第一篇：“珠心算神算子”匯報(bào)活動(dòng)策劃書

------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----“珠心算神算子”匯報(bào)活動(dòng)策劃書

一、活動(dòng)前準(zhǔn)備：

舞臺(tái)布置.音響.話筒課桌椅.滑動(dòng)黑板1個(gè).1--9的珠象卡片、禮物100個(gè).紅花貼紙100個(gè)、計(jì)算器1個(gè)、大算盤1個(gè)、小算盤60個(gè)。

二、活動(dòng)參與單位：陳店育星幼兒園

主講人物：主持人、園長(zhǎng)、吳老師

三、活動(dòng) 參與人數(shù)：幼兒約50--60人.家長(zhǎng)約50--60人

四、活動(dòng)主題：

展示星諾珠心算“神算子”教學(xué)效------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----果、家長(zhǎng)座談會(huì)

五、會(huì)議流程： ①、園長(zhǎng)講話

尊敬的家長(zhǎng)：

您好!為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，為了提高我園的教學(xué)質(zhì)量，豐富幼兒的課堂知識(shí)，創(chuàng)辦星諾珠心算“神算子”品牌幼兒園。我園從今年9月份就增設(shè)“珠心算神算子培訓(xùn)班”，培訓(xùn)班的孩子經(jīng)過(guò)短短的28個(gè)課時(shí)的培訓(xùn)，現(xiàn)在已經(jīng)取得較好的成績(jī)：計(jì)算、心算速度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)記算器！！現(xiàn)在讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出星諾珠心算的創(chuàng)辦人：吳芷彤老師上來(lái)為我們講解珠心算。

②、珠心算吳老師講解理論知識(shí)

吳老師：尊敬的各位家長(zhǎng)、來(lái)賓們，大家好！我是星諾珠心算的創(chuàng)辦人：吳老師。我們的機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦至今已有10年的歷史，現(xiàn)在，在這里簡(jiǎn)單地介紹一下------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----什么叫做珠心算？

簡(jiǎn)單地說(shuō)：就是在頭腦里打算盤。

理論上來(lái)講：

珠心算是珠算、心算兩者相結(jié)合，是通過(guò)算盤撥珠建立“腦映像”，以珠像為符號(hào)，在頭腦中形成一個(gè)形象邏輯思維，最后達(dá)到在頭腦中撥珠快速心算的效果。

具體內(nèi)容包括加減乘除心算部分、分看心算，聽(tīng)心算兩種形式。

一、二階學(xué)習(xí)加減心算，三、四階鞏固加減心算，學(xué)習(xí)乘除法預(yù)備知識(shí)，五、六階在提高心算速度的基礎(chǔ)上，進(jìn)行乘除心算法的學(xué)習(xí)，共6冊(cè)。

學(xué)完以后心算水平是成人的10至20倍。

學(xué)習(xí)珠心算有什么好處？

學(xué)習(xí)珠心算的最佳年齡為5—12周歲，學(xué)習(xí)珠心算不單單是為了培訓(xùn)一個(gè)“神算子”，更能在學(xué)習(xí)的同時(shí)開(kāi)發(fā)孩子的思維能力，增強(qiáng)孩子的記憶能力，培養(yǎng)------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----孩子的創(chuàng)新能力，發(fā)展孩子的想象能力，啟迪孩子的觀察能力，提升孩子的計(jì)算能力等。

③、請(qǐng)學(xué)前班幼兒展示“聽(tīng)心算”教學(xué)成果

教師請(qǐng)幾名學(xué)前幼兒上來(lái)，閉上眼睛、想算盤、并根據(jù)老師所出的題目，在頭腦中快速撥珠，并用最快的 速度說(shuō)出答案

④、詳談珠心算的上課流程、展示珠心算的課堂趣味教學(xué)與神奇教學(xué)效果

1.認(rèn)識(shí)算盤。

師：小朋友，你們好！我是教你們珠心算的吳老師，吳老師可厲害了，我會(huì)變魔術(shù)哩，你們想不想看呀？叮咚，小朋友們看：這是什么呀？讓我來(lái)告訴你們吧：它的名字就叫算盤

對(duì)了，算盤還有一個(gè)非常好聽(tīng)的名字，叫做算盤爺爺算盤爺爺可厲害了，它可------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----以帶領(lǐng)我們?nèi)キh(huán)游算盤王國(guó)，和我們的加.減.乘.除做好朋友哦，還可以教我們學(xué)本領(lǐng)，讓我們所有的小朋友都變成“神算高手”哦，小朋友想不想跟算盤爺爺學(xué)本領(lǐng)啊？

恩~~算盤爺爺說(shuō)話了：小朋友，你們想學(xué)的話也可以啊，可是呀，你們得知道我算盤里面各個(gè)部分的名字呀！：好啦，小朋友，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)算盤里面的名字吧！

小朋友，我們每個(gè)人都有自己的名字，還有臉蛋.鼻子.嘴巴.眼睛...對(duì)不對(duì)呀？ 那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你們的雙手，摸摸你們的“臉蛋.鼻子.嘴巴.小眼睛” 你們知道嗎？

算盤爺爺其實(shí)也和我們一樣：有自己的名字，還有臉蛋.鼻子.嘴巴.眼睛呢！看，這個(gè)長(zhǎng)方形的邊邊就是算盤的臉蛋，我們把它叫做“框”請(qǐng)小朋友摸摸它，跟著老師說(shuō)“框.框框框”對(duì)了，小朋友真棒！

那中間這根長(zhǎng)長(zhǎng)直直的東西就是算盤------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----爺爺?shù)谋橇豪玻?/p>

我們把它叫做“梁”請(qǐng)小朋友摸摸它，跟著老師說(shuō)“梁.梁梁梁”

在梁的中間有許許多多的小棍子叫做“檔”請(qǐng)小朋友摸摸它，跟著老師說(shuō)“檔.檔檔檔”，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我：這是算盤的嘴巴還是眼睛呢？ 哇！你們真聰明！

現(xiàn)在老師再請(qǐng)一位小朋友上來(lái)告訴我：算盤的眼睛在那里？ 對(duì)了，這上面許多的圓珠子就是它的眼睛，叫做“珠子”請(qǐng)小朋友摸摸它，跟著老師說(shuō)“珠子.珠子珠子珠子”

我們的珠子可厲害了，還住樓房呢！住在樓上的珠子叫“上珠”請(qǐng)小朋友們跟著老師說(shuō)“上珠.上珠上珠上珠” 住在樓下的珠子叫“下珠”請(qǐng)小朋友們跟著老師說(shuō)“下珠.下珠下珠下珠” 提問(wèn)：上珠有幾個(gè)？一個(gè)上珠表示5 下珠有幾個(gè)？一個(gè)下珠表示1 好啦，剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了算盤爺爺里面的名字，現(xiàn)在請(qǐng)所有的小朋友來(lái)告訴------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----老師吧！

2.畫算盤

請(qǐng)小朋友們跟著老師舉起你們的雙手在空中畫算盤“框框框.梁梁梁.檔檔檔.上珠上珠上珠.下珠下珠下珠”。

3.想算盤。

剛認(rèn)識(shí)算盤，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們休息一下，休息的時(shí)候，我們來(lái)想一想：

今天是誰(shuí)送你們來(lái)幼兒園的呀？現(xiàn)在我們一起來(lái)想一想爸爸的樣子：爸爸的個(gè)子是高高的還是矮矮的？頭發(fā)是長(zhǎng)長(zhǎng)的還是短短的？爸爸的眼睛是大大的還是小小的？

想完了爸爸，我們來(lái)想一下媽媽： 媽媽的臉是圓圓的還是瘦瘦的？嘴巴是大大的還是小小的？媽媽喜歡穿裙子還是褲子？？

想完了爸爸媽媽，讓我們一起來(lái)想一下算盤寶貝的樣子

------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----⑤、心算表演：空撥、虛撥、順撥請(qǐng)大班幼兒心算5道題目

6、珠算表演

1：撥珠指法1~9的撥珠、111~999撥珠、1111～9999、11～99、11111~99999的撥珠指法

2：珠算練習(xí)

3：表演“看珠讀數(shù)”教師在大算盤上撥珠，幼兒馬上說(shuō)出數(shù)字）

4：表演“快撥練習(xí)”

5：心算游戲

聽(tīng)心算：教師報(bào)題、家長(zhǎng)用計(jì)算機(jī)計(jì)算、幼兒心算

看心算：教師在黑板上寫題、家長(zhǎng)用計(jì)算機(jī)計(jì)算、幼兒心算

6：活動(dòng)延伸

請(qǐng)一位家長(zhǎng)上場(chǎng)，拿出課本，隨意出題，幼兒現(xiàn)場(chǎng)心算

7：游戲、結(jié)束課題

尊敬的家長(zhǎng)們，聽(tīng)完我們珠心算的課程，也看完了我們這批只學(xué)過(guò)28個(gè)小時(shí)的小朋友的現(xiàn)場(chǎng)表演，您的感受是怎------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----樣的呢？是不是覺(jué)得我們的小朋友只是用28個(gè)小時(shí)的時(shí)間就能達(dá)到這樣的效果，是非常的棒呢？如果您覺(jué)得很棒的話請(qǐng)?jiān)僖淮斡脽崃业恼坡暪膭?lì)一下我們的小朋友。謝謝！

8：園長(zhǎng)講話、進(jìn)入座談會(huì)。

請(qǐng)家長(zhǎng)喝茶、或水、并發(fā)表、談?wù)剬?duì)此次匯報(bào)活動(dòng)的看法、意見(jiàn)、或建議。

第二篇：“珠心算神算子”匯報(bào)活動(dòng)策劃書

“珠心算神算子”匯報(bào)活動(dòng)策劃書

一、活動(dòng)前準(zhǔn)備：

舞臺(tái)布置.音響.話筒（無(wú)線迷你話筒）課桌椅.滑動(dòng)黑板1個(gè).1--9的珠象卡片、禮物100個(gè).紅花貼紙100個(gè)、計(jì)算器1個(gè)、大算盤1個(gè)、小算盤60個(gè)。

二、活動(dòng)參與單位：陳店育星幼兒園

主講人物：主持人、園長(zhǎng)、吳老師

三、活動(dòng) 參與人數(shù)：幼兒約50--60人.家長(zhǎng)約50--60人

四、活動(dòng)主題：

展示星諾珠心算“神算子”教學(xué)效果、家長(zhǎng)座談會(huì)

五、會(huì)議流程：

①、園長(zhǎng)講話（介紹珠心算與授課教師）

尊敬的家長(zhǎng)：

您好!為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，為了提高我園的教學(xué)質(zhì)量，豐富幼兒的課堂知識(shí)，創(chuàng)辦星諾珠心算“神算子”品牌幼兒園。我園從今年9月份就增設(shè)“珠心算神算子培訓(xùn)班”，培訓(xùn)班的孩子經(jīng)過(guò)短短的28個(gè)課時(shí)的培訓(xùn)，現(xiàn)在已經(jīng)取得較好的成績(jī)：計(jì)算、心算速度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)記算器！！現(xiàn)在讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出星諾珠心算的創(chuàng)辦人：吳芷彤老師上來(lái)為我們講解珠心算。

②、珠心算吳老師講解理論知識(shí)

吳老師：尊敬的各位家長(zhǎng)、來(lái)賓們，大家好！我是星諾珠心算的創(chuàng)辦人：吳老師。我們的機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦至今已有10年的歷史，現(xiàn)在，在這里簡(jiǎn)單地介紹一下什么叫做珠心算？

簡(jiǎn)單地說(shuō)：就是在頭腦里打算盤。

理論上來(lái)講：

珠心算是珠算、心算兩者相結(jié)合，是通過(guò)算盤撥珠建立“腦映像”（在腦子里打算盤），以珠像為符號(hào)，在頭腦中形成一個(gè)形象邏輯思維，最后達(dá)到在頭腦中撥珠快速心算的效果。

具體內(nèi)容包括加減乘除心算部分、分看心算，聽(tīng)心算兩種形式。一、二階學(xué)習(xí)加減心算，三、四階鞏固加減心算，學(xué)習(xí)乘除法預(yù)備知識(shí)，五、六階在提高心算速度的基礎(chǔ)上，進(jìn)行乘除心算法的學(xué)習(xí)，共6冊(cè)。

學(xué)完以后心算水平是成人的10至20倍（心算速度比計(jì)算器還快）。

學(xué)習(xí)珠心算有什么好處？

學(xué)習(xí)珠心算的最佳年齡為5—12周歲，學(xué)習(xí)珠心算不單單是為了培訓(xùn)一個(gè)“神算子”，更能在學(xué)習(xí)的同時(shí)開(kāi)發(fā)孩子的思維能力，增強(qiáng)孩子的記憶能力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，發(fā)展孩子的想象能力，啟迪孩子的觀察能力，提升孩子的計(jì)算能力等。

③、請(qǐng)學(xué)前班幼兒展示“聽(tīng)心算”教學(xué)成果

教師請(qǐng)幾名學(xué)前幼兒上來(lái)，閉上眼睛、想算盤、并根據(jù)老師所出的題目，在頭腦中快速撥珠，并用最快的 速度說(shuō)出答案（可請(qǐng)一位家長(zhǎng)當(dāng)裁判，用計(jì)算機(jī)現(xiàn)場(chǎng)計(jì)算幼兒的答案）

④、詳談珠心算的上課流程、展示珠心算的課堂趣味教學(xué)與神奇教學(xué)效果

（請(qǐng)20個(gè)大、中班小朋友一起來(lái)，老師給他們上課，家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩旁聽(tīng)）

1.認(rèn)識(shí)算盤。

師：小朋友，你們好！我是教你們珠心算的吳老師，吳老師可厲害了，我會(huì)變魔術(shù)哩，你們想不想看呀？叮咚，（把藏在黑板后面的算盤拿出來(lái)）小朋友們看：這是什么呀？（幼兒觀察.討論）讓我來(lái)告訴你們吧：它的名字就叫算盤（算盤）

對(duì)了，算盤還有一個(gè)非常好聽(tīng)的名字，叫做算盤爺爺（算盤爺爺）算盤爺爺可厲害了，它可以帶領(lǐng)我們?nèi)キh(huán)游算盤王國(guó)，和我們的加.減.乘.除做好朋友哦，還可以教我們學(xué)本領(lǐng)，讓我們所有的小朋友都變成“神算高手”哦，小朋友想不想跟算盤爺爺學(xué)本領(lǐng)啊？（想）

恩~~算盤爺爺說(shuō)話了：（用老爺爺?shù)穆曊{(diào)）小朋友，你們想學(xué)的話也可以啊，可是呀，你們得知道我算盤里面各個(gè)部分的名字呀！（用老師的聲調(diào)）：好啦，小朋友，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)算盤里面的名字吧！

小朋友，我們每個(gè)人都有自己的名字，還有臉蛋.鼻子.嘴巴.眼睛...對(duì)不對(duì)呀？

那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你們的雙手，摸摸你們的“臉蛋.鼻子.嘴巴.小眼睛”（幼兒動(dòng)手摸）

你們知道嗎？

算盤爺爺其實(shí)也和我們一樣：有自己的名字，還有臉蛋.鼻子.嘴巴.眼睛呢！看，這個(gè)長(zhǎng)方形的邊邊就是算盤的臉蛋，我們把它叫做“框”請(qǐng)小朋友摸摸它，跟著老師說(shuō)“框.框框框”對(duì)了，小朋友真棒！

那中間這根長(zhǎng)長(zhǎng)直直的東西就是算盤爺爺?shù)谋橇豪玻?/p>

我們把它叫做“梁”請(qǐng)小朋友摸摸它，跟著老師說(shuō)“梁.梁梁梁”

在梁的中間有許許多多的小棍子叫做“檔”請(qǐng)小朋友摸摸它，跟著老師說(shuō)“檔.檔檔檔”，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我：這是算盤的嘴巴還是眼睛呢？（嘴巴）

哇！你們真聰明！

現(xiàn)在老師再請(qǐng)一位小朋友上來(lái)告訴我：算盤的眼睛在那里？（幼兒用手摸）

對(duì)了，這上面許多的圓珠子就是它的眼睛，叫做“珠子”請(qǐng)小朋友摸摸它，跟著老師說(shuō)“珠子.珠子珠子珠子”

我們的珠子可厲害了，還住樓房呢！

住在樓上的珠子叫“上珠”請(qǐng)小朋友們跟著老師說(shuō)“上珠.上珠上珠上珠”

住在樓下的珠子叫“下珠”請(qǐng)小朋友們跟著老師說(shuō)“下珠.下珠下珠下珠”

提問(wèn)：上珠有幾個(gè)？（一個(gè)）一個(gè)上珠表示5（幼兒跟讀）

下珠有幾個(gè)？（一個(gè)）一個(gè)下珠表示1（幼兒跟讀）

好啦，剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了算盤爺爺里面的名字，現(xiàn)在請(qǐng)所有的小朋友來(lái)告訴老師吧！（教師用手摸算盤.幼兒回答框.梁.檔.上珠.下珠）

2.畫算盤

請(qǐng)小朋友們跟著老師舉起你們的雙手在空中畫算盤“框框框.梁梁梁.檔檔檔.上珠上珠上珠.下珠下珠下珠”。

3.想算盤。

剛認(rèn)識(shí)算盤，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們休息一下，休息的時(shí)候，我們來(lái)想一想：

今天是誰(shuí)送你們來(lái)幼兒園的呀？現(xiàn)在我們一起來(lái)想一想爸爸的樣子：爸爸的個(gè)子是高高的還是矮矮的？頭發(fā)是長(zhǎng)長(zhǎng)的還是短短的？爸爸的眼睛是大大的還是小小的？（幼兒說(shuō)出外貌）

想完了爸爸，我們來(lái)想一下媽媽：

媽媽的臉是圓圓的還是瘦瘦的？嘴巴是大大的還是小小的？媽媽喜歡穿裙子還是褲子？？（幼兒說(shuō)出外貌）

想完了爸爸媽媽，讓我們一起來(lái)想一下算盤寶貝的樣子（幼兒舉起手閉眼畫算盤：框框框...）

⑤、心算表演：空撥、虛撥、順撥請(qǐng)大班幼兒心算5道題目（算完組織幼兒離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)）

6、珠算表演（請(qǐng)出學(xué)前班小朋友約30人）

1：撥珠指法1~9的撥珠、111~999撥珠、1111～9999、11～99、11111~99999的撥珠指法

2：珠算練習(xí)（教師出題、幼兒現(xiàn)場(chǎng)撥珠）

3：表演“看珠讀數(shù)”教師在大算盤上撥珠，幼兒馬上說(shuō)出數(shù)字）

4：表演“快撥練習(xí)”（展示幼兒開(kāi)發(fā)左右腦等等的游戲）

5：心算游戲（聽(tīng)心算、看心算）

聽(tīng)心算：教師報(bào)題、家長(zhǎng)用計(jì)算機(jī)計(jì)算、幼兒心算

看心算：教師在黑板上寫題、家長(zhǎng)用計(jì)算機(jī)計(jì)算、幼兒心算

6：活動(dòng)延伸（根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)精神狀況與能力而定）

請(qǐng)一位家長(zhǎng)上場(chǎng)，拿出課本，隨意出題，幼兒現(xiàn)場(chǎng)心算

7：游戲、結(jié)束課題

尊敬的家長(zhǎng)們，聽(tīng)完我們珠心算的課程，也看完了我們這批只學(xué)過(guò)28個(gè)小時(shí)的小朋友的現(xiàn)場(chǎng)表演，您的感受是怎樣的呢？是不是覺(jué)得我們的小朋友只是用28個(gè)小時(shí)的時(shí)間就能達(dá)到這樣的效果，是非常的棒呢？如果您覺(jué)得很棒的話請(qǐng)?jiān)僖淮斡脽崃业恼坡暪膭?lì)一下我們的小朋友。謝謝！

8：園長(zhǎng)講話、進(jìn)入座談會(huì)。

請(qǐng)家長(zhǎng)喝茶、或水、并發(fā)表、談?wù)剬?duì)此次匯報(bào)活動(dòng)的看法、意見(jiàn)、或建議。

第三篇：神算子黃磊的童年故事

黃老邪追憶似水童年

游戲，對(duì)于我們每一個(gè)人都不陌生。我們從人生最開(kāi)始就熱愛(ài)游戲，兒時(shí)迷戀踢球、跳皮筋，老了喜歡下棋、扇子舞。小朋友可以不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)吃飯，不愛(ài)聽(tīng)大人的話。大朋友可以不愛(ài)上班，不愛(ài)做飯，不愛(ài)看老板的臉;但是大家都愛(ài)玩兒，基至我們的存在與延續(xù)也是玩兒著玩兒著就玩兒出來(lái)了。

我的童年游戲很豐富并且強(qiáng)身益智節(jié)約環(huán)保，比如說(shuō)爬樹(shù)或者上房，在訓(xùn)練攀爬能力，以及避免挨打方面很有效果;再比如玩冰棍兒棍兒和棋根兒，既清理了垃圾又學(xué)會(huì)了廢物利用，還順便懂得了勤勞不一定致富和成敗不一定由人的道理。坦白講，比較起今天的孩子們，我們那會(huì)兒的游戲種類似乎更多樣，也更有趣些。我們奔跑跳躍在路口巷尾，大呼小叫在十字街頭。那時(shí)的每一聲春雷，每一場(chǎng)夏雨，每一陣秋風(fēng)，每一片冬雪，都會(huì)為我們帶來(lái)幾段歡樂(lè)的游戲。

夢(mèng)回童年

多少次我夢(mèng)想著回到童年，再次爬上去，那屋頂?shù)拈w樓是我外公家老房子上的，在湖南省株洲市，株洲市是一座中型的工業(yè)城市，緊鄰省會(huì)長(zhǎng)沙，整座小城處于丘陵地帶，當(dāng)年不是很發(fā)達(dá)，如今也不算很現(xiàn)代，但在鐵路交通上是一個(gè)樞紐，鐵軌遍布，算是有特色的一座小城。我們假期時(shí)常常會(huì)隨母親到這里，就住在外公的老房子里，房子的后面有一片小山坡，種了些青菜還有果樹(shù)，外公和舅舅常常會(huì)引以為榮地帶我上去看，我和表弟有時(shí)也會(huì)自己跑上去，穿過(guò)菜地，越過(guò)低矮的圍欄，向著更高的山坡跑去。

假期總是很快，但也非常充實(shí)，我們打紙牌、下象棋，出去歷險(xiǎn)(就是去一個(gè)沒(méi)去過(guò)的地方)。要不就是坐在屋門口曬太陽(yáng)，學(xué)著大人的樣子泡上一杯茶。家里的黑貓自蜷在門口，它常常幾周不回來(lái)，回來(lái)時(shí)候就這樣躺著，好像出門打工累了似的，一直睡著的它，偶爾起身打個(gè)哈欠，弓腰伸展一下身體，然后又睡下去。

那時(shí)的我們就這樣坐在陽(yáng)光下，頭腦里裝著下一次的歷險(xiǎn)和未完成的假期作業(yè)，以及遙遠(yuǎn)而未知的將來(lái)。至今我依然清晰地記得坐在陽(yáng)光下的我，小小的身體，不安的心，都是我最想念的自己。

那天，我們爬上閣樓，此時(shí)的老房子已經(jīng)空了，一家人搬到了附近的樓房里，于是回到老房子也成為了一次歷險(xiǎn)，尤其是爬上閣樓，以前是不可能被批準(zhǔn)上去的。印象中只記得舅舅上去過(guò)幾次，好像是修理還是拿什么東西，要不就是抓老鼠。看著舅舅踩梯子鉆進(jìn)去，然后屋頂?shù)臉前逯ㄖㄗ黜懀踉谖萘荷系闹窕@和臘肉也隨之輕擺，更有舅舅遙遠(yuǎn)而低沉的嗓音說(shuō)著什么也聽(tīng)不清。我對(duì)上面充滿了好奇，常常會(huì)躺在床上望著天花板，會(huì)幻想里面有些奇妙的東西。閣樓永遠(yuǎn)吸引著小朋友，所以當(dāng)我們發(fā)覺(jué)老房子的門沒(méi)上鎖，而且空屋子里還有一架竹梯的時(shí)候，就異常地興奮，仿佛一切都是預(yù)先安排好的，只是等待著我們的到來(lái)。我們穿過(guò)舊日熟悉的環(huán)境，踩上竹梯，向著陌生而神秘的世界靠近，是我先上去的，然后我伸手將表弟拉了上去，而童年的一切似乎就從我望向閣樓每一個(gè)角落的時(shí)刻結(jié)束了。

我望向空蕩蕩的閣樓，里面沒(méi)有任何新奇的東西，有的只是灰塵與蛛網(wǎng)，還有一些泛黃的舊報(bào)紙，散亂地?cái)傇诘厣稀Ｎ遗σ种谱∽约簝?nèi)心的失望，因?yàn)槲也幌胱尡淼苷J(rèn)為我提議的這次歷險(xiǎn)是失敗的，更不想讓自己失去歷險(xiǎn)的興趣。于是我還是四下走動(dòng)著，試圖找到些什么，終于我從報(bào)紙上發(fā)現(xiàn)了些新奇的文字，具體內(nèi)容我已經(jīng)記不得了，再一看報(bào)紙的日期，是1971年的，距離當(dāng)時(shí)的我大約有11年，距離今天是41年，我大聲叫表弟過(guò)來(lái)看，心中充滿歷險(xiǎn)成功的喜悅感，“快來(lái)看，這是1971年的，和我一樣大”——那時(shí)候我11歲，今年我41歲——我喊完之后，閣樓里很靜，靜得橡是在嘲笑我，找到一份與自己同齡的報(bào)紙實(shí)在不是什么大事情，今天在網(wǎng)絡(luò)上就可以找到。我喊完后就不知該繼續(xù)說(shuō)些什么，突然一切都變得很不真實(shí)，只有我們踩踏起的微塵游動(dòng)在斜射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光里，提醒著我們時(shí)光并沒(méi)有停滯。我像一個(gè)探險(xiǎn)家般弓腰站在閣樓里，手中舉著張與自己同齡的報(bào)紙，仿佛舉著一張標(biāo)出寶藏的羊皮地圖卻沒(méi)有了方向……

第四篇：神墨珠心算家長(zhǎng)會(huì)演講稿

尊敬的來(lái)賓，老師，友善的各位家長(zhǎng)，可愛(ài)的小朋友們：

大家下午好！

在此，我由衷的感謝神墨珠心算的彭老師通過(guò)她精心培育教導(dǎo)在場(chǎng)的小朋友并取得了可喜可賀的教學(xué)效果。并真誠(chéng)祝愿彭老師工作順心，桃李滿天下。今天我有幸在這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)上道出道出心語(yǔ)，訴說(shuō)感受：我覺(jué)得我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)選對(duì)了校外特長(zhǎng)班神墨珠心算，更選對(duì)了神墨珠心算的好老師，老師們的確是一位優(yōu)秀的教員。她教學(xué)有方，素質(zhì)難得、盡心盡責(zé)。通過(guò)我的孫女在這里大半年的學(xué)習(xí)，她雖然不是班上最優(yōu)秀的，但她個(gè)人在進(jìn)學(xué)校之前判若兩人，是一個(gè)飛躍。如果將此進(jìn)程，前景可觀可賀。我打心眼里對(duì)神墨珠心算熱愛(ài)與執(zhí)著。因?yàn)樗衿娑绪攘Γm用而時(shí)髦。對(duì)少年兒童起著啟迪心靈，凈化思想的作用，達(dá)到了陶冶情操，升華境界的目的。它具有鮮明特點(diǎn)，是數(shù)學(xué)速算中的一大亮點(diǎn)，是智力開(kāi)發(fā)的金鑰匙。為今后的學(xué)生步入社會(huì)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

借此機(jī)會(huì)我提議，凡在此學(xué)習(xí)的小朋友將珠心算的六階段持之以恒，認(rèn)真學(xué)完，我們每個(gè)家長(zhǎng)積極配合，當(dāng)好后盾。2014 年五月十日

王老師，因時(shí)間關(guān)系，發(fā)言一定要短而精煉，謝謝了！這篇的語(yǔ)言要改改，改好后你發(fā)過(guò)來(lái)！我好給你打印出來(lái)！（正規(guī)些）篇三：神墨珠心算家 長(zhǎng) 疑 問(wèn)

神墨珠心算

家 長(zhǎng) 疑 問(wèn)？

1、學(xué)了加減法，還用不用學(xué)乘法？

答：四則運(yùn)算包括：加、減、乘、除。珠心算的學(xué)習(xí)也是如此，加減法的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)內(nèi)容，乘除法是加減法的鞏固提高，如果堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，不但可以培養(yǎng)孩子們堅(jiān)持的毅力，對(duì)孩子的數(shù)學(xué)也有幫助。

2、現(xiàn)在全部都是電器化，為什么還要學(xué)習(xí)算盤？

答：學(xué)習(xí)算盤不是單純的為了計(jì)算，主要是開(kāi)發(fā)兒童的智力以及兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。

（1）我們大家所能看到的最明顯的就是它可以使兒童的計(jì)算能力迅速提高。

（2）孩子們?cè)诖蛩惚P算題、聽(tīng)心算算題時(shí)眼耳手口腦同時(shí)參與，有效培養(yǎng)兒童的注意力、記憶力、觀察力、想象力和思維能力。

（3）現(xiàn)在的孩子普遍都愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩，學(xué)習(xí)珠心算可以培養(yǎng)孩子動(dòng)則活躍、靜則專注的良好習(xí)慣，培養(yǎng)孩子們的自信心。

（4）最重要的是開(kāi)發(fā)孩子智力。

3、回到家里孩子一點(diǎn)也不做題怎么辦？

答：對(duì)于老師的布置的作業(yè)，有時(shí)孩子會(huì)出現(xiàn)不想做題的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要多對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，同時(shí)可以多和老師溝通，了解孩子的綜合學(xué)習(xí)情況，讓老師調(diào)動(dòng)其積極性。

珠心算與數(shù)學(xué)的關(guān)系

珠心算和數(shù)學(xué)密不可分。珠心算是以數(shù)學(xué)原理為基礎(chǔ)，以算盤為工具，用算珠示數(shù)計(jì)算的獨(dú)特運(yùn)算體系。數(shù)學(xué)是抽象的思維活動(dòng)，兒童時(shí)代抽象思維能力差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難度較大。珠心算溶入小學(xué)數(shù)學(xué)中，有利于解決啟蒙階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度大的問(wèn)題。在現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材里，繁瑣的計(jì)算過(guò)程浪費(fèi)了小學(xué)生的大量時(shí)間。實(shí)踐表明：珠心算加、減、乘的計(jì)算節(jié)約了約50%的思維量，除法計(jì)算節(jié)約了約70%的思維量，珠心算的分析作用能幫助小孩子理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)關(guān)系和數(shù)量關(guān)系，提高解題能力。篇四：興趣班家長(zhǎng)代表發(fā)言稿

興趣班家長(zhǎng)代表發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位家長(zhǎng)以及在場(chǎng)所有的小朋友們：

大家好！我是成縣珠心算學(xué)員xxx的媽媽，首先感謝老師給我這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，讓我在此與大家分享孩子學(xué)習(xí)珠心算的一些情況，我感到十分榮幸。xxx學(xué)習(xí)珠心算兩年時(shí)間，現(xiàn)在學(xué)習(xí)第三本，在這期間他對(duì)珠心算一直興趣十足，也取得了良好效果。起初，我還有些擔(dān)心，怕孩子學(xué)了珠心算，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不能按老師傳授的口算方法進(jìn)行計(jì)算，將兩種方法混淆起來(lái)。但事實(shí)證明，我的擔(dān)心是多余的，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)步上升，其它成績(jī)也不錯(cuò)。xxx貪玩好動(dòng)、缺乏耐力，自學(xué)了珠心算后，注意力集中了，靜下來(lái)的時(shí)間長(zhǎng)了，也喜歡看書了，變化挺大。每當(dāng)有人考他珠心算，他都樂(lè)于回答，也很開(kāi)心。看到珠心算給他帶來(lái)的快樂(lè)與自信，作為母親，我十分高興。孩子的進(jìn)步都?xì)w功于珠心算老師們辛勤的教導(dǎo)和科學(xué)的方法，我聽(tīng)了幾堂它們的講課，課堂妙趣橫生，讓孩子們?cè)谳p松好玩的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，這也是孩子喜歡珠心算的原因之一。借此機(jī)會(huì)，我衷心感謝成縣神墨珠心算培訓(xùn)班各位老師，希望越來(lái)越多的孩子參與珠心算學(xué)習(xí)！也希望珠心算教育能讓更多的孩子受益！最后預(yù)祝本次比賽圓滿成功！謝謝大家！篇五：珠心算教學(xué)心得與總結(jié)

珠心算教學(xué)心得與總結(jié)

所屬單位:湘潭市神墨珠心算學(xué)校 姓名：朱成在湘潭市神墨珠心算學(xué)校從事珠心算教育近一年來(lái)，我對(duì)珠心算教學(xué)頗有感受和體會(huì)，現(xiàn)就以本人在珠心算教學(xué)過(guò)程中所總結(jié)出來(lái)的一些心得體會(huì)做一下介紹與總結(jié)，以求能得到各位同行以及各界人士的寶貴指點(diǎn)與鼓勵(lì)！

一．珠心算介紹

（1）珠心算：珠算式心算(珠心算)，通俗而籠統(tǒng)的解釋為“在腦子里打算盤”；比較明確正規(guī)的說(shuō)法，應(yīng)當(dāng)是珠算發(fā)展的高級(jí)階段，是珠算的升華；具體來(lái)說(shuō)，珠心算就是珠算符號(hào)、模型內(nèi)化腦中而實(shí)現(xiàn)的運(yùn)算。

（2）珠心算的作用：珠心算利用的最重要的就是大腦，總結(jié)起來(lái)，珠心算有以下這些作用。增強(qiáng)記憶力，強(qiáng)化思維能力，提升學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新能力，加快閱讀速度，提高智商，提升各學(xué)科成績(jī)，開(kāi)發(fā)兒童智力潛能等等。

二．珠心算教學(xué)心得

本學(xué)期我擔(dān)任珠心算課程的教學(xué)，剛開(kāi)始我對(duì)珠心算課程一點(diǎn)都不了解，更不知道應(yīng)該怎么樣去教，怎么樣教孩子們才更容易接受和理解，從而掌握相關(guān)的知識(shí)。在總園的帶領(lǐng)下，我們進(jìn)行了幾次珠心算計(jì)算課程的觀摩研討與交流，使我受益非淺。在平日的日常生活中，一些主教老師給我傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助我提高教學(xué)質(zhì)量，一起交流探討授課方法，他們根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)與在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，孩子對(duì)哪些問(wèn)題難以理解，應(yīng)該怎么樣教，語(yǔ)言怎么樣表述才規(guī)范等，使我在教學(xué)過(guò)程中少走了很多的彎路。在珠心算的日常教學(xué)中，正確處理好各方面的關(guān)系是很重要的。老師與老師之間，要經(jīng)常多交流，有好的方法和心得要多互相指教，這樣在教學(xué)過(guò)程中就能做到事半功倍，對(duì)于某些個(gè)別的在學(xué)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生才能更好更快的找到好的教學(xué)策略。老師與學(xué)生之間關(guān)系最為重要，一方面，要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，要求學(xué)生按時(shí)完成布置的作業(yè)與練習(xí)任務(wù)，遵守教學(xué)秩序與紀(jì)律，保持教師的威信。另一方面，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，與學(xué)生保持融洽的關(guān)系，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以便為下一步教學(xué)做好鋪墊。老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間，也要建立起聯(lián)系。老師要每隔一段時(shí)間告知家長(zhǎng)最近的教學(xué)動(dòng)態(tài)，及其孩子的學(xué)習(xí)情況。并要求家長(zhǎng)在條件具備的情況下積極配合老師的教學(xué)工作，在家做好孩子的督促輔導(dǎo)工作。家長(zhǎng)也要主動(dòng)負(fù)責(zé)地配合老師促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，正確引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。從目前的教學(xué)效果來(lái)看，家長(zhǎng)平時(shí)引導(dǎo)配合較多的孩子與平時(shí)沒(méi)有家長(zhǎng)配合教學(xué)的孩子相比，前者無(wú)論在紀(jì)律性以及接受能力以及學(xué)習(xí)進(jìn)度以及做題的準(zhǔn)確性與做題的速度上都有明顯的優(yōu)勢(shì)。

由于在教學(xué)工作中，所教的學(xué)生都是幼齡兒童，大多數(shù)尚在學(xué)前班階段。因 此最重要的是要做好教學(xué)管理工作。在管理學(xué)生方面我下了不少的功夫。頑皮好動(dòng)是大多數(shù)兒童的天性，因此有必要采取一些方法來(lái)進(jìn)行約束和引導(dǎo)，來(lái)提高學(xué)生的注意力。比如，以前上課的時(shí)候有幾個(gè)小孩老是心不在焉，要么互相講白話玩耍，要么吵吵鬧鬧，有極個(gè)別的還在自己座位上呆不住亂跑。后來(lái)，我對(duì)每天上課認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生給與小紅花印章的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于守紀(jì)情況有大的改進(jìn)的學(xué)生給予學(xué)習(xí)用品玩具，以及語(yǔ)言上的獎(jiǎng)勵(lì)與鼓舞。對(duì)于不守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行耐心的教導(dǎo)，適當(dāng)?shù)毓膭?lì)他們向守紀(jì)律的小孩子學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，小孩子們的課堂紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)。課堂紀(jì)律好了，學(xué)生的注意力提高了，教學(xué)效率也就有所改善了。

珠心算是一門興趣教育，是一門技能教育，也是素質(zhì)教育的一部分。學(xué)習(xí)一門新的知識(shí)或者技能，興趣是很重要的。有了興趣，就有了動(dòng)力；有了動(dòng)力，就會(huì)有效率。因此，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣非常重要。

上學(xué)期在珠心算班當(dāng)助教，每天對(duì)著算盤撥來(lái)?yè)苋ィl(fā)覺(jué)珠心算也算得上一門具有幾分枯燥感覺(jué)的的課程，勢(shì)必有些孩子學(xué)得無(wú)趣。在所教的學(xué)生中，有一批很聽(tīng)話的學(xué)生，學(xué)習(xí)速度快，對(duì)珠心算也非常感興趣，這讓老師教起來(lái)很省心。但是，也有一部分學(xué)生，特別是有些學(xué)生實(shí)在家長(zhǎng)的要求下才學(xué)習(xí)珠心算的，這一部分學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的興趣不高，因此其學(xué)習(xí)成果也自然低于其他的學(xué)生。對(duì)于這方面，我采取了一些措施。對(duì)于起步晚，興趣不高的學(xué)生，先從最簡(jiǎn)單的課程入手，先從最簡(jiǎn)單的題目做起，當(dāng)他們做出來(lái)題目之后給予充分的鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)。這樣一來(lái)，好幾個(gè)以前不聽(tīng)講，不愛(ài)做題的小孩子，現(xiàn)在都能積極主動(dòng)地昨晚題目交給我檢查，我也會(huì)在檢查之后給予語(yǔ)言上的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓舞，對(duì)于特別積極的有時(shí)候進(jìn)行全班表?yè)P(yáng)或者給予紅花獎(jiǎng)勵(lì)。一方面給這些孩子充氣給力，一部分也刺激了其他的學(xué)生表現(xiàn)得更好。

為了提高學(xué)生的興趣，我還有時(shí)候?qū)⒔虒W(xué)與游戲配合起來(lái)。比方說(shuō)，在上課前，進(jìn)行一個(gè)小游戲，遞手絹，聽(tīng)口令之類的一些小游戲，來(lái)抽取一名學(xué)生來(lái)完成一道或幾道題目，以便檢測(cè)前段時(shí)間的效果。對(duì)于完成的好的學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)，鉛筆，橡皮擦，卡通圖片之類的小物品對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是非常值得珍惜的獎(jiǎng)品。對(duì)于完成的不好的，也要在適當(dāng)?shù)呐u(píng)后鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，也可以要求他們唱歌，講故事以示“懲罰”。

每個(gè)人都喜歡比一比，小朋友也不例外。讓幼兒互相比賽，看看誰(shuí)算的又快又準(zhǔn)，小朋友興致來(lái)了，全心投入比賽，老師可在旁指導(dǎo)。通過(guò)互相比賽，也能極大地激發(fā)他們的積極性。

學(xué)習(xí)珠心算，目的在于提高學(xué)生的能力。一個(gè)巴掌伸出來(lái)，手指有長(zhǎng)也有短。學(xué)生也是一樣的，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力也因人而異，有些一教就會(huì)，稍加點(diǎn)撥便能舉一反三，準(zhǔn)確率和速度都不錯(cuò)。有些接受能力比較差一點(diǎn)的，則需要反復(fù)演示，教導(dǎo)。對(duì)于較好的學(xué)生甚至是這方面具有不錯(cuò)天賦的學(xué)生，應(yīng)該在增加熟練度的同時(shí)積極逐步的增加難度，充分挖掘其能力。對(duì)于落后一步的學(xué)生則需要進(jìn)行充電式輔導(dǎo)，給予一定的鼓勵(lì)，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。這樣才能“先進(jìn)的更先進(jìn)，后進(jìn)的趕先進(jìn)”，讓各個(gè)層次的學(xué)生能力都提升上來(lái)！三．對(duì)于珠心算教育的一些感想

學(xué)習(xí)珠心算，對(duì)于平衡開(kāi)發(fā)兒童的左右大腦很有作用。學(xué)習(xí)珠心算，在以后的中小學(xué)以及以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)有極大的幫助，無(wú)論是在反應(yīng)速度，記憶力，計(jì)算速度與準(zhǔn)確性，還是在空間想象能力以及邏輯盤算能力上都有質(zhì)的提高。珠心算是一種能力，一種興趣，也是一種學(xué)習(xí)和工作的得力工具！

總的概括起來(lái)，在教學(xué)工作中要做到：處理好各方面關(guān)系，加強(qiáng)各方面交流，管理好每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。

第五篇：珠心算迎檢匯報(bào)材料

走內(nèi)涵發(fā)展之路，創(chuàng)特色品牌強(qiáng)校

七十二年的風(fēng)雨洗禮，孕育了第三小學(xué)桃李滿園；七十二年的豐厚積淀，鑄就了第三小學(xué)今日的輝煌。第三小學(xué)自1939年建校以來(lái)，在縣委、縣政府，教育局和財(cái)政局的關(guān)心和指導(dǎo)下，以“管理建校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)校”為辦學(xué)宗旨，以“讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)、讓教師享受教育的芬芳”為辦學(xué)理念，以“培養(yǎng)品德高尚、基礎(chǔ)扎實(shí)、身心健康、適應(yīng)社會(huì)、勇于創(chuàng)新的新一代中國(guó)人”為辦學(xué)目標(biāo)。堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力追求一流的育人環(huán)境、一流的師資隊(duì)伍、一流的學(xué)校管理、一流的教育教學(xué)質(zhì)量，逐步形成以珠心算教學(xué)為核心的辦學(xué)特色。現(xiàn)將具體做法和主要成效匯報(bào)如下：

一、學(xué)校概況

學(xué)校現(xiàn)設(shè)置24個(gè)教學(xué)班，4個(gè)學(xué)前班，其中11個(gè)珠心算實(shí)驗(yàn)班。在校生1506人，教職工85人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中專科以上學(xué)歷83人，占專任教師的97.6%，省級(jí)骨干教師2人，市級(jí)骨干教師4人，縣級(jí)骨干教師9人，市縣級(jí)科研骨干教師9人，珠心算實(shí)驗(yàn)教師19人。

今年8月底，第三小學(xué)將在縣委、縣政府宏觀教育辦學(xué)理念指引下遷入新校址。新校址占地面積43500平方米，占地面積19760平方米，規(guī)劃教學(xué)班60個(gè)，學(xué)前班10個(gè)，各功能室齊全，配套設(shè)施完善，完全符合省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)要求。辦學(xué)條件的極大改善將在一定程度上推動(dòng)我校特色辦學(xué)進(jìn)程，珠心算教學(xué)將沐浴新世紀(jì)的曙光茁壯成長(zhǎng)，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

二、具體做法

1、營(yíng)造氛圍，提高認(rèn)識(shí)

為了讓更多的孩子喜歡珠心算、走進(jìn)珠心算，為了讓眾多家長(zhǎng)感受珠心算教學(xué)的神奇魅力，我校通過(guò)宣傳櫥窗、標(biāo)語(yǔ)、班級(jí)布置、走廊文化讓學(xué)生感受珠心算距離自己并不遙遠(yuǎn)；通過(guò)專家論證、觀摩錄像、專

題講座等形式，使廣大教師認(rèn)識(shí)到“珠心算”教學(xué)與素質(zhì)教育所提倡的教學(xué)方式不謀而合，增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)；通過(guò)家長(zhǎng)座談、發(fā)放宣傳單、召開(kāi)特色教學(xué)展示會(huì)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到珠心算教育對(duì)啟迪和開(kāi)發(fā)少年兒童智力潛能具有特殊作用，擴(kuò)大了影響面；學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，思維能力的拓展，創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)，使珠心算教學(xué)更具有說(shuō)服力。一系列細(xì)致入微的工作達(dá)到了宣傳珠心算、傳播珠算文化、弘揚(yáng)中華國(guó)粹的效果。

2、以點(diǎn)帶面，逐步普及

早在1996年，我校在全縣范圍內(nèi)率先引進(jìn)“三算結(jié)合”教改實(shí)驗(yàn)，但僅僅在學(xué)前和新一年各設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)班。一學(xué)期后，由于師資力量不足，指導(dǎo)跟不上，實(shí)驗(yàn)教師很少有外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)班教學(xué)成績(jī)與普通班對(duì)比提高幅度不大，收效甚微。這種現(xiàn)象引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，經(jīng)召開(kāi)班子會(huì)研究決定選派四名青年骨干教師投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而且逐步建立健全實(shí)施制度，加強(qiáng)過(guò)程管理，注重信息反饋，想方設(shè)法加強(qiáng)教師培訓(xùn)，收到了一定成效。2002年7月，我校第一個(gè)實(shí)驗(yàn)班畢業(yè)，數(shù)學(xué)成績(jī)不僅在全縣名列前茅，而且高于本校普通班平均分8.4分。從此我校的珠心算教學(xué)逐步走上正軌。

2009年9月，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成立，研究確立了“課改引路、科研支撐、走內(nèi)涵發(fā)展” 的特色創(chuàng)建思路，且以珠心算教學(xué)為立足點(diǎn)，著力打造特色品牌學(xué)校。首先從學(xué)前幼兒開(kāi)始啟動(dòng)珠心算教學(xué)，注重其發(fā)展的延續(xù)性和可行性，其次確定一名副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)主抓珠心算教學(xué)，不斷充實(shí)實(shí)驗(yàn)教師力量，促使我校的珠心算教學(xué)得到大面積普及。

3、加強(qiáng)培訓(xùn)，錘煉隊(duì)伍

為了滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，我校逐步加大校本培訓(xùn)力度，采取的主要方式為“四求”：一是分層培訓(xùn)，求真。即針對(duì)每位實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)發(fā)展方向，使每個(gè)人都能得到適合自己的最優(yōu)發(fā)展；二是專題培訓(xùn),求實(shí)。我們針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑通常采取觀摩

研討、個(gè)案分析、群體反思等形式，提升教師的教學(xué)理念，改革教學(xué)方式，引領(lǐng)教師展開(kāi)心靈對(duì)話，激勵(lì)教師去尋找各種解決問(wèn)題的方法；三是創(chuàng)設(shè)平臺(tái),求活。學(xué)校千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)條件和氛圍，鼓勵(lì)教師勤學(xué)習(xí)、善反思、樂(lè)實(shí)踐、勇創(chuàng)新，推動(dòng)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展。四是走出去，求經(jīng)。學(xué)校積極籌措資金，選派實(shí)驗(yàn)教師多次到哈爾濱、齊齊哈爾、訥河等地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、觀摩現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)，靈活應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐之中，不斷內(nèi)化積淀，推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。

4、專家引領(lǐng)，提升素養(yǎng)

為了保證“珠心算”教學(xué)走得更遠(yuǎn)、更堅(jiān)實(shí)。我校多次聘請(qǐng)省市珠協(xié)有關(guān)專家蒞臨本校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)診斷，及時(shí)解決教師在教學(xué)中遇到的疑難和困惑，較好地提高了實(shí)驗(yàn)教師的理論素養(yǎng)。同時(shí)，縣教育局和教師進(jìn)修學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)多次深入我校指導(dǎo)珠心算教學(xué)工作，分析珠心算教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，規(guī)劃珠心算教學(xué)發(fā)展前景，為我校特色教學(xué)發(fā)展指明了方向。實(shí)驗(yàn)教師多方汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷成長(zhǎng)起來(lái)，涌現(xiàn)出以陳鳳榮、王艷云為代表的一大批優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。

5、不斷實(shí)踐，勇于創(chuàng)新

我校在珠心算穩(wěn)步發(fā)展的同時(shí)，大力提倡珠心算與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合，鼓勵(lì)教師嘗試構(gòu)建新的數(shù)學(xué)課程知識(shí)體系，徹底改變“實(shí)用的珠算數(shù)學(xué)里不教，數(shù)學(xué)里教的筆算并不實(shí)用”的不良局面。教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)驗(yàn)教師能從一切為了學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)需要既安排數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，又安排珠心算訓(xùn)練，將二者有機(jī)結(jié)合，巧妙滲透，避免了單一的數(shù)學(xué)模式給學(xué)生帶來(lái)枯燥乏味而產(chǎn)生的疲勞。把珠心算教學(xué)滲透到課堂教學(xué)中后，同一教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)不同的學(xué)習(xí)方式、不同的思維過(guò)程展示學(xué)生思維的多樣化，使得課堂氣氛民主、和諧。又如在數(shù)的認(rèn)識(shí)及運(yùn)算部分，教學(xué)伊始就以實(shí)物——算盤出現(xiàn)，參與了數(shù)的合、分形式，直接體現(xiàn)了數(shù)的變化過(guò)程，將枯燥的數(shù)的認(rèn)識(shí)變抽象為具體。同時(shí)，我校定期

召開(kāi)珠心算經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或研討，實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)思維的碰撞、情感的交流促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)向縱深發(fā)展。

三、主要成效

通過(guò)十幾年的實(shí)驗(yàn)，我校在“珠心算”教學(xué)方面取得了一些顯著成績(jī)：珠心算教學(xué)得到了大面積普及，由最初的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班發(fā)展到今天的11個(gè)，實(shí)驗(yàn)教師由最初的兩名擴(kuò)大到如今的19名，普及面達(dá)到40%，學(xué)前幼兒招生呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，其中2005—2009連續(xù)四年改寫歷史最高記錄，提高了辦學(xué)聲譽(yù)。

根據(jù)我們跟蹤調(diào)查，凡實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、多種能力的開(kāi)發(fā)等方面上均占有明顯優(yōu)勢(shì)。與普通班比較不僅數(shù)學(xué)成績(jī)得到大幅度提高，而且對(duì)其他各個(gè)學(xué)科成績(jī)均有較大影響和提高。（出示近5年實(shí)驗(yàn)班與普通班比較統(tǒng)計(jì)表）如2004年我校畢業(yè)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，共有54人，有31人考入縣重點(diǎn)高中，有29人在2010年考入理想大學(xué)，其中姜伊同學(xué)以高于重本段113分的成績(jī)升入哈工大。

同時(shí)，我們編寫了《珠心算學(xué)》系列校本教材，有三百多名學(xué)生獲得省珠協(xié)頒發(fā)的等級(jí)證書，我校成為全縣唯一一所省珠協(xié)認(rèn)定的試點(diǎn)校、黑河市珠心算實(shí)驗(yàn)基地，推動(dòng)了我校特色教學(xué)工作的持續(xù)、高效發(fā)展。

四、存在問(wèn)題

盡管我校從事珠心算工作近二十年的時(shí)間，但由于地處偏僻，師資水平有限，缺少專業(yè)引領(lǐng)，尚存在許多不足，主要表現(xiàn)在：

一是在對(duì)珠心算開(kāi)發(fā)兒童智力潛能作用的最新研究成果的宣傳形式和力度不夠，學(xué)前、低年級(jí)能全面鋪開(kāi)，然而到高年級(jí)由于難度增大，普及面不夠?qū)挘欢侵樾乃闶且婚T新興學(xué)科，教無(wú)定法，訓(xùn)練“度”的問(wèn)題以及與小學(xué)數(shù)學(xué)銜接問(wèn)題上處理的不夠；三是教師專業(yè)素質(zhì)有待提升，實(shí)驗(yàn)教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)資金不充足，缺乏科學(xué)的引領(lǐng)和理論支撐；

四是跟蹤問(wèn)效不夠，尚未健全特長(zhǎng)生成長(zhǎng)檔案，一些優(yōu)秀畢業(yè)生升入大學(xué)后的畢業(yè)走向掌握得不清楚，對(duì)全面鋪開(kāi)特色教學(xué)缺乏說(shuō)服力

五、今后發(fā)展規(guī)劃

1、進(jìn)一步普及珠心算教學(xué)，加大宣傳和管理力度，讓更多的孩子走進(jìn)珠心算，力爭(zhēng)三年內(nèi)普及面達(dá)到70%。

2、創(chuàng)新與改革珠心算教學(xué)方法，注重“三個(gè)整合”（即：珠心算與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合、與多種能力的整合、與培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的整合），突出“三個(gè)重點(diǎn)”（即：思維訓(xùn)練、注意力記憶力、大腦功能的開(kāi)發(fā)），抓好“三個(gè)學(xué)段”（即：幼兒開(kāi)智訓(xùn)練、低學(xué)段思維訓(xùn)練、中高學(xué)段良好習(xí)慣與思維品質(zhì)的遷移訓(xùn)練），深化“三方面研究”（即：教學(xué)規(guī)律的系統(tǒng)性與教學(xué)發(fā)展的持續(xù)性、速度與準(zhǔn)確率的提高、如何深化與提高影響力）。

3、加快特色辦學(xué)進(jìn)程。不斷豐富珠心算展示形式，挖掘珠心算教學(xué)內(nèi)涵，讓珠心算教學(xué)在三小校園扎根、發(fā)芽，綻放出嬌艷的花朵。

4、實(shí)驗(yàn)成果的應(yīng)用與推廣。如何最大限度地開(kāi)發(fā)和應(yīng)用珠心算教學(xué)，如何將實(shí)驗(yàn)研究成果轉(zhuǎn)化為特色教學(xué)發(fā)展的不竭力，如何發(fā)揮珠心算教學(xué)的引領(lǐng)和輻射作用，是我們“十二五”重點(diǎn)研究的課題。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，眾所周知，珠心算教育已成為利在當(dāng)代、功在千秋的陽(yáng)光事業(yè)。回顧過(guò)去，我校珠心算教學(xué)得到了長(zhǎng)足發(fā)展，展望未來(lái)，珠心算事業(yè)任重而道遠(yuǎn)。今后，我們將在各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓與家長(zhǎng)朋友的關(guān)心、呵護(hù)下，本著科學(xué)的態(tài)度審視特色教學(xué)，大力弘揚(yáng)珠心算教學(xué)所特有的啟智功能，爭(zhēng)取以最佳的方式更好地闡釋過(guò)去，展示現(xiàn)在，創(chuàng)新未來(lái)，從而開(kāi)創(chuàng)出我校特色教學(xué)的全新局面！