第一篇：新民小學(xué)教育信息化工作總結(jié)

新民小學(xué)教育信息化工作總結(jié)根據(jù)區(qū)教育局《關(guān)于做好市教育局對教育信息化及教育裝備管理應(yīng)用工作考評的通知》精神，我校結(jié)合實際情況，進(jìn)一步營造教育教學(xué)與管理的信息環(huán)境，加強信息技術(shù)與教育管理、學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，做了以下工作：

一、健全組織機(jī)構(gòu)，加強統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)

在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，我們成了了以校長為組長的信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制度了一定的工作制度和職責(zé)，并且制度和職責(zé)得到了很好的落實。為了更好地運用現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備，推動教育信息化工程，我們把教育信息化工作放在重要位置。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校的信息化教育工作，部署和安排學(xué)校信息化工作的措施和發(fā)展方向。并安排劉多偉老師主要負(fù)責(zé)學(xué)校教育信息化工作的實施、日常維護(hù)和指導(dǎo)培訓(xùn)等工作。

二、制度完善落實，軟硬件保障有力。

制定了學(xué)校信息化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，經(jīng)常對全校信息化工作進(jìn)行分析研究，采取相應(yīng)措施，對系統(tǒng)的軟硬件進(jìn)行維護(hù)等管理，保證教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

三、校本培訓(xùn)扎實，信息設(shè)備使用積極性高

學(xué)校從2008年開始，著手開展校本培訓(xùn)，2008、2009年電腦的基本知識培訓(xùn)，然后進(jìn)行了培訓(xùn)考試，取得了良好的效果。2010、2011年進(jìn)行了幻燈片設(shè)計培訓(xùn)，2011年進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，參訓(xùn)率占全校教師的93%，提高了教師制作課件和運用信息技術(shù)的能力，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教師們充分利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教育教學(xué)活動。在鎮(zhèn)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的精心組織下，我們組織開展了各類活動，通過開展“愛國電影大家看”活動，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情操；并開展了感恩教育、法制教育、安全教育等主題教育，既豐富了學(xué)生的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生對信息科技的興趣。

四、信息技術(shù)課覆蓋面廣。

學(xué)校從三年級到六年級都開設(shè)了信息技術(shù)課，學(xué)生每周能夠上兩節(jié)信息技術(shù)課，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)電腦知識。每周四下午開設(shè)電腦興趣課，培養(yǎng)部分有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。教師能夠利用電腦進(jìn)行備課，根據(jù)教學(xué)實際上網(wǎng)查尋資料、制作課件等。根據(jù)實際情況。

五、存在的問題與思考

學(xué)校現(xiàn)有的信息化設(shè)備，不能滿足教師的教育教學(xué)活動，但是計算機(jī)教室是老賽揚處理器支持的無盤工作站，而且很多已經(jīng)無法工作。

新民小學(xué)

第二篇：新民小學(xué)教育信息化工作總結(jié)根據(jù)區(qū)教育局

清泉鎮(zhèn)北灘小學(xué)教育信息化工作總結(jié)

我校結(jié)合實際情況，進(jìn)一步營造教育教學(xué)與管理的信息環(huán)境，加強信息技術(shù)與教育管理、學(xué)

科教學(xué)的有機(jī)整合，做了以下工作：

一、健全組織機(jī)構(gòu)，加強統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)

在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，我們成了了以校長為組長的信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制度了一定的工作制度

和職責(zé)，并且制度和職責(zé)得到了很好的落實。為了更好地運用現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備，推動教育

信息化工程，我們把教育信息化工作放在重要位置。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)

責(zé)學(xué)校的信息化教育工作，部署和安排學(xué)校信息化工作的措施和發(fā)展方向。并安排劉多偉老

師主要負(fù)責(zé)學(xué)校教育信息化工作的實施、日常維護(hù)和指導(dǎo)培訓(xùn)等工作。

二、制度完善落實，軟硬件保障有力。

制定了學(xué)校信息化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，經(jīng)常對全校信息化工作進(jìn)行分析研究，采取相應(yīng)措施，對系統(tǒng)的軟硬件進(jìn)行維護(hù)等管理，保證教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

三、校本培訓(xùn)扎實，信息設(shè)備使用積極性高

學(xué)校從2008年開始，著手開展校本培訓(xùn)，2008、2009年電腦的基本知識培訓(xùn)，然后進(jìn)行了

培訓(xùn)考試，取得了良好的效果。2010、2011年進(jìn)行了幻燈片設(shè)計培訓(xùn)，2011年進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)

培訓(xùn)，參訓(xùn)率占全校教師的93%，提高了教師制作課件和運用信息技術(shù)的能力，促進(jìn)了教

育教學(xué)質(zhì)量的提高，教師們充分利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教育教學(xué)活動。在鎮(zhèn)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)

下，在信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的精心組織下，我們組織開展了各類活動，通過開展“愛國電影大家

看”活動，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情操；并開展了感恩教育、法制教育、安全教育等主題教

育活動，既豐富了學(xué)生的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生對信息科技的興趣。

四、信息技術(shù)課覆蓋面廣。

學(xué)校從三年級到六年級都開設(shè)了信息技術(shù)課，學(xué)生每周能夠上兩節(jié)信息技術(shù)課，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)電腦知識。每周四下午開設(shè)電腦興趣課，培養(yǎng)部分有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。

教師能夠利用電腦進(jìn)行備課，根據(jù)教學(xué)實際上網(wǎng)查尋資料、制作課件等。根據(jù)實際情況。

五、存在的問題與思考學(xué)校現(xiàn)有的信息化設(shè)備，不能滿足教師的教育教學(xué)活動。

新民小學(xué)

2013年7月

第三篇：新民小學(xué)小班化教育工作總結(jié)

新民小學(xué)小班化教育工作總結(jié)

一、推進(jìn)的重點工作

我們學(xué)校根據(jù)縣局有關(guān)部門及進(jìn)修學(xué)校的相關(guān)指導(dǎo)意見，并充分結(jié)合本校實際狀況，確立了富有特色的工作重點。主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

1、在環(huán)境設(shè)置上力求要有特色，適合學(xué)生的個性發(fā)展。

首先，教室的環(huán)境設(shè)計以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展為出發(fā)點，讓教室變得不再是教室，讓教室成為孩子們的學(xué)習(xí)場所、游戲場所、生活的場所，優(yōu)化教室的空間，讓學(xué)生的課桌根據(jù)實際需要隨意擺放，經(jīng)常變動，既有小組式的集中擺放，又有分散式的擺放，在空間的上使學(xué)生感覺到不受約束，有利于師生和生生之間的交流和交往。其次，把講臺設(shè)置在教室的任何一個角落，而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個地方都成為教師進(jìn)行教學(xué)的講臺，因此教師應(yīng)沒有講桌，拓寬教師的活動范圍。其他電教、生活設(shè)施也圍繞有利于學(xué)生的個性培養(yǎng)這一指導(dǎo)思想，讓學(xué)生看著舒服，用著愉快。

2、教學(xué)力求要有特色，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

在現(xiàn)代教育理念的指引下，創(chuàng)設(shè)“互助、互動、合作、開放”的課堂教學(xué)模式，緊緊圍繞學(xué)生的個性發(fā)展。采取“探究教學(xué)”、“分組教學(xué)”、“參與教學(xué)”、“分層教學(xué)”、“合作教學(xué)”等一系列教學(xué)新策略。根據(jù)學(xué)生的個體差異，實施因材施教，加強對個別學(xué)生的個別指導(dǎo)。

小班化教學(xué)創(chuàng)設(shè)“互助、互動、合作、開放”的教學(xué)模式，教師在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的“互助、合作”實際活動，師生互動，不斷地轉(zhuǎn)換師生的角色，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，最大限度使課堂教學(xué)走向開放。本學(xué)期我們特別注重小組合作教學(xué)與個別教學(xué)相結(jié)合。課堂上經(jīng)常開展小組合作學(xué)習(xí)，一方面根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行異質(zhì)分組，使小組成員合理搭配，在教學(xué)中充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極主動性，讓他們大膽表現(xiàn)自己的個性，教師給予恰當(dāng)?shù)墓膭钚缘脑u價，使學(xué)生在小組中自主活動，互助活動，發(fā)揮學(xué)生個人的主體作用。另一方面教師在面向全體的同時，照顧每一個學(xué)生的差異情況，實施個別教學(xué)的策略。根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行采用不同的方式方法，尊重、激勵學(xué)生，保護(hù)好每一個學(xué)生的自尊心，使他們的個性得到健康發(fā)展。

3、加強課外實踐，張揚學(xué)生的個性。鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，尤其是鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維。在實踐中我們還注意分析學(xué)生的個性，分析潛能沒有發(fā)展的原因，調(diào)動內(nèi)因，讓學(xué)生自己對自己不滿，自己和自己“打架”在“打架”中不斷發(fā)展自己。同時還特別注意那些成績平平，在集體中毫不起眼的學(xué)生，為他們提供一個施展身手的機(jī)會，顯露才華的舞臺，使他們建立起自信，讓每一個學(xué)生個性得到充分的發(fā)揮。

在教學(xué)實踐中，我特別注重以下幾個方面：

（1）學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，主要有以下八個方面：

①、當(dāng)小老師的習(xí)慣②、問的習(xí)慣 ③、記的習(xí)慣 ④、讀書的習(xí)慣 ⑤、復(fù)習(xí)的習(xí)慣 ⑥、考自己的習(xí)慣 ⑦、檢查的習(xí)慣 ⑧、時間運用的習(xí)慣。

（2）對學(xué)生激勵與批評并存。（3）教學(xué)方法力求有新意。

小班化教育要求尊重學(xué)生的個性和人格，建立新型民主的師生關(guān)系，致力于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的積極性和主動性，著重個人的獨創(chuàng)和自主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度的促進(jìn)學(xué)生個性的和諧發(fā)展。

在課堂教學(xué)的心理水平上，我們力求達(dá)到的是探究性理解水平和創(chuàng)造性水平，讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力，較多地參與到課堂中來，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識，在獨立解決問題過程中，鍛煉創(chuàng)造性思維，增進(jìn)解決問題的能力。總之，小班化教育采用新型的教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)比較寬松、愉悅的課堂氛圍，在保障學(xué)生自己去探究、自己去發(fā)現(xiàn)、自己去學(xué)習(xí)，從而逐步形成學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

二、形成的經(jīng)驗

1、全面創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教育教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。（1）硬環(huán)境方面。

到目前為止，每個教室均配置了多媒體計算機(jī)，背投電視機(jī)、實物投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。課桌椅可依據(jù)教學(xué)需要，隨意組合成品字型、馬蹄型等各種形式。教室內(nèi)開辟了若干個動態(tài)變化的專欄，設(shè)有群星欄、榮譽園、圖書角、生物角等，使孩子既動腦又動手，寓教于樂，全面發(fā)展。教室環(huán)境美觀、活潑，集知識性、與教育性于一體，成為師生共學(xué)、共做、共享、共賞的實驗室。

（2）軟環(huán)境方面。

小班化教育教學(xué)營造了溫馨、和諧的教學(xué)氣氛。在師生交往中，學(xué)生時時處處可以看到老師和藹的臉龐，聽到老師親切的話語。教師在設(shè)計教學(xué)活動中，順應(yīng)兒童好奇的天性，不斷求新求變，讓學(xué)習(xí)多姿多彩，使教室洋溢歡樂。為了營造獨特的教學(xué)氛圍，教師采用了許多符合學(xué)生心理需求的教學(xué)新用語，使教學(xué)語言真正成為師生之間情感聯(lián)系的紐帶。另外，教師教學(xué)體態(tài)語的恰當(dāng)運用，創(chuàng)設(shè)了溫馨的師愛情感。

2、全心創(chuàng)造適合學(xué)生需要的課堂教學(xué)。（1）小組合作教學(xué)。

小組合作教學(xué)，學(xué)生可以充分地討論和交流，積極主動地參與教學(xué)過程，充分發(fā)揮集體智慧。我們主要以三種小組組合形式：①“同組異質(zhì)”；② 同組同質(zhì)”；③學(xué)生按自己的興趣自由組合。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中或互相協(xié)助，或互相競賽，或互相提高促進(jìn)；或激發(fā)興趣、或營造氛圍；或師生討論，或生生交流，為學(xué)生營造了一個寬松、平等、自由的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）分層教學(xué)。

教師在全面了解學(xué)生（學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、家庭環(huán)境、所花時間等）的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同層次學(xué)生的智力或?qū)W業(yè)的實際水平進(jìn)行教學(xué)。

具體的操作流程為：鉆研教材，對備課分層——因材施教，對上課分層——課后鞏固，對作業(yè)分層——激勵奮進(jìn)，對評價分層。

3、全力策劃激勵學(xué)生發(fā)展的評價手段。

我們采用靈活多樣的評價方法，讓評價不僅反饋教學(xué)質(zhì)量，而且充分發(fā)揮激勵、導(dǎo)向功能。如：即時評價，當(dāng)場面批，及時訂正；多元評價，摒棄書面考核的單一做法，全面檢測學(xué)生聽、說、讀、寫、算、操作能力；多次評價，淡化考試，重視平時隨機(jī)練習(xí)；分層評價，彈性作業(yè)和交互評價相結(jié)合，采用無級評價如“通過”，激勵評價如“你真棒”和形象評價如“小紅星”等反復(fù)更替。

(1)多種形式的考試、考查，為學(xué)生創(chuàng)造多元才能的機(jī)會。我校的基本做法是分散時間，分項考試，突出素質(zhì)和能力的要求。主要是“七個結(jié)合”：一是考題與課程、教材改革的結(jié)合；二是考試時間，分項、分類、分散考查與集中測試相結(jié)合；三是考試內(nèi)容，書本、課堂與課外結(jié)合；四是考試形式，動口、動筆與動手相結(jié)合；五是考試方法，抽簽、指定與自主選擇相結(jié)合；六是成績評定，由學(xué)生自評、互評和師生共同評定相結(jié)合；七是成績記錄，隨堂、分項綜合評定相結(jié)合。(2)拓展評價內(nèi)容，實現(xiàn)評價目標(biāo)的多元化。

在實施評價的過程中，我們盡量減少單純的知識技能評價，讓學(xué)生在解決綜合性問題和任務(wù)性問題的過程中完成多種目標(biāo)的評價。不僅關(guān)注學(xué)生知識、技能掌握的情況，還關(guān)注學(xué)生在課堂的參與情況，以及在參與過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、價值觀以及是否善于與人合作，思維是否有條理性、創(chuàng)造性等方面的情況。

(3)綜合運用不同方法，實現(xiàn)評價方法的多元化。

目前常用的評價方法有：紙、筆測驗；口答；常規(guī)作業(yè)。但是，這些方法往往不能真實反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。所以，在實施評價的過程中，我們采用了重點突出、多種方法并用的多元化評價方法。

三、碰到的主要問題

1、師資整體水平逐年下降。

由于學(xué)校地處偏僻，教師待遇偏低，加上城區(qū)家教風(fēng)的盛行（信息傳遞對留守教師的影響），使優(yōu)秀教師不斷外流，導(dǎo)致師資整體水平呈逐年下降態(tài)勢。教師年齡的老化（目前平均年齡45歲），使得教師的進(jìn)取心、拼搏精神逐年遞減，因此缺乏小班化教育推進(jìn)的工作動力。

2、人員安排捉襟見肘。

考慮到教師的普通話水平，男女教師的合理搭配，以及教師編制的嚴(yán)重緊缺等問題，使小班化教育的人員安排未能達(dá)到最優(yōu)化，因而影響了推進(jìn)的速度與效果。指望通過合理引進(jìn)優(yōu)秀人才，解決一線教師人員緊缺、水準(zhǔn)不高的現(xiàn)狀。

3、全員參與意識不夠強。

目前，我校正式推進(jìn)的年級有二、三年級，其余年級的班額大多是30人多一點。一方面，參與小班化研究的主要是主科教師，副科教師參與面不夠廣；另一方面，非小班化實施年級的任課教師參與研究的積極性不高。

4、研究深度、廣度有待今后努力。

媒體上有關(guān)小班化研究的經(jīng)驗、課題成果很多，為我們的學(xué)習(xí)提供了很多方便。但較多的老師存在著依葫蘆畫瓢的操作行為，缺乏獨立思索、獨立探究的鉆研勁頭。在研究上，沒有做到全面分析、全面探究，只是停留在少數(shù)幾個方面。

20080315

第四篇：小學(xué)教育信息化工作總結(jié)

回龍中心小學(xué)校

教育信息化管理工作總結(jié)

本，學(xué)校信息化工作認(rèn)真貫徹落實上級教育主管部門關(guān)于學(xué)校信息化建設(shè)方面的有關(guān)精神，充分發(fā)揮教育信息化投資效益，堅持從實際出發(fā)，注重課堂教學(xué)實效，促進(jìn)信息技術(shù)與課程整合深入開展，切實提高學(xué)校管理、課堂教學(xué)、以及德育教育等方面的信息化應(yīng)用水平。具體工作匯報如下：

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校教育信息化規(guī)范管理制度

學(xué)校成立了以校長為組長的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，明確人員職責(zé)。信息化工作涉及面廣，涵蓋學(xué)校工作的方方面面，重視管理，樹立服務(wù)第一，重質(zhì)量和效益十分重要。有教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教育信息化工作，抓好現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

二、完善技術(shù)裝備，加快教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

盡管學(xué)校經(jīng)費緊張，我們還是盡量做到開源節(jié)流，并尋求上級領(lǐng)導(dǎo)部門的支持，把有限的資金用于教育技術(shù)裝備的建設(shè)與配備上。學(xué)校現(xiàn)在已配備計算機(jī)室、電教室，各班都配備班班通設(shè)備。

三、開展教師培訓(xùn)，著力提高教師教育信息化素養(yǎng)

加強師資隊伍的建設(shè)，注重教師專業(yè)化水平、教學(xué)實踐能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力的綜合發(fā)展，鼓勵教師探索新型的教與學(xué)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，通過信息技術(shù)手段提高教學(xué)水平，培養(yǎng)教師利用各種信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)資源開發(fā)。每學(xué)期通過公開課、觀摩課、示范課等形式，組織教師對信息化環(huán)境下的教學(xué)模式與教學(xué)策略的選擇、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)資源的集成與整合等方面進(jìn)行研討，在評優(yōu)課等活動中提出明確要求，評比優(yōu)秀課件，促使教師自覺鉆研、學(xué)習(xí)，在不斷實踐中提高信息素養(yǎng)。鼓勵教師參加網(wǎng)絡(luò)研修。

四、深入信息技術(shù)的研究，加強教育資源庫的建設(shè)與應(yīng)用

深入信息技術(shù)的研究，利用信息技術(shù)為教與學(xué)服務(wù)，不僅要為了教師的“教”，更要促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”，讓我們的多媒體課件能更好的為教學(xué)服務(wù)。在課堂上教師們主動運用多媒體給學(xué)生上課，用精彩的圖文并茂的畫面，更利于學(xué)生掌握所學(xué)知識，為他們的學(xué)習(xí)提供幫助。

五、面臨的問題及未來的發(fā)展

當(dāng)然，教育教學(xué)資源庫尚不完善，沒有教育技術(shù)專項課題，網(wǎng)絡(luò)機(jī)房設(shè)施無法開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科整合課，學(xué)校暫無學(xué)生班級主頁和教研組主頁，無學(xué)科專題網(wǎng)站，學(xué)生利用信息技術(shù)的能力和參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識還需要進(jìn)一步培養(yǎng)等。

雖然面臨著種種困難，但我校一直堅持“一切為了學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展”的總目標(biāo)，努力提升學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用水平，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供保障。努力實現(xiàn)教科研活動的信息化，利用網(wǎng)絡(luò)開展教科研活動，逐步開展校際遠(yuǎn)程教學(xué)與聽課、評課、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等，提高教科研活動的水平和層次，實現(xiàn)師資培訓(xùn)的信息化，利用網(wǎng)絡(luò)建立起信息化的校本培訓(xùn)機(jī)制。

總之，學(xué)校教育信息化工作是一個基礎(chǔ)工程，我們的目的是通過信息化來帶動學(xué)校教育的現(xiàn)代化，我們期待學(xué)校信息化建設(shè)更美好的未來！

第五篇：小學(xué)教育信息化工作總結(jié)

團(tuán)北小學(xué)教育信息化工作總結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校信息化工作認(rèn)真貫徹落實上級教育主管部門關(guān)于學(xué)校信息化建設(shè)方面的有關(guān)精神，充分發(fā)揮教育信息化投資效益，堅持從實際出發(fā)，注重課堂教學(xué)實效，促進(jìn)信息技術(shù)與課程整合深入開展，切實提高學(xué)校管理、課堂教學(xué)、以及德育教育等方面的信息化應(yīng)用水平。具體工作匯報如下：

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校教育信息化規(guī)范管理制度 學(xué)校成立了以校長為組長的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，明確人員職責(zé)。信息化工作涉及面廣，涵蓋學(xué)校工作的方方面面，重視管理，樹立服務(wù)第一，重質(zhì)量和效益十分重要。有教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教育信息化工作，抓好現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

二、完善技術(shù)裝備，加快教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 盡管學(xué)校經(jīng)費緊張，我們還是盡量做到開源節(jié)流，并尋求上級領(lǐng)導(dǎo)部門的支持，把有限的資金用于教育技術(shù)裝備的建設(shè)與配備上。

三、開展教師培訓(xùn)，著力提高教師教育信息化素養(yǎng) 加強師資隊伍的建設(shè)，注重教師專業(yè)化水平、教學(xué)實踐能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力的綜合發(fā)展，鼓勵教師探索新型的教與學(xué)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，通過信息技術(shù)手段提高教學(xué)水平，培養(yǎng)教師利用各種信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)資源開發(fā)。每學(xué)期通過公開課、觀摩課、示范課等形式，組織教師對信息化環(huán)境下的教學(xué)模式與教學(xué)策略的選擇、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)資源的集成與整合等方面進(jìn)行研討，在評優(yōu)課等活動中提出明確要求，評比優(yōu)秀課件，促使教師自覺鉆研、學(xué)習(xí)，在不斷實踐中提高信息素養(yǎng)。全校教師都積極參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。鼓勵教師參加網(wǎng)絡(luò)研修。

四、深入信息技術(shù)的研究，加強教育資源庫的建設(shè)與應(yīng)用 深入信息技術(shù)的研究，利用信息技術(shù)為教與學(xué)服務(wù)，不僅要為了教師的“教”，更要促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”，讓我們的多媒體課件能更好的為教學(xué)服務(wù)。在課堂上教師們主動運用多媒體給學(xué)生上課，用精彩的圖文并茂的畫面，更利于學(xué)生掌握所學(xué)知識，為他們的學(xué)習(xí)提供幫助。

五、面臨的問題及未來的發(fā)展

當(dāng)然，我校的信息化建設(shè)工作還存在著很多不足之處，如：學(xué)校的微機(jī)室自2008年就處于癱瘓狀態(tài)，學(xué)生的信息技術(shù)課程一直無法順利進(jìn)行。教育教學(xué)資源庫尚不完善，沒有教育技術(shù)專項課題，網(wǎng)絡(luò)機(jī)房設(shè)施無法開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科整合課，學(xué)校暫無學(xué)生班級主頁和教研組主頁，無學(xué)科專題網(wǎng)站，學(xué)生利用信息技術(shù)的能力和參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識還需要進(jìn)一步培養(yǎng)等。

雖然面臨著種種困難，但我校一直堅持“一切為了學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展”的總目標(biāo)，努力提升學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用水平，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供保障。努力實現(xiàn)教科研活動的信息化，利用網(wǎng)絡(luò)開展教科研活動，逐步開展校際遠(yuǎn)程教學(xué)與聽課、評課、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等，提高教科研活動的水平和層次，實現(xiàn)師資培訓(xùn)的信息化，利用網(wǎng)絡(luò)建立起信息化的校本培訓(xùn)機(jī)制。

總之，學(xué)校教育信息化工作是一個基礎(chǔ)工程，我們的目的是通過信息化來帶動學(xué)校教育的現(xiàn)代化，我們期待學(xué)校信息化建設(shè)更美好的未來！