些孩子，不是畸形兒，它是人類無限多樣化的花園里最脆弱，最嬌嫩的花朵。”因此，讓我們牢記為了一切學生，為了學生的一切，對差生要多一點贊揚，少一點批評；多一點鼓勵，少一點指責；多一點關愛，少一點冷漠；多一點溝通，少一點隔閡；多一點理解，少一點埋怨，挖掘他們身上的閃光點，鼓勵他們揮動前進的翅膀，追求人生的目標，這是我們教師的責任，也是時代對教育的呼喚。