第一篇：宣堡鎮中心小學教科室工作總結

宣堡鎮中心小學教科研工作總結

2010年·春學期

緊張而充實的一學期又悄然而過，在本學期里，我校教育科研工作繼續立足于當前課程改革的要求和學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，圍繞“科研興教，鑄造名師，加快教師專業化發展”的主題，以爭創智慧型校園、爭做智慧型教師為目標，繼續構建適應我校教育發展和學校特色的教科研體系。為使今后的工作揚長避短，讓寶貴的經驗有效地發揮作用，現將具體工作總結如下：

一、播種科研精神于日常教學工作中。

為了使教育科研穩步、扎實、有效地開展工作，并逐步使工作制度化、規范化，使教科研工作充滿生機和活力，建立比較完善的科研工作管理體制：

形成了有“教科室、教研組、課題組”組成的三級科研網絡。科研與教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研領路，使科研工作落到實處；建立學習、例會、活動、匯報制度，形成科研工作的責任制，定期召開會議，學習教育理論，關注教改熱點，收集先進的教科研信息，并做到時間、內容、地點、主持人、記錄五落實，而且強調過程化，努力使教科研的過程成為轉變教學思想、改進教學方法的過程，以此帶動教師參與教育科研。

二、加強教研隊伍的學習與培訓，提高教研層次。

教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升，我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環節。

本學期，教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓，如：組織教師到襟江小學觀摩“一日看”活動；到新市中小觀摩數學實踐活動；選派教師參加市教研室組織的數學讀書心得交流沙龍活動等等，通過參加和組織各種培訓與研討，要求教師外出聽課要認真做好記錄，積極參與討論。聽課結束后，對所聽的課進行 1 總體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進行梳理與傳達，由此來提高教師的綜合素質和業務能力。

三、廣泛開展科研活動，提升科研成果。

1、以課堂為憑借，加強各教研組和課題組的教研活動。

在教育科研活動中，充分發揮了教研組長和課題組長的作用。要求每個教研組長、課題組長認真組織集體備課，每星期活動一次，定時間、定地點、定主持人。采用“教研組、課題組定內容，個人鉆研備課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。新學期伊始，就制訂了定時、定人的校內研究課安排表，力求每位教師都有更多鍛煉成長的機會。

2、加強課題研究，重在求真與務實。

本著求真務實的原則，繼續組織、帶領骨干教師開展課題研究，努力使課題研究與培養教師相結合。本學期我校共申報兩次課題研究方案，一次是泰州市組織的，一次是泰興市教研室主持的。針對研究課題，我們制定了學習計劃，有選擇性地收集資料，做好學習筆記。及時了解教育動態，接觸課改最前沿的信息。通過以點帶面，分層推進，使教師們掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，善于在教學中發現問題，并用科學的方法去解決實際問題。

3、加強課堂研究，講求效益與質量

本學期學校教科室會同教導處，不局限于對“備課、批改、輔導”等常規工作的指導，還把相互聽課，努力取長補短作為一項教學常規工作來抓，形成良好的學習氛圍。這學期通過深入課堂，展示了多節教學研討課，尤其是學期結束時組織的復習課的研討活動，讓很多教師多方面展示自己的教學思想和教學風格，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數老師能積極參加聽課、評課活動，并提建議，自我反思，實現了資源共享，優勢互補，共同進步的目的。

4、開展各學科的教研活動，豐富校園文化生活。

學校教科室從關注學生終身發展的角度開展各種實踐活動。充分發揮學科作用，開設各活動興趣小組，組織學生參加各種競賽活動，獲得了各種獎項，使學 2 生得到了鍛煉與發展。本學期更是在校長室的領導下，成功舉辦了宣堡中小“首屆少兒科技節”，從而豐富了學生的校園文化生活，促進了學生的個性發展。為校園文化生活增添了燦爛的一頁。

四、發揮服務職能，創建展示才華的舞臺，推廣研究成果。

一學期來，學校教科室注重創建教師展示研究成果的舞臺，先后組織老師參加各項大賽。其中，徐月琴老師榮獲泰興市中年語文教師賽課一等獎；金建老師獲得數學青優課二等獎；謝靜老師榮獲語文青優課二等獎；泰興市中高年級下水文比賽，我校謝靜老師、葉鑫成老師分獲二、三等獎。在學校教科室組織參加的各級論文評比中，有三十多人次教師的論文在各級各類競賽中獲獎，更有幾十人次學生征文獲獎。

縱觀一學期的教科研工作，在廣大老師們的共同努力下，取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如：群體科研的氛圍有待提高；教育科研論文獲獎發表的面還不廣。新學期工作思路：

1、圍繞新課程課堂教學這一中心，努力探索和拓展“生活化、活動化、自主化、情感化、趣味化”的課改新思路；積極探索出新課程下教學評價的新標準。

2、創新機制，努力提高教研工作效益。要弘揚“求真務實”教研作風，要針對當前教學中存在一些“熱點”、“難點”問題，展開專題性研討活動，力求使教研與科研有機結合起來，進一步加強教育科研的管理和指導。

3、搭建各種活動平臺，全面提升教師業務素質。對青年教師，給他們創造條件，壓擔子，鋪路子，使其成為教學業務骨干。下學期將繼續開展學校課堂教學研討活動以及擬開展學校教研開放周；

回眸過去，我們思緒飛揚；展望未來，我們任重道遠。下學期，我們將發揚優點，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導，大力開展教育創新，推進教學改革向縱深發展，努力使學校教育科研工作再上新臺階。

第二篇：陳堡中心小學教科室工作總結

陳堡中心小學教科室工作總結

（2011—2012學第二學期）

本學期，教科室緊密圍繞學校中心工作，緊密圍繞學校構建“數字校園、和諧校園、多彩校園、書香校園、綠色校園”的總體目標，著力于學校、教師、學生的科學發展，制定工作計劃，按部就班開展工作，積極完成了各項工作任務?，F將本階段工作小結如下：

一、校園文化建設方面

在學校創建教育現代化期間，協助校長室認真策劃校園文化建設內容，布置櫥窗、大廳，并在綜合樓增設了“經典誦讀”和經典名句板塊，在校門口增添“愛在陳小、愛我‘晨曉’”的主題文化內容。認真總結學校工作特色，策劃、編印了“綠色校園”、“書香校園”、“數字校園”、“和諧校園”、“多彩校園”的宣傳冊。

5月8日，教科室組織全校師生接待了著名兒童作家曉玲叮當來校簽售、講學，向同學們傳授了成為“卷心菜”的竅門，濃郁的書香溢滿校園。周信學牽頭學區的“洋河美人泉杯”藝術之星海選活動，由于認真準備、策劃，節目質量也得到市教研室負責同志的認可，在學區海選時，我校5個節目進入全市復賽。同時，有多個節目入選今年學?！傲弧惫澭莩龌顒??；顒拥拈_展，也進一步豐富了師生的校園文化生活。

二、青年教師讀書活動方面

以制度實施為抓手，堅持月度檢查，并將優秀的讀書筆記推薦發表，還編印了《“晨曉”讀書筆記選》贈與青年教師互相勉勵。結合興化市“心遠”讀書會活動，于4月21日在我校召開陳堡學區“心遠”讀書會暨陳堡中心小學青年教師讀書交流活動?；顒又?，我校周冬林、周莊中心小學田小芳、邊城學校曹慶國老師分別談了自己的讀書感受；我校顧素珍老師以“我讀書，我快樂”為題匯報了自己怎樣讀書、如何寫好讀書筆記的；我校姚長梅、葉慧英兩位老師向大家作了好書推介；我校周信學老師以“啟動”和“堅持”兩個關鍵詞，用一組詳實的數據介紹了青年教師讀書活動開展情況；與會者圍繞“讀書”這個話題進行交流研討。市教育局小教科何偉俊科長作了《教師成長：根本是思想和精神的成長》專題講座。教科室還定期充實教師圖書柜書目，并向青年教師推薦合適的讀本，也一定程度地促進了教師的讀書成長。

三、特色創建與“三進”工作方面

1.以課題為推手，促進工作開展。經過前期準備，我校圍繞“寫字立品、故事潤人”特色創建內容，已經申報立項了兩項課題，分別是：泰州教研室立項的《農村小學實施“故事潤人”的實踐與研究》，江蘇省教科院立項的《小學生寫字（硬軟筆）入門指導策略的實踐研究》。教科室于3月31日下午召開了專門的課題論證準備工作會議，一是集中學習《興化市中小學課題研究管理辦法》，二是分別由課題主持人朱雷云、周冬林介紹兩項課題的研究目的與主要內容，其他成員提出修改與補充建議。目前，《農村小學實施“故事潤人”的實踐與研究》已經完成開題論證，其相關研究也已初步啟動。

2.圍繞特色創建與“三進”工作要求，認真開展活動。教導處在3月15日業務學習期間，組織學習誦讀、書法指導課教學流程；3月23日組織了全校學生的硬筆書法競賽；4月20日舉行了“閱讀經典、感悟人生”的師生現場作文比賽；做好了本學期書法等級考試的前期準備工作。為繼續完善好“大課間誦讀”活動，學校將“愛國”、“思鄉”、“惜時”、“勵志”等主題的誦讀內容布置在學校綜合樓，并每周在電子屏顯示誦讀內容，要求各班在班級黑板報開辟“誦讀專欄”，強調誦讀的紀律和要求，進一步促進了活動的規范開展。本學期末，組織人員對“大課間誦讀”進行攝像，整理活動資料，申報興化市“優秀誦讀活動案例”。4月12日學校就“三進”工作的具體問題召開專門會議，整理了學科作業存在的問題，對中午習字課、教研活動、閱寫課提出要求，最后還通過了作業評比促進作業規范的工作意見，全校在第19周進行了作業評比。3月14日下午，我校在階梯教室還舉行了“講雷鋒事跡”故事大賽。在5月底，學校還組織人員參加了全市的“經典誦讀”與“書寫經典”活動。

四、參加論文活動方面

認真組織好論文參賽活動，本學期已參加的活動有：全國“教學中的互聯網搜索”優秀教案征集活動、江蘇省基礎教育論壇論文推薦活動、“三進”理論論文和教育故事征集活動，還有省“教海探航”、“行知杯”、“藍天杯”、“師陶杯”論文參賽活動。論文布置與征集工作，我們進行分層布置、督促征稿，讓青年教師積極參加“藍天杯”、“行知杯”等活動，讓中青年骨干教師主攻“教海探航”、“師陶杯”論文參賽。

本學期揭曉的各項賽事中，有16人在“藍天杯”論文與教學設計大賽中獲獎，有20名教師在省優秀教學課件及多媒體教學設計評比中獲獎，其中周信學老師的《黃山奇松》獲多媒體教學設計一等獎（全省第7名）。在全國“教學中的互聯網搜索”優秀教案征集活動中，周信學光榮成為百度網站的“百度文庫認證教師”。在2011—2012學年全市中小學教師讀書征文評比中，周信學獲小學教師組一等獎，唐建榮、王專獲小學教師組二等獎，周冬林獲小學教師組三等獎。周信學撰寫的工會調研報告《青年教師專業成長狀況的調查報告》，在江蘇省教科工會2011優秀論文、調研報告評選中獲三等獎（興化市一等獎）。在泰州、興化的三進”理論論文交流會中，周冬林多次參加會議，并撰寫出《誦讀，你關注到什么——關于當前誦讀教學的實踐思考》參加“師陶杯”論文大賽。朱雷云老師先后在《基礎教育改革論壇》、《中國教師報》等多家雜志社發表論文，數量達數十篇。朱友高老師在中文核心期刊《小學教學設計》中發表論文《寓言教學應理順幾個關系》??

一學期的工作，不能說有多大成績，主要是留下了忙碌的身影，以及在工作中積累了經驗，為學校的發展盡了自己應盡的責任。在今后的工作中，我們仍將立足服務、立足盡責，不斷總結成敗得失經驗，努力將工作再上臺階。

第三篇：陳堡中心小學教科室工作總結

陳堡中心小學教科室工作總結

（2012-2013學第二學期）

本學期，教科室以市局和學校工作意見為指導，積極營造“教學即研究”的科研氛圍，以促進青年教師專業成長為重點，以教育科研促進教學質量提高為中心，努力追求教育科研形態的“多元化”。將課題研究和課堂教學的研究相結合，努力在全校大力營造科研創新的良好氛圍，使科研工作與教育教學工作形成一種良性互動的有機統一，促進了教育教學質量的穩步提升。

一、青年教師讀書活動

在教師中倡導“我是讀書人”的思想，將“要我讀書”升華為“我要讀書”，促進教師綜合素質的提高，為學校發展、學生成長提供精神保障。為青年教師推薦閱讀書目、篇章，訂閱專業雜志，購買經典書籍，營造濃厚的讀書氛圍。引導青年教師制訂切實可行的個人讀書計劃，按計劃認真讀書，每月堅持寫讀書筆記。青年教師讀書活動有制度、有檢查，學校網站每月都及時公布了青年教師讀書檢查情況。本學期78篇教師讀書筆記在學校網站發表。學校為顧素珍老師編輯了個人讀書集，還專門請市教研室孫萬壽主任為她寫序，很好地調動了青年教師讀書的熱情。

二、課題研究

江蘇省教科所立項的《小學生寫字（硬軟筆）入門指導策略的實踐研究》和泰州市教研室立項的《農村小學實施“故事潤人”的實踐與研究》兩項課題進入了研究階段，且都正常進行了課題管理，在泰州市課題管理網開通管理平臺，上傳了研究資料。《小學生寫字（硬軟筆）入門指導策略的實踐研究》課題組，還將課題研究成果與活動資料投送《當代校園》雜志，該雜志刊登了該課題活動照片與研究論文。

今年3月，向江蘇省教育科學研究院申報了江蘇省現代教育技術研究課題《信息技術環境下激發小學生學習動力的研究》，5月3日，該課題通過專家評審獲得立項，6月22日，課題主持人周信學在南京省教科院進行了該項課題開題現場答辯，獲得省專家組3位專家的一致肯定，非常完美地通過答辯。

三、新教師培養

實施“新教師崗位素質提升三年行動”。參加對象為工作年限未滿三年的青年教師，及在崗位素質提升活動中未獲結業合格證的教師。提升與培訓內容是師德師風、學校規章制度學習培訓，課堂教學能力提升培訓，教育教學常規（“五認真”和作業規范），教育教學技能提升培訓，班主任工作、讀書活動等學習培訓，教育教學實績等；新教師培養、考核期一般為三個學年，學校安排相關部門和指導老師進行專項培訓，培訓采取集中與分散相結合的原則，發揮骨干教師“傳幫帶”作用，由各相關部門自行安排，但培訓計劃需報校長室；考核活動每學期進行一次，由校長室、教導處、教科室等部門組織，根據《“新教師崗位素質提升三年行動”考核量化表（試行）》評判得分，結果分優秀、良好、合格和不合格等次，三年后匯總得出綜合等次，對綜合等次合格的教師頒發結業證書，綜合等次不合格的教師繼續培訓，直至合格為止，考核結果作為新教師職稱聘任、班主任聘任、評優評先、派出學習的主要依據。4月8日，我校舉行了該項活動的啟動儀式。

4月16日，對新教師進行如何記聽課筆記培訓。培訓活動前，吳傳志、周冬林兩位副校長，以及教科室周信學主任仔細查閱了參加培訓的年青教師本學期的聽課筆記。周信學主任指出年青教師聽課筆記存在問題后，圍繞“如何記聽課筆記”對與會的年青教師進行了專題培訓。

四、“數字化校園”建設

抓住信息化這一教育現代化的推進器，把“數字化校園”作為特色建設方向，以實現“校園設施設備現代化、智能化，教育決策與管理信息化；教育教學環境信息化；學習、教學模式信息化；教科研活動和師資培訓信息化”等“六化”為目標，制定規劃，穩步推進，有力地促進了教學改革與素質教育的全面實施。努力提高教師教學信息化應用水平，及時整理資料上傳省資產與裝備管理信息系統；積極開展現代教育技術應用研究。

學校教育教學活動插上信息技術的翅膀后，教育改革也逐漸向縱深發展，信息技術已與各科教學、各項管理漸趨融合。教師的業務素養不斷提高，很多教師能夠熟練地駕馭信息技術這一時代快車，新一代的教學骨干正在成長。我們也正以此為新的起點，繼續開拓進取，在信息技術教育的引領下，開辟學?，F代教育的新天地。我校被泰州市教育局確定為泰州市數字化校園。陳愛華校長課堂實錄《船長》、王專老師音樂課件《地球媽媽》在泰州市多媒體學科教學軟件評比中榮獲三等獎。

五、教研活動

加強教研組建設，提升教師專業發展的水平，進一步助推了學校教學內涵的發展。英語教研組被命名為興化市“巾幗文明崗”。英語教研組長王專老師成為市小學英語名師工作室成員。4月19日，王專老師作為骨干教師參加了市局組織的送教到新垛中心?；顒?。她執教新垛中心校小學部六（2）班《6B Unit3 F》，以“外教”式教學風格，讓學生在游戲中“玩”，在“玩”中學，在“玩”中練，課堂氣氛活躍，學生學得輕松愉快。評課時，所有聽課老師都對王專老師的課給予了高度評價，很多老師非常感慨地說，王老師的課讓我們耳目一新，原來英語可以這么教。

邀請小語專家指導課堂教學。3月1日，市局教研室孫萬壽副主任、文正實驗學校季霄凌校長受邀來到我校，指導我校語文課堂教學。他們先一起聽了姜維老師執教的四年級語文《燕子》，然后分別聽了顧素珍老師執教的六年級語文《煙臺的?！?、吳友梅老師執教的三年級語文《廬山的云霧》。聽課后，兩位專家與執教者進行了實質性的意見交換。

承辦了第六屆姜堰?興化小學語文教學研討活動。3月21日，第六屆姜堰·興化小學語文教學研討活動在我校舉行?；顒佑膳d化市教育局教研室副主任孫萬壽主持，姜堰區、興化市130多名老師參加了活動。此次活動圍繞本體性教學內容組織教學，采用同課異構課堂教學形式進行。

5月10日，興化市第二實驗小學與陳堡學區舉行了低年級語文教學聯誼活動。此次 “教研重心下移”，活動現場放到了我鎮村小袁莊教學點。陳堡學區各小學低年級語文語文教師30多人參加了活動。市局組宣科花在亮科長、市局教科室何偉俊主任、二實小教導處沈云萍主任對活動全過程進行了指導。

6月5日，承辦了陳堡學區小學語文“同課異構”教研活動。陳堡學區各小學教學負責人、語文教師代表近20人參加了此次活動。

六、各級各類評選競賽活動

組織教師參加了“雷夫的魅力與啟示”讀書征文、省“教海探航”征文、第五屆“行知杯”論文評選、泰州市小學語文論文評選、泰州市小學數學“海選”、省 “師陶杯”教育科研論文評選、泰州市“我的教育故事”征文等活動。

教師教研成果頗豐。朱雷云老師撰寫的論文《遠離職業倦態 提升幸福指數》在《江蘇教育》（2013·03）發表；袁莊教學點朱友高老師撰寫的調研報告《關于村小教師工作和學習情況的調查報告》，在省教科工會2012“優秀論文、調研報告”評選中獲三等獎；黃春燕、季曉春老師在2013年興化市小學英語青年教師教學基本功大賽專業技能比賽中分獲一、二等獎；黃春燕老師在2013年興化市小學英語青年教師教學基本功大賽通用技能比賽中，榮獲即興演講和粉筆字比賽、教學設計與課件制作比賽一、二等獎；錢仁祥老師榮獲興化市青年教師綜合實踐活動基本功競賽二等獎??

七、協助工作

協助黨總支、校長室、學區完成了“十佳鄉村青年教師”評選、泰州市現代化學校申報、泰州市數字化學習試點學校申報、“五一巾幗標兵崗”申報、中華經典誦寫講系列活動、市“十佳師德標兵”評選、教師人事臺帳和教職工信息系統更新、參加市黨史知識競賽代表隊選拔等工作。

八、有待努力的地方

學校教育科研還需加強，加強教育科研系統化的建設，加強教師教育科研方法的培訓，為教師開展教育科研提供更多的舞臺，通過理論與實踐的研究，提高我校的教育科研水平；青年教師讀書活動要在以活動促讀書、把讀書融進教學活動上多下功夫。

第四篇：陳堡中心小學教科室工作計劃

陳堡中心小學教科室工作計劃

（2014—2015學第一學期）

一、工作思路

繼續以“發展教師、發展學生、發展學校”為工作方向，立足校本教研，通過開展常態教研活動，推進教育教學改革，探索高效的學科教學模式，努力構建高效課堂，提升課堂教學質量，以不斷促進教師專業成長，促進學校教學質量的提升。

二、具體工作

1．加強教師培養工作。

根據不同層次教師培養目標和培養重點，做好青年骨干教師的培養和三年教齡以內的新教師課堂教學實踐能力的跟蹤提升工作。組織并鼓勵教師間開展各種形式的學習、研討活動，鼓勵教師多上研討課、示范課，積極發表論文，為教師發展提供優良的環境、發展的平臺和廣闊的空間；通過常態課、跟蹤課和重點幫扶（青藍工程）等多種形式的分層培養機制，促進各級教師在自身原有的水平階段有一定的提高和發展。

2．開展課堂教學研究。

以《興化市中小學“課堂教學改革促進月”活動三年規劃實施方案》為指引，落實本校的三年規劃實施方案。在課堂教學中教師要積極創設問題情境，激發學生的求知欲和學習熱情，引導學生參與教學過程，提高學生合作學習的能力。要研究教法和學法，努力探索提高課堂教學效益的新途徑和新方法，重視教學過程中學生心智發展和人格陶冶。教師要面向全體學生，視學生的差異為正常，要保護學困生的學習積極性和自尊心，并給予善意的幫助，培養學生主動應對困難的能力。

3．強化課題過程管理。

做好課題研究的跟蹤調查，使得課題研究工作分目標推進。加強課題研究的日常管理工作，杜絕“假、大、空”現象。教科室和課題組負責人要對相關的課題組成員給予有效的指導和幫助，相關課題的研究要及時調整階段目標，體現實事求是的原則。要使課題研究不流于形式，保證課題研究做到規范有效，在此基礎上，做好部分課題資料完善及結題工作。培養研究教師、規范研究行為、豐富研究形式、創新研究方法、加強研究交流，形成我校教科研工作的新風格、新格局。要關注一些動態生成的、有一定研究價值的問題，為終端結題做好充分的準備。要把成果推向教學第一線，使之煥發活力，直接轉化為教學效益。嘗試用課堂教學的形式展示研究成果。要確保12月底省級課題《信息技術環境下激發小學生學習動力的研究》如期結題。同時積極申報中國基礎教育學會課題。

4．組織參加各項評比。

教育教學優秀論文評比等教科研活動是展示我校教育教學研究成果，總結提升教育教學水平，振興繁榮全我校教育科研的重要活動，也是展示我校教育教學成果的平臺，更是為老師提供的展示自己教科研水平的舞臺。針對此項工作，我們將及時向教師傳遞各級各類論文評比、學科競賽等信息，精心組織好推薦工作，大力提倡教師參與教育科學研究工作，認真實踐，勇于探索。鼓勵青年教師苦練基本功，積極參加各級各類學科競賽活動，并努力取得較好成績。

5．抓好教師讀書活動。

持續抓好、抓實、抓活“晨曉”教師讀書活動。繼續倡導“我是讀書人”的思想，將“要我讀書”升華為“我要讀書”。要把青年教師讀書活動看作是培養教師隊伍，開展師德教育，建設校園文化，構建和諧校園的一項工作來抓好、抓落實。以活動促讀書，讓青年教師在閱讀中成長。通過活動，養成教師閱讀和相互交流的好習慣，形成積極進取、努力學習的氛圍，逐步養成多讀書、讀好書的良好習慣；通過活動，擴大教師閱讀視野，豐富閱讀內容，使自己成為知識淵博，涵養豐富的學者型教師；通過活動，提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，有效改進自己的教學行為。同時組織讀書會成員參與其他的一些有關讀書的活動，豐富教師的業余生活。

6．發揮骨干教師作用。

名師造就名校，名校成就名人，學校的發展依托于教師的發展，教師的發展依托學校的培養，學校始終把打造優質師資隊伍，作為學校可持續發展的重要內容。學校將進一步強化教師業務學習，一方面適時邀請教育科研專家到我校進行專題報告、教科研專題研討；另一方面將繼續組織教師外出學習充電，學習先進的教育教學理論，學習優秀的課改經驗和典型課例，不斷提高自身的業務水平。我?，F有泰州市、興化市兩級骨干教師9名，學校將充分發揮他們的引領作用和指導作用，同時建立教師教科研方面的專項檔案，全面促進教師素質和業務水平的提高。

7．協調做好其它工作。

在校長室領導下，協調做好教職工信息系統以及教職工培訓系統管理、教師繼續教育、校本培訓、電教設備管理、教育信息報送、OA辦公平臺管理、校信通平臺管理、學校網站管理、服務器維護等工作，認真做好“泰州市義務教育現代化學?！眲摻üぷ?。

第五篇：柳堡鎮中心小學百千萬工作總結（本站推薦）

柳堡鎮中心小學百千萬工作總結

(2014年)

為了給留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發，在全校范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，現將本學期以來的工作總結如下。

一、建立健全領導負責制度。

學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識、學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

二、開展“留守兒童”普查。建立留守兒童檔案和聯系卡制度

各個班級的班主任在學校領導的統一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。我校共有學生878人，其中留守兒童247名，占2.4﹪。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

三、營造關愛“留守兒童”氛圍 大力宣傳，發動社會力量

我校教師以師德建設為出發點，將關愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成，在班級內、少先隊中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，學校要求教師們經常詢問詢問留守兒童的身體、學習情況、生活上有無困難，并要求老師們親切地拉拉孩子們的小手，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。我們深知關愛留守兒童僅僅依靠學校微薄的力量是不夠的，所以在這次活動中，我們還發動了社會熱心人士一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，柳堡二妹子民兵班班長袁靜同志、縣十佳共產黨員華鶴章先生就是其中的代表，在他們的帶動下社會愛心人士紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

四、組織豐富多彩的關愛活動。

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是對他們全權負責的“父母”，各班在日?；顒又懈裢庹疹櫫羰貎和喊嚓爼辖o留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位于最前面，組織“慶國慶”演出也讓留守兒童有更多的參與面，學校各個社團讓興趣不同的留守兒童優先參加。實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。

（一）、結對“手拉手”活動。

有的“留守兒童”缺乏自信，學習偏差。學校號召班里的品學兼優的學生與“留守兒童”結成“一幫一”共同成長拉手對子，做“相互關心，相互幫助，相互學習的好伙伴”。再就是每一位教師負責幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學習上，生活上關心，引導“留守兒童”形成獨立自主，自立自強，百折不撓的優秀品質。通過這一活動的開展，“留守兒童”得到了教育，他們的學習、紀律、性格都有了改觀，都有了進步。

（二）、給父母寫一封信

本繼續開展了留守兒童給父母寫一封信的活動，要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信，信的內容及要求都有具體規定，就內容而言，可根據自己的實際任選，向父母傾訴自己的心里話，向父母回報自己的學習生活情況，寫出自己的真情實感，寫完后，都把信寄到遠方的父母親。

通過這次活動，我們把寫得好的書信，在班里讀給學生聽，同時我們還要求“留守兒童”要經常用書信的形式與父母聯系。我們也希望家長也要給孩子回信，用書信架起親情溝通的橋梁。

（三）、送溫暖活動

元旦將至，進入12月份，學校組織了全體教師，對留守兒童進行家訪活動。一是了解留守兒童在家生活上有什么困難，學校能辦到的幫助解決；二是與照顧人了解留守兒童學習上有什么困難，針對不同的情況，采取解決辦法，為留守兒童排憂解難。

（四）、開設親情電話熱線

我校在校長室為留守學生特設立了一部“留守兒童親情電話熱線”，讓孩子們能及時聽到親人的聲音，匯報自己的學習、生活、身體等成長狀況，同時也捎去留守孩子給父母的問候。方便了低中年級的留守學生與外地親人的聯系。

四、豐富留守兒童的在校生活

1、開展了有趣的三條腿走路的體育活動

留守兒童與結對同學，兩條腿用繩子綁在一起，像一條腿，然后進行競走比賽，從起點到終點計時。通過本次活動，使留守兒童感受到了學校的溫暖和老師的關懷，同學的關心，增強了結對伙伴的友誼。

2、法律、安全知識答題活動

學校從《小學生必讀》中復印了中小學法律、安全知識競賽答題卡，利用課外活動時間，組織了全體留守兒童在活動室，統一答題，然后學校為他們提供了信封和郵票，由學校統一寄到了《小學生必讀>編輯部,使留守兒童覺得學校對他們是特別的關愛，補償了父母不在的孤獨感。

3、簽名活動

學校精心制作了一個展牌，上面畫了一顆心，這是一個為留守兒童制作的。然后全體師生在上面簽名。通過這一活動，留守兒童感受萬分，有的說學校真好，老師同學真像親人一樣。

4、演講活動

學校開展了“我成長的故事” 演講比賽活動，通過演講使留守兒童感受學校的溫暖、老師的親情，懂得感恩、學會感恩。除此而外，學校還開展了手抄報、繪畫、書法等技能專項比賽，評比了“留守柳娃娃”成長之星和博覽之星。開設了“柳堡娃娃”告訴你和“留守柳娃”俏俏話信息站，留守兒童“心之聲”心理咨詢，專門配備了心理咨詢老師。

六、形成關愛“留守兒童”的工作合力。

我校在原來的家訪制度基礎上，依據現有情況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對老年監護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。

我校教師還充分利用開學、節假日、學期結束這些時間段，爭取與留守兒童的父母進行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情況，達到學校、社會、家庭三位一體，增強“留守”學生教育合力。我們利用教育留守學生要學會自理、自立、自強，自律，鍛煉了他們的意志，培養了堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

經過近半年來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了??但我們認識到我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，現在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會的和諧發展做出新的貢獻