第一篇：小學寄宿學校管理工作總結

三里鎮中心小學“寄宿”與“教學”

管理工作介紹

目前三里鎮也是個邊遠山區，農村人口比較分散，地形復雜，交通不便，經濟欠發達，留守兒童較多，三里鎮中心小學成為寄宿制學校，就是應對這種形勢而采取的布局調整的結果。如何使這些寄宿生進得來，留得住，學得好，有提高。總之，一句話，如何管理，我們三里鎮中心小學通過創建寄宿制學校的實踐與探索，初步形成了一套適合自己本校特點的寄宿制建設與教學的管理方法，在管理中實踐取得了一定的成效。下面根據我校寄宿制的建設與管理，分為“寄宿”與“教學”管理兩方面談幾點看法：

一、我校寄宿生基本情況

根據主管局的統一部署，我校于二00八年秋季開始對上、下村委會、五福村委會教育資源進行布局調整，到現在上江、下江、五福、古立、沙安、長樂、、經堂、樂梅小學實行合并。今年又對旺村小學進行并校，目前目前在校生1386人，教職工60人。全校寄宿學生382人，教學班23個，原上江、下江、五福、古立、沙安、長樂經堂、樂梅、旺村小學三百多人全部住校，這些寄宿生85%學生來自邊遠山村。

從2008年秋學期到現在共合并了32個教學點，78個教學班，學生3百多，這些學校分散，3百多人占教學資源達全鎮的45%以上。這些學校使用了全鎮教師編制的五分之三，教師仍是一周25節“全包制”工作。更讓人心疼的是學生上學到冬天時，有的要打火把上學；教學資源的浪費、學生和家長的擔心到了令人難以想象的地步。總之，費時、費力、費錢不算，再加上上學生命難保障，勞民傷財，群眾苦不堪言。

二、推行寄宿制建設的步驟與做法

（一）推行寄宿制建設，統一思想是前提。雖然寄宿制建設有很多優越性，但推行小學寄宿制初期，社會、家長、學生對它的認識還不夠，甚至部分老師對它的理解也不深，作為新生事物，人們對它還不能完全接受。為此，在寄宿制的創建初期，宣傳工作是一項非常重要的工作，必須加大宣傳讓群眾了解，讓社會認可。我們的做法是這樣的：學校結合實際情況，采用“三會”、“兩訪”、積極進行有益的宣傳動員工作。“三會”，即分別召開村委、教師、家長、學生動員會，首先對教職工、家長和學生的思想進行動員，讓他們認識到推行寄宿制建設的必要性；“兩訪”一是訪家長、二是訪學生，通過面對面的交流，讓家長和即將要并入的學生知道寄宿制學校的優越性；即通過在校學生向社會和家長宣傳，讓整個社會進一步認識和支持寄宿制學校建設。

（二）制定一套適合當前家長社會要求的管理理念和規章制度，是辦好寄宿制學校的重要保障。

我們的理念是《您的需要是我們的要求，您的要求是我們的目標》。

我們的宗旨是《家長放心，社會認同》

1、根據家長社會的需要我們出臺了《寄宿生管理家長放心工程》管理總方案，又根據這個方案先后制定了《食堂工作人員管理制度》、《寄宿生管理制度》、《寄宿女生管理制度》、《寄宿生安全管理制度》《寄宿生安全教育制度》《低齡寄宿生管理制度》《寄宿生用電管理制度》《生活教師師德條例》《生活教師值日制度》、《生活教師交接班制度》、《生活教師安全教育制度》、《生活教師24小時工作制度》等一系列規章制度，把對寄宿生的管理放在學校管理工作之首位。

2、根據《寄宿生管理家長放心工程》中的“吃洗病睡行學”打造安全、衛生、舒適、溫馨的宿舍文化，給學生營造一個“有家”的感覺。、學生在寢室里住的時間占了他一天生活時間的大部分。為此創設安全、衛生、舒適、溫馨的住宿環境和提供優質服務尤為重要。我校為寄

宿生提供創設適合小學生“兩休”的鐵架床，統一物品擺放要求，值日老師、守夜教師每天檢查學生寢室設施的安全狀況，并給寢室開窗通風和關窗取暖；每晚檢查和巡視學生的就寢情況，提醒學生及時入睡和幫助學生蓋好被子等。及時消除宿舍存在的安全隱患。班主任和生活老師每天不定時深入學生宿舍檢查宿舍內務，幫助指導寄宿生整理寢室物品擺放和美化工作。

（三）實行“精細化”管理是提高寄宿制辦學效益的根本保證。

這些年來，從撤點并校以來我校就緊緊圍繞寄宿生的“吃、洗、病、睡、學、行”六方面管理下功夫，全校寄宿工作圍繞著著六項內容開展實踐研究，并通過豐富多彩的教育教學活動，培養學生的個性、愛好、特長，促進他們良好品質和創新精神的形成，使他們健康成長。

1、管“洗”有細則。寄宿生正常每周只能返家一次。“洗”包括洗澡、洗衣服、女同學還包括洗頭等三項工作，為此，我們的班主任、生活教師、值日、值周老師對學生的洗、穿衣監督指導尤為重要，每天根據天氣變化及時提醒他們更換添加衣服、鞋襪。同時幫助或指導學生學會洗滌小件衣物，確保寄宿生穿戴干凈、整潔。在洗方面組織一幫一，二幫一活動。達四“共同完成”服務，才算是“一或二幫一”活動。

2、管“吃”有制度。俗話說：民以食為天。兒童雖然離開了父母，但不能讓他們覺得學校缺了父母般細致的指導和關懷。為此，我們安排專人（每周的值周教師，主要以班主任為主）組織寄宿學生就餐，教育、指導他們學會如何安全有秩序吃飯，培養他們良好、衛生、文明的就餐習慣；學校做到餐餐有肉，有變化；豐富學校進餐文化，在餐廳書學溫馨的標語如《為有利健康就餐需20分鐘》讓學生在潛移默化中學會感恩、文明禮貌、珍惜糧食等，學校從一切有利于學生的身體健康出發，適時為他們改善營養，以保證每個寄宿生吃飽、吃好，健康成長。

3、管“睡”規則。科學制定《內宿生作息時間表》，讓寄宿生能有充裕的時間休息，這段時間主要是由值周教師負責。生活教師按照《生活教師24小時工作管理時間表》執行。

4、管“病”有程序。在學校寄宿中病的學生，上課時間由任課教師負責，其余時間由生活教師負責，每天生活教師用廣播向學生廣播三次，發現后通知家長，征得家長同意，及時送醫院。

5、管“行”有辦法。即交通安全和行為準則。一是寄宿生行為的教育，每天安排兩名教師值周。兩名值周教師中，作為學生的生活、思想指導老師，負責學生的行為習慣、心理健康、安全教育等方面的指導工作。二是寄宿生的交通安全，安全沒保障，那寄宿學校就沒了意義，我校寄宿生的學生大部分來自邊遠山村，一般離校較遠，交通不便，山路近則8、9公里，遠則10公里以上，他們往返于家校途中的安全令家長很不放心。為了確保學生放學回家的人身安全，加強宣傳，學校根據當地的實際情況要求每個班的學生在放學回家都要履行“家長接送”簽收手續，并要求每個班級要做好記錄。同時在每周學生返校時間要求值日教師提前到校做好清點學生到校情況的工作。回家困難的上下江，則聯系武宣海事局開船免費送學生回家。

6、管“學”有榜樣。即教育和學習，重點是自理能力的培育。我們立足培養學生的生存能力、群體協作能力、交往能力和自強自律、開拓創新精神的培育。學校從寄宿生特點出發，根據不同年齡段學生的差異，做到生活在哪里，安全課堂到哪里。堅持以活動為載體，以生活常識傳授為基點，以提高生活自理能力為核心，以良好行為習慣形成為根本，以身心健康發展為宗旨，開展校本課程教育活動，全面提高學生素質。安排放學后30分鐘做預習功課和完成作業。

7、《家長放心工程》實施的基礎是一幫一或二幫一，多幫一活動，學會幫助別人，關心別人、同時在共同生活中提高自己的本身素質、體會在幫助中得到快樂、得到幸福。我們采取愿意和找伙伴的方法。結成對子，一起學習和生活。

8、學校一要加強對寄宿生活困難生的關心。做好詳細的調查表隨時掌握第一手材料，千方百計找政府、有關部門搭橋，補助傾斜這些同學。二要積極和各部門溝通，如聯系海事局在學生最需幫助時免費送水路學生回家。三要多召開村委會及群眾代表座談會，聽取辦學建議，接受群眾監督，提高辦學效益。

三、寄宿的教學管理

1、教研導教：

有了寄宿學生，學校的管理并不是單純的了。寄宿生進得來，留得住，哪怎樣學得好，有提高，是個棘手的專題。我們首先登武宣縣教研室的門，請教研室教研員這些專家，幫我們搞課題研究搞常規檢查，縣教研室教研員隨請隨到，幫助成立了語數課題組。我們申請并落實了自治區級的教研課題。對這些課題研究大大的提高了我們學校教師的教學水平，形成中心校教研輻射整個學校。帶動村校。大面積提高教師教學水平。

2、文體作盾：在有重大活動中安排寄宿生的項目、安排體育大課間活動。

3、創立少年宮學校：少年宮學校的成立，把有專長的教師安排到少年宮學校認教，發揮教師們專長，讓學生全方位投入學習。

4、增添專題：設立心里健康教育專題，派人參加國培、在學生中開展心理健康咨詢、解決學生的心理健康中存在的障礙。

四、教師的管理：并校后，25節一周全包式的工作制不存在，現在變成一周13到15節課，教師們的時間多了，我們成立了課題組、開展了崗位練兵、中青年課堂教學展示課、送教下鄉等校本活動、一學期下來位教師都有3--5次學習機會，老師們說，這些活動在沒并校前想都不敢想。

五、取得的成績：

教學方面：我們學校連續取得三年縣同類學校達標獎。其中參考寄宿生中92%達標。

文體方面：2010至2012在田勁方面在縣比賽中，獲獎43人次。總分我校第三名。獲獎人數寄宿生達47.5% 寄宿方面：由于我們方法正確，措施到位，學校寄宿制管理工作實現了“兩個轉變、三個變化、三個提高，一個促進”。

（一）家長的兩個轉變：

1、有疑慮變為了有信心。

2、擔心變為了放心。在動員沙安小學并入時，許多家長是不贊成的，可是現在家長的觀念都改變了。

（二）寄宿生的三個變化：

1、不安變為了愉悅。通過人性化的管理，學生有了“家”的感覺，生活、學習安穩有序。

2、從依賴到學會到升華。我校多數寄宿生進校前是不愛洗澡刷牙和疊被的，現在他們都已學會了自理，文明的行為習慣逐步被接受和形成。

3、郁悶變為了開朗。如今在校園里處處洋溢著寄宿生們的歡聲笑語。

（三）兩個提高：

（1）寄宿生學習成績得到進一步提高。

（2）促進了學校教育教學質量的整體提高。盡管學校寄宿管理工作增加了老師們的負擔，但卻促進了學生各方面的發展，特別是學生的自理能力明顯的提高。

總之，“合班并校”帶來的優勢突顯，這一措施與本地區未來教育適齡人口數量和人民群眾對教育日益提高的教育需求相適應；原來鄉村小學網點過大，布局不均衡的弊端被改變，教學資源得到重組和優化；教師隊伍專業化增強；教育管理更加方便；課程得以開足開全，學生得到為全面的教育。

校園環境漂亮，教室整潔明亮，教學秩序井然。上課有多媒體，星期五回家有車接，學生們感受到了不一樣的教育環境，有利于學生們的身心健康發展。

四、存在的問題和下步打算： 一是遠道學生交通安全保障難。我校寄宿生覆蓋10個村，居住地距學校有10公里以上的占學生總數的40%，其中15公里以上的約占7.5%。每逢周末放假，雖然學校教育學生及其家長拒乘“三無”車輛和農用車。但是，由于山區交通不便，學生及其家長違規乘坐“三無”車輛和農用車的現象仍屢禁不止，存在嚴重的安全隱患。

二是生活教師和值日教師超負荷工作精力難支。學生吃住都在學校，學校對學生管理的時間就由8小時變為24小時。所以，農村寄宿制學校教師（特別是值日教師）每天的工作時間大多在18小時以上。很多教師極度疲勞，教師的教學教研時間嚴重不足。

三是學生食宿改善困難。由于學校基礎設施普遍不足，特別是冬天學生的用水問題不能得到很好的解決，學生的菜譜比較單一，變化不大。四是學校的公用經費嚴重不足，學生住校以后水電維修開支過大，教研經費嚴重不足。

針對以上寄宿制學生管理中的難題，我們認為應做好以下工作：

1、增加投入，再建一棟五層教學樓、學生公寓樓、教學綜合樓，使三里鎮中心校成一所全鎮唯一小學，集中師資培養一批責任心強、敢抓敢管的專業的生活老師隊伍（寄宿生管理員），保證學校寄宿生管理工作的正規、安定、穩定，化解班主任工作壓力。

2、加強學校及周邊治安綜合治理。形成學校、家庭、社會共同聯防機制，努力消除學生上學交通安全等各種安全隱患，杜絕各種事故的發生。杜絕乘坐“三無”車輛和農用車現象。

3、以人為本，進一步加強寄宿制學校校園文化建設，豐富寢室、餐廳、樓道、墻面、文本管理等文化氛圍，打造書香校園，讓學生在潛移默化中得教育與進步。

4、按時召開村委群眾代表座談會不能丟。及時收集信息，改進辦學存在問題。

5、望上級思考配制合理的生活教師，撥款時資金是否可傾斜寄宿制學校。

三里鎮中心小學

2013年5月

第二篇：學校年終寄宿工作總結

為進一步加強寄宿區的精神文明建設，加深對寄宿生的思想品德教育，豐富寄宿生的日常生活，本學年以服務學生和保障學生“學習時有精力、生活上能安心”作為指導管理我校寄宿生的總目標，完成了各項常規管理工作。下面分項進行總結：

一、文明的居室，情趣的生活

擬定了一份計劃，具體如下：

1、每日早晚兩次不定時以高要求、嚴標準對各寢室予以檢查、評比，每月份公布1次最佳宿舍與后進宿舍名單，這些評比成績與學生積分密切掛勾。

2、對住宿區的公共衛生予以分工負責，落實到人。

二、嚴格管理，提高對寢室安全管理重要性的認識，明確安全是宿舍管理的頭等大事，提出了防火、防盜、防惡性事故的具體辦法、措施。

三、其次抓文明衛生：

1、在宿舍，組織學生成員、各寢室長積極行動輪流值班，對宿舍內外亂扔垃圾等不文明行為進行督促檢查;

2、在宿舍內張貼標語，誘導學生養成良好的衛生習慣，張貼文明用語，為學生創造文明的環境。

3、開展經常性的文明寢室評選活動，實行文明宿舍的動態管理，承認、鼓勵學生點滴進步。

4、自開展創建文明寢室活動以來，學生宿舍衛生狀況有了很大的改觀，亂扔垃圾、隨地吐痰現象明顯減少，講文明、講禮貌、講衛生、講道德、講秩序在公寓內外蔚然成風。

四、日常工作中重點突出抓財產管理，實行財產損壞的責任追究制度。

五、對學生違紀方面的管理：

1、按照相對集中的原則，經與各班主任充分協商，調整了部分學生的宿舍，為各班學生管理提供了方便。

2、課余時間走進學生宿舍，在平等、友善的基礎上，誠懇與學生交流、溝通，耐心聽取學生反映的問題，及時向學校有關方面反映解決。

3、召開學生座談會，認真聽取學生反映的問題，及時答復;

4、各寢室設學生聯絡員，由學生會干部成員和各寢室長擔任。在宿舍發現問題隨時與家長、班主任聯系，防止事件發生、事態擴大。

5、與政教處及時聯系。對檢查中發現的問題，如學生點蠟燭、鬧矛盾、丟失錢物、潑污水、隨地大小便等，除制止、勸說、糾正以外，及時告知政教處人員。

六、工作中存在的主要問題與不足

1、對學生的衛生教育教育、安全意識教育應常抓不懈。

2、工作方法還存在一定問題，宿舍內以活動為載體的管理育人、服務育人工作開展不夠深入、扎實，科學管理、規范管理尚未實現;

3、以人為本的管理、服務理念還沒有深入人心，服務意識、服務水平尚待進一步提高。

4、宿舍的室貌整頓及美化行動遲緩;

5、宿舍的文化建設、學生自我管理組織建設還沒有完全落實。

第三篇：街道訓練寄宿學校工作總結（共）

街道訓練寄宿學校工作總結（共3篇）

民族寄宿制學校遠程訓練工作總結

本學年以來，我校遠程訓練工作在各級領導的關懷支持以及學校廣闊師生的主動配合下，進展快速，進步巨大，取得了優異的成績。為了今后能夠更好地開展遠程訓練工作，現將本學年以來的工作狀況總結如下：

一、工作模式

我校遠程訓練領導小組探究出一套較為先進的遠程訓練工作模式，概括起來即領導小組總攬全局，管理人員具體實施，全體師生實行。

二、資源接收用法及維護工作

1、本學年，我校仔細做好遠程訓練收視工作，堅持工作日每天早上8：00開機收視、準時掃瞄及處理收視信息，下午5：00左右關機。每天抽取一至二小時加工整理有用信息，準時發布到校內局域網中以服務于訓練教學。

2、制定光盤播放點和衛星接收室課程表，以班為單位，每周一節，有效地、嚴格根據課表進行教學。

三、利用資源加強校本培訓

本學年，我校圍繞多媒體教學課的相關需求，仔細組織了老師學習有關多媒體教學課方面的學問，開展了多媒體教室設備操作培訓、中訓練星資源庫的用法和辦公軟件的培訓。通過培訓，全校老師都會用法多媒體教室設備，年輕老師制作多媒體課件的水平有了極大的提

高。同時，遠程訓練領導小組還主動與團少隊、黨支部、教務處及教研組等取得聯系，配合他們開展了相應的培訓工作。

四、充分利用，提高用法效果

項目的實施關鍵在運用，在運用時我們首先實行集中與分散相結合的方法，讓老師用法，在每周業務學習時間，由遠教管理人員組織共同收看“示范課例”、“同步課堂”，并要求老師對收看過程做具體的記錄，其余時間由老師依據自己的時間自主收看節目、查詢資料。在每周的教研活動中，主動組織老師收看優秀示范課、課堂實錄等，并且定期進行教學上的溝通。學校組織廣闊老師利用多媒體教室上好1節多媒體溝通課。為此特地以教研組為單位制定了遠程訓練項目資源用法的周活動支配，做到了學習準時、到位。

五、其它工作

在做好各方面工作的同時，我校也特別重視各種資料的記錄與分類歸檔管理工作，各種檔案資料詳盡而有序；在電腦設備維護方面，遠程訓練領導小組竭盡所能，充分保證了各項工作的正常開展。

六、存在不足和今后的準備

很多老師對遠程訓練資源為教學帶來的優點認識不足，還不適應多媒體教學手段，需要肯定過度過程。今后我校將對老師加大力度培訓多媒體設備和遠程訓練資源的用法，使多媒體設備和遠程訓練資源真正走進課堂，為教學服務。

我校遠程訓練所取得的成績，離不開黨和政府的重視，離不開各級訓練部門的大力支持，也離不開全校師生的共同努力，立足當前，2

展望將來，我校將連續努力地開展好遠程訓練工作，為訓練事業做出更大的貢獻。

第2篇：學校年終寄宿工作總結

為進一步加強寄宿區的精神文明建設，加深對寄宿生的思想品德訓練，豐富寄宿生的日常生活，本學年以服務同學和保障同學“學習時有精力、生活上能安心”作為指導管理我校寄宿生的總目標，完成了各項常規管理工作。下面分項進行總結：

一、文明的居室，情趣的生活

擬定了一份方案，具體如下：

1、每日早晚兩次不定時以高要求、嚴標準對各寢室予以檢查、評比，每月份公布1次最佳宿舍與后進宿舍___，這些評比成績與同學積分親密掛勾。

2、對住宿區的公共衛生予以分工負責，落實到人。

二、嚴格管理，提高對寢室平安管理重要性的認識，明確平安是宿舍管理的頭等大事，提出了防火、防盜、防惡性事故的具體方法、措施。

三、其次抓文明衛生：

1、在宿舍，組織同學成員、各寢室長主動行動輪番值班，對宿舍內外亂扔垃圾等不文明行為進行督促檢查;

2、在宿舍內張貼標語，誘導同學養成良好的衛生習慣，張貼文明用語，為同學制造文明的環境。

3、開展常常性的文明寢室評選活動，實行文明宿舍的動態管理，承認、鼓舞同學點滴進步。

4、自開展創建文明寢室活動以來，同學宿舍衛生狀況有了很大的改觀，亂扔垃圾、隨地吐痰現象明顯削減，講文明、講禮貌、講衛生、講道德、講秩序在公寓內外蔚然成風。

四、日常工作中重點突出抓財產管理，實行財產損壞的責任追究制度。

五、對同學違紀方面的管理：

1、根據相對集中的原則，經與各班主任充分協商，調整了部分同學的宿舍，為各班同學管理供應了便利。

2、課余時間走進同學宿舍，在公平、友善的基礎上，懇切與同學溝通、溝通，耐煩聽取同學反映的問題，準時向學校有關方面反映解決。

3、召開同學座談會，仔細聽取同學反映的問題，準時答復;

4、各寢室設同學聯絡員，由同學會干部成員和各寢室長擔當。在宿舍發覺問題隨時與家長、班主任聯系，防止大事發生、事態擴大。

5、與政教處準時聯系。對檢查中發覺的問題，如同學點蠟燭、鬧沖突、丟失錢物、潑污水、隨地大小便等，除制止、勸告、訂正以外，準時告知政教處人員。

六、工作中存在的主要問題與不足

1、對同學的衛生訓練訓練、平安意識訓練應常抓不懈。

2、工作方法還存在肯定問題，宿舍內以活動為載體的管理育人、服務育人工作開展不夠深化、扎實，科學管理、規范管理尚未實現;

3、以人為本的管理、服務理念還沒有深化人心，服務意識、服務水平尚待進一步提高。

4、宿舍的室貌整頓及美化行動遲緩;

5、宿舍的文化建設、同學自我管理組織建設還沒有完全落實。

第3篇：寄宿制學校工作總結

寄宿制學校工作總結

已去的2021年滿載著各種榮譽，那是我校全體領導與老師辛勞的見證。新來的2021年讓我們布滿著盼望，政府的莊重承諾，預設的美妙藍圖，都需要我們用扎實的工作努力去實現。

在已過去的2021年，我校正式開頭實施學校生寄宿工作，成為南京市推廣寄宿制工作的試點單位之一。工作伊始，我校全體領導就統一了認識，敏銳地察覺到學校生寄宿工作的必定性：首先農村年輕父母的自身素養已較高，對子女訓練的關注度較以往要高；其次隨經濟的進展，外出就業人口突增，農村留守兒童不斷增多，他們的家庭訓練嚴峻缺失；再次隨農村訓練區劃的調整，辦學點的相對集中，學校生上學的路程普遍較遠，接送問題突出。因此，我們認為學校辦寄宿有著其必定性。因而在籌劃之初，校領導就達成共識：肯定努力開創好這項工程，把學校辦成“家長放心，同學快樂，___傾心”的三心式學校。

在各級上級主管部門的關懷下，前期的硬件建設于05年8月28日全部到位。8月29日市訓練局領導一行近二十人，對我校的寄宿預備工作以及報名發動工作進行檢查驗收，實地看過之后，對我們的工作賜予高度的評價。由于他們看到雄偉氣派的食堂，干凈完善的宿舍，張貼分明的各種制度與預案，內容豐富的同學床卡和展現同學共性的文化專欄。這些都讓到場的領導們全都認為“白馬學校能做事，會做事”。

學校生寄宿到底是一項全新的工作，沒有什么閱歷可借鑒。面對的對象又是學校生——在家都是小皇帝，過慣了衣來伸手，飯來張口的生活，大多數同學都有挑食，偏食，愛吃零食的不良習慣，如何能夠讓他們快速的步入軌道，能夠安心地住在學校，快樂地投入學習，這的確不是一件簡單的事。同時由于學校生寄宿是一新生事物，觀望的家長更多。由于有太多的家長有著“把這么小的孩子放在學校我不放心”的想法，他們不放心什么？不放心孩子的學習，不放心孩子的生活，不放心孩子的在校平安。總想先看看再說，所以如何留住同學，讓家長放心，讓同學滿足是擺在我們面前的第一大事。面對現狀，首先我們召開了全體寄宿生家長會議，會上通報了我們辦寄宿班的想法與目的，介紹了我們學校的具體做法，傾聽了家長們的看法與建議，用了半天的時間與家長們進行溝通溝通。這次會議加強了學校與家長的相互理解，取得了家長支持與信任，他們覺得把孩子放在學校是放心的。其次我們召開了生活老師與班主任會議，要求全體人員必需有愛生如子的工作熱忱，把全部寄宿的同學都當作自己的子女，從每天的時間交接，課余生活的支配，晚自習的輔導，家庭作業的檢查等都做了周密的布置與支配，使得每位同學全天都在老師的看護下活動，保證他們健康的成長。下面就幾個方面來略做小結。

一、化制度建設。

每項工作只要有完善的制度，有有效的執行，再困難的事情也能順當地開展。所以我們在籌備之初就著手制定各項制度，從老師的管理條例、崗位職責，同學的文明公約、課余活動要求，到家長的來訪接待等制度，我們盡可能的全方位思索，讓每項工作都有制度作保障。九月底，白馬學校寄宿制管理手冊印刷成冊，寄宿同學人手一冊，為我們順當實施寄宿工作供應了制度保障。

二、加強同學生活技能的訓練。

同學在家都是小皇帝，不能做到自己的事情自己做，對父母的依靠性很強。能否轉變同學的現有觀念，關心他們樹立正確的勞動觀，也是留住同學的關鍵之一。開學其次周我們各宿舍就召開了會議，進行多種生活技能的評比，并在文化專欄里開發了評比欄，這些評比活動刺激了同學的好勝心與動手的欲望，一個月的訓練后，全體同學都能做到自己疊被、洗襪，生活用品整齊擺放，自覺排隊走路，打飯有序，離校請假等。在家長的征求看法反饋表上，家長們紛紛表示同學的生活自理力量提高了，感謝學校，感謝老師。

三、加強平安訓練，強化平安措施。

一百多個從未離開父母的孩子，突然間住到一起，面對的平安壓力是可想而知的。首先我們加強了對同學的訓練，固定每周三下午一次全體寄宿生會議，由生活老師小結上周同學的表現，表揚先進，指出不足，傾聽同學的住校感受，正征求同學的住校看法。不斷改進我們的自身工作，不斷讓同學感到滿足。其次是規范了家長的接送手續，要求每位寄宿生周五離校必需家長簽字，這些做法得到家長支持，并表示滿足。

四、開展豐富的課余活動，豐富同學的在校生活。

同學在校假如天天就是學習，作業，然后休息，就算是成人也會煩。我們依據同學的班級特點，每天放學支配了一個多小時的活動時間，由生活老師帶領組織他們開展課外閱讀，下棋，乒乓球，羽毛球，學電腦等各種活動，這些活動的開展即豐富了同學的生活，也拓展了同學的學問開闊了同學視野，同學們紛紛表示這里比家里還好，下學期我還要住在學校。

一學期來，我校實施“寄宿制”的勝利閱歷，得到了上級領導的充分確定，市、縣訓練局的領導多次來我校考察“寄宿制”工作，并將在全縣進行推廣。省電視臺少兒頻道也作了專題報道，“揚子晚報”、“秦淮源”、“溧水訓練”等報刊雜志，分別刊登文章介紹我校的“寄宿制”做法與閱歷。但我們也糊涂地認識到：寄宿制工作是一項全新的工作，雖然我們取得了一點成績，但與人民群眾的要求還有肯定的差距，今后我們將進一步規范管理，提高服務，擴大規模，為更多的外出務工伴侶解決“子女”訓練的后顧之憂。

寄宿制中心校教學工作總結

寄宿學校財務工作總結

寄宿學校宿舍管理員工作總結

寄宿制學校出納工作總結

寄宿制學校教學工作總結

第四篇：私立小學寄宿生活管理工作總結

寄宿制學校就是為學生提供飲食和居處條件的學校，目的在于為外出打工或雙職工這類因工作原因無暇照顧孩子的家長們解除后顧之憂。大致可以分為：教學、活動、飲食、住宿四個部分，在學生住宿這一部分，除了需要比較完善的硬件設施作為優質生活的保障外，更需要優質的服務讓家長們放心，讓孩子們住的舒心。

優質的服務從何而來，這就得依靠規范而科學的管理。

我校是一所全封閉的以寄宿學生為主的私立小學，住校生人數約占全校學生的90%。寄宿制既是學校辦學的一個優勢，也是學校生存與發展的一個關鍵所在。所以，寄宿制里生活部管理的優劣，對整個學校的發展起著十分重大的影響。下

邊就我對xx學校生活部的管理談談自己的一些體會。

一、組織健全，領導有方，為工作的順利開展提供了有力保證

學校有一個善于學習、勇于改革、務實創新、作風民主的“四好”領導班子，成立了下屬德育處的生活部，并從生活教師中選聘工作責任心強、業務素質好的生活教師擔任生活部主任。由于學校規模較大，為了把管理工作做的更細，生活部還實行分樓層管理，由每層樓的生活教師內部推薦一位工作能力較為出色的生活教師擔任本層樓的樓長，由該樓長直接參與對本層樓宿舍的管理，而生活教師則具體負責自己宿舍的管理、衛生、安全工作。生活部主任、樓長、生活教師各有

各的工作職責，各施其職，井井有條。

生活部的整個建設與管理工作納入了學校整體發展與管理工作的總體規劃，列入了學校學年工作計劃，工作有目標、有計劃、有總結、有考核。在學校的整體規劃下，生活部主任再根據生活部的實際情況，擬定出具體可行的實施方案，然后經過樓長會議討論通過，最后定稿、推行。這樣便有力的保證了工作開展的可行

性和實效性。

二、師資隊伍素質優良，為工作的順利開展奠定了基礎

寄宿制學校中的生活教師具備雙重角色，既要照顧學生的飲食、起居，還要承擔起培養學生自理能力、生活習慣、文明禮儀等各種習慣的艱巨任務，所以可以說生活教師既是體力勞動者，也是腦力勞動者（教育者）。所以，我們的生活教師

除了要求較強的責任心外，還應具備過硬的生活輔導教育技能。

學校的生活老師全部是面向社會公開招聘而來。在招聘時都要求具備高中以上文化，會說普通話，有教育小孩的經驗，有愛心、有耐心、有責任心。招聘程序經過了網上發布招聘信息、老師們報名、筆試、面試，本著“公開公平公正”的原則，層層考核，擇優錄取。新招聘的生活教師先進行規范而嚴格的培訓，達到相關合格要求才予上崗；而且還有一個月的試用期，試用期滿經考核合格，才能簽

訂聘用合同。

為了提升生活教師的業務素質和管理能力，力爭把工作做的更細、更好，學校經常組織對生活教師進行各級各類培訓。首先，每個周周四第二節課時間定期召開由分管校長組織的全體生活教師工作例會；其次，管理員根據工作中出現的具體問題不定期召開樓長會議；第三，樓長根據學校安排或者具體某一問題對本層樓的生活教師進行相應的培訓和經驗交流。培訓內容范圍廣，涉及了各種法規、制度、職業道德、安全教育、衛生知識以及職業技能等等。通過這些規范、嚴格的培訓，使得我們的生活教師都具備了較高的素質，為更好的輔導學生、教育引導

學生奠定了堅實的基礎。

三、以制度引領管理，做到工作開展有章可循

生活部針對寄宿制的特點，制訂了各項管理制度。例如：考核教師的《生活教師管理制度》、《學生宿舍管理制度》；評價宿舍的《先進宿舍評比制度》、《文明宿舍評比制度》；規范學生的《寄宿學生一日常規》、《學生就餐制度》等等。生活教師們也結合自己宿舍的學生情況，制定本宿舍的制度。所有的制度都力求規范到每一個細節，比如：就餐時，要安靜，加菜加飯都比手勢（1個指頭表示加飯，2個指頭表示加菜，3個指頭表示加湯）；再比如，為了杜絕安全隱患，要求上鋪學生上下床時面向扶梯上下，疊被子時背靠著墻壁疊等等。通過這一系列的規章制度加強對生活教師的管理，規范了寄宿學生的日常生活行為。教師們的工作變得很有條理，學生們也養成了很多的良好的生活習慣。走進學校的學生

生活區，到處是一抹抹“亮麗”的風景。

寄宿制學校最重要的就是學生的安全問題，當然這也是最令每一個老師頭痛的。學生之間難免追逐嬉戲，有些意外事故防不勝防，作為校方，主要任務就是落實責任，盡量排除一切可能的安全隱患，盡可能的減少不必要事故的發生。為此，學校成立了“公寓安全保衛機構”，設立了“門衛監督制度”和“錄像監控制度”，制定了“安全工作細則”、“意外事件處理預案和報告制度”，確立了相關負責人，落實相關的安全工作職責，頒發了一系列的“關于加強安全工作的規定”。如：遇到學生生病、受傷等情況，由生活教師陪同去醫院（原則上是縣級醫院），并同時通知執勤領導和班主任，直到就醫結束方可回校。生活教師是宿舍安全的第一責任人，學校跟每一個生活教師都簽訂了“安全責任書”，落實責任，明確義務。生活教師平時注意加強對學生的安全教育、健康教育，開展了消防演習，防震演習，加強疏散訓練，提高學生的安全意識和防范能力。

四、重過程，嚴檢查，把工作真正落實

詳盡的制度不僅僅是寫在紙上，更重要的是落實在過程中，才能為營造溫馨家園保駕護航。生活部根據制度要求制定了相應的考核方案，考核宿舍的《五星級宿舍評比制度》，考核教師的《生活教師考核方案》，考核學生的“良習星牌”、“美習銀行卡”等等。每天樓長檢查，生活部主任隨機抽查打分并公示，周末匯總頒發“宿舍管理流動紅旗”，月末考核摘星，爭創“五星級宿舍”。其間如果發現某些個別問題就立即跟相應的生活教師交流，并讓樓長督促檢查改正；如果是一些普遍都需要提高的，就在每周的例會中進行重點培訓學習。另外，學校還開通了網上評價平臺，家長和學生可以通過這個平臺對生活教師的工作進行打分。通過這些手段，把平凡而又充滿意義的工作落到實處，努力地提升生活部的服務質量。

五、講原則，重人性，營造融洽的工作氛圍，激發員工的積極性、創造力

我們的生活教師平時工作十分瑣碎而辛苦，還不能有半點的疏忽（比如：學生的健康，學生的安全），必須對學校負責，對班主任負責，對家長負責，所以他們自身也背負著相當大的壓力。“制度是死的，人是活的！”在不違背原則的情況下，生活部盡量為每一個生活教師著想，注重人性化管理，重視人文關懷。生活教師犯錯了，不是一味的謾罵批評，而是采用交流談心的方式讓其領會、改正。生活教師過生日時，我們鼓勵其他同事給她慶祝。教師節、感恩節，生活部主動為她們慶祝，還鼓勵學生們為辛勤照顧她們的生活教師送去祝福和感謝。通過這一系列的關懷，讓老師們的壓力得到充分的釋放，讓她們感受到生活部就是她們的家，生活部管理員是她們的家長，雖然工作很辛苦，身體很累，但心是輕松的、是溫暖的。在這種氛圍中工作，生活教師們都會自覺的為生活部著想，從學校的大局考慮，有的教師還主動的為生活部的管理獻計獻策，充分的調動起了她們的工作熱情、積極性和創造性。

六、強建設，爭創牌，營造溫馨家園，提升服務檔次

寄宿的學生年齡小的才4歲，他們的生活自理能力差，依賴性強，剛入住初期，情緒極不穩定。為此，我們提出了“三心”“四陪”原則。“三心”指：愛心：在生活管理上像媽媽一樣重視他、關注他、愛護他，把每個學生都當成自己的孩子來看；細心：指的是關注孩子的一舉一動，包括孩子的身體、心理、生活、言行舉止；耐心：指對孩子出現的問題，要友善，要耐心細致幫助、教育，及時引導。“四陪”指：陪孩子一起活動、和孩子一起用餐、指導低年級小同學洗漱、跟孩子們一起睡覺。我們充分強調“孩子至上”理念，要求生活教師增強“服

務”意識，提高服務質量，千方百計讓孩子們開心，讓家長放心。

第五篇：龍潭小學寄宿管理工作總結

澄江縣九村鎮龍潭小學寄宿制

管理

工 作 總 結

澄江縣九村鎮龍潭小學

2018年1月

澄江縣九村鎮龍潭小學寄宿制管理工作總結

龍潭小學是以寄宿學生為主的小學，寄宿制既是學校辦學的一個優勢，也是學校生存與發展的一個關鍵所在。學校經過多年地管理工作實踐，受到學生、家長、社會各界的好評。我們的具體做法是：

一、健全制度

結合本校實際制定了以下制度：《管理員職責》、《炊事員職責》、《食堂管理制度》、《住宿生管理制度》、《住宿生簽到冊》、《住宿生晨檢記錄表》、《消毒記錄表》、等。按制度執行，保證住了寄宿生管理工作開展。

二、寄宿生的管理

1、我校住宿生來自偏遠農村，年齡結構、生活習慣存在很大差別，年齡偏小，生活自理能力差。針對這一情況學校領導、班主任、住宿管理老師都把穩定學生情緒，做好學生衣、食、住、行、安全和衛生工作，做為住宿生管理的重要事項來抓。從學校領導到全體教師都實行目標管理責任制，層層簽定責任書，形成了齊抓共管的工作格局。同時讓他們在互幫互學，培養他們自強自立的生活能力。宿管人員每天夜間進入宿舍查詢2-3次，培養學生良好的衛生習慣，每個宿舍選出責任心強、行為習慣好的學生擔任宿舍長，負責宿舍的紀律、內務、衛生管理工作。要求他們講究衛生、遵守紀律、愛護公物。

2、給住宿生創設良好的生活環境，學校多方籌取資金，添置被褥，更換床單，同時對室內進行裝粉刷，加強宿舍文化建設。使孩子們住得舒心，睡得踏實。宿舍生活用具擺放整齊，被褥疊得有序，床 單干凈整潔。

3、對住宿生的食宿管理工作做到學生宿舍安裝土暖，確保學生取暖安全、睡眠安全、飯菜質量、就餐安全、路途安全，實行對住宿生食宿的場所定時消毒，確保傳染病不發生。學校還實行學生床頭定位卡，明確年級、年齡、家庭住址、家長聯系電話；管理室有每個寢室住宿生的床鋪卡。隨時掌控學生入住情況。

4、食堂管理工作責任大，我們嚴把各種關口：如采購關，堅持采購索證制度并建立采購臺賬，落實采購、驗貨人員的責任制。儲藏關，食品儲藏標識清楚，位置合理，生、熟分儲，預防過期食品。制作關，不準制作不合格的食品，操作人員必須把好關口。保管關，當餐食品要保溫、保潔，堅持留樣制度。從業人員關，落實從業人員的健康證。環境關，防治四害，有效消除老鼠、蟑螂、蒼蠅和其他有害昆蟲，食堂有紗窗、紗門等防護設施，工作人員的工作服清潔消毒。餐具關，餐具使用前必須洗凈、消毒。

5、住宿生生活費全部用于生活支出，讓學生吃飽、吃好，制定出住宿生生活費預算方案。飯菜花樣多，搭配合理。學校還制定了一套嚴格的管理制度。食堂采購的實物進出庫實行兩把鎖。管理員購回的食物必須經過灶務監督員復稱，監督是否缺斤少兩，價格是否合理，這一做法深受家長和全體師生的好評。

澄江縣九村鎮龍潭小學

2018年1月