第一篇：國培計劃(2013)返崗實踐研修學習計劃

國培計劃（2013）返崗實踐研修學習計劃

正安縣市坪民族中學 田野

通過國培辦的安排，2013年11月15日是我們國培學員返崗的時間，為了順利完成本次返崗學習研修工作，現制定計劃如下 ：

一、返崗階段的學習任務是聽孫松上課，認真作好聽課記錄筆記，即時與他交流，談本節課的成功和不足之處。

二、嚴格要求自己

嚴格遵守學校紀律、作息時間，完成學校的相關工作要求。每天都去聽孫松上課；參加班級的各項活動，注重個人儀表。

三、我們之間要相互學習、互相關心，建立深厚的友誼。學習沒有固定的模式，每個教師都有自己的特點，在學習過程中，我將與他共同學習，共同探討。我們在學習方面的交流不止這短短的10天，相信在今后的工作中我們也會互通有無，繼續交流。

四、返崗學習階段完后，我將認真記錄好每天聽課的學習筆記，完成相應的各項資料，認真寫好各類總結。同時還向本組的教師請教我在教學中遇到的疑難問題，虛心向他們請教。

2013年11月16日

第二篇：2014貴州“國培”返崗研修計劃

2014貴州“國培”返崗研修計劃

黔東南州麻江縣谷硐中心學校

李琨

兩個多月的“國培”，七十多天的“學生生活”即將結束，在一百多位來自貴州各地的學員即將告別之時，我看到的更多的是大家的不舍和留戀。不舍的是西南大學外國語學院的老師們，不舍的是為我們培訓辛勤付出的專家們和中山路小學的指導教師們；留戀的是西南大學校園厚重的文化底蘊，留戀的是室友之間真誠和難忘的關懷。然而，天下沒有不散的筵席，告別意味著再聚，沒關系，“國培”是我們交流的不朽的平臺，“國培”是我們共同攀登的階梯。心有“國培”，心有西大，我們便可以共同延續友情。

經過兩個多月的培訓和學習，我不敢說我已經掌握了很多專家傳授的教學理論和他們灌輸的新的教學觀念，不敢說我已經學會了指導教師向我們展示的高效的教學技巧和方法，但是，我敢說，這次“國培”，我獲益匪淺。雖然西大的培訓已經結束，但是我們的學習之路，研修之路依然漫長。在此，我制定返校研修計劃如下：

一、整理筆記、材料，回顧學習框架

此次“國培”從9月1日開始，共分三個階段。第一階段持續到9月26日，培訓地點在西南大學外國語學院，培訓內容為外國語學院領導精心安排的專家引領和小組互動研討。第二階段是從9月27日至10月26日的影子研修，研修地點在重慶市北碚區中山路小學，培訓內容為聽、議、評示范課、跟班隨堂聽課、同課異構展示課，并進行反思。第三階段從10月27日到11月7日，地點在西南大學外國語學院，學習內容為課標解析、教學設計、校本教研、磨課討論、講課比賽和交流總結。在此期間，我做了很多筆記，寫了很多反思、心得，但是由于太多所以很亂，有些也已經淡出記憶，所以我計劃返校以后首先要做的就是認真整理筆記和材料，整理的過程也是回顧瀏覽的過程，這樣才有效的確保我返校后繼續開展研修活動。

二、復習研修日志，再現專家引領

好記性不如淡墨水，學了這么久，很多當時覺得非常好的，并做 了很詳細的筆記的知識，現在想想，已經記不起來多少了，或者有些也理不清來龍去脈了。所以，要想重拾所學，讓專家們和指導教師們上課的情景再次浮現，唯一的方法就是將自己記錄下來的研修日志、照片等等進行復習，這樣才能保證我能夠將好的教學理念、教學方法和技巧運用到今后的教學中，讓自己真正學有所獲，學以致用。

三、匯報“國培”收獲，組織校本研修

這次“國培”，總體來說，專家們帶給我們最多的是《英語課程標準》的詳細解讀和如何有效利用PEP人教版教材。通過培訓，我才認識到，原來自己對《英語課程標準》的認識和理解與編者的意圖和目標有那么大的差距；而自己在使用教材教學時，教學設計的問題也是層出不窮。因此，為了提高我校教師整體把握《英語課程標準》和PEP人教版教材對教學的要求的能力，我想我們很有必要進行一次集體校本研修。

四、上好一節匯報課，廣泛聽取意見

培訓這么久，本校的其他教師肯定很好奇我們到底收獲了些什么，那對于教師，最好的解釋就是將自己所學到的運用到教學實踐中去并向大家展示。根據大綱要求，結合所學，設計好教學方案，認真實施，并做好教學日志，廣泛聽取評課意見和建議，以備今后作為研討的素材和改進實例。

五、撰寫返崗總結，實施發展規劃

截至11月19日，本次貴州“國培”計劃項目正式結束。我會詳細地將自己在后續十天中的研修活動記錄下來，并認真反思，寫好返崗研修總結，上傳至西大外語學院FTP數據平臺。最后，告別“國培”，我將會充分利用好“國培”帶給我們的資源渠道和數據共享平臺，履行實施自己制定的個人專業發展計劃，力爭早日取得明顯成效，達到目標。

第三篇：國培計劃(2013)返崗研修總結

國培計劃（2013）返崗研修總結

2013年8月5日前往成都體院培訓，現在已經回到自己的學校，進行上課和指導頂崗教師實習，現又過了半月，我對自己這一個多月的學習和實踐，有以下幾點總結。

一、首先從思想上有了一定的改變，在培訓以前總是為了上課而上課，沒有太多的思慮，一天忙于常規備課、上課及其它體育工作。在培訓學習中，在教授、專家的指導下，對我國的青少年身體健康狀況有了更確切的了解、認識，也增加了自己的一份擔憂，我們未來的孩子的身體狀況怎么辦？在現在的教學中，我們體育老師又該怎么辦？總滲透著為了下一代的健康而更合理，更認真的工作，有著企盼孩子更健康的成長的思想，希望自己的微溥之力能讓我們的下一代的身體素質有所提高，心中真不愿再聽到“東亞病夫”的稱呼。

其二、在教學工作中，通過在成都體院的培訓，讓自己從理論到實踐都有許多的收獲，也知道體育教學的多樣化，更加明確了體育課的指導思想、體育課的意義、體育課的任務、也及體育課的目標等。教授們的講解、示范、實際操作都讓我敬佩，對他們的工作熱情、工作態度讓我自嘆不如。

回到學校后，我認真地理清自己的思緒，與頂崗老師和其它體育老師認真探討體育課的方法、技巧，努力讓孩子們在快樂中進行有效的體育鍛煉，采取多種形式的教學，努力讓學生在快樂中進行鍛煉……為此我們進行了認真的課前思考，課前設計、課前備課……在教學中采取了跳繩、武術等學生喜愛的項目進行教學，也提高學生的學習興趣，達到自覺鍛煉、提高身體素質的效果。通過教學收到了較好的教學反饋信息。

1、采取了教學的多樣式，學生普遍興趣高昂，學習態度明顯好轉，不再向以前較單一的廣播操那樣無精打采了，許多同學做得滿頭大汗也還是精神飽滿，讓人欣慰。

2、加強了一定的運動強度，同學們雖然感覺有點累，但情緒較佳，切實鍛煉了學生的體質。

3、采取多引導多鼓勵學生自覺鍛煉身體，培養學生參加體育項目的興趣感及自豪感，也求從小就能培養學習到一項或二項終身鍛煉的體育項目。

4、也有少數同學還不是很適應，這些同學讓人感到有點運動惰性、怕熱、怕苦、怕累感覺不到身體鍛煉的樂趣，這部分同學還需要長期的引導，幫助。

這項返崗上課，總的來說，從思想上，教學工作上都有所進步，有所提高，上體育課，講的也是責任心，如果老師們把心放平和，把心擺正，多為下一代想想，多為自己的祖國未來想想，那么，就一定能上好體育課，一定能讓我們的孩子得到較好的鍛煉。我總感覺到有許多專家們的講座并不切合實際，只是理論化、理想化、只是做文章。而成都體院的老師所講所教的才是切實可行的，是能切實指導我們一線教師的工作的，我們從他們那里學到了許多學習、工作、生活的知識……。

最后，希望我們的國家體育教育政策更好。體育教師們更努力工作，為我們的下一代孩子的健康成長奉獻自己的力量。

2013年9月20日

第四篇：返崗實踐研修計劃

小學科學研修計劃

李晉毅

下良中心校

我滿懷著欣喜與興奮的心情參加了2014年“國培計劃——置換脫產研修”。三個月的培訓過程中，我聆聽了專家、教授、主持人的專題講座，通過與培訓老師、專家、同學的深入交流、研討，使我每天都能感受到思想的巨大沖擊，以及在教育教學理念上的提升。作為一名教育者，這些經歷令我受益匪淺，感想頗深。為此，制定個人研修和發展計劃如下：

一、指導思想：

通過骨干教師培訓，不斷提高教師道德修養、自身的專業理論水平和業務能力，以適應現代教育的發展需求，走專業化發展的道路，肩負起到骨干教師的引領作用。

二、研修目標：

1、通過培訓提升我的思想政治與教師職業道德水準，以及專業知識與學術和教育教學能力等方面。

2、優化課堂教學和教研活動，提煉自己的教學風格，使自己從學習型教師向專家型教師轉變，逐漸提高教學質量和水平。

3、潛心課題研究，做課題研究的牽頭人，和老師們共同探索教學中的難點問題和創新性問題。

三、研修要求：

1、不斷學習，充實自我

加強教改理論學習，不斷充實自我。廣泛閱讀教學方面的書籍和文章，豐富、更新自己的專業知識，不斷提高自身素養。

2、積極開展教學教研活動，提高業務能力

積極參與研修與教研活動，規范和優化課堂教學，做好教學反思，并與同學科教師們堅持相互聽課，相互評課，不斷總結自己的教學得失，虛心向他們請教，取人之長，補己之短，努力提升自己教學駕馭能力。

3、努力提高教育教學科研能力

在今后要多開展課題研究，結合理論積極探索教學實踐，研討教學案例，撰寫教育教學論文，提升教學研究能力。

四、實踐方案：

第一階段：撰寫個人研修計劃。

第二階段：針對學生掌握學科學習策略的需要，結合學法指導案例，幫助學科教師掌握有效的學習指導方法和技能。

第三階段：崗位實踐和行動研究。在班級進行崗位實踐，進行教學改革，提煉個人教學風格，結合個人教學風格完成教學課題的研究。

第四階段：成果展示。成果展示與培訓研修總結。

我將切實按照計劃部署，積極開展教學研究促進課程目標的全面實施。根在以后的工作中據自己所教學生和學科的實際情況，努力學習，奮發進取，教好書，育好人，發揮骨干教師的專業引領作用，努力提高我?？茖W教學的整體水平。

第五篇：國培計劃返崗實踐總結

國培計劃返崗實踐總結

國培學習讓我對自己的職業有了更新的認識和思考。

一、轉變思想，重樹認知。

一直以來我都覺得自己還是比較善于學習和鉆研的，但我卻沒有注意到自己在不知不覺中遺失了自己最初的堅持。在培訓學習中，我在教授、專家的引領下，對當下全國的教育，特別是語文教學中的先進教育方法和理念深深的觸動了?，F在在自己的崗位上，我常常思考：怎樣才能使農村中學語文改變滯后的現狀?怎樣使這些新的教育教學理念運用到自己的課堂教學，使農村的孩子也能夠學好語文，提高綜合的語文素養，健康快樂的成長?我想，這是一個循序漸進的過程，首先要從自身做起，繼續加強學習和探索。

二、認真學習，堅定信念。

我首先將自己學習的收獲在教研組內進行了交流總結：教師要想不斷進步，必須不斷學習，不斷進取。學，就要讀。讀經典，讀理論，多讀，多思。學，還要助。團隊協作、扎實教研，用一個教師帶動一個教研組，一個教研組帶動一個學校，讓老師在互助中不斷成長。

讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如名師指路，名師指路，不如自己開路。從幾次的培訓學習中，我堅定了自己語文教學的追求：樸素語文。樸素的課堂要對學段目標進行準確的把握;樸素的課堂要有精煉的教師語言，不花哨，不折騰，無價值的問題不提，可有可無的不講;樸素的課堂要有精當的評價，無痕的語言，要對學生有的關注，教師在課堂上不能太強勢，教師要退下去，學生亮出來。教師的責任是為學生打開一扇窗，而不是畫上一個句號。

三、勇于探索、積極實踐

返崗實踐活動中，我認真參與了教研組的聽評課活動，尤其在教研會研討中，我認真聆聽了各位教師的點評。同時，我也將這樣的研討滲入日常的教學中，在平時的備課和反思環節積極和同年級的老師交流，從中收獲甚多。我想，只有不斷的探索，勇敢地實踐，我的數學教學才會真正撥開烏云見月明。

四、路漫漫，促發展

學習讓我明白了人外有人天外有天，讓我明白了教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。要做一個對學生負責的老師，我必須不斷地學習，促進自身專業化不斷向前發展。

通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務?！跋虢o學生一碗水，教師必須有一桶水?！倍F在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

我一直相信：只有堅持學習的人，才能擁有美麗的一生?！案褂性姇鴼庾匀A”，是對教師的真實寫照，點點滴滴地積累，細細地品味，就會從學習中收獲精彩。其實，教育就是生活，做為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活。