第一篇：國培個人返崗實踐研修總結

國培個人返崗實踐研修總結

——商洛市丹鳳縣武關初級中學

管書軍

今年九月中下旬，我有幸參加了“國培計劃”陜西省中小學優秀青年教師學科技能提升項目培訓。回顧在安康學院培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。

首先，通過這次研修，自己進一步明確了教師專業化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業道德對教師起著決定作用，也許態度決定一切就是如此吧。我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

其次，專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對初中語文的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的語文教學指明了方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計，課堂教學技能，如何評課，教師的專業成長，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業成長有緊密聯系，針對性、操作性很強，很有實用價值。

第三，我非常認真地聽了專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發覺自己還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且在教學中要教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰，不盲從，不迷信。

最后，在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經把同仁們交流的良好的經驗運用于平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。

同時，今后我將努力做到：

1、將這段時間學習的教育理論運用到教學實踐中去，為做科研型老師而不懈努力。

2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。力爭在各類教育刊物上發表作品。

3、認真做好省級課題研究，轉變教育教學觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。

4、加強與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發芽、開花、結果。

總之，國培給了我一個極好的學習、提高的機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有了一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的指引作用。我會以這次國培學習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷充實，不斷提高。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教育教學中，繼續學習相關教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念，爭做一名合格的中學語文教師。

第二篇：國培返崗研修總結

國培返崗實踐反思

自去年至日至今已完成內江師院院校集中培訓、影子教師研修。今天，請允許我將學習收獲與大家共同分享！本次國培，既重視對學員理念的更新，又重視具體操作技能的提高；既有理論上的宏觀指導，也有具體教學工作實踐、經驗的交流。讓我們在快節奏的學習生活中快樂成長，在不斷的教學實踐與反思中提升教學能力，獲取教學智慧。下面，我想就這幾方面具體匯報：

第一、在教學工作中，通過在內江師院的培訓，讓自己從理論到實踐都有許多的收獲，也知道體育教學的多樣化，更加明確了化學課的指導思想、意義、任務、也及目標等。教授們的講解、示范、實際操作都讓我敬佩，對他們的工作熱情、工作態度讓我自嘆不如。

回到學校后，我認真地理清自己的思緒，與頂崗老師和其它化學老師認真探討體育課的方法、技巧，努力讓孩子們在快樂中進行有效的學習，采取多種形式的教學，努力讓學生在快樂中進行學習。為此我們進行了認真的課前思考，課前設計、課前備課……行教學，也提高學生的學習興，達到好的的效果。

第二 通過教學收到了較好的教學反饋信息。

這次返崗上課，總的來說，從思想上，教學工作上都有所進步，有所提高，上化學課，講的也是責任心，如果老師們把心放平和，把心擺正，多為下一代想想，多為自己的祖國未來想想，那么，就一定能上好化學課，一定能讓我們的孩子得到較好的知識。我總感覺到有許多專家們的講座并不切合實際，只是理論化、理想化、只是做文章。而內江師院的老師所講所教的才是切實可行的，是能切實指導我們一線教師的工作的，我們從他們那里學到了許多學習、工作、生活的知識……

最后，希望我們的國家教育政策更好。教師們更努力工作，為我們的下一代孩子的健康成長奉獻自己的力量。

第三篇：國培返崗實踐總結

2015年我有幸參加四川省信息技術應用能力提升培訓國培學習，這次的培訓對我來說就像是及時雨，滋潤了我如饑似渴的對教學研究的探索之心己的狀態，繼續投入到正常有序的教學工作中，兩個多星期的反思和實踐，讓我對自己的職業有了更新的認識和思考。

一、轉變思想，重樹認知。

一直以來我都覺得自己還是比較善于學習和鉆研的，但我卻沒有注意到自己在不知不覺中遺失了自己最初的堅持。在培訓學習中，我在教授、專家的引領下，對當下全國的教育，特別是數學教學中的先進教育方法和理念深深的觸動了。現在在自己的崗位上，我常常思考：怎樣使這些新的教育教學理念運用到自己的課堂教學，使農村的孩子也能夠學好數學，提高數學素養，健康快樂的成長?我想，這是一個循序漸進的過程，首先要從自身做起，繼續加強學習和探索。歸來后，我首先找到了沒有閱讀完的《成功無捷徑——第56號教室的奇跡》一書開始閱讀，想要刺激自己快速地轉變思想，重新樹立對教育的良好認知。

二、認真學習，堅定信念。

讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如名師指路，名師指路，不如自己開路。從幾次的培訓學習中，我堅定了自己數學教學的追求：樸素數學。樸素的課堂要對學段目標進行準確的把握;樸素的課堂要有精煉的教師語言，不花哨，不折騰，無價值的問題不提，可有可無的不講;樸素的課堂要有精當的評價，無痕的語言，要對學生有的關注，教師在課堂上不能太強勢，教師要退下去，學生亮出來。教師的責任是為學生打開一扇窗，而不是畫上一個句號。

三、勇于探索、積極實踐

雖然已經工作了期六年，雖然獲得了諸多榮譽，但是，面對工作，我仍內心忐忑;面對教材，我仍時常汗顏。在數學教學工作中，我還有很多尚未真正認真鉆研的內容，而在我自認為比較擅長的基礎知識教學方面，我發覺自己還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰，不盲從，不迷信。

返崗實踐活動中，我認真參與了教研室組織的“送教下鄉”活動，我認真聆聽了各位教師對余鴻輝老師執教的《平行四邊形的面積》一課的點評，也積極對余老師的課發表了我的一點淺鄙之見。同時，我也將這樣的研討滲入日常的教學中，在平時的備課和反思環節積極和同年級的老師交流，從中收獲甚多。我想，只有不斷的探索，勇敢地實踐，我的數學教學才會真正撥開烏云見月明。

四、路漫漫，促發展

國培學習讓我明白了人外有人天外有天，讓我明白了教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。要做一個對學生負責的老師，我必須不斷地學習，促進自身專業化不斷向前發展。

通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。“想給學生一碗水，教師必須有一桶水。”而現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

我一直相信：只有堅持學習的人，才能擁有美麗的一生。“腹有詩書氣自華”，是對教師的真實寫照，點點滴滴地積累，細細地品味，就會從學習中收獲精彩。其實，教育就是生活，做為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

第四篇：國培返崗實踐總結

國培返崗實踐總結

通過這幾個月的國培活動課的學習，我覺得收獲還是不小的。雖然學習的時候覺得挺忙碌，但是還是值得的。為什么這樣說呢？因為這樣的學習機會給予了每一個參教者公共的平臺，讓大家都可以得到培訓和提高，各取所需，很好的起到了查漏補缺的效果。

在學習中通過專家的學習講座你會覺得教書并不是僅僅停留在傳授知識，還要學會怎樣去育人，培養還下一代。教育中有很多長遠而宏大的目標是我們處于最基礎教育的教育者所忽略了的。在專家們點撥之后你會覺得你的思想得到了提高和升華，更明確了教書育人的目標很意義。這些思想的豐富是必要的，因為我們絕大多數的教育者平常只是單純的從事著自己的教育活動，過重的課業負擔和人生瑣事沒有機會讓我們得到更好的提高和學習，當然最后淪落到只為教書而教書也是很正常的。這就需要教育專家們的教導和培訓才能有效的提高自身的價值觀和思想政治觀。

通過網絡教我們怎樣去攉取有利于教育教學的各種視頻和知識也是非常重要的，因為之前我們在教學上遇到不能解決的教育問題時，更多的是去尋求一下“百度”，但百度的面很廣，有的無法找到更合適的材料即使找到了還要出錢，當然更多數的也就放棄了需求。在學習了專門的教育資源平臺之后，這些資源給了更多教師教授學生的便捷方式，應該是是教學得到了更好更優秀的發展。

我們的基礎教育科目繁多，想要上每一堂課時都去準備一個精準的課件是很不現實的。所以通過學習，在觀摩了自己同類課程的課件之后再加以充分利用，這是我本次學習的又一項收獲。

總之，通過這次國培之后我自我認為受益匪淺，同時也找到了更多更好的有利于教育教學的途徑和空間。

第五篇：國培返崗實踐總結

國培計劃（2015--2016）中西部項目 信息技術應用能力提升培訓返崗實踐總結

渠縣職業中專學校

楚昌謀

俗話說：人不學要落后，刀不磨要生銹；拳不離手，曲不離口。在信息時代，作為教育工作者，如果沒有過硬的專業素養和博大的知識儲備，沒有過硬的教師基本功，要想實現為社會主義教育培養更多更好的建設者和接班人，猶如水中月，鏡中花，那是空談，是不切實際的。興旺的教育，是國家和民族興旺發達、走向世界民族先進行列的先決條件。為此，黨中央、國務院和教育部及各地方人民政府都先后出臺文件，就教師的繼續教育提出了相關要求。這次，我能參加國培計劃（2015--2016）中西部項目信息技術應用能力提升培訓，是提高我自身教育教學能力、提高課堂教學效率的關鍵因素。為更好地學習，現將本次國培計劃（2015--2016）中西部項目信息技術應用能力提升培訓做一總結。

一、基本情況回顧

1、知之為知之，不知為不知，是智也。2016年10月，我通過簽到、診斷等環節，我選擇了《學科軟件》、《多媒體教學環境認知與常用設備使用》、《中小學教師信息技術應用能力標準解讀》等22個項目的學習。我克服了時間緊，任務重，技術性強的難題，以虛心求教不斷向書本、專家求教的學習的精神完成了本次學習任務。

2、本次學習時間一共989分鐘，提交研修日志10篇幅，被評論數達15條，評論數13條，在研修論壇上提出了7個主題，收到了26條回復，有效回復數18條。提交研修作業一次，被輔導員評為優秀。

3、通過早出晚歸、披星戴月、見縫插針集聚零散時間地學習，提高了自身使用電腦的基本能力，能比較嫻熟地使用多媒體進行課堂教學，提高了課堂教學的效果。

二、觀念上的更新

在培訓以前總是為了上課而上課，思想上沒有太多的思慮，也在教學上沒有更多更好的突破。整天只是忙于常規的備課、上課和其他事物。在培訓學習中，我在教授、專家的引領下，對當下全國的教育，特別是語文教學中的先進教育方法和理念深深的觸動了。現在在自己的崗位上，我常常思考：怎樣才能使中職語文教學改變滯后的現狀，怎樣使這些新的教育教學理念運用到自己的課堂教學，使學習基礎較差學生也能夠學好語文，提高綜合語言運用能力。

三、教學中的轉變

在教學中，我積極地將自己在網絡培訓期間所學的理論整理清楚，制定相應的計劃，在課堂教學中，我大膽的嘗試，將所學到的各種新的理念及教學方法，及時的運用到自己的教學中。我首先將在影子研修階段的學習、提高和收獲，在教研組內進行了交流總結，讓大家得到共同提高。在交流中，匯報了學習收獲：上好課的要領是“抓住一個點，拎出一條線，鋪開一個面，勾出一個魂”;上好一堂課的關鍵是“正確、深入的文本解讀，獨具匠心的教學設計，機動靈活的教學措施。”

讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數，閱人無數，不如名師指路，名師指路，不如自己開路。特別是對于“交際”的課堂的思考和解讀，很深刻：教師在課堂上不能太強勢，教師要退下去，學生亮出來。教師的責任是為學生，開一扇窗，而不是畫上一個句號。教師的最高境界是喚醒人。在交流中，老師們碰撞出思維的火花，追尋著自己止于至善的理想。

四、經歷培訓，才知路漫漫

原本以為經過國培，自己滿載而歸，歷經實踐，才發現理論與實踐、理想與現實的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學做學生，現在談收獲，為時尚早。播下一粒種子，也只有發了芽、開了花、結了果、進了倉才算真正的播種成功。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。聆聽專家講解，觀看專家使用應用技術教學引起學生共鳴，取得良好教學效果時，我心理也很羨慕。在真正運用這些理論指導實踐時，我才發現使用信息技術運用于課堂教學是多么的艱難。一次又一次的實踐，一點又一點的收獲，一次又一次的成功，增強了我運用信息技術于教學的信心。

無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，對于有效語文課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學實踐中，我將采他山之玉，納百家之長，做到在“教中學”，在“教中研”，及時反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。相信只要通過自己不懈努力，一定會有更新的收獲和感悟。

雄關漫道真如鐵，如今邁步重頭越。抱著三尺講臺育桃李，一腔熱血變譜春秋之信念，抱著持之以恒的精神，孜孜不倦永不停息，相信提高課堂教學效率不會是一個夢！

2017年01月10日