第一篇：蔣沖小學優秀教育資源倍增總結

蔣沖小學優質教育資源倍增工作總結

近期，我們認真貫徹落實鄭州市教育局《關于印發鄭州市優秀教育資源倍增工程工作方案的通知》（鄭教計法【2011】1號）精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發展觀，以推進“教育強區”發展戰略為主線，以“教育均衡、提升質量、打造品牌”為目標，按照“均衡、優質、和諧、現代”的八字方針，優質教育資源倍增工作任務得到了實質性的進展。現將倍增工程工作總結如下。

一、制度制定情況

根據鄭州市教育工作會議精神，本著“統籌規劃、優化資源、創新發展”的教育發展戰略，根據區教文體局制定的學區制辦學理念，成立了倍增工程教學管理領導小組，由學校路新安校長任組長。

二、基礎建設完成情況

截至目前，蔣沖小學防水改造和衛生間改造均已經順利完工；學校圍墻也已經煥然一新；班班通工程已經完工并投入使用；另外，在設備方面，完成了科學實驗室和準備室的建設，以新的更高的標準建設了實驗室；充實了圖書館，配備了新圖書500余冊。這些都有效的滿足了學生發展的需求

和學校發展的要求。

三、教育教學管理方面完成情況

1、示范輻射引領作用

發揮朝鳳路小學優質教育資源的示范輻射引領作用，放大優質教育資源，不斷探討優質教育資源的共享模式。讓學區制建設更上一個臺階。

2、制定出聯席教研制度

定期開展集體教研，把質量的提升落實在課堂上。2011年9月，蔣沖小學在路新安校長的帶領下與學區各學校進行了道德課堂建設診斷交流活動，觀課堂，做交流，兄弟學校也為我校教師及學校的發展提出了寶貴建議；2012年區其他產派多人次骨干教師到我校做示范課；同時，我們也多次組織雙方教師利用教研活動時間集體教研，實現優質資源的共享。

3、教師培訓

為了充分發揮骨干教師專業引領作用，我們制定了青年教師的成長方案，增加校區之間共同教研和培訓的機會，對教師開展倍增工程專項精品課程培訓，加快校區之間教育理念的融合，充分發揮強校托管的力度。

４、質量管理

學期初，我們學區內部全體學校統一規劃了學區的教學進度，出臺了聯考方案，建立了共同的質量監測制度、質量

分析制度、九年級升學考評方案等，來完成教學質量的監督和考評。

５、做到“三共享”、“六統一”

為加快實現優質教學資源、優質師資隊伍、優質教科研成果的“三共享”的步伐，我們采取了下列具體可行的措施：

（1）采用加強教研合作的形式促進教師的專業成長，提升東區外國語整體教育教學水平，加快青年教師的成長步伐。

（2）實現管理制度的統一化。通過建立質量監測制度、教學督導制度、教學評價制度、質量分析制度、校本教研制度、績效考評制度等，實現倍增的“六統一”。

（3）充分發揮教科研的引領作用

為了充分發揮教育科研的引領作用，我們認真分析研究學區內各學校校情，合作開發了課題：《小班化教學模式下學生英語口語表達能力提升的研究》，以共同申報的研究課題為抓手，針對合作發展中的教育教學現象做出合理的診斷，并設置學習交流的平臺，科學解決這些問題。特別是雙語組課題的發展，更是使學區各校受益顯著。我校英語成績一再進步，人均分三至六年級均在八十五分以上，受到了群眾的交口稱贊。

６、學區制教學實施方案

按上級要求，課題組在分析了各校的師資和教學實際的

基礎上，制定出課題具體實施方案，針對每個月的計劃安排進行課題研究的分工。確定的主要內容以及方法。

結合校區師資實際情況，探索出適合校情的課堂教學模式：我們以五、六年級部分學科為龍頭，進行生本教育嘗試，要求教師在課堂禮儀、組織教學、表揚等環節與生本教育、幸福教育接軌。注重學生學習能力與學習興趣的提高。注重學科整合，不斷滲透道德課堂理念，讓道德課堂在我學區內開出了新花。

７、校本教研共同提高

由學區各校校長負責具體教學方案的落實、任課教師確定、培訓、教材選用。負責教學研究的具體實施，如：制定課題方案，撰寫課題年度工作計劃及工作小結，道德課堂教育的課堂模式的研究。

（１）完善學校學習環境的創設。

積極為學生創設課內外寬松的生本學習條件：建立廣播站，開辦廣播節目，開設學習俱樂部，組織學生參加各類英競賽活動，定期舉辦學生小報的評比活動。加強學生英語對話、小品、課本劇的排演，每年一屆學校藝術節等。

（２）實驗階段：

完善學區間教學六統一、三共享操作方案；加強師資培訓力度；開展各種教學交流活動；初步建立評價體系。

（２）加強教師的培訓

我們鼓勵青年教師進修，積極選送優秀的學科教師外出培訓，努力為優秀教師創造鍛煉的機會，建設一支優秀的教師隊伍。

（４）定期組織雙語觀摩課和研討會，做好聽評課工作。每次活動有計劃，有主題，有記錄。要求做到有學習，有反思，有討論，全面落實“聽－評－思”集中教研模式，每學期召開學區間班主任工作交流會等。

（５）實施監控，提高教學質量

加強教學備課（教案、課件的科學規范）、上課、批改作業、輔導學生、檢查測評等常規教學工作的指導，促進了我校教育教學質量的大面積提高。

（６）收獲的成果和感受

以課題為突破口，加強了兩校間教研組建設，促進校本教研活動的開展。鼓勵老師探討教學實施中的經驗和困惑，提高了教師教育科研的能力。

在實踐與探索中，各位教師上網查找資料、積極聽其他教師的課，定期研討，針對教學中出現的問題，相互幫助，共同進步。通過一個學期的課堂教學實踐，學生們也慢慢地適應了開放式教學，課堂上踴躍發言，積極討論，促進了教育教學的進步。

第二篇：東外優秀教育資源倍增總結

鄭州市外國語中學、鄭東新區外國語學校

優質教育資源倍增工作總結

一年半來，我們認真貫徹落實鄭州市教育局《關于印發鄭州市優秀教育資源倍增工程工作方案的通知》（鄭教計法【2011】1號）精神，優質教育資源倍增工作任務得到了實質性的進展。現將倍增工程工作總結如下。

一.鄭東新區外國語學校優秀學位倍增完成情況

為了擴大鄭州優質教育資源規模，最大限度地滿足鄭東新區居民“上好學”的愿望，鄭州外國語學校教育集團鄭東校區2011年秋季新增優質教育學位200個。

二.基礎建設完成情況

實現倍增工作以來，截至目前，鄭東新區外國語學校的塑膠跑道和足球場項目已順利完工并投入使用；學校3#、4#、5#樓防水改造和衛生間改造均已經順利完工；學校圍墻也已經煥然一新；報告廳建設已經完工并投入使用；學校標志性建筑室內籃球館建設正在施工。另外，在設備方面，完成了理化生實驗室和準備室的建設，以新的更高的標準建設了實驗室；新增加了兩個計算機語音教室，增配教學電腦130臺，服務器2臺；配置了鄭州市一流的錄播教室一套；充實了圖書館，配備圖書架60個，半自動期刊架80個、閱覽室桌椅90套、檔案柜30個；班班通設備26套；新增班班通音箱30個；新增多媒體講桌30個；配備

空調103臺。這些都有效的滿足了學生發展的需求和學校發展的要求。

三.教育教學管理方面完成情況

1、干部調配

鄭州外國語學校的優秀干部被派往鄭東新區外國語學校任職，其中毛杰任鄭東新區外國語學校校長（兼），劉淑清任鄭東新區外國語學校副校長（兼），徐琳任鄭東新區外國語學校教務主任（兼）。

2.制定出聯席教研制度，定期開展集體教研，把質量的提升落實在課堂上。2011年9月，劉淑清校長和教研室一行5人專家組到東區外國語進行了道德課堂建設診斷交流活動，觀課堂，做指導，為我校教師及學校的發展提出了寶貴建議；2012年 月派-----幾名骨干教師到我校做示范課；同時，我們也多次組織雙方教師利用教研活動時間集體教研，實現優質資源的共享。

3、教師培訓

為了充分發揮骨干教師專業引領作用，我們制定了青年教師的成長方案，增加校區之間共同教研和培訓的機會，對教師開展倍增工程專項精品課程培訓，加快校區之間教育理念的融合，充分發揮強校托管的力度。

3、質量管理

學期初，我們統一規劃了三校的教學進度，出臺了聯考方案，建立了共同的質量監測制度、質量分析制度、九年級升學考評方

案等，來完成教學質量的監督和考評。

4、做到“三共享”、“六統一”

為加快實現優質教學資源、優質師資隊伍、優質教科研成果的“三共享”的步伐，我們采取了下列具體可行的措施：（1）采用加強教研合作的形式促進教師的專業成長，提升東區外國語整體教育教學水平，加快青年教師的成長步伐。（2）實現管理制度的統一化。通過建立質量監測制度、教學督導制度、教學評價制度、質量分析制度、校本教研制度、績效考評制度等，實現倍增的 “六統一”。（3）充分發揮教科研的引領作用

為了充分發揮教育科研的引領作用，我們認真分析研究鄭東新區外國語校區和鄭州外國語中學的校情，合作開發了兩個課題：《優質教育資源倍增模式下雙語教學的實踐研究 》和《小班化教學模式下學生英語口語表達能力提升的研究》，兩校以共同申報的研究課題為抓手，針對合作發展中的教育教學現象做出合理的診斷，并設置學習交流的平臺，科學解決這些問題。特別是雙語組課題的發展，更是使雙方受益顯著。

一.準備階段：

1、制定課題實施方案

按上級要求，課題組在分析了雙方的師資和教學實際的基礎上，制定出課題具體實施方案，針對每個月的計劃安排進行課題研究的分工。確定課題研究的主要內容以及研究方法。（課題研

討會、專家做課題培訓）

2、確定雙語實驗班級、學科和教師

結合校區師資實際情況，探索出適合校情的雙語課堂教學模式：我們以七、八年級部分學科為龍頭，進行雙語嘗試，要求教師在課堂禮儀、組織教學、表揚等環節使用英語。注重學生聽說環境、讀寫環境和活動環境的構造。注重學科整合，把英語作為教學語言來使用。

3、成立以王麗娟校長、丁幼新校長為首的雙語實驗領導小組；

劉淑清校長負責具體方案的落實、任課教師確定、培訓、教材選用。負責課題研究的具本實施，如：制定課題方案，撰寫課題工作計劃及工作小結，雙語教育課堂模式的研究。

4、完善學校雙語環境的創設。

積極為學生創設課內外英語語言實踐的條件：建立英語廣播站，開辦雙語廣播節目，開設英語俱樂部，組織學生參加各類英語競賽活動，定期舉辦學生英語小報的評比活動。加強學生英語對話、小品、課本劇的排演，每年一屆學校英語藝術節等。二.實驗階段：

完善雙語實驗具體操作方案；加強雙語師資培訓力度；開展各種雙語教學交流活動；初步建立評價體系。

1.加強雙語教師的培訓

我們鼓勵青年教師從事雙語試點，積極選送優秀的學科教師外出培訓，努力為雙語教師創造鍛煉的機會，建設一支優秀的雙語教師隊伍。

2、定期組織雙語觀摩課和研討會，做好聽評課工作。每次活動有計劃，有主題，有記錄。要求做到有學習，有反思，有討論。

3、實施監控，提高教學質量

加強雙語備課（教案、課件的科學規范）、上課、批改作業、輔導學生、檢查測評等常規教學工作的指導，促進雙語教育教學質量的大面積提高。

研究過程中的收獲和感悟

1、以課題為突破口，加強了兩校間教研組建設，促進校本教研活動的開展。鼓勵老師探討教學實施中的經驗和困惑，提高了教師教育科研的能力。

2、在實踐與探索中，各位雙語教師上網查找資料、積極聽英語教師的課，定期研討，針對教學中出現的問題，相互幫助，共同進步。通過一個學期的課堂教學實踐，學生們也慢慢地適應了雙語教學，課堂上踴躍發言，積極討論，促進了雙語教學的進步。

研究過程中存在的問題及困難

1、缺少具有指導性的雙語教材。目前，學校的雙語教學還只是單純的將現有的各學科自主翻譯為英語，從內容和考核等方

面影響本學科的教學。還有學習目標的制定上，沒有專業的教材，僅僅依靠老師的設定，有時會出現和學生的身心發展脫節的問題，不利于學生專業成長。

2、雙語教師的口語水平需要繼續提升，鄭東新區外國語學校目前沒有外教，雖然各種雙語培訓確確實實提高了老師們的英語口語水平，但是語言的學習需要情境。因此，如果能聘請外教，老師、學生都能受益。

第三篇：蔣沖小學排球隊訓練計劃

蔣沖小學排球隊訓練計劃

一、指導思想：

根據學校條件，結合我校對排球隊訓練的要求，堅持經常、科學訓練，保證時間，確保效果的精神，特制定其方案。

二、訓練目標：

提高排球隊員的身體素質，掌握基本技術動作。

三、訓練時間：

每周三下午第三、四節課

四、訓練方案：

第一階段：以身體素質和基本技術為主。

內容：

1、基本技術：對墻墊球、對墻傳球、發球、扣球、傳球等練習。

2、身體素質訓練：250米慢跑，高抬腿，小步跑，后蹬跑、多級立定跳、單足跳，30米快跑、三米線移動，摸高等，為提高球技提供保證。

訓練方法：每次根據具體情況選擇其中的部分內容進行訓練。

在訓練結束時進行總結。每次訓練時都點名，以確保訓練人員、時間、訓練的質量。為后階段戰術訓練作好充分的準備。

第二階段：以戰術為主。

內容：

1、基本技術的綜合練習（略）

2、基本戰術訓練（略）

3、心理素質訓練（略）

五、訓練注意事項：

1、必須準時參加。

2、服從教練的安排與指揮。

3、訓練結束必須總結，根據隊員的表現給予適當的鼓勵。

4、注意安全、防止意外傷害事故。

第四篇：蔣沖小學數學教研活動心得體會

蔣沖小學數學教研活動心得體會 劉全良

經開區韓莊小學

上一周我們到蔣沖小學聽了兩節非常精彩的數學課，讓我感到收獲很大。讓我受到了許多啟發，課堂上教師優雅的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。不僅領略了兩位教師出類拔萃的教學風采，也讓我從中感受到小學數學課堂的靈活多變。下面就從一下幾點談談本人這幾節課感受最為深刻的地方。

一、不論是蔣沖的能永利老師還是實驗小學的田琳老師都有著扎實的基本功和駕馭課堂的能力，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”，我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈進行著點滴的經驗積累。

二、課前準備過程很有特點，每位教師采取不同的方式創設情境教學，能永利老師語言詼諧幽默，充滿情趣，思路清晰，引導到位，注重讓學生動手做，動腦想，動嘴說，給了學生充分的空間，注重對學生能力的全面培養，課堂教學效果很好；田琳老師語言流暢，干脆利落，問題的指向性強，認識長方體的表面積時老師先提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考計算的方法，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。

三、教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。佩服他們能在短短的幾十分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優美的課件教學。并且兩位老師都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現形式，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界。在應用現代化教學工具的同時，并能很好的與傳統的數學教學手段相結合，做到嚴謹和生動相結合，既提高了教學效率，又達到了解決數學問題的目的。

四、練習設計基礎實效，新課過后的練習訂正及時，這樣更好的鞏固新知。只有及時鞏固才能更好的使學生牢記掌握所學知識。

五、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究的信心。作為一名老教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，老師相信你一定會有新的感受和發現”------以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。

六，評課活動的實用性。兩節觀摩課結束后，緊接著就是評課，在眾多的一線教育專家和業務同行的面前，我再次領略了什么是高屋建瓴，什么是總攬全局，什么是一線教學，什么是精益求精，什么是研讀教材、什么是深挖教參，什么是課堂觀察，什么是語言凝練。通過朝鳳路小學的副校長和蔣沖小學的副校長以及紅衛小學的副校長、經開區的馬志剛老師的點評，更使我領悟到什么是一節優秀的生本課堂，什么是讓人接受的評價方式，什么是專家級的觀察課堂，什么是老師應該有評價方式，所有的一切教育的疑惑，在這一次活動中都有所提升。

總之，我對此次數學教研感觸頗深，認為短短的半天的時間，收獲多、收獲的質量高、學習的感悟深，使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學習新課程理念，努力提高自身的業務水平，認真反思我的工作，虛心向各位老師學習，特別是在如何關注學生的學習困難，如何通過現有的教學設施高效課堂教學，不斷改進教學方法，努力提高教學質量等方面多作探索，力爭為我校數學的發展作出自己的力量。

第五篇：鄭州一中教育集團優質資源倍增工程工作方案

鄭州一中教育集團優質資源倍增工程工作方案

（二〇一二年七月二十五日）

2012年，鄭州一中教育集團將按照市教育局《關于實施鄭州市優質教育資源促進計劃的意見》（鄭教辦?2012?42號）部署，進一步存量挖潛、創新體制，充分利用優質教育資源倍增工程的經驗和成果，發揮集團辦學和學區制發展的體制優勢。做好第36中學托管班、托管航空港區實驗學校、托管經開區第2中學三個項目，增加優質學位1300個，擴大優質教育資源覆蓋面，實現2012年倍增目標。為全市基礎教育品質提升，辦好公平、均衡、優質、特色的惠民教育做出應有的貢獻。計劃如下：

一、進一步優化倍增工程項目推進機制，充分發揮鄭州一中名校長工作室作用。

（一）繼續發揮好辦公室、教學質量保障組、宣傳組和督導組作用。

各工作組定期向行政會和全體教工會通報倍增項目推進情況，按時完成各個階段工程進度。

（二）繼續例會制度和協調機制，充分發揮好名校長工作室作用。

堅持工作例會制度：每周召開一次工作例會，由校長主持，要求項目學校負責人匯報項目推進情況，研究、部署、落實和督查倍增工程推進進度和質量，并通過學年工作計劃、學期工作日歷、月工作簡報、周工作安排等具體安排落實。同時，根據需要及時召開專題協調會和現場辦公會，協調解決實施過程中出現的相應問題，落實全過程管理。

二、加強托管學校干部隊伍建設，建立優秀教師儲備和培養機制，充分發揮鄭州一中3個名師工作室作用，積極推進各項目：

（一）鄭州一中教育集團第36中學托管班項目 1、2012年秋季招生6個班，增加高中優質學位300個。

2、進一步把“六統一”、“三共享”落到實處。把鄭州一中教育教學理念更好的傳遞到36中，學校組織教師深入研討、設計適應36中學生的教學方案，使36中的教育教學成績得到提升。

（二）托管航空港區實驗中學、托管經開區第2中學項目 1、2012年秋季，鄭州一中航空港區實驗學校招生10個班，增加初中優質學位500個。經開區第2中學（鄭州一中經開區實驗學校）增加初中優質學位500個.2、建立優秀教師儲備和培養機制

提前著手儲備師資。2012年初，從南開大學、北京師范大 2 學等著名高校招聘優秀大學畢業生，啟動培訓工程。同時，引進一批學科技術帶頭人、省市級名師，進一步充實教師隊伍。

健全青年教師三年成長體系。進一步完善《關于實行青年教師學徒期的規定》，進一步健全青年教師三年成長體系--“從教一年入伍匯報課、從教二年成長檢查課、從教三年滿師匯報課和不定期隨堂聽課評課活動”－－科學地安排青年教師成長期各個階段的活動。

6月份，新進教師在鄭州一中跟崗實習一個月。

暑假期間，新進教師進行第二期培訓，包括教師職業情懷、初涉職場的角色轉變、如何做一個好班主任、鄭州一中管理理念和校園文化、如何做好職業規劃等主題。

新學期開學后，實行師徒結對跟崗培訓制度。校本部的優秀教師和港區的青年教師進行師徒結對，實行全過程跟崗培訓指導。

3、健全班主任例會制度和考核制度

一是堅持每周一次的年級班主任例會，堅持每月一次的全校班主任例會，堅持每學期一次的班主任工作交流會，為班主任的學習、借鑒、溝通和成長搭建平臺。二是實施《班主任績效考核辦法》和《班級管理量化評比規則》的考核制度，規范和激勵學校的班級管理。

4、實行統一的教學管理和優質資源共享；建立錯時聯動教研機制。

從常規教學管理入手，做到教學安排統一，教學評價統一，質量分析統一，校本教研統一，教育科研統一，質量考核統一；共享先進理念，共享科學管理，共享教學資源，共享優師資，共享科研成果，共享一流設備。與鄭州一中在教研進度基本一致的基礎上，實行二次教研，同時遲滯一天。鄭州一中委派到托管學校的副校長和教務主任先參加本部的教研活動，再回去組織同步教研，做到雙方教研錯時聯動和內容統一。

5、建立學生問政機制

將鄭州一中已經成熟的校政對話、教學懇談、學生評教引入管理之中。

“校政對話會”、“教學懇談會”和“學生評教”一方面有利于學校依據學生切實的需求改進工作，提升服務效果和教育效果；另一方面也讓學生在日常生活中通過關注身邊的事、思索身邊的事、參與和改進身邊的事，在潛移默化中使學生的自主意識、自主能力和責任意識得到生長和培養。

三、繼續積極配合市教育局推進鄭州一中龍湖實驗學校、鄭 州一中港區實驗高中校園建設