第一篇：[高考必看]密云縣初中生物學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

密云縣初中生物學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)總結(jié) 北京教科院基教研中心

朱立祥

2005年9月25日至30日，北京教科院基教研中心全體教研員赴北京遠(yuǎn)郊密云縣進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。

參與本次生物學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)的市區(qū)教研員共有四位，9月26日、27日分別在密云一中和塘子中學(xué)聽(tīng)的均是高中生物課。9月28日在密云三中進(jìn)行了初中生物教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)活動(dòng)，密云三中生物教師尹素蓮老師為全縣初中生物教師做了《種子的結(jié)構(gòu)》的研究展示課。視導(dǎo)的后兩天深入山區(qū)學(xué)校，9月29日到太師莊中學(xué)，聽(tīng)了楊星宇老師《種子的結(jié)構(gòu)》、張雪菊老師《解剖器具的規(guī)范使用》兩節(jié)生物課，9月30日到新城子中學(xué)聽(tīng)了李劍老師《顯微鏡的使用》一節(jié)生物課。

此次視導(dǎo)共聽(tīng)初中生物課四節(jié)，在聽(tīng)課過(guò)程中盡最大的努力走近教師，與授課教師交流座談，對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)，特別是農(nóng)村初中校生物教師和生物教學(xué)的情況有了初步的了解，下面僅就初中生物教師和生物教學(xué)情況進(jìn)行一下總結(jié)。

一、基本情況

本次所聽(tīng)四節(jié)初中生物課，授課教師均是中青年教師，年齡最大的也36歲，年齡小的剛剛24歲。四位教師學(xué)歷情況是：一位大學(xué)本科生物學(xué)專業(yè)畢業(yè)、一位后續(xù)生物學(xué)本科學(xué)歷；另兩位都具有大專文憑，屬于北京郊區(qū)特有的“3+2”培養(yǎng)模式，即在中等師范學(xué)習(xí)三年后再加上兩年大專課程，但是所學(xué)專業(yè)都非生物學(xué)，其一是中文專業(yè)、另一是數(shù)學(xué)專業(yè)。四位教師的教齡最長(zhǎng)的為16年，最短的剛剛3年。

二、主要成績(jī)

1．初中生物學(xué)教師普遍具有崇高的敬業(yè)精神和努力工作的態(tài)度

在這次教學(xué)視導(dǎo)過(guò)程中，所接觸的每一位初中生物學(xué)教師，無(wú)論是專業(yè)教師還是非專業(yè)教師，從他們的身上，我們都能感受到他們熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)生物學(xué)科、熱愛(ài)所教的每一個(gè)學(xué)生這種強(qiáng)烈的情感體現(xiàn)。和老師們的交流發(fā)現(xiàn)，老師們對(duì)本縣生物學(xué)教研工作的高度認(rèn)同，在本縣生物學(xué)科教研員的帶領(lǐng)下，努力創(chuàng)造條件，力爭(zhēng)把每一節(jié)課教好，盡可能的為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)。老師們的敬業(yè)精神和工作態(tài)度，是密云縣初中教學(xué)質(zhì)量保證的一個(gè)有力支柱。

2．密云三中的初中生物教學(xué)質(zhì)量能滿足初中學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)需要

9月28日在密云縣三中開(kāi)展的初中生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)，圍繞著尹素蓮老師的課《種子的結(jié)構(gòu)》，到會(huì)的有各初中校生物教師代表，大家一致認(rèn)為尹素蓮老師的課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，兼顧了知識(shí)教育、能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀教育；教學(xué)過(guò)程流暢，能夠聯(lián)系學(xué)生日常的生活實(shí)際、當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)實(shí)際，對(duì)學(xué)生觀察方法的指導(dǎo)具體細(xì)致，能夠從多角度、多側(cè)面對(duì)學(xué)生的觀察能力和思維能力進(jìn)行指導(dǎo)；特別是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)中核心問(wèn)題的設(shè)計(jì)，對(duì)全縣初中生物學(xué)教師起到了很好的示范作用，尹老師以“種子為什么會(huì)萌發(fā)長(zhǎng)成一棵幼苗”作為課題的引入，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察研究種子的結(jié)構(gòu)和功能，解決了菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)功能問(wèn)題后，尹老師又提出了“是不是所有的種子都能萌發(fā)呢？什么情況下才能萌發(fā)呢？”作為本節(jié)課的結(jié)束，這正是一種新課程倡導(dǎo)的以問(wèn)題為紐帶的教學(xué)；從課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)考察，所有學(xué)生都表現(xiàn)出積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)情感。

3．老師們十分注重充分挖掘課程資源

郊區(qū)學(xué)校特別是郊區(qū)的初中學(xué)校，課程資源的相對(duì)缺乏是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。但是，我們卻看到了，密云縣的初中生物教師們都能充分利用現(xiàn)有的條件，自己努力創(chuàng)造條件，想盡一切辦法來(lái)豐富教學(xué)資源。有的老師發(fā)動(dòng)學(xué)生自帶各種各樣的種子；有的老師利用農(nóng)村地區(qū)的優(yōu)勢(shì)找來(lái)各種各樣植物的葉片；有的老師利用網(wǎng)絡(luò)上已有的課程資源；正是這樣的豐富的教學(xué)資源，方才使得初中生物課具備了科學(xué)課的基本特點(diǎn)，利用實(shí)物、加強(qiáng)直觀性，通過(guò)對(duì)實(shí)物、模型等的觀察探究，然后歸納總結(jié)得出結(jié)論。

4．生物課堂教學(xué)中安全教育到位

新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，從某種角度看教師的控制作用大大被削弱。但是，課堂教學(xué)中有很多需要學(xué)生自己動(dòng)手操作的地方，比如酒精燈的使用、解剖刀、解剖剪的使用，還有一些化學(xué)藥品的使用，還是隱藏有一些危險(xiǎn)性的。傳統(tǒng)的課堂上，教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的操作是在老師的高度操控下進(jìn)行的，這些危險(xiǎn)應(yīng)該說(shuō)出現(xiàn)的概率較小，但是現(xiàn)在力主倡導(dǎo)學(xué)生自主操作、自主探究，實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題比以往任何時(shí)候都更成為實(shí)際問(wèn)題?？上驳氖?，密云視導(dǎo)中我們看到的實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，老師們都十分重視實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題，比如在解剖種子過(guò)程中，教師不僅僅叮囑學(xué)生解剖器械的規(guī)范使用，更重要的是還精心準(zhǔn)備了“創(chuàng)可貼”等物品，這樣萬(wàn)一有學(xué)生不小心劃破了手，“創(chuàng)可貼”就可以及時(shí)用上。還有教學(xué)中使用酒精燈，以往老師們僅僅告訴學(xué)生使用酒精燈的注意事項(xiàng)，萬(wàn)一酒精等著火應(yīng)該用濕抹布將火熄滅，但是真的著火了卻一時(shí)找不到可用的濕抹布來(lái)滅火，如果手頭有準(zhǔn)備好的濕抹布，危險(xiǎn)可立即消除。所以說(shuō)，新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主，教師要比以往更應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題。

三、問(wèn)題與建議 1．如何理解面向全體，什么才是真正的參與？

新課程倡導(dǎo)面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生主體參與課堂，那么什么是真正意義上的全體參與呢？我們認(rèn)為，這個(gè)問(wèn)題可以從多個(gè)角度來(lái)研究。在這里，我僅結(jié)合聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)普遍現(xiàn)象談?wù)勎覀兊南敕?。這個(gè)普遍現(xiàn)象就是，課堂教學(xué)中仍然存在很多“齊聲回答” 現(xiàn)象。例如，教師問(wèn)“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了菜豆種子的結(jié)構(gòu)，菜豆種子結(jié)構(gòu)包括幾部分？”學(xué)生齊聲答道：“種皮、胚芽、胚軸、胚根和子葉”；教師問(wèn)“植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括哪幾個(gè)部分”學(xué)生齊答：“細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核”；教師問(wèn)“魚(yú)能離開(kāi)水生活嗎？”學(xué)生齊答：“不能”??諸如此類的問(wèn)題，在生物課堂教學(xué)中，特別是在初中教學(xué)中還比較普遍。為什么會(huì)出現(xiàn)這種局面呢？有不少老師認(rèn)為，這就是學(xué)生的主體參與，這就是學(xué)生的全員參與！我們的觀點(diǎn)是：齊聲回答現(xiàn)象，掩蓋了學(xué)生理解的真實(shí)水平，部分學(xué)生記住了問(wèn)題的答案，不表明全體同學(xué)都懂了都理解了；長(zhǎng)期的齊聲回答，訓(xùn)練了“不思考”的習(xí)慣，很多同學(xué)在老師的問(wèn)題出現(xiàn)后很快附和其他同學(xué)的聲音一齊回答，甚至連問(wèn)題是什么還沒(méi)有搞清楚。如何避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)？我們認(rèn)為，最為關(guān)鍵的是教師要著眼于問(wèn)題的質(zhì)量，你的問(wèn)題不要只關(guān)注那些具體的條目性的，不要指問(wèn)那些“是什么”的問(wèn)題，這樣的問(wèn)題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是在復(fù)習(xí)提問(wèn)時(shí)確實(shí)太容易，有些好表現(xiàn)的同學(xué)自然是脫口而出，如果你的問(wèn)題側(cè)重于學(xué)生的理解而不是記憶，多問(wèn)學(xué)生“為什么”，多在新情境中考查學(xué)生的理解力，相信你的課堂上齊聲回答現(xiàn)象就會(huì)消失；另外，課堂教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，只有學(xué)生具備了質(zhì)疑的思維品質(zhì)后，對(duì)教師說(shuō)什么，對(duì)同學(xué)說(shuō)什么，他應(yīng)該先自己思考，經(jīng)過(guò)思考后再作回答，就不會(huì)出現(xiàn)齊答的現(xiàn)象了。課堂上的主體參與，最重要的是思維的參與，而不是“齊聲回答”這種形式上的參與；課堂上真正的全員參與，是每一個(gè)學(xué)習(xí)者真正的思考每一個(gè)問(wèn)題了，而不僅僅是動(dòng)手操作、動(dòng)口發(fā)言了，我們深信動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，以動(dòng)腦最重要！

2．建議學(xué)校創(chuàng)造條件保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行

視導(dǎo)中，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)校，基本的解剖器具不齊全；藥品和耗材得不到保證，嚴(yán)重影響了生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展。這里問(wèn)題的嚴(yán)重性不必說(shuō)明，建議學(xué)校能夠從有限的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中擠出一些經(jīng)費(fèi)，按照北京市初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室辦學(xué)條件配備相應(yīng)的設(shè)備，特別是保證實(shí)驗(yàn)中藥品和實(shí)驗(yàn)材料等消耗性用品的供應(yīng)，以創(chuàng)造條件保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行。

3．建議按照北京市義務(wù)教育課程計(jì)劃開(kāi)足開(kāi)齊課時(shí)

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)校由于缺乏教師、對(duì)生物學(xué)科不重視等原因，本應(yīng)該每周三課時(shí)，卻只開(kāi)設(shè)兩課時(shí)，甚至一課時(shí)。很顯然，不能按照課程計(jì)劃開(kāi)足課時(shí)，對(duì)本學(xué)科教學(xué)的影響是巨大的，對(duì)全面培養(yǎng)、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是極為不利的。因此，我們強(qiáng)烈呼吁：無(wú)論如何，按照計(jì)劃開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)是提高初中教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的義務(wù)教育的必要前提！

4．大力加強(qiáng)初中生物學(xué)教師師資隊(duì)伍建設(shè)

通過(guò)調(diào)查研究，我們得知密云縣現(xiàn)有21所初中學(xué)校，初中生物教師共計(jì)54人,任課教師50人,另有4人為專職實(shí)驗(yàn)員。在全體任課教師中，具有本科學(xué)歷的20人，研究生主要課程班結(jié)業(yè)的5人，在讀研究生課程班的7人。在全體任課教師中，具有中學(xué)高級(jí)職稱的僅有2人，小部分為中學(xué)一級(jí)職稱，大多數(shù)為中學(xué)二級(jí)職稱。在全體任課教師中，專業(yè)教師僅31人(含3個(gè)實(shí)驗(yàn)員)，非專業(yè)23人，其中4任第一次教生物課，非專業(yè)教師比例高達(dá)43%。

雖然，我們的本科學(xué)歷的比例還可以，但是很多人都不是畢業(yè)于生物學(xué)專業(yè)。如此高達(dá)43%的非專業(yè)教師教授生物學(xué)，如何保證課堂教學(xué)質(zhì)量？雖然，這些老師都很敬業(yè)、很努力，畢竟他們沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的生物科學(xué)教育，如何向老百姓提供優(yōu)質(zhì)教育資源？這是一個(gè)簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的問(wèn)題！然而，我們目前的現(xiàn)實(shí)中，生物教師特別是初中生物教師，還存在大量的非專業(yè)老師，確實(shí)令老百姓遺憾！這些非專業(yè)教師分別來(lái)自數(shù)學(xué)、化學(xué)、體育、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、中文、政治、計(jì)算機(jī)等學(xué)科，可以想象這些教師所學(xué)非所教，所教非所學(xué)，他們的壓力之大，精神的痛苦！我們?cè)僭O(shè)身處地的從受教育者的角度看，學(xué)生在這樣的課堂里，他們的好奇心、學(xué)習(xí)欲望得不到滿足，從課堂上得到的是不科學(xué)的、甚至是錯(cuò)誤的概念，學(xué)習(xí)者是多么的痛苦！再想一想，我們哪一個(gè)家長(zhǎng)愿意讓自己的孩子受這樣的教育呢？我們認(rèn)為，在首都北京還存在這種現(xiàn)象與黨中央提出的構(gòu)建和諧社會(huì)、城鄉(xiāng)和諧發(fā)展是嚴(yán)重的不協(xié)調(diào)。加強(qiáng)初中生物學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)，需要一支有科學(xué)背景的教師隊(duì)伍，中學(xué)生物學(xué)都屬于科學(xué)課，屬于科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這就要求教師要具有較高的科學(xué)素養(yǎng)，能把握科學(xué)的基本規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，因此我們建議中學(xué)生物教師要具有生物學(xué)專業(yè)背景，學(xué)歷上要達(dá)到國(guó)家的基本要求。

建議學(xué)校要重視生物教研組的建設(shè)。在密云縣21所初中學(xué)校中，目前只有密云三中、密云五中和西田各莊中學(xué)建有獨(dú)立的生物教研組，其余學(xué)校都沒(méi)有生物教研組建制。沒(méi)有學(xué)科教研組，學(xué)科教師就沒(méi)有歸屬感，如何開(kāi)展新課程大力提倡的校本教研！

2005年10月

第二篇：密云縣初考中生物學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)試

密云縣初中生物學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)總結(jié) 北京教科院基教研中心

朱立祥

2005年9月25日至30日，北京教科院基教研中心全體教研員赴北京遠(yuǎn)郊密云縣進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。

參與本次生物學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)的市區(qū)教研員共有四位，9月26日、27日分別在密云一中和塘子中學(xué)聽(tīng)的均是高中生物課。9月28日在密云三中進(jìn)行了初中生物教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)活動(dòng)，密云三中生物教師尹素蓮老師為全縣初中生物教師做了《種子的結(jié)構(gòu)》的研究展示課。視導(dǎo)的后兩天深入山區(qū)學(xué)校，9月29日到太師莊中學(xué)，聽(tīng)了楊星宇老師《種子的結(jié)構(gòu)》、張雪菊老師《解剖器具的規(guī)范使用》兩節(jié)生物課，9月30日到新城子中學(xué)聽(tīng)了李劍老師《顯微鏡的使用》一節(jié)生物課。

此次視導(dǎo)共聽(tīng)初中生物課四節(jié)，在聽(tīng)課過(guò)程中盡最大的努力走近教師，與授課教師交流座談，對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)，特別是農(nóng)村初中校生物教師和生物教學(xué)的情況有了初步的了解，下面僅就初中生物教師和生物教學(xué)情況進(jìn)行一下總結(jié)。

一、基本情況

本次所聽(tīng)四節(jié)初中生物課，授課教師均是中青年教師，年齡最大的也36歲，年齡小的剛剛24歲。四位教師學(xué)歷情況是：一位大學(xué)本科生物學(xué)專業(yè)畢業(yè)、一位后續(xù)生物學(xué)本科學(xué)歷；另兩位都具有大專文憑，屬于北京郊區(qū)特有的“3+2”培養(yǎng)模式，即在中等師范學(xué)習(xí)三年后再加上兩年大專課程，但是所學(xué)專業(yè)都非生物學(xué)，其一是中文專業(yè)、另一是數(shù)學(xué)專業(yè)。四位教師的教齡最長(zhǎng)的為16年，最短的剛剛3年。

二、主要成績(jī)

1．初中生物學(xué)教師普遍具有崇高的敬業(yè)精神和努力工作的態(tài)度

在這次教學(xué)視導(dǎo)過(guò)程中，所接觸的每一位初中生物學(xué)教師，無(wú)論是專業(yè)教師還是非專業(yè)教師，從他們的身上，我們都能感受到他們熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)生物學(xué)科、熱愛(ài)所教的每一個(gè)學(xué)生這種強(qiáng)烈的情感體現(xiàn)。和老師們的交流發(fā)現(xiàn)，老師們對(duì)本縣生物學(xué)教研工作的高度認(rèn)同，在本縣生物學(xué)科教研員的帶領(lǐng)下，努力創(chuàng)造條件，力爭(zhēng)把每一節(jié)課教好，盡可能的為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)。老師們的敬業(yè)精神和工作態(tài)度，是密云縣初中教學(xué)質(zhì)量保證的一個(gè)有力支柱。

2．密云三中的初中生物教學(xué)質(zhì)量能滿足初中學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)需要

9月28日在密云縣三中開(kāi)展的初中生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)，圍繞著尹素蓮老師的課《種子的結(jié)構(gòu)》，到會(huì)的有各初中校生物教師代表，大家一致認(rèn)為尹素蓮老師的課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，兼顧了知識(shí)教育、能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀教育；教學(xué)過(guò)程流暢，能夠聯(lián)系學(xué)生日常的生活實(shí)際、當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)實(shí)際，對(duì)學(xué)生觀察方法的指導(dǎo)具體細(xì)致，能夠從多角度、多側(cè)面對(duì)學(xué)生的觀察能力和思維能力進(jìn)行指導(dǎo)；特別是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)中核心問(wèn)題的設(shè)計(jì)，對(duì)全縣初中生物學(xué)教師起到了很好的示范作用，尹老師以“種子為什么會(huì)萌發(fā)長(zhǎng)成一棵幼苗”作為課題的引入，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察研究種子的結(jié)構(gòu)和功能，解決了菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)功能問(wèn)題后，尹老師又提出了“是不是所有的種子都能萌發(fā)呢？什么情況下才能萌發(fā)呢？”作為本節(jié)課的結(jié)束，這正是一種新課程倡導(dǎo)的以問(wèn)題為紐帶的教學(xué)；從課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)考察，所有學(xué)生都表現(xiàn)出積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)情感。

3．老師們十分注重充分挖掘課程資源

郊區(qū)學(xué)校特別是郊區(qū)的初中學(xué)校，課程資源的相對(duì)缺乏是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。但是，我們卻看到了，密云縣的初中生物教師們都能充分利用現(xiàn)有的條件，自己努力創(chuàng)造條件，想盡一切辦法來(lái)豐富教學(xué)資源。有的老師發(fā)動(dòng)學(xué)生自帶各種各樣的種子；有的老師利用農(nóng)村地區(qū)的優(yōu)勢(shì)找來(lái)各種各樣植物的葉片；有的老師利用網(wǎng)絡(luò)上已有的課程資源；正是這樣的豐富的教學(xué)資源，方才使得初中生物課具備了科學(xué)課的基本特點(diǎn)，利用實(shí)物、加強(qiáng)直觀性，通過(guò)對(duì)實(shí)物、模型等的觀察探究，然后歸納總結(jié)得出結(jié)論。

4．生物課堂教學(xué)中安全教育到位

新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，從某種角度看教師的控制作用大大被削弱。但是，課堂教學(xué)中有很多需要學(xué)生自己動(dòng)手操作的地方，比如酒精燈的使用、解剖刀、解剖剪的使用，還有一些化學(xué)藥品的使用，還是隱藏有一些危險(xiǎn)性的。傳統(tǒng)的課堂上，教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的操作是在老師的高度操控下進(jìn)行的，這些危險(xiǎn)應(yīng)該說(shuō)出現(xiàn)的概率較小，但是現(xiàn)在力主倡導(dǎo)學(xué)生自主操作、自主探究，實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題比以往任何時(shí)候都更成為實(shí)際問(wèn)題?？上驳氖?，密云視導(dǎo)中我們看到的實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，老師們都十分重視實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題，比如在解剖種子過(guò)程中，教師不僅僅叮囑學(xué)生解剖器械的規(guī)范使用，更重要的是還精心準(zhǔn)備了“創(chuàng)可貼”等物品，這樣萬(wàn)一有學(xué)生不小心劃破了手，“創(chuàng)可貼”就可以及時(shí)用上。還有教學(xué)中使用酒精燈，以往老師們僅僅告訴學(xué)生使用酒精燈的注意事項(xiàng)，萬(wàn)一酒精等著火應(yīng)該用濕抹布將火熄滅，但是真的著火了卻一時(shí)找不到可用的濕抹布來(lái)滅火，如果手頭有準(zhǔn)備好的濕抹布，危險(xiǎn)可立即消除。所以說(shuō)，新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主，教師要比以往更應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題。

三、問(wèn)題與建議

1．如何理解面向全體，什么才是真正的參與？ 新課程倡導(dǎo)面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生主體參與課堂，那么什么是真正意義上的全體參與呢？我們認(rèn)為，這個(gè)問(wèn)題可以從多個(gè)角度來(lái)研究。在這里，我僅結(jié)合聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)普遍現(xiàn)象談?wù)勎覀兊南敕?。這個(gè)普遍現(xiàn)象就是，課堂教學(xué)中仍然存在很多“齊聲回答” 現(xiàn)象。例如，教師問(wèn)“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了菜豆種子的結(jié)構(gòu)，菜豆種子結(jié)構(gòu)包括幾部分？”學(xué)生齊聲答道：“種皮、胚芽、胚軸、胚根和子葉”；教師問(wèn)“植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括哪幾個(gè)部分”學(xué)生齊答：“細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核”；教師問(wèn)“魚(yú)能離開(kāi)水生活嗎？”學(xué)生齊答：“不能”??諸如此類的問(wèn)題，在生物課堂教學(xué)中，特別是在初中教學(xué)中還比較普遍。為什么會(huì)出現(xiàn)這種局面呢？有不少老師認(rèn)為，這就是學(xué)生的主體參與，這就是學(xué)生的全員參與！我們的觀點(diǎn)是：齊聲回答現(xiàn)象，掩蓋了學(xué)生理解的真實(shí)水平，部分學(xué)生記住了問(wèn)題的答案，不表明全體同學(xué)都懂了都理解了；長(zhǎng)期的齊聲回答，訓(xùn)練了“不思考”的習(xí)慣，很多同學(xué)在老師的問(wèn)題出現(xiàn)后很快附和其他同學(xué)的聲音一齊回答，甚至連問(wèn)題是什么還沒(méi)有搞清楚。如何避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)？我們認(rèn)為，最為關(guān)鍵的是教師要著眼于問(wèn)題的質(zhì)量，你的問(wèn)題不要只關(guān)注那些具體的條目性的，不要指問(wèn)那些“是什么”的問(wèn)題，這樣的問(wèn)題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是在復(fù)習(xí)提問(wèn)時(shí)確實(shí)太容易，有些好表現(xiàn)的同學(xué)自然是脫口而出，如果你的問(wèn)題側(cè)重于學(xué)生的理解而不是記憶，多問(wèn)學(xué)生“為什么”，多在新情境中考查學(xué)生的理解力，相信你的課堂上齊聲回答現(xiàn)象就會(huì)消失；另外，課堂教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，只有學(xué)生具備了質(zhì)疑的思維品質(zhì)后，對(duì)教師說(shuō)什么，對(duì)同學(xué)說(shuō)什么，他應(yīng)該先自己思考，經(jīng)過(guò)思考后再作回答，就不會(huì)出現(xiàn)齊答的現(xiàn)象了。課堂上的主體參與，最重要的是思維的參與，而不是“齊聲回答”這種形式上的參與；課堂上真正的全員參與，是每一個(gè)學(xué)習(xí)者真正的思考每一個(gè)問(wèn)題了，而不僅僅是動(dòng)手操作、動(dòng)口發(fā)言了，我們深信動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，以動(dòng)腦最重要！

2．建議學(xué)校創(chuàng)造條件保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行

視導(dǎo)中，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)校，基本的解剖器具不齊全；藥品和耗材得不到保證，嚴(yán)重影響了生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展。這里問(wèn)題的嚴(yán)重性不必說(shuō)明，建議學(xué)校能夠從有限的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中擠出一些經(jīng)費(fèi)，按照北京市初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室辦學(xué)條件配備相應(yīng)的設(shè)備，特別是保證實(shí)驗(yàn)中藥品和實(shí)驗(yàn)材料等消耗性用品的供應(yīng)，以創(chuàng)造條件保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行。

3．建議按照北京市義務(wù)教育課程計(jì)劃開(kāi)足開(kāi)齊課時(shí)

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)校由于缺乏教師、對(duì)生物學(xué)科不重視等原因，本應(yīng)該每周三課時(shí)，卻只開(kāi)設(shè)兩課時(shí)，甚至一課時(shí)。很顯然，不能按照課程計(jì)劃開(kāi)足課時(shí)，對(duì)本學(xué)科教學(xué)的影響是巨大的，對(duì)全面培養(yǎng)、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是極為不利的。因此，我們強(qiáng)烈呼吁：無(wú)論如何，按照計(jì)劃開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)是提高初中教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的義務(wù)教育的必要前提！

4．大力加強(qiáng)初中生物學(xué)教師師資隊(duì)伍建設(shè)

通過(guò)調(diào)查研究，我們得知密云縣現(xiàn)有21所初中學(xué)校，初中生物教師共計(jì)54人,任課教師50人,另有4人為專職實(shí)驗(yàn)員。在全體任課教師中，具有本科學(xué)歷的20人，研究生主要課程班結(jié)業(yè)的5人，在讀研究生課程班的7人。在全體任課教師中，具有中學(xué)高級(jí)職稱的僅有2人，小部分為中學(xué)一級(jí)職稱，大多數(shù)為中學(xué)二級(jí)職稱。在全體任課教師中，專業(yè)教師僅31人(含3個(gè)實(shí)驗(yàn)員)，非專業(yè)23人，其中4任第一次教生物課，非專業(yè)教師比例高達(dá)43%。

雖然，我們的本科學(xué)歷的比例還可以，但是很多人都不是畢業(yè)于生物學(xué)專業(yè)。如此高達(dá)43%的非專業(yè)教師教授生物學(xué)，如何保證課堂教學(xué)質(zhì)量？雖然，這些老師都很敬業(yè)、很努力，畢竟他們沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的生物科學(xué)教育，如何向老百姓提供優(yōu)質(zhì)教育資源？這是一個(gè)簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的問(wèn)題！然而，我們目前的現(xiàn)實(shí)中，生物教師特別是初中生物教師，還存在大量的非專業(yè)老師，確實(shí)令老百姓遺憾！這些非專業(yè)教師分別來(lái)自數(shù)學(xué)、化學(xué)、體育、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、中文、政治、計(jì)算機(jī)等學(xué)科，可以想象這些教師所學(xué)非所教，所教非所學(xué)，他們的壓力之大，精神的痛苦！我們?cè)僭O(shè)身處地的從受教育者的角度看，學(xué)生在這樣的課堂里，他們的好奇心、學(xué)習(xí)欲望得不到滿足，從課堂上得到的是不科學(xué)的、甚至是錯(cuò)誤的概念，學(xué)習(xí)者是多么的痛苦！再想一想，我們哪一個(gè)家長(zhǎng)愿意讓自己的孩子受這樣的教育呢？我們認(rèn)為，在首都北京還存在這種現(xiàn)象與黨中央提出的構(gòu)建和諧社會(huì)、城鄉(xiāng)和諧發(fā)展是嚴(yán)重的不協(xié)調(diào)。加強(qiáng)初中生物學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)，需要一支有科學(xué)背景的教師隊(duì)伍，中學(xué)生物學(xué)都屬于科學(xué)課，屬于科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這就要求教師要具有較高的科學(xué)素養(yǎng)，能把握科學(xué)的基本規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，因此我們建議中學(xué)生物教師要具有生物學(xué)專業(yè)背景，學(xué)歷上要達(dá)到國(guó)家的基本要求。

建議學(xué)校要重視生物教研組的建設(shè)。在密云縣21所初中學(xué)校中，目前只有密云三中、密云五中和西田各莊中學(xué)建有獨(dú)立的生物教研組，其余學(xué)校都沒(méi)有生物教研組建制。沒(méi)有學(xué)科教研組，學(xué)科教師就沒(méi)有歸屬感，如何開(kāi)展新課程大力提倡的校本教研！

2005年10月

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

1、以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。

2、突破生活的格線，塑造清新充實(shí)的自我。

3、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)。

4、評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。

5、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。

6、重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值。

7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。

8、增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

9、將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來(lái)。

二、正確的心理認(rèn)知

1、認(rèn)清人生的價(jià)值

社會(huì)的價(jià)值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價(jià)值人生價(jià)值包括：經(jīng)濟(jì)價(jià)值、權(quán)力價(jià)值、回饋價(jià)值、審美價(jià)值、理論價(jià) 值。

2、超越既有的得失每個(gè)人都很努力，但成就并不等同。后悔與抱怨對(duì)未來(lái)無(wú)濟(jì)于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。

人生如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的競(jìng)技，當(dāng)下難以斷輸贏。

3、以萬(wàn)變應(yīng)萬(wàn)變

任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學(xué)非所用”是真理

三、剖析自我的現(xiàn)狀

1、個(gè)人部份健康情形：身體是否有病痛？是否有不良的生活習(xí)慣？是否有影響健康的活動(dòng)？生活是否正常？有沒(méi)有養(yǎng)生之道？自我充實(shí)：是否有專長(zhǎng)？經(jīng)常閱讀和收集資料嗎？是否正在培養(yǎng)其他技能？休閑管理：是否有固定的休閑活動(dòng)？有助于身心和工作嗎？是否有休閑計(jì)劃？

2、事業(yè)部份

財(cái)富所得：薪資多少？有儲(chǔ)蓄嗎？有動(dòng)產(chǎn)、有價(jià)證券嗎？有不動(dòng)產(chǎn)嗎？?jī)r(jià)值多少？有外快嗎？社會(huì)階層：現(xiàn)在的職位是什么？還有升遷的機(jī)會(huì)嗎？是否有升遷的準(zhǔn)備呢？?jī)?nèi)外在的人際關(guān)系如何？自我實(shí)現(xiàn)：喜歡現(xiàn)在的工作嗎？理由是什么？有完成人生理想的準(zhǔn)備嗎？

3、家庭部份

生活品質(zhì)：居家環(huán)境如何？有沒(méi)有計(jì)劃換房子？家庭的布置和設(shè)備如何？有心靈或精神文化的生活嗎？小孩、夫妻、父母有學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？家庭關(guān)系：夫妻和諧嗎？是否擁有共同的發(fā)展目標(biāo)？是否有共同或個(gè)別的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃？父母子女與父母、與公婆、與姑叔、與岳家的關(guān)系如何？是否常與家人相處、溝通、活動(dòng)、旅游？家人健康：家里有小孩嗎？小孩多大？健康嗎？需要托人照顧嗎？配偶的健康如何？家里有老人嗎？有需要你照顧的家人嗎？

四、人生發(fā)展的環(huán)境條件

1、友伴條件：朋友要多量化、多樣化、且有能力。

2、生存條件：要有儲(chǔ)蓄、發(fā)展基金、不動(dòng)產(chǎn)。

3、配偶條件：個(gè)性要相投、社會(huì)態(tài)度要相同、要有共同的家庭目標(biāo)。

4、行業(yè)條件：注意社會(huì)當(dāng)前及未來(lái)需要的行業(yè)，注意市場(chǎng)占有率。

5、企業(yè)條件：要穩(wěn)定，則在大中型企業(yè)；要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，則在小企業(yè)。公司有改革計(jì)劃嗎？公司需要什么人才？

6、地區(qū)條件：視行業(yè)和企業(yè)而定。

7、國(guó)家（社會(huì)）條件：注意政治、法律、經(jīng)濟(jì)（資源、品質(zhì)）、社會(huì)與文化、教育等條件，該社會(huì)的特性及潛在的市場(chǎng)條件。

8、世界條件：注意全球正在發(fā)展的行業(yè)，用“世界觀”發(fā)展事業(yè)。

五、人生成就的三大資源

1、人脈：家族關(guān)系、姻親關(guān)系、同事（同學(xué)）關(guān)系、社會(huì)關(guān)系。

[解決方案]溝通與自我推銷(xiāo)

2、金脈：薪資所得、有價(jià)證券、基金、外幣、定期存款、財(cái)產(chǎn)（動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)）、信用（與為人和職位有關(guān)）。

[解決方案]儲(chǔ)蓄、理財(cái)有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位。

3、知脈：知識(shí)力、技術(shù)力、咨訊力、企劃力、預(yù)測(cè)（洞察）力、敏銳力。[解決方案]做好時(shí)間管理、安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、上課、聽(tīng)講座、進(jìn)修、組織內(nèi)輪調(diào)、多做事、反復(fù)練習(xí)、經(jīng)常做筆記、做模擬計(jì)劃。

第三篇：初中教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料

追求卓越 腳踏實(shí)地 努力創(chuàng)新 和諧發(fā)展

——教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料

我校現(xiàn)有教學(xué)班 個(gè)，在校生 人，教職工 人。其中高級(jí)教師 人，一級(jí)教師 人，研究生 人。新學(xué)期，我校在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，遵循“厚德、博學(xué)、求真、尚美”的校訓(xùn)和“促進(jìn)人自覺(jué)主動(dòng)全面健康發(fā)展”的辦學(xué)理念，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，積極開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)改革，竭力破解學(xué)校發(fā)展的難題，創(chuàng)新管理方式，狠抓制度落實(shí)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

一、加強(qiáng)制度監(jiān)管，加大檢查力度，確保學(xué)校各項(xiàng)工作落到實(shí)處 為了嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)工作計(jì)劃，確保學(xué)校教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)，針對(duì)以前制度執(zhí)行不力。本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了以下幾項(xiàng)工作:

（一）、建立健全各項(xiàng)管理制度。我校根據(jù)實(shí)際情況修訂了《 教學(xué)常規(guī)檢查制度》《 考勤管理制度》《 教師全員育人導(dǎo)師制》等一系列規(guī)章制度。從學(xué)校管理、教育教學(xué)、班級(jí)管理等方面規(guī)范教師、學(xué)生行為，保證了學(xué)校各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

（二）、加強(qiáng)教學(xué)秩序的監(jiān)控管理。新學(xué)期，我校制定了無(wú)縫隙、全過(guò)程的教學(xué)效益管理體系建設(shè)方案。對(duì)學(xué)生在校期間進(jìn)行全過(guò)程管理。從早晨學(xué)生起床到晚上學(xué)生回宿舍休息的各個(gè)時(shí)段全程監(jiān)控。

具體做法：

1、早晨住校學(xué)生的按時(shí)起床，6：00準(zhǔn)時(shí)到教室學(xué)習(xí)，跑校生6：25準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室，各班級(jí)做好學(xué)生的進(jìn)班時(shí)間記錄，班級(jí)一周一總結(jié)并與339綜合素質(zhì)考核掛鉤。值班領(lǐng)導(dǎo)6：25準(zhǔn)時(shí)把早自習(xí)簽到表收起來(lái)，7：50交到教導(dǎo)處，教導(dǎo)處8：00在校訊通上通報(bào)。

2、早飯空，20分鐘學(xué)生吃完飯進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)，值日生7:40前完成衛(wèi)生清掃工作。7:40學(xué)生預(yù)習(xí)當(dāng)天上午要上課的科目，班級(jí)學(xué)科課代表具體負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)紀(jì)律,做好記錄。級(jí)部主任負(fù)責(zé)級(jí)部紀(jì)律。

3、課間操跑操集合站隊(duì)前，學(xué)生以小卡片的形式背誦英語(yǔ)單詞或其他學(xué)科。班主任負(fù)責(zé)。

4、中午飯空20分鐘學(xué)生吃完飯進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)，值日生12:20前完成衛(wèi)生清掃工作。12:20學(xué)生背誦英語(yǔ)單詞、閱讀英語(yǔ)文章15分鐘。練習(xí)書(shū)法5分鐘預(yù)習(xí)當(dāng)天上下午要上課的科目20分鐘，班級(jí)學(xué)科課代表具體負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)紀(jì)律。級(jí)部主任負(fù)責(zé)級(jí)部紀(jì)律。

5、下午大課間班主任根據(jù)級(jí)部的具體要求負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)。

6、晚自習(xí)，上課教師按時(shí)到位，清查人數(shù)，維持學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律，值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查教師到位情況，做好記錄。

7、校委會(huì)值班領(lǐng)導(dǎo)每天至少一次進(jìn)課堂，檢查教師上課、學(xué)生紀(jì)律、當(dāng)堂檢測(cè)等工作。

（三）、扎實(shí)開(kāi)展好大閱讀和書(shū)法教育課程，鞏固提高學(xué)生的讀書(shū)、寫(xiě)字、計(jì)算和記憶能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文大閱讀全校統(tǒng)一安排在周三上午三、四節(jié)，語(yǔ)文教師指導(dǎo)。書(shū)法教育課程，以社團(tuán)活動(dòng)為依托，由專職教師執(zhí)教，并通過(guò)書(shū)法比賽的形式來(lái)督促學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（四）、調(diào)整師資，音、體、美、信息技術(shù)安排專職教師。以前，由于我校受師資條件的限制，體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)等很難全部設(shè)專職教師。近年來(lái)，我們新入職教師中有許多音、體、美、信息技術(shù)等專職教師。學(xué)校通過(guò)調(diào)整師資，優(yōu)化教師配臵，幾次變更教師任課安排，體育、音樂(lè)、美術(shù)等都有了專職教師。這樣使開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)不是一句空話，也有效地保證了新課程的落實(shí)。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量

1、抓好常規(guī)教學(xué)工作。《2014——2015教師評(píng)價(jià)方案》修訂下發(fā)以后，我校立即組織教師學(xué)習(xí)討論，進(jìn)一步明確教學(xué)常規(guī)要求，用它來(lái)規(guī)范教師的常規(guī)教學(xué)工作。著重抓好備課、上課和作業(yè)批改這幾個(gè)環(huán)節(jié)。為使教學(xué)常規(guī)落到實(shí)處，我校做到：

(1)堅(jiān)持不定期檢查制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到教師中，深入到課堂上，了解教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)，幫助教師及時(shí)解決教學(xué)存在的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)認(rèn)真檢查，督促落實(shí)。

(2)堅(jiān)持日查周評(píng)月匯總。按照“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”的要求，認(rèn)真落實(shí)“日查周評(píng)月匯總”制度。每周一上午第三節(jié)，學(xué)校組織首度教師按教學(xué)常規(guī)月檢表的各項(xiàng)指標(biāo)逐科逐人進(jìn)行檢查，每月末進(jìn)行一次大型檢查，并公示檢查的結(jié)果，進(jìn)一步督促教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

2、課改與課題相結(jié)合，努力打造民主、科學(xué)、和諧、高效的課堂。

（一）、研討學(xué)習(xí)，更新觀念。為將“三段六環(huán)節(jié)”教學(xué)策略引向深入，學(xué)校連 續(xù)召開(kāi)校委會(huì)、全體教師會(huì)，就“三段六環(huán)節(jié)”的內(nèi)涵進(jìn)行深入淺出地講解和闡釋，并對(duì)上學(xué)期的落實(shí)情況，進(jìn)行深刻的自查自糾。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與反思，全校一致認(rèn)為必須真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)課堂教學(xué)“大動(dòng)干戈”，才能實(shí)現(xiàn)高效課堂。

（二）、在磨課中收獲，在磨課中成長(zhǎng)。學(xué)校首先在各學(xué)科確立了磨課教師，推出1-2節(jié)典型課（1個(gè)月），以磨課教師為先導(dǎo)來(lái)帶動(dòng)各年級(jí)、各學(xué)科的“三段六環(huán)節(jié)”的推進(jìn)。然后組間交流：開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、析課（1個(gè)月）。讓各科的所有教師針對(duì)上課情況，進(jìn)行大討論，感受其先進(jìn)的理念和做法，同時(shí)剖析其中需要改進(jìn)的地方，通過(guò)2—3周的時(shí)間研討出打磨出高效的課堂教學(xué)模式流程。磨課結(jié)束后上課教師寫(xiě)出反思體會(huì)、教學(xué)案例。教導(dǎo)處編制教學(xué)案例集。

（三）、完善模式，不斷推進(jìn)。為了使“三段六環(huán)節(jié)”教學(xué)策略的順利推進(jìn)，不斷解決課改中遇到的新問(wèn)題。一是學(xué)校成立督查小組，每個(gè)人必須按此種模式教學(xué)（1個(gè)月）。二是各學(xué)科組總結(jié)提升學(xué)科教學(xué)模式，教師總結(jié)反思，教導(dǎo)處編制課堂教學(xué)改革校本課程。

（四）、外出學(xué)習(xí)，借鑒內(nèi)化。通過(guò)外出學(xué)習(xí)、觀摩聽(tīng)課等形式不斷豐富提高自己，回來(lái)后組織他們做學(xué)習(xí)報(bào)告，寫(xiě)觀摩感悟，上觀摩匯報(bào)課，引領(lǐng)全校的課堂教學(xué)改革。依據(jù)班情、學(xué)情，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化為自己的新方法，進(jìn)一步完善“三段六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。

（五）、加強(qiáng)教研，集體備課。為了使本校提出的“三段六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的不斷深入，集體備課的實(shí)效性是落實(shí)的一個(gè)非常重要的方面。首先教師手中要有3—5中配套資料，教師要經(jīng)常研究試題，研究書(shū)本知識(shí)的考察方式、書(shū)本知識(shí)的考察頻率。從而在備課與授課過(guò)程中在做到心中有數(shù)，訓(xùn)練有目的。集體備課以研究問(wèn)題為主。備課時(shí)學(xué)科教師輪流記錄整理。教導(dǎo)處人員抽查教師參與情況。立即通報(bào)教師的考勤。

（六）、開(kāi)展課改與課題結(jié)合研究。針對(duì)同步開(kāi)展的課題研究工作，學(xué)校將課改與課題結(jié)合起來(lái)，用課題研究促課改的推進(jìn)，把三段六環(huán)節(jié)的推進(jìn)作為課題研究的實(shí)踐形式，二者互相促進(jìn)，有利于課改工作和課題研究的深入。

本學(xué)期，我們繼續(xù)開(kāi)展省、市、區(qū)三級(jí)課題教育研究。開(kāi)學(xué)之初，我校又申報(bào)兩個(gè)省級(jí)課題。另外一個(gè)省級(jí)課題馬上結(jié)題，兩個(gè)市級(jí)課題按照上級(jí)要求也已準(zhǔn)備結(jié)題。此外，我校本著“人人有課題，問(wèn)題即課題”的原則，全員參與進(jìn)行小課題研究。不進(jìn)行小課題研究的教師每周寫(xiě)一篇教學(xué)研究反思，上交 教科室。

同時(shí)，我們十分重視學(xué)困生的輔導(dǎo)，實(shí)行全員育人導(dǎo)師制。每學(xué)期都要求班主任及任課教師對(duì)本班學(xué)生做到心中有數(shù)，了解學(xué)生的知識(shí)技能掌握情況，從而在培優(yōu)輔差中做到有的放矢，并進(jìn)行質(zhì)量分析，為下一階段改進(jìn)教學(xué)做好準(zhǔn)備，有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、重視畢業(yè)班教學(xué)管理。年后，學(xué)生在校時(shí)間短，只有三個(gè)月時(shí)間。為了有條不紊的地開(kāi)展好畢業(yè)班的各項(xiàng)工作，首先我們營(yíng)造濃厚的畢業(yè)氛圍。如：開(kāi)學(xué)典禮上進(jìn)行中考誓師集體宣誓，定期召開(kāi)畢業(yè)班教學(xué)工作會(huì)，分析學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，交流教學(xué)工作，制定培優(yōu)補(bǔ)差措施。其次，制定了畢業(yè)班教師考評(píng)方案，目的在于給他們定目標(biāo)、壓擔(dān)子的同時(shí)激發(fā)他們的工作熱情，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。

4、加強(qiáng)新教師專業(yè)培訓(xùn)，使他們盡快成長(zhǎng)為學(xué)校學(xué)科骨干教師。一是我校舉行以“新的力量，新的期望”為主題的新教師入職儀式。二是實(shí)施青藍(lán)工程，舉行拜師儀式。新教師與師傅結(jié)對(duì)，并簽訂責(zé)任書(shū)。三是在日常教學(xué)要求“師傅”加強(qiáng)對(duì)“徒弟”業(yè)務(wù)指導(dǎo)。四是外派學(xué)習(xí)。只要有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，優(yōu)先考慮新教師，通過(guò)各種途徑使他們盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

三、加強(qiáng)德育工作，實(shí)現(xiàn)全面育人

我校始終把德育工作擺在重要位臵，認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，一學(xué)期來(lái)，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究。其主要做法是：

1、學(xué)生管理實(shí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

在我校學(xué)生千分制評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)借鑒廣文中學(xué)的“339素質(zhì)評(píng)價(jià)模式”,對(duì)學(xué)生實(shí)行全過(guò)程無(wú)縫隙的評(píng)價(jià)。

2、道德教育系列化

在我校的整體責(zé)任目標(biāo)的引領(lǐng)下，根據(jù)七、八、九年級(jí)的特點(diǎn)，制定不同年級(jí)的德育目標(biāo)，七年級(jí)是責(zé)任與習(xí)慣，八年級(jí)是責(zé)任與感恩，九年級(jí)是責(zé)任與理想。各年級(jí)根據(jù)不同的目標(biāo)制定的德育活動(dòng)計(jì)劃，政教處根據(jù)計(jì)劃安排各種形式的德育主題活動(dòng)并進(jìn)行檢查。如：每周德育作業(yè)、升旗儀式、主題班會(huì)、演講比賽、感恩教育主題實(shí)踐活動(dòng)等。并將檢查結(jié)果納入班級(jí)評(píng)價(jià)。

3、加強(qiáng)學(xué)生自主管理

一是加強(qiáng)文明禮儀教育。制定文明禮儀培養(yǎng)計(jì)劃，狠抓校服、發(fā)型這些點(diǎn)。繼續(xù)開(kāi)展彎腰行動(dòng)、微笑行動(dòng)、文明走路、文明乘車(chē)等活動(dòng)。制定計(jì)劃、檢查監(jiān)督措施，納入班級(jí)評(píng)價(jià)。

二是加強(qiáng)文明監(jiān)督崗。進(jìn)一步明確檢查的標(biāo)準(zhǔn)、職責(zé)，重新提出檢查的要求、方法、增加影像器材，多收集影像資料。對(duì)違紀(jì)的現(xiàn)象多渠道進(jìn)行曝光，通過(guò)班會(huì)、電子屏等手段對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行通報(bào)。

三是加強(qiáng)學(xué)生管理的責(zé)任意識(shí)。增加檢查小組，增加檢查面，杜絕檢查死角。如宿舍衛(wèi)生、宿舍紀(jì)律、課間操檢查。

四是加強(qiáng)廣播站的建設(shè)。廣播站是學(xué)校宣傳的一個(gè)主陣地。盡快建立起廣播站，讓廣播站成為學(xué)校傳遞宣傳正能量、曝光違紀(jì)違規(guī)事件、宣傳國(guó)家政策的平臺(tái)。

4、開(kāi)展多種形式的主題教育。

繼續(xù)抓好每周一的升旗儀式和國(guó)旗下講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育；充分利用晨會(huì)和班會(huì)，法制報(bào)告會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、安全衛(wèi)生教育；通過(guò)學(xué)校廣播、宣傳欄、班級(jí)墻報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師、愛(ài)國(guó)、節(jié)能、環(huán)保等教育。上學(xué)期，我們以“勿忘國(guó)恥〃警鐘長(zhǎng)鳴”主題紀(jì)念南京大屠殺死難同胞公祭主題教育，組織開(kāi)展了看愛(ài)國(guó)電影、讀愛(ài)國(guó)書(shū)籍、辦愛(ài)國(guó)手抄報(bào)和黑板報(bào)、進(jìn)行愛(ài)國(guó)演講等系列活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育。

5、切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系。為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量，本學(xué)期制定了家校共育各種制度，召開(kāi)了2014——2015家委會(huì)，并請(qǐng)家長(zhǎng)做義工、義教。我們還將和上學(xué)期一樣邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，為學(xué)校、老師工作提出寶貴意見(jiàn)。同時(shí)，對(duì)班主任和其他任課老師提出加強(qiáng)家校聯(lián)系的要求，使學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)系更為緊密，構(gòu)建立體的家校教育網(wǎng)絡(luò)。

在全體師生共同努力下，學(xué)校各方面工作取得了令人滿意的成績(jī)。教師工作熱情高，學(xué)生積極上進(jìn)。成績(jī)屬于過(guò)去，我們抬頭遙望，前面的道路還很漫長(zhǎng)，希望與困難同在，挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存。我們將以這次視導(dǎo)檢查為契機(jī)，虛心聽(tīng)取各位領(lǐng)導(dǎo)的寶貴意見(jiàn)和建議，追求卓越，腳踏實(shí)地，勇往直前，再創(chuàng)輝煌。

2015-3-11 5

第四篇：初中教學(xué)視導(dǎo)工作匯報(bào)

在對(duì)“全市初中教學(xué)工作會(huì)議”精神的學(xué)習(xí)和解讀的基礎(chǔ)上，依據(jù)“稻田鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議”的具體步署，我們本著“查擺問(wèn)題、整改提高、促進(jìn)發(fā)展”的指導(dǎo)思想，制定了切實(shí)可行的教學(xué)工作目標(biāo)：加強(qiáng)“課堂教學(xué)‘雙20條’的深化研究”，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量；采取有效措施加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)“名師”戰(zhàn)略；落實(shí)“三級(jí)”課程方案，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校的管理水平；關(guān)注弱勢(shì)群體學(xué)生的發(fā)展，大力提高學(xué)生鞏固率。

一、工作亮點(diǎn)：

（一）構(gòu)建以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為框架的自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式。

1、為了落實(shí)孫集一中會(huì)議精神，我們對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了大力改革，全面落實(shí)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”。這樣使教師從繁重的備課負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，提高了實(shí)效性，充分發(fā)揮備課對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用。印制了專門(mén)的“教學(xué)反思本”，要求老師們每一節(jié)課都寫(xiě)教學(xué)反思，對(duì)自己課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)和做法進(jìn)行反思，以指導(dǎo)以后的教學(xué)行為。

2、以《壽光市初中新課程教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》為藍(lán)本，以稻田鎮(zhèn)研究室下發(fā)的常規(guī)管理辦法為依據(jù)，針對(duì)學(xué)校實(shí)際，制定了《趙廟中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》，對(duì)老師們的作業(yè)、單元過(guò)關(guān)、業(yè)務(wù)積累、聽(tīng)評(píng)課等教學(xué)常規(guī)作出了明確的要求。如：作業(yè)形式以周周測(cè)為主實(shí)現(xiàn)多樣化，提倡實(shí)踐型、研究型作業(yè)；重視了的批改與反饋，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)，杜絕了在作業(yè)中搞“形象工程”等。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的過(guò)程管理，做到經(jīng)常化、規(guī)范化。每學(xué)期采取級(jí)部自查與教導(dǎo)處抽查相結(jié)合的方式進(jìn)行。常規(guī)檢查分三步進(jìn)行：一是組織教師自查，每位教師在充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)要求的基礎(chǔ)上，對(duì)照相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行逐項(xiàng)分析，由級(jí)部主任收集形成書(shū)面材料在級(jí)部?jī)?nèi)交流；二是級(jí)部組成檢查小組，對(duì)教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況逐一進(jìn)行檢查，量化計(jì)分，將結(jié)果記入教師考核量化積分。三是學(xué)校組成以業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、骨干教師組成的的檢查小組，綜合評(píng)估學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)情況，檢查結(jié)果也納入教師量化考核積分及干部考核積分，并向全體教師反饋。

（二）落實(shí)評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，教育教學(xué)管理日趨科學(xué)

我們本著“抓管理，促教學(xué)”的原則，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，在“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”地抓教學(xué)管理上作出了新文章，出了新點(diǎn)子。

1、圍繞教學(xué)管理的基本內(nèi)容制定了各種切實(shí)可行的工作計(jì)劃，為教學(xué)工作的有序進(jìn)行提供了保障。我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際重新修定了《趙廟中學(xué)教職工考核方案》，對(duì)一線教師進(jìn)行政策傾斜，并制定了相應(yīng)的配套制度，如：《趙廟中學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施辦法》、《趙廟中學(xué)教研組長(zhǎng)考核辦法》、《趙廟中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試評(píng)價(jià)辦法》、《趙廟中學(xué)五科聯(lián)賽及學(xué)科競(jìng)賽評(píng)價(jià)辦法》等系列評(píng)價(jià)激勵(lì)措施，引導(dǎo)全校干部教師牢固樹(shù)立“質(zhì)量第一”的意識(shí)，把提高質(zhì)量作為教學(xué)管理工作的第一要?jiǎng)?wù)，形成了全力抓教學(xué)、求質(zhì)量的濃厚氛圍，形成了一種“比、學(xué)、趕、超”的競(jìng)爭(zhēng)格局，全面促進(jìn)了我校教育持續(xù)快速發(fā)展。

2、立足我校實(shí)際，教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)更加明確、具體。我們參考《壽光市初中教學(xué)質(zhì)量分析》，重新修定了我校的質(zhì)量目標(biāo)，并將目標(biāo)逐級(jí)分解細(xì)化，責(zé)任到人。實(shí)行了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的“包靠教學(xué)責(zé)任制”，做到了人人肩上有擔(dān)子，個(gè)個(gè)心里有目標(biāo)，增強(qiáng)了管理人員和任課教師的責(zé)任心，明確了教學(xué)的目標(biāo)和工作的方向，為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們還制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，并根據(jù)量化結(jié)果及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，激發(fā)了廣大教職工的工作熱情和潛在的工作積極性。

3、齊抓共管，培優(yōu)輔差效果明顯。為加強(qiáng)名生培養(yǎng)，以期在各科的“奧賽”及“元旦聯(lián)賽”中取得好成績(jī)，我們制定了輔導(dǎo)計(jì)劃，出臺(tái)了獎(jiǎng)懲措施，并取得了一定的工作成效。開(kāi)展了“我各學(xué)困生手拉手活動(dòng)”，全校教師至少與2名“學(xué)困生”結(jié)對(duì)子，實(shí)行專項(xiàng)輔差活動(dòng)，加強(qiáng)了師生聯(lián)系，并取得了明顯成效。通過(guò)以上活動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)固生工作起到了很大的輔助作用。

4、不斷探索，大膽創(chuàng)新，新的評(píng)價(jià)機(jī)制初步建立。隨著課程改革工作的不斷深入，我們?cè)诮⑿碌脑u(píng)價(jià)機(jī)制方面做了一定的嘗試和探索，增加了對(duì)教師、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查；教師的評(píng)價(jià)中注重了學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)；建立了學(xué)生、教師成長(zhǎng)檔案。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生閃光點(diǎn)，表彰鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展；不單純以考試成績(jī)?cè)u(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，收到了良好的效果。

5、加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校的管理水平

①全員培訓(xùn)。精心設(shè)計(jì)班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，定期召開(kāi)班主任學(xué)習(xí)例會(huì)，提高、培養(yǎng)育德意識(shí)，學(xué)習(xí)教育理論，配發(fā)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。不斷更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教育手段，對(duì)其高效的做好班主任工作，用科學(xué)的方式解決工作中的實(shí)際問(wèn)題提供保證。

②重點(diǎn)培訓(xùn)。下力氣培養(yǎng)骨干班主任，有力地帶動(dòng)了學(xué)校班主任整體工作水平。為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為他們“搭臺(tái)子、搬梯子”，提供更多展示、發(fā)展的機(jī)遇，組織他們參加學(xué)校治班方略、育德方法的交流。在班主任工作學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，讓他們做主講，用生動(dòng)的案例，先進(jìn)的理念為全體班主任引航領(lǐng)路。促使一批觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的骨干班主任隊(duì)伍盡快成長(zhǎng)起來(lái)。初四的李春苗、殷在玉就是其中的代表。

③入格培訓(xùn)。今年新分配的二個(gè)大學(xué)生都擔(dān)任了六年級(jí)的班主任，新班主任初出茅廬，不熟悉班主任工作性質(zhì)；有的不適應(yīng)新環(huán)境，對(duì)班級(jí)管理的認(rèn)識(shí)還很膚淺。我們采取了傳統(tǒng)的“傳、幫、帶”做法，為他們配“師傅”，具體負(fù)責(zé)他們?nèi)粘０嘀魅喂ぷ鞯闹笇?dǎo)、幫助。除與大家共同學(xué)習(xí)培訓(xùn)外，還對(duì)新班主任進(jìn)行專題培訓(xùn)，從學(xué)校制度、考核到班主任工作的具體指導(dǎo)、交流，細(xì)致入微。

（三）加強(qiáng)“課堂教學(xué)‘雙20條’的深化研究”

我們確定的思路是：抓樣板帶全局、抓名師帶全體、抓教研促創(chuàng)新、抓評(píng)價(jià)促改革，力爭(zhēng)在課堂教學(xué)“雙20條”研究及“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂上取得突破性進(jìn)展。

1、建立健全校本研究機(jī)制、創(chuàng)新培訓(xùn)模式。切實(shí)加強(qiáng)了干部隊(duì)伍的讀、研、聽(tīng)、評(píng)工作，既提高干部自身的素質(zhì)，搞好對(duì)學(xué)校教育教學(xué)情況的調(diào)研，又給老師們帶個(gè)好頭，真正做到干部帶頭、骨干帶動(dòng)、人人參與、學(xué)習(xí)交流、共同提高的目的。教導(dǎo)處重點(diǎn)抓好以案說(shuō)教、以案說(shuō)學(xué)、以案說(shuō)導(dǎo)的案例培訓(xùn)。學(xué)校近期將在校園網(wǎng)上開(kāi)辟課改論壇，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)資源共享，為老師們課改交流提供平臺(tái)。

2、抓實(shí)課堂教學(xué)改革，要把課堂創(chuàng)新落實(shí)到日常的授課中，不搞表演課，不搞作秀課。為此，學(xué)校建立了《趙廟中學(xué)聽(tīng)評(píng)課制度》，專門(mén)印制了“雙20條深化研究視聽(tīng)筆記”，要求干部深入課堂聽(tīng)課，深入到教師中去，與教師們共同評(píng)課，研究課堂教學(xué)創(chuàng)新，及時(shí)了解老師們的課堂教學(xué)情況，全面加強(qiáng)對(duì)課改的指導(dǎo)，及時(shí)糾偏，做課堂教學(xué)創(chuàng)新的領(lǐng)路人。

3、充實(shí)、完善課改檔案。為讓我們的課改工作留下足跡，體現(xiàn)課改的全過(guò)程，為今后的工作提供借鑒，我們注重了資料的收集和整理工作，對(duì)檔案注重了過(guò)程的管理，分幾十個(gè)不同的項(xiàng)目，及時(shí)分類整理，從根本上改變了檔案這一薄弱環(huán)節(jié)。下一步我們?cè)谕晟祈?xiàng)目、充實(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，力求辦出自己的特色來(lái)。

二、存在的問(wèn)題：

1、自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂有待加強(qiáng)

雖然我校完成了自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂的構(gòu)建，課堂上全面落實(shí)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，但受傳統(tǒng)的“教師中心”、“教材中心”等觀念的影響，在教學(xué)管理中存在著重教不重學(xué)的現(xiàn)象。在課堂上，仍是以教師為中心，而忽視學(xué)生自主性。課堂教學(xué)中存在著許多“幫辦替代”現(xiàn)象：本來(lái)應(yīng)該由學(xué)生體驗(yàn)的卻由教師替代體驗(yàn)了，應(yīng)該由學(xué)生思考的卻由教師替代思考了，應(yīng)該由學(xué)生解答的卻由教師替代解答了。在教學(xué)檢查方面，也是查教多而查學(xué)少，在方法指導(dǎo)上，注重教師教的方法，而忽視學(xué)生學(xué)的方法指導(dǎo)。

2、學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)氣氛不濃，學(xué)生興趣不高

根據(jù)《朝陽(yáng)讀書(shū)計(jì)劃》，我校每周安排了2節(jié)課的閱讀課，但從上學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看情況并不理想。目前我校閱讀課主要存在以下問(wèn)題：

1、閱讀方式單一，以單純的書(shū)面閱讀為主；

2、閱讀中隨意性較大，多以在教師要求下，被動(dòng)閱讀書(shū)籍為主；

3、教師指導(dǎo)不力，閱讀效率較低。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，未養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)生的試卷的書(shū)寫(xiě)存在嚴(yán)重問(wèn)題，具體表現(xiàn)有：潦草、涂抹嚴(yán)重、字跡過(guò)大或者過(guò)小、字沒(méi)有放在空格的正中間、字跡過(guò)濃或者過(guò)淡、間架結(jié)構(gòu)不合理字軟弱無(wú)力、不加標(biāo)點(diǎn)、在橫線上書(shū)寫(xiě)時(shí)沒(méi)有整體的“照行”意識(shí)。

三、解決措施：

1、教學(xué)管理中加強(qiáng)對(duì)自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂的督查。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在教與學(xué)的統(tǒng)一發(fā)展中構(gòu)建課堂教學(xué)模式，將是我校教學(xué)改革的努力方向。我們今后要培養(yǎng)學(xué)生下列四種習(xí)慣。①培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生眼、口、心“三到”的習(xí)慣。③培養(yǎng)學(xué)生自我提問(wèn)的習(xí)慣。④敢于質(zhì)疑，不恥下問(wèn)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解的習(xí)慣。另外加強(qiáng)對(duì)“學(xué)案”的指導(dǎo)、督查，提高“學(xué)案”的質(zhì)量，并確保真正能夠應(yīng)用到課堂上。

2、全面打造書(shū)香校園。①以校園文化建設(shè)為載體，立體式開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)：重在參與，面向全體。重視學(xué)生間的個(gè)體差異，倡導(dǎo)“參與就是進(jìn)步，提高就是能力”。力求盡可能多的培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高能力。②確定閱讀的主題。根據(jù)學(xué)校每學(xué)期提出的一個(gè)共同的內(nèi)涵豐富的讀書(shū)活動(dòng)主題，各班級(jí)通過(guò)研究、討論確定讀書(shū)活動(dòng)主題，要求收集材料，深入探究。③開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，將讀書(shū)活動(dòng)貫穿于學(xué)期始終，營(yíng)造出濃郁的班級(jí)讀書(shū)氛圍。④以學(xué)校語(yǔ)文教研組為依托，成立閱讀教學(xué)課題組，研究如何開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)，提高閱讀效率。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。①讓老師和學(xué)生認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)的重要性。許多人認(rèn)為只要把試題答案的內(nèi)容答對(duì)，就可以得到分?jǐn)?shù)，書(shū)寫(xiě)并沒(méi)有多大影響。②把規(guī)范書(shū)寫(xiě)的要求貫穿到課堂中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。很多學(xué)生為了趕作業(yè)、提效率，根本無(wú)暇顧及字的書(shū)寫(xiě)，久而久之，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，字也就越寫(xiě)越差。③學(xué)校都開(kāi)設(shè)專門(mén)的書(shū)法課，讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)嚴(yán)格的書(shū)法訓(xùn)練。

這次市教科研中心領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的教學(xué)工作視導(dǎo)，必將對(duì)我校下一步的教育教學(xué)工作極大的促進(jìn)作用。我們決心按照市教研室的布署和要求，進(jìn)一步整改提高，力爭(zhēng)在大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，加大課堂教學(xué)改革力度，加強(qiáng)教師隊(duì)伍培養(yǎng)，實(shí)施名師名生戰(zhàn)略，推進(jìn)我校教育教學(xué)再上新臺(tái)階，2010年學(xué)業(yè)水平考試在全市的質(zhì)量評(píng)價(jià)中取得新突破。

第五篇：初中教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料

初中教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料

加強(qiáng)教學(xué)管理與研究 提高教學(xué)質(zhì)量

一年來(lái)，**中學(xué)緊緊圍繞“質(zhì)量校園、文化校園、平安校園”的工作目標(biāo)，以“課堂高效化，管理規(guī)范化，校園和諧化，質(zhì)量先進(jìn)化”為工作重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)新課程理念和省素質(zhì)教育工作會(huì)議精神，堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，努力實(shí)現(xiàn)教育思想的現(xiàn)代化、辦學(xué)條件的標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)校管理的規(guī)范化、學(xué)生素質(zhì)的優(yōu)良化，營(yíng)造優(yōu)雅、和諧、向上的學(xué)校文化，構(gòu)建充滿書(shū)香氣息和儒雅氛圍的學(xué)習(xí)化校園，促進(jìn)師生充分、自主、全面的發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。榮獲即墨市初中教育教學(xué)優(yōu)勝學(xué)校、即墨市教書(shū)育人先進(jìn)單位稱號(hào)和即墨市第一屆教育教學(xué)管理（方法）“新異獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)?，F(xiàn)將我校加強(qiáng)教學(xué)管理與研究，提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)做法匯報(bào)如下：

一.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

教師是學(xué)校的主人，是完成教育教學(xué)工作任務(wù)的關(guān)鍵。我校非常注重加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力打造高水平教師團(tuán)隊(duì)，為素質(zhì)教育提供可靠的師資保障。

1.加強(qiáng)師德建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)秀教育品牌。學(xué)校以 “師德教育活動(dòng)月”為平臺(tái)，以新的《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》和市局頒布的“十大禁令”為主要內(nèi)容，以維護(hù)教育、維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)、維護(hù)教師良好形象為話題，通過(guò)師德講座和廣泛開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，找差距，彌不足。統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，大力開(kāi)展“強(qiáng)師德、鑄師魂”主題教育，掀起比師德，比業(yè)務(wù)，比奉獻(xiàn)的熱潮。堅(jiān)決制止詆毀教育，詆毀教師的不良行為，大力營(yíng)造良好的教育和諧氛圍。各級(jí)部加強(qiáng)對(duì)辦公室的管理，積極創(chuàng)建“和諧辦公室”，并實(shí)施掛牌表彰制度。工會(huì)、婦委會(huì)積極加強(qiáng)職工的思想道德的教育。針對(duì)存在的的問(wèn)題，開(kāi)展主題講座，推出了一批“最受歡迎或敬重的教師”典范，德育組、教導(dǎo)處將師德的教育與行政管理結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步完善師德監(jiān)督管理和考核約束機(jī)制，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育品牌，維護(hù)教育和教師的良好形象，為教學(xué)質(zhì)量的提高創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

2.改革教師考評(píng)方案，以評(píng)比促發(fā)展。學(xué)校在充分聽(tīng)取和尊重教師意見(jiàn)的前提下，進(jìn)一步修改完善《教師教育教學(xué)工作考評(píng)方案》，將考評(píng)結(jié)果與教師的職稱評(píng)審、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)選模、利益分配等直接或間接的掛鉤，最大限度突出評(píng)價(jià)的客觀性、公正性和合理性。盡管評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性仍然是相對(duì)的，但避免學(xué)校管理者的主管隨意性，很受教師的歡迎。同時(shí)，評(píng)價(jià)也體現(xiàn)了教師的主體地位，管理者不再是傳統(tǒng)意義上的“管”和“控”，而是尊重教師，信任教師，理解教師，愛(ài)護(hù)教師，努力為每位教師的工作，生活創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，使其在工作中有新的發(fā)展提高，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.積極創(chuàng)建書(shū)香校園，以讀書(shū)促發(fā)展。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。自2016年開(kāi)始，我們?cè)谌ｉ_(kāi)展了以“品書(shū)香，潤(rùn)情操”為主題書(shū)香校園創(chuàng)建活動(dòng)。以備課組為單位，設(shè)立“校園讀書(shū)沙龍”，大力開(kāi)展“人人讀書(shū)，人人講書(shū)”系列讀書(shū)活動(dòng)，積極創(chuàng)建書(shū)香校園。通過(guò)廣泛閱讀使教師讀出教育的思想，讀出教育人生的感悟，讀出為人師表的真諦。語(yǔ)文教研組還將“創(chuàng)建書(shū)香校園”作為研究課題，從領(lǐng)導(dǎo)班子成員到教師每周例會(huì)積極參加讀書(shū)交流會(huì)，教導(dǎo)處組織了“名師讀書(shū)演講活動(dòng)”，推動(dòng)了“書(shū)香校園”活動(dòng)的開(kāi)展。各級(jí)部積極開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)” 創(chuàng)建活動(dòng)，師生定期上交讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，并舉行展覽評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng)，開(kāi)闊了教師的知識(shí)面，增加了信息儲(chǔ)存量，促進(jìn)了自身發(fā)展，也為學(xué)生知識(shí)面和信息量的增加提供了保障，為創(chuàng)建高

效課堂奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也促進(jìn)了爭(zhēng)做現(xiàn)代“淑女”、“紳士”活動(dòng)的深入開(kāi)展。徐彩娥、于會(huì)敏老師獲全國(guó)初中語(yǔ)文教師讀書(shū)大獎(jiǎng)賽“百杰獎(jiǎng)”，徐彩娥老師還榮獲青島市“讀書(shū)人物”獎(jiǎng)。

二.強(qiáng)化教學(xué)管理，狠抓工作落實(shí)。

1、規(guī)范辦學(xué)行為，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件。管理是決定一所學(xué)校辦學(xué)水平高下的關(guān)鍵。我校認(rèn)真貫徹落實(shí)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，緊扣“以人為本，科學(xué)管理”這一理念，進(jìn)一步完善“制度管理與情感管理，目標(biāo)管理與過(guò)程管理”相結(jié)合的管理模式，積極構(gòu)建素質(zhì)教育管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理的規(guī)范化，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

①.嚴(yán)格規(guī)范課程、課時(shí)制度和學(xué)生在校時(shí)間。按照《山東省課程設(shè)置方案》，開(kāi)齊課程、上足課時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐類課程和地方類課程及學(xué)校課程教學(xué)，把安全教育、民族傳統(tǒng)教育、生命教育等納入地方課程，并自主開(kāi)發(fā)了《**衛(wèi)古城》、《學(xué)法指導(dǎo)》、《古詩(shī)詞欣賞》、《中學(xué)生心理健康》、《踢健子》、《十字繡》等學(xué)校課程。

②.嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。為切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，學(xué)生每天書(shū)面作業(yè)均由級(jí)部主任審查簽字后教師方可布置，將作業(yè)量有效的控制在規(guī)定時(shí)間內(nèi)。

③.嚴(yán)禁濫訂、濫印學(xué)習(xí)材料，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)制定的不同季節(jié)學(xué)生作息時(shí)間，規(guī)范學(xué)生在校時(shí)間，任何教師不得利用雙休日和節(jié)假日為學(xué)生補(bǔ)課或進(jìn)行有償家教。

④.以課堂教學(xué)為突破口，狠抓課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)有效性，向45分鐘要質(zhì)量。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，把時(shí)間還給孩子，把健康還給孩子，把能力還給孩子。

2.加強(qiáng)過(guò)程管理，提升教學(xué)管理內(nèi)涵?！凹?xì)微之處見(jiàn)管理”是精細(xì)化管理的精華，因此學(xué)校管理的各環(huán)節(jié)，必須精益求精。我們將這一指導(dǎo)思想貫穿于整個(gè)工作。各處室、各教研組、各級(jí)部堅(jiān)持主管負(fù)責(zé)制，落實(shí)誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，健全制度，強(qiáng)化部門(mén)管理意識(shí)。同時(shí)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部掛科制，即每一名領(lǐng)導(dǎo)干部負(fù)責(zé)一門(mén)學(xué)科的教科研工作，將學(xué)科教學(xué)成績(jī)作為領(lǐng)導(dǎo)干部考核的主要內(nèi)容，促使領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)過(guò)程管理與指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校還積極抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)與檢查，對(duì)備、上、批、復(fù)、考等教學(xué)環(huán)節(jié)都制定了明確的標(biāo)準(zhǔn)和要求，并輔之以切實(shí)可行的檢查考核，這就大大提升了學(xué)校教學(xué)工作的管理水平，為教學(xué)工作的順利和高校開(kāi)展奠定了良好的基矗

3.面向全體，因材施教。為了使每個(gè)學(xué)生都有新進(jìn)步和發(fā)展，我們堅(jiān)持實(shí)施分層遞進(jìn)式教學(xué)、分層作業(yè)、分層輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到開(kāi)發(fā)。為達(dá)到這一目的，學(xué)校對(duì)各年級(jí)各學(xué)科備課組實(shí)施“捆綁式”考核方法，即同科教師一枝獨(dú)秀者，不鼓勵(lì)、不表彰，而通過(guò)加強(qiáng)集體備課，互幫互助，同科教師齊頭并進(jìn)爭(zhēng)先者，全組成員予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，進(jìn)一步加大“學(xué)優(yōu)生優(yōu)化，邊緣生進(jìn)化，學(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作力度，對(duì)各科教師實(shí)施“雙入圍”的考核方法，即既考核學(xué)優(yōu)生的入圍率又考核學(xué)困生的轉(zhuǎn)化率。尤其在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方面，各學(xué)科實(shí)行“導(dǎo)師制”，每個(gè)學(xué)困生都有一名教師負(fù)責(zé)，對(duì)其進(jìn)行思想引導(dǎo)和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，這樣，拉近了師生關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了成績(jī)。“捆綁式”“雙入圍”的考核，及“導(dǎo)師制”的實(shí)行，極大的減輕了學(xué)生兩級(jí)分化現(xiàn)象。

4.課內(nèi)課外相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有效的教學(xué)行為，既要根植于課堂，又需拓展至課外的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們利用每天自主活動(dòng)時(shí)間，積極開(kāi)展學(xué)科興趣活動(dòng)，例如語(yǔ)文學(xué)科的課外閱讀，英語(yǔ)學(xué)科的口語(yǔ)對(duì)話，數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味數(shù)學(xué)等，學(xué)生通過(guò)參加興趣活動(dòng)，擴(kuò)大了知識(shí)面，提高了學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了課堂知識(shí)的消化和拓展。

三.深化教科研工作，向科研要質(zhì)量。

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善教研網(wǎng)絡(luò)。按學(xué)科建立健全教研組，領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人包干負(fù)責(zé)一個(gè)教研組。各級(jí)部按學(xué)科成立備課組，由各教研組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，每組設(shè)一名備課組長(zhǎng)，建立起領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——備課組三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，形成了上下暢通的教學(xué)研究指揮系統(tǒng)。同時(shí)制定教研組考核制度，激勵(lì)教研組長(zhǎng)和學(xué)科教師積極投入到教科研活動(dòng)中。

2、堅(jiān)持“精講多練、當(dāng)堂檢測(cè)”的課堂教學(xué)特色，努力構(gòu)建高效課堂。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，只有不斷提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校才可能持續(xù)發(fā)展。素質(zhì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，只有堅(jiān)持以課堂教學(xué)為中心，構(gòu)建高效課堂，向45分鐘要質(zhì)量。我校堅(jiān)持《高效課堂、有效學(xué)習(xí)---精講多練、當(dāng)堂檢測(cè)》的課堂教學(xué)特色，努力構(gòu)建高效課堂。努力培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、自學(xué)意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，將《高效課堂、有效學(xué)習(xí)---精講多練、當(dāng)堂檢測(cè)》作為校級(jí)教研課題，學(xué)校制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，對(duì)成績(jī)突出的教師每年為其訂閱一份教學(xué)刊物并優(yōu)先組織外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，推動(dòng)“有效課堂、有效學(xué)習(xí)”主題的實(shí)施。

3、抓好集體備課。集體備課的重點(diǎn)是加強(qiáng)教師對(duì)教材和教法的理解，組織教師從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法上展開(kāi)廣泛深入地討論。組內(nèi)每位教師積極參與集體備課活動(dòng)，各抒己見(jiàn)，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，集思廣益，精益求精，形成有效備課。

4、加強(qiáng)課題研究，深化教科研工作。我校以教研組為陣地，開(kāi)展好課題研究，以課題研究拉動(dòng)教科研工作。學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)已立項(xiàng)的中語(yǔ)會(huì)“十一五”科研課題《語(yǔ)文學(xué)習(xí)策略研究》和青島市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究》及青島市初中課題協(xié)作體學(xué)校相關(guān)課題研究的同時(shí)，繼續(xù)搞好《合作學(xué)習(xí)策略研究》及《高效課堂、有效學(xué)習(xí)---精講多練、當(dāng)堂檢測(cè)》等校級(jí)課題的研究，力爭(zhēng)早出成果并推廣應(yīng)用。

5、抓好教師專業(yè)發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)建高效課堂說(shuō)到底要提高教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念才行。因此，我校注重搞好教師的校本培訓(xùn)和校本研究，不斷提高師德水平和業(yè)務(wù)能力。

（1）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。學(xué)校定期引發(fā)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料如《學(xué)案導(dǎo)學(xué)》、《小組合作學(xué)習(xí)》、《有效合作學(xué)習(xí)策略研究》、《高效課堂模式匯編》等，學(xué)校每年都為各科教師訂閱一份教學(xué)刊物，教師定期上交學(xué)習(xí)體會(huì)和反思并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中

（2）、抓好課堂教學(xué)觀摩研究。把“高效課堂、有效學(xué)習(xí)”作為評(píng)價(jià)課堂的核心標(biāo)尺，通過(guò)一人一課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選和高效課堂公開(kāi)課開(kāi)展高效課堂的觀摩研討活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際案例剖析高效、低效產(chǎn)生原因，把握實(shí)現(xiàn)高效的基本要求，讓教師明白應(yīng)堅(jiān)持什么，放棄什么，改進(jìn)什么。

（3）抓好新教師培訓(xùn)工作。本學(xué)，我校新調(diào)入一部分教師，同時(shí)，因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，?duì)一部分教師的任教科目進(jìn)行了調(diào)整。這樣，就有5位一線專職教師成為我校

本學(xué)的新教師。為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，完善我校校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，加快新教師的專業(yè)成長(zhǎng)速度，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平的發(fā)展，我校注重抓好新教師培訓(xùn)工作。采取新老教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，達(dá)到以老帶新，教學(xué)相長(zhǎng)的效果。

對(duì)新教師及結(jié)對(duì)教師在幫扶活動(dòng)中制定專門(mén)的工作要求，并制定專門(mén)的考核制度和考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，加強(qiáng)過(guò)程管理，以督促新教師扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展工作，激勵(lì)老師們積極投入到工作中。學(xué)校在教研計(jì)劃中落實(shí)具體的新教師培訓(xùn)活動(dòng)安排，年級(jí)負(fù)責(zé)主任及學(xué)科教學(xué)掛科領(lǐng)導(dǎo)靠上指導(dǎo)、督促、總結(jié)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，安排新教師外出參加有關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以拓寬新教師學(xué)習(xí)范圍。

（4）、校際聯(lián)動(dòng)，互動(dòng)研修，共同提高。除抓好常規(guī)培訓(xùn)外，我們還通過(guò)校際合作、互動(dòng)研修、專家專題培訓(xùn)等方式，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。上學(xué)期，我們同市教育局教研室、市教師進(jìn)修學(xué)校，青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)七中及我市部分農(nóng)村初中學(xué)校。以“校際合作、互動(dòng)研修、分享經(jīng)驗(yàn)、改善教學(xué)”。為主題，舉行了高效課堂展示，專家報(bào)告，高效課堂研討互動(dòng)等活動(dòng)，收獲很大。本學(xué)期，我們要繼續(xù)抓好這項(xiàng)工作，聘請(qǐng)市教研室、青島二中、青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)七中、即墨28中的專家和優(yōu)秀教師到校培訓(xùn)、講座、互動(dòng)研討，充分發(fā)揮教研優(yōu)勢(shì)學(xué)校、優(yōu)秀教師的示范輻射功能，提高課堂效率。本學(xué)期，我校選派了部分骨干教師到杜郎口中學(xué)取經(jīng)學(xué)習(xí)，回校后寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行了交流推廣，每人出示了一堂學(xué)習(xí)匯報(bào)課，搞好傳幫帶，促進(jìn)全校教師專業(yè)化水平提高和“高效課堂、有效學(xué)習(xí)”的創(chuàng)建。繼續(xù)倡導(dǎo)“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研”，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育在教學(xué)中的作用，不斷提高教師專業(yè)化水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

四、堅(jiān)持“2＋1”藝體教育特色，培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的人才 我校僅在藝體教育方面堅(jiān)持“2＋1”教育特色，即每名學(xué)生掌握2項(xiàng)以上體育技能和1項(xiàng)以上藝術(shù)特長(zhǎng)，努力培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的人才。

①、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，保質(zhì)保量上好體育衛(wèi)生課。學(xué)校按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊、上足體育衛(wèi)生、健康課程，相關(guān)授課教師切實(shí)履行職責(zé)，上好每一節(jié)體育、衛(wèi)生、健康教育課程，提高授課質(zhì)量，積極營(yíng)造學(xué)校良好的藝體工作氛圍。關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，全面落實(shí)體育大課間活動(dòng)制。除堅(jiān)持上好兩操以外，七年級(jí)重點(diǎn)以新廣播操，八年級(jí)重點(diǎn)以校園集體舞，九年級(jí)重點(diǎn)以體育中考技能訓(xùn)練為大課間活動(dòng)內(nèi)容，嚴(yán)格大課間集體體育活動(dòng)監(jiān)督檢查，保證學(xué)生每天至少有一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。

②、完善體育競(jìng)賽制度，積極開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)。學(xué)校每年春秋兩季舉辦兩次綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)，每年堅(jiān)持辦好體育節(jié)，因地制宜的定期開(kāi)展以班級(jí)為單位的體育活動(dòng)和競(jìng)賽，如廣播操比賽、長(zhǎng)跑賽拔河比賽、籃球比賽、跳繩踢毽子比賽、校園集體舞比賽等，做到人人有體育項(xiàng)目、班班有體育活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能掌握兩項(xiàng)以上體育運(yùn)動(dòng)技能，廣泛開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，鼓勵(lì)學(xué)生走向操嘗走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，形成青少年熱愛(ài)體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、健康向上的良好風(fēng)氣和珍視健康，重視體育的濃厚氛圍。

③、以學(xué)生社團(tuán)為抓手，全面培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)和能力。我校注重積極培植各類學(xué)生社團(tuán)，以學(xué)生社團(tuán)為抓手，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用，廣泛開(kāi)展有益于學(xué)生身心健康的德育、社會(huì)實(shí)踐和藝體活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。校團(tuán)委定期組織學(xué)生到校外德育基地和社會(huì)實(shí)踐基地參加各種教育活動(dòng)，各班團(tuán)支部經(jīng)常帶領(lǐng)同學(xué)

們參加社區(qū)服務(wù)及公益活動(dòng)，提高了學(xué)生的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感；校運(yùn)動(dòng)隊(duì)設(shè)立了籃、排球長(zhǎng)跑、短跨、跳躍、投擲、跆拳道、舉重、摔跤等活動(dòng)小組，積極拓展多種項(xiàng)目的體育課余訓(xùn)練，創(chuàng)新優(yōu)秀體育競(jìng)技人才培養(yǎng)機(jī)制，積極向各級(jí)體育學(xué)校輸送優(yōu)秀體育人才；堅(jiān)持抓好學(xué)生寫(xiě)作、書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈、合唱、器樂(lè)等社團(tuán)活動(dòng)，辦好一年一度的校園藝術(shù)節(jié)和各類文藝比賽，提高了學(xué)生興趣、活躍了校園文化氛圍和學(xué)生文化生活。學(xué)校成立了“雛鷹”文學(xué)社，各級(jí)部以班級(jí)為單位成立分社，目前《“雛鷹”文學(xué)社學(xué)生作品集》電子稿已經(jīng)編輯成冊(cè)，即將出書(shū)。我校將每天下午最后一節(jié)課定為自主活動(dòng)課，各級(jí)部充分利用這一時(shí)間廣泛開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，活躍學(xué)生校內(nèi)外文化生活。在即墨市2016年中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上我校獲綜合成績(jī)團(tuán)體總分第五名，比賽成績(jī)團(tuán)體總分第七名，在即墨市中小學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)比賽中，我校學(xué)生獲一二三等獎(jiǎng)各一人，在即墨市中小學(xué)生信息技術(shù)競(jìng)賽中我校獲一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)2人；在即墨市2016年中小學(xué)生書(shū)畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)比賽中，我校獲一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)2人。

五、塑造健康健全的人格，培養(yǎng)現(xiàn)代“淑女”“紳士” 我校德育工作在堅(jiān)持抓好愛(ài)國(guó)主義教育的民族精神教育、愛(ài)勞動(dòng)教育、安全教育、文明修身、誠(chéng)實(shí)守信教育及重大節(jié)日和事件主題教育及各種專項(xiàng)教育活動(dòng)同時(shí)，在學(xué)生中廣泛開(kāi)展了爭(zhēng)做現(xiàn)代“淑女”、“紳士”活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都要以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則從自身做起，從身邊的小事做起，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于為班集體服務(wù)，在家孝敬父母，能為家長(zhǎng)分憂；上課認(rèn)真聽(tīng)講，課下認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，爭(zhēng)取取得好成績(jī)；語(yǔ)言文明，舉止優(yōu)雅，牢記“出言吐語(yǔ)勿忘語(yǔ)言文明可凈化心靈，行為舉止切記惡小不為能修身養(yǎng)性”。女生要人人爭(zhēng)當(dāng)有美德的現(xiàn)代“淑女”，男生要人人爭(zhēng)做行為優(yōu)雅的現(xiàn)代“紳士”。各級(jí)部還廣泛開(kāi)展了“愛(ài)我校園、文明禮儀伴我行”、“誠(chéng)實(shí)守信、做文明中學(xué)生”等主題教育，創(chuàng)建文明校園，加大日常常規(guī)檢查評(píng)比力度，將養(yǎng)成教育落到實(shí)處，塑造“女有淑女之風(fēng)，男有紳士之度”的**中學(xué)學(xué)風(fēng)度。

總之，通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)管理，深化教學(xué)研究，我校的教育教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去。今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)研究，深化課堂教學(xué)改革，鞏固已有科研成果，大力實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)。