第一篇：十三中學(xué)青年教師培養(yǎng)管理規(guī)定

十三中學(xué)青年教師培養(yǎng)管理規(guī)定

為使我校青年教師培養(yǎng)指導(dǎo)組發(fā)揮突出的作用，明確師徒職責，促進青年教師的成長。根據(jù)我校實際情況，對我校青年教師培養(yǎng)指導(dǎo)的管理規(guī)定如下：

一、組織機構(gòu) 1．領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：朱育明、俞慧平

成員：克依木、邢銳、李國蓮、蘇志川、肖軍、黃朝陽、王海龍、吳勇、何維民 2．指導(dǎo)教師組：

①專業(yè)指導(dǎo)教師：趙科鞅、鐘山 ②班級管理指導(dǎo)教師：黃朝陽 二．工作職責

1.開學(xué)初師徒共同商議確定本學(xué)期徒弟在教學(xué)中有哪些需要提高改進，師徒間每兩周自選一個固定時間進行交流并做好記錄。共同填寫本學(xué)期的徒弟提高改進計劃，報教務(wù)處備案。

2.備課組長和指導(dǎo)教師要深入到新教師的課堂教學(xué)中，認真落實檢查并規(guī)范新教師教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)，包括備課、授課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試成績分析與總結(jié)，培養(yǎng)新教師以規(guī)執(zhí)教，以法執(zhí)教的職業(yè)工作習(xí)慣。

3.備課組長每兩周聽新教師一節(jié)課，指導(dǎo)教師每周至少聽新教師一節(jié)課，課后重在講評，確定需要提高改進的地方，制定階段性目標，幫助新教師及時改進、快速成長。徒弟應(yīng)多反思，領(lǐng)悟、消化。

4.同學(xué)科備課組成員應(yīng)具備協(xié)作精神，為徒弟交叉聽課提供方便，提倡集體聽新教師的課，課后進行“會診”，提出存在問題及改進意見，合作完成培養(yǎng)新教師的任務(wù)。

5.由年級主任主持、領(lǐng)導(dǎo)小組成員參加，每學(xué)期召開兩次新教師階段性工作總結(jié)并做好記錄，會議內(nèi)容從教學(xué)工作和班主任工作兩方面對新教師做客觀而中肯的評價，并及時反饋給新教師本人。

6.學(xué)期末召開青年教師培養(yǎng)指導(dǎo)組成員和新教師大會，檢驗成果、交流經(jīng)驗；一年期滿后評選優(yōu)秀實習(xí)教師和優(yōu)秀指導(dǎo)組教師。

附：相關(guān)待遇

1．專業(yè)指導(dǎo)教師聽一節(jié)課并評課，計算為0.5個標準課時 2．班主任指導(dǎo)教師按每月兩個標準課時計算。

以上以教務(wù)處檢查為準，一個月統(tǒng)計一次。計算薪酬不計入工作量。

2010年9月6日

新分教師考核辦法

一、轉(zhuǎn)正考核內(nèi)容：

1、職業(yè)道德：采用個人實習(xí)總結(jié)、學(xué)校組織青年教師培養(yǎng)指導(dǎo)組成員座談、學(xué)生調(diào)查等形式進行。對違反教師職業(yè)道德的新教師實行“一票否決”。

2、教育教學(xué)能力考核：

①轉(zhuǎn)正定級匯報課：學(xué)校統(tǒng)一安排時間，授課內(nèi)容遵守正常教學(xué)進度。

②實習(xí)期教案和作業(yè)檢查：

③普通話、粉筆字考核：與轉(zhuǎn)正定級匯報課一并進行。④鋼筆字、簡筆畫考核：用綱筆在規(guī)定時間內(nèi)完成指定文字的書寫；用粉筆在規(guī)定時間內(nèi)完成指定圖畫的描畫。

⑤教學(xué)案例分析：掌握教育教學(xué)中一些基本常識，相互聽課后進行說課和評課。

⑥計算機應(yīng)用操作：在規(guī)定時間內(nèi)完成指定的操作和任務(wù)。

3、教育教學(xué)效果：考查所教班學(xué)生的學(xué)風(fēng)、學(xué)業(yè)成績等情況。

二、其他有關(guān)事項：

1、符合轉(zhuǎn)正條件的教師在2012年6月填寫轉(zhuǎn)正申請表。

2、對沒有達到轉(zhuǎn)正條件的教師處理辦法：

①推遲一年轉(zhuǎn)正，同時按此考核標準再次考核。

②考核仍不合格者，做轉(zhuǎn)崗或待崗處理或退回人才交流市場。

十三中學(xué)青年教師培養(yǎng)計劃

教師隊伍的整體素質(zhì)和水平?jīng)Q定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和水平，青年教師是我校教師隊伍的一個重要組成部分，是學(xué)校的未來，青年教師的成長就是學(xué)校的發(fā)展，提高青年教師的思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)是我校教師隊伍建設(shè)的一項重要而又緊迫的任務(wù)。為此，我校確定青年教師一年掌握規(guī)范，三年勝任熟練，五年能挑重擔，十年力爭骨干的培養(yǎng)目標。

指導(dǎo)思想：青年教師培養(yǎng)的指導(dǎo)思想是掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)；熟悉教材、教法；樹立對教育工作的事業(yè)心、責任心、敬業(yè)心。

培養(yǎng)舉措：

1、青年教師與骨干教師結(jié)對子，拜師徒，實行導(dǎo)師制。要求在導(dǎo)師的指導(dǎo)下做到“三個三”：一是學(xué)會“三課”聽課、評課、上課；二是練好“三功” 普通話、鋼筆字、粉筆字；三是讀好“三書”教科書、專業(yè)基礎(chǔ)理論書、教育教學(xué)理論書。

2、每月寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思，每學(xué)期上一節(jié)公開課，每學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)論文。

3、利用現(xiàn)有的現(xiàn)代技術(shù)教育資源制做課件，提高課堂教學(xué)效率。

4、完成一份優(yōu)秀教案，一份單元測試題，一份學(xué)生現(xiàn)狀分析報告。

5、兩年內(nèi)拿到本地普通話測試合格證。

6、非師范類院校畢業(yè)生一年內(nèi)完成教育學(xué)、心理學(xué)的培訓(xùn)，獲取教師資格證。

7、一學(xué)期內(nèi)每周聽課節(jié)數(shù)不少于2節(jié)。

8、指導(dǎo)教師每周對新教師的教案進行檢查簽字，每周要聽新教師課不少于一次，并進行點評，每學(xué)期末要撰寫新教師指導(dǎo)工作總結(jié)。

9、在實習(xí)期要到學(xué)生管理一線，擔任班主任或副班主任工作，熟悉學(xué)情，掌握學(xué)生管理的基本方法和藝術(shù)。

10、學(xué)校每學(xué)期要組織青年教師座談會、青年教師培訓(xùn)班、青年教師公開課，每學(xué)年要評選“優(yōu)秀實習(xí)教師”、“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。

監(jiān)控手段：由教務(wù)處、團委抓好“三個三“的計劃落實，德育處完成對班主任工作的考查，每學(xué)期末組織青年教師培養(yǎng)指導(dǎo)組完成評估，寫出定性的總結(jié)和評語，對優(yōu)秀青年教師學(xué)校可適當獎勵，推薦參加各級教研競賽活動或派外學(xué)習(xí)。

總之，采用結(jié)對子、壓擔子、搭臺子的策略，為青年教師的成長、成才、成名創(chuàng)造機會，使青年教師脫穎而出。

十三

中

學(xué)

二O一零年九月六日

2010—2011學(xué)年師徒關(guān)系一覽表

年級

學(xué)科

徒弟

專業(yè)輔導(dǎo)教師

班級管理指導(dǎo)教師 初一

美術(shù)

牟華

趙科鞅、鐘山

黃朝陽

十三中學(xué)師徒教學(xué)協(xié)議

根據(jù)《十三中學(xué)青年教師培養(yǎng)計劃》經(jīng)師徒雙方平等協(xié)商，自覺同意就師徒關(guān)系達成協(xié)議：

一、協(xié)議期限

師徒雙方約定，本合作協(xié)定有固定期限，有效期自2011年9月7日至2012年6月30日

二、雙方的權(quán)利和義務(wù)

（一）導(dǎo)師的權(quán)利和義務(wù)

1、導(dǎo)師的權(quán)利

檢查督促徒弟完成教育教學(xué)工作；

A、備課、上課、批改作業(yè)的指導(dǎo)；

B、上課前檢查教案，課后督促反思；

C、上課前要求徒弟多聽課。

2、導(dǎo)師的義務(wù)

A、無私奉獻自己的教育教學(xué)管理經(jīng)驗；

B、在有效期內(nèi)全程跟蹤反饋。

（二）徒弟的權(quán)利和義務(wù)

1、徒弟的權(quán)利

A、可以隨時聽任一教師的課，他人無權(quán)拒絕；

B、可以多次多冊借閱校內(nèi)圖書刊物。

2、徒弟的義務(wù)：

A、尊重導(dǎo)師的教導(dǎo)，接納合理化建議；

B、無條件接受導(dǎo)師督察、批評。

學(xué)校盡全力提供一切可能和幫助。

導(dǎo)師簽字：

徒弟簽字：

十

三

中

學(xué)

二O一零年九月六日

第二篇：中學(xué)青年教師培養(yǎng)方案

中學(xué)青年教師培養(yǎng)方案

為確保青年教師在教學(xué)實踐中揚長補短，更快的成長，學(xué)校各層教學(xué)教研組織對青年教師的工作態(tài)度和能力應(yīng)緊密關(guān)注，對其教學(xué)工作進行跟蹤、觀察了解、教研分析，肯定成績，指出不足并隨時提供幫助。學(xué)校分管教學(xué)教研的領(lǐng)導(dǎo)及下教研組領(lǐng)導(dǎo)主要對一個青年教師的工作態(tài)度、各階段的工作效果及師徒幫帶效果上進行階段性的關(guān)注；教研組開展教研工作時對青年教師教育教學(xué)態(tài)度、各個方面能力表現(xiàn)進行關(guān)注，動態(tài)了解其教學(xué)與“互幫互學(xué)”開展情況，有必要時應(yīng)及時向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報；指導(dǎo)教師對青年教師某一薄弱點進行全程性的關(guān)注和幫助改進。通過共同努力，確保青年教師能明確自己的優(yōu)點，并不斷發(fā)揚，同時能及時清楚自己的薄弱點，并和指導(dǎo)教師緊密配合，認真開展教研工作，取長補短，促進青年教師更快更好的成長。具體方法制定如下：

1.學(xué)校各層教學(xué)教研組織對青年教師進行跟蹤、了解、反饋、分析，教研組通過各方面反饋信息確定“點對點”培養(yǎng)對象；

2.教研組對青年教師的教育教學(xué)工作各方面進行跟蹤觀察、教研分析，發(fā)現(xiàn)青年教師的優(yōu)點，加以肯定和發(fā)揚，同時分析、尋找其薄弱點，并確定需要重點指導(dǎo)改進的薄弱點；

3.教研組針對某一青年教師在教學(xué)態(tài)度或教學(xué)工作上某一薄弱點，安排本組該方面較強的教師進行“一對一”幫帶，若有多個薄弱點，則可安排對應(yīng)方面較強的教師進行“一徒多師”幫帶模式，并把師徒結(jié)對名單上交教研室；

4.教研室組織師徒簽定“互幫互學(xué)”協(xié)議書（有效期原則為一學(xué)年），師徒按協(xié)議切實開展互幫互學(xué)工作，工作開展確有成效的，指導(dǎo)教師在評優(yōu)評先時按學(xué)校規(guī)定給予優(yōu)先考慮。

5.指導(dǎo)教師通過與青年教師座談交流、對其進行聽課了解、以及對其備課、作業(yè)批改情況等的檢查，分析尋找其簿弱點產(chǎn)生之根源，采取有效方法積極、熱心地幫助青年教師進行改進，或者提煉出科研課題，共同實踐、探討研究，共同進步。青年教師應(yīng)主動、積極配合，虛心學(xué)習(xí)，勤于探索，勇于改進，爭取更快的進步。

6.學(xué)校各層教學(xué)教研組織應(yīng)對師徒“互幫互學(xué)”工作的開展情況進行跟蹤了解、督促、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)落實，并結(jié)合各方面表現(xiàn)，在指導(dǎo)期滿后，組織對“互幫互學(xué)”工作的效果進行評價，并作為學(xué)校評選“教學(xué)骨干教師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”等評優(yōu)評先的重要依據(jù)之一，對青年教師的培養(yǎng)效果也是學(xué)校評選優(yōu)秀教研組或優(yōu)秀教研組長的重要依據(jù)之一。

第三篇：中學(xué)青年教師培養(yǎng)計劃

鐵佛中學(xué)青年教師培養(yǎng)計劃

一、指導(dǎo)思想：

青年教師是學(xué)校教師隊伍的一個重要組成部分，是學(xué)校事

業(yè)發(fā)展的希望，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設(shè)的一項重要而緊迫的任務(wù)，是學(xué)校建設(shè)的一項重大工程。為了加快教育現(xiàn)代化進程，盡快建立一支高質(zhì)量的，能適應(yīng)我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育和推進基礎(chǔ)教育改革的能力和水平，我們將把培養(yǎng)青年教師的工作作為一項關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的首要任務(wù)來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快勝任教育教學(xué)工作，成長為我校教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)的展骨干后備力量。

二、培養(yǎng)目標：

1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

2、引導(dǎo)剛進入教師行列的青年教師做好角色的轉(zhuǎn)換，由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師，對他們加強工作責任性教育以及組織能力的培訓(xùn)。

3、狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)，具有扎實的教學(xué)基本功。

4、能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段。

5、實行師徒結(jié)對，我們對每位新教師配備１─２位富有經(jīng)驗的骨干教師為師傅，在德育工作、教學(xué)工作、班主任工作、少

先隊工作中進行傳、幫、帶。

6、具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任畢業(yè)班工作。

7、建立學(xué)?？己酥贫?，考核項目有：寫一份合格的教案、上一堂教學(xué)匯報課、寫一份教學(xué)心得體會、設(shè)計一份活動方案，寫一份全面的工作總結(jié)。

通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規(guī)入門，二年上課過關(guān)，三年業(yè)務(wù)達標，五年成為具有良好師德、較高學(xué)識水平和業(yè)務(wù)能力的校級以上教學(xué)能手。

三、培養(yǎng)措施

1、重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導(dǎo)，使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

2、加強青年教師的崗前培訓(xùn)，為青年教師的校內(nèi)外培訓(xùn)鋪路搭橋，加強青年教師培訓(xùn)工作力度。

3、明確具體工作和努力目標，對青年教師提出具體要求，加強青年教師隊伍的思想作風(fēng)建設(shè)，使我們的青年教師能嚴格要求自己，努力學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，關(guān)心學(xué)生的成長，做學(xué)生的良師益友，要求青年教師以高度的責任心，保質(zhì)保量完成所承擔的教學(xué)任務(wù)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，努力做好教書育人工作，在教

學(xué)實踐中不斷提高自己的素養(yǎng)。

4、根據(jù)每位青年教師的具體情況，落實培養(yǎng)規(guī)劃，為他們聘任思想作風(fēng)好，學(xué)術(shù)水平高，教學(xué)經(jīng)驗豐富，治學(xué)嚴謹并具有副教授以上職稱的教師擔任指導(dǎo)教師。在較短的時間內(nèi)，通過基本的教學(xué)關(guān)。導(dǎo)師對青年教師的備課、上課、嚴格把關(guān)繼續(xù)開展導(dǎo)師帶教工作。使廣大青年教師都能在原有基礎(chǔ)上有進步和提高。發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，每周集體備課。老教師與青年教師多交流，在工作、生活上多關(guān)心指導(dǎo)，督促青年教師愛崗敬業(yè)，自我加壓，開拓進取，盡快成長為一名合格教師、骨干教師。

5、積極開展教改和教科研，樹立“教學(xué)即教研，問題即專題”的意識，積極投身新課程教學(xué)研討，反思教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)得失，努力培養(yǎng)教科研的自覺性和主動性。撰寫教育教學(xué)心得體會、論文等。

6、繼續(xù)實施“走出去，請進來”的培訓(xùn)辦法。組織青年教師外出學(xué)習(xí)、聽課、聽講座，學(xué)習(xí)外地的先進教育教學(xué)經(jīng)驗，組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家來校講學(xué)，給青年教師提供各種教學(xué)信息。

7、抓教學(xué)基本功和教育常規(guī)，通過組織競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學(xué)能力。

8、強化對青年教師的培訓(xùn)，提高青年教師師資隊伍整體的業(yè)務(wù)素質(zhì)。鼓勵青年教師進行專業(yè)知識、技能的學(xué)習(xí)，派青年教

四、定期抓好幾項工作：

（1）開展四查：查對《新課程標準》的熟知程度，查備課，查作業(yè)批改，查輔導(dǎo)學(xué)生。

（2）抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)：抓教學(xué)“六認真”工作，課堂教學(xué)的有效性落實情況。

（3）利用教研組活動，為青年教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)平臺，抓好一些活動。如：鋼筆字、粉筆字比賽，創(chuàng)優(yōu)課評比，說課、研討課等等。

五、主要活動安排：

1、制訂工作計劃。

2、拜師活動（師徒結(jié)對）。

3、隨堂聽課，指導(dǎo)青年教師做好教學(xué)工作。

4、走出去，請進來活動（請專家、校級交流）。

5、青年教師課堂教學(xué)比武活動。

2012.9.3篇二：中學(xué)青年教師培養(yǎng)計劃

中學(xué)青年教師培養(yǎng)計劃

一、指導(dǎo)思想：

青年教師是學(xué)校教師隊伍的一個重要組成部分，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的希望，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設(shè)的一項重要而緊迫的任務(wù)，是學(xué)校建設(shè)的一項重大工程。為了加快教育現(xiàn)代化進程，盡快建立一支高質(zhì)量的，能適應(yīng)我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育和推進基礎(chǔ)教育改革的能力和水平，我們將把培養(yǎng)青年教師的工作作為一項關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的首要任務(wù)來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快勝任教育教學(xué)工作，成長為我校教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)的展骨干后備力量。

二、培養(yǎng)目標：

1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

2、引導(dǎo)剛進入教師行列的青年教師做好角色的轉(zhuǎn)換，由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師，對他們加強工作責任性教育以及組織能力的培訓(xùn)。

3、狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)，具有扎實的教學(xué)基本功。

4、能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段。

5、實行師徒結(jié)對，我們對每位新教師配備１─２位富有經(jīng)驗的骨干教師為師傅，在德育工作、教學(xué)工作、班主任工作、少先隊工作中進行傳、幫、帶。

6、具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任畢業(yè)班工作。

7、建立學(xué)校考核制度，考核項目有：寫一份合格的教案、上一堂教學(xué)匯報課、寫一份教學(xué)心得體會、設(shè)計一份活動方案，寫一份全面的工作總結(jié)。

通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規(guī)入門，二年上課過關(guān)，三年業(yè)務(wù)達標，五年成為具有良好師德、較高學(xué)識水平和業(yè)務(wù)能力的校級以上教學(xué)能手。

三、培養(yǎng)措施

1、重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導(dǎo)，使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

2、加強青年教師的崗前培訓(xùn)，為青年教師的校內(nèi)外培訓(xùn)鋪路搭橋，加強青年教師培訓(xùn)工作力度。

3、明確具體工作和努力目標，對青年教師提出具體要求，加強青年教師隊伍的思想作風(fēng)建設(shè)，使我們的青年教師能嚴格要求自己，努力學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，關(guān)心學(xué)生的成長，做學(xué)生的良師益友，要求青年教師以高度的責任心，保質(zhì)保量完成所承擔的教學(xué)任務(wù)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，努力做好教書育人工作，在教學(xué)實踐中不斷提高自己的素養(yǎng)。

4、根據(jù)每位青年教師的具體情況，落實培養(yǎng)規(guī)劃，為他們聘任思想作風(fēng)好，學(xué)術(shù)水平高，教學(xué)經(jīng)驗豐富，治學(xué)嚴謹并具有副教授以上職稱的教師擔任指導(dǎo)教師。在較短的時間內(nèi)，通過基本的教學(xué)關(guān)。導(dǎo)師對青年教師的備課、上課、嚴格把關(guān)繼續(xù)開展導(dǎo)師帶教工作。使廣大青年教師都能在原有基礎(chǔ)上有進步和提高。發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，每周集體備課。老教師與青年教師多交流，在工作、生活上多關(guān)心指導(dǎo)，督促青年教師愛崗敬業(yè)，自我加壓，開拓進取，盡快成長為一名合格教師、骨干教師。

5、積極開展教改和教科研，樹立“教學(xué)即教研，問題即專題”的意識，積極投身新課程教學(xué)研討，反思教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)得失，努力培養(yǎng)教科研的自覺性和主動性。撰寫教育教學(xué)心得體會、論文等。

6、繼續(xù)實施“走出去，請進來”的培訓(xùn)辦法。組織青年教師外出學(xué)習(xí)、聽課、聽講座，學(xué)習(xí)外地的先進教育教學(xué)經(jīng)驗，組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家來校講學(xué)，給青年教師提供各種教學(xué)信息。

7、抓教學(xué)基本功和教育常規(guī)，通過組織競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學(xué)能力。

四、定期抓好幾項工作：

（1）開展四查：查對《新課程標準》的熟知程度，查備課，查作業(yè)批改，查輔導(dǎo)學(xué)生。

（2）抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)：抓教學(xué)“六認真”工作，課堂教學(xué)的有效性落實情況。

（3）利用教研組活動，為青年教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)平臺，抓好一些活動。如：鋼筆字、粉筆字比賽，創(chuàng)優(yōu)課評比，說課、研討課等等。

五、主要活動安排：

1、制訂工作計劃。

2、教師上崗前培訓(xùn)（結(jié)合每年區(qū)教育局教研室：新教材培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)）。

3、拜師活動（師徒結(jié)對）。

4、隨堂聽課，指導(dǎo)青年教師做好教學(xué)工作。

5、走出去，請進來活動（請專家、校級交流）。

6、青年教師課堂教學(xué)比武活動。篇三：宜君縣第二中學(xué)青年教師培養(yǎng)計劃

宜君縣第二中學(xué)青年教師培養(yǎng)計劃

一、指導(dǎo)思想：

為構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強的青年教師隊伍，保證學(xué)校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)根據(jù)我?！稁熧Y隊伍建設(shè)規(guī)劃》和《教師繼續(xù)教育實施計劃》的要求，特制定如下青年教師培養(yǎng)計劃。

二、培養(yǎng)目標：

1．加強校本培訓(xùn)工作，規(guī)范學(xué)校培訓(xùn)的組織管理，建立教師培訓(xùn)的長效機制。

2．以提高教師教學(xué)基本功為目的，以提高教師課堂教學(xué)素養(yǎng)為核心，以校本培訓(xùn)、以老帶新為主要形式，以上課評課為主要形式。促進青年教師脫穎而出，快速成長，盡快勝任教育教學(xué)任務(wù)。

3．促進教師適應(yīng)新環(huán)境、更新觀念、改革教學(xué)方法和手段。提高教師應(yīng)用和駕馭現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，加強相應(yīng)信息技術(shù)的培訓(xùn)。為教師自覺應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段奠定基礎(chǔ)。

三、基本要求

1、職業(yè)品質(zhì)

自覺遵守教師職業(yè)道德，培養(yǎng)自己的職業(yè)自覺，懂得個人才華、創(chuàng)造力、個性品質(zhì)始終居于道德修養(yǎng)、群眾威信之后，認真履行崗位職責。樹立主人翁意識；講大局，重效率，個人意志要服從于教育發(fā)展需求，服從于學(xué)校文化建設(shè)，服從于公共關(guān)系秩序。善將自己的情感與行為自覺融入學(xué)校的發(fā)展意志中來。勤于自省，檢視自己的思想、言行，能夠開展批評與自我批評。

2、規(guī)范力

遵循省市規(guī)范管理規(guī)定，規(guī)范鎮(zhèn)校師訓(xùn)工作。

規(guī)范制度：建立科學(xué)、全面、規(guī)范、有現(xiàn)實效能的學(xué)校制度體系。

規(guī)范育人：主動承擔班主任工作、落實學(xué)科德育。

規(guī)范課程：嚴格執(zhí)行國家、省課程計劃，開齊開好各門課程。

規(guī)范教學(xué)：將教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)、每一個細節(jié)做實、做規(guī)范。

規(guī)范教研：依問題定主題，有高度，講參與，重實效，守紀律。

規(guī)范課題：科學(xué)論證，慎重選題；計劃縝密，過程嚴謹，注重實踐，共享成果。

規(guī)范備課：認真研究鎮(zhèn)單元整體課例備課，有效選擇借鑒，進行個性化修改。規(guī)范課堂：課堂時間的完整性、課堂過程的效率性、課堂中的紀律性。規(guī)范活動：主要指大型集體活動、大課間學(xué)生興趣活動，制度健全，職責明確，計劃詳實，過程性強。

規(guī)范檔案：尤其是德育活動、安全教育活動、教研組、課題組、興趣組的各種過程性材料要及時、要健全。

規(guī)范時間：嚴格執(zhí)行學(xué)校作息時間、上下課時間、會議或集會時間、活動時間。

規(guī)范習(xí)性：學(xué)會學(xué)習(xí)，提高言行素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的教育習(xí)慣，課堂習(xí)慣，與人交往、交流能力，加強自我約束力。

3、內(nèi)驅(qū)力（精神）

時代需要精神，學(xué)校需要精神，青年教師需要精神。周一貫老師說過：簡單的工作反復(fù)地做，而且越做越好，這就是專家。反復(fù)的工作，快樂的做，而且

越做越樂，這就是贏家。專家加贏家就是大家。教育需要精神上的陽光享受與生命動力，每一位青年教師都應(yīng)該找到屬于自己或團隊的精神，用我們的精神帶動起一支精神的團隊。這些精神多是在默默中、不知不覺中進行著，教育的精神是一種美麗，教育的美麗是一種心情，是不知奉獻而在奉獻的心情，是不知追求而在追求的心情，是不知執(zhí)著而在執(zhí)著的心情，是一種靠近你溫暖我的心情。

4、學(xué)習(xí)力、思考力

哲人說：“僅有知識的人，看一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子。有思想、有視野、有智慧的人，他能從一塊石頭里看到風(fēng)景，從一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂。” 青年教師不要做照本宣科的、學(xué)而不思的、思而不用的教書匠，要努力成為學(xué)者型、研究型、思想型、專業(yè)型、實踐型的教育者。要建立和培養(yǎng)自己的教學(xué)主張。要能夠跳出教育看教育，跳出教師看教師，跳出學(xué)校看發(fā)展，跳出課堂看效率，跳出教育者看孩子。

四、具體措施：

1．學(xué)校重視對青年教師的培訓(xùn)工作，落實組織，加強領(lǐng)導(dǎo)。調(diào)動和發(fā)揮學(xué)校各級骨干教師、學(xué)科帶頭人、中高級教師和有經(jīng)驗老教師的指導(dǎo)作用，認真做好青年教師的培訓(xùn)工作。2．加強學(xué)習(xí)，注重轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)習(xí)是一種追求，也是一種境界，特別是在以“信息化”為主要特征的“知識經(jīng)濟”時代，學(xué)習(xí)是一切進步的關(guān)鍵。培養(yǎng)青年教師良好的自學(xué)習(xí)慣，鼓勵青年教師自自我學(xué)習(xí)、自我提高。培訓(xùn)工作加強過程管理，嚴格管理，嚴格要求，著重失效。

3．通過校本培訓(xùn)，全面開展教師教育教學(xué)水平訓(xùn)練。首先抓好大練教學(xué)基本功的工作。因為教學(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，是教學(xué)的需要，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會有效地提高教學(xué)質(zhì)量。二通過培訓(xùn)，全面提高青年教師素質(zhì)，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是一項綜合能力的體現(xiàn)，也是教師應(yīng)具備的主要素質(zhì)。三是通過信息技術(shù)的培訓(xùn)，使老師掌握好基本的教育科研、信息技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，對課堂教學(xué)起到促進作用。利用信息

技術(shù)可以規(guī)范教師的教學(xué)行為，增強課堂教學(xué)的科學(xué)性，提高課堂教學(xué)效率，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生感知，豐富教學(xué)手段，增加教學(xué)容量，可以為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的實踐操作能力提供廣闊的空間。

4．為青年教師的成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。青年教師成長不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環(huán)境將直接制約著他們成長的速度和方向。

第一是為青年教師指派師傅——藍青結(jié)對（具體方案及落實由各教研組完成）。由學(xué)科帶頭人、骨干教師及工作經(jīng)驗豐富業(yè)務(wù)能力強的教師為師傅，著重于本學(xué)科、本專業(yè)之間便于交流。任務(wù)如下：

（1）如何備課（備教材、備教法、備教學(xué)對象等）

（2）如何寫教案（基本內(nèi)容、書寫要求等）

（3）如何上好課（組織教學(xué)、課堂調(diào)控、情況應(yīng)變、講練結(jié)合等）

（4）如何輔導(dǎo)學(xué)生（課內(nèi)與課外、點與面、主與次、難與易等）

（5）如何布置、批改作業(yè)（及時必要、有針對性、講究適量；精批細改、面批面改、側(cè)重評改等）

（6）如何擬定試卷（典型性、覆蓋率、難易度等）

（7）如何講評作業(yè)與試卷（針對性、聯(lián)系性、代表性等）

（8）如何制定教學(xué)計劃（長計劃短安排、學(xué)科要求、發(fā)展要求、實際情況等）

（9）如何確定教研專題（準確性、必要性、計劃性、可行性等）

（10）如何做好教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)（實踐性、理論性、計劃性、指導(dǎo)性等）除此之外，還可根據(jù)具體情況，增加其他內(nèi)容。

第二是言傳身教、具體指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們上示范課、領(lǐng)路課。

第三是創(chuàng)造條件讓青年教師多上公開課，讓他們在教學(xué)實踐中鍛煉成長。第四是為青年教師開辟外出學(xué)習(xí)的機會，開闊視野。

五、培訓(xùn)具體內(nèi)容。

1、教師基本功的培訓(xùn)。1）教師教學(xué)語言的培訓(xùn)。

2）教師板書設(shè)計及三筆字（鋼筆、毛筆、粉筆）的培訓(xùn)。3）教學(xué)設(shè)計及備課方法的培訓(xùn)。4）課堂教學(xué)管理的培訓(xùn)。5）如何撰寫教學(xué)論文。6）如何設(shè)計教研課題。

2、課程改革基本原理與方法的培訓(xùn)。

第四篇：中學(xué)青年教師培養(yǎng)方案

中學(xué)青年教師培養(yǎng)方案

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在教師，隨著學(xué)校的發(fā)展和師資的更替，一批青年教師充實到學(xué)校的教師隊伍。迅速提高新教師的思想素質(zhì)、教學(xué)教研能力已成為學(xué)校發(fā)展的重要工作。面對教師隊伍年輕化的狀況，加強青年教師的培養(yǎng)勢在必行。

一、培養(yǎng)對象

教齡未滿3年的青年教師

二、培養(yǎng)目標

我校培養(yǎng)青年教師的目標是“一年合格，兩年勝任，三年成才”三年內(nèi)使之成為既有較高專業(yè)教學(xué)水平，又能開展教研工作，適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)需要的學(xué)校教學(xué)骨干力量。

三、具體措施

1、加強師德師風(fēng)建設(shè)，塑造教師健全人格。

培養(yǎng)教師敬業(yè)愛崗，愛生如子，愛校如家的思想觀念，真抓實干，務(wù)求實效。

2、學(xué)科教學(xué)常規(guī)過關(guān)

熟悉教材過關(guān)、備課過關(guān)、教法過關(guān)、學(xué)生輔導(dǎo)過關(guān)。

3、積極參加教研活動，學(xué)習(xí)教育理論。

每期撰寫教學(xué)論文、教學(xué)總結(jié)或教學(xué)隨筆，力爭在教育教學(xué)刊物上發(fā)表。

具體操作辦法

實行師徒帶教制，幫助新教師盡快度過教學(xué)關(guān)。給每位青年教師指定一位具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師，建立一人一份新教師培養(yǎng)檔案，認真做好師

徒帶來的聽課、評課、自評記錄，每學(xué)期要求指導(dǎo)教師為新教師上4節(jié)示范課，聽新教師10節(jié)課，查新教師備課作業(yè)8次。并在教學(xué)上堅持傳、幫、帶，對每個環(huán)節(jié)嚴格把關(guān)，使每位青年教師早過教學(xué)關(guān)。每月導(dǎo)師堅持與新教師進行教學(xué)總結(jié)，并做好詳細記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時向?qū)W校匯報。

定期開展教學(xué)匯報考核活動。每學(xué)期開展一次新教師教學(xué)匯報活動，要求新教師寫一份作業(yè)（含一年的讀書札記、教學(xué)心得、課堂教學(xué)反思、個案等）；開設(shè)一堂教學(xué)研討課內(nèi)容（含教案設(shè)計、說課）同時實行帶教教師與新教師捆綁制度，即帶教教師從選題、備課、制作課件到課后反思說明全程指導(dǎo)。

每學(xué)期根據(jù)師徒上交的各項帶教匯總資料和新教師學(xué)習(xí)體會與小結(jié)，對師徒帶教情況進行一次考核，對突出帶教教師評定為校級“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”稱號，反之則帶教教師共同承擔教學(xué)責任。

第五篇：從化市第五中學(xué)2010年關(guān)于培養(yǎng)青年教師的規(guī)定

從化市第五中學(xué)2010年關(guān)于培養(yǎng)青年教師的規(guī)定

一、指導(dǎo)思想：

為了使青年教師更快地適應(yīng)教育教學(xué)的要求，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，早日成為教學(xué)骨干，全面擔負起培養(yǎng)青少年教育的重任，推進新課程改革與實施，完善我校教師的繼續(xù)教育模式，提高我校青年教師的教育教學(xué)水平，我校制定培養(yǎng)青年教師的若干規(guī)定，從本學(xué)期起按規(guī)定執(zhí)行。

二、具體實施意見

1、培訓(xùn)對象：本規(guī)定適合新分配、由新調(diào)入到我校的青年教師和剛擔任高三畢業(yè)班教學(xué)工作的教師。

2、培訓(xùn)模式：導(dǎo)師制培訓(xùn)模式。

導(dǎo)師制培訓(xùn)模式的核心是“互動開放”。導(dǎo)師與被指導(dǎo)老師結(jié)成的指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系，是一種相互影響、相互適應(yīng)、相互促進的關(guān)系。兩者之間形成一個信息的循環(huán)互動系統(tǒng)，各自都是一個向外開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。導(dǎo)師不能墨守成規(guī)，只重視復(fù)制自己的經(jīng)驗風(fēng)格，還必須廣泛吸納眾家之長，給被指導(dǎo)教師廣闊的空間；被指導(dǎo)教師也不能滿足于導(dǎo)師個人或?qū)熖峁┑默F(xiàn)成操作模式，生搬硬套，而應(yīng)在導(dǎo)師的診斷下認識自己的最近發(fā)展區(qū)和最佳的潛力面，博覽眾采，為我所用。如此的互動開放，是導(dǎo)師制培訓(xùn)模式的操作要義，是導(dǎo)師制培訓(xùn)模式的生命力所在。

3、各科組要加強對青年教師的培養(yǎng)，青年教師要虛心向?qū)熣埥蹋Y(jié)合自身特長和教育教學(xué)需求，認真學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，盡快掌握先進的教學(xué)手段、優(yōu)秀的教學(xué)方法，爭取早日適應(yīng)五中的課堂教學(xué)需要，成為教學(xué)骨干。導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)青年教師個體差異，采取“跟蹤培養(yǎng)”“研究——指導(dǎo)”等模式，幫助他們鉆研教材，研討教法，積累經(jīng)驗，揚長避短，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

因此，教務(wù)處明確規(guī)定其中一項內(nèi)容：互相聽課——導(dǎo)師每學(xué)期至少要聽新教師5節(jié)課，新教師要聽指導(dǎo)老師10節(jié)課，雙方要詳細記錄聽課人聽課的情況、聽課的內(nèi)容、意見和建議、以及指導(dǎo)老師對青年教師的課后點評、今后努力方向等，青年教師要經(jīng)常將自己日常的教學(xué)常規(guī)，遇到的問題向?qū)煻嗾埥獭⒍鄬W(xué)習(xí)、多總結(jié)。

4、青年教師平時要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，力爭上好每一節(jié)課，批改作業(yè)要按學(xué)校規(guī)定的要求，盡量全收全批，全面地了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，平時要加強對學(xué)生的輔導(dǎo)，科組本學(xué)期安排青年教師上一節(jié)公開課，學(xué)年結(jié)束前，教務(wù)處將對新教師一年的政治學(xué)習(xí)、工作態(tài)度、備課情況、聽課情況、作業(yè)批改情況、以及學(xué)生對老師的教學(xué)進行問卷調(diào)查進行綜合評價。以上意見，請各科組認真執(zhí)行，同時做好資料的搜集和整理，為培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師做準備，具體由教務(wù)處協(xié)調(diào)、指導(dǎo)。

5、鼓勵青年教師勇于承擔科研課題，在做好本職的教學(xué)工作中，多在教研方面出成績，包括論文的撰寫；鼓勵青年教師勇于承擔學(xué)科競賽的“培優(yōu)”工作，鼓動青年多參與學(xué)校校園生活建設(shè)，多參與到學(xué)校的各項活動中來，使他們盡快融入到五中這個大集體中來，一起為五中的明天而努力奮斗。

6、導(dǎo)師制教師安排表 語文：陳健偉—黃志明

數(shù)學(xué)：劉苑香—江保伸

英語：肖曉玲—黃肖紅

葉群璀—殷麗梅 政治：李艷玲—李輝云

生物：鄺超蘭—徐永鋒 化學(xué)：張剛—鐘穎 物理：李燕芳—周其培

從化市第五中學(xué)教務(wù)處

2010年2月