第一篇：學校寄宿班管理工作計劃

河濱小學寄宿班管理處工作計劃

靈寶市河濱小學

2011-9-1河濱小學寄宿班管理處工作計劃

一、指導思想

學校寄宿生管理工作將緊緊圍繞學校的工作思想，進一步完善規范我校寄宿生管理，調動一切積極因素，提高寄宿生思想道德素質、生活自理能力，以及學習成績，辦好寄宿教育，發揮寄宿優勢，為學校的寄宿生創造一個良好的生活環境，進一步取信于家長，取信于社會。

二、工作思路

建立職責明確，層次清楚，制度健全，執行有力，科學規范，務實求新的管理機制；建設具較強科研意識和創新思路的管理隊伍；勤勉敬業，樂于奉獻、高效優質的生活輔導教師隊伍；創造積極向上、勤奮好學、文明守紀、熱愛集體的校園氛圍。現結合我校實際制定計劃如下：

（一）、加強寄宿生管理隊伍建設 寄宿生生活主管及助理：陳娟、霍曉輝 寄宿生班主任及輔導教師：： 男一班：楊華麗 霍曉輝 女 班：張老師 張丹

1、建立以寄宿生管理處為核心，主管及主管助理組織落實管理，各班班主任、各生活老師配合管理的寄宿生管理隊伍。

2、組織寄宿生管理隊伍學習探討，研究新時期寄宿生管理方法，進一步提高管理水平。

3、組織落實寄宿生管理隊伍的考核。對輔導教師從責任心、工作方法能力、值班情況、安全、預防疾病、綜合量化評比等方面綜合考核。同時要求班主任深入學生的衣食起居，了解本班寄宿生的生活情況或困難，及時協助生活輔導教師，處理學生偶發事件，創造良好的生活氛圍，并將班主任參與寄宿生管理工作納入優秀寄宿生班級考評。

（二）、落實職責，增強規范管理能力

1、實行寄宿生管理責任區，責任到人，各司其職，緊密配合，既分工又合作，使寄宿生的日常發生的問題能得到及時解決。

2、設立常規檢查輪值表，具體負責每天的各項評比工作及檢查學生守紀情況，處理突出事故，并及時做好各項記錄。

3、加強對班主任及輔導教師的培訓指導，使他們成為寄宿生管理處的得力助手。

4、實行層級式管理，寢室學生成員對寢室長，寢室長對生活老師負責，生活老師對主管助理及主管負責，主管助理及主管對寄宿生管理處負責，寄宿生管理處對分管領導負責。

（三）、完善寄宿生管理制度

1、加強生活老師巡查值班制度，及時發現或處理學生偶發事件或安全隱患。

2、拓寬主管及主管助理了解寄宿生的渠道，設立主管及主管助理工作反饋意見表，主管及主管助理不定期走訪學生宿舍，實行學生訪問制，并登記造冊，幫助解決。

3、建立定期召開寄宿生活老師會議和學生寢室長會議制度，及時將存在的問題與生活老師、學生互通有無。

4、各個寢室和教室建立樓層安全責任人制度，制度鮮明、責任落實。

5、完善優秀寄宿生班級、文明就餐班級、文明寢室、優秀寢室長及生活小能手評比制度，實行獎優罰劣，促使學生形成愛先進，趕先進的局面，從而養成良好的行為習慣及生活習慣。

7、完善公開制度，將寄宿生的有關管理制度張貼，將各類評比結果及時公開，讓學生明確哪方面做得不足，做到及時改正、努力爭先。

（四）、加強寄宿生管理（重點工作）

1、組織學習《寄宿生管理方案》、《學生手冊》，增強學生的規范意識。

2、加強文明就餐、安全疏散等方面的訓練，使學生形成良好的行為習慣及自護自救的技能。

3、不定期檢查宿舍用電、用水安全及衛生內務情況。

4、定期開展寢室長工作動員會議，狠抓基層學生干部隊伍建設，提高管理水平，凸顯管理成效。

5、加強寄宿生公物管理，實行公物管理責任制，誰破壞誰賠償。

6、加強校寄宿生寢室文化建設，豐富學生的課余生活。

三、具體工作安排 九月份

1、召開新學期生活輔導教師第一次例會。

2、科學分配新來學生宿舍，合理調換老生宿舍，做好學生入住前各項準備工作。

3、進行全體寄宿學生入住安全教育和校紀校規教育。

4、統計學生入住人數并登記造冊。

5、生活輔導教師內務整理比賽。十月份

1、召開生活輔導教師“一月管理”心得交流會。

2、舉行安全演練。

3、分批召開寢室長、班長會議。

4、評比表彰二月份各班“文明就餐班級”、“文明班級”、“優秀寢室長”、“生活小能手”。

5、舉行寄宿班學生疊被子比賽。

6、生活輔導教師主管及生活輔導教師月量化考核。十一月份

1、舉行寄宿班學生衣柜整理比賽

2、評比表彰三月份寄宿班“文明就餐班級”、“文明寢室”、“優秀寢室長”、“生活小能手”。

3、分批召開寢室長、班長會議。

4、做好生活輔導教師主管及生活輔導教師月量化考核工作。十二月份

1、評比表彰四月份公寄宿班“文明就餐班級”、“文明寢室”、“優秀寢室長”、“生活小能手”。

2、做好生活輔導教師主管及生活輔導教師月量化考核工作。元月份

1、生活輔導教師主管及生活輔導教師完成期末相關工作

2、學生工作：做好學生在校生活學期綜合素質評定工作

3、評比表彰五月份各寄宿班“文明就餐班級”、“文明寢室”、“優秀寢室長”、“生活小能手”。

4、做好生活輔導教師主管及生活輔導教師月量化考核工作。

5、寄宿生管理處學期及學年工作總結。

6、開展各個寢室內務、衛生等檢查評比工作，并評出學期最清潔寢室。

四、寄宿生管理處常規工作

1、兩周一次生活輔導教師例會

2、每個星期一公示上周各樓層文明守紀、環境衛生考核結果

3、每個星期一公示上周各班文明就餐檢查結果

4、每個月公示一次寄宿生在生活區行為規范及內務衛生檢查月評比量化結果

5、學期評選寄宿生綜合評比優秀集體及個人

五、具體到各個周的行事歷： 第一周：

1、制定工作計劃

2、個別調整、安排學生寢室，寢室生活老師的分管寢室安排。

3、檢查學生宿舍安全情況

4、選拔各舍舍長并公布

5、寄宿班生活老師及班主任工作會議 第二周：

1、寄宿生住宿情況核查

2、增補損壞財產

3、寄宿生管理制度制訂

4、生管老師責任分工 5制定寄宿生通訊錄 第三周：

1、組織寄宿生學習紅旗宿舍評比細則

2、紅旗宿舍評比開始 第四周：

1、召開寄宿生代表座談會

2、組織生管老師研究新學期學生管理方法。第五周：

1、籃球比賽、跳皮筋比賽活動 第六周：

1、寄宿生管理工作小結

2、飲食安全教育 第七周：

1、征求寄宿生管理合理化建議

2、整改管理薄弱環節 第八周：

1、學生宿舍財產檢查

2、組織修繕宿舍財產 第九周：

1、紅旗宿舍評比工作階段性總結 第十周：

1、日常行為規范教育 第十一周：

1、學生宿舍衛生大檢查 第十二周：

1、學生紀律整頓 第十三周：

1、安全教育

2、宿舍安全大檢查 第十四周：

1召開寄宿生民主座談會

2、注意觀察，認真分析學生的思想動態（六年級）第十五周：

1、開展“文明我先行—文明禮儀教育”主題系列活動。第十六周： 寄宿部內務整理比賽 第十七周：

1、檢查寄宿生管理制度落實情況

2、檢查寄宿生有關反饋表填寫情況 第十八周：

1、寄宿生評價生管老師活動

2、全面考核生管老師 第十九周~二十一周：

1、紅旗宿舍評比統計、表彰。

2、學期末評出優秀住宿生和優秀宿舍，為學生樹立典范

3、期末總結。

第二篇：淺談寄宿學校的德育管理

淺談寄宿學校的德育教育

摘要：寄宿學校德育教育的存在應該以日常生活為前提。美國教育主張把德育和生活有機結合，在豐富多彩和充滿個性生活過程中，培養學生良好的品質和個性。學校德育要走出困境，就應回歸生活，從政治說教里走出來，由靜態轉變為動態，由“遠、大、空”轉變為“近、小、實”，由抽象轉變為具體。關注和引導學生的現實生活，讓學生在做中醒悟人生，在生活中接受教育，讓德育教育有深厚的生活基礎和強大的生命力。

關鍵詞：寄宿學校

德育教育

實施途徑

引

言：“寄宿制學校學生”是指由于種種原因而不能隨父母一起生活，平時寄宿在學校，周末與爺爺奶奶生活，或與親戚朋友生活的學生。這些學生遠離了父母，缺少了家庭的溫暖和呵護，同時面對著復雜的社會，在行為、學習、生活、心理上很容易受到傷害。在這種形式下，我們的學校、我們的班主任、我們的教師應該擔任多重角色，對留守學生要更加關心和愛護。寄宿學校學生的德育教育問題是一個家庭、學校共同承擔的責任。在班級的管理中我們要深入了解每一位學生，我們的全體教師更要做好每一位學生的思想工作。我相信，在社會和家庭的強大后盾下，在我們全體教育者的呵護下，我們的寄宿學校的學生不再落伍，他們將會成為身心健康、性格開朗的花朵。

我所在的安慶市外國語學校是一所集小學、中學為一體的特色民辦學校，學校東校區主要是以寄宿制管理模式。

對于一所以寄宿制管理模式為主的學校來說，寄宿生的管理是一項重要的、系統的、復雜的工程。首先，“獨生子女綜合癥”給集體生活的寄宿制帶來許多新問題。其次，寄宿改變了學生學習與生活的時間和空間，改變了學生成長的教育生態。再者，人們對寄宿制學校審視的角度也發生了變化。更多的學校關注的是課堂、關注的多是些低層次的生存層面的問題，如學生宿舍和食堂的建設和管理，飲食衛生和安全、營養問題等。隨著教育的發展，關注的層面復雜了，期望值增加了，其復雜性可想而知。

第三篇：小學寄宿班管理制度

天星鎮完小寄宿學生管理方案

為了寄宿生創造一個良好的學習、生活環境。為保障我校寄宿學生的身心健康，確保我校寄宿學生的飲食安全。結合我校實 際，特制定以下管理細則：

寄宿生實行集體食宿制，全體住宿同學必須互相關心，互相幫助，團結一致，努力創造良好的學習生活環境。寄宿班管理規定: 1.凡在我校寄宿的學生，必須按學校提議的作息時間表學習和休息，禁止夜間私自外出和在外住宿，如有特殊情況，必須經班主任同意，并報請學校批準。

2.注意個人衛生，勤洗衣服被褥，勤洗澡理發，個人生活用品放到指定位置，禁止在室內懸掛衣物，不能將書籍堆放在床上，努力做到凈、齊、美。

3．起床后必須迅速疊好被子，拉直床單；洗刷好后，牙膏、牙刷、毛巾洗臉盆擺放有序。

4.床上、床下、桌上物品擺放有序，不得亂扔亂放。

5.每天 起床后必須掃、托宿舍、走廊，時刻保持清潔衛生。6.禁止在宿舍內游戲和追打；大吵大鬧；宿舍內吃零食；亂拿別人東西。

7.學生課余時間不得隨意進入寢室，寢室長負好責任，按時關鎖寢室門窗。

8．下晚自習后及時洗臉洗腳，熄燈鈴響后，立即關燈睡覺，不得講話。

9．如遇突發事件或電路故障，學生須及時報告班主任或學校，禁止自行冒昧處理。

10.按時用餐，服從就餐管理，協助食堂搞好衛生，做到不浪費糧食，不得將飯菜帶入宿舍區，禁止亂倒剩飯剩菜。有吃不完的飯菜倒在指定的桶里。

11．學生必須保持食堂清潔，服從寢室長的安排，每天就餐后打掃一次食堂，保持就餐地點清潔。

12．學生一旦發現有餿湯、餿飯等變質食品，必須停止食用，由后勤主管人員及時處理并報告學校。

13、愛護公物，不準在墻上、門上亂涂亂畫，不準在室內亂貼紙張，亂拉繩帶，損壞公物者要照價賠償，故意損壞公物者，要加倍賠償。

以上條例，全體寄宿生必須遵照執行，凡違反者，學校將視情節輕重給予批評教育，直至處分或取消住宿資格。天星鎮中心完小

2016年9月12日

第四篇：農村寄宿學校班級管理研究

農村寄宿學校班級管理研究

老張

當前，隨著我市學校布局不斷調整優化，農村寄宿制小學數量正逐步增加，寄宿生的管理難度，特別是寄宿生班級的管理，成為學校管理工作的難點。一是寄宿生大都離家較遠，且多數都是留守兒童，寄宿意味著脫離了監護人的直接教育，家校溝通難；二是寄宿生數量正逐年攀升，且分布于不同年級，不利于統一管理??針對上述嚴峻的教育現狀，結合我校實際情況，我們深鉆勤探,認為寄宿制學校班級管理工作應從四點入手,針對性地強化管理。

一、以“六制”建設為保障，明確管理標準

為了保證學校有一個安全、健康、和諧的育人環境，培養寄宿生集體生活能力，獨立自主能力，養成良好的道德品質和學習行為習慣。全面推進我校的素質教育，特制定“六項制度”及實施措施。

（一）加強“雙邊”“兩大”管理制度。為切實加強教師職業道德教育和學生思想品德教育,我們學校推行了教師職業道德”345”工程和學生思想品德教育”131”工程。教師職業道德”345”工程的具體內容是：“三愛”：愛崗、愛校、愛生；“四負責”：對學校負責、對家長負責、對學生負責、對自己負責；“五有”：道德上有高度、知識上有廣度、為人上有大度、教學上有風度、事業上有亮度。在師職業道德”345”工程建設中，我們從教師內部抓教師素質的提高，以老帶新，以新促老，通過相互學習，學校教師隊伍精神面貌煥然一新。學生思想品德教育”131”工程的具體內容是：以愛國主義教育為核心，從愛校、愛家庭、愛身邊的人做起，以養成教育為重點，培養農村學生良好的學習、衛生、紀律、禮儀、生活等習慣，爭做合格小公民。通過實施學生思想品德教育”131”工程，學生的思想意識有了極大地改觀，為順利地實施養成教育提供了有力保障。

（二）堅決推行學生晨檢制度。眾人皆知：生命不保，何談教育。為了保障學生的人生安全，學校特制定晨檢制度，嚴格要求教師落實該項制度。教師在認真填寫好《晨檢日登記表》的同時，及時了解學生當天學習、出勤情況及健康情況，做到及時掌握學生的各種情況。

（三）創新管理“雙值”制度。我們建立健全了值周制度，積極推行《教師值周制度》及《值周校長制度》，明確了雙值責任分工。值周教師必須護理好校園公共財物，同時，負責學生管理。值周校長承攬本周學校的各種管理，若發現不能處理的問題，請示校委會成員一并協商解決，調動廣大教師共同管理學校的積極性，達到學校事情處處我愿管的局面。

（四）嚴肅早晚自習制度。一是寄宿生必須按時參加早晚自習，嚴肅請假制度，不得無故遲到、早退、曠課；二是早晚自習必須嚴肅紀律，不許大聲叫喊、起哄，違者進行批評教育，視情節不同還 追究教師責任；三是必須保持教室的整潔、衛生，并作好班級公物的管理；四是早晚自習期間，未經許可嚴禁寄宿生自由出入教室、寢室。

（五）細化養成教育制度。為了達到寄宿生的養成教育，學校制定了《班級管理月量化制度》，分別從寄宿生的學習、紀律、寢室管理、衛生、生活五個方面進行月量化。

（六）嚴格鍛煉、就餐制度。一是寄宿生必須按時參加早操及各種體育鍛煉；二是自覺排隊，就餐有秩序；三是養成講衛生、勤儉節約、愛惜糧食的習慣。

二、以協同合作為基礎，分層落實責任

為了進一步落實寄宿生班級的六項管理制度，學校從校長、教導處、教研室、值周校長、值周教師、班主任的責任做到層層落實，責任到人。

（一）科學安排值周。每周安排兩名值周教師，負責督查寄宿生班級的早晚自習、寢室紀律、班級月量化等各方面的管理，值周校長承頭負責學校每周的日常管理。

（二）落實班主任責任。班主任負責對本班寄宿生的全權管理，落實好晨檢制度，關心愛護學生，教育好學生。

（三）加強管理層的管理。2007年12月，學校行政制定了《學校中層干部考核制度》，并經過教代會通過實施，嚴格督促管理人員以身作則，認真落實各項規章制度。

三、以班級管理為重點，強化過程管理

班級是學校的細胞, 班級管理是學校管理工作的一個重要組成部分,搞好班級管理工作是搞好學校管理工作的前提條件,我校在學校管理工作中以班級管理為突破口,加強學校的管理工作。

（一）大力推進“六項制度”管理進程。為了更好的在學生中貫徹落實《中學生守則》和“六項制度”，有效地進行《中學生養成教育》的訓練，我校大力推進“六項制度”的管理，特別注重《班級管理月量化制度》的過程管理。要求班主任教師從班級的學習、紀律、衛生、生活、寢室管理五個方面進行量化管理，注重管理藝術的運用。

（二）大力開展班級評比活動。為了規范管理，提高師生的積極性，學校對班級管理過程優秀的班級進行獎勵。

1、實行周檢周評月獎罰制。學校每周進行一次《班級月量化》管理，成績優秀的班級實行“流動紅旗制”。分設學習、紀律、衛生、生活、寢室管理五種獎項。每月對從事班級管理的教師實行獎罰。

2、落實期評期獎制。每學期期末總結，評出“優秀學生”、“優秀班干”、“優秀隊員”、“學習之星”、“生活之星”、“藝體之星”、“進步之星”、“文明班集體”、“文明寢室”等各種榮譽稱號，對本期班級管理工作優秀的教師，期末進行表彰。班級管理與年終考核、晉級晉升掛勾獎優罰劣。

四、以實現“留心”為目的，開展各種活動

我校的學生大多數都在學校寄宿, 并且大多數寄宿生是“留守兒童”，怎么樣讓他們安心住、樂意住，始終是我們重點研究和解決的問題，學校針對實際情況，積極組織開展豐富多彩的活動。

（一)大力開展主題班會活動。我們要求各班以班為單位開展諸如“我快樂、我幸福”、“天生我才必有用”、“我是班級小主人”等主題班會活動，走進學生的世界，了解他們的真切想法，引導他們樹立起正確的學習觀、生活觀。

（二)大力開展課外興趣活動。我們積極組織“第二課堂”，開設課外興趣小組，近年來，我們學校開設了美術組、書法組、舞蹈組等課外小組，并安排專人負責，有組織有目的地集中進行培訓，學生學習興趣濃厚，個人素質得到了提高。為了讓學生玩得痛快，學校積極開發滾鐵環、轉陀螺、放風箏、土家擺手舞等傳統娛樂項目。

(三)大力開展各種競賽活動。學校每學期都購買一定的體育器材，并按班分發，定期舉行各項活動,既有籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽等體育活動，也有書法比賽、朗讀比賽、作文比賽、歌舞比賽等文藝活動，六一兒童節中競賽活動，我們校園里，時時處處洋溢著青春活力。2008年元旦，學校成功地舉辦了“慶新春、迎奧運”的文藝匯演，那一個接一個的精彩節目證明了我們的努力已經初顯成效。

樹皮鄉馬恒小學

2012年6月28日

第五篇：寄宿學校交流材料

創新管理機制 打造精品工程

--子長縣安定鎮初級中學寄宿生管理交流材料

我校堅持以科學發展觀為指導，以全面實施素質教育為核心，以提高教育教學質量為重點，以創建文明示范校園為載體，按照“創高質量有特色人民滿意的優質學校”的總體目標，牢固樹立了“打好基礎、優化素質、培養才能、發展個性、立足長遠、服務未來”的辦學思想，圍繞“以學生為主體面向全體學生 為學生的終身發展奠定基礎”的辦學宗旨，逐步形成了“愛生律己 善教 啟智”的教風，“樂學 勤思 誠實 勇毅”的學風，“團結 進取 創新 爭先”的校風。近年來我校先后榮獲“初中教學質量優秀學校”、“教育工作先進集體”、“文明校園”、“平安校園”、“初中寄宿制管理先進集體”等榮譽，獲得“教學成績進步獎”、“初中‘三合一’考試全縣第三名”等成績，在寄宿生管理方面，逐步形成了一套“安中模式”現總結交流如下：

一、強化制度建設，規范管理細節

學校以“規范化、人文化、精細化”為支撐，以制度文化的充實和完善為依托，制定了一系列寄宿制管理規章制度，構建了依法辦學、民主監督、質量考核等評估體系，規范和細化了領導班子成員的分工和各部門的管理職能，成立了安定中學寄宿生管理委員會和“蛋奶工程”領導小組，全面負責具體工作。

（一）營造宿舍和諧氛圍，打造精品細節工程 針對初中生的年齡、生理、心理特點，選配了生活指導教師和專職管理員，確立了“消除管理盲點、規范管理細節、提高管理效能”的管理措施。

一是針對寄宿生每天的活動，按照《中學生一日常規》中的要求，重點抓了“三個習慣”（禮儀習慣、衛生習慣、行為習慣）的培養，在平時提倡“三輕”（說話輕、走路輕、擺放物品輕）和“三個隨手”（就餐后隨手刷洗碗筷、用水后隨手關水龍頭、生活中隨手撿拾垃圾），按照“六個一條線”（被子、臉盆、毛巾、茶缸、水瓶、鞋子擺放一條線）的軍事化管理要求，分樓層分宿舍具體安排包宿教師檢查、督促、指導學生按時起床就寢、折疊被褥、洗臉、洗腳、漱口、打掃衛生、規范擺設生活用品，力爭使學生把每一個步驟都做得精心，每一個環節都做得精細，每一項事務都做成精品。

二是學校為每位寄宿生統一配備了儲物柜、統一了床單、枕巾等生活用品，為實現軍事化管理提供了有力保障。

三是針對寄宿生生活自理能力差，責任意識淡薄問題，學校實行軍事化管理，對宿舍內的每一扇門、每一塊玻璃、每一個鋪位、每一樣用具等都指定了專門的責任人，并開展了系列化生活技能競賽，使宿舍內逐步形成了“事事、時時、處處有人管，人人、事事、時時講實效”的自我管理氛圍。

四是針對農村學生衛生習慣差的問題，學校專門為寄宿生購置了大功率燒水器，保證了寄宿生每時都有開水、熱水供應。同時，學校還為每間寢室安上了防蠅窗紗、窗簾和節能燈具，在公用陽臺架設了護欄，使農村學生與城市學生享有了同等的生活條件。現在公寓樓水、電、暖設施齊全，許多家長來校看后，都說寄宿生的寄宿條件不亞于高校。

（二）加強飲食安全管理 強化過程檢查督促

一是為了方便學生就餐，學校餐飲選派了責任心強、富有食堂管理經驗的同志進行管理，師生打飯，既方便又衛生。

二是為了減輕學生的經濟負擔，學校對學生每頓飯菜的質量、數量、價格實行三定額。

三是為了保證學生的合理營養，避免飯菜單調與重復，食堂管理人員精心設計每天的菜譜，既營養豐富又花色品種多，基本做到了市場有什么新鮮蔬菜，學生就能吃到什么樣的新鮮蔬菜。

四是為了保證飯菜質量和飲食安全，學校對食堂實行周考評、月評估和達標的管理方式，要求每位管理者在“精”字上高要求，在“細”字上下功夫，在“實”字上做文章，嚴格執行《食品衛生法》，在就餐大廳和食堂安裝了滅蠅燈、排氣罩，消毒設備，對食品的儲藏進行了分類、分架、隔墻、離地存放并定期消毒。嚴把原料進口關，每周不定期對餐飲中心所進貨物進行兩次檢查，對進入食堂的米、面、植物油、醬油、醋、肉等食品進行臺賬記載，索要憑證和質量安全標識。與此同時，學校還建立了程式化的安全檢查制度，每天、每周、每月按程式對蔬菜的新鮮、干凈程度，保存食品的冷藏消毒設備及生食品、半成品和熟食品的分割存放情況進行檢查，檢查時要求做到“三有三必”：即有要求必有檢查，有檢查必有反饋，有反饋必有考核,同時實行“三度”：一看整改速度，整改是否有推諉扯皮、延誤時間之現象；二看檢查高度，檢查是否按標準去做，是否有“自我取舍”現象；三看整改力度，整改是否落實到位，是否按要求去做。在檢查中還對學生就餐“十大常規”實行周評估制，由校級領導、值周組教師組成檢查組交叉檢查并公示結果，以增加文明食堂評比的透明度，考核的權威性和公平性。

二、創新活動載體，加強育人職能

針對我校管理難度大、社會期望值高的現實，學校從高標準、高起點出發，把“一切為了師生發展”作為核心理念，以創新發展為動力，以活動教育為載體，以精細化管理為手段，全方位優化辦學平臺。針對寄宿制學校學生課余時間比較寬裕的特點，通過組建興趣小組、開展系列化課外活動、提供“超市化”課外服務、開辟第二課堂（學科類、藝體類、陽光體育、生活休閑類）等措施豐富了學生的課余生活，在全校營造了一種寬松和諧，民主團結的良好人際關系，建立了一種平等親切，尊重和諧，團結友愛，教學相長，活而不亂，管而不死的良好工作氛圍。

一是為打造學習型校園，學校圖書館堅持每時開放，通過課外閱讀，使學生生活逐步充實，頭腦逐漸聰慧，同時也滋養了學生的儒雅氣和校園的書香氣。

二是各年級備課組組建了文學社、數學屋、英語沙龍、科技創踐娛苑、絲綢史話等學科類社團。堅持開展書法、繪畫技能大賽，演講讀書活動，球類競技比賽等

三是學校投資在運動區建設了高標準的籃球場，羽毛球場，排球場、足球場、標準跑道，購置了乒乓球臺、單雙杠、運動健身器材等，組建了生活休閑類興趣活動小組，活動涉及防災自救演練、挑戰體能、智力大比拼、才藝展示、籃球比賽、乒乓球比賽、一分鐘投籃比賽、拔河比賽等內容。

四是開展了系列化教育活動。針對學生寄宿后可能產生的親情淡化現象，學校探索建立了家人探訪、家校溝通等一系列家校聯動機制，為了消除寄宿生孤獨的思家情緒，學校及時開展了以“送溫暖、送親情”為主要內容的心連心主題實踐活動，成立了家長委員會、心理健康咨詢室，充分利用電視機、影碟機等設備組織寄宿生收看有益的心連心電視節目；為增強寄宿生的環保意識，學校發出了“愛綠、護綠”倡議，請“五老”人員講解傳統民俗和風情；積極組織學生會發起了“抗震救災、關愛家園”倡議活動，全校學生不但涌躍捐款，而且文學社征集向災區小朋友寫信，鼓勵災區人民、小朋友戰勝困難，重建家園，使學生的愛心得以培養。

另外為促進教育均衡發展，讓農村孩子享受到更優質的教育資源，接受和城市孩子一樣的公平教育，讓現代信息與學生“零接觸”，學校又連接了互聯網，開通了數字化校園網，開放了計算機網絡教室，實現了多媒體現代化教學。

三、狠抓安全主線，強化責任意識

按照《子長縣教育局寄宿生管理辦法》的精神，學校編印了《安定中學安全管理手冊》，將安全教育納入目標責任管理實施范圍，要求全校師生安全意識進職責、進課堂、進頭腦。針對節假日學生回家時間比較集中，乘車困難，疏散難度大的問題，學校采取了分時段放學、錯峰乘車、分批運送等措施，從根本上解決了寄宿生周末回家乘車困難的問題。針對部分車主為了自己的利益嚴重超載，個別家長為圖方便，用摩托車、農用車或無牌無照的車輛接送學生的問題，學校及時與公安、交通部門達成協議,開展了專項整治活動，學校領導親自帶隊，組織校警、值周教師、班主任分別在校門口、車站疏通護送學生。針對寄宿學生群體疾病預防控制和日常衛生保健的需要，學校成立了臨時衛生保健室，從衛生機構中聘請了業務能力較強的專業人員擔任衛生保健員，所有學生全部參加了新型農村合作醫療和安全責任保險，對特異體質學生、個性差異學生提供保姆式服務，并建立了健康檔案。針對閑雜人員隨意進校或寄宿生無故離校以及校內外可能出現的各種安全隱患，學校及時選派了責任心強、富有管理經驗的教工建起了學校保衛室，落實24小時坐班和校園內巡視制度，及時對校內外的安全隱患進行整改。為了確保校園的安全用電和學生夜間活動安全，學校對所有建筑物的線路全都按國家規定標準進行了架設，并在校園里架設了路燈。為了實現安全檢查資料的規范化管理，學校資料室設置專柜存放各類安全資料。另外，學校還抓住晨檢、班會、晚檢對學生進行安全教育，邀請縣派出所的同志到校對學生進行法制教育。目前，學校已形成了政教處、保衛科、值周組、級部、班級通力協作、相互配合而又相互交叉的寄宿生安全管理網絡體系，營造了一種人人參與管理、懂得管理、服從管理、支持管理和積極向上、奮發有為、自加壓力、不甘落后、自強不息、只爭朝夕的工作氛圍，學校安全工作得到創造性的開展，自建校以來，學校內無一例安全事故發生。

四、科學布局規劃，營造育人環境。

為了給寄宿生創造一種優美舒適的環境，學校按照“總體規劃、一步到位、分步實施、經濟實用、美觀超前”和“標準化、現代化、園林化”的設計原則和建設標準進行建設。學校花大氣力整治了校園環境和學校周邊環境，平整場坪、修建花池等；硬化了校園場坪，并制作標語牌200多塊，充分利用現有空間進行垂直綠化和立體綠化。目前，學校基礎設施建筑完全滿足了教學、生活的需要，其中服務性設施建筑面積占校園建筑面積的60%，校園內道路、林帶相互配套，路燈、景觀燈錯落有致，文化氛圍濃厚，育人環境格調高雅。

總體來看，雖然我校在寄宿生管理方面進行了一些有益的探索，積累了一些經驗，但也還存在建設資金比較緊缺，基礎設施和配套設施建設舉步維艱，寄宿生生活指導教師不足，學校管理的科學化、精細化需要進一步探索和完善等問題。整體工作與上級的要求和群眾的期望還有一定差距。今后，我們將全面落實科學發展觀，在上級黨政及教育主管部門的大力支持下，團結拼搏、自強不息、勇于創新、樂于奉獻，為辦人民滿意的教育而努力奮斗。