第一篇：大學區各項管理制度

西安市育才中學大學區教師培訓制度

（討論稿）

為了拓寬大學區教師視野，培養創新思維，以素質教育、教學成果為抓手，提高全體教師業務水平，提升教師的職業內涵，特制定本制度。指導原則

第一條 加強區本教師培訓，提高教學實施水平。按照“全員、全面、全程”的原則，切實加強對教師的培訓工作，有針對性地研究新教材、探討新教法、抓實學科培訓。通過開展大學區集中講座、教學觀摩、理論研討、教學沙龍等多種形式的培訓活動，努力提高教師的教學水平。

第二條 提高教師課堂教學管理與駕馭能力的培訓。教學過程是一個知識擴散、交流的過程，教學是一門科學，也是一門藝術，教師如何高效進行教學，對課堂的組織與管理，對學生的引導，駕輕就熟，才能游刃有余。教師在掌握豐富知識的同時，必須具備一定的管理、組織的能力和技巧。

第三條 樹立終身學習的目標，樹立高尚的教師職業素養。積極探究新的教學理論，新的教學方法，借助各種培訓學習的平臺，提高自身的專業素養，成為一名與時俱進的學習型和研究性教師。基本要求

第四條 現代教育理論的學習。主要目的是幫助教師樹立與“課程改革”相適應的現代教育觀念，運用大教育觀和學習觀對教育行為進行反思，在課程改革理念指導下探索新的教學行為。

第五條 教育教學專業能力培訓。著重培訓教師在教學活動組織中導入、強化、變化、刺激、提問、分組活動、教學媒體運用、溝通與表達、結束以及補償教學等基本技能和教學設計、教學實施、學業檢查與評價等方面的能力，以及合作研究、偶發事件處理、與家長和學生有效溝通的能力，豐富和發展教師教育智慧。

第六條 以計算機和網絡技術為核心的現代信息技術應用。要掌握基本的計算機和網絡技術，提高利用網絡搜集獲取信息、加工利用信息、整合交流信息和評價信息成果的能力，實現信息技術與教育教學實踐的整合，提高教學效益。

第七條 掌握基本的教育科研方法。主要是培養教師良好的教學研究意識，形成科學的思維方式，提高教學研究能力，促使教師成為研究者。

第八條 在內容選擇上，把以“學科”為中心、著眼于知識的系統深化和整體性的培訓內容，轉變為以“問題”為中心，著眼于學校改革發展和教師發展中的現實問題，開展靈活多樣的培訓，其內容有強烈的時代特征和現實針對性，注重反映現代教育觀念和解決教學實際問題。操作流程

第九條 聘請有關專家、學者進行專題講座，每學期組織大學區教師集中聽專家報告1—2次。進行知識理論的培訓，教師能力和心態的培訓。

第十條 積極利用各級學會主辦的競賽、會議、各種交流活動，鼓勵有條件的老師參與活動，提高認識。組織全員教師進行教育教學論文、教學設計、教育敘事、教學反思和教學課件等的征集評比活動。第十一條 鼓勵教師積極主動進行在職教育，聯系相關大學如陜師大、省教院進行對口培訓，支持有條件教師業余時間到大學旁聽課程，在深度、廣度上提高教師水平，促進教師的專業化發展。

第十二條 以年級組、教研組為單位申報培訓計劃，對有普遍性、針對性的問題進行不定期集中培訓。管理辦法

第十三條 在各校積極承擔各項教科研任務的同時，充分發揮學區長學校的引領作用。在課題研究方面，承擔相關課題，課題負責人牽頭，組織成員學校共同參與，共同開展研究；整合相同或相近研究方向的課題，統籌規劃學區內課題的開題、研究、結題、展示等活動，擴大課題研究的覆蓋面，進一步提高課題研究的質量。

第十四條 以學區長學科組為核心，邀請有關專家，進行專家指導，教研引領，邀請學區學校相關學科教師全程參與。

第十五條 充分發揮大學區內學校學科教師優勢，開展名師、骨干教師跨校聽課、評課指導和教學研討，組織教學引領和學科教學培訓等活動，促進成員學校教師專業成長。成員學校骨干教師上示范課，學區學校教師聽課、評課。

第十六條 開展名師帶徒，教師結對，網上捆綁等活動。大學區內學校骨干教師結對幫扶學區內年輕教師至少一名。學區學校不定期派教師到學區學校進行“影子培訓”。

第十七條 在大學區內學校共同開展教科研活動，發揮互助作用，開展集體備課、同課異構、一課多磨、教學競賽、課程開發、成果交流等形式多樣的教研活動，相互學習，借鑒經驗，優勢互補。

第十八條 建立專家團隊，建立網絡交流平臺，促進教育資源共享。把相關資源集中存放，供全體教師課余瀏覽，有問題或建議可以發表，專家團隊進行解釋，全體教師可參與交流。第十九條 本制度經大學區行政聯席會議審定通過后實施。

西安市育才中學大學區教師交流制度

（討論稿）

為落實《西安市教育局關于推行“大學區管理制”的實施方案》和《西安市雁塔區教育局關于推行“大學區管理制”的實施方案》的要求，穩步、扎實、有效地推進大學區內教師交流工作，擴大優質教育資源，促進大學區內教師教學水平的提高，全面提升整體辦學水平，特制定《西安市育才中學大學區教師交流制度》。基本要求

第一條 以促進教育均衡發展為目標，以全面提高教師整體素質為核心，促進教師在大學區內學校之間合理流動，努力建設一支素質優良、結構合理、數量充足、適應教育改革和發展的教師隊伍。

第二條 按照相對穩定、合理流動、相對均衡、資源共享、立足長遠、統籌兼顧的原則，合理配置大學區內師資。操作流程 第三條 交流條件

1、大學區內各校在職在崗教師，身體健康。

2、擁護中國共產黨的領導，熱愛教育事業，吃苦耐勞，樂于奉獻。

3、教育教學能力強，精通業務，為各校學科骨干教師。第四條 交流方式

1、為實現教師隊伍的雙向有序流動，優化學校的教職工編制，配強學區管理層力量，提升管理水平，每學年擬與成員學校在初

一、初二兩個年級的相關學科開展為期一周至一個月的互派教師活動，承擔相應的教育教學任務，探索教師隊伍雙向有序流動的合理途徑。

2、自今年9月起，試行學區內學生交流制，利用學區優秀資源，提高學區教學質量。

3、與其他學校的教師互派活動也將在校際間充分溝通的基礎上進行。

4、交流教師要按照《新課程標準》及《教學常規》的要求，認真完成所教學科的各項教學工作，努力提高教學質量。

5、積極參加交流學校的教學教研活動，通過信息交流、聽課、座談、共同參與課題研究等多種方式，充分發揮示范輻射作用，努力帶動接收學校教學質量的提高。

第五條 人員待遇

1、交流期間，交流教師的工資、福利待遇不變，并由交流教師派出學校給予一定的交通和誤餐補貼，具體數額由交流教師派出學校確定。

2、交流教師參加評先樹優時，同等條件下優先考慮。

3、交流教師職務晉升同等條件下優先。第六條 考核辦法

1、大學區教師交流工作領導小組制定教師交流工作考核細則，負責對交流工作進行督查考核。交流結束后，派出學校與接收學校要對交流教師的工作表現作出鑒定與評價，存入交流教師個人檔案。

2、交流工作期滿經考核合格后，個人交流情況作為交流教師年度考核的重要內容。管理辦法

第七條 成立大學區教師交流工作領導小組，具體負責對大學區內教師交流工作的組織領導。第八條 交流教師由派出學校和接收學校雙重管理，以接收學校管理為主。第九條 本制度經大學區行政聯席會議審定通過后實施。

西安市育才中學大學區教師評價制度

（討論稿）

為實現大學區內教師隊伍管理科學化、制度化和規范化，促進教師隊伍建設，激勵競爭，體現“獎勤罰懶，獎優罰劣”的原則，根據課改的理念，建立促進教師不斷提高的評價體系，強調教師對自己教學行為的分析和反思，建立以教師自評為主，大學區內校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。以優化學校管理模式，提升教師綜合素質為根本出發點；以建立新型的中學教師評價體系為根本目標，特制定《西安市育才中學大學區教師評價制度》。指導原則

第一條 建立符合課程現念的發展性教師評價體系。

發展性教師評價是在課程改革理念指導下的一種著眼于教師、學校未來發展的一種評價，是一種以促進教師自主發展，以教師為核心，以發展教師個體為理念的教師評價。因而在教師評價體系的構建上要針對教師個體的特點，讓每個教師參與到自身評價體系的構建中，讓教師為自己定位，為自己指出發展的可能性及目標，指出自身自主發展的途徑、條件和方法，在構建中注重教師的個人價值，評價目標和評價計劃要由評價者和教師協商制定，雙方認同，把實現教師個體發展目標和實施評價看作是雙方的共同職責，從而促進教師在不斷的發展中完善自身，形成一種良性的循環式的發展，使評價體系成為引導教師面向未來，成為一種期望性的評價體系。第二條 科學合理的開展教師評價，關注教師的發展。

學校的發展與教師的發展息息相關，課程改革為教師提供了展現自我的舞臺，只有創建起科學的合理的能促進教師發展的評價機制，才能更好的為新課程服務，才能讓教師明確今后努力的方向，從而提高教師履行工作職責的能力和業務水平。

第三條 構建多元化的評價機制，讓學生、教研組、年級組、學校領導、家長、教師自身參與到評價中，讓教師獲得全面客觀的信息，從而讓教師獲得更高層次的發展。

第四條 創建靈活的評價機制，要客觀的評價教師的工作，要充分發揮評價促進教師成長的功能，必須在評價實踐中提倡多樣化的評價方式，將形成性評價和終結性評價有機結合、主觀評價和客觀評價相結合，常規性評價和階段性評價相合，定量評價和定性評價相結合，促進教師的自主發展。基本要求

第五條 使教師正確認識自我，評價自我，端正工作態度，改變工作作風，促進教師和諧、健康的發展，激勵教師積極參與課程改革，提高教育、教學質量。

第六條 改進管理和評價模式，以評價促發展，提升全體教師隊伍的凝聚力與戰斗力，提高大學區內各個學校工作效率。

第七條 科學、公正、及時地發現人才、選拔人才、培養人才。評價原則

第八條 發展性原則——評價是為了促進大學區學校工作和教師個人素質的發展，引導教師通過評價進行自我反思，實現自我完善與自我提高。

第九條 導向性原則——評價最終目的是為了引導廣大教師準確地對自身思想品德、工作態度、業務水平、教書育人和教學能力、工作效績作出公正、準確而又全面的價值判斷，幫助樹立正確的教育質量觀、人才觀，提升大學區學校教師隊伍整體凝聚力與戰斗力。

第十條 全面性原則——改革單純以分數評價教學質量的做法，根據德、能、勤、績四方面，多指標、全方位、多層次地實施評價，科學、客觀、公正地評價教師工作。

第十一條 激勵性原則——力求通過評價幫助教師看到自己的成就和不足，激發廣大教師揚長避短，促進工作的主動性與熱情，全身心地投入到教學工作和學習當中。

第十二條 靈活性原則——評價雖有規定分數，但在實際工作時，采取“上不封頂”方式，鼓勵教師積極投入教研和課改中。

第十三條 公開、公平、公正原則——評價運行方案的制定與實施都要公開透明。評價要全面客觀，堅持標準，切忌感情用事。操作流程 第十四條 對象和內容

1、評價對象：大學區內各校在職在崗的全體教師。

2、評價內容：根據不同的崗位，以德、能、勤、績四個方面為評價內容，綜合評價。第十五條 評價時間：教師評價每學期末進行，第一學期為初評，第二學期進行學年總評。第十六條 評價辦法：

對教師考核采取定量分析與定性分析相結合，以定性分析為主；過程考核與終結考核相結合，以過程考核為主；學生、教師、教研組長、年級組長評議與行政評價相結合，多角度考核；德、能、勤、績相結合，全面衡量。具體采取以下方式進行考核：

（1）工作態度：包括貫徹德、智、體全面發展教育方針的自覺性，從事教育、教學工作的事業心和責任心，承擔學校、教研組和其它部門工作的態度，團結協作的意識等。主要通過年級組長、教研組長考核，群眾評議，最后由大學區行政聯席會議作出評價。

（2）常規教學：包括備課、上課、改作、作業量和遵守教師常規制度等方面。主要通過學生評議，教研組長考核，教務處檢查進行。

（3）考試成績：主要通過對第一學期期終考試和第二學期期終考試成績的分析。

（4）教學教研：根據開展課題研究的情況和學生競賽、論文發表或評選、優質課評比等方面取得的成績評定。

教師評價先由個人總結自我評價，再組織交流和群眾評議；評價小組在充分聽取各方面意見的基礎上，全面客觀地評價教師的工作和取得的成績，提出初步評價意見；評價領導小組全面審核分析，確定評價結論。第十七條 等級與獎罰

1、教師評價分為優秀、合格、不合格三個等級，其中優秀人數控制在評價總人數的10%左右。對違反教師職業道德，事業心不強，紀律散漫，工作隨便，教學效果差或造成事故等人員，應評為不合格。

2、根據上級有關政策和大學區內教師獎勵辦法，對評為優秀的教師作為校級先進個人，進行精神和物質的獎勵；對不合格者進行批評教育，情節嚴重者給予必要的行政處分和經濟處罰。第十八條 結果與作用

1、評價結果經大學區“教師工作評價領導小組”審議確定后生效，評價結果納入教師業務檔案。

2、各校教務處必須妥善存儲所有原始評價資料，接受教師咨詢，并將評價結果分別通知每個教師。通知教師本人的主要信息有：各項評價指標得分，本人所在位次和等級等。各次評價結果將根據需要向有關部門提供。

3、評價是對教師工作的評價與承認。年度評價、評比“優秀教師”；普升職稱及崗位聘任實行“評價結果”一票否決制。專職教師，要評為“優秀教師”、年度評價要定為優秀，其當年評價等級必須為優秀；當年評價等級為差等的，其年度評價直接確定為不稱職。申報晉升職稱的教師，其評價等級必須為良好以上(含良好)。評價結果作為大學區內教師交流的重要依據。管理辦法

第十九條 組織領導

成立以大學區各校黨、政、工負責人為主要成員的評價工作領導小組，由學區長擔任組長，開展評價工作。第二十條 本制度經大學區行政聯席會議審定通過后實施。

西安市育才中學大學區每月集體備課制度

（討論稿）

根據西安市、雁塔區教育局關于“推行大學區管理制”的實施意見以及關于推動“大學區管理制”的實施方案。為了落實《課程標準》要求，深化教學改革，使學區成員校之間能夠相互學習，借鑒經驗，優勢互補，促進大學區各成員校之間信息交流、資源共享，使大學區集體備課走向科學化、規范化，特制定《西安市育才中學大學區每月集體備課制度實施方案》。指導原則

第一條 合作性原則，各成員學校要積極參與，真誠合作、相互尊重，并嚴格按照要求操作，分享經驗，合作解決問題、相互學習、共同提高。

第二條 研討性原則，各備課組要針對新課程實施中所面臨的問題以及教育教學實踐中的問題進行深入細致的專題研究討論，形成相互切磋、積極討論、深入研究的教研氛圍。

第三條 互補性原則，各成員校之間要相互借鑒，虛心學習，取長補短、充分發揮集體備課的激勵作用。第四條 實效性原則，要將集體備課落到實處，通過集體備課切實解決教育教學中的實際問題。基本要求

第五條 各成員學校要積極參加備課活動，并做好組織協調工作，承辦備課活動的學校要提前兩周時間下發備課計劃到各成員學校，各學科組集體備課要做到內容豐富，形式多樣，次次有專題，有中心發言人，有記錄。第六條 要圍繞教學目標，教材內容處理，教學重、難點，教學過程與方法，教學設計，課件制作等內容進行。追蹤教學問題、叩問教學細節。做到統一計劃、統一進度、統一檢測等。

第七條 加強集體備課的目的性與針對性，做到重點突出，詳略得當，同時，要強化備課的總結與反饋環節，發現問題及時整改。組織管理

第八條 實行學區長負責制，固定流程，每學期首次集體備課由學區長學校負責，以后由成員學校輪流組織承辦，確定具體的時間、地點，開展備課活動。

第九條 由學區長學校牽頭，確定學科集體備課組長，從成員學校優秀教師中選擇一至二名學科教師，形成集體備課小組，共同完成備課任務。評估檢查

第十條 建立集體備課常規檢查制度和評價機制，對每次備課將從時間、地點、參加人員、備課內容、進行情況等方面進行定期檢查或不定期抽查并予以通報，同時依據檢查結果設定A、B、C三個等次，作為成員學校年度考核指標，評選“優秀備課組“并對表現突出的教師予以表彰和獎勵。第十一條 本制度經大學區行政聯席會議審定通過后實施。

西安市育才中學大學區主題式校本教研活動制度

（討論稿）

為了充分發揮西安市育才中學學區長學校中心教研組的職能，在校本教研方面進一步開拓創新管理、和諧管理、民主管理、開放管理的思路，有效開展大學區教育教學管理工作，特制定本制度。指導原則

第一條 加強校本教研活動，全面推進素質教育，提高教師的教學能力和科研水平，促進學生的全面發展。第二條 認真學習即將頒布的、新修訂的義務教育《課程標準》，嚴格落實新要求，全面提高教學質量。第三條 深化課改理念，在改進教育手段和方法的基礎上，把解決資源整合、教師流動、經費投入和教師待遇結合起來，探索現代學校管理制度，充分調動廣大教師積極性，激發學校活力。第四條 確立大教研觀，建立跨組、跨學科、跨學校、跨地區教學研究交流與合作機制，走出去，請進來，立足校本研修，開門教研，開門辦學。基本要求

第五條 活動主題：圍繞新的《課程標準》，解決課改過程中不斷出現的一系列實際問題和困難，包括研究教材、研究教學方法與技巧、研究學生、研究教學設計、研究新的學習方式，整合課程資源、開發地方課程和校本課程等內容。

第六條 活動安排：每學期開展大學區內對外公開的大型教研活動一次；每月以大學區學科年級組為單位，舉行小型主題式研討一次；每周以校為單位，校內開展“會診課”一次；青年教師賽課活動等。操作流程

第七條 充分發揮學區長學校學科教師優勢，開展名師、骨干教師跨校聽課、評課指導和教學研討，組織教學引領和學科教學培訓等活動，促進成員學校教師專業成長。建立網絡交流平臺，促進教育資源共享。第八條 大學區內成員學校應積極承擔各項教科研任務，在課題研究方面，所承擔的相關課題由課題負責人牽頭，組織成員學校參與，共同開展研究；整合相同或相近研究方向的課題，統籌規劃學區內課題的開題、研究、結題、展示等活動，擴大課題研究的覆蓋面，進一步提高課題研究的質量。

第九條 在市教科所和區進校教研員的指導下，大學區內學校共同開展教科研活動，發揮互助作用，開展集體備課、同課異構、一課多磨、教學競賽、課程開發、成果交流等形式多樣的教研活動，相互學習，借鑒經驗，優勢互補。

第十條 統籌學區成員學校的名師、學科帶頭人、骨干教師和優秀教師資源，以育才中學為核心，成立學區中心教研組，結合教學實際，指導學區的學科教學工作、教研工作，定期開展活動，做到備課及研究成果學區共享，帶動教師教學能力的整體提高，優化學區師資力量。第十一條 本制度經大學區行政聯席會議審定通過后實施。

西安市育才中學大學區課堂互評制度

（討論稿）

為進一步落實我市關于大學區管理制理念，落實雁教發[2012]14號文件精神，特制定《西安市育才中學大學區課堂互評制度》。指導原則

一、通過建立課堂互評制度，達成校際間教育教學資源的了解、教育教學質量的觀察、學科教學特色的掌握，為本學區各校校長進一步推進大學區建設提供決策、討論、研究的依據。

二、課堂互評要聚焦于情感、態度、價值觀目標的突破，關注情境的設置、問題的提出、方法指導及情感的濡染等。

三、課堂互評要聚焦于教師的課堂評價方式，要重在觀察教師的課堂教學中所采取的評價手段、分析其評價動機、判斷其評價效果。目的是提升教師課堂評價的能力、改進評價策略、提升評價效果。

四、課堂互評要著重于學生觀察。常規觀察應以學生發言、目光跟隨、動手動筆動口、對教師所拋出問題的興趣及參與度等現象，深層次觀察應涉及學生對問題的發散式理解、觀察學生在課堂生成的問題。通過觀察及記錄學生、聽課人匯總現象、探究本質、共同提出改進學生學習方法、提升學生學習效果的可操作的方案。

五、課堂互評要落實于問題診斷。“診斷”的目的是了解常規課堂教學現狀，幫助教師觀察、發現、提煉出教學中迫切需要解決的問題。并針對教師課堂教學情況提出改進的建議，有效促進教師自我反思和同伴之間的交流。

操作流程

四、推門聽課。由學區長學校召集成員學校校長、主管校長、教務主任、教科研室主任，組成聽評課小組，每月采取推門聽課的方式，廣泛了解該學校間常規課堂教學的情況，通過觀察教師教學行為和學生學習行為，以提高課堂教學實效性為目的，進行相關研討，指出共性、研究個性。

五、互評會診。由本學區成員學校校長依據本校需要重點扶持的薄弱學科，向學區長提交計劃，聽課所在學校可提供一科或多科聽評課需求，確定時間，學區長學校按匯總情況制定互評會診聽課實施方案，從本學區中選出相關學科的專家、亦可外聘專家與校長一起完成聽評課任務，聽課后進行互評會診，提出改進方案、落實指導教師及追蹤方式。

八、建設精品課堂。成員學校在本學期內，以學校為單位各自推出一科或多科優質課堂，確定時間、科目等具體信息，由學區長學校匯總，制定出聽課計劃，學區長學校組織聽課評價小組對這些精品課進行研討。

九、開展同課異構。在學區內，就同一節的內容，安排不同教師授課展示，各校聽評課小組成員聽課研討，共同探討教學中的熱點、難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，讓教學智慧在交流中碰撞、升華。管理辦法

十、通過召開大學區行政聯席例會，成員學校校長及主管校長研討并制定課堂互評工作學期計劃、學年計劃、三年規劃；

十一、成立校長課堂互評工作小組，建設聽課召集人制度；

十二、由育才中學統一制作聽課互評記錄表。記錄表在聽課結束后由聽課所在學校統一復印交由育才中學大學區管理辦公室存檔。西安市育才中學大學區德育聯動制度

（討論稿）

為進一步落實我市關于大學區管理制理念，落實雁教發[2012]14號文件精神，特制定出《西安市育才中學大學區德育聯動制度》。指導原則

一、通過建立大學區德育聯動制度，促進學生全面發展，擴大學校德育工作影響，加快學區內校際德育聯動，共同提升德育效果。

二、堅持“以生為本”的德育聯動工作理念，促進大學區內成員學校學生全面、健康、可持續發展。為落實“以生為本”的理念，大學區內成員學校要進一步達成以下共識：

1.樹立平等的理念。在德育活動中，教師與學生都是平等的、具有獨立人格的主體，教育過程是教師與學生平等對話、互動交流、協同活動的過程，其核心目標是強化學生的“自主德育”意識，幫助學生自我教育、自我管理、自我反思，從而促進學生自我完善、自我成長。

2.樹立互動的理念。傳統的德育活動中，學生積極的情感狀態、情感品質往往沒有得到應有的重視。這就需要教師重視與學生的情感交流，在德育活動中傳遞雙方的情感、觀點、思想，師生在相互作用、相互理解、相互影響的互動活動中不斷建構自己的道德認知和體驗。

3.樹立開放的理念。要把封閉式德育工作變為開放式德育工作，樹立“人人都是德育工作者理念”，建立“以學校為主體，家庭、社區共同參與的德育工作組織”，把學校的“小課堂”與社會的“大課堂”共同作為德育工作的主陣地，選擇學生喜聞樂見的活動載體來培養學生健康的道德情操、價值觀念和心理素養。操作流程

三、建立德育聯動制度，重在建設實踐。

4、品牌活動共創。本大學區成員學校的主管領導、德育處負責人可就各自學校已經成熟的品牌活動在學區內進行交流，在大家認可的前提下，統一部署，統一行動，扎實有效的開展品牌活動。在條件成熟的前提下，可共同策劃組織新的大學區德育品牌活動。

5、社團、學生會共建。大學區內各校的社團活動、學生會組織應加強交流，加強合作，充分發揮學生組織的自我服務、自我管理和自我教育功能。加強對學生干部的指導和培訓，加強對社團的引導和扶持力度，在條件成熟時，可考慮成立育才中學學大學區“學生聯合會”和“社團聯合會”。

6、優質德育資源共享。大學區內各校的優質德育資源可以共同分享，服務更多學生。

7、德育研討工作共同推進。可通過多種途徑推進大學區內各校的德育研討工作，加強德育工作的有效性和科學性。可以定期舉行德育研討會，交流各自學校的有益探索，對好的做法予以推廣；定期邀請專家，對學區內的教師、班主任和德育管理工作者進行培訓；定期組織德育論文（案例）交流，組織精品班會課展示觀摩，促進各校德育研討工作的共同推進。管理辦法

六、建立并完善育才中學大學區德育聯動組織機構。建設領導小組和工作小組，落實責任，明確分工，制定計劃，加強保障，切實推進大學區內校際德育聯動，提升德育效果；

七、開展“以校為本、學區聯動”的德育科研，加強大學區內德育工作者的培訓力度，更新理念，改進方法，提高德育工作創新能力；

八、探索并建立大學區內德育聯動的評價制度、反饋機制，提高德育聯動的科學性和長效性。

七、本制度經大學區行政聯席會議審定通過后實施。

西安市育才中學大學區行政聯席例會制度

（討論稿）

為進一步落實我市關于大學區管理制理念，統籌管理大學區各項日常工作，協調成員學校學區事務，特制定《西安市育才中學大學區行政聯席例會制度》。指導原則

通過大學區行政聯席例會，確定學區階段性目標，提出工作實施方案，落實責任學校、責任處室、責任學科組，總結前一階段的工作進展情況，反思不足環節，提出改進方案。行政聯席例會基本要求

大學區成員學校通過開展多層次行政例會，研究制訂教育教學工作計劃，確立教科研課題、研討示范課、優質課展示活動。在德育活動、教學目標、教學進度、質量監測和分析、校本教材研發、特色課程、教學設施使用、師生發展性評價等方面做出合理設置和安排，實現教育資源共享，從而促進學區內成員學校的快速均衡發展。具體操作流程

一、建立本大學區行政聯系花名冊。將成員學校校長、主管校長、處室主任及兩級組長的聯絡方式，以統一電子版的形式匯總到育才中學，此項工作具體由成員學校辦公室負責。育才中學完成表格的匯總并及時發至所有行政聯系人郵箱并使用。

二、準備階段會議分兩次進行（學區長學校負責召集）

第一次會議是討論學區長學校提出的實施方案和相關制度（集體備課、校本教研、教師培訓、校長輪流聽課、德育合作、信息交流等），成員學校依據討論情況，在約定時間內完善學區長學校提出的方案和制度。第二次會議是再次討論并確定各項目標的實踐方案及時間表、各項目對接學校和處室。必須初步達成以下目標：

1、每月集體備課的落實。

2、本學期開展主題式校本教研活動的落實。明確每項活動分幾次、以何種形式（如同課異構、學科論壇等）、以及評價方式、問卷等。

3、每月例會是以各項目負責學校為召集單位，學區長學校統一協調，項目組涉及的處室、學科組舉行會議。確保月月有計劃、有主題、有進展。

4、學期總結會議由學區長學校負責。總結本學期大學區工作的進展，反思不足，確定后續改進方案，以便更好地促進學區工作的開展和提升。

本制度經大學區行政聯席會議審定通過后實施。

西安市育才中學大學區信息交流制度

（討論稿）

為做好大學區建設信息交流工作，推動學區各項工作任務的落實，特制定《西安市育才中學大學區信息交流制度》。指導原則

及時、準確、全面地了解和反映大學區建設的新情況、新問題和新經驗，實現信息交流和經驗共享。

信息交流內容要求

一、成員學校在落實具體工作中的做法。

二、各項制度落實過程中取得的經驗。

三、集體備課、校本教研、德育合作等方面開展的重要活動。

四、行政聯系例會做出的決定。

五、其他與大學區建設有關的內容。信息交流操作流程

一、確定專職信息員。要高度重視信息報送工作，主管領導親自抓，要指定寫作能力強的同志作為專職信息員，負責信息的收集、整理、編寫和上報工作，并相對固定，保持工作連續性。

二、建立信息員庫。為方便保持聯系、加強溝通，各校要于第二次行政聯系例會前將信息員的姓名、聯系電話及電子郵箱以書面形式報至西安市育才中學校辦公室，電話：85262303

三、信息任務。各校每周至少向學區長學校上報1篇信息，西安市育才中學信息員每周至少向雁塔區教育局及市教育局各上報1篇匯總信息，要求信息報送數據準確，內容詳實，并經過主管領導簽發。報送信息標題能準確概括核心內容，信息文字簡明、語言平實，具有真實性、時效性和創新性，反映大學區建設工作的動態及真實情況，一事一報。

四、信息報送。成員學校于大學區建設實施起每周四下午18：00（北京時間）前以電子郵件形式報送西安市育才中學，電子信箱為476699541@163.com。稿件排版要求：word文檔，仿宋體，三號。

五、編印大學區簡報。在成員學校及時報送信息的基礎上，由育才中學負責編印大學區簡報，每月一期并分發各校共同學習提高。

六、信息積累。學區成員學校均要做好日常各項工作、開展活動的文本和電子版檔案的收集工作，以便更好地總結積累經驗，不斷提升大學區工作。

七、做好媒體宣傳工作。及時與媒體溝通大學區工作進展情況，宣傳報道工作亮點和特色。

關于學區優質資源共享化的管理辦法

由學區長學校負責，集合學區所有學校相關信息，共商建設一個大學區網站的計劃，將其中經費、設備、管理人員配備等各項問題討論、列項，提交校長或校際行政聯系例會審議，如果可行，就立刻投入人力進行網站建設、上傳資源。如果可能，亦可在育才中學校園網站上重新開辟新鏈接、或者改變學校現在網站的結構，使其為大學區建設發揮更大的作用。本制度經大學區行政聯席會議審定通過后實施。

西安市育才中學大學區后勤資金保障制度

(討論稿)

為進一步落實我市關于大學區管理制理念，做好大學區的建設和后勤資金保障管理工作，特制定《西安市育才中學大學區后勤資金保障制度》。指導原則

為大學區各項德育、教學、教研工作和特色活動的開展提供更多及時有力的后勤資金保障支持。后勤資金保障項目

一、學校網絡、電腦、實驗等硬件設施配置。

二、常規德育、教學、教研活動的開展保障。

三、大型德育、教學、教研活動的開展保障。后勤資金保障操作流程

一、成員學校根據每項工作和活動的開展，擬出具體后勤資金保障計劃，并報學區長學校。

二、由學區長學校召集行政聯席會議討論通過。

三、由成員學校共籌資金，并分別交付給工作和活動開展學校統籌使用。后勤資金保障管理辦法

一、硬件保障：成員學校要充分抓住大學區建設的有利契機，積極爭取上級部門財政支持，挖掘本校潛在資源，迅速配備完善校園網絡、電腦、實驗等硬件設施，為大學區工作的迅速展開和扎實推進提供必要的物質保障。

二、常規活動開展保障：凡大學區內開展的各類常規德育、教學、教研活動，所涉及到的費用或教師本人用餐及路途補貼，由成員學校自己承擔。

三、大型活動的開展保障：凡大學區內開展的各類大型德育、教學、教研活動，所涉及到的外出培訓、租賃場地、聘請專家等大量費用，也可視成員學校具體情況，共同協商分擔解決。本制度經大學區行政聯席會議審定通過后實施。

第二篇：木缽學區各項安全管理制度

木缽學區各項安全管理制度

安全領導小組定期會議制度

一、為研究討論和解決安全工作中出現的問題，學校成立安全領導小組，原則

上每月召開一次會議；

二、學習貫徹上級有關安全工作的方針、政策、規定、指示；

三、負責安全的部門或同志應做好學校各部門的協調工作；

四、對于突發事件，要及時召開安全會議；如果事情重大要及時召開學校安全領導小組會議并向學區、教育局匯報；

五、對于一般性事件，要在教職工會議上及時通報并追究責任。

安全宣傳教育制度

一、把安全宣傳教育作為學校一項經常性工作，高度重視，加強領導，真正做到教育先行。

二、明確專門部門負責，制訂計劃，收集、編寫材料，落實宣傳教育措施，積極開展宣傳教育活動，普及安全知識，增強廣大師生員工的安全意識和法紀觀念，提高自護自救、自我防范能力。

三、根據環境、季節及有關規律進行防火、防事故、防侵害、防騙、防盜、防中毒、防病等方面的宣傳教育，并使之經常化、系統化、制度化。要善于利用發生的安全事故教育師生員工，防患于未然。

四、對學生的安全教育應根據學生年齡、生理、心理等特點，選擇內容和形式，從學生入學到畢業，在各種教學活動和日常生活中，特別是節假日前適時進行。

五、注意心理疏導，加強思想政治工作，教育師生員工注意保持健康的心理狀態，幫助師生克服因各種原因造成的心理障礙，把事故消除在萌芽狀態。

六、認真貫徹執行全國中小學生安全教育日制度(每年三月份最后一個星期一為全國中小學生安全教育日)。

安全工作檢查制度

一、學校成立安全工作領導小組，由校（園）長任組長，加強對師生的安全教育，每月進行一次安全大檢查。

二、檢查內容

1、水電線路是否完好、暢通、規范。

2、校舍及各種設施是否安全、完好。

3、實驗、電教等教學設備的使用、保管和維修等情況。

4、學校食堂的衛生、消毒和食物的儲藏管理等情況。

5、各班學生執行安全制度情況。

三、學校每月召開一次安全工作專題會議，總結、部署每月的安全工作，對檢查中發現的問題立即處理，消除隱患，并把檢查結果納入有關人員的工作考核。

值班制度

一、學校應根據實際情況周密安排好本校日常安全管理值日、節假日值班。

二、節假日值班應安排領導干部帶班。

三、能正常工作的教職工都有參加本單位值班的義務。

四、夜間值班一律安排男同志，年齡偏大，身體狀況欠佳的教職工一般不作安排。

五、值班人員必須按時到崗，嚴守崗位，提高警惕。不得遲到、早退和擅離職守，不得做與值班無關的事。

六、校園日常值日人員重點加強學生安全管理和維護學校正常教學秩序。上放學時，值日人員應重點加強校門周圍安全管理，防止學生受到不法人員侵害和預防交通事故，注意學生進出校園是否有異常情況。課間休息時，值日人員應到校園巡視學生的活動情況，及時制止不文明、不安全的行為舉止。值日人員發現可疑人員進入校園應及時查問。發現師生員工或外來人員有違反校園秩序管理制度的行為要及時制止或立即報告學校領導。放學后要檢查各教室、辦公室、實驗室、電教室、倉庫等安全情況，發現問題，設法解決。

七、夜間、節假日值班人員要勤巡視、勤檢查，發現可疑人員要查問清楚，發現不安全隱患要及時排除或報告有關部門。如發現盜竊、火災等立即撥打“110”或“119”報警，并做好應急準備。

八、認真做好值日記錄，交接手續完備。

在校學生安全管理制度

一、學校要制訂計劃，安排時間，針對不同年級確定內容，加強對學生的安全教育、文明守法教育、日常行為規范教育，使學生懂得文明守紀、安全防范和自我保護。

二、學生在校期間，包括課余時間，學校都應負起教育、管理、保護學生的責任；應組織教師在學生進出、活動、學習、生活的場所值勤，避免一些意外事故的發生。

三、學校校舍、設施、設備、場地等應符合安全要求，定期進行安全檢查，發現問題要立即整改，為學生提供一個安全的學習活動環境。

體育活動安全管理制度

一、加強安全教育。體育教師在體育課、課間操、課外活動和運動競賽中，對學生進行思想、運動常識、生理衛生和運動安全教育，使學生了解造成運動傷害的原因、后果和預防措施，要求學生在體育活動時遵守紀律、思想集中、嚴肅認真、掌握科學鍛煉方法。

二、加強運動技術指導和安全保護工作。要使學生知道每一項運動動作的技術要領，懂得鍛煉和保護的方法以及可能發生的意外事故和應該注意的事項。教師應耐心地指導學生練習，并多做示范動作。要加強運動安全保護，并逐步提高學生的自我保護和互相保護的能力。

三、加強教學組織。嚴格活動紀律，嚴格規定運動程序，克服體育活動中打鬧、渙散的現象。

四、建立學生體格檢查制度。對于有病與體弱的學生，必須在醫生指導下才能進行適當的體育活動。

五、體育場地和器材等設施應符合體育活動安全和體育衛生標準要求，與學生年齡、特點相適應。體育教師和體育設備管理人員必須合理劃分運動場地和設置警戒標志，并根據具體情況規定運動秩序和規則。場地、設備應注意經常檢查，及時修理，消除隱患。

六、利用馬路或其他公共場所進行活動時，要注意周圍的環境，加強安全保護，防止車禍、跌落、倒塌等事故的發生。

七、進行鉛球等投擲運動時，特別要加強組織、嚴格紀律、認真保護。

八、學生參加體育活動的衣著應符合安全要求，一般要求穿運動服和無跟軟底鞋。衣服要寬松，不應穿帶有口袋的制服，身上不要佩帶金屬徽章、別針、小刀和其他尖利或硬質物體等。

幼兒園兒童接送制度

一、嚴格執行門衛制度，早上幼兒入園一律從小學門衛處進入，正常情況下家長在校門口止步，幼兒自行入園，車輛一律停在校門外，幼兒園大門不開放。

二、中途家長有特殊情況要求入園必須登記。

三、家長接幼兒離園按正常的作息時間在園門外等候，由當班教師將幼兒組織到幼兒園大門內，再交到家長手中。實行接送卡制度。

四、幼兒園小朋友每天的入園、離園都必須由家長親自接送，不允許請他人代接送，如出現他人代接情況，當班教師將拒絕他人將幼兒接走。

食堂安全管理制度

一、認真貫徹《食品衛生法》，嚴防病從口入。食堂工作人員必須有健康合格證，定期體檢，并經常搞好個人衛生，符合上崗要求。

二、嚴格食品衛生管理制度，防止食物中毒。

三、做好炊具、餐具的清洗、消毒工作；搞好內部環境衛生；防止食物霉爛變質。

四、嚴格管理各種票證和現金。建立食品出入庫臺帳，做到物帳相符。

五、保管室須安裝防盜設施。經常檢查門窗安全，下班時關鎖好門窗。

六、做好防鼠、防毒、防火工作。

七、按時就餐，排隊就餐，不得擁擠、起哄、打鬧。

八、食堂工作區域，禁止閑雜人員入內。

食品衛生安全管理制度

一、嚴格執行《食品衛生法》和衛生部、教育部下發的《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》。食堂工作人員應樹立良好的衛生意識，接受衛生意識培養。

二、膳食工作要堅持為師生生活服務的宗旨，以“管理育人”、“服務育人”為目的，堅持優質服務，講究職業道德。

三、食堂工作人員必須持有效的健康證上崗。上班時間要穿工作服，戴帽、口罩等。

四、采購驗收食品應當無毒、無害，符合食品衛生標準和營養要求，且有良好的感官形狀。

五、加工烹飪食品的營養要搭配合理，要符合學生生理發育的需求。

六、注意內外環境衛生，做到窗明幾凈、地面清潔、餐桌擺放整齊且清潔，食堂衛生要隨時打掃，定期消毒，不留死角。

七、餐具和盛放直接入口食品的容器，使用前必須洗凈消毒；炊具用具用后清洗干凈,保持清潔。

八、食品的洗切、加工必須采取“一洗、二浸、三燙、四炒”的烹飪程序，加工好的食品要徹底符合衛生要求，保證不受污染。

九、物資進倉要保持清潔衛生，存放要生熟分開，包裝食品要離地存放，散裝食品應用容器加蓋存放，注意保質、保鮮。

十、加強思想政治工作，做好食堂工作人員的職業道德教育，防止食物中毒等方面知識的教育，杜絕食物中毒。

十一、對出現違反安全、衛生規定，出現火災或食物中毒的食堂，視情節輕重，追究當事人和領導者的責任，處以罰款，情節嚴重的追究法律責任。

食堂進貨制度

一、禁止購進腐敗變質、霉變、有毒、有害的食品。

二、禁止購進摻假、摻雜、偽造影響營養衛生的食品。

三、禁止采購超過保質期限的食品。

四、病死、毒死或者死因不明的禽、畜、獸、水產動物及其制品禁止進貨。

五、購進貨物，根據用量情況，堅持適量、勤購、保持新鮮。

六、食品由專人按需采購，專人驗收食物的質和量，不符合衛生要求的食品堅決退換。

七、食品驗收后入庫，專人保管。

食堂清潔衛生制度

一、食堂必須堅持每天一小掃，每周一大掃，有臟隨時掃。

二、食堂餐具，每次用餐后必須進行清洗、消毒。

三、清洗食品必須按照初洗、精洗、清洗過程嚴格分開，未精洗的食品不得進廚房進行清洗。

四、食堂內根據現有的防蠅蚊設施，進一步加強滅蚊蠅措施，做到消滅蚊蠅、蟑螂、老鼠等有害動物。

五、非食堂有關工作人員，禁止進入食堂。

食堂消毒制度

為加強學校飲食安全，防止病從口入，對食堂的餐具、炊具、室內設施作如下規定：

一、食堂對炊具、餐具，堅持每次用餐后用消毒水清洗。每天對餐具用蒸氣蒸10——20分鐘，對消毒后的炊具要有保潔措施。

二、每餐后對食堂的地面用漂白粉消毒，消毒池不洗食品和污物。

三、每餐前食堂工作人員用消毒水洗手，再上崗。

四、學生每次用餐前在廚房外用消毒水洗手、洗碗。

五、加強除“四害”工作，消除有害生物繁殖的場所。

六、食堂工作人員的鞋襪衣帽常用消毒水消毒。

七、使用藥物消毒時，必須使用經國家批準使用的藥物，正確配制使用，保證消毒有效。

消防安全管理制度

一、嚴格執行《中華人民共和國消防法》，貫徹預防為主、防消結合的方針，實行防火安全責任制。學校應根據實際情況，制定消防安全制度、消防安全操作規程；確定本單位和所屬各部門、崗位的消防安全責任人；建立義務消防隊，并正常開展消防管理活動。

二、校內基建項目的設計建造應按國家規定辦理消防設計審批手續，建筑峻工后必須經公安消防機構對消防工程驗收合格后方可投入使用。

三、校舍建筑構件和建筑材料的防火性能必須符合國家標準或者行業標準。校舍室內裝修、裝飾應當盡量使用不燃、難燃材料或經阻燃處理。學生集中學習、活動、生活的場所禁止使用易燃材料進行裝修、裝飾。

四、學校舉辦集體活動具有火災危險的，應當制定滅火和應急疏散預案，落實消防安全措施；火災危險性較大的大型集體活動須報公安消防機構審批。

五、按照國家規定配置消防設施和器材、設置消防安全標志，并定期組織檢驗、維修，確保消防設施和器材完好、有效。

六、保障疏散通道、安全出口暢通，并設置符合國家規定的消防安全疏散標志。

七、在設有倉庫的建筑物內，不得設置員工集體宿舍。

八、電腦房、演播室、易燃易爆危險品庫、圖書館、檔案室以及其他火災危險性較大的場所，應列為學校防火重點部位，應設置防火標志，落實防火責任人，建立防火巡查制度，對有關工作人員進行消防安全培訓，制定滅火和應急疏散預案，實行嚴格管理。

九、發現火警，應及時撥“119”報警；現場工作人員應立即組織、引導在場人員疏散；單位必須立即組織力量撲救火災(原則上不組織學生撲救)。

十、經常組織消防安全檢查，發現火險隱患及時整改，并詳細記錄，存檔備查。

十一、加強對師生員工的消防安全宣傳教育工作。學校應將消防知識納入教學內容。

重大突發事件、事故報告制度

一、凡學校發生的重大突發事件、事故必須及時匯報校長，學校在事發后立即報告學區，學區上報教育局。

二、重大突發事件、事故包括：師生非正常死亡事故，在校內發生的學生傷害事故，學生走失事件，校舍及設施危及師生安全的事故，因自然災害造成學校停課或重大經濟損失的事件，火災事件，重大盜竊案件，師生違法犯罪情況，政治事件及嚴重影響學校安定的其他事件。

三、發生重大突發事件、事故不及時上報或隱瞞不報，要通報批評，因不及時上報或隱瞞不報造成嚴重后果的要追究當事人的責任，如學校不及時上報或隱瞞不報造成嚴重后果由教育局追究學校主要負責人的責任。

重大事故責任追究制度

為了加強校內治安管理，確保師生人生安全和財產安全，預防和避免各類案件、事故的發生，為教育教學創造良好的社會環境，特制定本制度：

一、層層簽訂責任狀，落實責任制。校長與分管領導、分管領導與各處室負責人、班主任層層簽訂安全責任狀，明確責任，增強安全意識，加大安全工作落實力度。

二、對不認真貫徹上級治安管理規定和學校治安綜合治理實施方案，安全管理制度不健全，措施不落實，治安秩序混亂，事故、事件不斷發生的部門，學校將給予嚴厲通報批評并限期整改。

三、經監督部門檢查發現違反治安管理規定，提出整改仍遲遲不落實，以至發生重大案件、重大治安災害或人身傷亡事故的部門，由學校給予部門負責人、直接責任人以行政或經濟處罰，直至依法追究刑事責任。

四、對發生重大刑事案件、損失較大金額財物，造成重大人身傷亡事故及發生集體上訪、非法游行、罷課、罷教、罷餐行為的部門負責人，實行“一票否決”制度，不得參加各類評比、獎勵、晉職、晉級等。

五、對于人為責任事故造成學校財產損失的，按上級文件精神進行賠償并視情節輕重給予行政處罰，直至追究刑事責任。

六、發生食物中毒、傳染病流行、安全事故和師生非正常死亡事件后，應及時報告，對隱瞞、緩報或者謊報的，必須嚴肅追究有關領導人和直接責任人的行政責任；對造成嚴重后果的，要依法追究有關人員的法律責任。

木缽學區

2017年8月

第三篇：各項管理制度

各項管理制度

1、監控中心管理作業指導書

2、保安組對講機使用規定

3、突發事件應急處理作業指導書

4、安全管理工作程序

5、停車場管理作業指導書

6、標準消防用語

7、保安員考核表

8、地面打蠟處理和污漬處理作業指導書

9、晶面處理作業指導書

10、保潔員考核表

11、保潔員獎懲制度

12、保潔工作作業流程及服務標準

13、消殺滅害管理制度

14、綠化養護管理制度

15、園林機械操作養護作業指導書

16、公共設施維護保養作業指導書

17、供配電系統管理

18、維修保養規定

19、應急管理程序

20、電梯管理作業指導書

21、電梯應急處理方案

22、給排水系統作業管理指導書

23、用水、供水管理制度

24、社區文化工作程序

25、客戶溝通程序

26、客戶投訴處理程序

27、員工培訓管理

28、績效考評作業指導書

29、各崗位工作職責

30、員工手冊

31、員工考勤作業指導書

32、財務管理制度

第四篇：各項管理制度

清鎮市王莊小學學校常規管理制度

為強化學校內部管理，完善學校管理制度，提高工作效益，提高教育教學質量，建立正常的教學秩序，落實新課程標準，全面推進素質教育，形成良好的校風、教風、班風、學風，努力實踐科學發展觀，構建和諧校園，以人為本，實施教育公平，服務于教學，使全體師生以主動、積極的進取精神和飽滿的熱情投身于教育教學各項工作中，辦家長放心的學校，辦人民滿意的教育。根據上級教育主管部門的相關文件精神，結合我校的實際情況，特制定學校常規管理制度，希全體師生遵照執行。

第一章 教學常規管理制度

一、備課制度

1、各位教師所任教學科都應該認真備課，自編教案。備課要求做到及時、規范，使用規范字書寫，字跡工整、符合有關教案擬寫要求。

2、備課要既備教材，又要備學生；既要備教法，又要備學法；既要備教學過程，又要備聯系設計。總體設計立足于學生全面發展，突出教師的主導作用，尊重學生的主體地位，從根本上落實三維目標。

3、教學環節齊全，內容具體，教學目標明確，重難點把握準確。

4、精心設計板書，做到簡明扼要，布局合理。

5、作業布置，語文科要寫明具體內容，數學科要寫清“練習幾”“第幾題”。

6、備課必須在教材上作簡要批注，課后必須擬寫教學反思，及時總結教學中成績和不足。

7、嚴格按課時要求備課，不準少備、漏備，嚴禁抄襲教案。

8、提倡超周備課，嚴禁無教案上課。

9、學校每月檢查一次教師備課情況，對優秀教案在學校教師會上給予表揚或組織展覽，并將檢查結果納入年終考核。

二、上課制度

1、教師必須在預備鈴響后一分鐘前到達教室，嚴格按課表上課，做到不拖堂、不占課，不私自走出教室，不在教室內使用電話，不能坐著上課。

2、教學中，教師必須做到三維目標明確，堅持課堂中的一切活動必須圍繞教學目標開展，不得做與課堂教學目標無關的事情，要有一定的教學機智，恰當處理課堂突發事件；

3、上課必須做到內容正確，無知識性錯誤，符合學生的認知規律；

4、充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，堅持以人為本，注重學生的個體差異，講究教育公平。嚴格要求學生認真聽講，積極引導學生參與討論、探究；

5、課堂結構緊湊，既有適當的密度、速度，又有適宜的難度和強度，步驟清楚，層次分明；

6、課堂上應做到為人師表，精神飽滿，教態親切。課堂用語清晰、準確，有板有眼，音量適中，力爭運用學科語言，講究藝術，講話生動，板書規范；

7、嚴禁體罰和變相體罰學生。應樹立“以人為本”的教育理念，尊重學生人格，尊重學生意見，鼓勵學生創新，引導學生關注生活、關注社會。

8、體育課教師應精心準備教學活動，注意體育活動安全。嚴禁穿皮鞋，穿裙子上體育課，不準上“放羊式”體育課。

三、作業批改制度

1、作業布置要嚴格規范，盡量減輕學生過重的課業負擔。各學科、各學段結合實際做到作業內容要精選，份量要適當，難度要有層次，題目要準確無誤。

2、作業批改要及時。小學低年級每天一次，小學中高年級各科每周不少于3次，布置作業后要按時收交作業并及時批改發放作業本。作業批改做到符號規范，并有啟發性和鼓勵性評語。

3、要重視作業的講評、信息反饋。要引導學生訂正作業中的錯誤，對典型錯誤要集中講評，個別性問題要面批面改。

4、學校每一月組織一次作業批改檢查，對教師作業批改存在的問題在學校例會上反饋，并將教師作業批改情況與年終考核掛鉤。

四、輔導制度

1、科任教師不僅要抓好課堂教學，還要積極進行課外輔導。

2、要做到集體輔導和個別輔導相結合。既注重對后進生的輔導又注重對優生的培養。

3、學校定期對教師的輔導成效進行檢查，作出客觀的評價。

4、學校提倡課外無償輔導，輔導內容結合教學實際，輔導方法切實有效。

五、考核制度

1、學生評價注重過程評價與終結性相結合。

2、教師必須認真組織測試，考后進行閱卷，做好學生成績登分工作。對測試中存在的問題結合實際進行質量分析，并寫出分析材料。

六、聽課制度

1、學校定期或不定期組織教師聽課，可同年段、同學科聽課，也可跨年段、跨學科聽課，提倡自主聽課，教師每期聽課不少于10節。

2、聽課要有詳細記錄。聽課記錄要反映教學過程，分析評價，提出可行性的意見和建議。

3、教師必須認真參與學校組織的評課活動。認真填寫課堂教學評析表，本著互相學習的目的，認真參加評議，評價中不講不著邊際的客套話，盡量評到點子上。

4、聽課或評課后，要善于總結教師的特點、風格、經驗和不足。每學年至少寫出一份書面的體會和總結。

七、教師調代課制度

1、教師調課由學校統一安排，任何教師不能私自調課，一經發現，私自調課的教師雙方按曠教處理，因私自調課發生的一切事故由私自調課雙方教師負責。如因教師私事調課，必須由調課雙方教師一同向學校提出申請，校長批準認可，否則視為私自調課處理。

2、教師代課分為公務代課和非公務代課。

3、公務代課范圍為上級和學校安排的會議、培訓學習、教研活動、學校迎接上級檢查，以及教師短期婚嫁、喪假、產假。教師正常產假由教育辦公

室統一安排。

4、非公務代課范圍為公務課代課范圍之外的其他范疇，如教師生病，教師私事，偶發事件等。非公務代課由代課教師自行聯系代課教師，雙方協商簽字后經學校批準許可。

5、公務代課和非公務代課原則上均應在一天前辦理手續。

6、公務代課和非公務代以及學校同意的調課相關教師必須高度重視，認真落實，不能出現無人上課現象。一經發現，將對任課教師通報批評，并按礦工處理，出現安全事故者，由該教師負責。

7、代課手續必須提前一天辦理才有效。如遇到特殊情況自己無法辦理手續時，必須事先自行電話聯系代課教師落實后，經學校批準補辦代課手續。

8、外出教研：外出培訓學習，教研活動等教師必須以學校委派為準，并將培訓學習、教研活動應證材料復印交回學校，否則視為曠工處理，外出產生的一切費用不予報銷。

9、不經學校同意私自調課按違犯學校紀律處理，每調課一課時扣10元，從個人年終績效工資總額中扣除。

9、公務課代課和非公務代課教師必須認真履行職責，如代課教師不履行職責，出現空堂現象，影響學校正常的教育教學秩序，每節課扣20元，從個人年終績效工資總額中扣除。

10、公務課代課實行有償代課制度，代課1節補助10元，各位教師代課補助總額年終累計計算總額，年終統計從學校績效工資總額中列支。

八、教研活動制度

1、學校設語文教研組、數學教研組和綜合教研組，具體活動由教導主任作出安排，教研組長負責組織實施。

2、各教研組長每學期認真制定切實可行的教研活動計劃，每學期末做好教研工作總結。

3、認真執行教研活動計劃，按計劃內容組織教研活動。在活動中，教師應積極發表自己的見解，形成良好的研討氣氛。

4、教研組長要有計劃的開展互相聽課、評課的觀摩活動，并組織研討。

5、提倡和支持教師及時總結自己在教學實踐中的點滴經驗。

6、教研組長認真記錄教研活動內容及活動效果。

7、教師應積極參加各級教研活動，做到不遲到、早退。

8、認真參加教研活動，態度認真，做好必要的教研活動記錄。

9、學期結束后寫一篇質量較高的教學經驗總結。

八、獎勵機制

對在教育教學工作中，工作積極，思想作風正派，廉潔奉公，主動為學校的發展出謀劃策，各項任務完成很好，教育教學成績在同區域同年級同科目中成績優秀，無缺勤記錄者。在評先選優時優先。

第二章 學校行政管理制度

一、教職工管理制度

1、教職工必須擁護黨的路線、方針、政策，遵守教育的法律、法規，忠誠黨的教育事業，有責任心，敬業愛崗，不斷加強政治學習，實踐社會主義科學發展觀，努力提高自身的思想政治素質。

2、教職工必須遵守師德、為人師表、教書育人，樂于奉獻。

3、教職工必須遵守國家法律、法規。

4、嚴禁教職工參與其他一切違法亂紀行為。

5、教職工必須熱愛學生，要視學生為自己的親人，關心學生生活、疾苦和學習，發現學生生病要及時聯系家長送醫院醫治。

6、嚴禁教職工體罰或變相體罰學生。違者將給予通報批評，造成學生身體傷害，影響較大的，必須承擔受害學生診治的全部醫藥費；情節嚴重的，給予記過處分直至追究其法律責任。

7、嚴禁歧視學習有困難的學生，由于歧視、侮辱學生造成學生流失者，按照主管局的有關要求進行嚴肅處理。

8、全體教職工必須服從學校安排管理。若對分工有意見，應先服從工作安排，然后提出個人請求，對拒不服從分工者，學校將報王莊鄉教育辦公室調配工作。

9、凡學校集會、大型活動，一律要求按時參加，不得遲到、早退，違者在教師會議上批評教育，對無故不參加者，按曠工處理。

10、在正常的工作時間內，嚴禁打撲克、下棋、打球、打麻將和打游戲等活動，嚴禁教師上班期間上網聊天、打游戲以及做與教學無關的事情。

11、教師必須語言文明、行為規范、衣著樸素大方，嚴禁穿背心、短褲、拖鞋上課，男教師上課不能抽煙，女老師上課不能化濃妝。

12、嚴禁教職工酒后上課。

13、嚴禁教職工造謠惑眾，搬弄是非，拉幫結派，鬧不團結，如有意見、要求或問題，應按正常程序有組織地向學校反映，否則按相關規定處理。

14、嚴禁教職工在校吵嘴、罵人、打架，違者一次每人罰款100元，有學生在場，領導或領導家屬參與者，則雙倍罰款。

15、科任教師必須與班主任緊密配合，努力工作，刻苦鉆研教材教法，由于工作不認真，引起學生及社會強烈反響，影響較壞者，認識好的考慮安排其他工作，屢教不改的報王莊鄉教育辦公室調配工作。

16、所有教師必須嚴格要求自己，盡職盡責，由于主觀原因造成事故，給學校造成經濟損失，必須予以賠償，并在全體教職工會議上給予批評。

17、教職工做任何事必須顧全大局，把集體利益擺在首位，必要時犧牲個人利益保全大局利益，不要向學校提出為個人利益而刁難的問題或向學校提過高的要求。

18、未經學校許可，嚴禁任何教師巧列名目向學生收取任何費用，嚴禁教職工利用職務之便，集體購買課輔資料，謀取私利，違者罰款100元，并如數退還，在教師會上提出嚴肅批評。情節嚴重造成影響者報經王莊鄉教育辦公室處理。

19、嚴禁教職工向家長索要任何財物。

20、未經允許，嚴禁教師私自拿學校財產、財物作為自用，更不能占用。

二、教職工考勤制度

1、對教職工的考勤工作本著實事求是原則，按照市教育局《管理規程》的有關規定認真執行，考勤的結果認真記錄。

2、教職工的事假、產假、病假、婚喪均按上級規定執行。教職工有事必須履行請假手續，請假在1天以上3天以內由校長審批，請假在3天以上先由校長審批，再由中心校校長審批方可。事后必須按時返校，超過一天按曠工處理，不假離校的一律按曠工處理，特殊假期按主管局的有關規定并報王莊鄉教育辦公室批準執行。

3、教職工請較長時間病假必須持醫院病休證明并報上級批準才能按病假給予考勤。

4、教職工請事假須自行聯系代課教師，雙方簽字后經校長批準辦理相關手續后方可離校，否則按曠工曠教處理，發生的意外事故概由請假教師本人

負全責。如遇超假，必須辦理續假手續，否則即按曠工處理。教職工一年內可請事假的天數按上級規定執行。

5、工作時間內未按規定到校簽到的，按曠工處理。在返校途中因非人為因素延誤時間的，須有證明人，并自行電話聯系代課人，回校后辦理相關請假手續，否則按曠工處理。

6、教師考勤納入教師個人年終考核，每學期統計一次，作為年終考核的重要依據。

三、教職工年終考核制度

1、教師年終考核堅持以加強政治思想工作，使教職工進一步樹立一切為了孩子的教育思想，為教育事業作貢獻為原則。

2、教師年終考核堅持以實事求是、全面地反映教職工的工作成績大小，工作任務多少，工作態度好壞，業務水平的高低為原則。

3、具體考核辦法參照清鎮市教育局和王莊鄉教育辦公室的有關規定執行。

四、財務管理制度

1、學校財務工作由學校學校報賬員負責管理，嚴格執行國家財經紀律和相關文件規定。

2、財務人員在校長的領導下，合理管好中心學校下撥的辦公經費和學校固定資產。

3、財務人員要做到賬目清楚、票據齊全、手續完善、數字準確、情況明確，日清月結：

4、財務人員手中不能滯留超過5000元的現金。

5、學校財務所有發票必須有經辦人、驗收人簽字，校長最后審核簽字后方可報銷或上賬。

6、財務人員必須妥善保管好財務檔案。學期結束后將本期財務情況在教師會上向教師公布。

7、財務人員每次撥款時需將上次的單據經校長簽字審核后方可撥款使用。

五、財產管理規定及賠償制度

1、學校的財產由使用人員負責管理，要認真負責，勤儉節約。

2、定期檢查、維修必須報經學校同意。需大修或報廢的另定計劃交校長批準。

3、根據不同財產進行分類管理，建立固定資產臺賬。做好管理工作。

4、本校教職工借用物品需填寫借條，并經學校主管領導簽字后借用。調離學校時，要將個人使用的公物交還學校后方可離校。學校財物出校，由學校主管領導開證明，門衛才準予放行。

5、學校的一切財產、物品的外借必須憑借用人的借條或單位的介紹信，寫明物品名稱、規格、數量、歸還日期，經學校領導同意后借取（原則上不借），并開出門證。

6、學校的財產每學期核對一次，核對后交分管領導在財產簿上簽字。如有損壞，批評教育或根據損壞程度賠償

7、教師財產管理：經學校分配給教師個人使用的財產，教師必須認真管好。如教師因工作調動，在離校前必須將個人使用學校的財物、門鎖鑰匙轉交給學校財務管理人員，經核對不損壞后開財產清單。

8、教室財產管理：教室經分配或調整后，各班要愛護使用課桌凳（椅），不得隨便調換。教室門窗、玻璃要愛護好，確保完好無損。墻壁要保持整潔，學生不得在墻壁上、門窗上亂寫、亂貼、亂敲、亂畫。教室由班主任負責管理，督促值日生不使用時必須關閉電源、窗戶，鎖上門，關好窗。特別是課桌凳（椅），責任到人。不得隨便亂踩踏，拖動課桌凳（椅），不準在課桌上亂刻、亂寫、亂涂、亂畫。不在教室內追逐打鬧。

9、財產管理納入教師年終考核，并作為“先進教師”、“先進班主任”和“先進班集體”評比的重要依據。

10、財產損壞賠償規定：學校教職工必須愛護公物，遵守規定，人為損壞、破壞或遺失學校財產者除必須照價賠償外，學校視情節輕重進行嚴肅處理。損壞學校各類教學設施設備的，自行修復安裝。無法修復的，重新更換。

賠償堅持誰損壞由誰承擔賠償責任。如查不到人，教室財產應由班級負責賠償，學校的財產由管理人員負責賠償。一經查清，仍由損壞者承擔，并視實情，從重處罰。凡有下列情況之一者，除賠償外，還要紀律處分：（1）屢教、屢犯、知錯不改者。

（2）有人證物證而拒不承認，態度惡劣者。（3）策劃、煽動者。（4）知情不報，包庇隱瞞者。

六、安全管理制度

（一）、門衛安全管理：

1、嚴守校門，嚴禁閑雜人員自由進出校園，若有特殊情況需進出校園的非本校人員應作好出入登記，并監視其在校園內的活動，不得無故脫離崗位。

2、注意觀察進出校園人員情況，嚴禁任何車輛進入校園，嚴禁學生課間出校門。在學校作息時間內一律鎖好校門。

3、負責檢查各教室門窗關鎖情況，經常巡視校園，確保校內財產安全。

4、如發現安全隱患或發生安全情況及時向學校領導反映和聯系。

5、門衛必須堅持24小時在崗值班，嚴禁脫崗。

6、門衛必須堅持每節課課間在校園內巡視學校安全情況，并做好校園環境衛生保潔。

（二）、課堂教學安全：

1、每堂課的科任教師是當堂課的安全第一責任人。發現學生不在應及時與家長聯系并向班主任匯報。

2、嚴禁體罰和變相體罰學生。

3、當堂課教師必須規范課堂教學行為，做好教學設備設施安全檢查。

4、嚴禁擅自脫離課堂及不按要求進行教學。

5、班主任如發現學生無故不上課，應在第一時間內通知到學生家長。特殊情況的及時向分管安全的領導聯系處理。

（三）、設備設施安全檢查：

1、成立學校安全工作領導小組。

2、學校安全工作領導小組要定期檢查設備設施情況，并做好記錄。

3、全體教職工要關注存在在身邊的安全隱患，及時向學校領導匯報。

4、學校根據實際情況配置設備、維修設施。

（四）、課間安全管理：

1、值周教師必須加強課間巡視工作，并做好記錄。

2、各班配備安全巡視員，監管同學的課間行為。

3、教育學生課間不攀高、不跳臺階、不追跑、上下梯間、上廁所不擁擠、不做危險性游戲，不在陽臺、花臺、操場上追逐打鬧，不在危險的地方玩耍，不攀爬建筑物、樹木。

4、嚴禁學生課間擅自出校園。

（五）、集會活動安全：

1、學校舉行大型校內外活動，要有活動方案，安全措施。

2、班級舉行校外教育教學活動必須得到學校領導同意批準后方可進行，同時必須全權負責活動的全部安全工作。

3、開展大掃除、義務勞動等活動時，教師必須在場參與，監管號學生的安全，嚴防各種安全事故的發生。

（六）、物品放置安全：

1、嚴禁學生攜帶銳器、危險器具進校園，一經發現立即沒收，并給予批評教育，有集眾行為且情節嚴重者報當地派出所處理。

2、嚴禁學生攜帶如剪刀、小刀等銳器上體育課或課外活動課。

（七）、用電安全：

1、對學生進行用電安全常識的教育，不準隨意觸摸電源和線頭等。

2、教學過程中教師不要隨意讓學生做開啟電源等工作。

3、教師在使用電器前必須檢查電源、線頭等安全。

（八）、節假日值班安全保衛：

1、重要節假日學校作出值班保衛安排，教職工必須認真做好此項工作。

2、安排值班的教師必須準時到崗、堅守崗位、加強巡視、做好記錄。

3、嚴禁擅自脫崗、私自調崗。

（九）、活動場所安全：

學生在下午放學后必須回家，禁止學生上課期間在校園內打籃球，否則所造成的安全事故概由本人負責，與學校無關。

（十）、組織保障制度：

1、建立學校安全工作領導小組，負責學校安全工作。

2、健全安全工作臺帳資料，確保安全工作有臺帳。

3、每學期對安全工作有明確分工，責任到人。

4、實行安全工作定期檢查，并將檢查情況定期上報王莊鄉教育辦公室。

5、各班班主任必須作好安全教育記錄，未到校學生跟蹤記錄。在安全管理工作中，校長是學校安全第一責任人，分管安全的領導是學校安全的直接責任人，班主任是班級安全的第一責任人，任課教師是課堂安全的第一責任人，實行一級向一級負責，層層落實責任。

七、衛生管理制度

（一）、指導原則

1、學校把要衛生工作列入重要議事日程，高度重視。由分管學校衛生的領導任組長，各班主任為成員，定期或不定期對衛生工作進行研究，組織各班衛生委員定期不定期進行檢查評比，召開學校衛生工作會議，表彰衛生工作中的先進個人和班級。

2、要求全體教職工重視衛生工作，在衛生方面做學生的表率，不在校園內亂丟亂放垃圾。尤其是黨員要起好帶頭作用。

3、各班要經常利用班會、團會、隊會，組織學生認真學習有關衛生常識，把衛生教育作為班級常規教育的一項重要內容切實抓緊抓好。

4、低年級由班主任負責督促檢查學生落實衛生常規，并培養衛生小干部；高年級由班、團（隊）干部負責督促檢查學生衛生，班主任給予一定的指導。各班把每周一定為個人衛生檢查日。

5、各班選派一名衛生員，堅持經常開展工作。衛生工作作為班級評估的一項內容。教室、清潔區每天進行檢查量化評分。堅持每周發放衛生先進班 12

集體流動紅旗，其最后總分納入班務評估。學校衛生工作的檢查作為評選文明班集體的重要條件之一。

6、節約用水用電，愛護公共設施及花草樹木。不得隨便進入花池踩踏、追逐、玩耍。

（二）、環境衛生檢查要求

1、教室衛生：

（1）、教室要堅持每天打掃1至2次，做到地面清潔，無紙片,無痰跡,無果核和果皮等，學校定期或不定期進行檢查、量化評比。

（2）、要經常保持講桌、門窗、黑板、玻璃的清潔做到無污物，墻壁無劃痕、無亂圖亂畫，玻璃無破損給人以窗明幾凈的感覺。（3）、燈管上，黑板邊緣等地方要經常擦拭灰塵。

（4）、要注意開窗通風，保證室內空氣新鮮放學前將門窗關好，防止刮風打破玻璃。

（5）、教室設置專欄園地、張貼名人名言、圖片等講究美觀、大方、桌凳擺放成一條線，衛生用具和教學用具要整齊地放在適當的地方。

（6）、班級學生有正義感，值日生要加強責任心，不亂丟亂扔果皮紙屑，能及時制止亂丟亂扔的行為，并主動清撿他人丟棄的雜物。認真搞好班內衛生工作，創造一個舒適的學習環境。

2、環境衛生

學校墻壁要保持經常整潔，不隨便亂寫亂畫，校園內花臺、梯臺、陽臺、清潔區域地面堅持每天大掃除，做到不留死角。平時注重保潔，時時保持清潔平整，保證地面無紙屑、無碎石、無雜草、無果皮果核、無積水。

3、學生個人衛生

（1）、學生要有良好的閱讀和書寫姿勢，課間和課后堅持到室外活動。（2）、學生個人衛生要做到早上洗臉、刷牙，要勤換衣服，勤洗澡，要勤剪指甲，要勤理發，手臉要干凈，用品要衛生，養成良好的衛生習慣。（3）、不喝生水，不吃不清潔食物，不吸煙，不喝酒。（4）、不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰

（5）、個人著裝整齊，言行舉止端正，談吐得體。

（三）、獎懲辦法

講究公共衛生，保持環境整潔。每班每天要安排專人監督檢查本班教室和清潔區的衛生，確保隨時干凈、整潔

在操場上亂扔果皮紙屑者，一次要把周圍的果皮紙屑撿凈，2至3次除撿凈外，在班級做檢討，3次以上學校點名批評。在樓道亂扔果皮紙屑者，一次打掃本層樓梯或樓道(撿凈也可)，2至3次除打掃外，在班級做檢討，3次以上學校點名批評。以上兩項一學期累計5人5次違犯者分別從班務總平均分中扣除5分。無故從樓上向下吐唾沫、扔雜物，除向被砸者賠禮外，罰連續做值日三天，在班級做檢討，對在校園內亂倒垃圾的一次扣該班當天量化評分2分，并督促其打掃周圍的清潔區域。對在廁所內胡亂大小便的一次扣班當天量化評分2分，并令其在班級做檢討。

對學生中見了違犯衛生紀律隱瞞不報的，學校將給予批評；對積極監督揭發破壞衛生的學生，由班級給予表揚。

以上制度若與上級有關規定不符的，以上級文件精神為準，此制度此公布之日起執行。

2010年12月3日

第五篇：學區管理制度

學區管理制度

學區內教育教學實行統一管理。學區內管理要達到“七個統一”：教師配置統一、課程計劃統一、教學進度統一、集體備課統一、質量檢測統一、校本培訓統一、教師待遇統一。通過學區化的統一管理，發揮學區內優質學校的中心輻射作用和帶頭作用，幫助薄弱學校發展，達到教育資源的全面均衡。

1、實施學區教育教學聯動管理機制

積極探索思考學區化的“大學校”概念，探索學區教育教學管理聯動機制，實行學區校長聯席例會制度。通過校長聯席會議，共同探討學區的教育教學管理工作，以促進學區教育教學質量的整體提高，實施學區的統一管理，合理分配學區內的教育資源，做到“七個統一”。

成立學區學科中心備課組制度。由學區內學科帶頭人、骨干教師和優秀教師組成學區學科中心備課組，結合學區的實際指導學區的學科教學工作、教研工作，定期開展活動，備課及研究成果學區共享，帶動教師教學能力的整體提高，優化學區師資力量。同時，強化教研部門的指導，教研員及時對各學區進行調研和指導，使這項工作科學地開展。

建立和完善學區調研監測制度。學區定期組織對教育均衡發展工作進行調查、研究、論證，研究學區教育均衡發展工作的理論、思路，制定均衡發展工作的措施和發展規劃。對學校的辦學條件、教師水平、管理水平和教學質量等方面進行跟蹤評價，及時糾正均衡發展工作的偏差，總結經驗，指導學區教育均衡發展工作的穩步推進。

2、實施管理援助，提高被幫扶學校的管理水平

實施促進學校管理的“對口幫扶”制度。優質學校的各科教研組每月對所扶薄弱學校進行一次教研指導，開展兩次集體備課活動；優質學校要利用本校的資源優勢，幫助被幫扶學校開發校本課程、開展校本培訓，提供必要的人力和物力支持。

實行領導干部學區聽評課制度。明確學校各級領導干部的學區教學指導職責，實行以本校為主、兼顧各校的辦法，規定各級領導干部學期聽評課的節數，同時規定到學區內其他學校聽評課的節數，按學期檢查、公布完成情況，并納入考核管理。

3、實施教師援助，推動教師整體水平提高

實施提升教師素質的“支教結對子”制度。建立優質學校的優秀教師對幫扶學校的支教制度。每所優質學校每學年安排四位以上的優秀教師對幫扶學校進行對口幫扶，在幫扶學校每位優秀教師要收一名徒弟；上一堂示范課，指導徒弟上兩節公開課、完成一篇教學論文；每所優質學校每學期每學科至少安排一位優秀教師到幫扶學校上一堂公開示范課,開展一次公開教學活；優質學校與幫扶學校每學期開展兩次以上同年級同學科的備課活動。

建立學科教學指導員制度。學區內各學科聘用優秀教師作為學科教學的指導員，指導員除正常教學工作外，安排對學區內其他同科教師進行多種形式的指導，包括聽課、導課、評課、交流等，適當增加指導員的結構工資。

實行學區內教學公開制度。學區內各校互相公開課堂教學，學區內教師可隨時到各校聽課、參加教學活動，加強教師間的業務交流，促進教師業務素質的共同提高。

4、建立學區化科研制度。

結合新課改廣泛開展課程內容整合研究、課堂教學效率研究和教學模式創新研究，每所學校都要有科研課題，針對本校、本學區教育教學實際和學生實際，以學科改革為突破，以科研促創新，探索具有本校、本學區特色的發展途徑，增強教科研課題的針對性和實效性，發揮教科研在提高教育教學質量中的龍頭作用，努力形成“校校有課題，人人在參與”的科研局面。

5、學區內教育資源共享

學區物質教育資源共享制度。學區內各校圖書館、體育

館、實驗室、電教室，多功能教室及其他功能教室和專用教室共享，各校教學設備、儀器、圖書等實行共享；學校在每學期做好物資資源的使用計劃，對資源使用情況上報學區校長聯席會議，統一規劃，統籌安排；學校館室對社區開放，休息日、節假日應限時對本學區學生開放。

學區課程資源共享制度。學校應依據國家課程標準，開全學科開滿課時，根據學校實際開發校本課程，所有課程學區內共享，學校間實現課程互補。課程的教材、教案、輔助資料、教具等資源學區內各校共同使用。各學校在開學前將本校課程計劃上交學區校聯會，由學區統籌安排。鼓勵學區同學科教師進行課程開發，其他教師有義務幫助完善課程、改進教學。

學區人力資源共享制度。每一所學校有為其它學校提供人力資源的義務。學區內各校實行教師的合理流動，開展教師結對子活動、教師指導員制度、教師跨校兼課等制度，實現人力資源的共享。

6、加強信息技術交流，創建網上“互動校園”

充分運用現代信息技術，加強教育信息交流，實現在更大的程度上拓展幫扶活動的范圍，做到幫扶學校之間在教育教學管理、教研活動、備課活動上資源共享，達到幫扶與交流全方位、全天候。

7、學校財務公開，定期公示，歡迎全體教師和廣大群眾監督執行